2016年春雷日朗音乐教案

第一篇：2016年春雷日朗音乐教案

教学内容一年级 《板凳龙》

教学目标：

1.在创设的情境中，通过聆听、模唱、熟悉歌曲的旋律，学生能用自然、活泼的声音演唱好歌曲。

2.能和大家一起参与音乐活动、表演、并能用动作表现自己的喜悦之情。3.通过图片，简单了解壮乡民俗风情，培养学生从小热爱家乡的情感。教学教学重点：学会并有感情地演唱歌曲。教学难点：歌曲中四分休止符的演唱。教学过程：

一、创设情景

1.聆听音乐伴奏，随音乐加入动作。

师：小朋友们，壮乡美不美？（看书中广西壮乡图片）

小朋友们，每年的农历三月三，是壮族人民传统的歌圩节。今天，老师带你们去参加壮族歌会，你们准备好了吗？那我们就跳着壮乡小朋友的舞蹈一起出发吧！（师生音乐律动）

1.了解板凳龙的含义。

师：壮乡还有着丰富多彩的民俗文化艺术，有板鞋舞、师公舞、板凳龙……壮乡人民不但喜爱音乐，还酷爱体育，板凳龙就是咱们的一项传统体育活动,是一条条用单个板凳串联而成的游动的龙灯，很多地方，在元宵节有“舞龙灯”的风俗，也叫“板凳龙”。一个一个人，背着一截一截的板凳，连成一条长长的龙，在龙头的引领下，舞动起来，那场面真是十分的壮观！

师：今天我们班上也来了一条板凳龙，小朋友们你们每一次认真的思考、每一次智慧的发言、每一个精彩的表现都能为这条板凳龙添上一张小板凳，看看我们的板凳龙会有多长、多远、多神气。

1.聆听《板凳龙》。

师：小朋友们，你们听，壮乡的小朋友用歌声来迎接我们了。（播放音乐范唱）

师：聆听了歌曲，你感受到这是一首欢快活泼还是优美抒情的歌曲呢？ 师：你听到歌曲里面唱了些什么吗？（教师用肢体语言来表现歌曲内容，帮助学生记忆歌词。）

师：这么美妙的歌曲，有个好听的名字，我们一起响亮地说出来。（板书课题——《板凳龙》）那我们就学唱好这首歌曲去参加今天的歌会。

二、聆听体验，学唱歌曲

1.教师有节奏敲鼓，学生感受鼓声强弱变化。

2.出示歌词节奏谱，教师有节奏敲鼓朗读歌词，学生感受鼓声强弱。

2教学内容一年级 舞蹈《小红花》

教学目的：

1.通过学习舞蹈《小红花》，培养儿童学习舞蹈的兴趣。

2.培养儿童大胆的表演及表现能力。

教学重点：

分段教学时注意引导儿童区分不同的动作用不同的表情去表现。

教学方法：

故事说明法、语言引导法、分组教学法、鼓励表扬法、教学游戏化。

教学过程：

一、熟悉乐曲，了解舞蹈情节

1.听乐曲跟老师做基训动作（舞蹈准备动作），既熟悉乐曲，又舒展身体。

2.教师讲述舞蹈情节

3.教师放乐曲引起儿童的兴趣

二、分段欣赏舞蹈，分解练习动作

1.引导儿童运用不同的神态及动作来表现。

2.给儿童音乐，并让他们分组表演，教师及时给予评价。

三、完整地跟随音乐的跳舞

1.教师提醒儿童根据乐曲变化做出相应的动作，并注意舞蹈动作的合拍，协调。

2.教师表扬有创造力的儿童，并请他们将创编的躲藏动作及表现的恐惧神态表演给大家看。

四、小结

1.教师再一次鼓励和肯定大胆表演舞蹈动作的儿童，要求儿童在以后的学习中都可以表现出这么丰富的表情和灵巧的动作。

2.在欢快的音乐中结束舞蹈《小红花》。

教学内容二年级 演唱歌曲《阿里里》

教学目标：

1.能完整的演唱《啊里里》。2.学习舞蹈动作，边唱边跳。教学重点：能完整的演唱《啊里里》。教学难点：学习舞蹈动作，边唱边跳。教学过程：

一、谈话导入

上节课我们参加了热闹的壮族歌圩，今天老师要带你们参加云南納丝族插秧农活。播放《啊里里》的录音带。

二、听录音带示范

歌曲旋律清晰流畅，节奏简明，近乎于口语似的旋律进行，朗朗上口，易学易唱，极富有民族的风格。歌曲通过从领唱到齐唱歌词的重复和旋律的重复，不仅从旋律和歌词上易于记忆，而且从节奏上也易于学生接受，从而在音乐上形成鲜明的特色，自然而然的形成简单的对唱形式。提问学生为什么有些词语用括号括起来了呢？教师总结，这些是模仿云南人民的方言的词。

三、听唱法进行教学

1.首先，让学生反复地聆听歌曲录音，在聆听的过程中，结合拍节奏来进行，让学生在拍节奏的同时，充分地感受音乐。熟悉音乐，然后再跟琴或老师一起学唱歌曲。

2.介绍纳西族人民的生活习惯、服饰特点等，让学生知道纳西族是一个能歌善舞的民族，激发学生用优美、欢快的情绪唱好这首歌曲。控制好唱歌的速度，不要因为情绪激动而越长越快。

3.舞蹈表演，在歌曲学习完成以后，用歌曲作伴奏进行舞蹈表演。可让几个学生一组进行表演，教师教舞蹈动作全班跟着学习。

四、小结

今天我们参加了云南纳西族的插秧活动，同学们都表现得不错，老师将会带你们参加更多民族的活动。板书设计：

《啊里里》

衬词 “啊里里”“啊喂”“哟格”“花花赛”

6教学内容三年级 学习《少年先锋队队歌》

教学目标：

1.感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风貌。

2.简单复习少先队知识、了解队史，激发学生的爱国情感。3.通过创编活动培养学生的创造力和合作表演的能力。教学重点、难点

1.欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。

2.感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。教学过程

一、情境激趣，导入新课

1.用三种方式进教室，让学生亲身感受不同风格的曲子的作用。

第一次：播放《出旗》背景音乐，学生听着音乐踏着有力的步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去。请学生说出曲子的名字是什么？在哪里听过这首曲子。小结：曲子的名字是《出旗》。

第二次：老师播放音乐《春之声圆舞曲》，学生说出感觉。第三次：没有音乐伴奏，学生进入教室，说出有什么不一样。最后重新播放《出旗》，学生再次说出感觉。

小结：《出旗》是进行曲。

2.引导学生通过自己刚才的感受说出进行曲的作用。

小结：能激发我们雄赳赳、气昂昂的行进的音乐就是具有进行曲风格的音乐。3.请学生说出自己听过或学过的进行曲。4.简单了解进行曲的节拍。

通过与三拍子音乐《春之声圆舞曲》相比较，让学生知道进行曲一般为二拍子。

5.简单谈话，引出课题《中国少年先锋队队歌》。

二、欣赏歌曲，感受情绪 1.初步欣赏，整体感知

①学生带着思考演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。问题一：歌曲的情绪怎样？问题二：歌曲属于什么风格？ 小结：《队歌》和《出旗》一样都是进行曲。②作品介绍：

《中国少年先锋队队歌》原名是《我们是共产主义接班人》。它原是电影《英雄小八路》的主题歌，由周郁辉和寄明合作创作于1962年。在1978 年召开的中国共产主义青年团第十次全国代表大会上被定为中国少年先锋队队歌。

2.分段欣赏，体会情绪

①出示第一段歌词：引导学生逐句欣赏，说出每个乐句表达了少先队员怎样的情绪，并有感情的演唱。

②跟着钢琴有感情的演唱歌曲的第一段。③学生分组创编动作，老师适当参与指导。

④分组表演，师生简单进行评价。

⑤请学生找出歌曲中最喜欢的一句歌词，说出理由。

小结：作为一名少先队员，必须从小培养爱祖国、爱人民的情感，具有不怕困难，不怕敌人，与困难斗争到底的精神。长大之后才能成为对国家、对社会有用的人才。

3.模拟入队仪式，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国情感。

（三）、总结

师：同学们，没有中国共产党的领导，没有革命先辈的英勇奋斗，我们就不会有今天的幸福生活。看，我们胸前的红领巾红得那样鲜艳，时刻提醒我们它是红旗的一角。老师希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌曲中所唱的那样，朝气蓬勃、积极向上，做一名合格的共产主义接班人。

教学内容三年级 学唱歌曲《红星歌》

教学目标：

1.学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。2.体会重音记号的作用。3.用队列行进的方式进行表演。教学重、难点：

1.学唱歌曲《红星歌》

2.认真体会重音记号在歌曲中的作用。教学过程：

一、引入：

1.复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》 2.师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）

二、新课教学

1.初步了解《红星歌》的创作背景故事。

师：从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度 有力地 B、优美地）

101112教学过程：

一、复习歌曲，激趣引入 ——师生问好！

——复习歌曲《金缨花开阵阵香》、《金凤子开红花》，提醒学生用圆润好听的声音来演唱歌曲。

——复习八分音符、四分音符、四分附点音符、八分附点音符的时值 ——出示切分音符5 5 5 ——知道这是什么音型吗？

——是切分音，它的出现改变了节拍原有的强弱规律 ——5 5 5 把中间两个音连起来，就等于切分音了 ——教学生拍切分音的节奏 ——全班跟着老师拍切分音的节奏 ——5 5﹒也是一种切分音

——同桌之间进行练习、记住切分音

——找一找，在歌曲《金孔雀与山茶花》中有没有切分音？

——和学生一起找一找，把切分音写在黑板上，和孩子们一起来拍一拍节奏，体会一下，第几拍强，第几拍弱。

二、导入学习歌曲

——三年级的时候我们学过一首歌曲《金孔雀轻轻地跳》，是哪个民族的歌曲？

——傣族的

——对了，今天我们再来学习一首傣族的歌曲《金孔雀与山茶花》

——请大家打开书第六页

——谁见过山茶花，是什么颜色的？ ——请同学来发言，大家各抒己见

——听老师范唱歌曲，边听边想：你仿佛看到了什么？ ——学生发言，教师帮助营造学习歌曲的情境 ——自由地念一念歌词 ——学生念歌词

——听老师唱一次旋律，生用手指着旋律，在心里面跟着老师唱——孩子们跟着老师的琴轻轻地自己学习歌曲的旋律 ——反复一次

——孩子们轻轻地跟着老师的琴认真地整齐地演唱旋律 ——用圆润、自然的声音来演唱旋律，避免喊唱 ——生跟着老师的琴，轻轻地演唱歌词 ——老师和学生一起演唱歌词

——师做指导，示范演唱得不准确的地方 ——生在老师的伴奏下演唱歌词 ——有感情地演唱

——跟着歌曲的旋律，分小组创编舞蹈动作

——分小组表演，比一比，哪组创编的动作最优美、最有特点 ——同学评价 ——老师小结

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第二篇：《晨昏诺日朗》教案1

《晨昏诺日朗》教学设计1

一、教学目标：

1、通过文本研习，使学生能够从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文；

2、通过文本研习，使学生能够对自然景物美有独特的审美感悟，提升他们的审美品位，从而激发他们热爱自然的情感。

二、教学重点、难点：

从品味文章的语言特色、修辞技巧等方面入手深入赏析本文，学习并借鉴文章的表达技巧，体会文章壮丽的意境。

三、教学准备：

1、教师：投影仪、投影片、录音机、古筝曲《高山流水》录音带；

2、学生：预习并朗读课文。

四、教学课时：

一课时

五、教学设计说明：

本文在文意理解方面难度不大，学生基本上也能抓住相关的语句、语段进行鉴赏，因此，教师可以放手让学生自主学习，突出学生学习的主体地位，并通过小组交流，扩大学生的阅读成果，增加学生的阅读成就感，以此来激发学生学习语文的兴趣；在师生共同交流的过程中，通过教师的点拨、引导将这种合作探讨深入下去，达到教学的目的。

六、教学过程设计：

（一）、导入：

同学们，我们生在江南，长在江南，我们沐浴在江南柔美的风光里，享受着江南秀美的一切，正如郁达夫笔下江南的冬景让我们痴醉，然而，自然拥有着广博的胸怀，它的一切不仅仅只是秀美，它同样兼容着壮阔与雄伟，今天，让我们一同走进《晨昏诺日朗》，一起来欣赏赵丽宏笔下壮丽的西部风光。

板书课题、作者。

（二）、整体感知：

1、速读课文。

要求：学生在预习的基础上速读并思考：文章是按照什么顺序描述了作者几次观赏诺日朗的景象？(投影给出)

2、提问交流。

明确：文章按照时间顺序描写了作者三次观赏诺日朗的景象，即夕照中的诺日朗瀑布、晨雾中的诺日朗瀑布以及诺日朗瀑布的源头——海子。

（设计目的：帮助学生理清文章思路，整体感知课文）

（三）、品味研读：

1、自读品味：

在作者所描绘的这几次诺日朗景象的画面中，你最喜欢哪一次？请大家仔细阅读文章，选择你最喜欢的画面，读一读，品一品，并评一评，看看作者是怎样来展示出诺日朗景观的。

要求：（1）、抓住相关语段反复阅读；

（2）、任选一幅画面进行赏析；

（3）、在文中圈点勾画，并在文中空白处写下阅读感受。(投影给出)

（设计目的：从学生的主体地位出发，确保每位学生积极阅读，使下一环节的小组讨论落到实处，并通过有效的默读思考，训练学生自主学习的能力，培养学生良好的阅读习惯。）

2、合作借鉴：

学生小组学习，借鉴他人的学习成果，共同研讨。

要求：（1）、可以就你所选择的画面自由寻找学习伙伴（2-4人一组）

（2）、小组充分交流，保留交流结果，并推荐小组代表准备做小组总结发言。(投影给出)

（设计目的：在自读的基础上通过小组交流，分享阅读成果，形成学生间的积极对话，以拓展学生的思维，并使学生在积极的讨论中努力将探究推进深入。）

3、师生共同赏析：

（1）、请选择欣赏第一部分内容即夕照中的诺日朗瀑布的小组代表发言，进行班级交流，并在充分交流的基础上指导学生有感情地朗读相关语段。

要求：小组代表首先朗读所要分析句子，然后进行分析，最后班级齐读。(投影给出)

如：

A：“路旁的树林里突然飘出流水的声音。开始声音不大，如同一种气韵悠长的叹息，从极遥远的地方飘过来。声音渐渐响起来，先是如急雨打在树叶上，嘈杂而清脆；继而入狂风卷过树林时发出的呼啸；很快，这声响便发展成震天撼地的轰鸣，给人的感觉是路边的丛林中正奔跑着千军万马，人马的嘶鸣和呐喊从林谷中冲天而起，在空气中扩散、弥漫，笼罩了暮色中的整个山林„„”这一语段中连用了四个比喻，将水声比喻为“叹息”、“急雨”、“狂风”和“千军万马”，并照应了四个动词：“飘”、“打”、“卷”、“奔跑”，从人的听觉角度入手，细腻地将声音由小到大的变化过程形象生动地表现了出来，同时也表明了作者距诺日朗瀑布也越来越近了。

B：“大瀑布离公路不到一百米，瀑布从一片绿色的灌木丛中流出来，突然跌入深谷，形成一缕缕雪白的水帘，千姿百态地垂挂在宽阔的绝壁上，深谷中，飞扬起一片飘忽的水雾。”这一语段中作者从视觉角度，用“流”、“跌入”、“垂挂”、“飞扬”四个动词写出了远观诺日朗瀑布的特点。“流”一般是用在较平坦的地方，准确地写出了瀑布起源时水流较缓的特点，而“跌入”一词则十分生动地写出了水流突遇峭壁时猛然由缓而急，汹涌直下的雄浑景象，让读者不得不感叹作者用笔的精妙！

（2）、交流第二部分内容即晨雾中的诺日朗瀑布。

要求：同（1）。

如：

A：“瀑布后面的群山此刻还隐隐约约藏在飘忽的云雾之中，千丝万缕的水帘仿佛是从云雾中喷涌倾泻出来，又像是从地底下腾空而起的无数条白龙，龙头已经钻进云雾，龙身和龙尾却留在空中，一刻不停拍打着悬崖峭壁„„”这一语段中，将瀑布比作白龙，并用动词“喷涌倾泻”、“腾空而起”、“钻”、“拍打”以及修饰语“无数条”、“一刻不停”形象生动地将晨雾中远观时诺日朗瀑布的壮阔、神奇动态地展现在读者眼前。

B：“云雾迷蒙的天上，仿佛是裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。”这一语段中，“巨大的豁口”极易引发读者的联想和想象，使瀑布奔流而下的形态自然地展示在读者眼前，而“汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈”一系列的修饰语又将仰观时诺日朗瀑布气势磅礴、雄浑博大的特点揭示无余。

C：“我想起许多年前在雁荡山看瀑布时的情景，站在著名的大龙湫瀑布跟前，产生的联想是在看一条巨龙被钉在崖壁上挣扎。此时，却是群龙飞舞，自由之水精灵在宁静的山谷中合唱出一曲震撼天地的壮歌，使人的灵魂为之战栗。”将诺日朗瀑布与雁荡山的大龙湫瀑布相比较，突出诺日朗瀑布汹涌澎湃、气势磅礴的特点。动词“钉”强调了大龙湫瀑布水与崖壁紧密结合，致使水流紧贴崖壁“挣扎”的特点，而与此相比，诺日朗是“自由”的，水从

崖顶临空而下，其壮阔的气势自然不言而喻。

D：“奔泻的瀑布中，闪射出千万道金红色的光芒，这是对面山上射过来的早霞。飘忽的水雾又把这些光芒糅合在一起，缤纷迷眩地飞扬、升腾，形成一种神话般的气氛„„”写出了在朝霞中远观时诺日朗神奇、迷幻，如入仙境般的迷人色彩。

（3）、交流第三部分内容即海子。

要求：同（1）。

如：

“平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠”；“这正是大瀑布的跳台” “翡翠”突出了海子极为平静的特点，而“跳台”又暗示着雄浑的瀑布，在这强烈的对比中突出了诺日朗在这平静中孕育着激情这一深刻内涵。

（4）、教师就文章的语言特点，作者的观察角度等方面对全文做出总结。

（设计目的：这是整堂课的教学重点，通过读、品、评、说的方法调动学生各方面的感官，使学生积极投入到课堂学习中来，训练学生自主学习、合作探究等多方面的语文学习能力，并以读贯穿全过程，以此来激发学生的情感。教师在课堂交流时起到积极的穿针引线的作用，引导学生将探究深入下去，达到文本研习的目的。）

（四）、再读体悟：

教师播放古筝曲《高山流水》，请一生朗读全文。

要求：（1）、有感情地朗读课文，读出文章的意境；

（2）、其他同学合上书，闭上眼，静静地听，在脑海中想象一下你所见到的诺日朗画面，再次感悟课文壮丽的意境。

（设计目的：通过美美地读、听课文，让学生在脑海中想象，使他们获得美的享受，从而激发学生的审美情感。）

（五）、拓展延伸：

联系自己的生活经历，借鉴本文运用比喻、拟人的修辞手法，给大家口头介绍一处你曾经游览过或观察过的自然景观。

师生交流。

（设计目的：“情动而辞发”，把握学生审美情趣高涨的契机，引导学生“发”，将学生的审美感悟延伸到生活中去，以提高他们的审美品位，同时训练学生的口头表达能力）

（六）、作业：

（1）、将口头表达形成文字。

要求：200字左右，并要求同桌交换批阅做好点评；

（2）、完成《学习与评价》相关练习。(投影给出)

附：

板书：

晨昏诺日朗

（赵丽宏）

听觉：叹息、急雨、狂风、千军万马

昏

“飘”、“打”、“卷”、“奔跑”

————雄浑

视觉：“流”、“跌入”、“垂挂”、“飞扬”

渐进：白龙

巨大的豁口（比喻）

晨

跟前：

———雄浑博大、激情横溢

大龙湫

（对比）

稍远：神话般

海子

翡翠、跳台

————平静中孕育激情

第三篇：家长开放日教案 音乐

活动名称:找小猫

活动目标 ：

1、熟悉旋律，能较好的演唱歌曲及情感。

2、在观察教师及同伴动作的基础上有表演欲望。

3、在游戏中体验躲、藏的快乐，并遵守游戏规则。重点：演唱歌曲，唱清楚歌词。难点：能边唱边表演动作。

活动准备

1、课件《找小图片猫》两张，猫头饰若干。

2、歌曲录音。活动过程

一、导入（音乐常规）

（1）与孩子用唱歌的形式与大家问好：师：小朋友们好，幼：ｘｘ老师你好！

师：刚刚我们给老师问好了，但还没给它问好呢？（配班老师扮猫妈妈）这是谁？ 和它打下招呼吧！这只猫妈妈要教小猫学习走路呢。小猫怎么走路？（请个别幼儿示范），教师示范走。小结;小猫走路时要轻轻，要不然老鼠会发现。（2）学习猫走路。

二、学习歌曲：《找小猫》

1、出示图片

你们瞧，这幅图猫妈妈在教小猫走路，一边走一边在做什么呢？是谁在唱歌呢？哦，原来猫妈妈带着许多小猫在做游戏呢？你们猜猜在玩什么游戏？出示第二幅

2、在图片2的提示下提问猫妈妈在哪儿？宝宝们呢，妈妈会不会找到他们呢。

3、听，他们唱起了歌曲，开始玩游戏了。请幼儿倾听歌曲。

4、欣赏两遍后，讲解歌曲内容。歌曲分为两段，第一段是宝宝们在唱，第二段是猫妈妈在唱。你们听出来了吗？你们觉得老花猫的声音和小花猫的声音一样吗？哪里不一样？

5、老师范唱歌曲，加上动作。

三、游戏唱法《找小猫》

1、哇，猫妈妈会来找小猫吗？幼儿个别回答。那请你们来扮小花猫，老师扮猫妈妈，一边唱歌，一边等猫妈妈来找好吗？

2、师幼有节奏的念歌词。（加上动作）

3、幼儿学唱歌曲（1-2）幼儿熟悉后跟着来唱，要求节奏合拍。

4、完整的表演唱歌曲。

5、用歌声玩找小猫的游戏

游戏规则;我当猫妈妈，你们是小猫，你们先唱，唱完马上躲起来，你们觉得躲在哪里让妈妈很难找到呢？幼儿回答（凳子后面）等。不出声等猫妈妈来找，找到的当猫妈妈继续表演。

五、亲子游戏《找小猫》

1、现在邀请我们的爸爸妈妈扮猫妈妈，然后去找自己的宝贝。幼儿扮小猫。

教师小结：躲的时候应该轻轻的，不能让猫妈妈发现。

2、听音乐玩游戏。活动延伸：

在户外可以进行体育游戏：找小猫，鼓励幼儿积极地寻找地方躲起来。

第四篇：国际音乐日

国际音乐日（International Music Day）

1979后10月在澳大利亚墨乐本举行的国际音理会第18届全体大会上通过了确定每年10月1日为“国际音乐日”(简称IMD)并成立了“国际音乐日”组织。其宗旨是努力使音乐成为人类生活的基本内容,通过音乐把各国人民联合在一起。

1949年，联合国教科文组织创建了一个音乐机构，名叫“国际音乐委员会”，委会员的办事机构设在巴黎。全世界有50多个国家派代表参加了这个委员会。国际音乐委员会经常组织召开一些国际性音乐会议，举办各种类型的国际音乐比赛，并资助一些青年音乐家举行国际巡回演出等。1979年，在澳大利亚举行的国际音乐委员会第18届大会上，通过了一项议程，定于从1980年开始，10月1日为“国际音乐日”。国际音乐日是各国音乐家进行国际性音乐文化交流的日子，世界上许多国家都举办音乐文化交流活动，进行各种音乐演出。国际音乐委员会每两年在“国际音乐日”发奖一次，奖励那些在音乐创作，表演，音乐教育等方面有重大贡献的音乐家。

第五篇：音乐,钢琴,郎朗

音乐，钢琴，郎朗

音乐是我生命中不可缺少的一部分。总是在伤心时听听音乐来排解忧愁。我不太喜欢流行歌曲，总觉得那些歌写的没什么意义，就说周杰论吧，我最不喜欢他了。他的样子总是傻乎乎的，他的歌也是吐字不清。《双截棍》里面一句什么“哼哼哈兮”就把那些个Fans乐的尖叫。我真不明白，他有什么好的，或许是他身上有着我未发现的魅力吧。我在这里也只有祝他的歌唱的越来越好，名声越来越大了。

相反，我比较喜欢古典音乐，尤其是钢琴曲，可以说是一种痴迷。钢琴曲所散发的魅力是多样化的。时而浪漫，时而伤感，时儿柔和，时而激昂，时而抒情，时而安谧。而不同的音乐家弹奏出来的曲子也迥然不同。肖邦的音乐华丽，贝多芬的音乐激昂，海顿、莫扎特的音乐安静，巴赫的音乐宏伟„„不同的曲子，它的意境也不同。德彪西的《月光》——其境界如风似露，如雾似霜，竟不愿沾人间半点烟火。肖邦的《夜曲》，如诗般优美，但又不失激情澎湃，掀起了浪漫时代的滔天巨浪！约翰？施特劳斯的《维也纳的森林》将我们带入维也纳城那座莽莽苍苍的森林里，人们在不知不觉中被它的景色所征服„„郎朗是我最喜欢的中国钢琴家。他英俊潇洒，玉树临风。他的曲子就如他的人一样，激情澎湃，活力四射，精美绝伦，他那热辣张扬的表演就像一团火焰，能瞬间点燃听者的心，照亮剧场的每个角落。在他的个人Blog中，我看到了这样几句话：“古典音乐是人类文名史中耀眼的宝藏，作为年轻人，我们都有责任和义务使它的内涵和精神得到传承和推广„„”当这个东方面孔逐渐控制西方耳朵的时候，郎朗乘机不忘力荐中国本土之作，《黄河之子》变是他不懈努力的结果。郎朗作为一名世界级青年钢琴家，他时刻没有忘记自己是一名中国人，他时刻爱着自己的祖国，时刻想着要为祖国做点什么。这也是我喜欢郎朗的原因之一。

喜欢郎朗，不仅因为他爱音乐，有着和我一样的爱好，更因为他的身上有着独特的、只有中国艺人才具有的气质，有着一颗永远不变的中国心。音乐、钢琴、郎朗，你们是我的最爱！