王洁教师专业标准心得体会

第一篇：王洁教师专业标准心得体会

学习《小学教师专业标准》心得体会

王洁

《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

我觉得以学生为本、师德为先、能力为重、终身学习这几条是一个人民教师必须具备的基本素养。下面我谈一谈我学习《专业标准》的收获和体会：

一、学生为本。

作为一名教师要认清自己肩负的责任，树立高度的敬业精神。优秀的教师都明白，选择了教育就选择了奉献，教育工作是育人的工作，来不得半点马虎，半点虚假，绝不能出“废品”和“次品”。因为也许这一个“废品”和“次品”在你的班上，或者在你所在的学校里他（或她）只占百分之几，千分之几，但是在一个家庭里，他（或者她）就是全部，就是百分之百，在他（或者她）身上，寄托了爸爸妈妈、爷爷奶奶甚至更多人的希望。因此，作为一个教师要面向全体学生，不能放弃任何一个学生。要一心想着学生，相信学生，尊重学生，关心学生，依靠学生，凡事多与学生商量，在平凡中、在小事中，走进学生的心灵世界之中，认认真真学习，扎扎实实工作，勤勤恳恳做事，工作尽心尽力，赢得学生的欢迎。学生只有喜欢你，才会对你所教的课程表现出极高的热情和兴趣。

二、师德为先

作为一名教师，首先要热爱教育事业，要对学生充满爱。没有爱就没有教育。要淡泊名利，在工作、生活中，严格要求自己，努力做到勤勤恳恳、踏踏实实、吃苦耐劳、任劳任怨，不计报酬，不计得失。金杯银杯不如学生的口碑，金奖银奖不如家长的夸奖。要立足岗位，解放思想，勇于进取，在教学思路、方法上大胆探索，让教育工作更加“润物无声”。

三、能力为重

魏书生老师说过：教师的教育水平是在把难教的学生教好的过程中提

高的。人的工作能力强是工作多逼出来的。要勇挑重担，少推卸责任。在日常教学工作中，要精心备课；细心批改作业，杜绝错批、漏批现象。上课有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生，尤其要多关注后进生，多想一些方法，如采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式，帮助他们养成良好的习惯，切实促进后进生各方面能力的提高。只要教师把精力用在工作上，用在学习上，用在提高业务上，不断进行自我更新，工作能力就会迅速得到提高。

四、终身学习

教师要不断加强自身政治理论学习，树立先进思想意识。要关心国家大事，坚持收看收听国内外新闻，认真学习三个代表和邓小平理论，全面落实科学发展观的思想，并融汇贯通于工作实际。

教师要不断学习教育理论，在理性认识中丰富自我。要钻研教材、研究教法，体会课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。多看教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己的教育教学工作都具有指导意义。

教师要勤于反思，不断完善自我。要学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。

总而言之，作为一名教师，只有把生本、德先、重能、勤学作为自己的座右铭，朝着这些方面不断努力，才能使自己成为一名受学生欢迎、让家长放心、使社会满意的优秀教师。

第二篇：《教师专业标准》心得体会

《幼儿园教师专业标准（试行）》心得体会

本周，我园的学习任务是自学《幼儿园教师专业标准（试行）》。《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）于2012年由我国教育部颁布施行。通过对此文件的学习，我了解到《专业标准》是国家对合格教师专业素质的基本要求。《教师专业标准》是国家对合格教师专业素质的基本要求，是教师开展教育教学活动的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

《专业标准》的基本理念分为四点：幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习。针对这些基本理念，《专业标准》可分为三个维度，十四个领域，六十二项基本要求。

以下是我在本次学习中的一些感想体会：

读了《幼儿园教师专业标准（试行）》，我清醒地认识到，幼儿教师在理念与师德、专业知识方面，是学无止境的。特别是师德作风，必须在思想上崇尚、遵守师德，在行为上体现师德。只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性；只有在实践中，才能依靠自己的专业标准去潜移默化的影响每一个幼儿。而在专业知识方面，虽然我经过专业培训，但是由于时间太长，还得向有经验的同事学习，通过学习老师们的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能，并且我需要时常静坐独思已过，进行阶段性的总结，剖析自己的不足，对症下药，在下一个阶段，积极进取。

不仅仅是教师对本职工作的喜爱所获得的快乐，还应该是教师给幼儿带来的快乐和满足。在一次次研讨中收获和提升，为我们进一步学习打下了良好的根基。我们幼儿园将继续不断学习，更新自我理念，追随时代需要，努力提升全园教师素质，为幼儿更好的学习，创造良好的师资环境。

作为一个幼儿教师，我清楚地认识到，专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是绝对的。刻苦钻研，是作为一个教师的责任感体现，自己在教学中技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在孩子中的威信、影响家长们对我的信任。这需要我在今后长期的教育教学实践中不懈地学习，艰苦的实践，才能不断完善，尽快成长。俗话说“根深方能叶茂”，老师也并非人人博学，但只要不断的学习，不断充实、与时俱进，以博学为目标，不断提升自己，给予幼儿所要的，做到自己想做的，付出我们该付出的，不断完善自己，努力让自己的工作更优秀，让自己的教育生涯更精彩！

第三篇：教师专业标准心得体会

教师专业标准（试行）解读笔记及心得体会

教师专业标准定位为国家对幼儿园、小学和中学合格教师的专业基本要求，是教师开展教育教学工作的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

教师专业标准框架：由基本理念、基本内容与实施建议三大部分构成。基本理念：提出教师要以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。基本内容：由维度、领域和基本要求组成。教师专业标准主要有以下四个特点：

一、是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。

二、是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。

三、是强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。

四、是体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。

教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略，推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军，所以，加强师德师风建设是推进以德施教的重要组成部分。今天学习了《小学教师专业标准（试行）》解读之后，对于如何做好一名小学教师有了更深层次的理解，更深刻的体会到了做为一名小学教师责任的重大。通过学习我了解到，要做一名合格的小学教师，就要切实做到:以学生为本。想学生所想，急学生所急。要积极发挥学生的积极性主动性，因材施教，了解每个年龄段孩子的不同心理，生理特点和发展规律，真正让学生在校得到全面发展。尊重小学生，维护小学生的利益，不讽刺，不体罚学生，多耐心疏导教育。要进行适合学生发展的有效的激励与评价。做到师德为先，能力为重，终身学习

作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢？正如有人说的那样“要人敬必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信力教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念。

在教学中与学生共同探究新知，在生活中与学生成为朋友，无微不至的关注学生成长的全过程，建立好朋友式的平等师生关系，尊重学生的人格和主体地位，公正、公平地面向全体学生，这不仅是教师职业道德的具体要求，也是新形式下教师必备的素质。师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会有什么样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑起一片蓝天。

第四篇：教师专业标准心得体会

学习《教师专业标准》心得体会

我在认真观看了三位专家对《教师专业标准（试行）》解读的视频之后，收获颇多。下面是学习过程中所了解到的知识和学习心得体会。

《教师专业标准（试行）》包括四个基本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。

“学生为本”是把学生的发展放在首位，强调学生主体地位，从学生的角度去开展班级工作，是以关心、关爱学生的健康成长为目的，它不仅是知识的讲解传授过程，更多的是文化传承、思想交流、情感沟通的过程。教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。因此我经常利用课下与学生谈心，与他们建立良好的师生关系，了解他们的需求，帮助他们克服生活和学习上得困难，从而更好地为教育教学服务。

“师德为先”，教师不仅要传授学生知识与技能，更重要的是传授德育，怎样做人，怎样做事，而教师的个人品质耳濡目染的影响着学生，因此，我们作为教师应重视自身德育修养，教书育人，以德为先，努力提升自己的思想境界，以高尚的人格精神感染学生。“金无足赤，人无完人”，老师有时也会出现缺点和失误，只要勇于承担和反省，反而会赢得学生的更加信任。感悟的东西往往比传授的事物的教育意义更加深刻。只有教师严格要求自己，才能严格要求学生，言行一致，为人师表，敬业奉献，必令学生口服心服。

“能力为重”，就要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，培养出适应我国当前和未来经济发展所需要的新时代人才。要进一步改革教学方法，教学中不能仅仅满足于传授知识，更要把着力点放在提高能力上来，着力培养学生思考和解决问题的能力、实践创新能力。”因此，教师应尊重学生的差异，尊重学生的情感需求。让每个学生的智慧都得到充分发展，让每个学生的潜在能力都得到最大限度的提升，让我们用发展的眼光关注每一个学生的现在与未来。及时激励他们帮助他们建立信心：尊重和信任他们帮助他们自立自强；宽容和理解他们帮助他们重新振作。让他们为自己的长处感到骄傲自豪，脚踏实地，做真正成功的自己。

“终身学习”学无止境，活到老学到老，在学习中获得知识，在学习中得到快乐。

因此，我要感谢这次国培，给了我学习的机会，让我从中学到了很多知识，也体会到了学习的乐趣。

第五篇：教师专业标准心得体会（范文）

教师专业标准心得体会

我们深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者

试想，把一个幼稚、天然的自然人，培养成有知识、有文化、有纪律、有道德的社会人，是何等的不容易！教师的职业的确是伟大而又神圣的。我们每个受过良好教育的人，都有一个共同的体会：培养我们成长起来的那些教师，他们的确像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。他们吃的是“草”，挤出的是“奶”，从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年。教师之所以受人尊重，还因为教师是经师，又是人师。教师是人中楷模，教师职业要求他们“学而不厌，诲人不倦”，不但教书，更重要的是育人，言行一致，身体力行，事事处处做学生的榜样和模

范。

然而教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，而是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“一尘不染”，敬业尽职，做好教育人的工作，就不很容易了，再说教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，有时在教育态度、教育方式、教育语言上的过错，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。因此，教师必须时牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

进入二十一世纪，我国基础教育改革和发展的根本任务是从应试教育转向素质教育。素质教育的根本目标是使受教育者个体在身心各方面都得到充分、自由的发展。而要做到这一点，作为素质教育的主体——教师的素质，特别是教师的职业道德水平是至关重要的。就上述两点讲，为培养一支师魂崇高，师能过硬，师德优良的教师队伍，加强中小学教育的职业道德修养是十分必要的。

“教师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”。这就给教师提出了更高的要求。要使广大中小学教师适应时代给予的任务，就必须具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，加强师德建设，加强自身修养。