湘鲁版英语五年级下册教学计划

第一篇：湘鲁版英语五年级下册教学计划

湘鲁版英语五年级下册教学计划

龙坪完全小学

胡丽华

一、指导思想

以国家《英语课程标准》中的最新理念指导教学活动，贯彻“以人为本”的教育思想，关注每个学生的情感，激发他们的学习英语的兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

二、学情分析

所教五

（三）班在上一个学期取得了较大的进步，相当一部分学生学英语的积极性有很大程度的提高。但也由于相当一部分学生基础很差，要进入优生行列中还有一段距离。加之这些家长不予以重视，所以教师还须狠下功夫帮助他们。

三、全册教材分析

本册书按单元设计，共六个单元和两个复习单元，每个单元包含三个部分教学内容，其中A B部分分别包括两个部分的词汇教学和对话教学，C部分是任务型活动，语音评价及文化 歌曲 故事。

本册的重点：能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展

开简短对话，并完成相应的任务。

本册的难点：能运用所学语言进行真实交际；能掌握重点单词的读音及部分单词和句子的书写。

本册要运用的教辅资料有课文磁带、单词卡、教师卡片及 幻灯片。

四、全期教学总目标

1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句，要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。2．能听、说、认读21个单词。3．能学会4个手工制作。4．能听懂跟唱8首歌曲。

5．能听懂、会吟唱10首歌谣。6．能完成6个自我评价活动。7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化生活知识。

五、教学进度 内容 周次 课时

Unit1 What subjects do you study? 4 Unit2 We have Art in the art room.4 Unit3 What time do you usually go to school? 4

二、Unit4 There is homework time.4

三、Unit5 You must come to school on time.4 Recycle 1 2

四、Unit6 Is this a shopping centre? 4

五、Unit7 Everyone has something to do.4

六、Unit8 I will study the moon.4

七、Unit9 What do you want to do?

八、Unit10 It is one of the famous mountains in China.4

九、Recycle 2 2 机动课时 6

六、分层教学措施

对优生，课堂上提问难度大的问题，注意培养他们对知识的迁移和拓展能力；课文对话要求能流利地读背；能根据课文内容自编情景对话；适当布置英语小作文并面批。对差生，经常找他们谈心，了解学习和思想上存在的问题，并及时和家长取得联系；引导培养他们良好的学习英语的习惯；注意加强认读能力的培养；课堂上提问简单容易的问题，树立他们对学习的信心；对作业中出现的错误及时耐心的帮助他们进行更正。力争学期期末测评合格率达100%，优秀率达80%以上。

七、评价工作安排。

结合形式多样的形成性评价和终结性评价。形成性评价包括作业的完成质量、上课时参与课堂活动的情况、自编对话情况、单词默写情况等。终结性评价以书面测试为主。

八、教研专题与研究

教研专题：如何在教学过程中发挥学生的自主性。

研究措施：

1、课前指导预习；

2、创设情境激发自主性学习的动机；

3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培养学生自主学习的能力；

4、关注过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。

九、教研课安排

第十二周 Unit5 You must come to school on time.十、个人业务学习安排

1、积极参加学校组织的业务学习，并做好学习笔记。

2、订阅有关英语教学的杂志，学习别人的经验。

3、虚心向同行们学习，争取听课的机会。

4、学习多媒体技术，并运用到课堂教学中。

十一、学科实践活动安排 1． 进行单词比拼竞赛； 2． 举行歌谣创作比赛； 3． 举行英语小作文比赛； 4． 进行手工制作比赛； 5． 英语情景剧表演赛。

2018-3-4

第二篇：湘鲁版三年级下册英语教学计划

三年级下册英语教学工作计划

石桥九年制义务学校 王丽桃

本学期我继续担任三年级94班的英语课，在新学期开始之际，为了能更好地把握教材，了解学生，提高教学质量，特制定本学期教学计划如下：

一、教材分析：

三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“话题+词汇+结构+活动”建构体系。全书共9单元，3个复习单元。每单元分“AB”两个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

（一）、本册教材的基本知识和技能：

1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

3）能听、做、演游戏；

4）能听、做TPR活动； 5）能学会书中的小制作； 6）能唱书本里的英文歌曲；

7）能听、说、唱书中的歌谣；

8）能完成8个形成性评价活动；

9）能听懂6个幽默小故事；

10）能了解6项简单的中西方文化知识。

（二）教学重、难点

1、能使用日常交际用语，2、活用四会句型，3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

二、教学目标 1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。.注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。.重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。.融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

三、学生分析

94班共有学生65名，其中男生34人，女生31人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

四、教学方法与措施：

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是在高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

4、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

五、教学进度安排

第一周----第三周 Unit 1---Unit 2 第四周----第六周 Unit 3----Recycle 1----Unit 4 第七周----第八周 Unit 5----unit 6 第九周----第十一周 Unit 7----Recycle 2 第十二周----第十四周 Unit 8----Unit 9----Recycle 3 第十三周----第十五周 复习

第十六周----第十八周 期末复习

第三篇：湘鲁版五年级英语

复习

I like my new school.教学重点：

1.单词：building,garden,map,nice,playground,rectangle,round,square.2.词语: Class 1 , Grade 5 3．句型： I like„.What’s this„?

Where’s the „?

4． 单词的书写

P5

教学难点：

1.能听懂课文并表演出来 2.学会熟练地运用句型 突破方法：

1.利用图片, 单词卡片和实物进行词汇教学。

2.利用教学网站来学习round, rectangle, square和其他扩充的shapes.3.利用chant 来复习巩固shapes

4.提倡互动学习，培养合作精神：老师提供书本的图片由学生谈论：

What’s this rectangle? It’s my classroom.Where’s the playground?

The square.复习

Where's the zoo?

教学重点：

1.单词：straight, left, right, which, way, sign, live, will, halt,march 2.词语:go straight, turn left ,turn right, far away, close by，role play, capital city 3．句型：Which is the way to the„?

Where is…? 4.单词的书写

P9 教学难点：

1.表方位的词组： go straight, turn left, turn right 2.学生在实际生活灵活地运用，学会指路和准确地做答。突破方法：

1.词汇教学：老师说单词，学生相应举起左手或右手；老师藏一只橡皮或其

它在某一手中，问“Where’s the pencil?”，让学生猜；带学生“开火车”跳兔子舞；为盲人指路

2.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际

活动中用

3.创造情景进行教学，让学生学会使用句型。4.学生分组绘制简单的图，用英语进行练习问路。复习I have many new friends.教学重点：

1.单词： pretty, curl, curly, naughty, straight, turn, welcome 2.词语: guessing game, straight hair, curly hair, smiling face, good-looking, make up, look good , look pretty, put on 3.句型：Who is he/she? Can you guess? He/She has„.4.单词的书写

P5 13 教学难点：

灵活地运用句型来准确地描绘他人的外表特点 突破方法：

1.先学习掌握单词和句型，再学习课文。

2.利用Guessing game 来猜学生身边发生的同学或老师，巩固句型。3.利用多媒体网络来练习根据特征猜动物。Who is it?

4.歌曲可在每节课都放给学生听，在熟悉旋律后再作为课间休息让学生表演唱。

复习Let’s tidy up!

教学重点：

1.单词：bat, ping-pong, baseball, basketball, football, doll, Teddy bear, keep, take, lost 2.词语: tidy up

3.句型： Whose „ is it/this? It’s „’s.It’s his/hers/mine.4.单词的书写

P17 5.字母组合-all在单词中的读音规则 教学难点：

1、句型教学。

2、名词性物主代词his/hers/mine的用法。突破方法：

1.利用实物和身边的同学进行教学。

2.利用多媒体教学手段，让学生在直观环境下学习balls并复习旧识。

3．设计一些认领东西的游戏练习单词及句子。比如： Yes－No的游戏

复习What do you usually do on weekends?

教学重点：

1.单词：usually, sometimes, learn, weekend, weekday, painting, drawing, fishing，bookstore, survey

2.词组：Chinese paper-cuts, Chinese writing, find out, on weekends 3.句型：What do you usually do on weekends? I usually learn Chinese writing.4.字母组合-ay在单词中的读音规则。5．单词的书写

P21 教学难点：

1、单词教学和句型的熟练

2、联系实际, 来谈论自己平常做的事情 突破方法：

1．单词教学：利用图片和单词卡片让学生复习动作的词语，并学习新授词组。有意识的强调painting, drawing, Chinese writing, fishing及其拼写方式。可采用大小声、猜猜他在说哪个单词、拼读单词比赛等游戏方法。

练习和巩固动词和词组.3．课文教学：先观察图片，听磁带，表演Ａ部分的对话后自编对话。4.发给学生调查表，让他们运用句型完成任务。复习

I often walk to school.教学重点：

1.单词：tick, form , walk, ask, diagram, sometime 2.词组: by bus, by car, by taxi, by train, by bike, on foot , each other school bus

3.句型：How do you usually go to school ? I often /usually„.4．单词的书写

P25 5．字母组合-ike在单词中的读音规则 教学难点：

单词和句型的掌握和运用 突破方法：

1． 利用卡片、图片、游戏进行句型教学 2.利用录音机让学生练习听力，然后跟读。3． 游戏活动：

a.开火车: How do you usually go to school ? I often /usually„.b.传声筒

4．任务型教学的完成： 利用调查表练习句型，学以致用(可适当选择或更改)Name:

Class:

Grade: How do you go to school? usually often sometimes How do you go to school/ shopping mall…?

Name By car By train By bus By bike By taxi On foot Recycle

教学重难点：

阅读课文和练习突破方法：

老师根据短文设计提问

学生听磁带做练习

让学生进行自我评价 教学重点：

1.单词： pretty, curl, curly, naughty, straight, turn, welcome 2.词语: guessing game, straight hair, curly hair, smiling face, good-looking, make up, look good , look pretty, put on 3.句型：Who is he/she? Can you guess? He/She has„.A : Look, this is my family photo.B: Who is it?

A: He is my father.B: What does your father do? A: He is a teacher.he works in …

Unit 7 I want to be a policeman.教学重点：

1.单词：fireman, doctor, nurse, policeman, teacher, postman, fire, save, people，interesting.2．句型：What do you want to be? I want to be a „.3.单词的书写

P33 4.字母组合-man在单词中的读音规则 教学难点：

运用所学内容表达愿望和理想。突破方法：

1.利用网站英语活跃课堂，可以课前课后随机播放：

2.利用图片、头饰来设计不同的场景进行教学，使学生学会运用所学内容表达愿望和理想。

2．利用英语网站来进行单词教学并可以适当扩充：

3． 玩抽纸条的游戏

Game: Pick and read 4.课后作业：

a.My dreams ――出黑板报： 我的理想 b.Family Album(照片，个人资料)

Unit 8 What does your father do？

教学重点：

1.单词：company , computer, show，2.词组： ice-cream company, milk company, food company, computer company, newspaper company , telephone company, clothes company, name card, personal information

3.句型：What does you father do? He works in a „ company.4.单词的书写

P37 教学难点：

掌握并运用询问职业的句型。突破方法：

1.师生直接对话：T: What does your father/mother do?

S1: He/She works in a „ company.产生信息沟后拓展词汇.2．学生把父母的名片带到课堂中，相互谈论后做个调查表：

S1: What does your father/mother do? S2: He/She works in a … company.Father

Mother

通过小组活动巩固句型，培养合作能力

3.练习介绍家庭成员：课前收集父母照片或图片，俩人一组练说： 4.在老师的指导下，学生动手制作名片 Unit 9 Do you like meat?

教学重点：

1、单词：delicious, beef, dumpling, meat, menu, mutton, pork, noodle, vegetable 2.词组：roast chicken, roast duck, take notes 3.句型：a.Do you like„? Yes, I do.No, I don’t.b.What do you want/like to eat/drink? I want / like….4.学会字母组合-ee/-ea在单词中的读音规则。5.读和写

P33 教学难点：

学会用英语来制作菜单并学会怎样点餐 突破方法：

1.用多媒体网络展示各种食物，快速复习旧识，学习新词。2．

观察图片，然后听读

3.在老师的指导下学生动手制作自己的菜单。然后分组自编对话进行情境对话。

4。

Listen and tick P39 表格练习

Unit 10 You should eat more vegetable

教学重点：

1.单词：cabbage, carrot, cauliflower, tomato, potato, cucumber, salad, cooking, boil, yummy

2.词组：salad cream, shopping list , boiled egg, boiled potato

3.句型： You should /should not„.It’s good/bad for you.Yes, I think so.No, I don’t think so.4.学会字母组合c-在单词中的读音规则。5.读和写

P33 教学难点：

学会运用句型表达意见或建议。突破方法：

1.制作多媒体课件快速复习food, fruits, vegetables 的单词。2 学生制作Shopping List

3．利用多媒体创设情境突破句型的教学：

You should eat more vegetables.It’s good for you.You should not read in the sun.It’s bad for you.4．课后活动：小管家

Unit 11 Mery Christmas and Happy New Year!

教学重点：

1.单词：chopsticks, decorate, fold, need, paper, paste, celebrate 2.词组： Christmas card, Christmas Day, Christmas Eve, Christmas gift, Christmas tree, New Year’Eve , New Year card, Santa Claus

3.句型：What do you do on „?

We have„.What will you make for…? I will make a….4.读和写

P49 5.学会字母组合-eve/-eave在单词中的读音规则 6.让学生了解国外的圣诞风情, 了解西方文化 教学难点：

1。学会圣诞节日和新年的问候

2．自己制作英文卡片 突破方法：

1．这一课具有浓厚的节日气氛。因此教师第一课时就可以从圣诞歌入手，给孩子们创造一个圣诞节、新年的氛围。让孩子们在熟悉的旋律和欢快的氛围中进入学习。2利用网络了解国外的圣诞风情：

圣诞树，圣诞老人，圣诞颂歌的由来： 3．了解其他西方一些节日的名称及习俗：

4．在老师的指导下学生自制圣诞卡并把它送给好朋友 第二课时： 教学重点：

1.单词：chopsticks, decorate, fold, need, paper, paste, celebrate 2.词组： Christmas card, Christmas Day, Christmas Eve, Christmas gift, Christmas tree, New Year’Eve , New Year card, Santa Claus

教学过程：

一、复习

1.单词：chopsticks, decorate, fold, need, paper, paste, celebrate 2.词组： Christmas card, Christmas Day, Christmas Eve, Christmas gift, Christmas tree, New Year’Eve , New Year card, Santa Claus

二 练习

句型：What do you do on „?

We have„.What will you make for…? I will make a….三 书写：

chopsticks, decorate, fold, need, paper, paste, celebrate

Unit 12

It’s Spring Festival again!

教学重点：

1、单词：bake, cut, get, make, mop, smell, wonderful 2.词组：Spring Festival, paper flower, paper-cuts, TV reporter

3、句型：What are you doing? I’m making„.4.读和写

P53。

5.学会字母组合-ing在单词中的读音规则 教学难点：

学生学会运用英语谈论春节在做什么。突破方法：

1．直接用TPR法学习词组，用P53 的chant来巩固

2.猜动作游戏：S1上台抽字条，其他学生问：What are you doing? S1就表演字条上面的动作来让其他学生猜。

3.利用网络学唱歌曲：Are you sleeping?用making, cutting mopping 等替换sleeping:

4.了解我国其他一些节日的名称及习俗： 5．学生活动：

a..What’s your favorite festival? 学生课外收集资料及与节日有关的图片或照片：

I like… I usually…

第二课时 教学重点：

1、单词：bake, cut, get, make, mop, smell, wonderful 2.词组：Spring Festival, paper flower, paper-cuts, TV reporter

3、句型：What are you doing? I’m making„.教学过程： 一 复习

1、单词：bake, cut, get, make, mop, smell, wonderful 2.词组：Spring Festival, paper flower, paper-cuts, TV reporter

二 练习

What are you doing? I’m making„.三 书写：

bake, cut, get, make, mop, smell, wonderful

Recycle 教学重难点：

阅读课文和练习突破方法：

老师根据短文设计提问

向学生介绍英语国家的其它节日

学生听磁带做练习

学生进行自我评价

Step 1 Warming up 热身活动和复习。

在每堂课的前几分钟，老师们可以根据学生的特点，要求学生做值日报告。值日报告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；由学生课外准备，培养其自觉使用英语的意识。老师也可以根据学生实际和教学需要直接从复习或检查作业入手。

听录音，让学生重复句子，是很好的练习听力的方法，同时还能让学生注意语音语调。

Step 2 Intensive learning 拓展练习。

老师们应指导学生全面理解课文内容，并能作一些口、笔头的练习。对学生进行任务型教学，让学生达到会讲会说的目的。Step 3 Consolidation 复习巩固及作业。

第四篇：2016年湘鲁版三年级英语教学计划

小学三年级英语上册教学计划

授课老师:莫玉梅

一、基本情况

三年级学生聪明活泼、勤奋好学，他们基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册使用的是湘鲁版的教材，在小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、教学要求：

1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，并能进行简单的交流。2．能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、数字、食品、动物等6个话题），并能简单地运用。

3.能听、做、演18个游戏。4．能听、做12个“TPR”活动。

5．能学会8个小制作。

6．能唱14首歌曲。

7．能听、说、唱10首歌谣。

8．能完成8个自我评价活动。

9.能听懂6个幽默小故事。

10.能了解6项简单的中西文化知识。

第五篇：鲁湘版小学英语四年级下册

鲁湘版小学英语四年级下册 Unit4 What’s the weather like?

教学设计

台前县城镇小学乔海红

教学内容：

Unit4 It is windy today

教学理念：

《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。”本课以构建主义为依据，构建信息环境下主体参与任务型教学模式设计，以学生原有经验为基础，利用多媒体课件，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。教学目标：

知识与技能:

1.能听懂、会说、认读单词sunny, rainy, cloudy windy.cool, warm。

2.能在小调查中运用句子It’s sunny...进行交流，培养学生能够在实际情景中运用句子谈论天气。情感、态度价值观:

在情境中，使学生感受到学习英语的乐趣.通过教学中的活动，进一步培养学生热爱自然的情感 教学重难点：

1.正确拼读sunny，rainy，cloudy，windy.warm.cold

2.理解并运用新学句子进行交流。

教具准备：课件，单词卡、句型卡片,采访表。

教学过程： 一．Warmmer 1.Greetings: T: Good morning, boys and girls.Nice to see you.How are you?...(通过自我介绍，拉近彼此的距离）

2.Sing a song old Mcdonald had a farm.呈现课件1.（歌曲热身导入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛）。（通过模仿动物的叫声，复习上一课的生词为后面的教学作好准备。

3.通过蚂蚁上树，蜻蜓低飞，鱼儿浮出水面等现象引出天气情况rainy,成功导出新课题。）

二．Preparation 1．唱一唱（由歌曲Thunder引出课题，完成知识目标1）T: Today we will learn It is windy today.(出示课件，指导读音,引出课题并板书。)跟着课件读生词。

三．Presentation and drill 1．T：今天天气不错，大家抬头看一下天空，你看到了什么？对了，大大的太阳。谁能帮老师画一个大太阳？

It’s a sun.It is sunny。认识晴朗的符号。

呈现课件.一个大太阳。通过播放形象直观的多媒体课件，全班同学都能投入到课堂教学活动中来。引出sunny.the sun is hot.（以各种方式操练sunny:摇头晃脑，升降调，拼读单词.依次画出风的图片

This is wind.The wind is blowing the tree.How is the weather? Yes ,it is windy.Is it cool? Yes,it is。呈现课件.风。认识风的符号。

2．练一练，依次画出各种天气图，学习单词rain rainy /cloud cloudy/wind windy。作出评价。通过评价，激发学生学习积极性，缓解学习单词的枯燥。用课件以多种方式教授其他天气单词用直观的多媒体课件进行教学，学生接受得快，而且记忆深刻。加之各种鲜明的色彩对比，引起学生视觉效应，注意力相对集中，提高了教学效果。rainy（two by two, stop游戏），cloudy（一触即发，男女生读）（.做出总结，注意：sun rain cloud wind 是名词，sunny rainy cloudy windy是形容词。回放四种天气，练习应用。展示课件.3． 画一画

（1）画各种天气情况图，看谁画的好。表扬好的，鼓励差一点的。对获胜组给予奖励，使课堂评价有始有终。进一步巩固学生学习英语的兴趣，增强其自信心。通过图画以及画面中爱护自然的语言，进一步培养学生保护自然的意识。

(2)拍图标读单词，考查学生对所学单词掌握程度，帮助巩固所学句型，同时又营造了紧张而活跃的课堂气氛。可以达到生生积极参与学习的效果。并为下一步的小调查做好准备。

4.练一练，出示天气课件，各地区的天气预报，巩固生词。课件呈现练习新单词的读音）引出It’s sunny/cloudy/rainy/的回答。此为本课重点句型。

5． 小采访（课件呈现练习新单词的读音，完成知识目标2）

引出It’s sunny/cloudy/rainy/的回答。创设情境目的是在活动中创设信息差，让学生通过采访了解同学的喜好。这是一个拓展性练习，目的是让学生将所学到的新旧知识结合在一起，运用到生活中。这样既可以培养其学习能力，又可以使学生学以致用。

6.做一做，连词成句。检验学生的学习效果。

四．小剧场 story time 通过小熊的故事练习单词cold warm sunny cloudy 等 五.小结

六．Homework

将所学的有关天气的单词以及歌谣读给父母听.这一环节既可让学生巩固了知识，又让学生懂得关心父母，了解他们的喜好。板书设计 ：

sunny rainy cloudy rainy(四线三格书写)

教学反思：

本节课学习目的是通过这节课的学习，学生可以理解并且运用新授的句 型 和单词谈论天气。在教授单词的过程中我运用了多种操练方式，生生互动、师生互动，课堂气氛活跃。但本节课还存在很多缺点与不足: 1.在操练巩固时课件的运用不够得心应手，2.在教学过程中,课堂用语的使用还不到位,教师的语言组织还不够自然流畅。