靖边六中教师岗位大练兵活动学期实施方案

第一篇：靖边六中教师岗位大练兵活动学期实施方案

靖边六中2014—2015学年度第二学期 教师教学技能大练兵活动实施方案

为贯彻落实靖边县教育局关于开展《靖边县中小学教师教学技能大练兵活动实施方案》通知的有关精神，根据我校《教师教学技能大练兵活动实施规划》的相关要求，结合学校实际，特制定此《学期大练兵活动方案》，具体如下：

一、指导思想

以《靖边县中小学教师教学技能大练兵活动实施方案》为指导，以提高教师专业能力为主线，以“构建高效课堂，提升教师能力”为主题，以教研组、备课组为基本单位，开展基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，为促进学生的全面发展，办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、领导小组

经校行政会研究决定，成立靖边六中教师教学技能大练兵活动领导小组，成员名单如下： 组长：李应山 副组长：张文莉

成员：张海军 王生璞 李伟 邓凤优 杨鑫山 胡发金 张雄雄 各教研组长

办公室主任由张海军担任，大练兵活动的组织实施由教研室、教务处牵头，各教研组配合。

三、活动目标

1．通过开展教师教学技能大练兵活动，进一步提高我校教师适应新课程要求的专业能力。

2．通过开展教师教学技能大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的实效性。

3．通过开展教师教学技能大练兵活动，全面提高教育质量，促进我校教育事业均衡、持续、稳步发展。

四、遵循原则

1、全员性原则。此次活动面向全体教师，必须全员参加。2.、校本原则。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升我校教师校本研修的质量与水平。

3.、实效性原则。岗位大练兵活动要以“干什么、练什么”，“缺什么、补什么”为基本出发点，做到练有所得，练以致用。

4、层次性原则。本次活动分层次进行，针对不同学段、不同学科和新老教师提出不同的内容要求。

5、过程性原则。以学期为单位，进行阶段练兵。每个学期对练兵情况进行总结，要充分利用“教师成长档案”，记录自己的专业能力发展进程。通过自评、互评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。

五、活动内容 依据《靖边县中小学教师教学技能大练兵活动实施方案》中关于2015年安排的“读”、“写”两项技能大比武活动，结合我校《教师教学技能大练兵活动规划》，本学期教师练兵的具体活动内容为：

（一）理论学习大练兵

依据《规划》中对教师编写试题和解析中考题以及撰写教学反思的具体要求，学校计划将此三项工作作为学期常规工作来抓，使其贯穿于岗位练兵活动的始终。要求教师每学期必须完成八套中考试题，编写四套模拟试题，每课时后皆有教后反思。教研室将此三项工作纳入学期末教研考评中来。按工作的完成情况给予5分、3分、1分量化。

（二）岗位技能大练兵

依据《方案》中对“读”和“写”的具体要求，结合学校实际，拟开展教师“读书活动”、“基本功训练”、“赛课说课”等活动，组织教师苦练教学基本功、提高基本技能的掌握水平。

1、、营造读书氛围，打造书香校园 具体措施：

（1）拟定“读书，让阳光滋润心田”活动主题，积极宣传，力争让“普通话”成为我们的校园语言，力争使 “让读书成为一种习惯”的口号响彻六中校园。

（2）开展“三个一”的读书学习活动，即每位教师每天读书一小时，每学期读一本教育专著，每月撰写一篇读书心得，教研室每月对教师的读书情况进行调研检查，期末进行优秀读书笔记展评活动，并将评选出的优秀心得推荐于校刊刊载。

（3）全面开放教师阅览室和图书室，每位教师每学期必须有5次以上的借阅和归还登记，使优质资源得以利用，从而促进教师形成良好的阅读习惯。

（4）教研室工作人员要认真做好书籍的管理和借阅工作。

2、苦练书写技能，夯实教学功底 具体措施：

（1）每位教师每周务必书写一张16K硬笔练笔。（2）每位教师梅两周上交一张软笔练笔。

（3）针对学科，体育、美术教师需每周上交一张简笔画。

（三）课堂教学大练兵

依据《方案》中对教学活动的相关要求，学校将从教师创新教学能力、创设情境能力、指导学生开展自主、合作、探究学习的能力、处理生成性教学资源的能力、预见与解决教学突发事件能力等方面进行调研考核，积极开展课堂教学练兵活动。要求全体教师每人每学期必须上一节公开课（示范课、课例研究课、课改观摩课）。学校及相关部门将以推门听课、组织课堂大赛、说课比赛、骨干示范、安排观摩等方式进行效果监测总结，进而调整练兵重点和练兵方向。

（四）教育科研大练兵

1、每学期出四份高质量的学科（单元）检测题，建立学校试题库；

2、每学期上交一份教研成果（课件、心得、论文、案例）；

3、每学期至少当三次集体备课的中心发言人（主讲人）；

4、参与一项课题研究，每学期积累课题研究素材，写一份有价值的课题研究总结材料。

六、时间及阶段安排

依据《方案》实施阶段的规定，结合我校练兵《规划》具体安排，拟将教师岗位练兵活动落实到每一个学期中进行。每个学期拟分三个阶段予以实施：

本学期教师岗位练兵活动从2015年3月10日开始至2015年7月10日结束，拟分三个阶段予以实施：

第一阶段（2015年3月10日—3月31日）：宣传动员，部署启动

学校将召开行政会、岗位练兵活动教师动员大会，集中组织全体人员学习相关文件，统一思想、提高认识、广泛宣传、全面动员，极力营造岗位练兵活动浓厚氛围。教师要结合《规划》确立符合自身实际的练兵目标。

第二阶段（2015年4月1日——2015年6月25日）：各种练兵的具体实施阶段。

1、第四周：刘国燕老师课改示范课。

2、第三至十八周：了解性听课及推门听课。

3、第七周：七年级教学开放周活动。

4、第九周：张雄雄老师课改示范课。

5、第十周：青年教师赛讲及说课比赛。

6、第十三周：李文荣老师课改示范课

7、第十四周：徐晓琳老师课改示范课。

8、第三至十七周：“读”、“写”、“做”、“编”、“撰”相关资料的收集、登记、汇总。

第三阶段（2015年6月26—7月10日）总结评比，表彰奖励 本阶段对本学期我校教师教学技能大练兵活动进行全面总结，结合每个教职员工参加练兵和技能竞赛情况根据相关标准逐人进行综合性评价，对整个活动中涌现出的先进个人、优秀群体予以奖励。

七、工作要求

（一）教师教学技能大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。

（二）大练兵领导小组、教研室、教务处应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组、备课组要切实配合学校认真落实具体工作，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高。

（三）教师教学技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

（四）教师教学技能练兵重在务实，旨在提高，练兵及竞赛内容要重点放在教师基本功及课堂教学训练上，切忌华而不实，突出教学实际。

附件：

1、靖边六中教师“读”技能评价标准

2、靖边六中教师“写”技能评价标准和教师教学作图（画）训练要求

3、靖边六中说课技能评价标准

4、靖边六中课堂教学技能评价标准

八、其它

教学技能大练兵领导小组 2015年3月10日

第二篇：靖边六中教师教学技能大练兵活动实施方案

靖边六中教师教学技能大练兵活动实施规划

为进一步提升我校教师的教育教学能力，加速教师教育技能的成长，引导和激励广大教师钻研教育教学理论、夯实专业知识功底、更新教学理念、改进教学方法，打造一支教学基本功扎实、学科素养高的师资队伍，现依据《靖边县中小学教师技能大练兵活动实施方案》的文件精神，结合我校的具体情况，拟定如下方案：

一、指导思想

以中小学《教师专业标准》为指南，以开展教师岗位练兵活动为载体，以促进教师的专业发展为核心，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍，为学生终身发展奠定坚实的基础，办好人民满意的学校。

二、领导小组

经校行政会研究决定，成立靖边六中教师教学技能大练兵活动领导小组，成员名单如下： 组长：李应山 副组长： 张文莉

成员：张海军 王生璞 李伟 邓凤优 杨鑫山 胡发金 张雄雄 各教研组长

办公室主任由张海军担任，大练兵活动的组织实施由教研室、教务处牵头，各教研组配合。

三、活动目标

在全体教师中，开展“读”——普通话诵读、“写”——规范汉字书写、“作”——信息化教学设备操作和课件制作、“做” ——中考试题的解析、“编” ——试题编写、“说”——说课、“教”——课堂教学、“评”——课堂观察与评课、“撰” ——教后反思的撰写等九个系列活动，促进教师教学技能的提高，促进教师专业成长，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

四、活动内容

（一）“读”：普通话诵读活动

教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有着直接的影响，提高广大教师普通话水平势在必行。一是教师普通话要达到规定的水平；二是提高教师普通话的应用水平，使普通话成为校园语言、课堂语言；三是开展全体教师参与的经典诵读活动，选题可以是国学著作，也可以是教育故事，形式内容要密切结合教育教学实际。

（二）“写”：规范汉字书写和教学作图（画）

汉字书写和教学作图（画）是教师的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范汉字书写对学生是一种激励和示范。所以学校势必开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写训练，针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练、简笔画训练、练习和比赛活动。

（三）“作”：信息化教学设备操作和教学课件制作

教师能熟练运用触控一体机或交互式电子白板、视频展台、计算机等信息化教学设备开展课堂教学；教学课件制作要选取一个课时，立足可教性、易用性、仿真性，结合教学实际，制作利于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的实用课件。

（四）“做”：中考题的解析

中考题的解析，不仅可以握中考信息，更可以通过学习夯实教师教学基本功，逐步提高知识层次，每位教师每学期务必完成八套中考试题，以促使教师成长，使自身教学技能得以迅速提高。待教师能力有了大幅提高后，学校将会逐步提高难度，将高考题纳入老师们的解析学习范围，以期使老师们的教学技能能有一个跨越式的提升

（五）“编”：编写试题

教师不仅仅是被动的教书，转述课本、考题的知识信息，更要学会主动的探索，能将知识进行整合利用。每学期每位教师须编写四套试题，可用于复习，也可用于单元检测。当然此项工作的开展仍致力于提升教师的综合素养。

（六）“说”：说课活动

说课活动要按照说教材、说教法、说学法、说教学过程的总体思路，在规定时间内，面对同行或专家领导，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教学活动各个要素，并阐述自己的教学设想及理论依据，重点考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。

（七）“教”：课堂教学活动

按照课堂教学改革的相关要求，以“自主学习、合作学习、探究学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标，突出“三维”目标，突出学生主体地位，开展教学实践活动。在教学过程中要合理使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），确保教师圆满完成各项教学任务。

（八）“评”：课堂观察与评课活动

课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。各教研组要充分依托校本研修平台，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，优化评议环节，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。

（九）“撰”：撰写教学反思

叶澜教授也曾指出：“一个教师写一辈子教案不一定成名师，但写三年反思有可能成为名师”。可见“教学反思”对促进教师改进教学策略，不断提升自己教育教学水平有着重要的作用。教师应自觉于每课教案后附教学反思，警示自己，改进教学，并在新的教学实践中寻求更好的解决问题的方法和策略，不断提升自己的教育教学水平。

五、活动原则

1、全员性。教师岗位练兵是教育改革与发展的客观需要，教师必须人人参与。学校要努力营造全员教师练兵的良好氛围，人人见行动，人人有收获。

2、校本性。教师岗位练兵活动是学校校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升教师校本研修的质量与水平，保证全体教师专业水平有明显提高。

3、层次性。练兵活动是在普遍推广的基础上分层次进行，针对不同教师提出不同的内容要求。

4、过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。教师要充分运用成长档案，记录自己的专业能力发展进程。通过自评、互评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。

5、实效性。教师岗位大练兵要以“干什么、练什么”、“缺什么、补什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，真正从制约新课改实施、制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究与解决，使训练的内容、要求、形式适合教育教学改革以及教师和学校的实际情况，做到练有所得，练以致用。

6、常态性：教育教学能力的提高是一个渐进的过程，要建立长效练兵机制，使广大教师养成自觉自练的良好习惯，在日常工作中不断提升教育教学能力。

7、丰富性。学校竞赛活动要生动有趣，形式多样、不拘一格。教师要有个人见解和独立思想，有自己的教学风格。

六、实施步骤

我校依据上级文件精神将本次活动分为四个阶段：

第一阶段：宣传发动阶段（2015年2月——3月），教研室要迅速进入“大练兵”筹备状态，并及时制定具体活动方案和实施细则，召开教师岗位练兵活动动员启动大会，统一思想、提高认识、广泛宣传、全面动员，极力营造岗位练兵活动浓厚氛围。

第二阶段：教师练兵阶段（2015年4月—2017年5月），学校要组织全体教师认真学习、深入研究《方案》，合理安排活动时间，精心选取活动内容，恰当安排活动形式，合理部署活动作业,充分发挥校内外教学资源及其他教育资源的作用，分阶段、分项目地开展训练,举办特色的活动。在活动过程中倡导结对帮扶，集体学习，个人竞技等多种形式，因地制宜，因材施教，确保练兵活动落到实处。

第三阶段：成果展示阶段（2017年6月—2017年10月），这个阶段包括比赛和展示三项内容。一是比赛，要求每个教师必须申报三项内容进行比赛。学校将按上级文件要求的比例1:2：1评选出优秀、良好、合格三个等次，并纳入教师绩效考核，学校适时将优胜者遴选参加省市县级比赛。二是考评，学校依据制度，对每位老师的“教”“做”“编”“撰”四个方面的工作进行综合考评，将此四项工作作为学期工作的常规，并依据完成情况记录拿出最后的考评结果，将考评结果作为学期四制发放的依据。三是展示，各教研组要做好活动成果展示工作，集思广益、群策群力，通过橱窗宣传、现场观摩、经验交流等有效方式，推进大练兵展示活动。

第四阶段：总结表彰阶段（2017年11月至2018年2月），表彰阶段，一是召开大练兵活动总结表彰会议，总结活动开展情况，巩固大练兵活动成果，分析教师教学技能现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力奠定基础。二是表彰先进集体和先进个人。根据活动开展情况，按制度要求评选表彰先进集体和先进个人。

七、活动要求

1.整个活动要重过程、讲实效，重激励、讲指导，努力使大练兵活动真正成为广大教师学习研究、展示交流、锐意创新的校本研修活动。

2.领导小组和考核小组、学科组必须严肃认真、客观公正地做好评价工作。

3.本次师能大练兵活动的成绩优秀者我校将给予表彰，同时作为我校推荐教师参加上一级比赛的依据。与学年末教师绩效考核挂钩，考核不合格者当年所从事工作不得评优评先。

4、教研部门要制定科学的活动方案。要做到责任到位，任务到人，做好大练兵活动各项工作。

第三篇：教师岗位大练兵活动实施方案

舒城县高峰初级中学教师岗位大练兵活动

实施方案

为促进我校初中教师专业成长,切实提高教师队伍的整体素质，全面提升教学质量，依据《舒城县中小学教师岗位练兵活动实施方案》的精神和要求，我校决定自2014年9月起开展初中教师（含在初中担任教学任务的小学教师）岗位大练兵活动。为确保活动顺利开展，根据我校实际情况，特制定本方案。

一、组织机构

1、领导小组 组长：汪守才 副组长：夏金美

成员：李谟校 程红军 秦艺龙

2、业务指导及考核小组 组长：程红军

副组长：王幸刚 查军柱 成员：全体教师

二、目标任务

1、通过岗位大练兵活动，强化学科教师的教学基本功，促进教师专业成长，提升教师队伍整体素质，提高课堂教学效率，全面提升教学质量。

2、通过岗位大练兵活动，强化教研在教师专业发展中的作用，完善基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的校本研修活动机制。

三、活动内容

1、教学基本功。包括教学礼仪、普通话、板书板画。

2、基本教学能力。包括教学设计、实施、评价、研究能力等。

3、练兵主要内容。围绕抓好教学基本功和基本教学能力的提升，着重开展好“八个一”练兵活动。

（1）研读《课程标准》和至少一本教育教学理论专著。

（2）每位教师独立编写一篇反映本人练兵水平的教学设计。

（3）每位教师必须借助“三通两平台”自制课件或教具。（4）每位教师每学期必须撰写一篇教育教学论文、教育叙事、教学反思。

（5）每位教师必须开展思想教育、心里健康教育、班团队等活动。（6）每位教师每月听一节本校或外校优秀教师的课，并且做出必要的评价，听课记录须上交学校存档。

（7）每位教师每学期上一节公开课或者说课。公开课教案、说课稿、听评课材料一并整理上交学校存档。

（8）每位教师每学期出一份高质量的学科检测试题。

四、方法与途径

1、抓好常规督促检查，教研组对每位教师建立岗位大练兵活动考核档案。

2、举办课堂教学比赛及各项专业技能比赛和评比活动，以赛促练、以赛促学。

五、活动安排

1、宣传动员阶段（2014年9月——10月）

（1）召开学校教师岗位大练兵动员大会。（2）制定活动方案

2、教师练兵阶段（2014年11月——2015年2月)（1）围绕八个一开展练兵活动。（2）开展网上”晒课”、学校初评活动。

3、推荐阶段（2014年3月——7月)

推荐人选参加县级岗位练兵系列特色展示活动。

4、总结阶段

(1）学校收集整理各项资料。(2）接受县级检查验收。

高峰初级中学

2014年9月

第四篇：教师岗位大练兵活动实施方案

教师岗位大练兵活动实施方案

为了适应我校课堂教学的改革和生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，特制订本实施方案。

一、指导思想

通过考核，促进我校教师掌握扎实的教学基本技能，不断适应课程改革要求，不断提升推进“有效教学”的实践能力，全面提高教师的业务素质，培养学习型、研究性教师团队，促进我校教学质量全面提升。

二、组织机构

学校成立岗位练兵（教学技能大赛）领导小组 组 长：王青山 副组长：齐军飞 刘二慧

成 员: 石治安 马 锋 刘林平孙小平郝海涛

三、活动要求

1、统一思想，提高认识。开展教师岗位大练兵活动，是教师队伍建设的重要内容。应高度重视，服从领导，积极落实，确保大练兵活动顺利开展。

2、积极参与，重在实践。在练兵过程中，要注重突出自主，提倡个性发展，倡导科学分析，寻找制约自身发展的薄弱环节，提高教学能力和工作水平。

3、科学安排，务求实效。要针对工作中存在的薄弱环节，精心安排练兵内容。要科学安排时间与物力，妥善处理工作与练兵的关系，提高活动质量。

4、及时总结，营造氛围。要认真总结大练兵活动的经验做法，营造比、学、赶、帮、超的工作氛围，形成“人人学业务、个个当能手”的良好态势，展现出积极向上的精神风貌、良好的业务素质和一流的工作效能。

四、练兵内容

以提升教育教学能力为核心，组织开展多种内容和形式的岗位大练兵活动。我校教师岗位练兵（教学技能大赛）主要包含以下内容：

1、教学设计。包括教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计等。具体要求：只提供课本和一本教学参考书，每位教师在规定时间内编写一节课完整的教学设计，然后在收集统一评比。

2、课件制作。要求教师运用现代教育技术和课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。

3、读（师德演讲比赛）。每位选手演讲时间不能超过5分钟。比赛评分采取10分制，具体标准：1)紧扣主题，内容充实，立意新颖（4.5分）；2)表述清楚，语言流畅，声情并貌（2分）；3)声音洪亮，普通话标准流利（2分）；4)服装整洁，仪表端庄（1分）；5)时间限制，不足时、超时，在总分中减0.5分。（0.5分）

第五篇：教师岗位大练兵活动实施方案

教师岗位大练兵活动实施方案

为贯彻落实鼓楼区教师进修学校“立足教师基本功，凸显岗位大练兵，促进教师大发展”的工作主题，根据榕教师[2010]23号文件《福州市教育局关于开展中小学教师岗位大练兵活动的通知》和鼓教[2010]77号文件《鼓楼区中小学教师岗位大练兵活动实施方案》的精神，结合校情，扎实推进全员教师岗位练兵活动，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，促进我校教育事业又好又快发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以提高教师专业能力为主线，以“信息技术环境下，构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、活动目标

1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。

2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建信息技术环境下，有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。

3、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教育教学质量。

三、基本原则

1、以校为本 全员参与

教师岗位大练兵活动是鼓楼区教育改革与发展的客观需求，是进一步推进继续教育和校本教研，有效促进教师专业化成长，全面提升教师整体素质的重要内容。我校要求教师人人参加，人人练兵，通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。

2、注重过程 强化实效

教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。

立足教师岗位确定练兵的内容，真正提高教师教学的有效性。使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。

四、途径与内容

我校依据《鼓楼区中小学教师岗位大练兵活动实施方案》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，我校要充分利用有效的研修方式开展练兵活动。

1、同伴互助

开展有效的听课、说课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。结合省级“信息技术环境下，课堂教学方式的变革”课题和校“新秀杯”课堂教学比武、校“向新生家长公开教学研讨周”等活动，以教学课例为载体，以课标研读、教材分析为重点，加强同伴交流，促进教师的专业成长。

2、师徒结对

在专家的引领下，充分发挥名教师、骨干教师的辐射作用，加强对新教师、青年教师的引领，强弱整合，优势互补，共同提高。

3、实践反思

教师要制定“教师个人专业能力发展规划”，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与课前系统，课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。

五、培养能力

1、解读课标与分析教材的能力

熟悉“新课程标准”，深刻把握教材内容，理清知识间的内在联系；科学合理的处理教材。（各教研组校本教研实施）

2、学情分析能力

能对本学科学生学习现状进行具体分析，指出存在的问题，提出具有针对性、可操作性的改进措施。要求每位教师开学初认真撰写《教学计划表》。

3、教学设计能力

熟练进行学科课程的构思和设计，合理创设教学情境，科学设计问题的发生过程、知识探究过程、知识应用过程和师生互动过程。（各教研组实施，结合青教比武等活动落实）

4、教学管理能力

能熟练地掌握课堂的管理技术，注重群体学习行为的养成，实现有效教学。每学期每人上一堂公开课，特别是35岁以下的青年教师。（结合青教比武实施）

5、教学反思能力

能够对教学设计、教学过程，自身教学行为和课堂教学整体行为及教学评估进行反思，要求每课必思。（教导处不定期抽查）

6、教研、科研能力

积极学习钻研教育理论，并能与同伴合作探索研究，运用各种教学方法开展基于问题的研修，开展课题研究，并撰写一份教学论文，参加《鼓楼教育科苑》或评比、cn刊载等。

7、教学机智

能对课堂教学中出现的偶发事件及学生学习中出现的问题进行正确的分析及解决。撰写一份教育叙事。

8、班主任思想道德教育能力

定期组织班主任参加各种形式的业务学习，加强专题研究，提高工作效率，增强教师全员育人、服务学生的意识。有效开展爱国主义教育与集体主义教育、行为习惯养成教育、劳动教育、安全教育、心理健康教育，积极促进学生健康成长。建立相应档案，进行问卷调查。

9、班级管理的改革与创新能力

优化班级管理模式，建设良好班级文化，创新班级教育活动，建立与家长良好的合作关系，如：移动飞信等。提高研究学生的能力、组织学生参加活动的能力，积极开展班、队会活动的能力。

10、预防和应对校园突发事件能力

加强校园安全教育，提高对偶发事件的处理能力。

六、活动安排

1、准备和启动阶段（9月下旬）制定，下发教师岗位大练兵活动实施方案。

2、培训者培训阶段。组织教师参加区教师进修学校组织一级培训：写字等，教师培训回校后，发挥辐射、引领和指导作用。

3、实施和推进阶段。全体教师认真学习活动方案，组织教师坚持理论与实践相结合的原则，采取个人自修与团队研修相结合的方式，扎实推进全员教师岗位大练兵活动。

4、区级大练兵展示评选活动（分批分学科开展）。

专项评比：组织教师参加上级部门组织的专项评比、展示和竞赛活动。

综合展示：围绕省级信息技术课题，结合校、学区、鼓楼区“新秀杯”的比赛进行展示。

5、成果展示、总结阶段。学校进行阶段性总结，提炼大练兵的成功经验。把练兵工作与教师量化考核挂钩，建立长效机制。

为确保对大练兵活动的组织领导，学校成立岗位练兵活动领导小组和指导小组。全面负责此项活动的组织管理、指导协调和监督评价。

七、领导机构

1、岗位练兵活动领导小组

组 长：林妙花

副组长：林敬草 郑 琳

成 员：林秋明 方素娟 黄银凤 罗金秀

各教研组长（王晶、黄维、郑景如）及各年段段长

八、工作要求

1、教师岗位大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。

2、教务处及活动指导小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组、年级组要切实配合学校行政领导，认真制定活动的具体方案，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高。

3、岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

4、教师岗位练兵重在务实，旨在提高，练兵及竞赛内容要重点放在教师岗位基本功及课堂教学训练上，切忌华而不实，突出教学实际。

九、保障措施

1、教学专业理论和技能培训的出勤纳入正常考勤管理，教师每参加一项练兵活动，严格按照区教育局有关文件规定，作继续教育课时登记。

2、学校将为岗位练兵活动提供必要的物质条件和经费保障，确保此项工作不走过程，抓出成效。

3、利用校园网、宣传栏、《小桔灯》校刊、及网络投稿等媒介，适时宣传报道我校岗位练兵信息，及时总结推广岗位练兵的经验及成果，创新提供学习交流平台，促进交流，达到相互借鉴、共同提高的目的。

4、为达到活动预期目标，校活动领导小组将对各阶段工作开展随时进行督促检查、指导评估。