小班语言综合活动（精选）

第一篇：小班语言综合活动（精选）

小班语言综合活动：小小运动会

活动目标：

1、学习日常生活中常用的动词：“走、飞、游、跳、爬”。

2、培养幼儿的倾听能力、专注力，体验参与活动的愉悦感，培养幼儿说完整的话。

活动准备：

小兔、小鸡、小乌龟、小鱼、小鸟头饰若干；5种动物的图片及“走、飞、游、跳、爬”的动词卡片；手偶;音乐。

幼儿原有水平：

幼儿能够认识小兔、小鸡、小乌龟、小鱼、小鸟这5种动物，大部分幼儿对这些小动物的动作有初步的了解，能够说出代表小动物动作的动词，但大部分幼儿不能用完整的句子说出来，幼儿的词汇还不够丰富。

活动过程：

一、幼儿开火车随音乐进入活动室。

二、情景引入

师：老师今天给你们带来了一个好消息，森林里要召开小小运动会，很多的小动物都去参加这次运动会，小朋友们想去吗？

幼：想。

师：今天呀从小动物中选了一位代表，专程邀请咱们班的小朋友去参加小小运动会，你们猜猜它是谁？ 出示手偶：（美羊羊）小朋友们，你们好！我是美羊羊，我是这次小小运动会的裁判，今天不光我来了，我还带来了许多运动员，我们看看他们都是谁好吗？

（目的：此环节，用可爱的手偶一下子就吸引了幼儿的注意力。）幼：好。

师：好的，有请第一位运动员闪亮登场！

三、分别出示动物图片及字卡。

1、出示小鸡图片 师：第一个小动物是谁？

幼：是小鸡。（提示幼儿说完整的话）师：小鸡是怎样来参加运动会的？ 幼：小鸡是走着来参加运动会的。师：小鸡怎样走着来参加运动会的？

（幼儿开始学小鸡走，边走边说：“小鸡是这样走着来的”。）师：噢！王晨旭小朋友说小鸡是这样走着来的。（教师边说边做王晨旭小朋友学小鸡走的动作。）那，小鸡还可以怎样走？

（目的：培养幼儿的求异思维）

幼1：小鸡还可以这样走。（幼儿边说边做动作）幼2：小鸡还可以这样走。（幼儿边说边做动作）......教师和幼儿一起学小鸡走。——出示“小鸡”图片。师：小鸡走，走走走

（目的：看见小鸡的图片就知道做“走”的动作来形容小鸡的运动方式，培养幼儿的反应能力。）

师：第二名运动员也想和小朋友们见面了。

2、游戏

1、我做你猜

教师做小鱼游的动作，让幼儿猜。师：你们猜猜第二位运动员是谁？

幼儿一同大声地回答：是小鱼。（注意提示幼儿说完整的话。）师：小朋友们再仔细想一想小鱼怎样游？ ——小朋友们开始表演各种游的姿势。师：我们一起来学学小鱼游

师生一同做动作——边做动作边说：“小鱼游，游游游”。游戏

2、看图做动作

师：下面我们一起做个游戏，我拿出一张动物图片，你们做动作，看谁做得又对又快。

出示——“小鱼”图片

——有的小朋友反应非常快，迅速地做出“游”的动作。也有的小朋友看见别的小朋友做动作，他才刚刚反应过来。

（目的：通过做游戏吸引幼儿的注意力，同时也训练了幼儿的反应能力。）

3、出示小鸟图片

师：小鸟是怎样来参加运动会的？ 幼：小鸟是飞着来参加运动会的。幼：小鸟是怎样飞的呢？（幼儿开始学各种各样飞的姿势）

老师学幼儿飞的动作，边做边说：“小鸟可以这样飞，小鸟还可以这样高高飞。李梦颖小朋友飞的特别漂亮，下面我们请她到前面‘飞’一下”。

——小朋友的前面表演。师：孟颖小朋友表演的漂亮吗？ 生：漂亮。师：嗯！非常漂亮。

师：我们一起认识一下“飞”字 ——出示“小鸟”图片。师：小鸟飞，高高飞。

师：好了，下一位运动员都着急了，那下一个运动员是谁呢？我们一起做一个我说你猜的游戏，猜一猜下一个运动员是谁？

4、游戏

3、我说你猜

师：红眼睛，白衣裳，长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。

陈佳麟小朋友大声地说：“是小兔！”其他小朋友也一起大声地说：“是小兔”。

师：我们小班的小朋友可真聪明，我们大声地夸夸我们自己。——幼儿一边拍手一边说：“棒棒棒，我们最棒！” 师：参加运动会的第四名运动员就是小兔，小兔是怎样来参加运动会的呢？

幼：小兔是跳着来参加运动会的。（边说边学起小兔跳来）——出示“小兔”图片 师：图上的小兔在做什么运动？ 幼：在跳。

师：在向哪个方向跳？ 幼：往上跳。

师：确切地说小兔是在往高跳，小兔除了能往高跳，还能怎样跳？（老师做向远跳地动作）幼：小兔还能往远跳。

师：好，我们一起来学小兔跳，跳跳跳。师：最后一位运动员要上场了，他是——小乌龟。

5、出示小乌龟图片

师：小乌龟为什么最后一个到呢？

幼：因为，小乌龟是爬着来的，运动得非常慢。师；小朋友们真聪明，小乌龟是怎样爬着来的呢？ ——小朋友们开始在地板上兴致勃勃的爬起来。

师：好了，小朋友们都太累了，坐在座位上休息一会儿吧！——出示“小乌龟”图片 师：乌龟爬，爬得慢。

幼儿和老师一起读“乌龟爬，爬得慢”。（目的：学习巩固生活中常用的动词，培养幼儿说完整的话，培养幼儿的倾听能力。）

四、准备参加运动会。

1、热身运动

师：（美羊羊）小朋友，运动会马上就要开始了，我们来做这些小动物的运动员好吗？

幼：好。

师：（美羊羊）我这里有许多小动物的头饰，你们选一个自己喜欢的头饰带上吧！

幼——带好头饰。

师：（美羊羊）都带好了吗？咱们一起做个热身运动吧！（小朋友们手拉手围成一圈，小手放下。跟老师一起做热身运动。）

2、根据自己的头饰，找到相应的位置站好。师：你们都热身好了吗？ 幼：好了。

师：在你们前面有一行标牌，你戴的是哪个小动物的头饰就站在哪个小动物的标牌前，按顺序站成一队。

（目的：活动身体各关节，让身体能够活动自如，避免伤害，培养幼儿的专注力及秩序感。）

五、比一比。师：（美羊羊）裁判来了，下面我说一说比赛路线，小运动员们，你们可要听好了哟！（教师示范比赛路线）

师：第一个比赛的项目是小鸡。请出小鸡运动员站成一排。

师：想一想，小鸡是怎样来运动会的？ 幼：小鸡是走着来运动会的。（边说边做动作）

师：好，小鸡队，比赛开始。其他小朋友快给他们当啦啦队呀！幼：“加油！加油！”（第一名的小朋友要给予表扬）

师：第二个比赛的项目是——（教师做小鸟飞的动作)幼：是小鸟。

师：请出小鸟运动员站成一排。我们一起学一下小鸟飞。（边说边做——小鸟飞，飞飞飞）

师：小鸟队的运动员们，准备好了吗？ 幼：准备好了。师：预备，开始！

小朋友们开始快速地“飞”。

师：郑仕杰小朋友飞的最快，我们一起夸夸他。师生共同拍手：“棒棒棒，你最棒！”

师：下一个比赛的是小鱼队。请小鱼队的运动员登场！师：谁来学一下小鱼是怎样来参加运动会的？ 陈旭小朋友说：“小鱼是游着来运动会的”并做了模仿动作。（动作非常优美）

师：学的真好！小鱼队比赛开始！小朋友们开始自由自在的游。

师：王文斌小朋友游地最快，我们一起表扬一下。师生共同拍手说：“小朋友，小朋友，你真棒！” 老师戴着小乌龟的头饰说：“怎么还不让我比呀！” 小朋友们哈哈大笑。

师：你们看小乌龟都已经着急了，好，快请出小乌龟队的运动员。师：小乌龟是怎样来参加运动会的？ 幼：是爬着来参加运动会的。师：准备好了吗？小龟队比赛开始。小朋友们在地板上迅速地爬了起来。

师：最后一个比赛项目是跳，谁来参加这个项目的比赛？ 生：是小兔。

师：请出小兔队的运动员。准备好了吗？ 生：准备好了。师：预备，开始！生：加油！加油！

师：下面我们给第一名的小运动员颁奖。

（目的：学习巩固生活中常用动词，培养幼儿的专注力，让幼儿体验参与活动的愉悦感）

六、幼儿站队随音乐出活动室。

师：（美羊羊）小朋友，森林里的小小运动会就要开始了，咱们赶紧坐上小火车出发吧！

自我评析：

语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，小班语言教学的主要任务就是培养儿童的倾听能力、口语表达能力。虽然这节课是一节小班语言课，但我在设计时贯穿了体育、音乐等领域活动。根据小班语言的培养目标和小班幼儿的特点，本节课我主要运用三个环节进行的：

一是情景引入。我设计这个环节的目的是：用可爱的手偶吸引孩子的注意力。

二是通过模仿各种动物运动，巩固生活中常用的动词。设计这一环节，我是针对幼儿好动的特点，他们喜欢用一些生动形象的动作来表现小动物是怎样运动的，通过他们一边表演一边说，巩固了生活中常用的动词，培养了幼儿的表现力和口语表达能力等。用生动活泼的形式增添了不少趣味性，让孩子主动轻松地在玩中学，学中玩。

三是以游戏“小小运动会”完成本节课的活动，使这节活动课达到了高潮。现今的幼儿教学中，越来越注重游戏在教学活动中的份量，进行“游戏与教学优化结合”，动静交替，幼儿玩得快乐，也学得开心。我设计“小小运动会”这一游戏环节，一是为了满足幼儿动作表现的需要，二是增加活动的趣味性。从实际教学来看，每个幼儿都能参与进来让幼儿体验到了参与活动的愉悦感。

活动中也有很多不足，比如：在刚刚开始时，如果运用课件让幼儿真实的感受一下运动会的场面也许会效果是更好的，相反幼儿只能是空想了，所以在以后的教学中多给孩子一些实际的材料。另外，在活动中我与幼儿的交流有所欠缺，尤其是眼神、动作、表情等方面的交流，要增进与幼儿之间的亲切感，使活动氛围更加温馨。

第二篇：小班公开课语言综合活动教案

小班公开课语言综合活动教案

情况分析：

单纯的汉字认识对于幼儿来说较枯燥，如何正确引导幼儿的汉字认读？针对我班幼儿好动、喜欢游戏为主的教学方式，因此本班的识字教学主要以游戏为主，其中穿插了科学、社会、健康等的教育内容，本堂课即围绕本周活动主题“车子叭叭叭”而设计的，除了重点认识汉字，其中还融合了科学、健康、社会的内容、过程设计以游戏为主，让幼儿在生动有趣的识字游戏中学习，在轻松的学习氛围中体验成功、感受快乐！同时在人人参与的条件下帮助幼儿竖立信心，培养他们大

胆表现的勇气。活动主题： 车子叭叭叭 课题名称： 语言活动 活动内容

识字综合活动—《车子叭叭叭》

活动目标：

一、认识生词“公共汽车”、“大卡车”、“小汽车”、“加油站”、“车站”，重点认识“公共汽车”、“大

卡车”“小汽车”；

二、活动主题在游戏中获得“开车过马路”“加油”“停车”等的经验，同时，一同分享了“司机开车”

游戏的乐趣；

三、提供机会，让幼儿大胆表现自己，体验成功的感

活动准备：

◆场地准备—操场，在操场上布置“加油站”、“指挥台”、“车站”等；◆在停车站布置 作为乘客的字宝宝；◆车形字卡幼儿人手一份；◆事先请几名幼儿担任说谜语的嘉宾。

活动过程：

一、猜谜活动引出主题。请事先约好的幼儿说出迷题，其余幼儿一同猜谜，谜底均为车类（出租车、警车、消防车）；接着，由教师出谜题考全体幼儿，同时，出示车形字卡引出生词：公共汽

车、大卡车、小汽车，并带领幼儿认读。

二、集体认读与个别认读。

① 游戏“开什么车？”。幼儿集体一边读字卡一边模仿车子发动的声音来学习生词；

②“我当小老师”请自愿幼儿当小老师“教认”字词。

三、游戏“车子叭叭叭”。

①将车形字卡发给幼儿，幼儿戴上后教师与幼儿讨论：“你是什么车？”从而，进一步巩固对生词的认识；

②游戏“过马路”。将幼儿分成三组：大卡车、小汽车和公共汽车，在十字路口行驶由一名幼儿担任小交警指挥交通，其余幼儿在“交警”指挥下“行驶”；

③教师假装自己的车子没油了，和其余幼儿商量到加油站加油并认识词“加油站”幼儿玩加油的游

戏；

④带累了的小车停靠车站，认读词“车站”。教师：啊，有这么多字宝宝在等车看看都有谁？带幼

儿复习旧字词和新认识的字；

⑤游戏“送字宝宝回家”。幼儿每人“送一位字宝宝回家”将字宝宝按要求送到教师手中。

五、延伸。幼儿开着小车高高兴兴的回活动室继续分组玩“过马路”的游戏。文档仅供参考

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

第三篇：小班语言活动

小班语言活动《彩色的梦》活动反思

伏岭镇中心小学 王芬

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

第四篇：小班语言活动

小班语言活动《小乌龟晒太阳》

一、说设计意图：

二、说活动目标：

1、指导故事名称和角色，学习语词“暖洋洋”。

2、通过模仿晒太阳的游戏情境，理解故事情节。

3、愿意重复听故事，和教师一起学说故事。

三、说活动准备：

班级里饲养小乌龟。

四、说活动过程：

（一）、教师带领幼儿进行情景游戏“小乌龟晒太阳”，引发幼儿对故事的兴趣。

1、教师出示班级饲养角饲养的小乌龟，请幼儿观察乌龟是怎样爬的。教师：（1）、这是谁？

（2）、它是怎么爬的？谁会学一学？

2、教师和幼儿一起在教室里空地方膝着地模仿乌龟爬。

3、教师用故事里的语言引导幼儿用动作表现故事里小乌龟晒背、晒屁股、晒肚皮的情节。

4、教师引导幼儿用动作表现小乌龟翻跟头翻身的情节。

（二）、幼儿回座位，欣赏教师讲述故事。

1、教师：这里有个故事，说的就是《小乌龟晒太阳》的事情，我们一起来听一听。

2、教师有感情地讲述，引导幼儿完整的欣赏故事。

（三）、教师出示图片，引导幼儿明确故事的名称、角色。

教师：故事叫什么名字？故事里有谁？

教师提问个别幼儿，帮助幼儿明确故事的名称、角色。

（四）、教师和幼儿一起再次欣赏故事内容。教师引导幼儿一起说一说：“**暖洋洋”

（五）教师鼓励幼儿介绍自己日常活动经验，说说、做做还可以晒身体的哪些部位。

教师：（1）小乌龟晒太阳，晒的是身体的什么地方？

（2）身上还有哪些地方也可以晒晒太阳呢？

我的小乌龟

我家养了一只可爱的小乌龟，它是爸爸出差到互助时，在当地的花鸟市场买来的。这只小乌龟有趣极了！除了肚皮的软壳是青白色的，其他地方都是墨绿墨绿的。它身长六厘米左右，背上托了个“大盔甲”，在水中就像隆起来的一座长满青苔的礁石。盔甲上有十四块菱形的小格子，其中中间有四块比较大，也比较完整；每块小格子中间还有条黑色的线条，小格子相互紧挨着。盔甲下面还有一条小尾巴。小乌龟动起来不慌不忙，当它把头、脚、尾巴都藏在它的盔甲下面时，我看见的只是一个小壳子了。乌龟的脑袋可有趣了！圆圆的脑袋可以伸缩，脑袋上的两只小黑豆似的眼睛一眨一眨的，像天上的星星闪烁着，显得特别敏捷机灵。遇到危险时，它的脑袋很快就缩进盔甲里，过了好一阵，确信外面一点动静也没有了，它才把脑袋满满地伸出来，眼睛不停的转动，到处东张西望。它那贪生怕死的样子，谁见了谁就会笑。别看小乌龟默默无闻，一声不响，可它还有一个动听的故事呢：有一天乌龟和兔子赛跑，兔子一马当先，跑在前面，乌龟被远远地甩在后面，兔子骄傲的睡在了大树下面，乌龟一步一步地走着，终于到了终点，当兔子起来后，看见乌龟在领奖台上站着，所以我们做事一定不要骄傲，兔子它骄傲所以才失败了，小乌龟一心向前，比过了兔子，你们一定不要小看乌龟，他的本领很大的，无论我们做什么事情，只要有决心就会办好的。我们同心协力就不会怕困难，我们要像小乌龟学习，要学习它永不放弃的精神。

第五篇：小班语言活动

小班语言活动：水果宝宝去旅行（儿歌）

执教者：郭钦兰时间：2011、11、活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。

2、丰富词汇“咔嚓咔嚓”。

3、积极参与活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。

活动准备：

1、物质准备：

课件、水果宝宝图片若干、《火车开了》伴奏带，幼儿人手一份水果宝宝的胸卡。

2、知识准备：

丰富幼儿认识有关“水果”的知识经验。

活动过程：

（一）以律动的形式导入活动：

1、师：“小朋友，今天天气真好，老师想带着你们去旅行，有这么多的小朋友，我们开着火车去。小朋友请上车，坐好了吗？”（放音乐）

2、教师带领幼儿随音乐律动入室。

（二）借助课件，感知儿歌内容。

1、师：“水果店的水果宝宝看见，它们也想去旅行，它们会开着什么车去呢？„„”

2、播放课件，感知水果宝宝。

提问：它们开着什么车？都带些谁去？

（三）借助图片，学习儿歌。

1、完整欣赏儿歌。

①师：“老师呀，把水果宝宝去旅行编成了一首儿歌，我们一起来听听。”

②提问：这首儿歌叫什么名字，它们开着什么车去旅行，火车发出了什么声音？儿歌里有哪些水果宝宝去旅行了？

2、结合图片学习儿歌。

①教师根据幼儿所讲的水果宝宝出示相对应的图片。

②引导幼儿有节奏地跟念儿歌。

3、引导幼儿集体完整地朗诵儿歌。

（四）游戏《水果宝宝去旅行》

请一名幼儿扮演“西瓜”开火车，其他幼儿扮演其它“水果宝宝”。要求幼儿边念儿歌边游戏，让幼儿在游戏中进一步表现儿歌，体验游戏的乐趣。