2014-2015二学期教师培训计划

第一篇：2014-2015二学期教师培训计划

北沟二中2014——2015学年度第二学期

教师培训计划

建立一支高素质的教师队伍是大力推进基础教育改革和发展的重要举措和必要保证。高素质教师来自高质量的教师教育。“教师教育”是教师培养和培训的统称。它体现了对教师的教育是连续的，可发展的，一体化的，终身的。为此，我校根据实际情况制定本学期教师培训计划：

一、指导思想

以新《课程标准》和《蓬莱市师资培训中期规划》及我市教学工作会议精神，认真学习新课改理念，立足课堂教学改革，积极倡导小组合作学习课堂教学改革。结合我校实际情况，力求在以往教师培训的基础上再上一个新的台阶。

二、目标

面向全体教师，以教育科研能力培训、新课程改革和青年教师培训为重点，以实效为目的，全面推进素质教育，使我校的教育事业的发展跃上新的台阶。通过实施培训，努力打造一支师德高、观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍，不断提高教师整体水平，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，完善知识结构，提升知识层次，培养具有较强的教育教学能力、新课程执行能力、实践创新能力和教育教学研究能力的教育工作者。

三、具体工作措施

（一）努力探索适合学校实际的继续教育新路子、新模式，扎实有序有效地开展教师培训工作。

以加强师资队伍建设为中心，以新课程改革为契机，以小组合作学习课改为载体，大兴学习之风，树立终身学习意识。大力挖掘校内外教育教学资源，积极为教师构筑新的学习的平台，帮助教师更新教育教学观念，扎实有效地开展教师培训工作。

1、着力课改培训，树立新课程理念，改革课堂教学。（1）深化培训，进一步提升新课程理念。在开学初向全体教学人员进行宣传，并让每位教师学习自己学科的新课程标准，学习《和谐高效思维对话理论研究》、《和谐高效思维对话实践探索》、小组合作学习课堂教学改革经验和与自己专业有关的教育教学理论，并做好笔记。通过培训使教师们明确对课堂教学的具体要求，发现和改进自身在从事课堂教学过程中存在的问题和不足。在结合学科培训的过程中，在学习中实践，在实践中学习，从而逐步提高学科新理念的认识和课堂教学效果。

（2）狠抓教学各环节，突出集体备课环节，促使各层次教师快速成长。

本学期要重点做好常态集体备课活动和课例研究活动，发挥骨干教师示范带头作用，使青年教师快速成长。积极搞好集体备课，在这种备课中，让青年教师尽快熟悉教材，学到骨干教师经验。（3）改善以往的听课指导形式。采用推门和跟踪相结合的方式，加强领导听课指导力度，逐步提高课程领导力和课程执行力，把授课教师自我评课、当堂抽测授课效果和领导点拨有机地融合起来，作为课堂教学评价的重要依据。

2、加强学习，使教师在理论、教材、教学有较大提高。（1）理论学习： 学习的内容有小组合作学习相关理论，学科教法学习，新课程理论学习；

（2）人文素养学习：积极开展教师读书工程活动。

（3）教学技能学习： 按照和谐高效思维对话课堂建设的要求，制定新的评课标准，以新的评课标准评价教师的各种课，开展小组展示课活动，并将视频资源上传到学校网站。

3、做好骨干教师培养工作和青年教师的培训工作。

（1）骨干教师的培养

加强“名师工程”建设。骨干教师上好示范课。进一步健全名师、骨干教师的培养、使用、管理机制，加大考核、奖励力度，发挥名师、骨干教师的示范引领作用。加强对教师尤其是骨干教师的评价与考核。建立健全教师业务成长档案袋。档案要求在完整、准确、一致的基础上，允许有所创新，教师本人要及时自觉地把有关材料充实到业务档案中。

（2）加强青年教师培训。充分关注青年教师的成长，制定骨干教师师徒结队子活动，互帮互学、共同提高。采取切实有效的措施促进青年教师快速健康成长，学期末举行青年教师课堂教学汇报展评活动。

（二）实验课题带动

1、营造浓厚的科研氛围，鼓励教师积极参加教科研活动，建立教学研究网络，健全教科研工作的各级组织。建立“学校—教导处—学科组—教师”四级教科研工作管理网络，实行在校长室领导下，教导处具体组织协调下的学科组长负责制，明确各级职责，推行“分级管理，分工合作”的思想，力争使学校教科研工作做到上下畅通，左右逢源。

2、加强教科研业务培训。通过“请进走出”方式，有计划组织课题组成员外出听课、培训，邀请专家到校做教科研专题讲座，校领导带头学习，使新课程理念扎扎实实地落实到教学实践中，努力提高广大教师的教科研业务水平。

3、以课题为抓手，以案例式培训为主，加强管理，确保教科研工作的顺利开展。扎实开展研究工作，深化特色建校和教学研究工作，形成浓厚的科研氛围。加强对课题研究的管理，鼓励动员教师人人积极参加课题研究，撰写课题研究方案。在课题立项上，选题切入口宜小不宜大，既要瞄准教育科研中的“亮点”、“热点”和“难点”，从自己的教学实际出发，充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题，进行深入思考，找准课题研究的核心问题，认真进行课题方案的设计。在教导处的指导下，抓好课题研究，搞好阶段性总结工作。教导处要加强教师的科研能力培训，引导教师从自己最基本的教学反思入手，在剖析问题---挖掘实质---学习改进----理论提升-----形成个人教学特色的研究过程中完善自我。学校领导、课题组负责人、教师们要积极撰写教学论文，并鼓励教师在各级各类的报刊发表。结合选择性评价机制，调动各科教师积极参加教科研论文、案例评比等活动。

（三）搞好学风建设，建设“书香校园”

在教师中广泛开展读书活动。为进一步构建“书香校园”，组织和引导广大教师读书学习，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，使广大教师养成读书好习惯，不断更新观念，拓宽视野，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍。

召开读书活动动员会，统一认识，明确目的。引导教师结合自己教育教学工作实际，在有选择阅读指定书目的基础上，另选一些自己阅读的文章、刊物或教育专著。积极开展灵活多样的读书活动，在学习方法上要做到集中学习与自学相结合、精读与通读相结合、理论与实际相结合；要以校本培训为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。要求每个教师一学期内要至少精读1本对个人成长有益的书籍；鼓励每位教师撰写一定字数的读书笔记，并结合教学工作实际撰写一篇质量较高的心得体会。学校结合学科教研活动、业务学习等，进行交流，共筑书香校园。

四、具体活动安排：

1周：（1）、召开分管教学领导会，确定本学期教学工作思路，制定本学期教学工作要点。各口制定本学科教学工作计划。

（2）、分别召开学科和级部教师会，总结上学期期末考试情况，提出本学期教学工作要求。

2周：（1）、检查落实寒假教师备课、教师读书活动完成情况。

（2）、完善教导处、实验室、图书室各种软、硬件建设。3周：召开分管教学工作的领导、学科大组长会议，规划本校2015年教科研教科研工作，落实课题、集体备课、课例研究、学案编写等工作。4周：（1）举行校级小组展示课活动。

（2）举行清明节举行“缅怀革命先烈”教师诗歌散文朗诵比赛

5周：（1）音体美教师组队开始训练，准备迎接春运会和“校园之春”文艺会演。

（2）继续举行校级小组展示课活动。6周：（1）开展教师业务学习，交流学习体会。

(2)继续举行校级小组展示课活动.7周：（1）抓好体育课、体育活动、大课间活动的开展和检查工作。

（2）做好学生理、化、生实验技能考试的准备工作。（3）开展校园艺术节活动，迎接文艺汇演。

8周：安排期中教学质量检测。

9周：（1）分学科做好质量分析；抓重点学生，落实重点知识。

（2）做好各科集体备课和课例研究的落实工作。（3）召开中考、会考有关教师会议

（4）召开家长会，总结学生在校情况，家校携手，共同教育好孩子。

10周：（1）校运动队加强训练，准备迎接市春季运动会及初四体育考试、音乐考试。

（2）抓好初四中考及初三史、生、微、初二地四科的复习迎考工作。

11周：（1）检查教师教学常规及学生的作业。

（2）组织校运动队参加市春季运动会、及初四的体育会考、组织校艺术队参加蓬莱市“校园之春”文艺汇演。

12周：（1）各级部有针对性的开展各项活动。

（2）召开教研组长会，总结教学常规检查情况及学生作业情况，明确下阶段工作。

13周：（1）落实课程进度，作好复习计划。

（2）各级部有针对性的开展各项活动。

14周：（1）组织好中考工作。（2）组织初

二、初三学生参加史地生信考试。

15周：（1）教师上交学习心得及教学反思

（2）评选校级优质教案。

16周：（1）写好各种教学工作总结。

（2）整理好课题资料。

17周：组织期末考试并做好质量分析。18周：布臵暑假作业。（3）检查评比教师的师德、业务学习笔记。

北沟二中 2015.03

第二篇：2013—2014学第二学期教师培训计划

2013—2014学第二学期

教师培训计划

赵春红

一、指导思想：

教师培训新课程改革成败的关键，国家正在加大力度培养适应新课程改革需要的高素质师资队伍。目前青年教师在我校占教师队伍主体，青年教师的状况关系着我校的未来。为了他们迅速提高教育教学水平，尽快掌握现代化教学理论和开展综合实践的方法，适应这门开放的实践性课程的教学工作，我校特制定本学年青年教师培训计划，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力。

二、培养目标：

从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。教龄5年以下的青年教师结合自身情况制定了《青年教师自身发展五年计划》通过五年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师队伍。

三、培训模式：

（一）加强学习，注重转变观念。学习是一种追求，也是一种境界，别是在以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代，学习是一切进步的关键。

（二）全面开展教师教育教学水平训练。首先是提高青年教师准确掌握大纲、正确处理教材和灵活运用教法的能力。二是开展展示课活动，全面提高青年教师素质。掌握好教育科研和信息技术对课堂教学起到促进作用。利用信息技术可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。

（三）为青年教师的成长创造良好的外部环境。青年教师成长不仅依靠自身的不断努力，而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。

1、为青年教师指派师傅——青蓝结对。由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富业务能力强的教师为师傅，着重于本学科、本年级之间便于交流。提出工作中的具体任务，每学期上好一节汇报课。

2、言传身教、具体指导。学校领导和指导教师不仅帮助青

年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们上示范课、领路课。

3、创造条件让青年教师多上公开课，让他们在教学实践中锻炼成长。

4、让青年教师参与教科研，提高他们的教研能力。

第三篇：2014—2015学年第一学期教师培训计划

城关幼儿园

2014—2015年学第一学期教师培训计划

一、指导思想

为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的反思型、科研型的教师队伍。

二、情况分析

本学期我园一线教师 43 人，其中新入职教师 9 名。经过上学期的培训与学习，大家的教育观念得到了不断的更新，教育行为也在不断的完善，各自的业务水平在原有的基础上得到了显著的提升。幼儿园形成了一支敬业爱岗、团结合作、积极 进取、敢于创新的阳光集体。但是，我们也清醒的认识到自己目前所存在的问题，如：师资队伍的整体水平偏低，缺少各级骨干教师和学科带头人，配班教师与主班教师之间的差距较大，园内年轻教师多。在专业素养方面，面对学前教育新的发展形势，教师对先进教育理念的学习与内化，对幼儿的了解与分析，对教育实践的反思与创新不足。主班教师缺乏良好的班务管理能力，工作灵活度低，不能很好的带领配班老师进步。配班教师部分刚刚步入工作岗位，目前依然停留在对幼儿园工作的熟悉阶段，教师队伍整体缺乏工作经验。因此，本学期的培训依然是以基础为重。

三、培训目标

（一）培养总目标

1.建设一支具有高尚师德、较强实施素质教育能力、掌握现代教育理论和现代信息技术的骨干教师队伍。

2.使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教研能力。

3.帮助教师自我成长，使教师形成自主学习的意识，增强教师的事业心和教育教学的能力。

（二）分层培养目标 主班教师：

1．师德修养好，具有主人翁精神。积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身情况切实制定个人发展规划。

2．乐于参与各类学习并主动进行自学，能够根据各项活动要求对自身的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。

3．有良好的组织能力，能充分利用班级各项资源组织好各项班级大型活动，并能主动承担园内外的部分活动。

4．积极与上级领导合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为其他教师出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。

5．勇于创出个人特色，积极总结教育教学中的经验，初步学习撰写论文、初步进行园本小课题研究。

配班教师：

1．有良好的师德修养，爱岗敬业。能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人优势。

2．努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》和《指南》精神，积极开展主题活动。

3．积极参加园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。遵守幼儿园每一项规章制度。思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。

4．能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。5.能根据园内的要求，配合班级其他教师有序组织幼儿一日活动。并能真实、有效的评价自身工作，主动积极改进工作。

四、具体措施

（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体教师深入学习《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园指导纲要》、、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师成长。将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使教师素质得到提升。

（二）尝试以老带新结队子的方式，提高新教师的业务素质。教师专业知识、教学技能等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把新教师的业务能力培训也作为一个重点工作，“以老带新，以优带新，以学促新”的方式，能够牵动整体教师队伍业务素质的提高。开展“师徒结对”工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的

方式发展教师队伍。要求老教师从基本的一日活动组织开始每周指导一个环节，对新教师此环节的组织老教师要做出相应的评价和进一步的指导方案。同时，进行备课—听课—评课—总结等环节的指导，每周选择一节课重点指导，在相对满意的情况下可邀请其他教师听课、评课，促进新教师进一步提高。

（三）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

（四）重视现代信息技术的培训，鼓励教师积极参与现代信息技术培训，做到教师能够积极、主动制作多媒体课件，利用现代化信息技术，优化课堂教学，提高教学效率。

（五）确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯，一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。

每两周一次业务学习外，每月一次书刊阅览，学习笔记，教育经验，将优秀教育笔记或学习心得张贴于园内展示栏，以此不断激励教师学习，更新教学理念。

（六）组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。要求外出学习的教师回园后将自己学习到的内容进行共享，组织教学活动，分享组织方法，提供图片、资料信息等。让老师在不断的学习中吸取新思想、新方法。懂得反思和改进。

（七）聘请专家、教学能手等来园进行讲座和优质课展示。（具体安排根据实际情况进行）

五、工作安排 八月：（岗前）

1.《幼儿园职业道德规范》培训。2.《幼儿园礼仪》培训。

3.《幼儿园一日生活流程及常规》培训。（教师、新教师、保育员分组进行）

4.《幼儿园教职工职业道德规范》《幼儿园教师文明守则》培训。5.教师体操培训 三九月：

骨干教师：幼儿园环境创设培训。

全体教师：《如何更好地做好家长工作》培训。新教师：1.《如何更快的适应工作岗位》培训。

2.体操的进一步规范、学习

十月：

骨干教师：1.《如何做好班级管理》培训。新教师：1.学习《幼儿园教师文明用语、忌语》。

2.舞蹈（形体练习）。（两周一次集体练习）

十一月：

骨干教师：1.幼儿园如何开展课题研究。（基础）全体教师：1.集体书刊阅览。

2.《3—6岁儿童学习与发展指南》培训。

十二月：

骨干教师：1.区域活动的开展和指导。（材料投放、指导工作）全体教师：1.教师心态与职业幸福。2.《如何撰写说课稿》培训。

新教师： 1.《如何撰写教案与活动反思》培训。

城关幼儿园 2014年8月30日

第四篇：(二)2013—2014教师培训制度 计划 方案

2013-2014教师培训制度

为了进一步提高我校全员素质和教育、管理、服务及教学水平，突出争创小学教育的鲜明特色和创新、示范、引领作用，参照教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》及各级主管部门对师训工作的要求，特制定《巴集小学2013—2014年教师培训计划与实施方案》作为培训指导思想。

一、培训目标

通过培训，使新教师进一步增强职业意识，巩固专业思想，热爱教师职业，热爱学生，熟悉有关教育法规和教育教学情景，初步掌握所教学科教学大纲（课程标准）、教材和教育教学常规，尽快适应中学教育教学工作。

二、培训对象

近3年分配到我校任教的教师。

三、培训内容

1、专业思想教育：组织学习新的教育理论和国内外教改经验、学习《中小学教师职业道德规范》和优秀教师先进事迹，使新教师安心本职工作，立志做一名光荣的人民教师。

2、政策法规学习：学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规和学科教学大纲（课程标准），使新教师增强教育法规意识，依法执教。

3、熟悉教育教学情境：了解乡情、地方教育发展状况、教改动态并熟悉本地区的经济、文化环境以及人际关系等，使新教师尽快投入到教师群体之中，转变角色。

4、教育教学常规训练：运用已学过的教育理论了解和研究学生，制定班队计划、组织班队活动，做个别学生教育和家访工作，按照大纲（课程标准）要求制定教学计划，组织教学，使新教师尽快提高教育教学的水平和能力。

5、课件制作培训：使新教师学习、了解现代教育媒体与课堂教学整合的意义、途径、方法、技能。

6、班主任工作：使新教师学习、掌握班主任工作的目标、任务、内容、途径、方法。

7、教研入门培训：使新教师懂得教学研究的意义、原则、途径、方法及努力方向。

8、教学基本功培训：使新教师学习、掌握“口语表达”、“三笔字”、“教具制作及使用”、“简笔画”等的技能技巧。

四、培训形式

新教师的培训，坚持自培、自练和以教育教学为主的原则，充分发挥老教师“传、帮、带”的作用。

参加由市、区教育教研部门组织的集中培训；学校为新教师安排有经验的指导教师，在指导教师的帮助下，采取备课、说课、听课、评课、检查作业批改、考核教学效果等方式进行培训。

五、监督与执行

1、检查指导：校长听评课1节/周，分管副校长、教导主任至少1节/周；“六认真”、“培优转差”、“帮带”等工作检查指导；发现反馈处理问题；

2、六认真工作：新教师做到备课、上课、作业批改、辅导、检查、研究等教学方面的“六认真”；

3、培优转差工作：新教师有所任学科优差生名册；有基本情况分析及转化措施；有过程记载；有效果呈现等；

4、六个一工程：拜一位骨干教师为师,每周听一节骨干教师的课,每月上一节汇报展示课,每期读一本教育教学专著、写一篇有价值的经验论文,每期外出参观学习一次,每年进行一次合格课验收；

5、骨干教师帮带工作：每周听一节帮带教师的课，每期上一节示范课，每期作一次经验交流。

2013——2014教师培训计划

一、指导思想

以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、目标与任务

1．加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。

2．注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.3．以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。

4．扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。

5．加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.6．以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。

7．立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。

三、管理办法 1．加强领导

学校成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。

2．加强管理与督查

学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。

四、具体措施

1．教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行小学课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。

2．坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。

3．充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。

4．积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。

5．开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并做出相关读书笔记。

2013---2014学年名优教师培养方案

为加大名优教师培养力度，按照“整体设计，分步实施，全面推进”的培养思路，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循名优教师成长规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支适合现代教育名优教师队伍，促进学校教育科学和谐发展，进一步提升学校教育整体水平，特制定学校名优教师培养方案。

一．培养目标 ：

（1）总体目标:

通过培养，使名优教师培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面达到更高层次的目标要求，成为能在教育教学实践中发挥示范作用的创新型教师，争取建成一支具有现代教育素养和创新精神，适应我校教育改革与发展的优秀创新团队。

（2）具体目标 :

1．根据学校教育教学发展要求，力争一年内培养出：县级及以上优质课一等奖，县级及以上教坛新秀，县级及以上学科带头人，其它教能比武县级一等奖及以上等人员5人。

2．具备较高的教育教学科研能力：人均一篇论文（案例、教学设计等）发表或获得县一、二等奖及以上，或县级及以上课题立项或获奖。

二．组织领导学校成立名优教师培养领导小组。

组

长： 陈玲

副组长： 钱华

成员： 徐津、张海霞

三．培养措施 :

1、学校为骨干教师创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长搭建平台。

（1）提供学习进修的机会，对工作认真负责，教学效果好的教师推荐外出学习，鼓励教师继续提高学历层次。

（2）鼓励教师积极参加校外各级教改及教科研活动，对成绩显著者学校给予一定的经费支持或奖励。

（3）学校尽可能多的开展一些教改、教科研、优质课竞赛等活动，为教师施展才华提供舞台。

（4）定期组织教师到其他兄弟学校进行教育考察，学习先进的教育经验。

（5）营造培养名师的社会环境，在学校网站进行宣传，如有特别优秀的校级名师科研利用新闻媒体进行先进事迹的报道，以提高我校名师的知名度。

2．把校本研修作为骨干教师培养的主要形式，充分利用教育教学

实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路开展培训活动。

（1）建立教研组“月主题研修”制度，要求每月开展形式灵活的教研活动（不拘泥于“上课——评课”式教研活动）。

（2）通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛、专题活动及

常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”、“压担子、搭台子、结对子”等行之有效的方法开展培训工作。

（3）每学期举行一次（及以上）骨干（名优）教师课堂教学“展示”活动；

（4）开展骨干教师教师“师徒结对”活动，努力发挥优秀骨干（名优）教师的辐射带动作用，通过互相听课、评课，在教育教学等方面深入地进行研究、切磋，使师傅与徒弟共同成长、协调发展。

四．组织管理及保障措施:

1．加强领导，认真做好规划协调。学校成立“名师培养”领导小组，负责全面落实名师培养工作。

2．学校各个教研组是实施“名师培养” 工程的主阵地，统一规划，统筹安排，使学校的名师培养工作顺利开展。

3．加大投入，保障经费。学校设立名师培养专项资金，保障名师培养工程的顺利实施。

4．学校建立教师业务档案。

5．建立学校名优教师积分机制，通过积分积极向县级及以上申报名优教师。6．学校建立有效的激励办法。每学年组织开展优秀课堂教学、优秀论文和优秀教学案例等的评比和推荐工作，鼓励教师经常撰写教育、教学论文、案例、反思等，并进行奖励。把教育、教学成果作为推荐名优教师、职务聘任的重要依据。对各名优教师在学校宣传栏展出。

第五篇：2010—2011第一学期远程教育教师培训计划

中心小学现代远程教育教师培训计划、安排

2010——2011学第一学期

一、指导思想：

为了让教师更好的地学习现代信息教育技术，掌握现代教学方式，提高现代信息技术教育教学能力素质，以使教师改进教学手段充分利用现代信息技术教育设备及现代远程教育资源进行多媒体教学，发挥我校现代信息技术设备及远教资源的使用效益，进一步提高教育教学质量，我校将在以往教师计算机与信息技术校本培训的基础上，继续组织开展新一轮教师计算机与信息技术基础知识和基本操作应用技能培训。

二、内容要求

1、培训内容

（1）信息技术基础知识；（2）Windows2003的基本操作；（3）Word的基本操作与应用；（4）Excel的基本操作与应用；

（5）PowerPoint的基本操作与教学应用；（6）Internet基础知识及及应用；

（7）多媒体素材的加工处理和教学课件的制作。

2、培训要求

（1）全体教师必须按时自觉参加相应小组的统一集中培训学习活动，不得缺习、迟到和早退；如无故缺习、迟到或早退，按学校教学常规相应违纪处理。

（2）全体教师要自觉认真学习信息技术基础知识和计算机基本操作，进一步学会Windows98、Word、Excel的常用操作与应用；重点学会Internet应用操作、PowerPoint、Windows Media Player等利用远程教育资源所必须的系列实际应用程序的应用操作培训；初步学会浏览、获取多媒体教学素材及其加工处理、制作教学课件；熟练掌握使用信息中心接收下载的远程教育教学资源并将其应用于教学实践。

（3）每期期末组织考核和考试，并将考试、考核成绩纳入教师中的“教学常规”部分的“教师基本功”考核中。

三、措施办法

1、建立组织，加强领导。学校成立现代远程教育教师校本培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施。校长任组长，负责校本教师培训全面组织协调工作和相关考核、奖惩制度的制定；信息技术学科教师及爱好、熟悉计算机与信息技术的教师、兼职电教员为成员，配合教导处组织开展校本教师培训工作。

2、教师培训应坚持针对性、效用性、时代性与协调性的原则。

3、教师培训应实行多样化的方式。培训中采取教师自学、信息技术学科教师和熟悉信息技术与计算机的教师统一集中培训、组织收看远教资源中的《信息技术》栏目音、视频教程及空中课堂相关节目、教师间的相互交流等多种方式。

4、教师培训应坚持定时间、定地点、定内容、定人员，如期定时举行。

5、教师培训坚持培训、考试、考核相结合，以考促学，以学、考促用。

四、培训安排

九月份： Internet基础知识及及应用 十月份： Word的基本操作与应用 十一月份；Windows2003的基本操作。十二月份： Excel的基本操作与应用

元月份：PowerPoint的基本操作与教学应用；