白马镇实验小学省级师德师风先进校创建材料

第一篇：白马镇实验小学省级师德师风先进校创建材料

白马镇实验小学

省级师德师风先进校创建材料

我们白马镇实验小学现有教职员工33人，在校学生860人，是一所乡镇中心小学。几年来，我校始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，提高到“三个代表”的高度，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。在县教育局召开“机关效能建设暨师德师风建设动员大会”之后，我校已在全校范围内进行了宣传发动，并结合本校实际，制订《白马镇实验小学师德师风建设活动计划》和《白马镇实验小学师德师风建设规定》，扎扎实实地开展了“双建设”活动。

我校通过规范引岗、转变职能、勤政廉政、提高效率和依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表为主要内容；以突出思想教育、加强建章立制，严格监督考核为抓手；以整合管理资源，优化管理要素，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在服务学生、提高教育质量为突破在镇中心校的指导下，我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位,从目前学校情况看已初现成效。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体可持续发展。我校结合自己的实际情况，采取了一系列行之有效的措施。具体做法如下：

一、以班子的形象树教师的人气

1、加强组织领导，成立师德建设领导小组，由校长何福华任组长，张培忠、付新华、张敏任副组长，班主任石廷彩、王静、范张敏、许春艳、胡振、王从印为成员的领导小组，负责师德师风建设的全面工作。每学期都召开专题会议，研究部署工作，验收活动成果。校长何福华主抓教师思想教育，教导主任张培忠主抓教师业务理论学习，政教主任付新华负责教师职业道德修养，分工明确，责任到人，协调有力，学校师德师风建设工作开展的丰富多彩，扎实有效。

2、加强班子队伍建设，塑造班子“领”“导”形象。一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理，加强班子队伍建设，塑造班子“领”“导”形象，是提高师德师风建设水平的必由之路。走好这条路，我们坚持了领导干部的“两个表率”，在担当工作上，严格执行白马镇《领导任课规定》，走在教师之前担主课，备好课，上好课，在高效课堂建设上，领先观念，做好示范，“跟我来，看我做”，率领教师向高效要质量，向兴趣要质量；坚持了“四种形象”，即真情为校形象，民主团结形象，敢干务实形象和道德高尚形象；坚持了“五种意识提升”，即竞争意识，全局意识，法制意识，创新意识和忧患意识。高标准，严要求，寻不足，找差距，重整改，狠执行，尚廉洁，能垂范，勇争先。切实提高了领导素质，提升了班子形象，上档了管理水平。

二、注重表彰和处罚、考核和监督相结合。

榜样的力量是无穷的。为了充分发扬优秀教师的示范作用，我们努力从选拔好典型，大力宣传好典型等几个环节上做好工作。在大张旗鼓的树先进，学先进的同时，对出现过教育教学事故，有侮辱、体罚或变相体罚学生现象，或接到投诉或学校检查发现，经调查核实的教师，视其情节给予严厉的批评教育，并对其教师在本年度评先评优及职务评聘晋升等方面实行师德“一票否决”。

对于强师能，学校根据教师的实绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行考核。通过领导和教师的听课、教师互评、学生评议，家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。其中，学生座谈会、问卷测评教师是考核教师行之有效的一种方法，主要以课前准备，授课方法，授课效果，作业布置等对教师进行测评。这样，不光增强了教师的责任感，而且也给教师增加了无形的压力。通过强师能，把师德教育与教育教学工作相结合，阶段考核与平时考核相结合，奖励与处罚相结合，物质奖励与精神奖励相结合，使教职工产生更大的内驱力。教师们更加明确了学生是学习的主体，教师是为学生服务的，建立了教与学双重主体之间的相互尊重，相互信任，相互理解的新型师生合作关系。

三、明确师爱是师德建设的核心。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。因此在实际工作中我们遵循两个原则：尊重信任原则和严格要求相结合的原则；思想性与科学性相统一的原则。强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生。在教育教学过程中，教师不单纯以学习成绩评价学生。对犯错误的学生耐心教育，正面引导，时刻保护学生的心理健康和心理素质、鼓励学生树立信心。教育家魏书生先生说得好：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力”。教师形象的塑造，从热爱教育事业、热爱学生做起。本学期，我校开展“爱与责任”师德征文比赛。学校好人好事层出不穷，“献爱心、送温暖”活动已蔚然成风。

同时，我们结合小学生身心特点，加强对学生的心理疏导，开展有益身心健康教育。本学期已开辟心理健康教育讲座2次。

四、“三个到位”为师德师风建设提供保障。

领导到位。师德建设是学校极为重要的基础性工作，也是一项系统工程。为了强师德、铸师魂，学校成立了师德建设领导小组。多方面收集师生和家长的意见，进一步改进师德师风建设；实行层层负责制，制定中长期目标和规划，保证阶段性工作重点突出，使“领导、实施、参与”三个管理层次鲜明，确保师德师风建设活动扎实开展并取得显著成效。

制度到位。良好的师德形象既要靠教育，又要靠制度的约束。学校制定出台了《师德师风建设活动实施方案》。并根据学校实际，将师德建设要求细分，分解为对教师素质和日常行为准则的要求，向全校教师发出了“以德修己，以德育人，争做师德楷模”的倡议，与教师签订《教师“廉洁从教”承诺书》来保证这些要求得以实施。在实施的过程中及时进行分析和研讨，并针对有关问题及时进行整改。

活动到位。为了提高教师队伍的思想素质和政治素质，学校特别注意开展“学习新理论，树立新形象，创造新业绩”主题教育，弘扬“把爱心献给学生，把青春献给事业，把真诚献给同事”，树立“敬业爱生，教书育人”的师德风范。开展“廉政文化进校园”活动，围绕诸如：“以德修己，以德育人”、“师德为先、行为示范”、“正师风、铸师魂、树师表、育新人”、“为师之道大家谈”、“讲师德为人师表，讲奉献不计报酬，讲传统艰苦创业，讲纪律令行禁止，讲责任敬业进取”、“服务只有起点，满意没有终点”、“让学生成长，让家长放心，让人民满意”等主题开展形式多样的师德教育活动，展开师德大讨论，并要求每人写心得体会。通过活动的参与，熏陶，提升教师的自身综合素质。另外，还征集“教师名言”来约束和规范自己的言行，使广大教师形成了自我教育、自我加压、自觉自愿的良好氛围，既提高了教师的业务素质，又提高了教师的综合素质。在对学生教育中产生了良好的影响。

五、抓好“五个环节”，推进师德师风建设活动的开展。

抓好队伍建设。为打造一支高素质的教师队伍，我校始终坚持“以人为本”的教育理念，着力培养教师高超的教育教学艺术，有计划地组织教师到外校参观学习，解放思想，搭建平台，使教师聆听专家的各类报告讲座，更新观念，给自己充电，鼓励教师自学研修、继续教育和终身教育。另外还努力培养教师钻研教学的自觉性，从思想上彻底除去陈规，开拓创新。

抓理论学习。每位教师利用课余时间学习政治理论、业务知识，大力推行“三个一”工程，即读一本教育理论专著《给教师的一百条建议》，《高效课堂22条》，写一本读书笔记，上一节公开课。教师们争相阅读德育专著、名著，学习热情持久不衰。在实际的教学活动中，运用这些名人名著基本理论知识指导课堂教学，提升高校课堂效益。并对教育实践作理性思考，开阔了教师的视野，指导了他们的实践，减少了工作的盲目性，为学校工作的创新提供了有力的理论支撑。

抓质量创优。我们组织全体教师紧紧围绕提升高效课堂，营造幸福课堂，向四十分钟要质量，教师能认真备课，备实效课，在提高课堂质量上下功夫、做文章，在教学中以学生为主题。由于教师的努力，我校的教学质量呈上升趋势，名列全镇，得到了中心校的好评。

抓环境建设。

1、校园文化建设。为使学生全面发展，注重弘扬国学文化，校园墙壁上悬挂古诗版块、古今中外名人警句，孩子们可以抬头看唐诗，低头读宋词，进门阅警句。

2、我们注重教学设施的建设，为教师创设舒适的办公环境，冬夏有空调，接通网络，上网查资料。教师们能在优雅而舒适的环境中快乐的工作，调动了教师的工作的积极性。

抓育人质量。我校全体教师在师德师风建设年活动中，能改变观念，品德立校，科学兴校，用自己的行为教育学生、影响学生、感染学生；教师关爱学生，视学生为子女。全体教师能精诚团结，积极努力，勤奋拼搏。真正做到既教书又育人，育人质量有明显提高。以上汇报内容就是我校在师德建设方面的一点工作，与先进单位相比，我们无论从思想意识、工作思路、工作方法和创新及材料的规范性上我们还存在着很大的差距，在以后的工作中，我们一定严、细、实、恒地抓好师德建设这一永久性工作，为郸城教育的和谐发展而努力。

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，我校要在县教体局和中心校的领导下，认真搞好教师职业道德建设，从而带动学校各项工作朝着更高、更强的方向奋力迈进，为学校教育教学质量的提高奠定坚实基础。

第二篇：创建师德师风先进校

创建师德师风先进校

活动方案

教师是人类灵魂的工程师，是完成学校教学、科研和其他各项工作的主体力量，建设一支高素质的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。高素质的教职工队伍是学校的生命源泉，而师德师风则是学校的灵魂所在。为进一步提升我校教师的职业道德观念，形成以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风，提高全校教师队伍的整体素质，推进依法治教、依法执教进程，全面促进我校教育教学质量的提高，按照县教育局工作部署，深化师德师风建设，努力打造一支师德最佳，业务最精，创新最强，奉献最多的队伍。现结合我校实际，特制定本方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以树教育形象、创文明教育为目标，以提高教师队伍的整体素质为核心，以一切为了学生为重点，以规范教师言行、打造诚信教育、让人民满意，让社会满意为标准，评纠结合、纠建并举，认真贯彻“十七大”会议精神，建立健全规章制度，改善和优化育人环境。让广大教师时时处处做学生的表率，以高尚的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。

二、工作领导小组 组

长：张文军 副组长：陶彩艳 成员：桑艳伟

刘志军

张庆良

三、实施步骤(一)动员学习

内容：组织广大教师学习法律法规及师德建设有关资料。一是召开全校师德师风建设动员大会；二是要组织广大教师深入学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》；学习优秀教师的事迹，观看教师礼仪录像，并组织学习讨论。让教师从思想上真正意识到依法施教和以德施教的重要性和必要性，积极创建民主、平等、和谐、诚信、愉悦的师生关系。

(二)总结反思

通过学习，结合自身实际认真自查本人在以往教育生涯中的思想行为，找出在师德师风方面存在的问题、不足和差距，如在对待学生方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生；在思想品德方面有没有以教谋私、不思进取、误人子弟的现象，有没有向学生推销资料、乱收费、进行有偿家教、索要学生家长礼品、侮辱学生等不良行为;在工作方式方法、言谈举止等方面，是否做到文明礼貌、适当得体、耐心细致、有没有言行粗鲁，工作方法简单粗暴，有损于教师的声誉和形象等问题。要求每位教师写好学习心得，交学校办公室；同时对反映出来的问题要及时告知有关教师，并督促其认真整改；对学生或家长反映出的严重的问题，经核实无误，要给予严肃处理，实行师德一票否决制。设立师德信箱，公开师德监控电话，定期向学生家长征询意见。

(三)活动提高

1、在全体党员中开展“一个党员一面旗帜”的主题活动，鼓励党员勇于实践、锐意创新、争当模范、展示亮点、树立形象、以学校党风建设促进是师风建设。

2、在全体教师中开展“用爱成就事业”的学习交流活动。

3、丰富教师读书活动学习内容，注重实效，提高教师的理论水平。

4、加强教学检查力度和听课评课活动。

5、定期召开学生、家长座谈会，向学生、家长征询意见。

6、评比表彰先进典型，树立榜样。

我们希望通过加强师德师风建设，努力营造树师德、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，努力让人民群众满意，树立起我校教育的良好形象。

西街学校 2011 03

创建师德师风先进校

活 动 方 案

西 街 学 校 2011 03

第三篇：师德师风先进校创建汇报材料

以爱育爱 留得芬芳满乾坤

——大峪三小师德师风先进校创建汇报材料

大峪镇第三小学位于槐姻村中心地带，又名槐姻小学。这里风景优美是个能吸引神仙的地方，相传当年七仙女与董永在此被槐仙作媒，联成美好姻缘，“槐姻”也因此而得名。槐仙完成了联姻的使命，早已不知何方云游，可这里仙气还在、灵气永存。这里有思想超前、勇于创新的校长，有乐于奉献、爱岗敬业的教师，这里更有天生聪慧、顽强拼搏的孩子。

办学校就是办教师，只有一流的教师，才能培养出一流的学生。教师的专业提升，首先是思想境界、道德素养的提升，其次是教师教育思想、教育观念的提升，再次才是教育能力、教学水平的提升。教师的思想境界、道德素养如果处于低水平，那么学校所做的一切工作都将是白费力气。鉴于上述认识，在过去的一年里，我们学校按照 “从小处着手，从大处着眼”的师德师风建设思路，树正气、正校风，狠抓师德师风建设，取得了一些成绩。我们的主要做法是：

一、小措施，大引领。

陈校长的到来，使学校工作在原有的基础上又登上了一个新的台阶。他主张平等相处，和谐工作，多措并举，引领教师：

1、班子团结带动教师

我们的班子是非常团结的，我们之间彼此互相尊重，工作中，我们是助手，生活中，我们是朋友。我们信奉一个信念，那就是“团结出战斗力，团结出人才”，有事坐下谈，决不让别人介入我们之间的矛盾，工作中做到“手指虽然有长有短，但伸开是一个厚实的巴掌，握紧是一个有力的拳头”。班子的团结带动着全校老师之间的团结，为形成良好的校风、教风打下坚实的基础。

2、宽广胸怀容纳教师

“山之所以大，是因它不厌石，海之所以阔，是因它不厌水”，我们每个人都要有宽广的胸怀去容纳一切。老师有了偶然的失误，不是批评、不是惩罚，而是坐下来谈心。老师们把领导当做自己的帮助者，问题的解决者，不把领导当做自己的管理者，统治者。

3、读书学习引导教师

我们坚持开展师生读书活动，通过读书活动提升教师的思想境界，提高教师的品位。我们给每个住室配备了电脑，给每位教师买了《给教师的建议》、《论语》等书，让书香充满校园。每周日的夜里校长亲自带领大家共同学习先进的教育教学理论，每两周进行一次读书交流，交流读书的感受，畅谈工作的乐趣。老师们说：“以后我们的读书活动多开展些吧，我们喜欢这样的活动。”

4、开展活动教育教师

我们定期拔河比赛、教师联欢会、师德演讲会、“青蓝”工程等丰富多彩的活动。教师节、元旦等节日我们共同在学校过节，加上300多个孩子，校园里热闹非凡，其乐融融，我们就是一个温暖的大家庭。通过这一系列活动，提升团队的凝聚力，增强学校对教师的吸引力，老师把学校确实当成了自己的家。

5、严明奖惩激励教师

我们制定了严格的奖惩制度，树立正气。以精神奖励为主的同时，我们还是抽出有限的经费奖励教师，哪怕仅仅是一本书，一块香皂，及时兑现承诺。师德考核每月一汇总，一公布，一上墙。由于考核的公平、公正、公开，教师们从来没有因考核出现异议，期末评优时，出现了互让优秀的可喜场面，老师的思想境界进一步得到了提升。

6、热情服务成就教师

学校给教师提供一个广阔的舞台，服务教师，成就教师。我们细心观察教师，了解教师的疾苦。例如：我们规定，排课表时要“照顾年老和体弱的教师，这些教师的课，适于分散排列，便于课间休息”等。同时，我们用真诚去拥抱教师，用真情去温暖教师。家在城区的几名年轻教师，每逢假期，学校总想法搞一些山区的特产让他们带回家，那 个教师有病了，校长总是第一个到场关心，并用自己的车把他送到医疗点。刚上岗的几位年轻教师，他们的父母见到校长总会说：“孩子在你们那里工作，我们放心。”学校想尽一切办法解除教师的后顾之忧，让教师乐业，敬业！

二、小细节，大品质

“细节决定成败，不放过每一个细节，让师德真正在细节中闪光。”这是陈校长的原话，也是我校全体教师的共识。

道德由习惯组成，习惯体现于细节。《中小学教师职业道德规范》要求我们教师要做到依法执教、热爱学生、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。这些必须在教师的一言一行的日常生活和教育教学的细节中得以体现和展示。我校师德的建设立足于细节，注重习惯的养成。比如师德规范要求教师要“为人师表”，我们就要求教师要让自己的一言一行、一举一动发挥表率作用，从衣着、发式、修饰、打扮，坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等细节方面时刻严格要求自己，从而展示自己良好的形象，真正做到为人师表。我们对教师的方方面面都有具体的要求，并把每个月的第四周确定为“行为习惯反思周”，进一步把抓细节、促养成深入开展到学生中去，对学生的行为习惯养成教育实行“五星树评”。

通过“抓细节、促师德”活动的开展，我校的师德师风工作有了崭新的面貌。什么是师德？年近六十的薛龙明老师拿着锤、斧子等工具修理着学校的坏桌凳，用泥巴糊着损坏的煤火炉，这就是师德；康亚楠老师的外婆去世了，当她听到这个消息时满眼含泪，走进住室，对着镜子让自己满脸笑容，才步入课堂，这也是师德；一年级的班主任王东振老师打扫教室、抹桌，给学生打饭、盛洗脸水、叠被子、洗衣服；每逢星期天放学，学生回家路上的所有路口都有教师值班以保证学生安全；家住城区的牛**、许艳丽等七名教师从没埋怨过山区条件的艰苦，从没有过迟到与早退；薛秀云校长高血压，每天吃着药，自己买上血压计每天为自己测量，把看病的时间全部放休息日，从没有因 3 病请过一节假；学生的鞋坏了不能穿，许艳丽老师自己掏钱给买一双；学生有病需要吃药教师总能及时端上一杯开水„„这些都是师德。

这些平凡的人，普通的事，彰显的就是高尚的师德。“平平凡凡是真我，普普通通即伟大。”正是这些细微之处，体现出了一种大品质。

二．小家庭，大幸福

“三小是我家，我爱我的家。”因为我们每个人都有宽广的胸怀去容纳一切。与市区的很多学校相比，三小很小，只有十九位教师；三小也很落后，地处山区，条件简陋。但我们三小人知道：“这是我们的家，有家，就有幸福”。

⑴、家的幸福是自由。大峪三小从来不会给教师设置精神枷锁，教师有权利拥有自己独立的思想和意志、精神和信仰，有权享有主张和发表意见的自由，有不断的丰富、发展、提高、完善自己的权利。李希贵说要给教师们留一块自留地。我们在这一点上做得足够好，从来不会给教师下达什么硬性指标，给教师提供充足的时间，给教师提供发表意见的平台。⑵、家的幸福是平等。“工作有主次尊严无大小，官职有高低人格无贵贱”。校内任何人与领导的关系都是教育事业的平等合作者，谁都没有权利对别人居高临下。⑶、家的幸福是归属。精神需要家园，心灵需要港湾，感情渴求温暖。我们能够时时的将心比心换位思考。体贴别人已经升华为我们的潜意识，化为我们自觉的行动，一些不起眼甚至是不经意的小事，无不让所有教师时时处处感受到亲情般的家的温暖。领导跟教师，教师与教师之间的推心置腹、开诚布公和无话不谈，体现了理解和信任。⑷、家的幸福是尊重。人人都有着被尊重的强烈的渴望，得到尊重会感到无比的幸福，尤其是从事教书育人事业的教师，尤其是来自上级领导的尊重。尊重作为我校一条重要的管理原则。在学校里从来没有被遗忘的角落。尊重每一位老师的人格和尊严——低层次的尊重，尊重民主社会所赋予每一个人的正当、合法的权力——高层次的尊重。校长对每一位教师都充满了赏识的热情，使每一个人都感觉到自己很重要。⑸、家的幸福是公正。在三小公平公正不仅包括规章面前人人平等，还包括一切机会面前人人平等。

三、小学校，大教育

“情归何处，爱满何方。”在我们这个“学生敢直接指老师‘问题’，老师敢直接发领导‘牢骚’”的校园里，每天都在涌动着不同的感动。这感动像鼓槌，在学校这面大鼓上敲击着和谐的声响。

镜头一：早上六点起床，晚上九点下班。星期天下午提前到校，星期五下午最后离开。没有制度，却是无形的约定。每星期近三十节课，教学管理齐抓共管。没有抱怨，只是默默工作。和学生一样，我们离开自己的家人，只有周末才能相聚。和孩子一样，我们互帮互助共成长，因为我们是真正的“一家人”。这就是我们对“爱岗敬业”的解释——甘于平凡，默默付出。

镜头二：好多孩子从家到学校得走一个多小时的山路。他们中的大部分是寄宿生，也是留守儿童。天冷了，无人送衣，单薄的衣服，冰凉的拖鞋；没钱了，无人送钱，拿着饭碗，愁眉不展„„我们便是他们的父母，是职业的需要，更是一种本能的呵护。在三小，给学生买鞋子，帮学生充饭卡，给学生缝补衣服，带学生看病是我们的本职工作，因为我们是“一家人”。这就是我们对“关爱学生”的解释——关注细节，做出点滴。

镜头三：大山里的孩子，没有家教，没有网络，没有学习机；大山里的家长，忙于生计，疲于奔波；大山里的孩子，教育基本靠教师。“我是山里娃，我是山中花”。大山里的孩子一样是宝。培优辅差、第二课堂、生活自理、行为习惯„„我们样样不落后。这就是我们对“教书育人”的解释——倾情奉献，不甘落后。

镜头四：，学校组织师生健身活动。学生拔河，老师是拉拉队；老师比赛，学生是亲友团；师为生服务，生为师鼓掌，这一刻没有了师生之分，只有你我之情。这就是我们对“和谐校园”的解释——师生之爱，亲人之情。

镜头五：我校的乒乓球队代表大峪镇参加济源市“曙光杯”比赛，获团体第四名。镜头六：“我是山里娃，我是山中花”获济源市“师生同台朗诵会”二等奖。

镜头七：康亚楠老师和三十多名学生在济源市“红色经典诵读”中，力压济源一中等多所知名学校获一等奖。

所有这些都得益于学校班子的引领，得益于平时工作中的点点滴滴，更得益于我们是一家人！我们这一家子，一定会相互携手，开拓创新，以坚定的意志和不懈的努力让大峪三小有一个更加辉煌的明天！

第四篇：创建师德师风先进校汇报材料

创建师德师风先进校汇报材料

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。师德是教师的立身之本，是教师的教育之魂，教师的专业提升，首先是思想境界、道德素养的提升。多年来，我校围绕“人本和谐教育”这一中心，始终把“为人师表”作为行为课题，把教职工的职业道德、敬业精神、服务意识置于首要地位，全方位，全过程的开展了以“讲师德、重品行、爱教育、争贡献”为主题的师德师风教育活动，树正气、正校风、聚人气、振精神，一支师德高尚、业务精良的教师队伍已经形成，学校的各项工作得到了社会家长的普遍赞誉。我们的具体做法如下：

一、以班子的形象树教师的人气

1、加强组织领导，成立师德建设领导小组，由校长于瑞霞任组长以及班主任为成员的领导小组，负责师德师风建设的全面工作。每学期都召开专题会议，研究部署工作，验收活动成果。校长吕军会主抓教师思想教育，教导主任王增海主抓教师业务理论学习，政教主任牛广庆负责教师职业道德修养，分工明确，责任到人，协调有力，学校师德师风建设工作开展的丰富多彩，扎实有效。

2、加强班子队伍建设，塑造班子“领”“导”形象。一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理，加强班子队伍建设，塑造班子“领”“导”形象，是提高师德师风建设水平的必由之路。走好这条路，我们坚持了领导干部的“两个表率”，在担当工作上，严格执行横水镇《领导任课规定》，走在教师之前担主课，备好课，上好课，在高效课堂建设上，领先观念，做好示范，“跟我来，看我做”，率领教师向高效要质量，向兴趣要质量；坚持了“四种形象”，即真情为校形象，民主团结形象，敢干务实形象和道德高尚形象；坚持了“五种意识提升”，即竞争意识，全局意识，法制意识，创新意识和忧患意识。高标准，严要求，寻不足，找差距，重整改，狠执行，尚廉洁，能垂范，勇争先。切实提高了领导素质，提升了班子形象，上档了管理水平。

二、以规范的制度扬师生的正气

我们坚持了依法治校、依法执教、规范办学，建立起了师德师风建设的长效机制，围绕一个规划、实施两个方案、落实三个办法、执行十项制度，促使教师在为人师表上健康成长。我们制定了《师德师风建设五年工作规划》，每都制定《师德师风工作计划》；我们敲定了师德师风建设的两套方案，即《师德师风建设实施方案》和《师德师风考核方案》，有目的，有计划的开展师德师风建设；我们细化了三套办法，即《师德建设管理办法》、《师德考核管理办法》、《师德标兵评选奖罚办法》，将建设更加具体化，细化；我们用《师德师风建设制度》、《师德师风建设责任制度》、《师德教育宣传制度》、《师德建设学习考核制度》、《德育工作例会制度》、《德育管理制度》、《师德奖罚制度》《师德师风民主监督制度》、《师德工作档案管理制度》、《师德建设专项经费保障制度》等十项制度作保障，强化了执行落实。同时学校相继与教师签订《加强师德师风建设责任书》，《教师“拒绝有偿家教”承诺书》等，从职业道德、劳动纪律、教风建设、师德师风到会风建设，正确导向，为师德建设提供制度保障。学校将每年结合期末考评和年终考核等工作，定期检查对这些文件和规章制度的落实情况，了解师德师风建设现状，坚持把师德师风建设情况作为教职工评先评优、晋职晋级的重要条件，实行一票否决制。同时，学校严格按章办事，加大对师德表现的奖惩力度。

三、以师德建设振教师的精神

1、宣传工作做到家

2011年春开学伊始，我校就把师德师风建设作为中心工作去抓，召开全校教职工会议，贯彻《安阳市教育局关于开展师德师风先进校创建活动的通知》精神，统一思想、明确目的和意义，制定了切合我校实际的活动方案，成立了师德师风创建领导小组。2011年3月召开师德师风先进校创建活动全体教师动员大会，学习文件精神，安排学校活动步骤。通过更换板报，张贴标语，悬挂横幅，标新橱窗等形式，对师德师风先进校创建活动进行全面的宣传发动部署，形成了浓厚的创建氛围。

2、学习文件转观念

德高为师，身正为范。多年来，我校始终把师德的培养作为首要的工作来抓。每学期伊始，我校都拟订《师德师风建设计划》。组织全体教师学习上级文件、教育法》、《教师法》、《教师职业道德行为规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教师职业行为准则》、《教师行为十不准》等重要文件和精神，严格学习准入制度，严格签到制度，把师德师风建设提升到与深化素质教育、实施课堂改革的高度来认识。通过学习活动的开展，制度的约束，我校师德师风建设有了很大的进步。

3、座谈研讨抓根本

4月初，我校通过召开座谈会、举行讲座、研讨交流、签定承诺书等活动，广大教师的职业道德素质进一步增强；以政教处、团支部发起的“感恩系列教育活动”，党支部倡导的“学雷锋讲奉献” 活动为契机，以“热心献校园，真情暖人心”为行为口号，组织全体师生开展了“阳光体育活动”，组织全体师生学习校园集体舞《青春的旋律》，成功参加镇六一文艺庆典并获奖，极大了丰富了广大教职工的文化生活。5月，我校师生踊跃参与慈善一日捐，激发了全体师生更加热爱祖国、热爱党、热爱人民的热情。由政教处组织开展了“党在我心中”的征文比赛获得多项大奖。各项活动都开展得井然有序，成效显著，不但丰富了师生的课余生活，更为师生上了几堂人生大课。

4、奖罚分明激优秀

我们制定了严格的奖惩制度，树立正气。以精神奖励为主的同时，我们还是抽出有限的经费奖励教师，哪怕仅仅是一本书，一块香皂，也及时兑现承诺。今年参与职称评定的3位教师，他们之间没有出现一句争吵的话。去年的年终评优时，出现了互让优秀的可喜场面，老师的思想境界进一步得到了提升。

5、民主监督促政令

为了进一步推动我校师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，坚决杜绝师德不良现象的发生，我校于9月份聘请学校行风建设监督员9人，他们由来自不同行业、不同年级的学生家长组成。在此基础上学校又面向社会各界进行了教师师德问卷调查，征求和听取他们对我校教师师德方面的评价和意见和建议，有针对性强化师德建设工作，从而将师德建设工作真正深入人心，落到实处。

通过活动的组织实施，全体教师学习自觉性强，学习笔记工整认真，心得体会深刻到位。全体教师师德师风建设的内涵有了更深入的理解，并能自觉以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己的教学行为，更重要的是已将师德师风建设的高涨热情化为打造高效课堂的实际行动，形成了目前比、赶、帮、超的热潮。

四、以师风改观提学校的品位

在镇中心校的指导下，我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位,从目前学校情况看已初现成效。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体可持续发展。

通过师德师风教育活动，学校面貌大为改观，领导班子更加团结务实，从校长到主任树立了干事创业的坚定信念，事事走在前，工作创一流，爱岗敬业，率先垂范，创造性的成为执行职业道德规范的典范。

一个好校长就是一所好学校，领导干部的表率引导了教师的健康成长，师德师风教育活动震撼了教师的心灵，教师的素养得到空前的提升，拒绝邪教，杜绝“三乱”，敬业爱生，教书育人，为人师表，赢得了学生、家长、社会和学校的好评，教育教学质量得到迅猛提高。

三年来，在上级主管领导的呵护下，经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果。同时又涌现出了以吕军会为代表的一大批爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型。吕彩萍在平凡的工作中彰显着自己的伟大追求，分内工作兢兢业业，分外工作主动积极，用创新标新立异课堂，用实干引领着学生成长，工作起来不计得失，任劳任怨，教起学来，以身示范，甘做楷模；吕彩萍在平静的教学中灌注着自己的满腔热血，服务学生呕心，关爱学生沥血，与学生做知己，把学生当朋友，学生就是他的生命所在，教学就是他的命根子；吕军会在平常的生活中附注着极强烈的责任感，在他的办公室有应急的药箱服务学生，在他的枕边有电话联系学生，在他的QQ上有号码沟通学生，在他的眼里，学生就是一切，在他的心中学生利益高于一切。有他的带动，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

成绩面前不玄虚，一步一个脚印创佳绩。现在在学校的管理中，我们始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展、和谐发展；学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵；全体教师团结协作、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，已逐步形成了我校精神，成为学校宝贵的财富。

第五篇：师德师风先进校创建汇报材料

以爱育爱留得芬芳满乾坤

——大峪三小师德师风先进校创建汇报材料

大峪镇第三小学位于槐姻村中心地带，又名槐姻小学。这里风景优美是个能吸引神仙的地方，相传当年七仙女与董永在此被槐仙作媒，联成美好姻缘，“槐姻”也因此而得名。槐仙完成了联姻的使命，早已不知何方云游，可这里仙气还在、灵气永存。这里有思想超前、勇于创新的校长，有乐于奉献、爱岗敬业的教师，这里更有天生聪慧、顽强拼搏的孩子。

办学校就是办教师，只有一流的教师，才能培养出一流的学生。教师的专业提升，首先是思想境界、道德素养的提升，其次是教师教育思想、教育观念的提升，再次才是教育能力、教学水平的提升。教师的思想境界、道德素养如果处于低水平，那么学校所做的一切工作都将是白费力气。鉴于上述认识，在过去的一年里，我们学校按照 “从小处着手，从大处着眼”的师德师风建设思路，树正气、正校风，狠抓师德师风建设，取得了一些成绩。我们的主要做法是：

一、小措施，大引领。

陈校长的到来，使学校工作在原有的基础上又登上了一个新的台阶。他主张平等相处，和谐工作，多措并举，引领教师：

1、班子团结带动教师

我们的班子是非常团结的，我们之间彼此互相尊重，工作中，我们是助手，生活中，我们是朋友。我们信奉一个信念，那就是“团结出战斗力，团结出人才”，有事坐下谈，决不让别人介入我们之间的矛盾，工作中做到“手指虽然有长有短，但伸开是一个厚实的巴掌，握紧是一个有力的拳头”。班子的团结带动着全校老师之间的团结，为形成良好的校风、教风打下坚实的基础。

2、宽广胸怀容纳教师

“山之所以大，是因它不厌石，海之所以阔，是因它不厌水”，我们每个人都要有

宽广的胸怀去容纳一切。老师有了偶然的失误，不是批评、不是惩罚，而是坐下来谈心。

老师们把领导当做自己的帮助者，问题的解决者，不把领导当做自己的管理者，统治者。

3、读书学习引导教师

我们坚持开展师生读书活动，通过读书活动提升教师的思想境界，提高教师的品位。

我们给每个住室配备了电脑，给每位教师买了《给教师的建议》、《论语》等书，让书

香充满校园。每周日的夜里校长亲自带领大家共同学习先进的教育教学理论，每两周进

行一次读书交流，交流读书的感受，畅谈工作的乐趣。老师们说：“以后我们的读书活

动多开展些吧，我们喜欢这样的活动。”

4、开展活动教育教师

我们定期拔河比赛、教师联欢会、师德演讲会、“青蓝”工程等丰富多彩的活动。

教师节、元旦等节日我们共同在学校过节，加上300多个孩子，校园里热闹非凡，其乐

融融，我们就是一个温暖的大家庭。通过这一系列活动，提升团队的凝聚力，增强学校

对教师的吸引力，老师把学校确实当成了自己的家。

5、严明奖惩激励教师

我们制定了严格的奖惩制度，树立正气。以精神奖励为主的同时，我们还是抽出有

限的经费奖励教师，哪怕仅仅是一本书，一块香皂，及时兑现承诺。师德考核每月一汇

总，一公布，一上墙。由于考核的公平、公正、公开，教师们从来没有因考核出现异议，期末评优时，出现了互让优秀的可喜场面，老师的思想境界进一步得到了提升。

6、热情服务成就教师

学校给教师提供一个广阔的舞台，服务教师，成就教师。我们细心观察教师，了解

教师的疾苦。例如：我们规定，排课表时要“照顾年老和体弱的教师，这些教师的课，适于分散排列，便于课间休息”等。同时，我们用真诚去拥抱教师，用真情去温暖教师。

家在城区的几名年轻教师，每逢假期，学校总想法搞一些山区的特产让他们带回家，那

个教师有病了，校长总是第一个到场关心，并用自己的车把他送到医疗点。刚上岗的几位年轻教师，他们的父母见到校长总会说：“孩子在你们那里工作，我们放心。”学校想尽一切办法解除教师的后顾之忧，让教师乐业，敬业！

二、小细节，大品质

“细节决定成败，不放过每一个细节，让师德真正在细节中闪光。”这是陈校长的原话，也是我校全体教师的共识。

道德由习惯组成，习惯体现于细节。《中小学教师职业道德规范》要求我们教师要做到依法执教、热爱学生、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。这些必须在教师的一言一行的日常生活和教育教学的细节中得以体现和展示。我校师德的建设立足于细节，注重习惯的养成。比如师德规范要求教师要“为人师表”，我们就要求教师要让自己的一言一行、一举一动发挥表率作用，从衣着、发式、修饰、打扮，坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等细节方面时刻严格要求自己，从而展示自己良好的形象，真正做到为人师表。我们对教师的方方面面都有具体的要求，并把每个月的第四周确定为“行为习惯反思周”，进一步把抓细节、促养成深入开展到学生中去，对学生的行为习惯养成教育实行“五星树评”。

通过“抓细节、促师德”活动的开展，我校的师德师风工作有了崭新的面貌。什么是师德？年近六十的薛龙明老师拿着锤、斧子等工具修理着学校的坏桌凳，用泥巴糊着损坏的煤火炉，这就是师德；康亚楠老师的外婆去世了，当她听到这个消息时满眼含泪，走进住室，对着镜子让自己满脸笑容，才步入课堂，这也是师德；一年级的班主任王东振老师打扫教室、抹桌，给学生打饭、盛洗脸水、叠被子、洗衣服；每逢星期天放学，学生回家路上的所有路口都有教师值班以保证学生安全；家住城区的牛**、许艳丽等七名教师从没埋怨过山区条件的艰苦，从没有过迟到与早退；薛秀云校长高血压，每天吃着药，自己买上血压计每天为自己测量，把看病的时间全部放休息日，从没有因

病请过一节假；学生的鞋坏了不能穿，许艳丽老师自己掏钱给买一双；学生有病需要吃药教师总能及时端上一杯开水„„这些都是师德。

这些平凡的人，普通的事，彰显的就是高尚的师德。“平平凡凡是真我，普普通通即伟大。”正是这些细微之处，体现出了一种大品质。

二．小家庭，大幸福

“三小是我家，我爱我的家。”因为我们每个人都有宽广的胸怀去容纳一切。与市区的很多学校相比，三小很小，只有十九位教师；三小也很落后，地处山区，条件简陋。但我们三小人知道：“这是我们的家，有家，就有幸福”。

⑴、家的幸福是自由。大峪三小从来不会给教师设置精神枷锁，教师有权利拥有自己独立的思想和意志、精神和信仰，有权享有主张和发表意见的自由，有不断的丰富、发展、提高、完善自己的权利。李希贵说要给教师们留一块自留地。我们在这一点上做得足够好，从来不会给教师下达什么硬性指标，给教师提供充足的时间，给教师提供发表意见的平台。⑵、家的幸福是平等。“工作有主次尊严无大小，官职有高低人格无贵贱”。校内任何人与领导的关系都是教育事业的平等合作者，谁都没有权利对别人居高临下。⑶、家的幸福是归属。精神需要家园，心灵需要港湾，感情渴求温暖。我们能够时时的将心比心换位思考。体贴别人已经升华为我们的潜意识，化为我们自觉的行动，一些不起眼甚至是不经意的小事，无不让所有教师时时处处感受到亲情般的家的温暖。领导跟教师，教师与教师之间的推心置腹、开诚布公和无话不谈，体现了理解和信任。⑷、家的幸福是尊重。人人都有着被尊重的强烈的渴望，得到尊重会感到无比的幸福，尤其是从事教书育人事业的教师，尤其是来自上级领导的尊重。尊重作为我校一条重要的管理原则。在学校里从来没有被遗忘的角落。尊重每一位老师的人格和尊严——低层次的尊重，尊重民主社会所赋予每一个人的正当、合法的权力——高层次的尊重。校长对每一位教师都充满了赏识的热情，使每一个人都感觉到自己很重要。⑸、家的幸福是公正。在三小公平公正不仅包括规章面前人人平等，还包括一切机会面前人人平等。

三、小学校，大教育

“情归何处，爱满何方。”在我们这个“学生敢直接指老师‘问题’，老师敢直接发领导‘牢骚’”的校园里，每天都在涌动着不同的感动。这感动像鼓槌，在学校这面大鼓上敲击着和谐的声响。

镜头一：早上六点起床，晚上九点下班。星期天下午提前到校，星期五下午最后离开。没有制度，却是无形的约定。每星期近三十节课，教学管理齐抓共管。没有抱怨，只是默默工作。和学生一样，我们离开自己的家人，只有周末才能相聚。和孩子一样，我们互帮互助共成长，因为我们是真正的“一家人”。这就是我们对“爱岗敬业”的解释——甘于平凡，默默付出。

镜头二：好多孩子从家到学校得走一个多小时的山路。他们中的大部分是寄宿生，也是留守儿童。天冷了，无人送衣，单薄的衣服，冰凉的拖鞋；没钱了，无人送钱，拿着饭碗，愁眉不展„„我们便是他们的父母，是职业的需要，更是一种本能的呵护。在三小，给学生买鞋子，帮学生充饭卡，给学生缝补衣服，带学生看病是我们的本职工作，因为我们是“一家人”。这就是我们对“关爱学生”的解释——关注细节，做出点滴。

镜头三：大山里的孩子，没有家教，没有网络，没有学习机；大山里的家长，忙于生计，疲于奔波；大山里的孩子，教育基本靠教师。“我是山里娃，我是山中花”。大山里的孩子一样是宝。培优辅差、第二课堂、生活自理、行为习惯„„我们样样不落后。这就是我们对“教书育人”的解释——倾情奉献，不甘落后。

镜头四：，学校组织师生健身活动。学生拔河，老师是拉拉队；老师比赛，学生是亲友团；师为生服务，生为师鼓掌，这一刻没有了师生之分，只有你我之情。这就是我们对“和谐校园”的解释——师生之爱，亲人之情。

镜头五：我校的乒乓球队代表大峪镇参加济源市“曙光杯”比赛，获团体第四名。镜头六：“我是山里娃，我是山中花”获济源市“师生同台朗诵会”二等奖。

镜头七：康亚楠老师和三十多名学生在济源市“红色经典诵读”中，力压济源一中等多所知名学校获一等奖。

所有这些都得益于学校班子的引领，得益于平时工作中的点点滴滴，更得益于我们是一家人！我们这一家子，一定会相互携手，开拓创新，以坚定的意志和不懈的努力让大峪三小有一个更加辉煌的明天！