六年级上册英语校本课程纲要（5篇）

第一篇：六年级上册英语校本课程纲要

《小英语 大世界》校本课程纲要

课程名称：小英语 大世界 课程类型：六年级英语校本课程

授课对象：班

授课时间：一学期

每周一课时

一、课程的性质和指导思想

1、课程的性质：本课程属校本课程小学生选修类课程之一

2、指导思想：以《新课程改革实施纲要》为指导，加强学生

对英语语言文化背景知识的了解，培养激发学生对英语语言及其文化背景 的兴趣，全面提升学生的综合能力和素质，使英语课程学习的效果事 半功倍，使学生的综合能力更加适应未来社会的发展的需求。

二、课程目标

1、让学生了解英语语言国家的文化概况，辅助英语课程教学；

2、发展学生的综合理解能力，发展学生解决问题的能力；

3、促进学生自主学习的能力。

三、课程内容

第一课

了解英语应用国家其背景知识课时 1课时 第二课

节日系列之一：复活节的来历

1课时 第三课

节日系列之二：愚人节

1课时 第四课

英语歌曲赏析

1课时

第五课

多彩文化：星期五与数字13 1课时 第六课

节日系列之三：母亲节

1课时 第七课

时尚生活：颜色预告心情 color affect feeling 1课时 第八课

英文影片赏析

1课时 第九课

节日系列之四：父亲节

1课时 第十课

节日系列之五：万圣节

1课时 第十一课

双语童话赏析：丑小鸭

1课时 第十二课

英语人物故事：华盛顿、林肯

1课时

四、学习方式及教学方式

（一）学习方式：运用课内语言、语法知识，采用听、说、读等方式进行学习。

（二）教学方式：文字、图片、图像知识传授、电教配合、小组合作等。

五、评价方式

（一）评价的指导思想：通过评价，促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生对英语学科的兴趣。

（二）评价的方式：

1、学时学分：出勤情况，满分100分，占总分20%。

2、课业学分：满分100分，占总分40%。学生课上纪律、活动参与情况，团结协作情况。过程性评价。

3、成绩学分：满分100分，占总分40%。根据学生上交的心得体会、总结等材料及答卷情况，教师进行综合评定

第二篇：校本课程纲要

《草珠集——读童谣写童谣唱童谣》

校本课程纲要

一、前言

校本课程开发这一术语源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。对校本课程开发的理解因人不同会存在有不同的解释，但“理想”的解释或许可以表述如下：“教师和学生一起规划、设计、实施和评价他们自己学校的学程或教学单元。”它是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。基于这样的理念，我们在开发课程中主要遵循以下几个原则：

（一）以实用性为目的

童谣校本课程的开发其内容主要来自于学生自创的佳谣，在整个课题过程中，全体师生共同参与，内容是学生喜欢的，有实效的，并探索出一条德育工作有效性的新路径。在琅琅上口的童谣创作的过程中，学生的心灵受到洗涤。当学生创作的童谣再回到学生的手中，他们诵读，传阅，再创作，育人作用在潜移默化中不断深化。

（二）体现以生为本

课题的开发取材于学生生活实际，都是些学生喜欢乐见的东西，丰富有趣，生动活泼，学生乐于接受实际，不仅不会当成一种负担，相反还可以丰富学生的生活，活泼校园的气氛，为学生的学习服务，满足学生的需要。同时学生创作的过程是对生活的提炼，是对生活的再认识，新童谣来源于学生生活又高于生活。让学生有机会参与到校本课程的开发中来，不失为一条创新思路。

（三）贯彻学生主体性

课题主体是学生，在这个过程中学校和教师只是组织、指导和调控，解决一些学生不能解决难题，保证了课题有序、有效性。除了确保学生主体性，更重要是使用中服务于学生这个主体。学生既是开发者，又是享受者。我校校本课程的开发坚持以学生这个主体服务的。“从学生中来，到学生中去”，这给校本课程的开发以全新的创意。

（四）突出课程的持续发展

课题坚持生成发展观，做到无形无本是前提，有形有本不定型。童谣内容上涉及安全、卫生、礼仪等各方面，每月确定一个主题，随着征集活动的进一步推进和深化，我们将与时俱进，不断开辟新的主题，不断补充丰富已有主题的内容，开发挖潜促使新的目标和新的主题不断生成，促使课题动态发展，滚动前进。

二、课程目标

本课程的总体目标是要求学生初步掌握创编童谣的基本知识，学会关注身边的人和事，初步掌握学习、观察和探究身边问题的基本方法和手段；培养良好的行为习惯等，并在此基础上树立良好的道德观念。并且将这种观念在今后的生活中成为学生自觉的内在道德，指导他们的行为方式。

课程目标可细化为学生在学习过程中应该达到的三个层次的目标。

（一）基础目标：

1、通过传唱童谣，儿歌获得关于良好行为习惯的基本要求。2、亲近、欣赏和观察身边的人和事；感知周边环境，以及日常生活与环境的联系；掌握简单的良好行为规范。

（二）提高目标：

1、了解学习和生活中需要哪些行为规范，发现身边良好的行为习惯和不良习惯；感受各行行为习惯或规范对人们生活和学习产生的影响；通过观察加以总结。

2、在认真观察、搜集素材的基础上，学会运用所学的语言知识创编童谣，掌握创编童谣的技巧，并通过传唱童谣促进学生良好行为习惯的养成。

（三）体验目标：

1、学会观察，了解周围的人和事，发现生活中的各种现象。

2、激发观察生活的兴趣和动机。并且能够在学习、实践的过程中体会到创作的乐趣，开展创编和传唱童谣的活动。

三、校本课程的内容

（一）童谣教学活动的研究

设计和开展童谣诵读和童谣创作指导活动，使学生认识了解童谣，初步掌握童谣的写作方法。

（二）学生良好行为习惯的养成研究

在读童谣写童谣唱童谣过程中帮助学生养成良好行为习惯，培养良好道德品质。

（三）开展童谣操的创编

创编童谣操，使学在日常的做操过程中，内化行为规范，养成良好的行为习惯。

（四）本童谣选编创作

通过不断的尝试、实践，逐步积累童谣素材，形成富有特色、促进学生良好行为习惯养成的童谣集。

（五）加速教师教育思想、观念的转变，文学素养，形成一支具有现代教育理念、创新意识和整合能力的研究型师资队伍。

四、教学建议

1、通过观察身边的人和事，运用各种感官感知生活环境，发现生活中的各种现象。

2、列举学习和生活中的良好习惯和不良现象。

3、根据搜集的资料，尝试用童谣的语言进行描述或总结。

4、对照小学生日常行为规范，检查和评价自己平时的学习生活行为习惯，提出改进设想。

5、观察学校周边的环境，发现环境问题、行为习惯问题等。

6、通过手工制作、广告设计或编小报等方式，汇集童谣创编成果。

7、围绕发现的重点问题，以小组形式讨论其原因、结果、设想解决办法并通过童谣形式进行叙述。

8、通过表演、漫画、制作标语等方式在校园、社区展示童谣创编成果

9、教师每学期按要求撰写校本课程教案、计划。

10、任课教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。

11、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

12、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。

五、课程的实施

（一）第一轮：课题研究 第一阶段：第一轮实验

1．创设良好的阅读环境，开展童谣收集活动；

继续充实整理图书室的书籍，建立了童谣书籍专架，为课题的顺利开展奠定基础。其次，教师和学生通过各种有效途径共同收集童谣，在收集的过程中初步感知和认识童谣，对童谣产生兴趣。

2．童谣朗读活动

教师对收集到的童谣进行分类整理，有计划有步骤的开展童谣的诵读活动。在诵读积累的过程中进一步认识童谣，感知童谣的语言、韵律、特点、内容、形式，为创作童谣打下基础。（1）保证时间，每天的早读为童谣的诵读时间，加强检查，给予保证。（２）保证数量，每周背诵两首童谣。（３）建立童谣诵读记录本，首先建立班级童谣记录本，每个教学班有专用记录本由专人负责。此外，中高年级学生每人一个专用记录本，抄录童谣，积累童谣。

3、在诵读的基础上开展童谣创作

（1）建立由教师、学生、家长全员参与的立体创作队伍

（2）全面展开童谣创作指导课的教研，编写出高质量的童谣创作指导课教案。（3）上好童谣指导课，为学生每周开设一节童谣课，采取游戏、节目等多种方式，将新式童谣传教给学生。

开展四个一活动，一月一个大主题一周一个小主题，一周一小结，每班一周出一版童谣专刊手抄报，一月整理一本班级童谣。引导学生进行新童谣的创作。

（4）使用各种方法手段调动学生的创作积极性，如和学校红领巾广播站结合，开辟“童谣快报”栏目，激发学生的投稿热情；童谣创作和班级评比挂钩机制，每周评出童谣创作优胜班，和每周童谣新星；举行各种形式的童谣发布会，班级发布会，个人发布会；评选童谣创作新星和童谣创作优秀家庭；鼓励学生向报刊杂志投稿。

（5）做好童谣的收集整理，每周编写的童谣，由教师负责收集整理，择优汇集成册。

4、推广传唱童谣

课内传唱童谣，如学习习惯、文明礼仪方面的童谣；课间游戏传唱童谣：同学们将童谣编排成皮筋舞、跳绳操等课间游戏，在课间进行活动。

5、督促落实行为习惯的养成。

（1）配合学校大队部设立的红领巾监督岗，班级中也配有相应的检查人员，随时检查，建立值日班长制，设有班日志，《学生园地》上开辟“表扬栏”等。

（2）、审核评定。在对学生进行一段时间的教育训练后，即开始考核评定，考评工作做得细而实，针对争章的细则，哪几条小队长评，哪几条由老师评，哪几条由家长评，事先均安排好，要求大家评得公平合理，最后由中队委审核通过。

（3）、表彰。

表彰是对学生鼓励的一种手段，表彰形式多样，我们采用的是颁发小红旗的形式，每争一面旗，将它展示在教室墙上的活动阵地上。达标争旗活动使全体队员在活动中看到自己的价值，树立起自信心，增强集体荣誉感，从而产生一股奋发向上的合力。同时，大队部每月还进行一次优秀中队的评比,只要达标都能评上。

6、成果收集

（1）挑选一批学生创编的优秀童谣汇编成《福田小学行为习惯新童谣》（2）创作丰富的学生自编个人童谣集

这一轮的研究中学生创作的成果进行总结评价，教师研究初步整理出相应资料。把学生创作的童谣优秀成果装订成册，编成使用教材，分发到学生手中，学生边使用，边创作，边共悟，并由学生带入家庭和社会。

（二）、课程开发持续滚动的开发研究（1）、第一轮童谣集的使用研究

对于第一轮已编写成册的童谣使用教材，怎样使用好，发挥其最大效应，力求跳出学科教材的使用形式发，进行多方位多角度的调查和研究。形式可以诵读比赛，小报展览，节目表演，开主题班队会等。

（2）、已有主题的在创作再研究

对原有的主题进行第二次的创作，提炼出更优秀的童谣作品。（3）新的童谣主题的再确定，再创作

根据季节变化的不同，重大节日文化传统，学校阶段性工作重点，学校工作存在的薄弱环节等，确定新的创作主题，进行新内容童谣的创作。

（4）、形成以旧带新以新促旧的循环体系

原有主题的再创作，新的主题的确定又促进了原有主题的深化，形成了螺旋上升的创作体系，使整个内容纵横深化发展。

（三）、第二轮开发研究成果的总结（1）、将首轮开发成果整理归类

对首轮开发成果进行整理归类，对使用中的新童谣，新主题创作的童谣整理成册。

（2）、对子课题研究成果进行归类，交流小结

由各子课题研究组的成员对子课题的研究成果进行分析总结，整理资料，归类小结，将结果整理成册。

（3）、举办成果论证和展示活动（4）、研究成果编撰印刷修订成册出版

六、课程的评价：

1、教导处具体负责课程的阶段检查。

2、教师组成校本课程开发团队，积极参与校本课程的开发与实施。

3、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。

4、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用国家要求方式评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。

第三篇：六年级美术上册课程纲要

小学美术六年级上册课程纲要

课程名称：小学美术 课程类型：基础性课程

教材来源：人美版义务教育实验教科书六年级美术 课 时 数: 19课时

适用年级：小学六年级

设计者：赵新娜

一、背景

本册教材具有基础性、趣味性和开放性。将学科特点、双基内容和社会需求、学生自身发展需要以及学生能力、素质的培养有机结合在一起，关注美术课程学习中的人文内涵，为孩子们打开一扇扇展现祖国和世界灿烂美术文化的窗口，使学生了解美术和大自然、美术和生活、美术和社会、科技发展的关系，美术在创造美好生活中的重要作用。启发学生的想象力，培养视觉思维的习惯和能力，提高学生的欣赏水平和审美格调，在丰富多彩的学习探究活动中，引发学生对美术和美术文化的持久兴趣和积极关注。本册教材的课题内容共有22个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。其中第1、15、课为欣赏评述领域的教学内容；第2、3、4、5、7、8、9、12、14、20、21、22课为造型表现领域的教学内容。第6、10、11、13课为设计应用领域的教学内容；第16、17、18、19、课为综合探索领域的教学内容。本册教材在注重造型表现和设计应用的同时，加大了综合探索领域的课程。

二、目标

1、造型.表现:运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

2、设计.应用: 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

3、欣赏.评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

4、综合.探索: 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

三、内容 课题 第1课 第2课 第3课 第4课 第5课 第6课 第7课 第8课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 第14课 第15课 第16课 第17课 教学内容

凝固的音乐——建筑 有特点的人脸 戏曲人物 图形的魔术组合 线描画中的黑白对比 自制小相框 色彩的调和 画一幅色彩和谐的画 箱板上的新发现 参观券的设计 神秘的礼盒 故事里的人 笔的世界

电脑美术——漫画肖像 神州风采 家乡的老房子 家乡的小吃

课时 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2

学习领域 欣赏评述 造型表现 造型表现 造型表现 造型表现 设计应用 造型表现 造型表现 造型表现 设计应用 设计应用 造型表现 设计应用 造型表现 欣赏评述 综合探索 综合探索

第18课 第19课

家乡的艺术 家乡的历史和发展 2

综合探索 综合探索

四、课程实施建议：

1．课堂多采用小组合作的形式完成。让每一个孩子都能发挥自己的长处，都有参与的机会。开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难的学生提供了更多的课堂参与机会，增强了主体参与性。

2．小学学生的小组学习活动虽不同于科学家的研究工作，但是组织形式和探究过程的相似，为学生完成作品获得成功提供了保证。

3．开展小组合作学习将个人独立学习成果转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。

4．小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的经验和方法思路中学到更多知识。5．小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作，还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展思维，提高了教学实效。

6．小组学习过程中存在着自我评价和他人评价的过程，具有激励和导向作用。可以提高学生学习的自我监控、自我调节能力。

先学后教：课前预学探究，课中互助交流，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展。具体安排如下：

1、各课时学生需要准备的绘画材料及作业内容可参照上表内容。

2、美术绘画类作业为方便展出统一规格为4开。

3、学生作业完成后（含手工类作品），使用统一标签。

4、美术作业形式教师可灵活掌握，动手及造型能力强的学生可以单独完成，能力弱的学生可采用小组合作的形式完成作业，争取在美术课上使每个孩子都有参与的机会。课程实施建议

五、课程评价

（一）评价原则：

1．强调评价在促进学生发展方面的作用，不过分强调评价的甄别与选拔功能。2．采取过程性评价与终结性评价相结合的方式；重视学生在活动、作业、讨论、展示等方面表现的评价，不以书面考试为唯一的评价方式。

（二）评价内容：平时表现+美术作品呈现+小组合作成绩

（三）评价方式及结果处理：

1．学生自评：自我总结为主，结合自己在学习小组中的表现划定分数。2．学生互评：以学习小组为单位，结合学生在活动、实验等方面的表现，赋予评价。小组展示课由组间相互评价。

3．教师评价：

平时成绩：包括在各种活动中的表现、学习态度、作业情况、以及学生自我检测的情况给出成绩。

学期成绩：小组合作展示的共同成绩、通过举办美术作品展的反馈。评价结果处理

总分为100分，具体如下：

平时表现占60﹪，期末展示成绩占40﹪。

两者相加，100—80、79—60、60以下，分别为A、B、C、三个等级。

第四篇：人教版六年级数学上册课程纲要

《六年级数学上册》课程纲要

◆课程类型：小学数学

◆教学材料：人民教育出版社2014年7月出版的《六年级上册数学》 ◆授课时间：66课时左右 ◆授课教师：田训、吴俊侠、张金丽、孙培红 ◆授课对象：扶沟县实验小学六年级学生 【课程总目标】

(一)、知识和能力方面：

1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

(二)、过程与方法方面：

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

(三)、情感态度价值观方面:

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。【内容标准与教学安排】

课时1：学前教育：了解本学期课程的学习安排，掌握正确的学习方法。

第一单元：分数乘法

内容标准：

1、在具体情境中体会分数乘法的意义，能够正确进行分数乘法的计算。

2、能够运用乘法运算定律进行简便计算。

3、会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。能够正确表达解决问题的大致过程。

1、重点

（1）分数乘法的计算方法。

（2）求一个数的几分之几是多少的问题。

2、难点：

分数乘分数的计算方法。

3、关键

理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。教学安排：

课时1 学习分数乘整数，完成练习一的第1、2、3题。课时2 学习分数乘分数，完成练习一的第4、5题。

课时3学习分数和整数相乘的约分方法，完成练习一的第6-13题。课时4 小数乘分数的计算方法以及约分方法。完成练习二1—4题。课时5学习分数乘加、乘减混合运算，完成练习二的第5-----8题。课时6 整数乘法运算定律推广到分数，完成练习二的第9----12题。课时7巩固分数乘加、乘减混合运算，整数乘法运算定律推广到分数，完成练习二的第13-17题。

课时8 学习分数连乘应用题，完成练习三的第1、2、3题。课时9 学习“求比一个数少几分之几的数是多少”的实际问题，完成练习三的第4题。

课时10 学习“求比一个数多几分之几的数是多少”的实际问题，完成练习三的第5、6、7题。

课时11 复习分数乘法的意义和计算方法，完成练习四的第1--5题.第二单元：位置

内容标准：

1、通过已有的知识经验，从生活实际除法，能够用数对表示具体情境中物体的位置。

2、通过自主探究、合作交流、能够在方格纸上用数对确定物体位置。

3、渗透数形结合思想、加深理解用数对在方格纸上确定物体的位置。

教学重点：在方格纸上画出指定图形或地点的位置

教学难点：正确描述物体的方位及行走路线。教学安排：

课时12 用数对表示位置（补充内容），完成补充练习一1---4题。课时13 根据数对的描述找出相应的位置（补充内容），完成补充练习一5---8题。

课时14位置与方向例1，根据图示，用语言描绘出所找的位置，完成练习五1、2、3、4题。

课时15位置与方向例2，根据语言描绘在图中找出相应的位置，完成练习五5、6、7题。

课时16位置与方向例3，根据物体移动的位置，会用语言描绘出相应的位置，并能根据语言的描述，画出物体移动的线路图，完成练习五8—11题。

第三单元 分数除法

内容标准：1.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。2.能够概述分数除法的意义，会进行分数除法计算。3.会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数实际问题。教学重点：分数除法的计算方法

教学难点：分数除法的算理，解决稍复杂的分数除法的实际问题 教学安排：

课时17 倒数的认识，完成练习六。

课时18 分数除法的意义。分数除以整数，完成练习七的第1、2题。课时19分数除以整数，完成练习七的第3、4题。

课时20 学习一个数除以分数，完成练习七的第5--8题.课时21 分数除法四则混合运算，完成练习七第9—13题。课时22分数除法练习，完成练习七第14--17题。

课时23 学习“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，完成练习八的第1—3题

课时24 学习稍复杂“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，完成练习八的第4—8题。

课时25 稍复杂的分数乘、除法实际应用的比较，完成练习八的第9-10题.课时26稍复杂的分数除法。第41页例6，完成练习九的1—5题。课时27稍复杂的分数除法。第42页例7，完成练习九的6--9题。课时28整理和复习复习分数除法的意义及计算，完成P46页练习。课时29分数除法练习课，完成练习十。

第四单元 比

内容标准：1.正确表述比的意义和比的基本性质。能够正确的化简比和求比值。2.能运用比的知识解决有关的实际问题。课时30学习比的意义，完成练习十一的第1-3题。课时31 学习比的基本性质，完成练习十一的第4-8题。课时32 学习比的应用，完成练习十二的第1-6题。课时33完成练习十二的第7--11题。课时34比的应用练习课。第五单元 圆

内容标准：

1、能够正确表述圆的基本特征，能够说明直径与半径的相互关系，会用圆规画圆。

2、能够正确描述圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长和面积。

教学重点：理解和掌握圆的周长和面积的计算公式，并能正确的计算圆的周长和面积。

教学难点：圆的面积的推导过程 教学安排：

课时35 认识圆，完成练习十三的第1-5题。课时36 轴对称图形，完成练习十三的第6--10题。课时37 学习圆的周长。完成练习十四的第1--5题。课时38 圆的周长练习课，完成练习十四的第6—11题。课时39 学习圆的面积，完成练习十五的第1--4题。课时40学习圆环的面积，完成练习十五的第5--9题。课时41圆的周长和面积练习课，完成练习十五的第10--17题。课时42扇形的认识，完成练习十六。课时43 整理和复习，完成练习十七 课时44 确定起跑线 第五单元 百分数

内容标准：

1、正确描述百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2、能够进行小数，分数和百分数的互化。

3、正确表述折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计

算。

4、学生在理解、分析数量关系的基础上，能够正确解答有关百分数的意义的问题。教学重点：百分数的意义 教学难点：百分数的应用 教学安排：

课时45百分数的读法和写法，完成练习十八的第1、2题。课时46百分数的意义，完成练习十八的第3--6题。课时47 百分数与小数的互化，完成练习十八的第7、8题。课时48 学习“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，完成练习十八的第9、10题。

课时49 学习“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，完成练习十八的第11--15题。

课时50 学习“求一个数比另一个数的多（或少）百分之几”的应用题，P89页例3，完成练习十九1—4题。

课时51学习“求一个数比另一个数的多（或少）百分之几”的应用题，P90页例4，完成练习十九5—9题。

课52学习稍复杂的求“一个数的百分之几是多少”的应用题，P90页例53，完成练习十九10—14题。课时54 学习折扣、纳税、利率。课时55 整理和复习

第六单元 扇形统计图

内容标准：通过实例，正确描述扇形统计图的特点，知道扇形统

计图可以直观地反映出部分量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。

教学重点：了解扇形统计图

教学难点：体会各种统计图的不同特点，选择合适的统计图表 教学安排：

课时56 学习扇形统计图，P96页例1，完成练习二十一的第1—4题。课时57 学习扇形统计图，P98页例2，完成练习二十一的第5—8题。课时58节约用水，第七单元 数学广角：1.鸡兔同笼（补充内容）2.数与形

内容标准：

1、能概述“鸡兔同笼”问题的意义，感受古代数学的趣味性。

2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”的问题，并使学生体会代数方法的一致性。

3、以形助数，数形结合，找出问题中蕴含的规律。

4、在解决问题中培养学生的逻辑推理能力。

教学重点：会用列表法，假设法及方程法解答“鸡兔同笼”的问题。教学难点：用合理的方法解答生活中的“鸡兔同笼”问题。课时59 “鸡兔同笼”问题，完成练习二的第1—4题。课时60 “鸡兔同笼”问题，完成练习二的第5、6题。

课时61学习数与形，P107页例1，完成练习二十二的第1—3题。课时62学习数与形，P107页例2，完成练习二十二的第4--8题。

第八单元 总复习

内容标准：通过复习，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概

念，计算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生的数的概念，空间概念，统计概念，增强学生的综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。教学重点：整理复习

教学难点：构建合理的知识体系

课时63 复习分数四则运算、倒数、比的概念和计算以及位置的知识 课时64复习分数、百分数应用题 课时65复习百分数的意义和百分数应用题 课时66复习圆，轴对称图形 【课程实施建议】 课程实施建议：

（一）教学方式：

教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。

（二）学习方式：

1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。

2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。【课程评价】(一)评价指标

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

（二）评价方式及结果处理：

评价方式：

（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况等构成。

1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课前准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需加油。

2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错。

评定等级：优秀、良好、合格、需加油。（2）测试成绩评价

形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格；

第五篇：小学校本课程纲要

小学校本课程纲要

红旗小学语文学科校本课程纲要

我们越来越多地认识到语文同生活的联系，语文同美的建构，那么怎样让学生们体会到语文不仅仅是书本上的知识形态，而在生活里，在一切美的体验里呢？我们向校本教研、校本课程发出了探索的第一步。

一、目标的确定

1、学生具有良好的人文素养，高雅的审美情趣

2、学生学会倾听与表达，具有日常的口语交际的基本能力，拥有表达的自信，能根据对象和场合，文明得体地进行交际，讲究文明修养。

3、学生学会自主地参与实践，善于合作形成查找资料应用资料的能力具有较强的收集信息和应用信息的能力

4、学生热爱阅读，能在有个性的读书学习活动中丰富和发展自己的精神世界，具有较丰富的文学积累。

二、内容与实施

目前，我校语文校本课程开发了阅读、写作、表演（课本剧、演讲）、语文小常识四类：

1、阅读：主要推荐《课程标准》中的阅读篇目，及适宜儿童的阅读书目，提高学生的鉴赏能力，扩大语言积累。

2、写作：主要开展多种活动，使学生在实践活动中体验学习写作，提高应用语文的能力。

3、表演：具有更开放性，和创造性的实践空间，使学生体会学习语文的乐趣

4、语文小常识：从学生的趣味性入手，让学生品尝多种文学美味。如：对联知识、歇后语、成语接龙、名胜提联、文人小故事等。

三、课程评价

1、对学生的评价：通过比赛，教师记分，评定等方式进行评价

2、对教师的评价：是否认真备好每一节课认真实施；是否认真写好反思，及时总结经验

红旗小学数学学科校本课程纲要

为了使学生增进对数学的了解，在数学特长和应用意识及应用能力方面得到长足的进步和发展，特开设数学校本课程。

一、目标

1、获得重要的数学知识、基本的数学思想方法和基本技能。

2、用数学的思维方式去观察、分析、解决问题，增强应用意识。

3、了解数学的价值，增强学好数学的信心。

4、具有初步的创新精神和实践能力。

二、内容与实施

1、奥数：

通过组织教学活动拓展学生视野，开发学生潜能，培养学生的创新思维能力和推理能力。使不同的学生在数学上得到不同的发展。

2、实践与综合应用：

通过组织多种实践活动，帮助学生综合应用已有的知识经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性的问题，提高学生搜集、处理、分析信息的能力和发现、提出和解决问题的能力。

活动形式：①操作与制作②游戏与竞赛③实际测量④观察与调查⑤小课题研究

三、课程评价：

1、对学生的评价：

评价学生对知识技能的理解和掌握，情感态度的形成和发展，以及学习的结果和学习过程中的变化与发展。

评价方式：教师评价、学生自我评价、小组评价、测试、竞赛。

2、对教师的评价：

①检查教学计划、教学反思、专题总结书写情况。②听课、评课。③教学质量监测。

红旗小学英语学科校本课程纲要 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础

一、目标

1、不断加强课程的不断发展与完善；

2、使教师不断提高教育教学水平；

3、促进学生综合语言运用能力和健康的发展，促进学生全面发展。

二、实施内容

1、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容。

2、教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。

认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。

三、课程评价

（一）对学生的评价：

1、积极与他人合作，共同完成学习任务；

2、主动向老师或同学请教；

3、制订简单的英语学习计划；

4、运用英语进行交流与合作。

（二）对教师的评价：

1、听课，评课。

2、及时做好校本总结工作。红旗小学艺术类校本课程纲要

一、课程目标

1、学生在形式多样、生动活泼的音乐、美术、书法、陶艺等实践活动中体验、感知唱歌、画画、写字、捏制工艺品的艺术魅力与特点。

2、学生养成动手实际操作能力。

3、学生逐步形成节奏感、音乐情操、审美情趣、宏扬个性。

4、学生逐渐养成创新意识，提高艺术修养。

二、内容与实施

1、音乐：以大合唱为训练形式，通过选取适合的曲目，在训练合唱基本技巧的基础上，提高合唱水平，培养生动的音乐感悟能力和合作能力。

2、美术：通过多种少儿趣味画的实践活动，体验、感知吹画、版画、剪纸等的艺术魅力，提高审美能力。

3、书法：包括硬笔书法和软笔书法，不同年级的学生有不同的选择，在学习过程中，修身养性，陶冶学生儒雅之情，感受中国汉字的神韵。

4、陶艺：从学生的兴趣入手，通过捏制各种小工艺品，让学生品尝独特的审美乐趣，培养学生的想象力，创造力。

三、课程评价

1、对学生的评价：通过比赛，常规性作品，教师记分，评定等级进行评价。

2、对教师的评价：是否认真备好每一节课并认真实施，是否认真写好反思，及时总结经验。

红旗小学体育学科校本课程纲要

为了增进学生对体育的活动兴趣，体验活动带来的快乐，提高学生身体素质，发挥学生的特长。特开设校本课程。

一、目标

1、引导学生养成主动参加体育活动意识，乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并展示自我愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

2、通过体育活动获得运动和健康的基础知识，掌握体育技术和技能，培养参与体育活动的良好习惯。

3、通过体育活动，形成正确的动作姿势和良好的身体形态，增强健康意识。

4、引导学生在学与练过程中，体验参加不同活动时紧张与愉快、兴奋的与疲劳、成功与挫折的心理感受。形成克服困难与抗挫折意志品质。

5、引导学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进去的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意识品质。增强社会适应能力。

二、内容与实施

1、田径 ：主要通过跑（短、中、长）、跳（高、远）、投（铅球、铁饼）项目活动，组织学生活动，使学生初步掌握田径运动的基本技术、技能和运动规则。发挥学生的特长。培养学生坚强意志、吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。

2、篮球：是小学球类教材的重要内容。通过脚步动作、传接球、运球、投篮、抢球、打球、断球的基本技术和技能，使学生逐步掌握篮球的基本知识、基本技术、技能。发展速度、灵敏、力量和弹跳的身体素质，增强内脏器官的功能；培养学生勇敢、机智、果断等意志和团结友爱的集体主义精神。

3、足球：是 学校球类教学重要内容。通过学习踢球、接球、运球、头球、抢截球、掷界外球和守门技术等。培养学生对足球的兴趣和爱好。促进身体发展，掌握基本技术，获得足球技能，培养勇敢、果断、团结友爱的精神。

4、象棋：是国家体委规定体育竞技项目，也是广大学生非常喜爱的活动。通过象棋招术的教学，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，培养独立思考的能力和钻研创新的精神。

三、评价

1、通过测验检查学生身体素质情况；通过比赛检查学生掌握体育活动的基本动作、基本技术、和获得的基本技能。

2、检查教学计划、备课、总结。