衡水中学考察学习报告(二)[向下]

第一篇：衡水中学考察学习报告(二)[向下]

衡水中学考察学习报告

2013年11月下旬，县委教育工委、县教委组织相关科室及进修校负责人，高级中学、秀山一中校长及分管教育教学副校长，在河北省衡水中学开展了考察学习活动。通过实地查看、个别走访、座谈交流等方式，直观感受了衡水中学出类拔萃的教学质量、激情燃烧的“精神特区”、实用成功的素质教育、言行必果的执行文化，对衡水中学的办学理念、战略举措、管理模式等有了进一步了解。同时，在“衡中教育模式”的启迪下，对如何全面提高我县教育教学质量有一些思考。

一、震撼人心的“神话”事实

（一）发展快速令人震撼

河北省衡水市衡水中学创建于1951年。学校现有东西两个校区，东校区占地80亩，西校区占地223亩，有114个教学班，8000余名在校生，530余名教职工。学校领导班子一正四副，设有3个年级部、11个中心教研室、15个行政处室。

衡水中学在办学历程中的前40年，只是衡水市（县级市）下辖的一所初级中学，校舍一直破旧、管理一直混乱、质量一直低下，每年考核在衡水市都是排名靠后。1992年，上级安排李金池担任校长，他用“三把火”逐步改变了衡水中学的命运：一是通过大力推行“封闭式管理”和“制度管理”，整顿校风教风学风，提高学校声誉。二是通过积极争取各级领导重视及社会各界支持，改善办学条件、优化教学环境，提振师生精神。三是通过全面实施课改和素质教育，提高教学质量，吸引优质生源。1995年，衡水中学高中升学率便一步跃居衡水市第一，学校因此被列为市教育局直管高完中。1997年，学校升格为正处级单位。通过6年时间的善借外力、发掘潜力和应对竞争，该校在2003年取得了9名同学考入清华、北大的显著成绩。2004年，李金池升任市教育局长，担任10年副校长的张文茂接任校长职务，张文茂对前任校长的办学思想、方法和举措进行不断传承和创新，又用4年时间把衡水中学推上了一个新的台阶，2008年学生考上清华、北大人数达到60人，创造了“教育神话”，打造了全国闻名的名校品牌。

（二）教育质量令人震撼

从2003年至2013年，衡水中学的高考成绩和考入清华大学、北京大学等名牌大学人数连续11年位于河北省之首和全国前列。尤其是近三年的高考成绩特别让人震撼：2011年，69名学子考入清华、北大，15名学子考入香港大学、香港科技大学、香港中文大学等港内高校，2名学子被国外著名高校录取；2012年，96名学子考入清华、北大，20名同学被香港大学、香港中文大学等港内高校录取，21

名同学被国外高校录取；2013年，104名学子考入清华、北大，在非京籍学校中与西工大附中并列全国第一，28名学子被港校录取，49名学子被国外高校录取；2013年，河北省高考文、理科状元双双花落衡水中学；河北省文科、理科前10名，衡水中学分别占7名；河北省文科、理科前50名，衡水中学分别占24名、23名，河北省文科、理科前100名，衡水中学分别占46名、40名。

衡水中学不但能培养一大批优秀学子考上清华、北大等名牌大学，而且也能培养一大批优秀特长生在全国获奖。该校曾是奥赛全国一等奖获单位，曾获得全国十佳科技活动奖、全国科技创新大赛一等奖、中国智能机器人大赛创新项目一等奖、中国机器人大赛金奖等，有16名学生在奥赛中获国家金牌，先后有600余名学生在全国青少年科技创新、中国智能机器人等大赛中获奖。

（三）校园激情令人震撼

凡是去过衡水中学考察学习的人都有这样的感受：衡水中学是“激情燃烧的校园”。此次考察学习，“激情衡中”给我们留下的深刻印象主要有三个方面：

1.文化氛围积极向上、激情四射。校门街道的围墙上用大幅图片介绍教学成绩、办学亮点，尤其是今年考取清华、北大学生的名单和巨幅照片，吸引力和震撼力非常强烈；在校园、走廊墙壁，用图片和文字展示学校考入清华、北大及就读博士学位的校友形象；在学校史展室入口处，教师和学

生誓词、学校办学亮点的展现，图文并茂，浓笔重彩；在每个年级的教学楼和每个班级教室的内外，我们看到的标语口号、宣传画、图表等，充满希望、充满竞争、充满激情。如，高三教学楼大厅正面是巨幅高考倒计时牌，写着一个大大的“拼”字，大厅标语是：“笑迎高考，奋力拼搏，破釜沉舟定夺魁；励志报亲，争分夺秒，埋头苦读应无悔”。高二教学楼大厅标语是：“让信念和拳头为我们加油；让心血和汗水为我们见证”。高一教学楼标语是：“我来衡中干什么，我要做什么样的人，我今天做的怎么样”。

2.全体教师敬业乐群、激情满怀。初冬时节的衡水，可谓天气寒冷，北风刺骨。在学校图书馆，我们看到了数十余名教师在那里查阅资料和编写教案，他们神情专注，面带微笑。我们在教师办公区域，看到了走廊上挂着“追求卓越”、“素质教育更能提高‘升学率’”、“以终身难忘的教育培养和谐的人”等教育理念；看到了室内墙壁上张贴着学校、年级、学科及教师个人的工作目标；看到了学校近十年来年高考清北数全国第一，奥赛、本

一、本二上线率全省第一的图表专栏；看到了正在备课、批改作业的教师们那种敬业、乐群、豪迈、自信的姿态。

3.莘莘学子斗志昂扬、激情飞扬。很多媒体都曾这样报道：“八十华里远足”和“跑操”是衡水中学砥砺意志、气势如虹的精神体现。这次考察，我们真正感受了声名远播、被誉为“天下第一操”的气势和魅力。课间操铃声响起，我们就看到

各班学生争先恐后地跑出教室、跑向操场，跑到班级规定的队列位置上，掏出书本，大声地朗读课文或英语单词。整个操场上，没有一个学生不带书，没有一个学生不读书。跑操时每个班级队形整齐、步调一致，而且，每个班都喊出了各自的口号，如，“努力奋斗，拼搏进取”、“永争第一，舍我其谁”、“清华北大，路在脚下”、“我爱我班，奋勇争先”、“超越自我，挑战极限”、“放飞青春，勇攀高峰”、“自强不息，志与天齐”......，这些响彻云霄的口号声和整齐划一的跑步声，使整个校园的空气陡然燃烧，犹如一首激昂高亢的进行曲，让跑者和听者都会热血沸腾。

二、铸造辉煌的“真经”秘诀

衡水中学在短暂时间内取得了如此辉煌的办学成果，被国内外一大批教育专家和《中国教育报》、《南方周末》等媒体誉为“超级高考工厂”、“教育神话”、“神一样的学校”。从衡水中学提供的经验材料和学校领导在座谈会上的交流发言，我们认为，助推衡水中学铸造办学辉煌和创造“教育神话”的举措主要有五个方面：

第一，抢抓政策机遇。衡水中学能在短短的几年时间内成为全国基础教育的一面旗帜，关键在于他们抢抓了两大政策机遇：一是抢抓了国家关于高考“奥赛优生加分或保送”的政策机遇。该校强力推进“奥赛促优”工作，组建了“奥赛班”、“尖子班”等，全方位培养和组织优生参加“奥赛”等重大活动，让优生通过奥赛等活动的获奖获得高考加分照顾或保送资

格，如，2010年该校考上清华、北大的78名学生，有近2/3是奥赛保送或加分上线的。二是抢抓国家大力提倡“吸收社会力量办学”的政策机遇。为了改善办学条件、扩大办学规模、集聚优质生资源，该校把富阳私立中学办成衡水中学富阳分校，并利用富阳分校的私立性质，合理合法收费，名正言顺集资，不断补充和积累了办学经费，优化了办学资源，加快了学校发展。

第二，凝练校园文化。一些教育专家及有关媒体评价：衡水中学因为高度重视校园文化的凝练和传承，所以，才能打造“精神特区”，才能创造“教育神话”。从实地走看和座谈交流了解到，他们主要致力于三个方面的校园文化建设。

一是凝练“精神文化”。首先，认真提炼了学校精神（“追求卓越、开拓创新、团队合作”），其次，明确提出精神文化建设总体目标（“让每一名师生刻上衡中精神”），然后，切实细化精神文化具体要求，分门别类用醒目的文字展示出来。在该校一些重要场所，我们看到了倡导校园文化建设的标语：“学校应该是一个‘精神特区’”、“校园文化是第一教育力”、“校园文化是提升学生素质的必由之路“。在学校各层面领导干部的办公桌上都摆放一个警示牌，上面有座右铭（从大局出发、以事业为重、为师生服务、对未来负责）、“三全作风”（尽全心、负全责、出全力）、“六个相互”（相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互补台）等约束性条文。在教师办公室都张贴了《衡水中学教师誓词》

和《教职工精神文化要求》（树立大局意识，不忘以生为本，严禁有偿家教；树立诚信意识，不忘以德修身，严禁吃请受礼；树立奉献意识，不忘肩负责任，严禁拉帮结伙；树立进取意识，不忘面临形势，严禁痴迷网络）。在教学区张贴了《衡水中学学生誓词》和一些励志的标语，如：“唯一必争、逢冠必夺、见优必取”、“比自律、比勤奋、比效率、比规范、比人格、比状态”等。

二是凝练“活动文化”。他们对“活动文化”提出的要求是“让每一项活动都燃烧激情”、原则是“重过程、抓细节、强体验，坚持以正面教育为主”、目标是“培养适应未来社会发展的素质全面的现代人”。在办公场所、教室及校园一些显眼的位置都有这幅宣传标语：“用活动点燃激情、用活动启迪智慧、用活动凝聚力量、用活动陶冶情操、用活动净化心灵、用活动提升质量”。

三是凝练“执行文化”。衡水中学快速发展的关键就是确定了目标与制度后，用坚定不移的执行力来确保其实现。衡中人认为：执行力是一种观念、一种责任、一种意志、一种文化。在该校各办公场所及《教职工工作手册》上都印有执行文化的规范要求（“高质量就是把小事做好，把常规做细，把细节做实”、“落实就是三点——速度、准确、到位”、“落实五要素——落实什么、什么时间落实、谁落实、落实到什么程度、如何检查落实情况。”）、“四多、六把”处事原则（多念别人好处、多看别人长处、多给别人益处、多想别人难处，把他人看高、自己看低、把集体看大、把个人看小、把在哦任看重，把利益看轻）。为保证每一项工作落到实处，该校建立了决策、执行、反馈、激励四大机制，采取了提高执行力的“六大举措”（以目标为引领、以责任为载体、以激励为动力、以反馈为手段、以常规为重点、以问题为抓手），而且，每个事项都有具体细致的量化考核评价及奖惩标准。

第三，注重人文关怀。“管理就是沟通、服务激励和引领，就是激发人的潜能，就是把所有力量拧成一股绳”，这是衡水中学提出的管理理念。该校张文茂校长认为：沟通是基础、服务是基石、激励是重点、引领是关键。为把管理理念落到实处，他们提出了“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”的运行模式，采用“以科学化管理促专业化成长、以人性化管理促个性发展、以精细化管理促整体性提高”的管理举措，做到不断弱化“管”的方式，注重“理”的过程，在乎“评”的结果，把引领视为管理的最高境界。这样，把师生的能量激发出来，并凝聚成一股推动学校不断进步的力量。比如，在沟通方面，他们坚持开展“九个一”常规活动，即：每天至少和一名教师进行一次交流、每天至少发现工作中的一个问题、每天至少发现一处工作中的亮点、每周至少和一名学生进行一次交谈、每周至少参加一次教研活动、每周至少分别听评三个年级的一节课、每周至少提出一条工作建议、每周至少开展一次工作创新、每周星期五在党政联席会上汇报一次落实情况，足见沟通的措施之实、事项之细、力度之大。

在“引领”方面，他们主要通过三个层面的引领：制度引领（以学校编写的《教工必读》为主要内容）、领导引领（学校领导干部在人文、人本、人情、人性、人权上发挥示范作用）和措施引领（实行师徒“捆绑制”、设立“人梯奖”、青年教师“过五关”考核等）。他们不仅重视教育艺术、规章指导、教学技能的引领，更重视对教师进行高尚师德、人格人性、教育精神、教育本质认识的引领。所以，走进衡水中学就会感受那种激情燃烧的教育氛围。

第四，推行精细管理。衡水中学的精细管理主要体现在以下三个方面：

一是工作安排精细具体。从该校公布栏上的文字、图片我们可以看到，衡水中学对各项工作的安排非常精细和具体。如，张贴公示的《衡水中学试题评价方案》，对试题比例、试题区分度、试题科学性、严密性及试题打印质量等有明确的评价标准。在《衡水中学学科教研中心调研考试安排表》上，对命题范围、题型与分值、考察内容都有具体条款；对考试期间何时上课、何时就餐、何时自习其规定精确到分钟。在各班教室门口的公布栏上，我们可以看到这些内容：每一个月评出的优秀师徒、红旗备课组、双优班集体、优秀班主任、清华北大希望之星、文理科状元希望之星等。同时，也看到了班级学习成绩和品行表现的情况分析、各学科系列排名变化对比表、各班成绩变化情况对比表等。在衡水中学自编的《卓越学校的支撑》（河北衡水中学制度建设概况）

一书里，我们发现有关推进教育、教学、科研、课改、财务、安全、奖励、评优等项工作的实施办法或方案就多达30项，足见工作安排的精细。

二是学生管理精细严格。学校实行全封闭管理，所有学生全部住校，上课时宿舍区和教学区隔绝（上锁）。该校对学生管理的制度或条例有20大项，涉及尊师礼仪、文明公约、一日活动规范、跑操见习规定、考勤制度等内容）。比如，有这样一项规定：学生严重违反了校规，必须在家反思一周。反思结束必须填写反思表，然后必须由家长领着学生过四关：一是到班主任处由班主任签字认可反思情况；二是到级部主任处签字；三是到分管校长处签字；四是到教育处盖章。如此严格繁琐的管理程序，让违纪学生望而生畏。在衡水中学办公区和教学区，我看到了各种检查表：《学生会检查表》、《跑操检查公布表》、《自习和作业检查情况公布表》、《班级执勤检查不文明行为汇总单》等。比如，《男生楼、女生楼检查量化表》，检查的内容包括卫生、安全、物品排放等，多达40余项，而且每天检查，每天公布。

三是教师管理精细全面。该校对教师管理的职责、制度、规定等在《卓越学校的支撑》（河北衡水中学制度建设概况）一书里可以全部看到，包含“政策法规”、“工作职责”、“教学管理”、“教育工作”、“教育科研”、“财务工作”、“膳食工作”、“校园安全”、“人事管理”等16个篇章156个事项。比如，对教师的备课管理，规定明确具体：教师不准用现成的学案和

资料，各科教学资料、教案、作业安排、单元测试题、每月模拟考试题等，教师必须从教学实际和学生学情实际自己编订，同时，对学案的编写体例、版面、字号以及学案保存的位置、方式等都有明确要求。对教师的课堂教学管理，要求必须做到“五让”：能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己总结。对自习课的管理，该校每天安排了6节自习，其中，学科自习课3节（系学科教师指导学生完成当布置的作业，要求限时限量）、公共自习课3节（学生自行支配、复习，各科教师均在教室等候学生咨询）。对考试的管理，无论周考、月考，还是期中、期末考试，要求从命题、监考、阅卷到成绩统计，必须完全按高考要求进行，同时，要求教师在每次考试后必须填写阅卷评估报告和错误问题分析报告，教务处负责检查、登记和公示。

第五，强抓素质教育。能体现衡水中学办学理念和实践的一句经典名言就是“素质教育更能提高升学率”。该校教师普遍认为：没有素质教育便没有激情、没有力量、没有质量、没有成长。衡水中学开展的素质教育活动都是震撼师生心灵、终身难忘、受益终生的精品活动。每项活动都有细致的安排、明确的要求、认真的落实及全面的考核评价和表彰。每年他们开展的师生活动多达50项，涉及六大系列（德育、教学、社团、艺体、科普、衡中大讲坛等）、五大主题

（班主任专业化发展论坛、教师专业化水平提升讲座、师德报告会等）。尤其是“星满校园”的评选活动（十大杰出学星、诚信之星、责任之星、进步之星等）、激情四射的跑操活动和动人心魄的誓师（衡中学生每个学期在开学典礼、十八岁成人仪式上，甚至每月初、每周初都进行宣誓，誓词是：我是一名衡中学生，我庄严宣誓：恪守追求卓越的校训，牢记师长嘱托，严守学校纪律，学习是我的天职，报国是我的志向，用汗水浇灌学业，用心血赢得智慧，用激情塑造自我，用坚韧挑战极限，用信念铸就辉煌，我行，我能行，我一定行。）等，真正点燃了激情，凝聚了力量，鼓舞了士气。

三、提质升位的“战略”思考

今天的秀山教育正处于“换挡提速”的关键时期，有如衡水中学10多年前置身“凤凰涅槃”时的境地，既需要呵护、激励与鞭策，更需要信心、智慧和精神。那么，秀山教育如何提质升位、健康发展？结合衡水中学考察学习，主要有以下几点“战略”思考。

思考之一：秀山教育提质升位必须首先提高校长素质 衡水中学在1992年之前，无论办学环境、条件和质量等都属于劣等，教学评比排名一直处于衡水地区十一个县的末位。李金泽上任校长之后，把质量作为学校的标志性工程，通过自己的人格魅力、工作能力、务实苦干的精神，影响和引领着师生员工，在短短的五年时间内就彻底改变了学校面

貌。今后，我们要想全面提高秀山的教育教学质量，校长是关键、是灵魂。因此，校长必须全面提高自身素质：一是加强理论学习。要有计划、有目的学习政治理论和专业理论，学习党和国家的重大决策，关心时事政治，了解改革开放和社会主义现代化建设的进程，形成学校的各项改革和发展与时代同步。二是加强实践锻炼。要坚持“走下去”，到课堂中去、到活动中去、到师生中去，与师生同甘共苦，共同进步。要勇于“走出去”，借他山之石，攻自己之玉，凭诚心魅力，造发展环境，做到眼观六路，耳听八方，主动出击，让寸进尺。要主动“走上去”，要着眼长远，善于谋势，走上去积极争取资金、政策和主管部门的支持。三是加强品行修养，校长要重视品行锤炼，做热忱、诚实、公平、宽厚、遵纪的示范。在提高教育教学质量工作中，校长必须牢固树立质量核心意识，必须具有追求卓越的勇气，必须具有务实苦干的精神。我们今后选拔、使用和考核校长，应该看他有没有良好的思想素质和道德情操，有没有丰富的工作经验和学识积淀，有没有独特的人格魅力和工作能力。

思考之二：秀山教育提质升位必须常怀“两种意识” 一是敢为人先的竞争意识。衡水中学在1992年尚处于发展的“低谷”时期，就豪迈地喊出了一个宏伟目标：“创建国家级示范高中”。在这一目标的引领下，他们敢于与习俗竞争、与自己竞争、与强手竞争，赢得了关注、支持和表扬，终于

在2003年迈上了第一个光环闪耀的台阶：9名同学考进了清华、北大，以生动的事实和喜人的成绩向各级领导、社会各界和学生家长交出了满意的答卷。从这里我们应该得到这样的启示：学校要发展，目标是前提，竞争是必然。

二是不进则退的忧患意识。衡水中学2003年“出彩”、“扬名”之后，不但没有沾沾自喜、居功之傲，反而更觉忧虑，倍感紧迫，于是他们再次调整思路，细化目标，加大力度，实干苦干，保证了高考成绩的逐年提高，实现了考上北大、清华录取人数逐年增多的具体目标，尤其是2012年、2013年，他们考上北大、清华的人数分别是96人、104人。这说明忧患是奋斗的源泉和成功的保障。我县教育目前已经有了良好的开局，如果因办学条件、师资水平、教育质量和高考成绩超过了周边区县，产生骄傲自满情绪，出现故步自封状态，不忧患、不冷静、不用心、不苦干、不协作，那么，就会在武陵山区、乃至全市强烈的教育区域性竞争中坐失良机、名落孙山、拉下距离。因此，我们的各级领导、各类学校，必须高度重视，心怀忧患，常思进取，朝着既定目标努力奋斗。

思考之三：秀山教育提质升位必须提高教学质量 衡水中学响亮地提出：“质量是学校工作的生命线，是立校之本，是强校之基”，学校的一切校园文化、规章制度、素质教育活动等，都紧紧围绕“质量”这一中心工作，所以，他们的师生才会那么乐教乐学，他们的升学率才会那么不断上升。要想全面提升秀山教育质量，必须首先提高教学质量，这是必经之路，也是唯一选择。参照衡水中学的成功经验，我们认为，提高教学质量应该做好四项重点工作：一是加大教学投入。在教学硬件投入、软件投入、经费投入、精力投入方面必须加强，全面推进学校标准化建设工作。二是强化教学管理。当前，我们必须进一步健全学校基本的管理规章制度，促进教学管理规范化、精细化；进一步完善教学质量考核评价机制和激励机制，充分调动教师工作的主动性和积极性，促进优秀教师脱颖而出；进一步做好优生培养、差生转化工作，全方位激发学生学习热情，促进优秀学生脱颖而出。三是深化教学改革。各级各类学校一定要深入推进课改，切实开展教学研究，用最科学的方法、最有效的途径、最实用的举措提高教学质量。四是营造教学氛围。要加强教师队伍建设，通过形式多样的师德教育、专业培训等活动，培养教师的奉献精神、进取精神、求实精神和创新精神，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍；要加强校园文化建设，通过精神、环境、活动、制度、执行等校园文化建设，营造良好的校风、教风和学风，培养学生的道德品质、精神气质、学习兴趣和生活乐趣，打造激情校园，建设“精神特区”。

思考之四：秀山教育提质升位必须加强校园文化建设 走进衡水中学，从墙壁文化到花草树木，从师生活动到课题教学，给人的感受是激情在燃烧：追求卓越、臻于至善，道盛德厚、魅力无限，人文浸闰、春风化雨。正因为有这些

精神文化的支撑，衡水中学才会创造出让世人震撼的“教育神话”。我县各级各类学校在标准化建设过程注重了校园文化建设，但是，显得较为单调，未能触动师生的灵魂、也未能激发师生的潜力，没有为教育教学发挥应有的作用。所以，今后的工作中，我们必须加强校园文化建设：一是加强“精神文化”建设，做到催人奋进，提高凝聚力和感召力。二是加强“活动文化”建设，做到丰富多采，具有向心力和创新力。三是加强“执行文化”建设，做到善始善终，使学校规章制度更具亲和力和穿透力。

第二篇：赴衡水中学学习二

细学习详总结

重借鉴再反思

-------------二次赴衡水中学学习心得

2012年2月24-25日，我们高三年级各科备课组长在刘校长的带领下再赴河北衡水中学参观学习，虽然学习的时间只有一天，没有第一次充实，但是有了上次学习的经验体会，这一次我不但看得仔细、听得认真、记录的完整，而且学习更有针对性。现将第二次赴衡水中学学习的心得及感悟总结如下：

一、上午的两个报告

1、南京师范大学心理学赵凯教授的报告

赵教授关于《高考必胜的八大心理法宝》的报告，其内容并无新意，但他作报告的风格我认为很值得我们在课堂教学中借鉴：赵教授语言风趣幽默、讲话激情四射，特别是加入的与内容有关的肢体语言，让枯燥的报告愈加有声有色，趣味无穷，引人注意。我们课堂教学中虽然现在主要还是停留在师讲生听的形式。但是同样的授课形式如果能像赵教授那样讲话激情四射，最起码能引起学生兴趣、减少学生打瞌睡，提高听课效率。

2、高三年级巩建英主任的报告

巩主任的报告内容不是局限在高三年级而是站在学校这个整体角度讲的，从他的发言中我总结出其核心内容就是衡中特色文化的形成及作用，一个学校能形成自己独特的校园文化，就体现了他办学的成功，了解衡中校园文化的形成过程使我对衡中成功的经验有了更进一步的认识，我认为他们的一些做法很值得我们借鉴学习：

根据发言总结衡水中学的特色文化主要体现在四个方面：学习激情、团体意识、执行力度、教师的创造力

（1）激情力是衡水中学特色文化的灵魂

衡水中学学生的学习激情之所以持久有效，可以说用四句话来解释：活动点燃激情、榜样引爆激情、交流传递激情、氛围缔造激情。显然在这方面我们做的不够，虽然我们也搞了一部分活动，但次数少、活动内容、形式单

一、针对性不强。可能起到一定作用，但效果不持久，如果准备不充分，内容选择不切合实际可能会起反作用。另外教育学生方面，我们还是批评的多表扬的少，实际教学中没有发挥好榜样的引领作用。（2）凝聚力是衡水中学特色文化的基石

团队精神是衡水中学成功的基石，关于这一点我在第一次《学习心得》中就提到了。二次学习又有了深刻体会。没有完美的个人，只有完美的团队。衡水中学的团队从四个方面体现：学校、年级组、学科组、班级。学校这个大团队可以说是单位形成凝聚力的制高点。年级组是学生质量提高的突破点，那么学科组就应该是增长点，而班级应该是班级质量的提高的关键点。特别是后两点之所以能成为关键点、增长点，除了大环境的影响外，我认为关键是考核制度的倾向性，一个人教好了不算好，一个学科好、一个班级好，一个年级好，才算真的好。具备了以上条件就成就了一所好学校。（3）执行力是衡水中学文化特色的核心

衡中认为制定科学的工作计划重于一切，能否占据第一手信息事关成败，把细节做到极致才是最高境界。制定了切实可行的计划，是做好事情的第一步。而落实好、且持之以恒才是做好事情的保障，这里体现了执行的力度强弱和持久性。我们每学期也制定了切实可行的计划，是否在落实方面做的还不够。（4）创造力是衡中特色文化的源泉

一个学校要形成自己的特色，就要不断创新，形成自己新的独有的东西。而要想持久发展，也离不开创造力。衡水中学的创造力主要体现在创新教学模式、创新教学管理、创新学生管理。我们二中人团结、实干，虽有这些优良传统美德，但在创新方面还有些保守，这个保守既体现在思想上，又体现在行动上。这制约了我们的快速发展。

二、下午的二轮复习策略研讨会

说是策略研讨会，实际就是听取了衡中高三地理组李莉老师题为《黄金二轮

给力高考》的报告。这个报告应该是集中了他们高三地理备课组的力量总结出来的。给人的感觉虽没有去年讲的细致，但我从中还是得到很多启示。

1、交流学习

（1）校内交流

衡水中学不仅年级备课组内交流，还有跨年级交流。交流就是集中学科组所有成员的力量群策群力，比如《复习策略》的制定，集备活动，学科组内的教研活动，编制的学案、自助、作业。跨年级的交流主要体现在每个月学科组的教研活动，而这种活动我们搞得很少，而备课组内的活动，也仅仅停留在表面现象上。（2）校外交流

校外交流主要采取请进来走出去的办法进行交流。比如每学期备课组都会从校外请名师、专家来讲课指导；每个假期都会外出考察2-3所学校。还有一些权威性的研讨会都会参加。当然做这些工作需要大量资金。针对他们收会费、卖学案、卖光盘的做法就可以理解了。

受各种条件的制约，我们外出学习的机会可能不会很多。但是一旦有我们就要认真学习借鉴，绝不会错过这样难得机会。从两次衡水中学学习中我们几位备课组长可以说非常珍惜，学得很认真。当然出了学校组织的学习外，我们自己假期外出时也能学习到课本以外的东西，这些知识对于我们这些农村的孩子来所也应该很有用。比如去年暑假我在北京呆了10天把看到北京的中心商务区、地铁、国家博物馆等有关信息运用到地理教学中，既增加了学生知识、又激发了学生学习兴趣。

2、潜心研究

衡水中学的研究主要集中在以下四个方面：（1）研究近几年的高考题（2）研究课标、考纲（3）研究学情、学法（4）研究教情、教法。以上内容我们也研究过，但是和衡中相比，我们做得不够到位。比如就高考题而言，我们主要是停在老师选、学生做。而他们不仅综合看近几年高考题的设计，还评出高考地理试题中能“上榜”的好题。学情学法方面我们只是通过课堂、作业试题批改发现学生存在的问题。而衡水中学的主要从四个方面研究的A学情方面 ：研究学生的心理学特征、研究学生的知识缺陷、研究学生的认知特点、研究学生当前的学习能力。B学法方面：进一步提高学习能力、锤炼心理素质、增加应试技巧等。研究教情、教法就是更新教学理念。可以说衡水中学的研究内容细致深入，我们仅仅是停留在表面。

3、创新实干

无论是交流、还是研究都能体现衡水中学教师的实干精神。这里我要说的是创新实干主要是体现在是教学的某一个环节方面，总结下来他们的工作要有以下三个方面值得借鉴：（1）自编试题

衡水中学试题的编制，从不照搬照抄，而是选好后进行改编，地理学科题的特点是图比较多，有点还不清楚，这无疑加大了改编的工作。但他们不怕麻烦，认真对待。每次都会把精品试题呈现在学生面前。另外习题的转化也很值得借鉴，比如选择题转化为综合题，综合题转化为选择题，具体做法就是扩一扩、变一变，反一反，合一合。平时我们主要是借助复习资料和网上下载试题，最多删减组合一下，基本上谈不上原创。衡水中学的做法很值得借鉴

（2）试题测试及批改

测试前制定严格的程序，基本和高考呼应。试卷做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。批改比过夜，讲评不过天。我认为在“评”和“及时改”这两个个环节我做的还不够。

（3）做题步骤

衡水中学地理组明确规定了学生的答题步骤： 审题干—明确题目要求 究地点---进行准确定位

列模板---地理要素要全 细筛选—决定要点去留 整语言---地理术语、要点顺序

以上这些明确的规定了学生答题时需遵循的步骤，我在课堂上也曾经强调过，但和衡水中学的做法相比，不够详细，落实不到位。

三、学习后的启示

结合衡水中学的复习备考经验，我们在认真总结一轮复习的基础上，继续抓好集体备课、学案精编，习题精选，同时做好以下几个方面

1、在学习《课程标准》和研《考试大纲》的基础上，重点关注《2012山东省夏季高考考试说明》，每年考试说明都会有不同程度的变动，因此我们要认真研究，并关注权威人士的解读。预测命题趋势，提高复习和应试精确度。

2、注重一轮回扣，注重归纳整合，让模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化知识框架。二轮任务紧、知识多、任务重，不必追求面面俱到。复习时要注意知识的联系和延伸。

3、突破性解决课堂效率问题。通过认真筛选学生存在的问题，增大思维容量；精练精析，避免无谓重复。定时训练，加强信息反馈。每堂课穿插定时定量训练，限时检测及时反馈。

4、规范学生答题，提高得分率。为了规范学生答题，结合衡水中学的答题步骤，我们高三地理组制定了答题四步骤：究问题（研究提出的问题）联知识（是考查的课本哪方面的知识）获信息（从图、材料中获取答题的有用信息）整答案（整理、规范答案，注意分清主次）。

5、针对艺术班时间紧，学生基础差的实际情况，我们首先对教学内容敢于大胆取舍（注重基础，注重高考的高频点），其次加大课堂检查的力度，检查形式主要采取提问、爬黑板等形式。督促他们提高学习效率以及学习的主动性。另外增加课堂授课形式，灵活多样的讲授内容，适当使用多媒体来加大课堂容量，用多媒体展示有关图片，加深印象，培养其听课的兴趣。

6、一摸后文科综合由原来的隔周一练改为周周练。具体安排如下：第一周测试后老师及时批改总结讲评，第二周测试后下发答案学生互换改错自评，并划出分数。目的提高文科综合能力，合理安排时间。提高学生分析题、答题的能力。另外总结一定要对好的及时表扬，对出的共性错误重点强调。为了赢得2012年高考的胜利，我们地理组将做到：

强化责任

分工合作 明确目标

坚定信心 奋勇争先

斗志昂扬

第三篇：赴衡水中学考察学习心得体会

赴衡水中学考察学习心得体会

孙镇中学 曹静波

3月5日至3月7日随教研室领导赴河北衡水中学进行考察学习，参加了第十届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研讨会议，并对衡水中学进行了为期两天的考察学习，真可谓受益匪浅，在考察过程中，我们深入学校，听专项报告、观摩课堂，了解学校基本情况，感觉到衡中先进的教学理念，成功的办学经验，值得我们去学习、总结、借鉴。

“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，这是衡水中学求真楼走廊大厅的一幅标语。衡水中学提出“精致管理”策略，对学生的思想、行为、学习、生活等各个方面都做细做实。他们认为，好学生是“管”出来的，而不仅仅是“教”出来的。做每一件事都要从精致化方面考虑，变常规管理为管理常规。在常规上在创新，教学过程是过程管理，关键是微观上的落实。

1、抓细备课。

衡水中学实行集体备课制度。每学期开学前由备课组长牵头，列一个详细的备课计划，每周每个学科有固定备课时间，备课组的每位教师必须先拿出一堂课的教案，然后在备课组内说课进行分析、修改，拿出具有普遍指导意义的最佳教案，最后，根据集体备课的结果，结合个人和班级的实际，对自己的教案进行适当修正。每一节课要确定科学的目标，教师要清楚“我要让学生得到什么，我怎样让学生得到，学生得到了什么”。每上二、三节课就要写一篇教学反思，教学反思是教案的重要组成部分。

2、抓活课堂

对教师上课，衡水中学要求必须做到“五个清晰”：教学目标清晰，知识框架清晰，教学思路清晰，课堂语言清晰，重点要点清晰。课堂教学要留给学生思维的空间，让学生的思维得到充分激发。教师提问既要有针对性还要有新意，同时还要注意具有一定的知识容量。在起始年级的教学夯实了学生基础，增强了学生学习的信心和兴趣。

3、抓严辅导 每节正课每天都安排一节辅导课，要求教师必须进班辅导。老师要把辅导内容和要求写在小黑板上，辅导时不能讲课。

4、抓精练习

衡水中学每周每科测试一次，实行“周测制度”，对测试题的选择要求非常高，严禁使用现成的成套试题，教师必须根据教学和学生的实际情况进行组题。他们的指导思想是“宁可教师多费时，不让学生做废题”。中心教研组及备课组长一起命制试题，保证试题的质量。考后讲评学生错误率低于50%的个别辅导，高于50%的统一讲解。

5、抓实分析

分析到每一个学科，每一个学生，每一个知识点，开好不同层次的分析会议，落实解决问题的措施。培优补差靠的是日积月累，责任到人。每班后10位学生根据薄弱学科，具体到每位老师，教师利用每天课余时间补差。

在教师的管理和成长中，衡水中学的做法也值得借鉴。

（1）营造一个教师和谐成长的氛围。名师不是刻意造出来的，也不应该有一成不变的标准。所以首先是要特别尊重教师个性差异，学会赏识教师，努力发现他们的长处，包容其个性中的不足之处。其次是要尊重教师的生命价值，高扬其生命的神圣与不可侵犯性，关注其生命的潜能以及生命价值的实现。再次是要充分相信每一个教师都是强者，依靠每一位教师办好学校。最后就是要十分关心教师的生活，解除他们的后顾之忧，让教师感觉到学校是一个大家庭，是他们生命价值实现的摇篮，以便以饱满的热情一心扑在工作上。

（2）创新教师幸福成长的机制。对教师生命潜能价值的实现而言，仅有尊重是不够的，还应有激励机制，而机制的灵魂在于公正。

首先是所有教师采用竞争上岗，并确保竞争过程与程序的公正性。强化教师的竞争意识，使不太敬业的教师有危机感。其次是设立学科首席教师、星级教师、星级班主任制度让那些德才兼备的老师走上领导岗位，带动学科发展。让他们成为“师德表率”“育人楷模”。给其他教师以示范作用和带动作用，并给予他们相应的待遇。再次就是特别注重学生评教和年级部对教师教学业绩的综合评价，每学期还要请学生家长委员会代表参预对教师的评价，看他们对教师的满意程度并提出建议。在这种综合“会诊”的情况下，促进教师健康成长。为激励教师的工作积极性，学校还设立了“校长奖章”，用于奖励在教育教学、学科竞赛辅导、教科研等方面做出特别贡献的人员，以便最大限度地调动教师的工作积极性。

（3）搭建教师健康成长的平台。首先是校本研修，强化学习，为教师的成长提供基础平台。不断加强教师的继续教育机制：一是合作学习，二是自主学习，三是网络学习，四是在教学研究中学习，多法并举，效果显著。

其次是采用任务驱动，岗位锻炼，为教师的成长提供有效的平台。使用教师时，采用任人唯贤，根据个人业务能力安排、竞聘岗位，给每一个教师以平等的锻炼机会。

再次就是采用走出去交流的方法，拓宽教师成长的平台。让他们走出去，开阔视野，增长见识，得到锻炼。

最后就是鼓励教师们进行合作与创新，那种单打独斗的时代已经过去，只有合作才有出路，充分发挥集体智慧的作用，不断创新教育教学和管理方法，紧跟时代发展的步伐。

学习是为了借鉴，借鉴需要结合实际。我想在结合我们实际的基础之上，吸收他人之长为我所用，只要我们有一个坚定信念，采用科学的办法，不断改革和创新，就一定能把我们的教育办得越来越好！

第四篇：赴衡水中学考察学习有感

赴衡水中学考察学习有感

商都高级中学

高三生物

张小剑

2014年9月13日至9月15日我有幸随教课室领导一行14 人赴河北衡水中学进行考察学习，参加了第十七届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研讨会议，并对衡水中学进行了为期两天的考察学习。真可谓感受颇深、受益匪浅，衡中的精神值得我们去学习、去弘扬。

我从以下三方面谈谈我对衡中的认识和大家一起分享。

一、衡中精神。

衡中精神是朝气蓬勃的跑操精神，一种凝聚力，一种团结向上的年轻人的精、气、神。孩子们跑操前每人手拿书本朗朗背书的声音，跑操时整齐划一的步伐，肩并肩步挨步专注力，一步拉下你就得趴下，甚至被踩踏。铿锵有力的口号声，无一不体现一种年轻人的朝气、正气、骨气、霸气。少年强则国强的感受涌上心头。

衡中精神是艰苦朴素的学习精神。衡中人追求卓越、超越自我的精神是可贵的。苦不苦想想长征两万五累不累学生最有发言权。起初学习是一种艰苦的脑力劳动，伴随着苦累与烦恼，但是，学习的快乐正是穿越苦与累，增长知识才干，磨练意志品质，收获精神愉悦和成功的快乐。衡中人坚定的方向，艰苦朴素的工作作风近乎毛泽东时期“团结、紧张、严肃、活跃”战略战术。正是衡中的学风。

衡中精神是竞争时间精神。竞争时间与时间赛跑，竞争上岗，竞争名次，竞争成绩。落后就要被淘汰。衡中人用成绩创造了一个又一个传奇，连续十五年连冠。2014年考入清华、北大103名。一名考入哈佛大学。教师竞争首席教师、星级教师、星级班主任。学生竞争优秀学生、星级学生、十佳班长、十佳舍长。考入清华、北大学生照片和留言，不定期的演讲激励和鼓舞一代又一代衡中人不断进取，不断奋发。懈怠就要落后，衡中学子们跑步的时间多走路的时间少，松松垮垮，随随便便，三心二意，百无聊赖等懒汉二流子作风我们学生以“自由”名义蔓延而自豪。

二、衡中管理。

1、抓细备课。

衡水中学实行集体备课制度。

每学期开学前由备课组长牵头，列一个详细的备课计划，每周每个学科有固定备课时间，备课组的每位教师必须先拿出一堂课的教案，然后在备课组内说课进行分析、修改，拿出具有普遍指导意义的最佳教案，最后，根据集体备课的结果，结合个人和班级的实际，对自己的教案进行适当修正。上课实施完最后抓教学反思并进一步修改。

2、抓高效课堂。

利用导学案明确目标、夯实基础，利用例题破难点，抓全知识点，抓规范化，向课堂40分要效率。

3、抓精测试。

衡水中学每周每科测试一次，实行“周测制度”，对测试题的选择要求非常高，教师必须根据教学和学生的实际情况进行组题。中心教研组及备课组长签字，层层把关，保证试题的质量。考后分析学生错误率选择性进行讲解。

4、抓实分析。

分析到每一个学生，每一个学科，每一个知识点，开好不同层次的分析会议，落实解决问题的措施。每班前10位学生，每班后10位学生根据薄弱学科，具体到每位老师，教师利用每天课余时间、放假时间补差。培优补差靠的是日积月累，责任到人。

5、抓教师成长。

搭建教师健康成长的平台。实现教师自我价值，创新教师幸福成长机制。

首先是校本研修，强化学习，为教师的成长提供基础平台。不断加强教师的继续教育机制：一是合作学习，二是自主学习，三是网络学习。

其次是采用走出去交流的方法，拓宽教师成长的平台。

最后就是鼓励教师们进行合作与创新，充分发挥集体智慧的作用，不断创新教育教学和管理方法，紧跟时代发展的步伐。

三、生物教学方面。

首先研究考纲，要求回归教材，重视基础，主干不变，视角多变，能力立意，方向转变，各省考题考点全面，选一选三各具特色。其次要研究学情，研究教情，倾心教学，群策群力。最后研究考题走向。2015年图表题将减少表述提升，重视实验关注技能。研究必修一以光合、呼吸、物质运输考查为主，多为选择题。必修二以遗传为主，主要集中在基因表达，减数分裂遗传定律简答上。同时遗传题现有逆推考查为主并多以育种为背景考查。近几年关于进化几乎没有考。必修三以动物生命活动调节、神经调节、反射弧为主，生态系统每年必考多考内容以能量流动、演替为主。

在生物教学一轮复习方面，要求上好两课，复习课、习题课。常抓实验，勤练规范。

一、复习课要准塮定位复习课与新授课目标、策略、效果。抓好主干知识，细化细枝末节。习题课要求及时性 针寸性、激励性、顾全性。习题的讲评方法有归类讲评，变式讲评，拓展讲评，学生讲评。

二、常抓学生实验，学会分析定验的基本方法。重视实验目的、原理、分析变量包括自变量、因变量、无关变量。遵循三大原则。单一变量原则、等量原则、对照原则。

三、勤练规范。

向规范、审慎、速度要分，要求术语规范、准确。板乢规范、到位。同旖要求学生经常翳看记错本每一题要规范。

最后我想说我们要向衡中人学䱠衡中精神，生活在这样的环境中能不让人自律，让人自豪，令人振奋，促人奋发。更要借鉴衡中管理和经验，用衡中人追求卓越的精神和他们成功的经验和做法，在我们这里推陈出新，并落地生根，开花结果，走出一条具有商都高级中学特色的成功之路。

第五篇：衡水中学考察纪实

衡水中学考察纪实

近年来，高校长一直非常重视我校教师外出学习交流，开阔教师眼界，提高教学能力。此次利用高一学生军训期间由王书记带队，让高一授课教师共计29人一行外出赴河北参观了著名的衡水中学。衡水中学距衡水市高速路出口大约30分钟路程，在衡水市一个偏僻的地方，如果仅仅从外面看很难把它和中国十大名牌中学联系起来，校门不仅破旧而且也没有什么特色，周围是一排普普通通的民房一条凹凸不平水泥路。但是如果一拐进进入衡水中学的路口我们被路两旁的大幅学生宣传的照片所吸引，路两旁的墙上悬挂的是2013年衡水中学考入北大清华的104位学生照片，这个看起来还是非常让人震撼的。走近校门看着校门口的大幅衡水中学的活动宣传还是能看出这个学校还是有自己的一些特色的。

学校的门禁制度非常严格，他们这个学校实施的全封闭管理，进入这个学校必须由相关人员带进去，我们在门口等接待的老师就等了大概40分钟，在此期间由上级部门来检查也是有人带才能进去。进入校门以后会发现这个学校中间一条宽阔的柏油大道，左右基本对称，校园面积不大，但是非常紧凑，听领导的介绍对学校有了大概的了解，学校始建于1951年，河北省首批省示范，在校学生一万多人，高一高二分别为3100人左右高三4500多人其中补习生大概1500人左右，每年补习生考上北大清华的大概占总数的1／3。衡水中学在校的教职员工560余人特级教师12人。由于目前学生人数过多衡水中学也建立起了自己的分校（民办公助性质）。衡水中学招生的主要区域是

衡水市的桃城区大概招收1200名然后在衡水市招生80余名虽然他们介绍没有提及在本省范围是否招生，但是从考察的情况看他们还是在全省范围招生。在这个看是不发达的地方还有两个学校也是比较厉害的那就是衡水二中2013年25名考入北大清华。河北冀州中学2013年高考6名学生考入北大清华。通过参观和听领导介绍发现这个学校这些方面有一些自己的特点。

1.管理精细，要求严格。从高一开始对学生的自主管理要求比较到位，他们从高一一入校就进行军训，军训期间要求比较严格，在参观过程中看到很多学生站军姿时候和训练时候的照片，有几张特写。学生的耳垂不停的往下滴汗水。另外在军训期间主要让学生知道在衡水中学都要遵守什么样的规矩，如果犯了将会受到什么样的处罚。比如晚上22:05回宿舍必须尽快休息，如果回宿舍说话，第一次班主任批评教育，第二次全班进行讨论共同解决，第三次家长带回家进行反思教育，后面再犯就不要了。在高一教学楼上我还发现有家长在教室后面陪读，当时有老师和家长交流，学生家长认为孩子在衡中读书很是自豪，当地人也是感觉只要上了衡中孩子就肯定能上大学。所以很多人慕名而来把孩子送到衡水中学，他们要求所有学生必须住宿哪怕是学校附近的，甚至是教师子弟都在学校住校，每两周休息一次，所以也形成了自己的一个特点，就是休息时候外地家长来了住在宾馆和孩子待上一天半，每到寒暑假和高考报名的时候专门有旅游公司大巴组团接送孩子。学校学生是不允许带手机，学校装有IC卡电话机。学生一天打扫三次卫生分别是早操，课间操和下午的眼保健操时间，所以学校

不大但是非常整洁。

2.教学教研比较科学有效。这个学校由于师生人数比较多，也实行的是年级组管理的办法，他们学校的特点是科室人员比较少，年级组管理人多一些，一般年级组由4—6人组成是学校工作的具体执行者，用他们自己的话说科室和年级组就好像是教育局和学校的关系一样，年级组长都是学校的中层领导他们直接对校长负责，由他们选聘年级组的副组长和备课组长。也是三年一循环。这里说一下他们一天的安排，早上五点半起床17分钟后就上操，上完操后进行早读他们的早读是按照科目分了的，1、3、5语文2、4、6英语由科任老师辅导帮助学生进行有效的早读，早读完了是早餐，早餐后有25分钟时间是学生预习时间，预习的内容就是后面要上的四节课的内容，上午四节课结束后还有一节自习也就是第五节，这节自习就是学生消化的上午所讲的课，12点午餐，午餐过后12:40到13:40午休时间，14:00预备在这个期间有个每周一歌，选取积极向上的歌曲，唱歌是鼓舞士气也可以振作精神。14:05开始上课下午先上两节课完了后有一节自习是自主学习消化阶段，然后接着还有两节自习，这两节自习有老师辅导而且是老师当堂针对当天的学习布置当堂作业，下自习后必须把作业交上来，晚上同样还有两节教师辅导的自习，同需要完成当天的作业。作业交上去后在下堂课上课前老师一定会将批改的作业发下去。学生的作业是老师们自己组合的试题或者学案。所以这个学校学生的资料主要是老师自己编写的没有购买外面的除了给重点班有额外的照顾外，都是学校根据学生实际编写的套题或者是资料。学生晚上

22:05必须休息连高三也是如此，这样就解开了我开始的疑惑，早上5点多久起床学生受得了吗？但是听完之后发现这个学校把白天的时间抓的非常紧，最后还保证学生每天有8个小时以上的时间休息。另外，这个学校的教研工作做得非常实在，衡水中学实行的坐班制所以保证了教研工作的常态化，没一年级的备课组长负责每一节课上课前一定要搞教研活动，每一节课都有主讲人提前备课然后说课，大家在一起讨论形成共识比如重点难点的处理，那些改讲那些可以省略等，有了共同的一个结构框架各个老师还可以根据自己所带班级的实际进行调整。这样的一节课就成了大家的一节课，和而不同各有特色。课程表的安排上也非常合理，比如地理课有的老师带的多在时间上久不会两天的课连在一起，会留有一定时间让大家坐在一起搞教研。他们经过这样的实践，也在搞分层教学模式，三个年级在三座教学楼上，管理很严每个教学楼上有楼管，上课期间不允许其他人上去，即使是有人参观也不准上教学楼，害怕打扰学生。学校的学生只分为了两部分重点班和普通班当然普通班的成分还是要少很多，他们领导也说正是这样的工作比较细致，年年的北大清华重点班和普通班里都有。另外该校的领导很自豪的给我们讲，他们学校教师的敬业精神和自觉性是非常好的，每一位老师对衡水中学的荣荣辱看的非常重，凡是要求老师做到的不存在做不到的现象。有些工作不用检查老师都会积极主动的完成。

3.校园文化建设有自己的特色。校园的广场有四大发明的雕塑，学校的每条路的两旁灯珠上都是本校学生的照片上面有各种类型的比如

考上北大清华的、高考状元的、艺术特长的等等还有一些宣传栏是让学生布置的比如庆祝教师节活动等让学生去布置策划。在上午课间操我们还看到了学生跑操的场面和当时在宜川中学看到的很相似密集跑喊着整齐的口号，每个人手里都拿着一本书在跑前进行诵读。几千人的课间操看着很整齐，很有气势。

因为时间有限当时看到的和听到的大概就这些，不管是宜川中学还是现在看到的衡水中学，都有自己的特色，宜川中学的新课改是搞出了自己的名堂，衡水中学的出名主要是高考成绩，而后者主要的功夫还是在日常的教学和教研的落实中体现出来在每一天的流程中体现出来。但是我个人认为不管是从哪个角度入手，教学要出彩关键在两个方面一个是制度的建设和完善上下功夫，另一个是要在落实上下功夫。尤其是后者，我们也看到了二中正在一步步的完善一步步的走着自己特色化的路子，我们有这么好的优势，再在工作的制度化建设和具体工作的落实上更进一步。一定也会让二中成为学生学习的乐土和教师工作的乐土。