赴衡水中学学习二

第一篇：赴衡水中学学习二

细学习详总结

重借鉴再反思

-------------二次赴衡水中学学习心得

2012年2月24-25日，我们高三年级各科备课组长在刘校长的带领下再赴河北衡水中学参观学习，虽然学习的时间只有一天，没有第一次充实，但是有了上次学习的经验体会，这一次我不但看得仔细、听得认真、记录的完整，而且学习更有针对性。现将第二次赴衡水中学学习的心得及感悟总结如下：

一、上午的两个报告

1、南京师范大学心理学赵凯教授的报告

赵教授关于《高考必胜的八大心理法宝》的报告，其内容并无新意，但他作报告的风格我认为很值得我们在课堂教学中借鉴：赵教授语言风趣幽默、讲话激情四射，特别是加入的与内容有关的肢体语言，让枯燥的报告愈加有声有色，趣味无穷，引人注意。我们课堂教学中虽然现在主要还是停留在师讲生听的形式。但是同样的授课形式如果能像赵教授那样讲话激情四射，最起码能引起学生兴趣、减少学生打瞌睡，提高听课效率。

2、高三年级巩建英主任的报告

巩主任的报告内容不是局限在高三年级而是站在学校这个整体角度讲的，从他的发言中我总结出其核心内容就是衡中特色文化的形成及作用，一个学校能形成自己独特的校园文化，就体现了他办学的成功，了解衡中校园文化的形成过程使我对衡中成功的经验有了更进一步的认识，我认为他们的一些做法很值得我们借鉴学习：

根据发言总结衡水中学的特色文化主要体现在四个方面：学习激情、团体意识、执行力度、教师的创造力

（1）激情力是衡水中学特色文化的灵魂

衡水中学学生的学习激情之所以持久有效，可以说用四句话来解释：活动点燃激情、榜样引爆激情、交流传递激情、氛围缔造激情。显然在这方面我们做的不够，虽然我们也搞了一部分活动，但次数少、活动内容、形式单

一、针对性不强。可能起到一定作用，但效果不持久，如果准备不充分，内容选择不切合实际可能会起反作用。另外教育学生方面，我们还是批评的多表扬的少，实际教学中没有发挥好榜样的引领作用。（2）凝聚力是衡水中学特色文化的基石

团队精神是衡水中学成功的基石，关于这一点我在第一次《学习心得》中就提到了。二次学习又有了深刻体会。没有完美的个人，只有完美的团队。衡水中学的团队从四个方面体现：学校、年级组、学科组、班级。学校这个大团队可以说是单位形成凝聚力的制高点。年级组是学生质量提高的突破点，那么学科组就应该是增长点，而班级应该是班级质量的提高的关键点。特别是后两点之所以能成为关键点、增长点，除了大环境的影响外，我认为关键是考核制度的倾向性，一个人教好了不算好，一个学科好、一个班级好，一个年级好，才算真的好。具备了以上条件就成就了一所好学校。（3）执行力是衡水中学文化特色的核心

衡中认为制定科学的工作计划重于一切，能否占据第一手信息事关成败，把细节做到极致才是最高境界。制定了切实可行的计划，是做好事情的第一步。而落实好、且持之以恒才是做好事情的保障，这里体现了执行的力度强弱和持久性。我们每学期也制定了切实可行的计划，是否在落实方面做的还不够。（4）创造力是衡中特色文化的源泉

一个学校要形成自己的特色，就要不断创新，形成自己新的独有的东西。而要想持久发展，也离不开创造力。衡水中学的创造力主要体现在创新教学模式、创新教学管理、创新学生管理。我们二中人团结、实干，虽有这些优良传统美德，但在创新方面还有些保守，这个保守既体现在思想上，又体现在行动上。这制约了我们的快速发展。

二、下午的二轮复习策略研讨会

说是策略研讨会，实际就是听取了衡中高三地理组李莉老师题为《黄金二轮

给力高考》的报告。这个报告应该是集中了他们高三地理备课组的力量总结出来的。给人的感觉虽没有去年讲的细致，但我从中还是得到很多启示。

1、交流学习

（1）校内交流

衡水中学不仅年级备课组内交流，还有跨年级交流。交流就是集中学科组所有成员的力量群策群力，比如《复习策略》的制定，集备活动，学科组内的教研活动，编制的学案、自助、作业。跨年级的交流主要体现在每个月学科组的教研活动，而这种活动我们搞得很少，而备课组内的活动，也仅仅停留在表面现象上。（2）校外交流

校外交流主要采取请进来走出去的办法进行交流。比如每学期备课组都会从校外请名师、专家来讲课指导；每个假期都会外出考察2-3所学校。还有一些权威性的研讨会都会参加。当然做这些工作需要大量资金。针对他们收会费、卖学案、卖光盘的做法就可以理解了。

受各种条件的制约，我们外出学习的机会可能不会很多。但是一旦有我们就要认真学习借鉴，绝不会错过这样难得机会。从两次衡水中学学习中我们几位备课组长可以说非常珍惜，学得很认真。当然出了学校组织的学习外，我们自己假期外出时也能学习到课本以外的东西，这些知识对于我们这些农村的孩子来所也应该很有用。比如去年暑假我在北京呆了10天把看到北京的中心商务区、地铁、国家博物馆等有关信息运用到地理教学中，既增加了学生知识、又激发了学生学习兴趣。

2、潜心研究

衡水中学的研究主要集中在以下四个方面：（1）研究近几年的高考题（2）研究课标、考纲（3）研究学情、学法（4）研究教情、教法。以上内容我们也研究过，但是和衡中相比，我们做得不够到位。比如就高考题而言，我们主要是停在老师选、学生做。而他们不仅综合看近几年高考题的设计，还评出高考地理试题中能“上榜”的好题。学情学法方面我们只是通过课堂、作业试题批改发现学生存在的问题。而衡水中学的主要从四个方面研究的A学情方面 ：研究学生的心理学特征、研究学生的知识缺陷、研究学生的认知特点、研究学生当前的学习能力。B学法方面：进一步提高学习能力、锤炼心理素质、增加应试技巧等。研究教情、教法就是更新教学理念。可以说衡水中学的研究内容细致深入，我们仅仅是停留在表面。

3、创新实干

无论是交流、还是研究都能体现衡水中学教师的实干精神。这里我要说的是创新实干主要是体现在是教学的某一个环节方面，总结下来他们的工作要有以下三个方面值得借鉴：（1）自编试题

衡水中学试题的编制，从不照搬照抄，而是选好后进行改编，地理学科题的特点是图比较多，有点还不清楚，这无疑加大了改编的工作。但他们不怕麻烦，认真对待。每次都会把精品试题呈现在学生面前。另外习题的转化也很值得借鉴，比如选择题转化为综合题，综合题转化为选择题，具体做法就是扩一扩、变一变，反一反，合一合。平时我们主要是借助复习资料和网上下载试题，最多删减组合一下，基本上谈不上原创。衡水中学的做法很值得借鉴

（2）试题测试及批改

测试前制定严格的程序，基本和高考呼应。试卷做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。批改比过夜，讲评不过天。我认为在“评”和“及时改”这两个个环节我做的还不够。

（3）做题步骤

衡水中学地理组明确规定了学生的答题步骤： 审题干—明确题目要求 究地点---进行准确定位

列模板---地理要素要全 细筛选—决定要点去留 整语言---地理术语、要点顺序

以上这些明确的规定了学生答题时需遵循的步骤，我在课堂上也曾经强调过，但和衡水中学的做法相比，不够详细，落实不到位。

三、学习后的启示

结合衡水中学的复习备考经验，我们在认真总结一轮复习的基础上，继续抓好集体备课、学案精编，习题精选，同时做好以下几个方面

1、在学习《课程标准》和研《考试大纲》的基础上，重点关注《2012山东省夏季高考考试说明》，每年考试说明都会有不同程度的变动，因此我们要认真研究，并关注权威人士的解读。预测命题趋势，提高复习和应试精确度。

2、注重一轮回扣，注重归纳整合，让模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化知识框架。二轮任务紧、知识多、任务重，不必追求面面俱到。复习时要注意知识的联系和延伸。

3、突破性解决课堂效率问题。通过认真筛选学生存在的问题，增大思维容量；精练精析，避免无谓重复。定时训练，加强信息反馈。每堂课穿插定时定量训练，限时检测及时反馈。

4、规范学生答题，提高得分率。为了规范学生答题，结合衡水中学的答题步骤，我们高三地理组制定了答题四步骤：究问题（研究提出的问题）联知识（是考查的课本哪方面的知识）获信息（从图、材料中获取答题的有用信息）整答案（整理、规范答案，注意分清主次）。

5、针对艺术班时间紧，学生基础差的实际情况，我们首先对教学内容敢于大胆取舍（注重基础，注重高考的高频点），其次加大课堂检查的力度，检查形式主要采取提问、爬黑板等形式。督促他们提高学习效率以及学习的主动性。另外增加课堂授课形式，灵活多样的讲授内容，适当使用多媒体来加大课堂容量，用多媒体展示有关图片，加深印象，培养其听课的兴趣。

6、一摸后文科综合由原来的隔周一练改为周周练。具体安排如下：第一周测试后老师及时批改总结讲评，第二周测试后下发答案学生互换改错自评，并划出分数。目的提高文科综合能力，合理安排时间。提高学生分析题、答题的能力。另外总结一定要对好的及时表扬，对出的共性错误重点强调。为了赢得2012年高考的胜利，我们地理组将做到：

强化责任

分工合作 明确目标

坚定信心 奋勇争先

斗志昂扬

第二篇：赴衡水中学学习一

学习借鉴反馈落实

--------衡水中学学习总结

课间操站队时看书，餐厅打饭排队时还在看书，清华北大每年考上几十人。这些对衡水中学的初步了解，不禁让我产生很多疑问：衡中的学生是否死学，学校是否只重成绩不重能力，他们那种持之以恒的刻苦精神如何培养出来的？带着种种疑问我们高三年级组一行九人于10月21日-23日对衡水中学参观学习，感受颇深，现总结如下：

一、团队精神---团结诞生力量凝聚诞生希望

有句话说得好：没有完美的个体，只有完美的团队。衡水中学就有一支完美的团队。走入校园，耳闻目睹，从门卫到餐厅服务员，从教师到学校领导，再到高三的两千多人气势恢宏的课间操，上上下下都会让人感受到这是一只团结战斗的团队。听了高三年级高主任的发言更进一步体会到这一点，本来是讲高三备考策略，但他更多的提到学校的领导、老师之间的和谐和忘我工作的事列。让职称、让荣誉，甚至让楼层-----这是一支和谐的团队；有学生的地方就有老师，有老师的地方就有领导，每天早晨5点多就能看到领导的身影------这是一支从上到下能干的团队。良好的团队精神应该是衡中成功的关键所在。由此我想到二中，我们二中人和谐、团结。在这方面我们也并不比衡中差，我们有这样的优势，只要大家一起努力，相信我们也能行。

二、教研活动----详细而且有实效

体验衡中的教研活动，是因为听了一个报告，参加了一次教研活动。

1、一个报告

高三地理备课组长刘志云作了题为《2012高考地理教学策略研讨会》专题报告，这个报告讲了近4个小时，可见准备之充分。给我留下印象最深的有这么几点：（1）超前学习主要通过走出去请进来学习外校的先进经验，聆听专家的报告。来丰富自己的头脑，提高专业水平。超前谋划研究，其中一项内容就是总结2011备战2012，他们还确立了会议主题：目标、霸气、计划、时效、智慧、拼搏。每位高三老师写，备课组长重点写。我们文综也召开了一次新、旧高三的复习研讨会，和衡中相比内容简单、工作不细、针对性不强。他们的做法值得学习借鉴。（2）静心做研究主要是研究近四年的高考题归纳总结今年来高考题的特点。分析学生存在的问题。安排下一步的工作。（3）高效夯基础详细的介绍了一轮复习的做法，他们的做法很值得借鉴，比如备课要实，讲课要透，组编要精，批改要快，验收要严。另外也对二轮、三轮复习计划做了也说明，工作做在了前面。避免了以后的被动。（4）创新抓管理值得借鉴得有：在试题研究中开展地理教学，教师也有自己的积累本，原创题比赛，高三地理课堂秀。地理教师送给学生的五个词：大气、专注、努力、成绩、快乐。

2、一次教研活动

由地理教研室姚主任主持的三个年级地理教师的教研活动，给我留下深刻印象有两点：（1）考后分析在指出本年级的出现的问题后，也给其他年级提出一些建议。比如高三年级针对本年级暴露的问题，给高二年级提出了一些建议，为避免高二年级升入高三后，学生反类似错误，要求高二抓规范，抓基础知识的掌握和落实。建议高

一、高

二、高三一盘棋。（2）说课过程中其中一项内容是“目标叙写”很值得借鉴，联系高考也很到位。

三、教师教学-----准备充分课堂高效

1、备准备充分、内容详实。衡中的教师不仅备课充分，了解学生的工作也

做得很细致，比如一个老师提到的注重课堂与学生眼神的交流，还提到学生暴露的问题就是老师存在的问题，我们应及时了解并想办法解决。另外学案的编制题目的精选，甚至原创，也很值得学习和借鉴。

2、教听了一节高三的讲评课，一开始感觉并无新意，我们平时也基本是这

样讲的，但细细听来，也有许多值得学习的地方，比如学生活动较多、活动形式多样，联系高考题多而且针对性强。另外多媒体展示的易错题、出错率也使出错学生印象深刻，改错效果好。

四、学生学习-----学习积极性高、持久

通过观察以及和学生交流，我发现衡中的学生并非死读书读死书，他们不仅很善谈，而且动手能力很强，从路边的展示板上可以看到好多学生的成果，他们搞发明、小制作，其中学生制作的DV《珠颈斑鸠生殖的奥秘》获全国一等奖。每天半小时的观看新闻让他们时刻关注国际国内大事。

高考录取靠的是分数，每年考那么多的清华北大，他们的成绩是靠汗水拼搏出来的，他们持久的学习激情又是如何培养的呢？我总结了以下三点：

1、开展各种活动。衡中安排的活动很多，比如：德育系列活动，科普系

列活动，主题教育，远足活动，高考百日誓师活动，备考月活动

等，用活动点燃激情，激发备考的决心和信心。

2、情景激励。没有进入衡中校园就会看到路边的墙体上贴满了今年考入

北大清华的学生照片，校园内的路灯上，展示板上也都又考入大学的学生照片。这些宣传无疑给在校学生很大的鞭策和鼓舞。

3、教师做表率。校路边，教学楼内还展示了老师的教育教学成果。这无

疑为学生树立了榜样。

五、下步打算-----重在落实

通过参观学习，我们看到了许多，也学到了许多。在学习之余我们不能仅停留在羡慕和惊讶之中，关键是我们下一步应该如何去做，我认为我们高三地理组应该做好以下几点：

1、进一步加强集备、听评课活动，不搞形式，注重实效。

2、精编学案，精选练习题，有针对性，联系高考。

3、和学生同步做题，建立教师错题积累本。

4、抓好课前小教研、课后小总结。

通过衡中学习和高三听评课活动，最后我要说的是“认真只能把任务完成，用心才能把事情做好。”

第三篇：赴衡水中学学习心得体会

志存高远，点滴进取，追求卓越

----赴衡水中学观摩有感

广东高州中学 李文聪

2014年11月15日和16日，在马小梅副校长的带领下，我们一行30个人赴河北衡水中学进行观摩学习，参加了第八届中国卓越创新校长论坛暨攻克高考策略研讨会议，我们深 入学校，听专项报告、随机走访学生、了解学校基本情况，受益匪浅，感觉到衡中先进的教学理念，成功的办学经验，值得我们去学习、总结、借鉴.“追求卓越”是衡中的校训。从立石题字到校服贴印，在衡中随处可见“追求卓越”。进校初见，不以为然，感觉平平凡凡，跟其他很多学校差不多，校园干净利索，并不显有想象中之神奇，然心中困惑更大，如此学校却如何在2014年高考创造出104个清华、北大学子？带着疑惑，伴着思考与期待，本人认真地去感受衡中。两天时间的聆听、观摩，让本人对追求卓越有了另外在一种理解，那叫衡中。衡中在本人心里不在是一所学校，而是一种精神，这是一种独立思考，立志远大而又立足细小之锐意进取精神。

一、立志远大、独立思考

立志远大并非仅仅是指高升学率，衡中这几年在升学率，尤其是尖子率固然惊人，但当我们真正走进衡中，无论是从形式上还是从内容上都可以体现衡中立志之远大。在教学楼一侧的墙面上：“让衡中走向世界，让学生体验快乐，让教师享受幸福，让思想引领行动”，在主校道在宣传栏上写着衡中在办学理念：1.管理理念：管理就是沟通、服务和引领。2.教学理念：素质教育更能提高升学率，3.核心理念：把学校建设成精神特区，4.育人理念：给学生终身难忘在教育，5.生存理念：让学生成为激情燃烧的校园。在衡中在校道上随处可见衡中近年来所取得在骄人成绩，这些成绩不仅仅包括家谣户晓在高升学率，还有学生参加各类科学竞赛、创造大赛等等省级、国家级、世界级的荣誉，同时也展示了学校开展在各类社团活动及成果，在这些成果在面前所有评激衡中为高考机器在言语显得是那么空白无力，这也体现了衡中人在立志高远、独立思考在道路上已经走出了自己特色轨迹。

二、点滴进取、追求卓越

衡中人除了立志之高远、独立之思考，更重要的是行动上点滴进取，做细做实，在细节上完善自我，从而超越自我

（一）制度之完善，管理之到位，铸就了衡中必将成为办学之佼佼者.以下是本人学习期间所见到的几件事： 1.衡中人永远在“动”。15日当天早上上完第四节课，高二学生是第一批去饭堂吃饭的学生，与很多学校不同，衡中的学生都是跑步朝着饭堂去的，第一批吃完饭的再回课室学习一节课；吃饭跑得快一点固然没有太多的特别之处，但所有学生都是如此，那就可以说明整个学校在学生已经是形成了习惯，更加惊人的是在午休之后的上课，每个学生也同样是跑步回课室的，事实上在白天的衡中我们几乎是看不到学生在校园里慢条斯理的散步，衡中人永远在“动”。

2.衡中人永远在“学”，无论是课间跑操，还是平时在学校上走动，衡中的学生手中都是拿着书本的，只要他们停下脚步，就会拿起书本看，甚至在跑动在过程中嘴里也是背着单词或诗歌，15日早上观摩高三跑操的时候，当大部队结束跑操回去课室之后，本人发现有个学生还在跑，而最令我吃惊的是，当她从本人身边经过时，本人确确实实听到了“加油，我一定能行”.3.在16日午休后上课之前，本人在校道上观察学生，学生步伐匆匆，其中一个穿着黄色外套的女学生在经过校道的一个垃圾桶时，想把手中的垃圾扔到桶里，风很大，这个学生刚想跑开，大风把垃圾吹到了地上，她回过头来把垃圾捡起放好，然后走开。刚走开一步，风又把垃圾吹走，她又回过来捡起放好。风很大，第三次垃圾又掉下，该学生再捡起，确定不再吹走，然后跑步离开。很小很小的一个动作，也许也不值一提，但却撼动了本人的心，我们一直追求的素质教育不正在与此吗，该学生生的此种行为不正是我们国人翘首以待的吗。4.随着社会的发展，手机管理是学校管理的一个大难题，在衡中所有的学生是不能带手机的，学生与外界的联系只能用学校的公共电话，整个学习过程中，无论是在校道，还是在饭堂我都没有看到学生玩手机的现象，在校园手机泛滥成灾的今天，衡中能做到了如此到位的管理，这也是值得我们深思的。

5.在很多的中学校园中，有不少的学生烟民，学生烟民为了躲避学校的管理，大多聚集在厕所等一些学校监管不到位的地方，如厕所，但在衡中的厕所里我没有见到任何的烟蒂，令我印象更为深刻的是，不仅仅学生不能抽烟，就连我们这些观摩学习的老师也不能在学校里抽烟。衡中的教官也是一直在动，他们会骑着自行车在校园里巡查，当看到有老师抽烟的时候，他会上前制止，甚至还要罚款，本人就亲眼见到一个外校的老师因为在校道边抽烟而被罚款50元。

也许有人认为上述衡中的一些做法，只不过是衡中做做样子给大家看看，或者就是一种形式，但值得我们思考的是，就是这些所谓的形式衡中一做就好几个春秋，并且在这样的一些的形式下学生无论是各类科学、文娱活动，乃至高考都取得了惊人的成绩，这还是我眼中 的形式吗？这已经成为了衡中的一种习惯，一种精神。窥一斑而见全身，也证明了衡中制度之完善，管理之到位已经形成了衡中人的一种习惯，这种管理已经不用耳提面命，而是已经深深的刻在每个衡中人的心中，并加以发展和完善。

（二）真抓实干，落到实处，向细致要成绩

1、抓细备课。

衡水中学实行集体备课制度。每学期开学前由备课组长牵头，列一个详细的备课计划，每周每个学科有固定备课时间，备课组的每位教师必须先拿出一堂课的教案，然后在备课组内说课进行分析、修改，拿出具有普遍指导意义的最佳教案，最后，根据集体备课的结果，结合个人和班级的实际，对自己的教案进行适当修正。每一节课要确定科学的目标，教师要清楚“我要让学生得到什么，我怎样让学生得到，学生得到了什么”。每上二、三节课就要写一篇教学反思，教学反思是教案的重要组成部分。

2、抓活课堂

对教师上课，衡水中学要求必须做到“五个清晰”：教学目标清晰，知识框架清晰，教学思路清晰，课堂语言清晰，重点要点清晰。课堂教学要留给学生思维的空间，让学生的思维得到充分激发。教师提问既要有针对性还要有新意，同时还要注意具有一定的知识容量。在起始年级的教学夯实了学生基础，增强了学生学习的信心和兴趣。

3、抓严辅导

每节正课每天都安排一节辅导课，要求教师必须进班辅导。老师要把辅导内容和要求写在小黑板上，辅导时不能讲课

4、抓精练习

衡水中学每周每科测试一次，实行“周测制度”，对测试题的选择要求非常高，严禁使用现成的成套试题，教师必须根据教学和学生的实际情况进行组题。他们的指导思想是“宁可教师多费时，不让学生做废题”。中心教研组及备课组长一起命制试题，保证试题的质量。考后讲评学生错误率低于50%的个别辅导，高于50%的统一讲解。

5、抓实分析

分析到每一个学科，每一个学生，每一个知识点，开好不同层次的分析会议，落实解决问题的措施。培优补差靠的是日积月累，责任到人。每班后10位学生根据薄弱学科，具体到每位老师，教师利用每天课余时间补差。

（三）点滴关怀，助教师成长

1.营造一个教师和谐成长的氛围。名师不是刻意造出来的，也不应该有一成不变的标准。所以首先是要特别尊重教师个性差异，学会赏识教师，努力发现他们的长处，包容其个性中的不足之处。其次是要尊重教师的生命价值，高扬其生命的神圣与不可侵犯性，关注其生命的潜能以及生命价值的实现。再次是要充分相信每一个教师都是强者，依靠每一位教师办好学校。最后就是要十分关心教师的生活，解除他们的后顾之忧，让教师感觉到学校是一个大家庭，是他们生命价值实现的摇篮，以便以饱满的热情一心扑在工作上。

2.创新教师幸福成长的机制。对教师生命潜能价值的实现而言，仅有尊重是不够的，还应有激励机制，而机制的灵魂在于公正。

首先是所有教师采用竞争上岗，并确保竞争过程与程序的公正性。强化教师的竞争意识，使不太敬业的教师有危机感。其次是设立学科首席教师、星级教师、星级班主任制度让那些德才兼备的老师走上领导岗位，带动学科发展。让他们成为“师德表率”“育人楷模”。给其他教师以示范作用和带动作用，并给予他们相应的待遇。再次就是特别注重学生评教和年级部对教师教学业绩的综合评价，每学期还要请学生家长委员会代表参预对教师的评价，看他们对教师的满意程度并提出建议。在这种综合“会诊”的情况下，促进教师健康成长。为激励教师的工作积极性，学校还设立了“校长奖章”，用于奖励在教育教学、学科竞赛辅导、教科研等方面做出特别贡献的人员，以便最大限度地调动教师的工作积极性。

3.搭建教师健康成长的平台。首先是校本研修，强化学习，为教师的成长提供基础平台。不断加强教师的继续教育机制：一是合作学习，二是自主学习，三是网络学习，四是在教学研究中学习，多法并举，效果显著。

其次是采用任务驱动，岗位锻炼，为教师的成长提供有效的平台。使用教师时，采用任人唯贤，根据个人业务能力安排、竞聘岗位，给每一个教师以平等的锻炼机会。再次就是采用走出去交流的方法，拓宽教师成长的平台。让他们走出去，开阔视野，增长见识，得到锻炼。最后就是鼓励教师们进行合作与创新，那种单打独斗的时代已经过去，只有合作才有出路，充分发挥集体智慧的作用，不断创新教育教学和管理方法，紧跟时代发展的步伐。

学习是为了借鉴，借鉴需要结合实际。我想在结合我们实际的基础之上，吸收他人之长为我所用，只要我们有一个坚定信念，采用科学的办法，不断改革和创新，就一定能把我们的教育办得越来越好。

第四篇：赴衡水中学学习考察报告

赴衡水中学学习考察报告

衡水中学教室标语

沐浴着暖暖的阳光，感受着习习的清风3月5日，我们来到全国名校、河北省重点示范高中衡水中学参加第十届高中教师专业化发展暨2011届高考复课策略研讨会，现将考察情况汇报如下;

学校创建于1951年，是河北省首批示范性高中。学校现有东西两个校区，东校区占地80亩，西校区占地223亩，衡水中学首页有114个教学班，8000余名在校生，530余名教职工。学校领导班子一正四副，设有三个年级部、11个中心教研室、15个行政处室。2010年高考，有78名同学考入清华北大。学校已成为中国各名牌大学的优秀生源基地。

二、衡水中学关于学生成长的基本做法

1以早操为载体，您现在的位置：河北衡水中学教学之窗通过对教室环境的布置，构造一种外部的文化环境。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室保证教室环境布置的科学性，培养学生精神气质

在衡中学习的几天时间里，我感触最深的就是衡中的跑操，跑操是衡水中学一道亮丽的独特风景线下课铃响，学生们小跑着如潮水般涌向跑道，迅速集合队伍。令我们感到奇怪的是，每个学生手中都抓着一本书，原来他们把等待其他同学到来有限的几分钟也利用起来，每个同学在等待的同时都捧着书本高声朗读而且，队伍集合的速度也很快，仅用时5分钟，便全部集合完毕，效率之高不禁令在场的人啧啧称赞。跑操的场面更是震撼人心，衡水中学录取分数线每个班级的队伍都非常紧凑，排与排的间距非常小，人和人之间的距离一个拳头还不到但跑操时，个个班级的学生是步伐整齐，每个学生的身上都焕发出舍我其谁、敢为人先的豪迈之气王者之风。伴随跑操过程中那铿锵有力、整齐划一的跑步声，便是此起彼伏的口号，如“超越自我，挑战极限”、“放飞青春，勇攀高峰”等，它在校园的上空回肠荡气,似乎在场的人都必须也肯定会被这种嘹亮的口号和这种口号所宣示的一种精神穿透。您现在的位置：河北衡水中学教学之窗虽然他们的办公设备及教室的配套设施也很不完善，但无处不在的标语，不论是温馨的提示，还是激情的鞭策

衡中学生的“跑操”时间之短、仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、口号之响亮、精神之饱满让在场的每一位老师情不自禁的发出感叹！因为他们跑出了精气、神，已超越了跑操本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间精神餐。孟子说：“吾善养吾浩然之气”通过跑操，衡中学生锻炼了自身的浩然之气。2以标语为依托，渗透人文主义教育。

踏进衡中，就有两块醒目的标语牌：一是“你已进入无烟学斜，一是“你能在校园不吸烟，将会受到全校师生的尊敬”。人性化的标语，既让外校人员能自觉地遵守，又给学生带来潜移默化的影响。

走进公寓楼靠近寝室，会发现每间寝室都各有不同的名称，如“凌云”“得月”、“凤舞”等，这都是寝室成员共同命名的。每间寝室的门上都规范地贴有寝室成员集体照住宿安排，特别的是还有学生自撰的寝室格言寝室目标。如一间寝室的格言是：“花开的地方是心灵栖息的地方”目标是：“为了自己永不止步的心灵，试试自己行不行”。衡水中学吧寝室内，学生可随意布置只要干净、整齐健康。这些看似很细小的地方，却让远离父母的学生倍感温馨，体现了人文关怀，渗透了教育理念。

踏入教学区，“格物楼”、“揽月楼”、“明志楼”等几栋楼特别起眼，它们分别是高一高

二、高三年级的教学区。迈入教学楼，很醒目的便是每间教室的前门都有一块标示牌，上有班主任姓名照片、带班理念班风、班级目标等内容走进教室，后面黑板有“师生连心桥”，有巨大的条幅，如“飞鸿踏雪当凌云，九天揽月敢擎天。”这些标语，无不时刻激励着衡中学生！衡中处处有标语，这其中蕴含着丰富的文化内涵，体现了人文关怀，渗透着教育理念。它在不知不觉中，衡水中学象春雨般滋润学生的心田，天长日久形成深厚积淀，使学生受用终身。衡水中学理性洋溢激情燃烧，厚重稳剑它以它独特的精神魅力吸引着五湖四海的同行们来此学习交流。

3以班级管理根本，全面提升学生素质。

班级文化各有特色衡水中学？恕我孤陋寡闻。如果没有看过有关衡水中学学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快办公区标语，一周每天的命名（希望日尊师日、高效有班级理念班级精神、班主任寄语学生誓词，励志名言等；班级积极开展各项评选活动，如北大清华希望之星诚信之星、责任之星、进步之星等配合学校开展多项活动，如：2008年1月24日在杜郎口中学的课堂上，每个班级都有一幅自己的标语：“勇于质疑，敢于走进杜郎口和衡水中学，一股浓郁的校园文化气息扑面而来。路道墙面、教室军训、升旗、远足、跑操等。其中的跑操、远足活动已成为学校的亮点。注重班级量化评比。各个班级从纪律、学习、卫生等量化都非常细致严格，检查成绩及时在教学楼内张贴通报，班主任在微机上能随时查看班级量化成绩。实行封闭式管理，除学生每月回家一次外，为此，青年教师走进衡水中学，第一步目标就是要拿到走进杜郎口中学，“为学生的生命质量负责，为学生的这样的点评反思我们随时都能看到，每口教室外的“小全部时间在校内，学生所需的生活、学习用品全部在校内提供。

4以落实为手段，促进学生良好习惯养成。

学校借鉴西点军校的管理理念和做法，河北衡水中学要求学生服从、诚实、负责、担当，让学生养成自律、自省的学习和生活习惯。学校制定了《衡水中学学生违纪处理条例》，以严格的制度来束缚学生的行为，执行严厉，雷厉风行。如超越范围吃零食，给予警告处分，张贴在学校公告栏内，由家长带回家反思1～2周。用严厉的惩罚让学生知道违规的严重后果，然后慢慢地变成服从遵守，养成遵规守纪的习惯。

5以抓学生的学业成长为立校之本，全面提升教育品质。

一抓竞争。衡水中学流传一句口头禅：“两眼一睁，开始竞争”。学生早晨起床到操场出操15分钟内就包含了七个“争”：争起床速度（但不许提前）、争宿舍卫生、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否矫舰争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。早操以后，又是一系列竞争：学生跑着进教室，争的是提前进入学习状态；自习时争的是学习效率；学生之间、宿舍之间、小组之间、班级之间，凡是学校提倡的，事事处处时时充满竞争；学校还开展“十大学星”评选，宿舍文化大赛等系列活动，来培养学生的竞争意识。

二抓激励。学校评选出状元希望之星、北大清华希望之星等。衡中校园内到处可见制作精美的激励性标语，有许多为近几届优秀学生立的“状元碑”，其中有照片、自拟的格言、衡中感悟等。同时，开展百日誓师大会、高考状态月活动、高考壮行会、每日宣誓活动、成人节、请天安门国旗队中队长升旗并做国旗下讲话等丰富多彩的活动，鼓舞学生士气。三抓自习。自习分为学科自习和公共自习，目的是让学生“自我反思和自我整理”。在学生自主学习的基础上，每节自习最后拿出7分钟时间作为学生合作学习时间，学生可以自由讨论、辩论甚至争论；公共自习任何教师不准进教师辅导；把每节自习当成考试对待，把每次考试当成高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。

四抓作业。每位教师按时布置作业，按时收缴作业（自习后收），作业不过夜，试卷不过夜。作业有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补。

五抓习惯。课间学生跑操是衡水中学的一大特色。一个班六、七十人，学生间的距离很小，但他们步调一致，步伐整齐，口号响亮，令人振奋。跑操前的等待时间内，学生无一喧哗，人人都在看手中的纠错本。校园内，学生统一校服着装，无长发、染发行为，后来，二哥将侄子送到了河北省一流的中学——衡水中学从宿舍跑到教室，从教室跑到食堂很多人连牙也不刷一个随处可见激励标语横幅的地方一个在学校里每个上厕所、进教室、去食堂，学生都手拿纠错本，分秒必争。

第五篇：赴衡水中学考察学习心得体会

赴衡水中学考察学习心得体会

孙镇中学 曹静波

3月5日至3月7日随教研室领导赴河北衡水中学进行考察学习，参加了第十届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研讨会议，并对衡水中学进行了为期两天的考察学习，真可谓受益匪浅，在考察过程中，我们深入学校，听专项报告、观摩课堂，了解学校基本情况，感觉到衡中先进的教学理念，成功的办学经验，值得我们去学习、总结、借鉴。

“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，这是衡水中学求真楼走廊大厅的一幅标语。衡水中学提出“精致管理”策略，对学生的思想、行为、学习、生活等各个方面都做细做实。他们认为，好学生是“管”出来的，而不仅仅是“教”出来的。做每一件事都要从精致化方面考虑，变常规管理为管理常规。在常规上在创新，教学过程是过程管理，关键是微观上的落实。

1、抓细备课。

衡水中学实行集体备课制度。每学期开学前由备课组长牵头，列一个详细的备课计划，每周每个学科有固定备课时间，备课组的每位教师必须先拿出一堂课的教案，然后在备课组内说课进行分析、修改，拿出具有普遍指导意义的最佳教案，最后，根据集体备课的结果，结合个人和班级的实际，对自己的教案进行适当修正。每一节课要确定科学的目标，教师要清楚“我要让学生得到什么，我怎样让学生得到，学生得到了什么”。每上二、三节课就要写一篇教学反思，教学反思是教案的重要组成部分。

2、抓活课堂

对教师上课，衡水中学要求必须做到“五个清晰”：教学目标清晰，知识框架清晰，教学思路清晰，课堂语言清晰，重点要点清晰。课堂教学要留给学生思维的空间，让学生的思维得到充分激发。教师提问既要有针对性还要有新意，同时还要注意具有一定的知识容量。在起始年级的教学夯实了学生基础，增强了学生学习的信心和兴趣。

3、抓严辅导 每节正课每天都安排一节辅导课，要求教师必须进班辅导。老师要把辅导内容和要求写在小黑板上，辅导时不能讲课。

4、抓精练习

衡水中学每周每科测试一次，实行“周测制度”，对测试题的选择要求非常高，严禁使用现成的成套试题，教师必须根据教学和学生的实际情况进行组题。他们的指导思想是“宁可教师多费时，不让学生做废题”。中心教研组及备课组长一起命制试题，保证试题的质量。考后讲评学生错误率低于50%的个别辅导，高于50%的统一讲解。

5、抓实分析

分析到每一个学科，每一个学生，每一个知识点，开好不同层次的分析会议，落实解决问题的措施。培优补差靠的是日积月累，责任到人。每班后10位学生根据薄弱学科，具体到每位老师，教师利用每天课余时间补差。

在教师的管理和成长中，衡水中学的做法也值得借鉴。

（1）营造一个教师和谐成长的氛围。名师不是刻意造出来的，也不应该有一成不变的标准。所以首先是要特别尊重教师个性差异，学会赏识教师，努力发现他们的长处，包容其个性中的不足之处。其次是要尊重教师的生命价值，高扬其生命的神圣与不可侵犯性，关注其生命的潜能以及生命价值的实现。再次是要充分相信每一个教师都是强者，依靠每一位教师办好学校。最后就是要十分关心教师的生活，解除他们的后顾之忧，让教师感觉到学校是一个大家庭，是他们生命价值实现的摇篮，以便以饱满的热情一心扑在工作上。

（2）创新教师幸福成长的机制。对教师生命潜能价值的实现而言，仅有尊重是不够的，还应有激励机制，而机制的灵魂在于公正。

首先是所有教师采用竞争上岗，并确保竞争过程与程序的公正性。强化教师的竞争意识，使不太敬业的教师有危机感。其次是设立学科首席教师、星级教师、星级班主任制度让那些德才兼备的老师走上领导岗位，带动学科发展。让他们成为“师德表率”“育人楷模”。给其他教师以示范作用和带动作用，并给予他们相应的待遇。再次就是特别注重学生评教和年级部对教师教学业绩的综合评价，每学期还要请学生家长委员会代表参预对教师的评价，看他们对教师的满意程度并提出建议。在这种综合“会诊”的情况下，促进教师健康成长。为激励教师的工作积极性，学校还设立了“校长奖章”，用于奖励在教育教学、学科竞赛辅导、教科研等方面做出特别贡献的人员，以便最大限度地调动教师的工作积极性。

（3）搭建教师健康成长的平台。首先是校本研修，强化学习，为教师的成长提供基础平台。不断加强教师的继续教育机制：一是合作学习，二是自主学习，三是网络学习，四是在教学研究中学习，多法并举，效果显著。

其次是采用任务驱动，岗位锻炼，为教师的成长提供有效的平台。使用教师时，采用任人唯贤，根据个人业务能力安排、竞聘岗位，给每一个教师以平等的锻炼机会。

再次就是采用走出去交流的方法，拓宽教师成长的平台。让他们走出去，开阔视野，增长见识，得到锻炼。

最后就是鼓励教师们进行合作与创新，那种单打独斗的时代已经过去，只有合作才有出路，充分发挥集体智慧的作用，不断创新教育教学和管理方法，紧跟时代发展的步伐。

学习是为了借鉴，借鉴需要结合实际。我想在结合我们实际的基础之上，吸收他人之长为我所用，只要我们有一个坚定信念，采用科学的办法，不断改革和创新，就一定能把我们的教育办得越来越好！