左振兴心得

第一篇：左振兴心得

赴湖北省黄冈市黄梅县育才实验学校考察

学习心得体会

芒章乡中心小学

左振兴

2015年5月24日—30日，盈江县教育局组织部分中学、小学校长、教学校长等一行40人赴湖北省黄冈市黄梅县育才实验学校进行了参观考察交流学习，亲自感受湖北省黄冈市黄梅县育才实验学校课堂教学改革。通过聆听胡文生、柯贵兵校长和几位骨干教师的主题讲座，走进黄梅县育才实验学校的课堂观摩，与教师进行交流，真正体会到了新课改的威力，传统的课堂教学模式已经瓦解，取而代之的是一个充满活力的新型课堂教学模式，其结果就是：让每一个孩子学进去，学习不再是一件枯燥的事，而是轻松快乐的令人愉悦的过程。

一、通过短短的几天里感触如下浅谈：

1、黄梅县育才实验学校课堂教学改革，教学模式有差异，核心是一致的，真正践行学生主体，教师主导新课改理念。而什么小组学习、合作学习，学生是学习的主体，不是真正停留在口头上、书面上，而是真正落到课堂实处，老师讲，学生静静地听已经瓦解了。课堂亮点的呈现：（1）、在教学中看不到教师处处讲解，更多的是学生的独学、对学、小组合作、展示，相互点评；（2）、听不到教师的独唱，更多的师生的合唱；（3）、很少有教师对学生的教，更多是生带生，生教生，生强生。真正体现了《纲要》所提出的“注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”

2、黄梅县育才实验学校的课堂采用“小组长主持制”，由学生替代教师组织课堂，教师利用学生的好奇心，表现欲引导学生挖掘各种教材的兴趣点，使学生形成比较稳定的学习动机，运用情感激励法、唤起注意法、自我发现法、自我展示法、讨论辨析法、竞赛评比法、分组结对法、等来调动学生的学习情绪，培养学生的学习兴趣，从而达到“快乐学习、幸福成长” 这一境界。是一种相互竞争攀比学习的神奇课堂。

3、更值得学习的是在课堂上学生：（1）、敢想、敢说、敢干、敢做敢为；（2）、声音洪亮；（3）、有礼有节，虽然看上去课堂零乱但不零乱，紧跟随课堂内容，充分地把自己的才能展现给大家。“我参与、我快乐、我自信、我成长”，似乎学生都愿意成为主角，真正体现了“以人为本，关注生命。”把课堂真正成为“超市”，从中可

以看出在教学的每一环节学生都争着展示自己，回答有礼有节，看得出他们的脸上洋溢的是无比的幸福感，可以说孩子们在学校里的生活时光是充满了阳光和自信的。

4、小组组建均衡有效。老师们有计划、有目的不放弃、不气馁、持之以恒组建小组、培养小组，教给组员如何做。现已成规律，他们抓出效果、抓出成绩，体现出“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”之前的付出，今天硕果累累，大家努力创出新局面。

5、教师的敬业精神令我触动。大家的满腔豪情相互感染，互相传播，让我有了学习的自信，战胜了自我。

二、学习经验，构建我校课堂教学模式的转变。

1、我认为课堂教学模式改革首先是思想认识到位：领导认识、师生认识，把课改当作一个深渊命题。

2、转变观念，更新思想。既然考察学习新理念没有体现出来，埋没心底那就是变成一堆牛粪，把课改方法传授每个教师，不断尝试摸索。

3、不断加强学习。（1）、尽量能多派出一些教师实地参观学习，亲身感受课改情况，多观摩 “课改课堂实录”视频。（2）、学校领导支持、骨干教师上示范课，再选定班级进行试点，典型引进，逐步推进。

4、积累经验下决心，提高师生思想认识的基础上，群策群力，集思广益，结合不同年龄学生的心理、身体特点，实现学生想学乐学，把学习当成一件快乐的事情，树立学生的学习自信心。因为课堂教学模式改革不是一个人一天两天见成效的，他是群体长期攻坚战，尤其前期尝试阶段工作需要付出人力、财力、时间。但时代在前进，经济在发展，科技不断在提高，前者言“振兴教育的希望在于教师，振兴民族的希望在于教育。”只有教育方法创新，课堂教学模式改革，才会提高教育教学质量。

通过短短的几天考察观摩交流学习，看到的、听到的、想到的结合我校实际情况，在未来的教学道路上会去摸索尝试，派去人员学习，聘请外乡校经验优先人员到我校指导。不断摸索尝试，边做边探究，相信在这个坎坷过程中会遇到诸多事宜。但我们自信，自信我们教师的能力，同舟共济一同努力，在不久的将来学校各项工作会有新局面。

第二篇：左相平心得

学习左相平先进事迹心得

老厂镇中学

杜荣畅

2011年12月15日，我校全体教师学习了盘县县教师左相平的先进事迹后，我感慨颇多，心情很不平静，特别是他身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。

“穷且益坚，不坠青云之志。”像左相平这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。他们让我们懂得了，一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人……在当今冷漠、隔阂渐成风气的时候，我们需要的，不正是这样的生活态度和方式吗？可以想像，假如生活中处处有像郭力华这样的人，那我们这个社会，必将更加和谐，必将布满更多的温情，必将

更有人情味，必将更让人留恋。

学习了左相平的感人事迹后，我深切体会到：一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人……我很感动,从中学到了很多,也让我重新熟悉了教师这份职业,在如今的这个工作岗位上,我想我应该用一份真挚的态度去对待，争取做一名优秀的人民教师，为教育事业尽微薄之力。

第三篇：乡村振兴心得

乡村振兴心得合集8篇

乡村振兴心得【一】

改革开放以来，我们重点发展工业，并迅速成为“世界工厂”、“制造大国”，但在农业发展上，投入较少，历史欠账太多。现在，城乡发展不平衡、农村整体发展滞后已经成为制约现代化进程中的重大问题，中央站位全局，适时提出乡村振兴战略，对推进我国现代化建设、实现两个百年目标具有重大意义。同时，我认为我党作为工农联合政党，始终坚持把“三农”问题作为全党工作重中之重，正是“___，___”的具体体现，因为我党始终代表的是广大劳动阶级，最终目标是实现共同富裕，推进乡村振兴正是“初心之所在、使命之担当”。

如何实现乡村振兴?两会期间（3月8日），______参加x代表团审议时指出，要深刻认识实施乡村振兴战略的重要性和必要性，扎扎实实把乡村振兴战略实施好。提出“五个振兴”的科学论断：即乡村产业振兴、乡村人才振兴、乡村文化振兴、乡村生态振兴、乡村组织振兴。其中，我认为：组织振兴，即推进乡村基层党组织建设，加强党对农村工作的领导，这是重要前提；人才振兴，就是把人力资本开发放在首要位置，打造一支强大的乡村振兴人才队伍，强化乡村振兴人才支撑，这是关键所在；产业振兴、文化振兴和生态振兴都是乡村振兴的重要基础，缺一不可。结合自身工作实际，我重点谈谈产业振兴。“产业振兴”即：紧紧围绕发

第1

页&共

页

展现代农业，围绕农村一二三产业融合发展，构建乡村产业体系，实现产业兴旺。产业发展离不开项目支撑，近期，按照x市要求，我们和农业部门统筹谋划了一批乡村产业振兴重点战略项目，推进这些重大项目建设将是实现乡村产业振兴的重要措施。对我而言，在今后工作中：一是以此次学习为契机，进一步深入学习十九大精神，准确掌握乡村振兴内涵，真正深入基层了解农村工作；二是进一步提升服务群众水平，做好扶贫帮扶工作，帮助贫困户实现真正脱贫；三是尽心尽力为乡村振兴重大项目搞好服务，尽快办理审批手续，为项目早日落地见成效作出应有贡献。

乡村振兴心得【二】

文化振兴是乡村振兴的魂，振兴乡村文化是社会主义现代化精神文明建设的内在要求。但是，长期以来，受制于传统思想观念的影响，乡村文化建设面临诸多困境，农民不再珍惜传统文化：无论是拜金主义盛行，传统价值观念扭曲，还是不良风气的传播赌博、天价礼金等恶习的侵染……现实的乡村无法安顿农民的灵魂，进而也无法安放一个有五千年农耕文明传统的中华民族的灵魂。因此，加强乡村文化建设，要让传统文化延续下去、把绿水青山保护下来，焕发乡村文明新气象。

振兴乡村文化需开展文化活动。开展形式多样，内容丰富的基层文化活动，才能让乡村文化真正活起来、火起来。当下，农村地区文化发展滞后，“好山好水好无聊”，是回乡青年的调侃，无疑是对部分农村文化生活跟不上时代节奏的生动反映。在感慨农村春节“千家万户搓麻声”时，其实更应多想想，如何更好地满足农村日益增长的文化消费需求，为人们的精神需求多配一些可以安放的空间，无论是传统庙会节庆活动，鼓励开展秧歌、社火等异彩纷呈的文化活动；还是各乡各镇自导自演新潮“村晚”，结合地区实际，开展丰富多样的文化活动，才能驱动乡村优秀文化精神的再现与重塑。

振兴乡村文化需丰富文化内容。不同年龄层次的农民对农村文化活动的认同和参与呈现显著差异。当下，大多数农村地区老年文化活动比较红火，却忽视了青年文化活动。很多80后、90后不愿意留在农村，不仅是因为城里收入高，而且是因为城市丰富多彩的文化生活和城市文明对他们有着巨大吸引力。如何针对不同群体开展相应的文化活动，是当前农村文化建设的一个紧迫课题。农村文化建设不能搞“大锅饭”，只有区分不同群体，增强农村文化建设的针对性，才能使优秀文化内化于农民心中，指导他们的行为和实践。

振兴乡村文化需建设文化阵地。文化阵地是文化发展载体，是群众文化生活开展的依。在当下纷繁复杂的思潮中愈发凸显出文化建设的紧迫性和重要性，然而农村基层文化场所建设仍然十分滞后。在全国范围实施的“农家书屋”工程取得一定成效，但图书、报刊

第四篇：学习左相平心得

学习左相平老师先进事迹的心得体会

紫马中学袁静峰

于2011年12月份，我校全体教师学习了贵州省六盘水市盘县响水镇中学左相平教师的先进事迹，我感慨颇多，心情很不平静，特别是他身上表现出的高尚道德风范。左相平教师所做的也是大多数老师在做的，无论是关心学生学习，还是关心学生的成长，还是关心学生的未来，无论是在学习上还是在身体成长上。许多老师去了又有许多老师来了，都在做着同样的事情，许多人的事迹我们没有人去发现去挖掘，但是教书育人的工作最终还是要继续，仍然还是会有许多象左相平老师一样去实实在在干好老师的本质工作，所幸的是左相平老师的工作被挖掘了出来，让人们知道还有那么一些人在为教育事业默默无闻地工作着、奉献着。

通过对左相平教师先进事迹的学习，让我深切体会到，一个普通的人民教师，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人„„，我很感动，也让我重新熟悉了教师这份职业，在如今的这个工作岗位上，我们应该用一份真挚的态度去对待每一个学生及身边的每一个人。左相平老师曾经说过：“我实际上没有什么信念，我就想当一个学生喜欢的老师，当一个家长放心的老师，当一个人民满意的老师，不要误了学生，就是这样，其他的也没有想过。我从心里想的就是你既然爱这个岗位你就要让学生喜欢你。”

要当一个学生喜欢的老师，当一个家长放心的老师，当一个人民满意的老师，这是非常不容易的，特别是当一个现代让学生喜欢、家长放心、人民满意的老师就更不容易了，因为我们现代的教育不仅要实实在在的工作精神，还需要大胆创新的精神，更需要用爱心去经营，要实现“以学生为主体，教师为主导”的教育理念。

要拥有一颗真诚的爱心

用他的学科语言来说，当一个好老师，并且从教书育人中获得成就感和幸福感，最重要的就是要爱学生，因为热爱才是最好的“催化剂”。在教学中“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。

作为教师教育更是一种责任

我也是一名教师，尽管我们的工作性质迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是甘于寂寞、甘于奉献、甘于钻研和甘做人梯。在以后的教育职业生涯中，我将在这些先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。

端正态度是教育成功的起点

态度决定高度，端正了态度，也就决定了高度的起点，这才是做好事情的根本前提。也是教育成功的根本保证。、作为老师要不断的学习、创新，要坚持终生学习制度，这样我们才有把握教好学生，教好现代的学生。

通过对左相平老师先进事迹的学习，使我更加白了我们肩上担子的份量，在以后的工作中我会更加严格的要求自己，记住我们的职责，在今后的教育中用自己的坚持和爱心，把这根“蜡烛”的光和热永远延续下去，以教师这份职业为荣。

第五篇：理念左 步伐右 浅谈备课心得

理念左

步伐右

——浅谈备课心得

题记

近日，坐在办公室内总能听到操场上那些飒爽英姿的体育老师，吹着口哨，喊着口令，指挥孩子齐步走：一二一，一二一。激起了我思想的共鸣：我们的备课不也像齐步走吗。理念左，步伐右，一二一，向前走。无论哪只脚迈多了，或少迈一步，都感觉别扭，残缺，不协调。教学的融会贯通，智慧的灵光一现，形成了今天的讲座主题：理念左，步伐右。

古人云：“备，慎也。”有谨慎，警惕之意。“备，具也。”亦有完备，齐备的意思。“备，通’惫’”。实乃疲乏，困顿于行。

可见，备课是一项谨而慎之，准备充分，而又让人疲劳乏困的工作。凡事“预则立，不预则废”。课前认真做好教学预设，是保证课堂教学运作的有效进行的必经路径。对一群通过笔试、面试重重关卡，凭自己的实力考入天易的老师来说，我坐在这里谈“如何备课”，感觉是有点多此一举。不过，假期间做了个小调查，其中有一个问题是：

★我们即将踏入各自的教学岗位，拿到一本新教材您有哪些良好的习惯？ 通过信息的收集，了解到大部分的老师有熟读教材，梳理单元之间的联系的好习惯。但小女子认为，除了研读教材，我们还要有理念的更新。因此，我会在备课的流程和方法上忽略，将重点放在理念的引领和资源的利用上。

兵马未动，粮草先行

（一）研读《课标》，了然于心

古代兵书上有一句这样的话：“兵马未动，粮草先行。”《课程标准》即为我们的精神粮食，应以课标为依据，以课标的要求为目的。它是学科教学的指导性文件，纲领性文件，是编写教材和进行教学的依据。它详细规定了课程的性质、任务、教学目标等。认真研读课标是教师正确进行教材解读的前提。通过假期李莉老师、肖育林老师的培训引领，加上前天的课标研读思考，相信大家对“课标”举足轻重的位置有了重新的理解。

一、读目标，更新教学理念。总目标是树干，学段目标是树枝，单元目标好比树杈，课时目标就是树叶了。对这些目标的熟悉程度要做到：

了解总目标——明确学段目标（即低、中、高各段目标）——钻研单元目标——确定课时目标

这是教师教学的宗旨。备课前一定要掌握并理解透彻目标中的每一句话、每一个词。低年级教师要做到“高瞻远瞩”，不能拔高学生的要求，不要在阅读上多下功夫，而要以识字与写字教学为主，夯实基础。中年级教师要做到“瞻前顾后，左顾右盼”，此时的识字、写字教学不需要再浓墨重彩，而转变为以阅读为主，注重对学生句、段的训练，把握文章的内容上。高年级要做到“居高临下”，由中年段的把握内容提升至全文的布局谋篇，体会情感，领悟表达方法。各年段的知识联系教师都要做到心中有数，为备课做好指导。

以我本学期的主备为蓝图，呈现自己的思考轨迹。我的操作：研读学段目标 第一学段(1～2年级)(一)识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）从中明白一个信息：学好汉语拼音，就是要读准音，正确书写，学会拼读。能对声母、韵母、整体认读音节做到会读、会写，会背、会默。能准确拼读每一个音节。这一点是我着手备课的导向，有了这个认识我的备课才会不偏不倚。

二、读“实施建议”中的“教学建议”，提高操作能力。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。《课标》中的“教学建议”是我们课堂实施策略的风向标。

我的操作：

1．关于识字写字与汉语拼音教学。

识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。

要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

这一点很明确地告诉了我们，汉语拼音的教学应“生活化”、“游戏化”。教学策略以游戏、儿歌、活动为主。

（二）细读《教师教学用书》，站在编者的肩膀上看教材

《教师教学用书》是集体智慧的结晶，因而具有很高的权威性，但现实情况却是由于应试教育的影响，各种资料鱼目混珠，为此我们必须排除各种应试资料的干扰，真正把教师教学用书摆在教学参考资料的第一位，认真学习，仔细阅读。读“使用本册教材要注意的问题”，对于教材的每一个环节都有很好的建议。

我的操作：

汉语拼音

1．这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。如第二课的插图，是一幅富有生活情趣的图画，既提示了学习的内容，有助于儿童记忆字母的音和形，又使学生受到美的熏陶。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。

2．本册教材拼读音节的呈现形式与九年义务教育教材的拼音部分有所不同。九年义务教育教材每课要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这册教材主要以拼读结果的形式呈现。这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读的熟练程度，可以更好地发挥帮助识字的作用。需要提醒的是，这样编排的目的并不是要求直呼音节。

3．在拼音教材中还安排认识70个汉字。这样做可以增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。这些字只要求认识，即能读正确，结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可。

4．在拼音教材中编排一些儿歌，主要为了复习本课和前面学过的字母和音节，巩固汉语拼音；进行初步的语言训练；还可以激发学生学习语文的兴趣。这些儿歌只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。总之，教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。

很清楚地告诉我们应该做什么？怎么做？不需要做什么？准且把握教材的深度、广度及大纲对具体知识、技能要求学生达到的能力，具有很强的操作性。充分地考虑了大纲、教材与教学的实际。通过阅读，让我们领会了教材的编写意图。对我们进行教学经验总结，撰写教学论文提供了很好的帮助。

解读文本，凸显“语用”

（假期贺慧老师的讲座《立足文本，凸显“语用”》）

提醒：

课课要朗读，读出层次。每一次读都要让学生带着一个目的去读，每一次读都是前一次的提升。读准，读通，读出理解，读出情感。尊重学生自己的独特感受，如同一段文字，可是激情，激昂澎湃；亦可为深情，声缓言重。切忌“大声地、反复地读”。

堂堂有默读，读出见解。默读有利于思考，指导学生学会做批注。

海纳百川，掇菁撷华

寻找各资源

（1）浏览已有的电子稿和网上教案

借鉴：百花电子备课

推荐网站：老百晓小学语文在线

第一课件网

百度文库

湖南省基础教育王

湘潭县基础教育网（县局为首的一个课题 小语 赵特老师的组长）

人民教育出版社

（2）选定初胚教案

着力研究重点的突出和难点的突破，参考《跟着名师教语文》《名师教学设计》

具体备课的步骤，老师们都有这么多年的教学经验，我就不一一赘述。

目标导航，外行看热闹，内行看门道。一堂课是否是好课，先看“教学目标”的确定。在第七届全国阅读教学观摩活动中，崔峦老师曾提到教学目标制定中的几个问题。正值杏坛之星复赛之际，希望对大家制定教学目标有一定帮助。

崔峦老师评点中提出：有的课目标的阶段性不明，越位和不到位的问题同时存在，像有的低年级的阅读教学、中年级的阅读教学向高年级靠，中高年级的教学与低年级的区别不大等。之后，崔峦老师针对教学目标的制定又提出了几点建议。他认为，教学目标的制定要：

明确——不模糊、不泛泛、有重点

恰当——不拔高、不降低、突出年段的特点

还要体现三点： 语言训练点、方法习得点、能力培养点

也就是说，所定的教学目标不仅要写出目标是什么？还要体现用什么样的策略达到这个目标。围绕年段目标、单元目标，整合课文内容确立教学重点和难点。

《最后一头战象》教学目标 案例一： 1 ．知识目标

认识本课的28 个生字, 会写11 个生字.2 ．能力目标

揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实.写具体的.3 ．情感目标

体会人与动物的美好情谊.《最后一头战象》教学目标 案例二：

1通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。

2继续练习快速阅读课文。

3领略作者的表达方法，领会作者的创作意图。我的思考：

《最后一头战象》（第二课时）教学目标：

1、学习用较快的速度朗读课文，用简单的语言描述初读课文的感受。

（《课标》指出：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。）

2、通过品读重点词句，体会文中具体细致的动作和神态描写，感受朗读，想象，质疑、解疑，说、写话等语言实践活动，感受嘎羧的心理活动和它高尚的情怀，从而领悟动物小说的特色。

（《课标》指出：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。）

《生命 生命》教学目标 案例

（一）１、认识５个生字，会写８个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

４、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

我的思考：

《生命 生命》（第二课时）教学目标：

1、从课题入手，初步了解“反复”这种修辞方法。

2、通过课内与课外资料的阅读，感悟作者对生命的思考，理解生命的意义。（课标中体现“语用点”，拓展学生阅读面。不仅只是为了教这篇课文而去教语文。）

设计练习

把握《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》

（二）严格控制学生作业量。小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。初中学生平均水平书面家庭作业量每天不得超过2小时。学校须按年级做好各学科作业的平衡工作。教师要精心设计作业，做到精选、先做、全批并及时反馈。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。双休日及节假日不得加大作业量。不准用增加作业量的方式惩罚学生。

注意设计练习的措词：“课堂练习”是明文规定的，“课后练习”改成“学后巩固建议”。

2、钻研教材

3、撰写教案

3、集体备课（研训）

4、个体再备课（副备者意见）教学反思

两个点就是本册书的重点与难点，明确后可根据本班实际，在课时比重、时间分配上做到科学合理。对于难点部分教师要充分考虑运用哪些策略来化难为易，逐一突破，这样为教学中落实重点，分散难点，提高教学效率做好了充分的准备