去勐卯小学学习的心得

第一篇：去勐卯小学学习的心得

去勐卯小学学习的心得

户兰小学 闫云华 为期一个星期的指导结束了，在这特别的日子里，对于新到学校的一个新老师，让我学到了很多。我发觉自己离一个称职的老师还有很大的距离。一是由于自己还不成熟，对很多事情的都不能自己开动脑筋，在处理问题时比较少的顾虑到学生的想法。原因二是自己还不知道怎样的为人师表，教学常规方面有很大的不足。

李老师幽默的语言，温和的语气，手把手的教我们，听我们讲课，指导我们上公开课，听她的示范课，无论是哪一节课，总是让我受益匪浅。下面我就分别从教学常规、班主任工作两大方面来说说：

一、教学常规方面

课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。有一次，我问李老师：“你上课成功的最大秘诀是什么？”李老师告诉我：“课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！”这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。而我们新老师应该在课堂管理、课堂语言、教学思路、教学问题、教学表情这些方面多下功夫。

李老师在听了我的课后，告诉我，在上课的时候我的表情很严肃，表情要大方自然，一定要微笑。她说：“教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”。激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。”有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。现在，我觉得有笑声的课堂教学，教学效率会更高。

是啊，学生喜欢听赞美的声音，那样会让他们更努力，课堂教学中要有“赞美声”，李老师的公开课，温柔的语言，自然地表情，各不相同的赞美，让学生们积极，热情的去学习。我听得津津有味。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。

在教案的撰写上，李老师采用问题情境设置的方法，让问题体现知识之间的衔接，一扣接一扣的，课堂显得十分紧密，整节课思路清晰，目的明确，充分运用了课堂的四十分钟，整节课都与学生为主，学生的思路很清晰，一直跟着老师走。这是多么生动的课啊！在说课的流程中,包括说授课课文、说教材简介、说教学目标教学问题及说明、说教学过程、说板书设计、说教学反思，每一条内容，都体现了教学常规，都有老师的心血。

李老师的公开课，让我真正的见到了什么是课堂。第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。我才认识到《从现在开始》这篇文章原来也可以这样设计的, 使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。第三, 注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。第四，注重有效地延伸，领悟其义。其次，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式，使自己的教学不断地充实。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。

二、班主任工作方面

李老师的讲座班主任工作给我的体会很深，包括以下几点：

1、要做一个学习型的班主任。首先不要把做一个学习型的班主任看的很难，要有敢于学习的欲望；其次不要总拿“过来人”自己上学的经验管理学生，要学习新形势下班级管理的高招；第三要注意留心生活和身边的教育案例，处处皆学问，处处值得学习。另外，每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长计划，尤其要侧重学，学什么？适当的关注比较新的教育理论，认真的学习一些和班级管理相似的教育案例，多读一些和班级管理、班主任相关的报刊杂志

2、做一个有智慧的班主任。做一名有智慧的班主任，才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握，现在的学生接触的事物多，尤其是新事物，再加上年龄的特点，他们甚至感觉比老师要“聪明”，尤其当一些小聪明耍成功的时候，管理的难度会更高。“生高一尺，师高一丈”在知识传授上，我们可以毫无保留，但在管理上，我们要想法设法，运用智慧的能量一直走在他们的前面。

3、做一个善于总结的班主任。作为班主任，善于总结是很重要的。我们平时搞一些活动，活动开展的即使很好，不做好总结也是难以形成“持续”发展的原因之一。最起码，表扬积极分子必不可少，何况总结的过程，也是自己反思积累的过程。当把自己的总结反思整理出来，是对自己思想的梳理；如果再敢于拿出来，也是一种勇气的展示；两者相互促进，能会做得越来越好！

4、做一个有爱心的班主任。做班主任，普遍感到的是累，尤其是认为自己对学生付出了很多“爱”并不能被学生理解、接受的时候，那种落寞、那种失望会进一步的加深这种“累”的感觉，并进一步影响到自己的工作情绪。所以，作为班主任，我们要付出爱心，要付出一种可以被学生接受的爱！

通过这次的学习，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。面对我们这些刚刚上岗的新教师，从始业教育到专业成长，从师德学习到班主任培训，从教师教学工作，到学生学习常规，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以指导。让我们树立起师德观念，规范教学过程，从而迈好第一步。成功离我们其实并不远，成功并不难。只要你有心，只要你能坚持到底。我们每个人都不笨，而我们很少人能清楚的看自己，不能充分的挖掘我们的潜能。至于认清自己，才能知道自己的目标，自己所能达到的水平。

总之，这一次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

第二篇：勐卯小学中华魂演讲比赛主持词

勐卯小学中华魂演讲比赛主持词

一、开场白：

杨佳怡：尊敬的各位领导、各位评委，梅林：各位老师，亲爱的同学们：

合：大家下午好！

杨：为了深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，激发我们的爱国情感，勐卯小学本学期开展了“中华魂”知识问答赛、“中华魂——放飞梦想”读后感征文竞赛。今天我们在这里即将举行的是勐卯小学“中华魂”演讲比赛。

梅：五千年的历史，留下了璀璨的传统文化。杨：在历史的长河中，仁人志士层出不穷； 梅：中华美德熠熠生辉，民族精神世代传承。

杨：我们伟大的中华民族，孕育了五千年的辉煌。

梅：弘扬民族之精神，再现中华之雄魂。勐卯小学中华魂演讲比赛活动即将开始。

杨：掌声有请勐卯小学党支部梁昌平书记为我们讲话。

二、介绍出席的领导：

杨：首先向大家介绍出席本次比赛的领导，他们是： 梅：

杨：让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！

三、介绍评委：

梅：担任本次比赛的评委有：

杨：1号评委 老师，2号评委 老师，3号评委李雅萍校长，4号评委梁昌平书记，5号评委 滕玲老师，6号评委方渊老师，7号评委张瑞老师。梅：担任此次比赛的记分员是：黄转玲老师 赵女萍老师

杨：让我们以热烈的掌声对他们接下来的辛苦工作表示衷心地感谢！

四、比赛过程：

杨：勐卯小学“中华魂”演讲比赛，现在开始！我们期待着每位选手精彩的表现!

梅：首先我们以热烈的掌声欢迎一号选手周丽娜上场，她来自勐卯小学小学

218班,她演讲的题目是《放飞梦想》。（请2号选手做准备.）

杨：接下来上场演讲的是 209班 蔺淑娴同学，她演讲的题目是《放飞梦想 》。（请3号选手做准备.）梅：华夏的炎黄子孙所传承下来的民族精神却世代相传、生生不息。让我们传承民族精神，用青春和热血铸就伟大的中国梦！接下来上场演讲的是 班 214班 同学穆相昆生，她演讲的题目是《 放飞梦想 》。（请4号选手做准备.）

杨：接下来上场演讲的是216班杨雨珊同学，她演讲的题目是《 放飞梦想 》。（请5号选手做准备.）

梅： 爱我中华，就应当为民族的腾飞奉献智慧和力量；爱我中华，就要让火红的青春绽放出生命的芳华。接下来上场演讲的是 220 班蔺鑫蕊 同学，她演讲的题目是《 放飞梦想 》。（请6号选手做准备.）

杨：接下来上场演讲的是211班尤嘉淇同学，她演讲的题目是《 我的梦 中国梦》。（请7号选手做准备.）

梅：悠悠中华魂，拳拳爱国心，从大禹治水三过家门而不入到屈原报国无门，投身汨罗江；从狼牙山五壮士纵身跃崖，到邓世昌誓死撞敌舰；从东亚病夫到奥运会在中国举办，我们看到中华民族不屈的精神。接下来上场演讲的是215班龚震洋同学，她演讲的题目是《我的中华魂》。（请8号选手做准备.）

杨：接下来上场演讲的是221班杨佳同学，她演讲的题目是《放飞理想，演绎精彩人生》。（请9号选手做准备.）

梅：请欣赏212班张楠同学带来的演讲，她演讲的题目是《放飞梦想》。（请10号选手做准备.）

杨：接下来上场演讲的是217班怒佳玉同学，她演讲的题目是《 放飞梦想 》。（请11号选手做准备.）

梅：请欣赏 213班全鑫同学带来的演讲，她演讲的题目是《放飞梦想 》。（请12号选手做准备.）

杨：接下来上场演讲的是219班 梁禧 同学，她演讲的题目是《放飞梦想》。（请13号选手做准备.）

梅：请欣赏 208班李嘉贤同学带来的演讲《放飞梦想》。（请14号选手做准备.）

杨：接下来上场演讲的是210班王捷同学，她演讲的题目是《和梦想一起飞》。（请15号选手做准备.）

梅：“风潮云涌，吾当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭 ”请欣赏207班杜则芊同学带来的演讲，她演讲的题目是《梦想的力量》。

杨：我们这些参赛的小选手们用他们充满激情的演讲表达了自己地梦想的追求，对祖国的热爱。掌声送给他们！接下来请评委组老师给这些选手们作点评！

五、公布成绩：

杨：激动人心的时刻终于到来了，现在友情评委组组长宣读比赛结果。

梅：让我们以热烈的掌声对以上获奖选手表示衷心的祝贺！

六、领导讲话：

1、杨：接下来请校长李雅萍老师为本次活动做总结讲话，大家掌声欢迎！

2、掌声有请 为我们讲话。七：结束语：

杨：忆往昔，革命志士抛洒鲜血，为祖国的今天献出生命。梅：看今朝，中华才子献身科学，为华夏的辉煌勇往直前。杨：多么伟大的民族之魂，在共和国的旗帜下闪闪生辉。梅：我们跟随着先辈搏击风浪，让共和国的旗帜高高飘扬。杨：这是一个沸腾上升的祖国； 梅：这是一个如日中天的祖国。

杨：今天我们说了很多，杨：但是说得最多最动情的一句，便是——

合：腾飞吧，祖国！祝愿我们的祖国蒸蒸日上，繁荣富强！杨：勐卯小学“中华魂”演讲比赛到此结束。谢谢大家！

第三篇：勐卯小学提高课堂教学效益三年规划

勐卯小学提高课堂教学效益三年规划

随着课程改革的逐步深入，提高课堂教学效益越来越受到校长、老师们的重视。但是，那种教师拼命灌、学生拼命学、题海战术、苦学多练的以不变应万变的教学观念及其课堂教学方法依然有一定的市场，直接影响着课堂教学效益的提高和21世纪人才培育的需要。我们勐卯小学始终关注课堂教学工作，对如何提高课堂教学效益采取了很多措施，取得了一定的成效。为了更好地做好此项工作，特制定勐卯小学提高课堂教学效益三年规划。

一、指导思想

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育》的规定和江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神，推进新课程改革，落实县教育局课堂教学效益年活动要求，全面实施素质教育，引导教师反思并更新自己的教学思想，优化教学过程，优化教学方法，优化教学手段，优化评价体系，使学校课堂教学效益迈上新的台阶。

二、主要目标

1、引导教师转变思想观念。调查分析影响课堂教学效益的主要因素，反思并更新提高课堂教学效益的理念，树立以学生为主体的意识，树立课堂教学的目标意识，树立课堂教学反馈矫正意识，树立课堂教学的情感意识。通过教师培训、校本教研、优课评比等措施，使老师们认识到提高课堂教学效益的重要性和必要性，感受实施新课程改革带来的巨大变化，从而更好地投入到提高课堂教学效益的大潮中去。

2、加强校本教研、教师培训，探索提高课堂教学效益的教学模式，优化师生关系，优化教学模式，优化教学方法，优化教学手段，优化学习心理，优化学习习惯。大力开展集体备课，深入进行课题研究，推进勐卯小学课堂教学基本模式，努力实施新教育实验研究，通过大面积的公开课、示范课、研讨课，促进课堂教学的优化。

3、构建完善的课堂教学评价体系，建立提高课堂教学效益的评估标准，努力使评估目标从“单一”转向“多元”，从“重教”转向“重学”，从“形式”转向“效果”；努力使评估手段客观、准确、科学，真正成为促进课堂教学效益提高的有效方法。借助省、州、市开展立体教学评价活动的大好时机，根据勐卯小学的实际情况，制定立体教学评价计划，并认真组织实施。

4、采取跟踪听课指导、专家讲座、名师课堂等多种形式努力提高课堂教学效益，使全校优课比例逐年上升。2012-2013年，争取全校教师优课率达到30%以上，2013-2014年力争全校教师优课率达到50%，2014-2015年保证全校优课率达到80%以上。

三、主要措施

1、结合本校的实际情况，进一步做细、做实教师培训工作。①、狠抓集体备课工作，促进全体教师的研讨，进一步转变教育思想、教育观念，设计合理实用的教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。首先要让让全体教师能按时参加集体备课，保证市一级培训落到实处，备课每周至少一次，为上好课做好充分准备。

②、加强教研活动的开展，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。除了正常开展好常规教研活动，还要定期开展全校教师培训，内容主要为专题讲座、公开教学、名师课堂、教学沙龙等。

③、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。全校制定严格的教师考评制度，对教师培训情况进行考评，并记入教师个人成长档案。

④、强化教师读书活动，使教师的教育教学理论水平有新的提高，能在校级读书交流活动中取得好的成绩。大力鼓励教师读书，不断地充实自己，让所有教师在读书中成长。每学期对全校教师分段进行业务考核将继续开展下去。

⑤继续采取走出去、引进来的办法，既派出大量老师外出学习，也请外校名家来我校讲学。省、州、市各种教研活动，只要学校知道，尽可能派出老师前往学习。多和上海方略集团联系，每学期至少两次派出不少于20人次的教师到上海学习，并请上海教育专家到我校跟踪指导教育教学工作，不断提高我校教师的教学水平。

2、大力开展校本教研活动，提高课堂教学效益。

⑴建立校本教研的工作机制。

在校课改领导小组的统一领导下，建立由校长、分管校长、教务处、教科室和教研组长组成的校本教学研究中心组，定期召开会议，研究部署校本教学研究工作，并指导各教研组及备课组深入开展各项校本教研工作。构建起“校本教研中心组——教研组及备课组——教师”的三级校本教研工作机制。

⑵建立理念业务学习培训制度，增强全体教师的研究意识。① 倡导开展全员读书活动，提高全体教师的文化素养。

校教科室列出推荐书目，教师自主选择阅读，摘好学习笔记，开展读书交流等。

② 隔周开展业务学习培训，提高全体教师的专业素养。

深入进行课改理论学习、课改研究培训、课改成果展示交流等，提高全体教师的实践智慧和缄默知识等。

⑶建立校本教研活动制度，充分发挥集体的作用。

教研组每周开展校本教学研究活动，做到统筹规划，形式多样。各教研组要以课例为载体，叙事为抓手，有计划、有主题、多形式地开展校本教研活动。做到“四定”和“六有”，即定时间、定地点、定人员、定专题和有问题、有设想、有过程、有记录、有成果。教研组要着重围绕教学研究主题，分专题开展学习培训、问题研究、课堂研究、课题研究，组织教师撰写课例，在课例中开展叙事研究等，努力实现教研、科研、培训一体化，专业引领、同伴互助、自我反思相结合，切实提高校本教学研究质量。各备课组隔周要着重围绕备课、教学资源开发利用、教学检测与评估等开展研讨活动，切实提高教研活动的针对性和实效性。

⑷建立完善的课题研究管理制度，营造浓厚的教科研氛围。课题研究是深化校本教研的重要措施。对市级立项课题加强过程管理，深入开展“以课带研”活动，强化过程交流和资料积累及成果展示交流推广等，提高科研工作的实效性。

⑸建立校本教研交流制度，奖励校本教研成果。

创设校本教研交流展示平台，征集新课程优秀教学设计、优秀教学（叙事）案例、优秀论文等，推荐参加上级各类评比。深入开展课堂教学展示活动、课改经验交流活动、课改成果展示活动等，对上级

获奖的校本教研成果予以表扬奖励。

⑹借助上海支教的大好时机，不断提高我校的校本教学研究水平。①请海上海支教专家对我校的校本教研活动进行指导，重在活动过程的指导。②对我校教师的课堂教学进行跟踪指导，并通过专题讲座、上示范课等形式提高教师的教育教学水平。③请上海方略教育专家给我们带来高质量的示范课、研讨课，通过实际的课堂为老师们做出示范，提高全体教师的课堂教学效益。

3、扎实开展“立体评教”工作。制定勐卯小学立体评教工作计划，采取教师评教、专家评教、学生评教相结合的方法，从各个层面对教师课堂教学进行评价，评出优秀、良好、合格、不合格四个等次，激励教师不断提高教育教学水平。①学校每学期对全体教师立体评教一次，对照制度对教师进行奖励，激励教师不断提高课堂教学效益。②让获得优秀的教师为全镇教师上示范课，让所有教师从这些课堂受到启迪。③对上课较差的教师实行跟踪听课指导，采取结对帮扶等形式逐步提高他们的教学水平。

4、组织多种形式的教育教学活动，激发教师的教学热情。①省、州、市组织的各种教学设计评比、教学论文评比、教学基本功竞赛、教育故事征文等活动，鼓励教师积极参加，学校加大表彰力度。②鼓励教师向各级各类教育刊物投稿，每年要有一定数量的教育文章在州级以上刊物上发表。③组织市、校级优课评比、基本功竞赛、教学设计评比、教学沙龙等活动，以各种活动促进教师教育教学水平的提高。

5、积极鼓励教师撰写教学博客。学校现已建立勐卯小学网站，将在今后一段时间加大投入，为教师创造条件，争取到2015年底，全校教师都能建有自己的博客，并且每位教师每周至少发表一篇教育博客。

以上是我校提高课堂教学效益三年规划，在以后的教育教学工作中，将根据实际情况逐步改进。相信在全校教师的共同努力下，我们勐卯小学课堂教学效益将不断提高，我们勐卯小学的教育教学质量必将迈向新的辉煌。

第四篇：去深圳荔园小学学习心得

参加深圳荔园小学和荔园外国语小学学习心得体会

我有幸于本学期4月18号赴深圳参加了学习，本次活动安排周密、内容丰富、收获很大。

这所有着历史的荔园小学管理井然有序，校园整洁宁静，学生穿着得体大方、师生彬彬有礼，给我留下了深刻印象。走进课室，看到和谐的师生关系、民主的研讨气氛和学生敏锐的思维、独度的见解，让我们赞叹不已；与校长、教师座谈，他们为人谦和、态度坦诚和对工作的执着让我深受感动。我们十分珍惜在校学习考察的时间，细心地观察，认真地观课，诚心地与该校教师交流，得到很大的收获和启示。结合我区教育大环境和我校的教育实际情况，吸取深圳荔园小学的成功经验，对我今后教学有很大的启发。

一、创和谐校园，追求精细化、人性化、开放性管理

荔园小学以人为本，创建和谐校园。全面落实科学发展观，从师生最现实、最关心、最直接的利益入手，切实

解决师生工作、学习、生活中的突出问题，让师生享受教育教学的成果，当快乐老师，做快乐学生。和谐校园还应是管理与教学都有序的。教师是学校发展的根本，班子是关键，他们的校长是灵魂。学校要加强班子建设，建立健全的、专业化的管理机构，以和谐的观念和方法激励教师主动发展。

深圳是改革开放的窗口，荔园小学办学视野开阔，理念先进，为人儒雅，以人为本的意识较浓。无论与教师洽谈工作，还是与学生讨论问题，充分体现校长、老师们较高的人文素养。真正能发挥员工最大价值的管理应该是让教师感觉不到管理的存在，而不是人人自危约束的制度。因此，他们的学校领导与教职员工应体现平等、民主、团结的原则，学校管理者应统揽而不包揽、放手而不撒手、大度而不失度。学校每学期为了调动教师的工作积极性应设立一些奖项，如学困生关爱奖、突出贡献奖、特殊服务奖等，并根据所得荣誉给予适当奖励。再者可让学校每一位老师都轮换当当班主任，或有几名老师共同但当班主任，分工详细，每个领导分管到各年级，共同管理，丰富各自的教学和管理经验。

荔园小学建立人文学校，突出管理中的文化性是学校发展的趋势使然。学校的校园建设更是体现人文关爱、人性化管理。每栋楼都设置残疾人通道，每层楼梯转弯处均设置防滑地砖；由于学校面积有限，因此学校充分利用每个角落放置桌子和椅子供学生休闲时间使用。学校还充分利用空间摆放各种花草，尽量创设舒心环境让师生愉悦地工作和学习。传统学校的管理多表现为与利益挂钩，忽视了人文、环境在管理中的特殊意义。如在日常教学工作中，荔园小学注意关心了解每位教师的心理，及时解决教职员工在工作和生活中遇到的各种问题，他们让教师感受到家庭般的温暖，真正地把学校当成自己的另一个家，发自内心地去爱这个家，他们愿为这个家尽责任、做奉献。

二、以托校园文化，规范学生行为

看到荔园小学校园文化十分浓厚，他们以托校园文化，规范学生行为。他们认为，人律，是一种以人管人的方法；他律，是一种制度管人的方法；自律，是一种文化管人的方法。他们要让荔园小学的学生学会自律，就要创建一种健康向上的文化，依托的校园文化，去训练学生的日常行为规范。

1、依托管理文化规范教师行为

荔园小学领导的管理理念是轻“管”重“理”，注重给全体教师共同的教育理念、情感理念和心理理念的梳理，形成良好的工作氛围和人际关系。依托管理文化规范教师行为形成训练学生行为规范的中坚力量。

2、依托教师文化引导学生行为

荔园小学积极开展“大手牵小手，风雨人生路”等活动，以教师的成功带动学生的成功，实现青小“不求人人成为精英，但求人人走向成功”的新的办学理念。学习生活化，生活学习化，树立座右铭：“多改变自己，少埋怨环境；多挑重担，少推责任；多做实事，少说空话；多吸收，少批判；多思考事，少议论人；多为成功想办法，少为失败找理由。”让老师成为学生直接模仿的对象，让榜样的力量潜移默化地影响学生。

3、依托校史文化激励学生情感

走进荔园小学校门就可以看见学校大厅和陈列室里悬挂的一张张夺目的证书，无不展示着荔园小学傲人的今天。老师们常带领学生参观学校大厅和陈列室，激励学生为青小的不断发展努力。

4、依托制度文化训练学生行为

荔园小学坚持学习《教师职业道德规范》、《中小学生日常规范》、《青岛路小学教师忌语十条》等一系列规章制度，并针对性地设计家校联系反馈表，有效引导学生良好个性和健全人格的形成。结合每月开展的“道德标兵”、“优秀班集体”等评比，使学生的每日常规趋于规范。

5、依托课程文化启迪学生行为

荔园小学在抓好《品德与生活》、《品德与社会》课程和班队会等的同时，以多元化的校本课程为契机大力营造开放创新的校园文化。让学生在课程中感受文化，吸取精华，去其糟粕。

6、依托班级文化培育学生行为

荔园小学的班级文化各具特色，有的开设了“评比栏”----看谁五星得的多；有的设置了“我能行----心灵手巧展示台”等，有的还有“图书角”、“英语角”、“加油站”、“爱心小提醒”等都让人耳目一新，也是学生的心田得到滋润，心灵得以熏陶，个性得到展现，才能得以发挥，每个班都从各自的特点出发创特色，学生的日常行为自然得以培育和规范。

7、依托走廊和墙壁文化促进学生行为

我们参观荔园小学时，看到校园的走廊和墙壁会说话。他们在学的走廊和墙壁上都张贴了很多标语、警示图、谚语等，让师生无论身处学校的任何一个角落都能切实地感受到校园文化带来的美好享受，自觉自主地把自己当成校园的主人。自发学习、锻炼和发展，师生的自主能力和自我教育能力得到了逐步提高。

8、依托活动文化弘扬学生行为

荔园小学开展全国第一个小学邮局，学生们自己管理和经营着邮局，他们在管理的过程中，还宣传他们的邮票的历史文化，从而学生们感受文化浸润的无穷魅力，与文化同行，一些不好的行为习惯就自然而然地得到了摒弃。

三、转变观念，促教师角色的转变

在这次荔园小学的学习中，印象最深的是教师角色的转变。教师既是“自我教育者”，也是“研究者”。要实现教师从知识传授者到学生学习促进者的角色转换，教师本身就必须是一位积极的、有效的教育研究者。这既是时代对教师的要求，也是教师作为学生学习促进者的前提条件。荔园小学老师这方面做得非常好，他们由知识的传授者转

向学习的参与者促进者指导者。

在听荔园小学老师上课中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，已让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。当学生在自主观察、实验或讨论时，他们的教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时他们教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。当然，教师们还要注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。他们教师除了参与、促进学生的学习之外，更重要的是对学生的学习给予指导，应帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛。

荔园小学和荔园外国语小学把教育做细，而且做得好，设计的活动看似简单，却都是为了孩子的成长和未来，非常认真地进行，真正“把教育做到孩子心里去了”。

第五篇：瑞丽市食药监局积极配合勐卯镇政府开展春节前食品安全大检查

瑞丽市食药监局积极配合勐卯镇政府

开展春节前食品安全大检查

为规范勐卯辖区内的食品经营秩序，提高食品经营行业法人的守法意识，保障瑞丽市民及旅游人员的饮食安全，让大家过上一个祥和安全的春节。2012年1月12日，瑞丽市食品药品监督管理局积极配合勐卯镇政府及相关部门，对勐卯辖区内的姐勒集贸市场、瑞丽糖厂集贸市场、弄恩便民综合农贸市场、姐勒小学及团结小学学校周边饮食摊点、副食店进行了为期一天的食品安全专项检查。

食药监局在这次食品安全专项检查工作中，根据《食品安全法》的相关规定，重点对集贸市场和学校周边的饮食摊点的卫生状况、餐饮服务许可证和从业人员的健康体检培训合格证持证情况、餐具用具的消毒保洁情况、餐厨废弃物的处置情况等进行检查。共检查小吃店（饮食摊点）18家（持餐饮服务许可证12家，正在申请办理餐饮服务许可证2家，流动摊点4家），从业人员22人（持健康体检培训合格证18人）。

通过检查，发现总体情况是好的，各小吃店（饮食摊点）基本上能亮证（餐饮服务许可证）经营，从业人员能穿戴整洁的工作服上岗，餐饮服务环境整洁卫生。但也存在一些问题：餐具用具煮沸消毒时间不够或未使用消毒灵而直接清洁后就提供客人使用；餐厨废弃物未加盖或处置后未做登记；从业人员流动性大，特别是缅籍人员难以管理；所采购的大宗食品未索证或索证不全；流动摊点无固定经营场所等。对存在的问题，食品药品监督员一一予以指出并要求整改。