北师大二年级语文下册十一单元

第一篇：北师大二年级语文下册十一单元

第十一单元：清清的水

《瀑布》教学设计 教学目标：

1、认识6个字，会写8个字，自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽。教学重点：

1、认识6个字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：想象意境。教学方法：情境教学法 教学时数：2课时

教学准备：字、词卡片，瀑布挂图，多媒体课件。教学过程：

第一课时 教学目标：

1、认识6个字，会写8个字，自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：

1、认识6个字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：想象意境。教学过程：

一、谈话导入。

1、听录音，猜一猜，是什么发出的声音？

2、你们见过瀑布吗？

3、背诵《望庐山瀑布》。

4、揭示课题，齐读课题。

二、初读课文，随文识字。

1、学生自由读课文。要求：反复读课文，读准字音。

2、默读课文，找出要求认识的字，以及你喜欢的句子词语和不明白的地方。

3、同桌互相拼读要求认识的字，说说你是怎样记住它们的。

4、教师抽读卡片，说词，说识字方法。

5、找出带有生字的句子读一读。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？

3、反馈。

4、学生自由说词，看谁说的多。

5、有哪些字需要老师的帮助，教师范写。

6、学生练写，教师个别指导。

四、作业展示，大家评价。

五、作业：写字，读课文。

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽。教学重点：

1、认识6个字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：想象意境。教学过程：

一、复习。

1、开火车，认读生字卡片。

2、听写生字。

二、精读课文，体验感悟。

1、自由读文，看你能你读懂了什么？有什么疑问？

2、谁愿意说说自己读书的收获。

学生反馈，自主质疑解疑。

3、用自己喜欢的方式读你喜欢的句子。

4、指名读喜欢的句子，结合朗读引导学生体会诗歌描写的美好意境。教师根据学生所选的句子灵活安排学习顺序。适时指导。

5、读全文。

（1）这么美丽的瀑布，我们该用怎样的心情来读呢？学生试读。

（2）指名有感情地朗读课文，大家评价。

（3）大家读得这么好，老师也想来试试，好吗？教师配乐朗读。

三、背诵课文。

1、学生试背课文。

2、教师指导背诵。

3、抽查背诵情况。

四、总结。

这节课，我们了解了瀑布的许多知识，你们有什么想说的吗？

作业：

听写生字。

朗读课文，背诵课文。

板书设计：

瀑布

像风吹浪涌（声音）远

瀑布像一道白银（颜色）

像一座珍珠的屏（形状）近《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标：

１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学重点：

1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2．正确流利有感情地朗读课文。教学难点：

1.感悟“吃水不忘挖井人”的含义

2.初步懂得饮水思源的道理。课前准备：

１、学生自学生字，并总结识记方法。

２、搜集有关毛主席的小故事。

３、制作介绍毛主席革命历程的课件。教学方法：情境教学法 教学时数：２课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学重点：

认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。教学难点：

感悟“吃水不忘挖井人”的含义 教学过程：

一、创设情境，导入新课

１、讲故事

小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。

２、揭示课题

今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人

二、整体感知，自主识字

１、自由读文，掌握字音。

⑴ 同桌互相合作，认读音节。

⑵ 出示“我会认”。

２、自主实践，识记生字。

⑴ 请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。

⑵ 请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。

（教师巡视指导，引导学生进行归类识字）同偏旁：忘、念，同结 构：挖、刻。

分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。

⑶ 出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。

３、自主探究，领悟汉字特点。

⑴ 老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。

⑵ 学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。

⑶ 出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。

三、游戏巩固，积累词汇

１、听，读，取生字卡片。

２、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。

第二课时

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学重点：

2．正确流利有感情地朗读课文。教学难点：

懂得饮水思源的道理。教学过程：

一、复习检查

１、认读生字卡片；念、井、战、挖、刻。２、口头扩词。

井（井台）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命）

念（挂念）（想念）（念书）

二、读题质疑

１、出示课题：吃水不忘挖井人 ２、读了课题你想知道什么？

“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的人又指谁？

过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。

三、学习课文第一自然段

１、指名读第一自然段，说说有几句话？（两句）２、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么？

出示句式 ：

（什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方）

学生练习说话。３、指名读第二句。

⑴“毛主席“是谁？他是一个什么样的人？

⑵教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。

（放映有关毛主席革命里程的课件）

⑶毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢？指导读第二句。

４、齐读第一自然段。

过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。

四、学习第二自然段

１、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事？

２、学生交流反馈。

３、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？“很远”说明了什么？启发学生用“因为……所以…… ”回答问题。

４、启发想象，感悟思考：

有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗（引导学生想象）

５、指导朗读。

过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢？

五、学习第三自然段

１、学生自由轻声读，指名读。

２、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

⑴ 解决开篇质疑：挖井人是谁？不忘挖井人的又是谁？

⑵ 这句话告诉我们什么？

引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质；感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

３、指导朗读

重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。

六、拓展迁移，深化情感

毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗？

七、总结升华

我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。

板书设计：

7、吃水不忘挖井人

立刻拿

带头挖

浑浊——————————————→ 清泉

铺卵石

垫木炭

大恩人

语文天地

教学目标:

1、独立识字，听写词语；积累词语；比较三组句子的不同。

2、独立识字，学写故事；说家乡的水；读短文；读记《忆江南》。

3、在多种形式的学习中培养学习的兴趣。教学重点: １、写近义词。

2、把句子补充完整。教学难点

1、学写启事。

2、读短文。教具学具：小黑板

教学方法：通过多形式的写、知、补充、说、理、读巩固知识。课时安排：4课时

第一课时

教学要点: 听写词语，猜字义，体会句子，积累词语。教学重点: 听写词语，猜字义，教学难点: 体会句子，积累词语。教学过程:

一、学习第一题。

1、出示词语。

2、讨论怎样才能把字写的美观。

3、听写词语。

4、比较一下，谁写的词语好看。

二、学习第二题

1、以“井”“尘”为例，在班级讨论字义。

2、其余的字小组研究，集体交流。

三、学习第三题

1、出示例句。

2、学生讨论这两字句子有什么不同。

3、反复朗读这三个句子，体会它们的意思。

小结：三组句子都能体现修饰遇的作用，在造句中能更好的体现感情色彩，朗读中要好好体会。

四、作业

第二课时

教学要点：独立识字，学写启事。

教学重点：培养学生独立识字的能力。教学难点：学写启事。教学过程：

一、学习第四题：你能独立识字吗？读一读。

1、出示句子。

2、学生独立自学，教师抽查组长，组长检查组员。

3、读、查、交流后朗读。

4、完全能独立识字的同学，可以往下续写，写自己知道的其他的水。

二、学习写启事。

1、出示P77的启事范例。

2、简介什么是启事：

自己有什么话想跟大家说，都可以写启事，启事实际用途很广。启事简短方便，不受时间、环境的限制，是个人与集体交流的好形式，但不宜于谈看法、抒发感情。常见的有寻物启事、招领启事等。

3、启事的格式：

启事类似便条，没有固定的格式要求，但是写启事的人应该把要对大家说的事情讲清楚，签上自己的名字，写上日期。招领启事不能把捡拾的物品都描述清楚，以免冒领。

4、读、议。

5、仿写。

6、注意：不要仅把写启事看作本单元的一项活动，而应当想办法使之成为日常生活中的交流手段。

三、作业

第三课时

教学要点：说一说家乡的水。培养学生的环保意识。教学难点:培养学生的环保意识。教学过程:

一、说一说家乡的水。

1、评选家乡最美的水。

“美”可以指水的味道、水的景色、水周围的景色，也可以指水的重要性。缺水的地方可以不评选，也可以从别的角度评选。

2、一句话来形容家乡最美的水。

“一句话”是最低限度，不能说半句话，但可以说两句、三句、或一段话。实际上是就上一句展开说，为什么你认为它是家乡最美的水？缺水的地方也要说一说家乡的水。

二、给最美的水起名字。

这项活动可以全班讨论，因为大家生活在同一地方。能达成共识更好，可以像《影子桥》中的“我”一样，为它立个牌子（大城市不可以这样做）。不能达成共识，可以各自保留意见。但是不能起什么名字都行，无论好坏优劣。

三、小结。

说一说你受到什么教育，有什么启发？

四、作业

第四课时

教学要点:读短文《美丽的水花》，在多种形式的学习中培养学习的兴趣。教学重点:读短文《美丽的水花》，了解文章内容。教学难点:在多种形式的学习中培养学习的兴趣。教学过程:

一、学习“读短文”。

1、读文，扫清字词障碍。

2、再读文，了解文章大致内容。

3、比较“青”、“清”二字：

4、朗读全文。

二、读背《忆江南》

1、自读诗词。

2、诗图结合，理解诗意。

3、引导学生体会：诗人对江南的深深的热爱，也激发着读者对那美丽风光的深深的向往，叫人怎么不怀念江南呢？

4、配乐朗读、背诵。

三、学习“金钥匙”

1、遇到不会写的字可以怎么办？

2、学生互相交流，师总结。

四、板书设计

忆江南

词牌名 人

情

珍惜 景

第二篇：北师大二年级语文下册第十五单元

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

第十五单元： 夏天

迷人的夏天

教学目标：

1、会认13个生字，会写10个生字。

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表现夏天。

3、续写课文。

4、激发学生热爱自然、热爱生活的情感，陶冶爱美的情趣。教学重、难点：

重点：认读本课生字，会写本课生字。

难点：正确流利有感情地朗读课文。教学设计：

讲练结合 教学资源：

多媒体课件 教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入。

喜欢夏天吗？今天，就让我们一起感觉这多彩的夏天带给我们的乐趣吧，板书课题：多彩的夏天。齐读课题。

二、新课

（一）自学、识字

初读课文，自主识字。

1、自由朗读课文，用自己喜爱的符号画出生字。

2、同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法。

3、小组长可用游戏的方式检查本组学生识字的情况。

4、自愿当小老师，教识字方法，想教哪个字就教哪个字，并给生字找新伙伴。组词

5、巩固识字，读词语。

（二）写字

感受汉字形体美，养成良好书写习惯。

1、观察。趣、澡笔画较多，注意安排好结构。

2、书写。生独立书写，师巡视指导。

3、展示。师生、生生互相评价。

（三）交流

精读课文，领会感悟。

1、用自己喜欢的方式读文，说出自己的体会。

2、小组内多种动工读文。

3、指名朗读自己喜欢的段，说出自己的体会。

（四）诵读

感悟朗读，尊重个性。

1、在学生对喜爱段落的交流中，师随机指导。

如：第二自然段，这么一幅多彩的夏天的图画能读出来吗？还记得老师教给

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

你的“小窍门”――边读边想，把文字在脑子里变成美丽的图画。

第四自然段，能不能加上动作再读一读。指导学生通过动作体会。

引导学生朗读形式要多样：自由读、想象读、评价读、加动作读、齐读。

2、配乐朗诵。（感受美、欣赏美、陶冶美）。

第二课时

教学过程：

一、导入

夏天是这样的迷人，让我们跟着优美的音乐，再次聆听感受这多彩的夏天吧！

二、新课

（一）交流

1、小组合作交流：你喜欢夏天吗！为什么？说说你对夏天的感受。

2、汇报。让学生自由说。引导学生全面看问题，夏天也有不好的一面，如：夏天的蚊虫较多，夏天热得容易中暑等等。也可以就孩子们感兴趣的话题展开交流。如“谈谈自己划船或游泳的经历”。

（二）编故事

展开想象、激发创造。

夏天带给我们这么多的感受。让我们合作编一个有关夏天的故事，共同分享夏天的快乐吧！

夏天，有„„瓜地里

冰箱前

池塘边

1、分小组编。如全班八个小组，题目分下去。小组成员你一句、我一句地编。

2、班级汇报，形式多样，可以一个代表讲，也可以边想边说，可以用对话的形式，也可以表演。

3、全班评议。

（三）背诵

完成教材116页《小池》的练习。

老师不需太多讲解，读、议、诵、画帮助学生积累。

（四）练习

1、比一比，组成词语

洒

恼

澡

玻

拔

伸

酒

脑

操

披

拨

神

比较形近字，让学生根据汉字的知识或识字方法鉴别。

2、写出表示颜色的词，看谁写得多。

红

如：红花

红旗

红领巾等

红

如：鲜红

深红

口红等

看看红可以用来形容什么，写下来，开展组词语比赛。

在书上完成，根据孩子情况，也可以把一些词语或全部词语写在本子上。

3、读一读，连一连

蟋蟀

萤火虫

青蛙

知了

打灯笼

弹琴

唱歌

敲敲

跳舞

（1）正确搭配词语。

（2）说一段话，用上搭配的词语描绘夏天的景物。

4、我和夏天有个约会。

描写夏天的词语

有关夏天的诗

（五）本课作业：

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

1、抄写生字。

2、有感情地朗读课文。

板书设计：

炎热

迷人的夏天 多彩 迷人

有趣

悠闲 教学反思：

看 瓜 教学目标：

1、学习本课生字，并练习正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读读议议，体会爷爷的美好心灵。

4、在朗读中体会爷爷慈爱宽容、无私助人的美好心灵，从中受到感染和熏陶。

教学重点、难点：

1、正确识记本课生字新词，并联系书写。

2、有感情地朗读课文，体会人物的品质。教学设计：

以读为主，读中感悟。教学资源：

多媒体课件 教学课时：两课时

第一课时 教学过程：

一、激趣导入

1、小朋友们，你们喜欢吃西瓜吗？夏天，瓜地里结满了又大又圆的西瓜，真惹人喜爱。到了夏天的晚上，在瓜地是看瓜可有意思了，今天我们就来学习课文《看瓜》。

（课件出示夜晚瓜地的画面，配以青蛙和蛐蛐的叫声）

板书课题，“看”标上拼音

2、指导“看”这个多音字。

3、看了这个课题，你最想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1、自由地把课文读一读，课件出示阅读要求：

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

（1）读准字音，读通句子。

（2）标出自然段序号，把不认识的字圈出来多读几遍。

2、指名分段读课文

三、学习生字词

1、课件出示，开火车读生词。师正音。

2、课件出示，请大家观察“朦胧”这个词，你有什么发现？

3、找出文中有“朦胧”的这句话读一读，体会它在文中的意思。

4、小结：它是一个形声字，注意表音和表意的部分。

5、辨析三组形近字：瓤——嚷 买——卖 渴——喝

四、学习课文

1、“我”喜欢帮爷爷看瓜吗？从哪儿可以看出来？哪个词最能体现“我”喜欢看瓜？指名读、说。课件出示相关句子

2、解释“自告奋勇”，谁能自告奋勇地读读这句话？指名读、评

3、“我”和爷爷看瓜有什么不同？

出示要求：我是怎样看瓜的，用“——”划出相关的句子。

生汇报交流：（1）瓜被偷了

（2）“我”中了调虎离山计

4、谁能生气地读读这一句？（课件出示句子）

5、瓜被偷了，爷爷的态度怎样？

要求：瓜被偷了，爷爷态度怎样，用“～～～～”划出相关的句子。

6、小结：爷爷把“孩子们”“河里摇船的人”都当做朋友或者客人，愿意用自己的瓜款待他们，为他们解渴。所以爷爷种瓜不仅是„„

7、“我”从爷爷的态度中受到了什么影响？齐读最后一句。

五、总结全文，拓展延伸

当我们用爱心对待别人，尽自己所能为别人服务的时候，不仅快乐着别人，也快乐着我们自己。希望小朋友们也能像文中的爷爷和我一样为别人带来方便。

六、写字

1、出示“算、摘”说说容易写错的地方。

2、指导书写，师范写

3、学生练写。

第二课时 教学过程：

一、直接导入课题

1、小朋友们，你们吃过西瓜，但你们知道农村的孩子是怎样看瓜的呢？今天老师带领大家却《看瓜》。

2、板书，师生共同写课题 看瓜

3、看了题目，质疑。

4、引出课文内容，激发学生从文中寻找答案。

二、检查学生预习情况

1、分段指名读课文，集体评议，正音。

2、出示课文生字，开火车读，分小组读。

3、说说这些生字的读音。

三、初读课文，整体感知

放录音，学生倾听并完成任务①想一想，课文讲了一件什么事？②先个人思 育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

考，再小组讨论。

四、学习课文1-3自然段。

1、认真默读课文1-3自然段。

2、小组交流：你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？还有哪些地方读不懂的。

3、全班交流：

4、检查交流：①故事发生的背景、时间、地点、人物、事件？ ②村里小孩是怎么调虎离山的呢？ ③我是怎么发现村里小孩的计策的呢？

5、体会爷爷的优秀品质。

1、教师导言：我看瓜时丢了两个西瓜，爷爷问清楚发生的事？对我说了些什么呢？我的看法又什么转变？

2、学生轻声读课文4、5自然段，思考上面两个问题。

3、指导学生有感情朗读4、5自然段。

4、小结：爷爷告诉我，原来种瓜不权是为了卖钱，也是为了方便他人。

5、有感情地朗读全文。板书设计：

看 瓜

“我” 生气

爷爷 宽容

种瓜不仅是为了卖钱，也是为了方便别人 教学反思：

语文天地 教学目标:

1、通过比较、积累、分类对词语有更深的认识。

2、通过说、记、填、读、背、看提高语文听说读写的能力。

3、在广泛的多形式的学习中培养学习兴趣。教学重点难点: 重点：较形近字，给词语分类，积累词语。

难点：读读背背，学习编故事。教学设计：

讲练结合 教学资源：

多媒体课件 教学课时：两课时

第一课时

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

教学过程：

一、引入新课。

二、指导学生学习1——3题

（一）、抄写句子

例：我自告奋勇地说：“爷爷，看瓜的任务就交给我吧。”

1、熟读需要抄写的句子。

2、引导学生观察句子中使用的标点符号，认识冒号和引号。

3、学生自己写几个这样的句子。

（二）、给喜爱按的字换部首组成新字

1、复习巩固常用部首。2 学习换部首识字的方法。

3、积累词语。

（三）、观察夏天的变化，写一写。

1、读例子。

2、仿照例子，说句子。

3、把句子补充完整。全班交流，体会如何使用“更”、和“了”。

夏天到了，知了叫了。

夏天到了，了。

夏天到了，树更绿了。

夏天到了，更 了。

三、学生根据自己的观察再写几个句子。

第二课时 教学过程：

一、引入新课。

二、指导学生学习4、5、6题

（一）、读一读，连一连，练习拟人的说法，这个练习重点不是教给学生什么是拟人手法，也不能简单地停留在把词语搭配正确的水平上，而应致力于培养学生的想象能力，以及对夏天景物的感情体验上。

1、朗读《多彩的夏天》后再自读词语。

2、根据自己所学的知识和对小动物特点的了解，练习连一连。

3、再读一读。

（二）、出示表格，填表。（记录一周里每天的最高气温，记录每天做了什么，与同学交流。）

1、指导学生读表格。先指导读一周的气温统计表，再读上面的表格。

2、填写表格。

3、说一说，这个变化与气温的变化有什么关系？

（三）、读一读是自读《特蕾西的冷饮店》，让学生明白现代社会所要求的人不仅要通过学习来获取知识，还要具有创新精神。

1、自读《西西的冷饮店》。

2、说说西西在冷饮店是怎么工作的？

3、我们要向西西学习什么？

4、组织学生互相交流。

第三课时

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

教学过程：

一、引入新课。

二、指导学生学习7、8、9题

（一）、分类

1、出示词语，生读词语。

2、先按丁丁说的办法分类。

3、讨论；你还有什么分类的办法

（二）、读一读，背一背，背诵古诗《小池》，这首诗描写了一幅转瞬即逝的自然美景，写出了诗人的独特感受。

1、出示课件，让学生观察。

2、自读古诗。

3、结合画面，说说这首古诗的大概意思。

4、有感情地背诵古诗。

（三）、期末总结

1、自检。（从学习兴趣、识字、背诵、口语交际等方面对本学期语文学习做了总结。）

（1）、说说自己的认字情况。

（2）、你积累了哪些词语？

（3）、爱编故事，讲了哪些故事？

（4）、怎样写日记？

（5）、怎样进行音序查字法和部首查字法？在什么情况下使用？

（6）、说说自己常写的错别字有哪些？怎样改正错别字？

（7）、说法说你爱看的课外书。

2、完成117页的期末总结。

三、总结学习内容。本节课你有哪些收获？ 板书设计：

夏天到了，知了叫了。

夏天到了，了。

夏天到了，树更绿了。

夏天到了，更 了。

教学反思：

第三篇：北师大二年级语文下册第十二单元教案

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

第十二单元：小英雄

歌唱二小放牛郎

教学目标：

1、认识15个生字，正确书写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。

3、培养学生小组合作意识和想象能力。

4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。

教学重、难点：

重点：易错字较多，培养学生独立识字能力。

难点：从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。教学设计：

通过朗读感受日寇的残酷，感悟英雄的悲壮。教学资源：

多媒体课件 教学课时：两课时

第一课时 教学过程：

一、导入

老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）

二、新课

（一）自学

1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。

2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。

3、自检识字情况。

（二）识字

1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬

2、小组合作识字。

3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。

4、交流识记方法。

（三）写字

1、示词语，讨论加点字应注意什么。

玩耍、危急、含着、染红

2、示范书写。观察摹仿。

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

3、独立书写。自检互评。

4、同桌听写，巩固记忆。

（四）交流

1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？

2、小组讨论，交流所得。

3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？

4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。

学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。

（五）诵读

1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。

2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。

3、配乐朗诵。

这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。

第二课时 教学过程：

（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

（二）交流

1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。

他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。

2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。

3、谈一谈你学习了这一课的收获。

4、学习在阅读中联想。

见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。

（三）练习

1、读拼音、写词语。

玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住

2、形近字组词

耍、要；含、念；杨、扬；染、势。

3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。

英勇地

牺牲

王二小

在山间

4、照样子改写句子。

例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

（1）我把苹果洗给别人吃。

（2）妈妈把饭做好了。

引敌入圈

（四）、本课作业

1、抄写生字，2、练习

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

1）、读拼音、写词语。

玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住 2）、形近字组词

耍、要；含、念；杨、扬；染、势。3）、给词语排队，连成一句话，并加上标点。

英勇地

牺牲

王二小

在山间 4）、照样子改写句子。

例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

1、我把苹果洗给别人吃。

2、妈妈把饭做好了。

板书设计：

歌唱二小放牛郎

英雄

被敌杀害

教学反思：

歌声 教学目标：

1、认识本课14个生字，会写6个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，体会歌声是怎么帮助人们获救的。教学重、难点：

重点：认识本课14个生字，会写6个生字。难点：能够正确、流利地朗读课文。教学设计：

讲练结合 教学资源：

多媒体课件 教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入

同学们你们喜欢唱歌吧？听着歌声你们的心情怎么样？在1920年的一个夜晚，一个不满十岁的小姑娘用嘹亮的歌声挽救了大家的生命。板书：歌声。让我们一起来学习这个故事吧。

二、新课

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

1、自学

（1）自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂得问题可以向小组的其他同学请教。

（2）同桌互读，纠正字音。

（3）小组分段练读，注意纠正字音。（4）指名分段读。

2、识字、写字。

（1）小老师领读词语。（2）抢答读字。（3）交流识字方法。（4）书写。

3、指导书写。

（1）观察容易出错的字。

（2）指导书写幸，下面是羊少一横。昂与迎比较。聚的第十笔试竖。（3）学生读读写写。

4、交流。

（1）读第一自然段，想象夜晚，海上，落难在大海中的情景。

（2）理解挣扎，筋疲力尽的意思。

（3）朗读。学习第四自然段。读出遇难人被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。

小结：航船遇难不是偶发事件，但也不是人人都能遇到的。对以一个成人都做不到的事情，一个不满十岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。

三、作业。

1、写生字。

2、熟读课文。

第二课时

教学过程：

一、创设情景。

黑暗中，海风呼啸，大海中行驶着一搜巨大的游轮，船舱里人们尽情欢笑，突然，船身剧烈摇晃起来，人们立刻慌乱起来，船渐渐下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命挣扎，过了很长时间，救生船还是没有到，人们已经筋疲力尽，再也没有力气继续游了......此时此刻，你心里有什么感受？

二、精读课文，体会领悟。

1、读第一自然段，体会马金纳绝望的心情

在这时，情况发生了什么变化？轻声读第二自然段，边读边想，你读懂了什么？

2、课件演示：马金纳顿时浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。

从马金纳亲身体验中想象：他听到歌声后的感受，从而理解词语力量，拼命的含义。

3、默读3、4自然段。

是谁的唱歌，她为什么这样做？大家为什么感激她？

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

小组交流。

三、诵读。

从表示小姑娘动作的词语中，体会她的乐观、镇定和勇气。

她一次又一次的从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。读课文，想象假如没有歌声会怎样？ 这个小姑娘给你留下了什么印象？ 交流：平时你遇到危险会怎么样？

四、小结。

记住这个故事吧，在困境中乐观的态度，镇定的行为，不屈不挠的勇气也是令我们受益终身的精神财富，把故事讲给家人听，交流你们的体会。

五、作业。书写生字。板书设计：

歌声

小姑娘 救大家

勇敢 乐观 教学反思：

江凡

教学目标：

1、运用综合识字方法，学会认15个生字，会写10生字，注重字义与字形的联系。

2、正确、流利地朗读课文。能自己选择受感动的段落抄写；能复述课文。教学重、难点：

重点：了解江凡为什么能够从火中把奶奶和邻居救出以及我们应当向江凡学什么的问题。学习江凡冷静、机智的品质。

难点：在阅读中展开联想。教学设计：

在对话、交流、质疑中，引导学生朗读、想象，体会江凡在火灾中的冷静、机智、沉着的品质。教学资源：

多媒体课件 教学课时：两课时

第一课时 教学过程：

一、学生交流搜集到的在火灾中救护的方法。

二、谈话激趣、导入新课。

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

三、初步感知课文，知道课文主要写十岁的江凡在火灾中成功地救出了自己和30几位邻居的事情。

1、朗读课文，初步感知。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习第一自然段。

指导：介绍江凡生活的背景，有何作用。

四、正确、流利朗读课文

五、随文识字，指导书写。

六、布置作业

1、正确流利地朗读课文，抄写生字。

2、继续搜集火灾中自救的方法。

第二课时 教学过程：

一、复习导入、整体感悟

师：上一节课，咱们认识一位小英雄，他叫（江凡），课文大家都会读了吗？词宝宝乘着火车跟我们见面了。来，跟词宝宝打打招呼吧

1、复习生字词（开火车读）：火焰、迅速、蔓延、惊醒、惊慌、镇静、咳嗽、杂物、摸着、烟雾腾腾、烧到、思索、逃生、终于、呛、2、师：通过上一节课的学习，你知道江凡是个怎样的人呢？

3、学生交流

师：从课文的那些地方可以看出江凡是个这样的孩子呢？这一节课，我们继续学习课文。请同学们翻开课本，默读课文，画一画，哪些句子可以看出江凡是个这样的孩子呢？同桌可以讨论讨论。

二、精读感悟、体验情感

1、精读描写小江凡的句子。

（1）、画一画表现江凡的句子

（2）、读一读表现江凡的句子

句子1：他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。

句子2 ：江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。

（3）、品一品句子

师：你喜欢这两个句子吗？为什么？

学生交流

师：这两个句子主要写江凡的动作，请大家拿起笔用“▲”画一画写江凡的动作词语。

学生画词语、交流

（4）质疑

师：你知道在火灾中，江凡为什么要这样做吗？学生交流

（5）读一读

师：同学们，要读好这两句话就要把这些动作的词语读好，读响亮，你们试一试。

学生试读、指读、评价读、齐读

（6）总结学习方。

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

过渡：

师：在火灾中，小江凡想尽办法找到了楼门，难道楼道里的人们没有找吗？他们在干什么呢？

2、品读火灾中人们表现的句子。

（1）小组合作学习火灾中人们表现的句子。

句子1：人们从睡梦中惊醒，一时间，喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。

句子2：惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上了停放的自行车，却找不到出去的大门。

（2）汇报交流

（3）引一引：

师：这两个句子中有一个词语最能说明当时人们的心情，是那一个呢？（惊慌）你什么时候也有过的这样的心情？能用“惊慌”说个句子吗？

（4）读一读

指读、评价读、范读、女生读

3、交流火灾情况的句子

过渡：师：楼道里的人们这么紧张、这么慌乱，这是为什么呢？

（1）小组继续合作学习描写火灾的句子。

句子1：火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。

句子2：楼道里烟雾腾腾，呛得人无法呼吸，熏得人睁不开眼睛，什么也看不清。

（2）汇报交流。

（3）引导想象

师：大家想一想这是一个怎样的情景？（学生想象、交流）

（4）情景训练：现在请同学们闭上眼睛，捏住鼻子，感受“无法呼吸，睁不开眼”的情景，说说自己现在的感受是怎样呢？

（5）观看火灾的课件

4、总结课文

师：是啊，小江凡就是在危急的情况下不慌、不乱救出大家，真了不起。现在，你们知道小江凡为什么能够把奶奶和邻居从火灾中救出来了吧？

（1）学生交流

（2）感情朗读表现江凡的句子。

三、感悟江凡的话，升华主题

过渡：

师：事后，当大家都夸奖小江凡是个英雄，他却很谦虚。男同学把江凡说的话读一读。

（1）男同学朗读江凡说的话

（2）师：听了小江凡的话，你是不是更喜欢他呢？为什么？学生交流。

（3）总结：江凡觉得自己能够这样做是因为有了学校的教育和爸爸的帮助，他是多么谦虚的孩子啊！

（4）全班齐读小江凡的话。

四、延伸表达，抒发情感

师：小江凡当时才十岁，和我们的年纪差不多，读了小江凡的故事，你想对江凡说什么呢？

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

1、学生自由表达

引导学生结合生活实际，举出例子谈感受。

2、总结：师：同学们说得真好，老师相信大家遇到事情也一定能向小江凡一样勇敢、镇静、机智。回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听，好吗？

五：作业：

1、抄写自己最受感动的自然段

2、把这个故事讲给爸爸、妈妈听

3、搜集你敬佩的英雄的图片或资料。

板书设计：

江凡

爸爸

教育

江帆———火中救人 学校 英雄

自己------镇静 教学反思：

语文天地

教学目标：

1、熟读课文内容，能根据小英雄的精神合理推测解决问题的方法。

2、能够独立阅读课文，自主识字。

3、学会借助联想了解新知识。教学重、难点：

重点：熟读课文内容，能根据小英雄的精神合理推测解决问题的方法。难点：能够独立阅读课文，自主识字。教学设计：

讲练结合 教学资源：

多媒体课件 教学课时：两课时

第一课时

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

教学过程：

一、听写词语。

1、反复诵读，熟记词语。

2、听写词语，同学之间相互检查。老师告知学生注意检查三点：（1）检查写对了没有。（2）检查写得好不好。（3）检查写字习惯好不好。

3、再读词语，加深记忆。

二、读一读，注意逗号和句号。

1、读读这段文字内容，注意哪些地方加了逗号，哪些地方加了句号。

2、根据你的观察，互相说说一个句子写到什么地方才算一句话，该加句号。

三、想一想，说一说。

1、教学前两段。

复述课文，想想小儿该怎么办？小姑娘又该怎么办？ 把自己的想法写下来，相互交流，批改。把修改好的句子抄在课本上。

2、学习最后一段。小组讨论：该怎么办? 全班交流，评出最好的主意，写下来，大家一起修改，再抄下来。

第二课时

教学过程：

一、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

1、熟悉课文，感受王二小的英雄气概。

2、学生讲讲王二小的故事。

3、学会借助联想了解新知识。

二、读一读 《比利时的于连》

1、通读短文，自学生字。

2、再读短文，读懂大意。

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

3、小组合作，解决生字。

4、朗读比赛。

5、讲讲于连的故事。

三、学习在阅读中联想。

引导学生在学习课文时学会联想相关的内容，了解新知识。

板书设计：

英 雄 讲英雄故事 体会英雄精神

你还知道哪些英雄？

教学反思：

第四篇：北师大版小学二年级语文下册第三单元试卷精品

北师大版二年级下册语文第三单元试卷

班级姓名成绩

一、比一比，组词。

幅（）象（）唤（）缓（）烧（）顶（）静（）福（）像（）换（）暖（）绕（）领（）清出发发现理发发明发生扎辫扎刺挣扎扎针扎花

五、照样子写词语

1、马虽然好，可这不是去楚国的路。

()虽然()，可()。（）汽（）题（）经（气（）题（）怪（二、填量词

一（）感觉一（）活动一（）镜子一（）山峰一（风景画一（）小溪一（）小船一（）石头

一（）大象一（）官员一（）柱子一（）大秤

三、写出大写字母

b()e()g()a()d()f()h()n()l()i()m()j()t()q()y()r()k()w()c()o()p()s()u()x()v()z()

四、连一连

zhòngchóngháihuán重量重复重要重叠重新归还还是还有还原

fāfàzhazhaza）

2、军舰在海面上巡逻。

①()在天空中()。）②()在海底()。③()在轨道上()。④()在宇宙里()。

六、组词

其（）令（）分（）羊（）远()练()争()期（）铃（）盼（祥（）运()炼()挣()

七、填上合适的词语，注意标点。

1、（）地说：“太好了！”

2、（）地说：“你为什么写这几个字？”

3、（）地说：“让我去

4、（）地说：“我学会默读了。”）

第五篇：北师大二年级下语文第三单元

第三单元

一、生字组词（易错字：朗、论、创、换）

轻松 轻重 轻声 口哨 放哨 哨兵 树梢 眉梢 树枝 枝头 枝叶 悄悄 交换 变换 转换 一支 支柱 支持 除法 去除 除非 害虫 害怕 伤害 晴天 晴空 晴朗 湖水 湖边 湖面 五湖四海 安静平静 宁静 姑娘 姑姑 新娘 朗读 明朗 狠心 凶狠 狠毒 谈论 讨论 论文 议论 创造 创作 开创

二、比一比组词

哨（口哨）俏（俏丽）梢（树梢）消（消失）悄（悄悄）霄(云霄)娘（姑娘）朗（朗读）狼（狼狗）浪（浪花）胡（胡子）湖（湖水）很（很大）跟（跟从）狠（凶狠）恨（仇恨）苍（苍白）创（创造）抢（抢先）疮（疮疤）论（论文）轮（车轮）抡（抡刀）除（去除）余（多余）轻（轻松）经（经过）枝（树枝）支（支持）

请（请问）清（清水）情（心情）晴（晴空）静（安静）睛（眼睛）

三、背诵《渔歌子》《春风》《青蛙和蜻蜓》

第三单元

一、生字组词（易错字：朗、论、创、换）

轻松 轻重 轻声 口哨 放哨 哨兵 树梢 眉梢 树枝 枝头 枝叶 悄悄 交换 变换 转换 一支 支柱 支持 除法 去除 除非 害虫 害怕 伤害 晴天 晴空 晴朗 湖水 湖边 湖面 五湖四海 安静平静 宁静 姑娘 姑姑 新娘 朗读 明朗 狠心 凶狠 狠毒 谈论 讨论 论文 议论 创造 创作 开创

二、比一比组词

哨（口哨）俏（俏丽）梢（树梢）消（消失）悄（悄悄）霄(云霄)娘（姑娘）朗（朗读）狼（狼狗）浪（浪花）胡（胡子）湖（湖水）很（很大）跟（跟从）狠（凶狠）恨（仇恨）苍（苍白）创（创造）抢（抢先）疮（疮疤）论（论文）轮（车轮）抡（抡刀）除（去除）余（多余）轻（轻松）经（经过）枝（树枝）支（支持）

请（请问）清（清水）情（心情）晴（晴空）静（安静）睛（眼睛）

三、背诵《渔歌子》《春风》《青蛙和蜻蜓》