赴ZY中学考察报告6 (1500字)

第一篇：赴ZY中学考察报告6 (1500字)

zy中学考察心得体会 lwp 为进一步开阔视野，吸收先进教育教学理念，学习先进管理经验，提高学校领导班子及教师队伍的工作水平和业务能力，提升教育教学水平，提高教育教学效率，加快教师专业发展，学校于2015年11月组织教师外出至zy中学考察学习。我们一行人怀着真情、真意、真心前往zy中学，虚心学习请教学校的教学管理、课程设置、课堂教学、考核评价、德育工作和教育科研，以及学生管理、校园文化、学校建设等先进理念和先进做法。此行收获颇多，内心深受震撼，特别是他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。现将本次考察的心得体会结合本学科（生物）的实际情况总结如下：

一、一流的硬件，为教育教学成绩保驾护航

zy中学坐落在成渝经济走廊中端的zy市yj区。成渝高速、成渝铁路穿境而过，秀丽的沱江绕城东去。我们考察的是2004年投入使用的西校区，占地面积231亩，极具浓厚文化氛围，环境优雅的校园已成为广大学子神往的育人殿堂。校园内有办公楼、教学楼、科技楼和学生公寓、食堂等建筑及塑胶运动场等体育设施，各类现代信息技术教育设备设施配套齐全。楼宇错落有致，求知路两旁绿树成荫，鸟语花香，蜂蝶翩飞。有400米标准跑道运动场和室内运动场，各项教育教学设施齐备，教室、办公室、功能室、运动场所设施一应俱全，教学区、运动区、生活区布局合理。总体布局一目了然、科学合理，从进入大门到各区、室走马观花的参观和随意提问中了解到，其教育教学设备的时代性和教育投入的力度的确值得我们感叹和欣赏。zy中学成就教育教学事业赢在了起跑线上，我们学校必须向其学习，努力争取更多的政府投入和社会投入，加大力度更新教育教学设施，多角度、全方位、有步骤、科学性地规划好学校，建设好学校，为学校的长足发展打好基础、理好思路。

二、一流的办学理念，为教育教学成绩添砖加瓦 zy中学形成了“崇德、尚美、和谐、奋进”的校风，“为师为范、求是求新”的教风，“笃学笃行、自主自厉”的学风。学校以管理严谨、教育教学质量高闻名巴蜀。近年来，高考升学率和升学总人数一直名列zy市前茅，先后培养出了四川省高考理科状元肖毅、赵颖，四川省高考文科状元任羽中等，zy市高考文、理科状元40多人。恢复高考制度以来已为高校输送合格新生20000多名。

zy中学以“人+制度+创新”为办学理念，以“是大树就成为栋梁，是小草也野遍天涯”为培养目标，不求人人升学，但求个个成才，努力实施素质教育，促进学生全面发展。学校以年级组作为学校的一个管理机构，学校中层以上领导干部定点深入到年级，狠抓教学常规管理，实行领导干部“分管一条线，深入一个组，包干一个级，蹲点一个班，一期一小结，一年大总结，三年交成果”的岗位责任制。既育人又育师，谋求学校可持续发展。在德育教育方面，总的原则是：总体规划，动态管理，分层实施，注重基础，讲求实效，以课堂渗透教育为主渠道，充分挖掘德育资源，开辟各种德育渠道，构架德育工作网络，形成德育工作合力，提高德育工作的实效性、渗透性、开放性、自立性。在具体实施过程中，坚持一条“主线”、“六大主题”：即以“爱国主义”为主线，以“行为规范教育、道德品质教育、道德规范教育、心理品质教育、纪律法制教育、理想前途教育”为主题。

重视人文教育。人文精神提供每个人在自由生活的同时承担不可推卸的对他人、社会、自然的责任，要求关怀人生的终极意义，弘扬道德价值和审美价值，培养健全的人格和高尚的品质，对学生进行分享别人痛苦或欢乐的教育，“把微笑带入课堂，把鼓励带入课堂”。强化心理健康教育。心理健康教育在开发学生潜能方面的作用是独特的，学校心理咨询机构与教师群体相结合，通过集中与分散相结合等多种学习方式，让教师了解学生普遍的心理机制，掌握心理健康教育的一般原理、方法与技巧，从而推动知识教育不断开拓新局面。我们可以借鉴zy中学先进的办学理念，结合学校的实际情况，将hd县中学打造成一流高完中。

三、一流的师资、生源，为教育教学成绩画龙点睛

zy中学现有教职工408人，学校人才济济，名师荟萃，有专职教师322人，其中特级教师5人，高级教师133人，中级教师136人；zy市知名教师、学科带头人、zy市及四川省骨干教师等62人；78人次获得国家、省级优秀教师、优秀班主任、劳动模范、“三八”红旗手和优秀校长等荣誉称号。1999年以来，教师在国家、省、市级刊物或学术会上发表、交流论文642篇，出版专著12本。学校师资雄厚，有自己的生源基地（初中部），又有其他各地慕名而来的优质生源，教育教学成绩就赢在了起跑线上。

我们学校自2012年分家后，学校元气大伤，师资大受影响。特别是恢复高中之后，学校缺少经验丰富的老教师，而以缺乏经验的年轻教师为主。年轻教师业务能力有待加强，经验不丰富，社会认可度不高，无法吸引优质生源。因此，学校应大力栽培年轻教师，以老带新、青年教师培训、“请进来、走出去”、“多角度、多渠道”等方式培养年轻教师，让年轻教师尽快成长为学校的中流砥柱。生源是教育教学成绩的生命线，因此，学校应充分利用初中部这个平台培养高中的优质生源，并要想办法能吸引初中优质生源继续在本校就读高中，做好“水土保持”工作。巧妇难为无米之炊，只有有了优质的生源，再加上老师们辛勤的付出，一定会创造优异的成绩。四、一流的教育教学模式，为教育教学成绩埋下伏笔

zy中学对于教育教学模式非常具有前瞻性，从2010年开始尝试进行新课程改革，到今天已形成比较完善的教育教学模式，今天的成果是其3年前已经预期到的。现阶段他们正在着眼将来的高效微课课堂、翻转课堂、家庭式的课堂、个性化的投递课堂等方向尝试。教育教学理念相当新进，着眼于教育适应未来的学生，而不是适应高考的学生。他们认为三流的教师讲知识，二流的教师讲方法，一流的教师讲思想。而我们学校绝大多数教师没有尝试新课改，依然是传统填鸭式地教学。课堂没有采用探究式合作教学，没有把课堂还给学生，没有注重培养学生独立解决问题的能力，而是采用传统的教师讲，学生记的方式。这样，学生动手能力、自主学习能力、合作探究能力、思维能力等得不到培养，教师付出了很多，但却没有取得理想的成绩。我想，是时候学习别人先进的教育教学理念、教育教学模式，是时候开始改变了。现结合自己的学科，对此次考察学习到的教育教学模式心得体会总结如下：

1、教师自身加强学习，自己学，走出去学，请进来学。学习先进的教育教学理念、教育教学模式，结合学校、学生的实际情况，找寻合适的教育教学方式方法，提高教育教学效率、质量。

2、传统的教育教学理念、方法已不适用于现代信息化社会，当今网络资源丰富，学生获取信息的渠道多种多样。现在学校配备了班班通，极大地改善了硬件设施，因此应该充分利用多媒体信息化教学。对于生物学科，采用多媒体进行教学，容量大，生动形象，学生容易理解。例如以前教师需要费力讲解的有氧呼吸三个阶段、光合作用两个阶段，现在通过多媒体动画展示，学生很容易理解并记忆。

3、深入贯彻新课程理念，尝试合作探究式教学，还课堂于学生势在必行。学生永远是课堂地主体，活动地主体。而不是一味地听老师讲，笔记记了很多，但是真正学懂的有多少，真正课后回去看笔记的有多少。课堂时间都去哪儿了？这是我们应该思考的问题。zy中学采用合作探究式教学，教师讲得少，学生做得多，真正让学生动起来，过手，过脑。教师花的讲的时间少了，反而学生获得的知识、能力多了。

4、进行合作探究式教学的前提是小组建设，小组建设的好坏将会直接影响教学活动的开展，学生成绩的提高。zy中学采用6人为一个小组，6人中每科有1名组长（不重复），每个小组又有一个总的组长，让人人有事做，事事有人做。6人小组的搭配很有讲究，班主任及科任教师集思广益，均衡搭配，利于学习。并且小组一旦建设好后，每科均按此小组分配进行教学，调座位也是按小组调，保证每个小组成员始终在一起，便于合作式探究学习。小组建设好后，相应配套地考核制度、奖惩制度随之建立，与量化考核挂钩，与学生的切身利益挂钩。因此，学生很在意自己小组的考核情况，激发了小组之间的团队协作能力，学生在日常教学活动中积极主动学习、回答问题，课堂气氛活跃，一片欣欣向荣之相，这样教育教学成绩绝对很好。我们应该向其学习，结合本学校、学生的具体情况，进行小组建设，尝试合作探究式学习。千万不要认为我们的生源差，不好操作。确实生源和他们有很大差距，但是不是照搬，而是借鉴，尝试进行这样的模式教学，学生的团队协作能力、自主学习解决问题的能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力得到培养，将来在高考当中乃至人生当中必然会取得优异的成绩。并且这种教学模式并不是说从高中才开始，建议初中就开始实施更好，学生从小养成了较好的学习习惯，学习方法，能力从小得到培养，进入高中后很快就会适应高中的教学，这样也有利于本学校的“水土保持”工作。

5、zy中学采用集体备课的模式，但是不是说备课组所用成员共用一套课件、资料等，而是充分发挥每位教师的主观能动性，每位教师要结合自己班级的情况制作适合本班的课件、资料，每位教师都要认真准备，在集体备课时每人均要发言，提出问题，大家集思广益，商量教学上的问题。我们学校也要求集体备课，要求统一课件，统一资料，个人觉得不太好，因为班级情况不同，层次不一，不太实用。而且部分教师比较懒惰，自己不愿意钻研考纲、不远花时间做课件、资料，总是网上随便下载，敷衍了事。干实事的教师累得不行，而不干实事的教师坐享其成，这是培养懒人的做法，不可取。最好，大方向是统一的，而各个教师按自己班级的实际情况做课件、资料，只有自己去认真钻研，才能在实际教学过程中取得成绩，这样对年轻教师也是一个锻炼，能及大地缩短成长的时间。zy中学并不着重检查教师教案，而是检查教师的导学案、课件、资料等。而我们学校定期要检查教师教案，很多教师写的教案都是为了应付检查，这样极大地浪费了教育教学的时间。建议我们学校也可以借鉴，但是检查的必须是教师根据班级实际情况制作的导学案、课件、资料等，而不是随意网上下载应付了事的东西。

6、zy中学要求教师制作导学案，在课前发给学生，让学生预习新课，完成导学案。思考并提出问题，上课时，教师展示提纲，学生回答问题。简单的地方学生自主解决，较难的地方学生小组探究解决，教师收集各小组的疑问，能解决的让其他小组解决，很难的问题，教师才讲解，充分训练学生自主学习能力、合作探究能力。例如生物上讲解生物膜的结构模型时，让学生下去分小组制作模型，课堂上展示，学生点评，教师点拨。学生兴趣盎然，积极性很高。学生主动去学习，这样效果相当明显。另外，在处理作业方面，也是如此。学生自主解决或合作探究解决，教师只点拨关键点。这样充分发挥学生的主观能动性，真正让学生动起来，过手，过脑。这些方面都是应该我们学习的地方，采用这样的方法，才能培养学生的能力，才能让学生不仅适应高考，甚至适应将来的社会。

总的来说，非常感谢学校给予培养，派我去zy中学考察学习，这样的机会很难得，我也很珍惜。此行确实收获颇多，自己的教育教学观念得到极大地冲击，深切感受到hd这边的教育和发达地区的差距，也看清了自己的方向。回来之后，我将会在生物组内将此次zy中学考察学习的所见、所感、所思向本组内成员共享。共同学习外面先进的教育教学理念，教育教学模式，借鉴其精髓，再结合我们学校的实际情况，整理出适合我们学生的生物教育教学方法，并实施之。希望能向zy中学学习，采用小组合作式探究学习，培养学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力、自主学习的能力等。希望将来我们培养的不仅是能考试的学生，而且是能适应社会的学生。希望在我们的共同努力下，让hd中学越办越好，再创辉煌。

第二篇：赴中学考察报告

我们上饶县二中一行13人在校领导的带领下，于XX年5月18日出发赴山东泰安长城中学进行了为期4天的学校考察。在考察过程中，我们深入学校，通过参观学校教学楼、办公楼，听靳校长报告、座谈、个别交谈，求索观阅学校规章制度，观览学生课内外活动等，了解到这个学校的一些基本情况：

山东泰安长城中学始建于XX年，是泰安市教育局直属的公办高中学校。地处泰安新区，占地210亩，现有教职工246人，56个教学班，3000余名学生。学校先后获得“泰安市高中教学进步学校” “泰安市高中艺体教学先进学校”“山东省规范化学校”“泰安市文明单位”“泰安市校园文化建设aaa级单位”等荣誉称号，并被确定为“全国教育科学重点课题研究基地”“泰安市高中新课程改革重点课程研究基地”等。

通过考察，我们了解到该校与我校有惊人的相似之处：那就是新建学校，生源基础较为薄弱。XX年以前则是一个初级中学。他们针对自己的弱点和学生丰富多彩的个性特点，学校有效实施了“成功信心教育”和“特长教育”。在音乐、美术、体育、文化管理等多个领域进行了积极探索，充分张扬学生的个性特长，帮助学生发现成才的潜质，形成了以文化课教学为主，以艺术、体育、特长教育为两翼的齐头并进的育才格局。XX年首届高考723人，本科录取329人(特长162人)，专科315人，录取率为89。1%，实现首届开门红。

现就本人所见所闻所感作如下几个方面的总结：

一、办学方向明确，教学理念先进，形成自己独特育人风格。

学校坚持“以人为本、和谐发展、特色立校、质量强校”的现代化办学理念，实行“全封闭、寄宿制、全过程”的学生管理，践行“面向全体、分层教学、培优补差、突出创新”的教学思想，大力营造“生态、现代、人文”的校园文化，建有400米国际标准塑胶运动场及千兆校园网，实现了无纸化办公和信息化、多媒体教学，为学生提供了学习、生活、健身、娱乐、创造等全方位的服务，努力为学生的可持续发展奠定了基础。

“走出去，引进来”。他们派人员挂职先进学校学习，掌握了大量的第一手材料，接受教育理念，解读经验做法，主要是形成了“以高沿的人格力量影响学生，以科学的办学思想引导学生，以高效的管理体制服务学生，以优美的教学环境感染学生”的共识，坚持了“以质量求声誉，以特色求发展”的办学策略，用靳校长的话来说，就是“聚精会神搞教学，一心一意谋发展”。具体体现为“以人为本的教育理念，质量第一的教学思想，特色创新的办学思路，稳步推进的发展策略，奖励竞争的管理机制，求实求细的工作作风”六个方面。现在他们已经形成了“诚信厚德，求实创新”的校风和“博学善诱，敬业乐群”的教风和“厚积笃行，勤学有恒”的学风。秉承“以人为本、和谐发展、特色立校、质量强校”的现代化办学理念，以学生为主体，以活动为途径，以发展为教育终极目标，为每一位在校生提供全面发展的舞台，力争使每一个学生都获得成功，让每一位学生在某一方面都学有所获，学有所长，学有所用。

二、规章制度健全具体，管理精细制度化。

他们重视制度化管理，制定了具体的管理制度、评价细则、奖惩条例，更重要的是落实到位，促使整个教育教学井然有序。“分层管理、层层负责、条块结合、明责授权”的目标管理模式是其治校的成功经验。从《泰安长城中学校产管理规定》我们就可以管中窥豹，可见一斑了。

附：

泰安长城中学校产管理规定

为加强学校校产管理，使校产管理逐步走上规范化、制度化的轨道，保持校产正常合理使用，形成全校师生人人爱护长城中学的一草、一木、一物的良好氛围。减少资源浪费，特制定校产管理规定如下：

一、各年级组、班级要利用专门时间对学生进行爱护学校公物的教育，强化爱护校产的意识，形成班班、人人爱护学校校产的良好风气，保证校产正常使用。

二、对全校校产总务处要按月进行检查，检查结果登记造册，并以书面的形式通知班级，严重损坏校产的班级在量化考核管理中从总成绩扣除，列入先进班组的评比，个人不参加三好学生评比。

三、赔偿规定：损坏公物，照价赔偿。

四、班级内所有校产由班主任全面负责管理校产，如有损坏班主任应根据赔偿规定督促赔偿，查不清原因的由班主任负责落实相关学生集体赔偿。班主任如有变动应通知总务处与班主任一起清查后进行交接，如不通知总务处或不交接由未交接班主任负责赔偿。

五、班级内如有学生转学应通知总务处对其本人使用过的财产进行清查无损坏后方可让其离校，不清查损坏的由班主任负责赔偿。

六、班内如有多余课桌椅应及时交回仓库，不及时交回，损坏由班主任负责。

七、学生公寓的物品由班主任负责督促管理，损坏后由班主任督促学生赔偿。

八、班级用锁，配好后学校不再配备,只负责维修;损坏的由班主任落实赔偿责任后再予配备。

九、校产总管理员、级部副主任负责检查所在级部办公室、教室的校产，每月一次，由总管理员牵头，并督促班主任及时交款维修，如下月不交款，从班主任费扣除。

十、学生公寓由宿管科负责督促，宿管员、班主任检查赔偿。

十一、赔偿以后，总务处负责当日内维修。

十二、每学期放假前，总务处会同政教处及班主任对所有教案和宿舍进行一次检查，对公物损坏情况认真核查登记，并统一维修一次，新学期开学前做好交接工作，赔偿责任由原班主任予以落实。

三、人人树立质量第一的教学思想

“以质量求声誉，以特色求发展”是他们的办学策略。他们始终把质量意识放在首位，时刻牢记：质量就是声誉，质量就是生命。同时，树立自己的独立的质量观，在素质教育与升学教育的平衡点上站稳脚跟。另外，不断寻找提高质量的增长点，形成自己的办学特色。对此，就是要求全校教职员工以学校发展为核心,紧紧抓住教育教学质量的提高这一中心工作,教师教好书,班主任管好班,领导服好务,大家心往一处想,劲往一处使,目标集中,重点突出,思路清晰,有力地促进了学校工作的整体提高。

1、优异的生源群体是教学质量提高的基础。

为优化学校的生源结构，他们与武汉理工大学、桂林电子科技大学、四川地质大学、西北工业大学等多所高校建立了联艺关系，成为其重要生源基地。今年高考他们有望突破400人，实现XX年高考成绩再攀新高。

2、科学管理是教学成绩提高的保证。

作为新建学校，其生源较差，之所以最差的生源能打翻身仗，关键在于他们的教学管理，他们称之为确保教学质量的三项保证。

第一项是学年考试。以考风正学风、促教风，所有考试都实行任课教师“三不政策”,即任课教师不出题、不监考、不阅卷，以绝对客观、公平的成绩评价老师和学生，并依此作为学年晋级、评优和奖惩的依据。老师们心服口服，没有任何意见。(这一点，我们学校与其有相似之处)

第二项是问卷调查。每学期由政教处和年级工作组在期中和期末进行两次学情问卷调查，并对调查结果及时统计、归类和反馈，有利于教师了解学情，发现反思自己教育教学中的不足，真正体现了以学生为主体的教育思想。(这一点，我们学校与其也有相似之处)

第三项是班主任选聘任课教师。实行班级管理班主任负责制，由班主任选聘任课教师，并进行捆绑式评价，使班级真正成为以班主任为核心的教学有机体，成为目标明确团结协作的富有凝聚力和战斗力的集体。

3、教学活动以备课组工作为核心，优化教学，提高教师育人素质。

他们学期初制定备课组活动计划，每周备课组也有固定的活动时间，全体成员必须参加集体备课活动。每学期每一位老师至少上一节全校性的公开教学。首先由中心发言人提出自己的设计方案，然后每一位教师必须毫无私心的畅谈自己的教学设计，全组人员群策群力，共同设计这一节课，最后，由中心发言人在全校试教。最后评课，各位教师再根据实际情况修改教案，以达到教学的最佳状态。(很可惜，这一点，我们学校做法与其也有相似之处，但是难以实行到位)

他们对于拒不接受备课组任务的教师，不积极配合学校工作的教师，由备课组组长提交教师表现意见，由学校行政会表决，实行换岗。，政策性的促使备课组成为一个合作、团结、协作、积极、向上的有效集体，很好的杜绝了教学不正之风。

对于青年教师的培养更加严格。也实行“青蓝结对”工程。每周听二节徒弟课，指导上一节汇报课;对青年教师上课教案签字把关。(这一点，我们学校与其也有相似之处，但趋于形式。)

4、学校特别注重师德建设。

学校有一支高素质的教职工队伍，教书育人、管理育人、服务育人是各部门的工作宗旨。他们建立起一支知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。全体教师热爱学生、深入学生、转化学生，热爱教育事业，做好本职工作，既做道德名师，又做业务尖子。“上好每一节课，关爱每一位学生，对每一个家庭负责”，是全体老师对社会的郑重承诺。

精神状态好，乐于工作：他们统一组织考试，当天阅完卷，从不拖沓，从不先玩后紧。他们把教学当成是自家的事情，有时阅卷到凌晨;班主任主动参与抓其它科教学;为人师表，师德高尚，注重言谈举止，每一个教师都体现着学校文化。办公室安静、老师认真，无上网闲聊游戏等情况。

5、学生实行全封闭教学，他们学习刻苦：晚自习安静、积极。21：50下自修。真的做到两眼一睁，开始竞争。三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。学校创造好的环境，学生能学能拼。教师则以父母亲的形象生活在他们的身边，每一天晚上都有班主任同睡宿舍的每一层楼。为了学生学习和生活，他们的教师甘愿受苦，乐于拼搏。(这一点，我们学校与他们存在着很大的差距。)

考察感悟：

作为上饶县二中的一位普通的备课组长，我把考察对象与我们教学中的点点滴滴相比，感悟最深的就是：有太大的差距――观念差距，意识差距，精神差距，责任差距。

千里长堤，溃于蚁穴。我认为这些差距不可忽视。

最后，感谢领导给我提供了这次难得的学习机会，让我增长了见识，开阔了眼界!

第三篇：赴zy中学考察学习报告11

落实管理，不断创新 ——zy中学学习心得体会

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2015年11月20日到25日，我校13多名高三教师及年级组长在z校长的带领下赴zy中学参观学习。通过参观校园、听课堂教学、考察、参观学生宿舍、与政教处副主任、年级主任、备课组长交流、听陈校长、刘校长的讲座感受很深，结合我自身的工作情况，我主要从以下三方面来谈谈自己的收获：

一、政教管理工作

1、要有终身学习的意识。政教的工作总是千头万绪，时刻与学生，班主任要进行各种交流，情况不断变化，所以政教主任要善于学习，才会有独特的管理理念，从而才会调动班主任争先创优的意识，学校也才会有生机和活力。要当好政教主任，要善于向书本学，向网络学，向班主任学，向老师学，向领导学，向兄弟学校学，在学习中不断开阔眼界，在学习中进步，在学习中反思。我想也只有从自己学校的实际情况出发，去学习，去总结，去创新的管理方法才会适合hd中学。

2、要有良好的服务意识。政教处的工作既要管理学生的违规违纪，让学校校风纯正；更要时刻与班主任沟通，让每个班级班风优良。作为政教主任就不该有管的意识，还要有服务意识。既要管住学校学生的行为，又要作好师生的服务；要当好政教主任，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持，做到思想同心，做到层层分工，层层把关，层层负责。把班主任、督查老师反映的问题时刻放在第一位首要解决。

3、要有狠抓校风、学风质量的意识。校风、学风是学校的立足之本，是学校的生命线，是师生的荣誉。政教主任的工作核心必须是狠抓校风质量。因此，必须抓好政教的常规工作，时刻与班主任进行沟通，公平、公正、公开的做严班主任考核工作。第一：寝室、教室、公区卫生检查天天抓；第二：文明礼仪、遵规守纪检查配合校风督查老师时刻不松懈；第三：班会检查落实，提高班主任对学生思想引导的意识。

4、要有创新改革意识。一尘不变的管理是不能跟上一个会中快速发展的步伐，更是不能调动师生的积极性。综合这次学习的情况与学校的情况，个人觉得在政教工作中以后可以作出一些改变。第一：检查结果应通过年级组或者直接电话及时告知班主任；第二：班级纪律检查也应增设纪律流动红旗，每周升旗仪式宣布；第三：成立心理辅导室，对问题学生或部分心理亚健康的学生进行心理疏导；第四：升旗仪式可增加值周老师对学校校风情况检查进行汇报；第五：学生统一订购校服，学校活动会更整齐严肃。

二、年级管理工作

年级组长是学校基层管理者中责任重、任务繁多、管理范围广泛、事物烦琐的岗位，是年级工作的组织者、领导者。一个学校的学风、校风的好坏与年级组和班级管理工作的到位与否密切相关。所以抓好年级组的管理工作是十分重要的。它不仅有利于提升学校整体管理的效率和教育教学质量，而且还会推进学校素质教育的实施。下面我结合高2015级的实际情况，在与zy中学高一年级主任戢主任的交流后谈谈本年级组管理工作的想法。

1、高一抓“严”

良好的开端是成功的一半。具有良好常规的班级对高中学生良好道德行为的巩固，道德习惯的形成及不良道德行为的改变有巨大的促进作用。学生从初三进入高中伊始，我们就对全年级学生的日常行为规范进行严格管理，实行“三抓”。

（1）抓德育，思想领先。即抓思想教育，帮助学生度过转折期。从初中进入高中是学生必须面对的一个重要的转折期。针对这一阶段的学生特点，我们通过尊重、信赖的教育，积极主动地引导学生，帮助他们完成心理上的成熟，顺利的度过转折期：利用每周的班会，全年级的学生大会，各种形式的座谈会，引导学生确立高中三年的奋斗目标，鼓励学生勤奋学习，积极向上，勇于挑战自我；要求各科教师在传授知识的同时教给学生本科学习的方法，使学生逐渐适应高中的教学，掌握学习方法，学会做听课笔记；使学生尽快熟悉高中的学习生活，并且在教育与自我教育中逐渐养成良好的学习和生活习惯，平稳顺利的度过转折期。

（2）抓纪律，严字当头。在高一年级我们始终坚持依章据规抓养成教育。一开学就以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来规范学生的言行，引导和帮助学生培养良好高尚的情操。并在此基础上抓文明礼仪 遵规守纪的教育，营造良好的学习氛围，养成良好的学习习惯。

在严格管理学生的工作中，身为年级组长又是高2015级2班班主任，就要率先垂范，又敢于承担责任，做班主任的坚强后盾。主要体现在：第一，严格要求班主任做好学生求知路上的引导人；第二，每天的读报时间班主任必须亲自来，而且精心规划十五分钟的内容；第三，每天的晚自习必须落实专人负责纪律，特别是最后一节住校生的自习课；第四；检查到该年级的学生问题及时联系班主任共同处理。

同时准备在快班推行zy中学交流中的两点优秀举措：第一：实行“三环五学”。“三环”即自学—再教—后思；“五学”即独学—群学—交流—班学—巩学。要把课堂的主动性归还学生，老师作为他们知识的引路人，重在指导学习方法，引发他们思考。在高

一、高二中要通过这样的教学环节，让本年级学生学会发现问题，分析问题，并能自己解决问题的能力。第二：坚持错题集整理。我们有的老师抱怨学生做错的题讲了之后还会一错再错，原因应不在老师讲得是否细心上，而是学生没有重视做错的题，一听即过。所以要求学生要坚持错题的整理，特别是理科类更应该持之不懈。整理之后，随时又拿出对其进行理解，直到这类题完全能探囊取物的程度。

三、班主任管理工作

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想，学习，健康和生活等工作的教师。它是一个班级的组织者，领导者和教育者，也是一个班全体任课教师教学教育工作的协调者。班级是学校中学生集体的基层组织，是学校进行思想品德教育和教学工作的基本单位。因此，班主任工作是学校教育工作的重要组成部分。

这次zy中学的学习，让我在班主任工作上有了更新的认识与体会，更深刻的认识到班主任在一个学校中的重要性。特别是聆听zy中学领导发言后，感触更深。我以后会在自己的班主任工作中努力实行一些优秀举措，并努力把他们试行到高2015级的班主任工作中去。

1、努力成为“三家”即专家、思想家、心理学家。

专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上征服学生的心；思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点燃学生思想的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。我们的班主任可以把这“三家”定为一个终极奋斗的目标，离得越近，我想他的班主任工作就会做得越好。

2、关注学生发展，特长是动力。

关注学生的发展，必须注重培养学生的特长，才能真正体现“以生为本”的教育思想。要实行“赏识”教育，当孩子有爱好和特长的时候，要包容他，尊重他，为他提供平台，创造机会，使其得到充分的发展；面对孩子的个性和特长，知道如何根据孩子的个性和特殊需求，选择最适合孩子的教育方式；对待孩子的方式既与众不同，又符合教育规律，这才是真正的素质教育。

3、创新理念，突出特色，关爱学生成长。

hd是四川贫困的地区，家庭普遍比较贫穷，很多学生都是农村孩子。而迫于家庭，很多家长都外出打工，所以很多学生缺少精神上的支撑和关爱，造成许多孩子道德失范、学业失教、心理失衡、行为失控、生活失调。所以在做好本职工作的同时应该给这些学生更多的关爱，为他们营造良好的成长环境，培养他们良好的兴趣爱好，帮助他们树立积极的人生观和价值观，正确面对挫折和困难。主要有：（1）建立学生档案，实行动态管理；（2）营造健康向上的班级文化，形成良好的学习氛围；（3）开展心理咨询活动，消除心理阴影。

4、实行导学案，调动学生自主性。

作为一个去学习的受益者，我也应率先成为一个学校课堂改革的实行者。在高2015级2班实行“导学案”教学，以“设疑自学，点拨生成”为主要形式的课堂教学模式。把这次学习得到的精髓和本校正在进行的课堂教学改革联系起来在本班率先实施。初步按照独学—对学—群学—展示—整理导学案—达标检测—反思总结的流程逐步展开。努力把学生的自主性完全调动起来，让他们从“逼着学”变为好学、乐学、自学得转变。

几天的学习交流时间很快就过去了，踏上归途时，我深深感觉到不枉此行，体会到“酒香不怕巷子深”的意义，同时，zy中学的各种印象又在我的脑海中一一展现。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”今后的道路还很长，但我一定会把我所学到的和我所说的努力实践，力争为hd中学的发展贡献一份力。

第四篇：赴zy中学考察学习报告(精)

zy中学考察学习心得体会 ——yhy 感谢各位学校领导给了我一次外出学习的机会、给了我成长的平台,同时也感谢zy中学给了我成长的机会。这次学习时间虽紧,但可以说是不虚此行,感触颇深,真的是“关住门没有什么感慨,走出去才知道人家的精彩”。通过学习交流,真正体会到了新课程的威力,在这里学习不再是一件枯燥的事,而是轻松快乐的令人愉悦的过程;真正体现着《纲要》所提出的“注重培养学生的独立性和自主性,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习”。

一、感受最深的几个方面

1.多少年来,我们的课堂是教师一统天下,老师在黑板上不厌其烦地讲,而且总在埋怨学生“讲了三次还是不会”,“我们的学生太笨了”……根深蒂固的传统教学模式,一支粉笔,一块黑板,老师在台上滔滔不绝,学生在下边聚精会神,即使就是多年的素质教育,课程改革也是万变不离其宗,什么小组学习、合作学习,学生是学习的主体,也仅仅是停留在口头上、书面上,最多也就是公开课、示范课的表演罢了。而在zy中学的课堂上每个学生都是一个学者,在教师的引领下进行独学、然后分小组进行探讨与交流、进行学习成果展示、共同解决学习中的问题与困难,很多时候看不到教师的讲解,更多的是学生的自学展示;听不到教师的独唱,更多的是师生合唱。教师利用学生的好奇心、表现欲以及学校、年级、班级对小组学习的评价机制充分挖掘学生的兴趣点,使学生形成的较为稳定的学习动机,调动了学生的学习情绪,培养了学习兴趣。

2.值得一提的一个是:他们坚持“以人为本,以生为本,让学生成为学习的主人”的教学理念,实行小组合作学习,他们的小组建设是核心、小组合作学习有声有色,自学、议论、表达、交流等组织形式,“自主、合作、探究”贯穿于课堂全过程,综合素质得到了极大的提高,而且这种小组合作学习的方法延伸到了课堂内外,这就是高效学习模式的体现;另一个是:学生的思维处于极度活跃状态,学生积极思考,抓住机会展示自己所学、表达自己所想,“我参与、我快乐、我自信、我成长”,敢想、敢说、敢干、敢做敢为。在课堂上每个孩子都有强烈的表达欲,都渴望得到老师、同学的认可,都愿意成为主角,真正体现了“以人为本,关注生命”的理念。

3.教学管理程序化,只能做规定动作,不许自选动作。

新授课:课前先发备课组精心研制的导学案,学生进行独自预习并完成“导学案”,然后课堂上进行小组探讨,学生展示,老师对重点、疑点进行点拨,然后完成“固学案”;

作业讲评课:课前学生自行改错,课堂上小组交流,小组代表进行方法分享、质疑,达到知识的再生;作业布置:老师把作业布置给科代表,要求由班长和各科代表商讨作业量合适后再由科代表布置,否则科代表会和老师商量减少作业量,这就对老师的备课提出了很高的要求,老师要花大量的时间备课,作业的布置才能做到精选精练,相反传统教学模式下,老师为了追求个人成绩,不管哪儿找到个资料都觉得必须让学生练习,什么报纸呀、什么笔记整理呀、什么早练、晚练、周练、月考等试卷呀、各种复习资料、练习册可以说是数不胜数,这往往很难做到精选题目,也不一定符合自己学生的实际情况,使得学生从早上6:30奋战到晚上12:00甚至以后,最终导致老师累、学生更累、身心俱累、劳而无功,可以说是“多劳总为无功痛”。

自习课:不允许任何老师讲课,否则以教学事故论处,确保学生有充足的时间进行自主学习,进行小

组探讨,对比传统教学模式,老师越努力、越负责可能就会拖堂、或是占用学生自习时间等。

“导学案”:以学生的自学为主线,按照学生学习的全程来设计,充分体现了课前、课中、课后的发展和联系,主要包括四大环节:课前预习导学——课堂学习研讨——课内训练巩固——课后拓展延伸。zy 中学高效教学模式强调教学目标(学习目标的明确,贯彻“三讲三不讲原则”,即学生不先学教师不讲,学生会的教师不讲,学生个体出现的问题教师不讲,学生学而不会的教师讲,学生难于突破的难点教师讲,学生普遍存在的问题教师讲。

知识点重在落实:基础知识过关、重难点、易错知识要求周周清,月月清,由各科代表将本周的问题收集起来,填好问题清单,于周四交给科任老师,再由年级备课组有针对性地出好题,然后专门利用每周日的补课时间进行错题重考,确保过关,长期坚持这种目的明确、有针对性的训练,学生的学习效率不高都不可能嘛。

各种考试试卷制作力求规范:要求难度系数控制在6-7之间,题目与考点对应,目的是基础全过关,提高学习兴趣。这对老师要求就更高了,人人都可以出题制卷,符合要求有报酬,否则要扣钱。大大提高教师的命题水平,也让教师熟悉了教学重难点,而不是随意弄一张试卷就给学生做!这就要求教师从经验型转向科研型,从随意性转向规范性,从零散性转向系统性,从盲目性转向科学性。

二、正所谓“心在哪里,智慧就在哪里”。

zy中学坚信要以人为本,关注生命”,要“相信学生、发动学生、利用学生、发展学生”,所以进行了教学改革,充分尊重并发挥了学生学习的自主性,极大地激发了学生的学习和创造热情,提高了学生学习效率,实现了学生全面和富有个性的发展。同时,保证了教与学的新型统一,采用“先学后教”模式,“以学定教”“以学促教,克服了传统课堂中难以解决的“教”与“学”两张皮的问题,为教学过程真正成为“教”和“学”的双向互动过程提供了教学制度方面的保障。

然而,如今我们hd县,师资水平不太高,生源质量差、教育观念落后,即使苦苦追求升学率,教育还是面临着巨大的压力,大多数学生厌学、成绩低劣、教育很难落实、社会反响不太高,弄不好只会恶性循环。但是如今有多少教师想过课堂教学改革?愿意改革?说到小组合作、自主学习第一反应是“我们学生基础太差,这种模式不适合”。显然很多人都还在抱残守缺、浅尝辄止,做秀中急功近利。

曾经我以为的优质教育,只是在老师的“讲”、“教”上走在了同行的前列,“讲”出了水平,“教”出了高度。然而这次zy中学之行我们看到了,zy中学这些名校在教学方式上进行了颠覆性改革,都在强调以学为主,都在证明教师的责任不在于”教”,而在于教学生“学”。先学后教,以教导学,以学促教。据了解山东昌乐二中、南京东庐中学在教学改革之前,都是名不见经传的普通农村学校,也曾跟在别的学校后面苦苦地追

求过升学率,也是师资水平差、生源质量差、硬件设施差、教育观念落后,也都面临着巨大的生存压力和撤并危机,这与我们何其相似。但正是这种“穷则思变”和“置之死地而后生”的生存与发展本能,构成了学校早期改革的原动力。通过变革,教学质量显著提高、学生成绩大幅提升、学校规模快速发展、办学条件迅速改善、精神风貌焕然一新。有力地回击了现实普遍存在的格局决定论、生源绝对论和教师成败论,才形成一个“比、学、赶、帮、超”的良好态势,才开创了素质教育和高效课堂的崭新局面。

正如zy中学刘校长所说:“三流教师教知识、二流教师教方法、一流教师教思想、激励动机”,我们生源、师资、设备设施条件的确很不高,那我们不完全照搬别人的东西,但我们能否将先进的理念、做法结合本土实情,有效地作出些改变呢?当今hd县小升初、初升高这些成绩、数据着实让人着急呀!我以

为教学改革不光是高中的事,至少从小学、初中就可以进行……,学生可以在自主学习的基础上进行小组合作探究式学习,增强自主性,同时培养起合作与竞争的意识,形成表达与交流的能力;老师可以多做中高考试题,提高解题能力,研究《大纲》,拓宽教育教学思路;加强教研,做到精选题目,提高教育教学效率;深入到学生当中,多做思想工作,让学生喜欢上学习,可以尝试“先学后教,以教导学,以学促教”;老师可以更加关注学生的“学”……,让我们力图在减轻学生课业负担的同时,提高课堂效益和教育教学质量,探索出一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的新生之路。

必要性和可行性: 1.学生从小学到初中,再到高中可塑性还是很强的嘛,为什么我们县教育是这样呢?教育是最大的民生工程,我们hd县的教育现状要求我们要全力大面积地转化“学困生”,要有一系列转化“学困生”的措施……大环境好了,相信hd未来就光明了,但是如今改变不了环境,大家可能努力改变自己!

3.从老师看,普遍感到传统教法老师累,学生累,效率低,想寻求新的教学法做“幸福”教师,改革欲望强烈,另一方面,从我校教师的年龄结构,学历结构,专业结构来看可以进行课改。

3.高效合作学习小组的建设:小组合作学习可以巧妙地将大班教学的劣势转化成优势。优秀学生帮助弱势群体,一定程度上解决了大班课堂上一个教师无法满足每个学生的特殊需要的问题。小组合作学习以及小组间的良性竞争迸发出一种你争我抢、不甘落后的课堂学习活力,根治了满堂灌的传统弊病。因为小组内好中差搭配,既有课前的“兵”教“兵”，也有课后的“兵”补“兵”,所以在共同研讨中,老师得到解放,学生全体受益。同时,因为每次学习新知都设有一个独立预习的过程,但每人的作业必须独立完成,所以无一例外地妥善处理了合作学习和独立思考的关系,还找到了培养优生和提高后进生的有效方法,也许可以全面提高教学质量。

总之,我会带着我在这几天学习中所收获的东西,精神抖擞地走入工作岗位中,继续为我校的数学教学贡献一份微薄之力。几天的考察学习交流中,让我想到了:“教育,是一门艺术”,你从别人那里学来的东西不一定适合自己,但学习中、教学中只要肯用心去“悟”,总会有出路。

2015年12月1日

第五篇：赴丽水中学考察报告

走近名校感受卓越

——赴丽水中学考察报告

黄岩二中体艺组

2011年4月14日-16日，我组赴丽水中学进行为期三天的教育教学考察。在参观学习中，通过看学校的环境，听校长的汇报，感受学校的人文气息，充分领略了丽水中学这所百年名校深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色、先进的教学理念，很值得我们学习借鉴，深感不虚此行。

一、丽水中学基本情况

丽水中学创建于1902年，历称省立第十一中学、处州中学等，现为浙江省首批办好的18所重点中学之一，首批省一级重点中学。原民国副总统陈诚、麻植都为该校毕业生。2009年丽水中学搬入新校区，新校区总用地面积200亩。在校生3000人，教职工约290人，实行寄宿制管理。分年级设置的共含75个教室的三幢教学楼，电子信息化图书馆，可容纳1000人就座的学术报告厅，四百米塑胶跑道标准田径场，天然草坪足球场，网球场，12个室外篮球场，四个排球场以及可容纳3000人集会的体育艺术馆。体艺馆内配有一个拥有70张球台的乒乓球训练中心、四个灯光篮球场、8个羽毛球场。4个计算机教室并入图书馆，兼用电子阅览之功用；同时扩大纸质阅览容量，备有4个纸质大阅览室，可供8个班同时阅览。拥有六幢学生公寓，六人一室，内设卫生间、阳台、电话、电扇、空调、浴室，应有俱有；学校新型餐厅，共分三层，招聘知名厨师掌勺，为学生提供味美价廉、安全可靠的餐饮服务。

丽水中学拥有一大批全省知名、全市领先的优秀教师，其中 “2211工程”名校长、名师培养对象3人，有硕士学位的42人，国家级、省优秀教师、省教坛新秀25人，市级教坛新秀33人,高级教师（含正高）114人，一级教师71人。

二、先进的办学理念

先进的办学理念是一所学校发展的灵魂，先进的办学理念是治校之本。一所好的学校，首先要有先进的办学理念。这些先进的办学理念体现了前瞻性和科学性。可以说，一所学校的崛起首先得益于崭新的办学观念，观看了学校的方方面 1

面后，感受到了他们学校的办学理念，学校确确实实是为学生的终身发展服务，学校开展的教育教学活动都考虑到了学生的全面发展。

三、优雅浓郁的校园文化

校园文化能充分展示学校个性，整个校园环境的布置，要有鲜明的人文特点。丽中新校区位于白云山南麓，依山傍水，体现了“环境亦教室”的观念。把建筑造型与自然景观完美的结合起来，创造了江南园林秀雅的建筑文化特色，形成具有深厚文化积淀的“百年名校”环境基调。十分注重校园文化建设，整个学校人文气息浓厚，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊的每一个角落的布置，都进行了精心的安排。校园绿草如茵，灌木纵生，校园里四季常青，我们参观者都被园林式的校园环境所陶醉，校园真正成了学生的乐园、花园、果园。如诗的校园风光，布置合理的校园建筑，走廊中的巧妙布置，处处都充满育人的氛围，透出浓郁的校园文化。

四、鲜明的办学特色

在参观考察中，我们越来越强烈地意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己学校的特色。学校首先要找准自己的坐标，形成自己的办学特色，有了特色，就有了生命力。丽水中学以“求真知，做真人”为校训，以“一切为了学生的未来发展”为办学理念，以“开拓进取的现代人，自强自立的世界人。文明高尚的未来人”为学生培养目标。学校注重教师培训，为丽水市政府确定的首批教师发展学校。近年来，高考成绩一直稳中有升，本科上线率稳定在70%以上，有十多人在全省高考中进入前十名。各学科竞赛成绩优异，在全国、省、市获奖人数占全市一半以上，直接保送高校就读人数大量增加；涌现出如杨毅、庄勋等航海模型世界冠军以及全国冠军；丽水中学辩论队在浙江省第一届第二届中学生电视辩论赛中分获亚军、冠军。丽水中学鹿鸣文学社被评为全国优秀文学社团，2003年6月30日的《人民日报》曾用半个版面的篇幅等出社员的作品，在2005年全国首届中学生文学社拉力赛中，鹿鸣文学社获得第十站赛事的冠军。田径和篮球是丽水中学的特色，丽水中学聘请了我国著名教练马骏仁团队的成员来校指导学生，使丽水中学田径水平快速提高。2005年丽水中学篮球队获得长三角地区三人制篮球赛冠军。2010年ZSBL浙江省第三届中学生篮球联赛八强赛于4月27日到

5月1日在该校举行，丽水中学男女队双双参赛，最终，男队获得第四名，女队获得第七名的好成绩。

五、考察感受

通过实地观看，听丽水中学领导介绍，同行座谈和学生对话等方式，我们对丽水中学情况有较全面的了解，结合我校情况，谈谈此行的感触。

1、人文关怀到位

印像最深是小班化教学，每班40名，实行寄宿制管理。在食宿方面做得非常好。明亮宽敞的食堂，看不到排队购菜的情景。宿舍6人一室，设施齐全，类似小宾馆，据陪同的校领导说每个学生晚上可以用热水泡脚，洗去一天的疲惫。对学生关怀到位，真正体现出以学生为本的办学理念。

2、彰显特色

通过与丽水中学美术和音乐老师座谈，丽中艺术教育不是重点，也没有专门开设艺术类高考培训班之类，所以对艺术类此行考察没太多的体会。

但丽中对体育很重视，篮球搞得很有特色，在全省较有知名度，略逊于台州的回浦中学，这得于他们领导重视和投入。不管训练的硬件和软件都非常好。有专门负责篮球训练的教师和一流的场馆。另外，在田径运动上他们正大力投入，为了提高田径运动水平，高薪聘请了我国著名教练马骏仁团队的成员来校指导学生，使学校训练水平和档次提升到国家专业级别。

总之，此次考察使我们组学习到许多宝贵的经验，开阔了视野，启发了思路，重新激发了工作热情。我组将在今后的工作中努力学习，不断提高教育教学水平，使我们组在学校教育教学水平再上一个台阶。