2012高中政治 2.1感受文化影响教案 新人教版必修3

第一篇：2012高中政治 2.1感受文化影响教案 新人教版必修3

2.1感受文化影响 教学设计

一、【课程标准】：

1.3 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

二、【新课教学】：

（一）、文化影响面面观

◇课堂探究：(1)你从这两幅画面中发现了那些文化上的区别?你还能举出更多的事例吗?(2)面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么? ◇探究提示：(1)第一幅画是指中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。反映出了东西方不同的交往行为和交往方式。不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式。例如，中国传统节日和西方国家传统节日的区别。(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。因此，面对祖先创造的精关文化产品，美术家、将军、冶金学家，由于他们的文化素养不同、思维方式不同，对精美产品认识的角度不同，就会得出不同的结论。

1、文化对人影响的来源

文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。2．文化对人有那些影响

文化影响人们的交往行为和交往方式。人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。各种社会交往方式，都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。

◇课堂探究：(1)你知道这些礼节的意义吗?(2)你还知道哪些不同民族的礼节? ◇探究提示：(1)献“哈达”是我国藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。在西藏，大凡婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。“哈达”是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。“哈达”在不同情况下代表着不同的意义。佳节之日，人们互献哈达，表示祝贺节日愉快、生活幸福；婚礼上呈献哈迭，意味着祝愿新婚夫妇恩爱如山、白头偕老；迎宾时献哈达，表示一片虔诚、祈祷菩萨保佑；葬礼上献哈达，是表示对死者哀悼和对死者家属的安慰。后来人们又对哈达的由来作了一些宗教方面的解释，说它是仙女身上的飘带，并以它的洁白象征圣洁和至高无上。

当泰国人互相打招呼时，不会采用典型的握手方式，而以双手合十，状似祷告。一般来说，年幼的先向年长的打招呼，而年长的随后回礼。在一般的泰国人交往中，告别和见面时不是行握手礼，而是以双手合十于鼻前，略躬上身互相致礼。此礼可表示问好、告别、致敬、感谢、原谅等意思，同时互说“沙瓦迪卡”(泰语“您好”)。

在西方，亲人、熟人之间见面多是拥抱、亲脸、贴面颊等。夫妻之间是拥抱亲吻，父母子女之间是亲脸、亲额头，兄弟姐妹平辈的亲友都是贴面颊。一般在公共场合，关系亲近的妇女之间是亲脸，男子之间是抱肩拥抱，男女之间是贴面颊，晚辈对长辈一般亲额头，男子

用心

爱心

专心

对尊贵的女宾往往亲一下手背(手指)以示尊敬。在一些欢迎宾客的场合，或祝贺、感谢的隆重场合，在官方或民间的仪式中，也有拥抱的礼节，有时是热情友好的拥抱，有时则纯属礼节性的。这种礼节，一般是两人相对而立，右肩偏下，右手扶在对方左后肩，左手扶在对方右后腰，按各自的方位，两人头部及上身向左相互拥抱，然后头部及上身向右拥抱，再次向左拥抱后，礼毕。

(2)朝鲜族历来重视礼节，以敬老爱幼为风尚。社会交往中对长辈必用敬语，平辈初次见面，也互致问候。日常生活中，一切以老人为先，晚辈不与长辈同桌而饮，不并肩而行。尊敬师长是朝鲜族的一个传统美德。称教师为先生，视教师为尊贵宾客。新疆少数民族有尊老爱幼的礼节。少数民族特别尊重长辈，在家里或毡房里做客，要让长辈和贵宾坐在首席，不可越位乱坐。随身带些糖果，分给主人家的小孩，主人会很满意的。

衣着：少数民族很注重衣着，男子讲究戴帽子，不管天气多热，他们不会穿着背心、裤衩上街或做客。我们到少数民族家做客，也要注意衣着整洁。

饮食：在城市里做客，比较容易讲究礼貌，在毡房里做客就有点特殊了。没有凳子，只能在毡子上席地而坐，这就要盘腿，不能把脚对着别人。没有餐桌，铺在地上的餐布就代表桌子，不可以从上面跨越。大块的饼子、大块的熟肉，要用刀子切成小块，不可整块用嘴啃。◇课堂练习：

文化对人的影响来自于()A．文化创造

B．特定的文化环境和各种形式的文化活动 C．人民群众 D．社会的发展

答案：B 解析：此题考查文化对人的影响的来源，文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动，B项符合题意。

文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。

◇课堂探究：上述现象，有的属于交往方式的差异，有的反映思维方式的差异，有的 ◇探究提示：启示同学们运用所学知识进行分析判断，可各抒己见，谈出自己的看法。

◇课堂练习：

1．不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社会，受封建伦理的影响，人们必须遵循封建等级规范的交往方式。材料说明了()A．交往方式不同，价值观不同

B．交往方式源于风俗习惯、文化程度 C．文化影响着人的交往行为、交往方式 D．封建社会等级伦理制度是错误的答案：C 解析：通过题意可以看出，封建伦理制度影响着人们的交往方式和交往行为。A、B、D项不符合题意，答案应该选C。

2．文化对人的影响有()①文化影响人们的交往行为和交往方式②文化影响人们的风俗习惯、文化程度③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 ④思维方式具有相对稳定性 A．①②③ B②③④ C．①③ D．①③④

答案：C

用心

爱心

专心

解析：②说法不够恰当，风俗习惯、文化程度本身属于文化，④不符合题意，用排除法排除A、B、D项，答案应选C。

（二）、潜移默化的影响----潜移默化是文化对人的影响特点之一

文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。思想的启示或困惑、精神的享受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。参加健康向上的文化活动。能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。因此，要积极参加健康向上的文化活动。

◇课堂探究：(1)你认为游览泰山也是一种文化体验吗?说说你的理由。(2)结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。

◇探究提示：(1)游览泰山是一种文化体验。泰山是一座人文景观丰富、历史蕴涵深远的五岳名山之一，有丰富的崖刻、寺庙、古迹文物、诗人墨客遗迹、历史名人趣事等。游览泰山，在潜移默化中得到熏陶和感染，让人深深感受到祖国山河的壮丽和历史的悠久。

(2)结合阅读的一本好书、观赏的一场好电影、参加的一次有意义的文体活动等，谈谈对自己有那些影响，是积极健康的还是消极被动的影响。◇课堂练习：

阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此认识正确的是()①文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的 ②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现③文化氛围看不见、摸不着，无时无刻不在影响人的思想和行为④文化消极地影响人的思想

A．①②③ B．①③④ C．②④ D．①③④

答案：A 解析：文化消极地影响人的思想不够确切，文化影响人的思想应该有积极和消极之分，含④的用排除法排除，答案选A。

（三）、深远持久的影响----深远持久是文化对人的影响特点之二 1．深远持久是文化对人的影响特点之二

文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。

文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都足深远而持久的。例如，文化习俗对人的影响是难以抹去的。

2．世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响

世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。

◇课堂探究：(1)你能补充一两个定居海外的华裔在生活方式和习俗方面仍然表现出受我们民族文化影响的事例吗?(2)能否谈谈你阅读这段话时的感悟，并用自己的理解说明文化对人的影响力? ◇探究提示：(1)启发同学们搜集材料，了解历史上或现实生活中海外华侨的生活方式受中华民族文化影响的具体事例。

(2)通过阅读这段话，可以感受到，一段丰富的人生经历、一份令人心动的情感、一种远大的理想、一种催人奋进的力量，会深深地影响着人的发展。丰富的人生经历、令人心动的情感、远大的理想、催人奋进的力量对人的影响是深远的、持久的。一段丰富的用心

爱心

专心

人生经历、一份令人心动的情感、一种远大的理想、一种催人奋进的力量对人的交往行为和交往方式，对人的实践活动、认识活动和思维方式产生深远而持久的影响。这种影响有时是潜移默化的，有时是激烈深刻的。它深深地影响着人们的世界观、人生观、价值观。世界观、价值观、人生观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

◇课堂练习：

1．贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的哪一特点?()A．文化对人潜移默化的影响 B．文化对人深远持久的影响 C．文化对人精神愉悦的影响 D．文化对人健康向上的影响 答案：B 解析：“乡音无改”，表明经年累月形成的文化习俗对人的影响是深远持久的、难以抹去的。A、C、D项不符合题意，答案选B。2．《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出()A．世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志

B．世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的

C．世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果

D．世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响 答案：D 解析：A、B、C项不符合题意，答案应选D。

用心

爱心

专心

第二篇：高中政治 第一单元 2.1《感受文化影响》教案 新人教版必修3

【教学设计】

第二课 文化对人的影响 第一框《感受文化影响》

教学目标

1、知识目标：

（1）通过展示教材图片能够感受到文化对人们的交往行为和交行方式、对人们实践活动、认识活动和思维方式有较深的影响

（2）通过展示多媒体图片核材料能够体会文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久 2.能力目标

（1）结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式

（2）结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展 3.情感态度与价值观

树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。教学重点难点

1、教学重点：文化对人的影响的特点

2、教学难点：世界观、人生观、价值观对人的影响 学情分析

通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这为这节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化。需要学生结合自身体验展开探究。这就需要教师用有效的方式加以启发和引导 教学方法

学生自主探究、讨论，教师进行引导总结。充分发挥学生的主体作用。采用powerpoint课件辅助教学。课前准备

1．学生的学习准备：预习课前预习学案

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。课时安排：1课时 教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标

让学生看回顾第一课所讲的内容，说明第一课所讲的文化主要是从社会发展的角度去理解的。而今天我们将学习第二课的内容这是从人的发展的角度来看文化。出示教材P13图片，引导学生探究，思考两个问题：

设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨 【情景导入，感受文化的影响】

用多媒体展示教材“活动探究”P13的内容（图文并茂）情景问题：

从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？

面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么？(学生讨论、回答)情景问题：

让学生阅读“活动探究”情景，带着这些问题去思考、合作、探究，在学生交流、探究的基础上，分组派代表完成这些问题，突出了学生的主体地位。设计意图：

1、开门见山的方式引导学生进行新的学习探究活动，创设问题情景，引起悬念，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2、通过自主探究，让学生感悟到道理越辩越明，促使学生存疑、质疑，从而产生强烈的探究欲望。让学生分组交流和讨论，从而得出结论： ①第一幅画是中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。这反映出了中西方不同的交往行为和交往方式。不同的文化环境、不同的价值观念等等影响到人们的交往行为和方式。

②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念

探究一：用多媒体展示教材“活动探究”P15的内容（图文并茂）情景问题：

你认为游览泰山也是一种文化体验吗？说说你的理由。结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。（学生展开讨论）

学生在教师的指导下，围绕着“活动探究”问题，展开分组讨论，发表不同的意见或看法 设计活动探究问题，意在提高学生理论联系实际的能力（1）文化氛围的无形影响（2）人们主动接受健康向上的文化影响

探究二：文化对人深远持久的影响 回乡偶书

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

课堂探究：诗中的乡音难改说明了什么？（学生讨论、回答）

“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业──为人类的解放而斗争。”

请大家思考：这段话是哪部作品里面的？这部著作和这段话说明了什么？（学生思考、发表意见）

学生四人小组合作探究，用合作、探究形式分组讨论，探究问题，讨论交流和回答问题。通过设疑，引导学生进行合作、探究，并获得探究结果：

（1）文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。

（2）世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响

（四）反思总结，当堂检测

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

（五）发导学案、布置预习。

1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“感受文化的影响”的知识点。

2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框社会主义市场经济的有关知识点预习一下 设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。板书设计

一、文化影响面面观

1、文化对人影响的来源：文化环境，文化活动

2、文化对人有哪些影响

（1）文化影响人们的交往行为和交往方式

（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

二、文化对人的影响的特点

1、潜移默化是文化对人的影响特点之一（1）文化氛围的无形影响

（2）人们主动接受健康向上的文化影响

2、深远持久是文化对人的影响特点之二

（1）文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。

（2）世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响 教学反思

本节课讲述了文化对人有哪些影响，着重探讨了文化对人影响的特点。这节课对于学生来说，不难理解，同学们大多对里面的事例有亲身体验或者比较熟悉。关键是通过对这节课的学习，让学生认识到先进文化和正确的世界观、人生观和价值观对人的成长、发展和完善具有十分重要的意义。引导学生积极参加健康向上的文化活动，自觉接受先进文化，树立正确的世界观、人生观和价值观。

第三篇：2.1感受文化影响

第二课 文化对人的影响

第一框 感受文化影响

【教学目标】理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。

【教学重难点】文化对人的影响的特点。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】

一、文化对人影响的表现

电影《刮痧》反映的是一个旅美家庭在美国的尴尬遭遇。影片的主人公，孩子的父亲因为给发烧的儿子“刮痧”（一种中医治病方法），而被美国的司法机关拘捕，理由是侵犯了孩子的“人权”，并被剥夺了对孩子的监护权。讨论思考：为什么在美国爷爷给孙子用刮痧疗法治病却被认为是虐待儿童？（中美两国不同民族文化的差异和对立。美国人缺乏对中国传统文化的了解。）这说明了什么问题？（文化影响人，这种影响来自文化环境和文化活动。）

文化是人所创造的，又对人产生影响。那么文化对人有哪些影响？

1、文化影响人们（之间）的交往方式

P13探究——你从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别?（两幅画面反映了中国人和西方人的饮食习惯的差异。中国人进餐习惯用筷子，食物多用碗盛。西方人进餐习惯用刀叉，食物多用盘盛。中国人进餐是一种合餐制，体现了中国人的家庭观念比较牢固。西方人进餐是一种分餐制，分食制衍生出西方人讲究独立的性格。它们的差异反映出东西方人不同的交往行为和交往方式。）这些文化区别是通过什么体现出来的？（人们交往方式的差异见诸交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。）

《红楼梦》是我国古典四大名著之一。在《红楼梦》元妃省亲中，贾母是元妃的祖母，元妃省亲时，贾母作为长辈也要对自己的孙女跪拜。你觉得为什么在现在我们这个社会不太可能出现长辈给晚辈下跪叩拜？（在社会主义社会，提倡民主平等，团结友善，人们可以平等的方式交往。在封建社会，受封建伦理道德的影响，人们必须遵循封建等级秩序，君为臣纲，不可能采取平等的方式交往。从交往方式中的文化影响来看，这取决于不同时代的价值观念。）

不同民族、不同区域的人们往往待人的礼节各不相同。P14探究——你知道这些礼节的意义吗?（形成这些差异的主要原因是风俗习惯的不同。在西藏，大凡婚丧节庆、迎来送往、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。后来人们又对哈达的由来作了一些宗教方面的解释，说它是仙女身上的飘带，并以它的洁白象征圣洁和至高无上。在西方，熟人之间见面多是拥抱，夫妻之间是多是亲吻，父母子女之间亲脸、亲额头，兄弟姐妹平辈之间贴面颊。）你还知道哪些不同民族的礼节?（珞巴族人在进餐前，主人通常先饮一口酒、吃一口饭、吃一口菜，以示食物无毒，让客人放心用餐。蒙古族人在客人到时，全家出门躬身相迎，让出最好的铺位，献上最美的奶品肉食。没有凳子，只能在毡子上席地而坐，这就要盘腿，不能把脚对着别人。没有餐桌，铺在地上的餐布就代表桌子，不可以从上面跨越。大块的饼子、大块的熟肉，要用刀子切成小块，不可整块用嘴啃。）

如果你在泰国和泰国人打招呼，你会用什么方式？（当泰国人互相打招呼时，不会采用典型的握手方式，而以双手合十于鼻前，略躬上身互相致礼。一般来说，年幼的先向年长的打招呼，而年长的随后回礼。如果不了解泰国的风土人情的话，你可能就会陷入尴尬的境地。所以掌握相应的知识很重要。文化程度也会影响人们在交往中是否会采用正确的交往方法。）

2、文化影响人们（自身）的认识活动、实践活动和思维方式

思考哪些文化因素影响到人们的实践、认识和思维活动？不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。

一千个人眼中有一千个哈姆雷特，在不同人的眼里，对于一轮圆月有不同的看法。我们小时候看到圆月，可能会形象化地把他比作盘子和镜子，也就是“小时不识月，呼作白玉盘。”（缺乏相应 1的宇宙地理观念。这是由不同的知识素养造成的。）而一个远离家乡的人看到圆月时，会抒发自己的离情别绪。（把月亮作为情感的寄托。这是由不同的文化环境造成的。）天文学家眼中的圆月，只是一个普通的天体而已。（缺乏想象。这是由不同的价值观念造成的。）为什么这些人对月亮有不同的认识？（不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，会影响人们的认识活动，影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度。）

P15探究——你能对此作出解释吗？（互换礼物的不同表现是交往方式的差异。中国人性格比较含蓄内敛，立即打开礼物显得不礼貌。名字的写法是思维方式的差异。欧洲人习惯于称名不称姓，以表示对对方的亲昵。写信时既是交往方式的差异，又是思维方式的差异。中国人做事喜欢兜圈子，西方人喜欢单刀直入。中国人看问题喜欢从一般到个别，而西方人更注重个别。）

二、文化对人影响的特点

文化影响人们的行为方式、实践活动、认识活动和思维活动，那么文化对这些活动的影响有何特点呢？

1、潜移默化的影响

孟子家原在一处坟墓附近，年幼的孟子常嬉戏于坟墓之间，模仿丧礼仪式。其母感到此地不利于孟子的成长，便搬迁到市场附近居住。此时，孟子又常常模仿商人玩耍经商游戏，学小贩叫卖。于是，孟母毅然再次搬家，迁居一所书院旁边。从此孟子整日模仿儒生的学习和礼仪动作，发奋读书。孟母感到此处是最为理想的住地，因而定居该处。孟母为什么要搬迁自己的居所呢？（不同的文化氛围对人有着不同的影响，文化氛围对人的影响至关重要。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。）

P9探究——你认为游览泰山也是一种文化体验吗?说说你的理由。（游览泰山是一种文化体验。泰山是一座人文景观丰富、历史蕴涵深远的五岳名山之一，自秦始皇统一中国以来先后有汉武帝、唐高宗、宋真宗、清康熙、乾隆帝来到泰山举行封禅大典，所到之处修建寺庙、题词刻诗。还有历史上诗人墨客遗迹、历史名人趣事等等。游览泰山，在潜移默化中得到熏陶和感染，让人深深感受到祖国山河的壮丽和历史的悠久。）

游览泰山是一种文化活动，它使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶。但同样是参与学校的文化教育活动，为什么有的人能在课堂上专心致志听讲，成绩突飞猛进；有些人却委靡不振，昏昏欲睡，过一天算一天。（不同的人对待学习的态度存在较大差异。如果把学习看成是负担的话，不自觉主动接受，良好的文化氛围也难以发挥作用。接受健康向上文化的影响是通过潜移默化的方式发生，但又需要人们自觉学习、主动感悟文化熏陶。）

2、深远持久的影响

2005年台湾亲民党主席宋楚瑜先生应胡锦涛总书记邀请来大陆访问。这是宋先生远赴台湾56年之后第一次重新踏上祖国大陆的土地。他到湖南湘潭老家时用地道的湖南话说：“各位乡亲，各位乡党，楚瑜带着堂客回来了”。为什么宋主席在56年之后重返家乡仍然“乡音难改”？（方言是人们身份认同的重要标识。在长年累月中形成的文化习俗和生活方式对人的影响是难以抹去的，对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。）

文化对人的影响是深远而持久，集中体现在世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。前苏联文学名著《钢铁是怎样练成的》曾经深深地影响着几代革命青年的成长。《钢铁是怎样练成的》主人公保尔柯察金经历了战火的洗礼和病床上痛苦的考验。他在双目失明后，毫不灰心，还要顽强学习，努力工作，并且开始了文学创作。经过顽强地努力，他终于成功地写出了小说《在暴风雨诞生》的前几章。主人公保尔柯察金的世界观、人生观、价值观是如何形成的？（世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。）

【作业】

【教学反思】

第四篇：2.1感受文化影响

【教学设计】

第二课

文化对人的影响 第一框《感受文化影响》

一、教材分析

第二课包括两框，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。主要是从人的发展的角度看文化。这节课着重讲述第一框，第一框“感受文化影响”包括三个目，即“文化影响面面观”、“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”，主要说明文化影响的特点。

二、教学目标

1、知识目标：

（1）通过展示教材图片能够感受到文化对人们的交往行为和交行方式、对人们实践活动、认识活动和思维方式有较深的影响

（2）通过展示多媒体图片核材料能够体会文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久 2.能力目标

（1）结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式

（2）结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展

3.情感态度与价值观

树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。

三、教学重点难点

1、教学重点：文化对人的影响的特点

2、教学难点：世界观、人生观、价值观对人的影响

四、学情分析

通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这为这节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化。需要学生结合自身体验展开探究。这就需要教师用有效的方式加以启发和引导

五、教学方法

学生自主探究、讨论，教师进行引导总结。充分发挥学生的主体作用。采用powerpoint课件辅助教学。

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习课前预习学案

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标

让学生看回顾第一课所讲的内容，说明第一课所讲的文化主要是从社会发展的角度去理解的。而今天我们将学习第二课的内容这是从人的发展的角度来看文化。出示教材P13图片，引导学生探究，思考两个问题：

设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨 【情景导入，感受文化的影响】

用多媒体展示教材“活动探究”P13的内容（图文并茂）情景问题：

① 从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？

② 面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么？(学生讨论、回答)情景问题：

让学生阅读“活动探究”情景，带着这些问题去思考、合作、探究，在学生交流、探究的基础上，分组派代表完成这些问题，突出了学生的主体地位。设计意图：

1、开门见山的方式引导学生进行新的学习探究活动，创设问题情景，引起悬念，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2、通过自主探究，让学生感悟到道理越辩越明，促使学生存疑、质疑，从而产生强烈的探究欲望。让学生分组交流和讨论，从而得出结论：

①第一幅画是中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。这反映出了中西方不同的交往行为和交往方式。不同的文化环境、不同的价值观念等等影响到人们的交往行为和方式。

②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念

探究一：用多媒体展示教材“活动探究”P15的内容（图文并茂）情景问题：

① 你认为游览泰山也是一种文化体验吗？说说你的理由。② 结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。（学生展开讨论）

学生在教师的指导下，围绕着“活动探究”问题，展开分组讨论，发表不同的意见或看法 设计活动探究问题，意在提高学生理论联系实际的能力（1）文化氛围的无形影响（2）人们主动接受健康向上的文化影响

探究二：文化对人深远持久的影响

回乡偶书 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

课堂探究：诗中的乡音难改说明了什么？（学生讨论、回答）

“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业──为人类的解放而斗争。” 请大家思考：这段话是哪部作品里面的？这部著作和这段话说明了什么？（学生思考、发表意见）

学生四人小组合作探究，用合作、探究形式分组讨论，探究问题，讨论交流和回答问题。

通过设疑，引导学生进行合作、探究，并获得探究结果：

（1）文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。（2）世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响

（四）反思总结，当堂检测

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

（五）发导学案、布置预习。

1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“感受文化的影响”的知识点。

2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框社会主义市场经济的有关知识点预习一下 设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

九、板书设计

一、文化影响面面观

1、文化对人影响的来源：文化环境，文化活动

2、文化对人有哪些影响

（1）文化影响人们的交往行为和交往方式

（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

二、文化对人的影响的特点

1、潜移默化是文化对人的影响特点之一（1）文化氛围的无形影响

（2）人们主动接受健康向上的文化影响

2、深远持久是文化对人的影响特点之二

（1）文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。（2）世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响

十、教学反思

本节课讲述了文化对人有哪些影响，着重探讨了文化对人影响的特点。这节课对于学生来说，不难理解，同学们大多对里面的事例有亲身体验或者比较熟悉。关键是通过对这节课的学习，让学生认识到先进文化和正确的世界观、人生观和价值观对人的成长、发展和完善具有十分重要的意义。引导学生积极参加健康向上的文化活动，自觉接受先进文化，树立正确的世界观、人生观和价值观。

【导学案】

第二课第一框《感受文化影响》

课前预习学案

一、预习目标

1、识记文化对人影响的因素、表现、特点。

2、初步了解文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响

3、理解文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点

二、预习内容

一．文化影响面面观

1．文化是人________，文化又_________着每一个人。文化对人的影响，来自于特定的________，来自于各种形式的__________。

2．文化影响人们的__________和___________。

3．交往方式中的文化影响，有的取决于_______________，也有的源于_________、___________等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的___________、___________、_____________等，也见诸交际过程中的_______________。

4．文化影响人们_____________、___________和______________。不同的_________、不同的__________、不同的___________，都会影响人们认识事物的__________ 以及认识的__________和___________，影响人们在实践中___________和____________，影响不同____________的形成。

5.思维方式是人们在____________的过程中，在一定___________、___________、___________和___________的共同作用下形成。体现各种文化影响的思维方式，具有相对的__________，反过来又影响人们的____________。

二.潜移默化的影响

1.文化对人的影响，具有____________的特点，一般不是_________的、________的。

2．参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的___________，增强_______而且能够使人得到_ _______________，提高人的_________________

3．潜移默化的影响，不是_________、___________地接受的，往往是___________、____________的过程。

三.深远持久的影响

1.文化对人的影响，无论表现在____________、____________上，还是表现在_________的其他方面，都是____________的。

2．__________、_____________、____________是人们文化素养的核心和标志。

3．世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的___________，对人的_______和___________的影响 【提出疑惑】

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来。1、2、3、4、5、课内探究学案

一、学习目标

1．识记文化对人的交往行为和交往方式的影响、文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。

2．理解文化对人的影响的特点。

3．结合实例分析文化对人的影响是潜移默化和深远持久的。

二、学习过程

探究一：探究一：用多媒体展示教材“活动探究”P15的内容（图文并茂）情景问题：

③ 你认为游览泰山也是一种文化体验吗？说说你的理由。④ 结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。（学生展开讨论）探究二：探究二：

回乡偶书 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

课堂探究：诗中的乡音难改说明了什么？

“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业──为人类的解放而斗争。” 请大家思考：这段话是哪部作品里面的？这部著作和这段话说明了什么？

四、当堂检测

一、选择题

1、文化对人的影响主要表现在两个方面，即文化影响人们的：

①交往行为和交往方式

②心理素质

③实践活动、认识活动和思维方式 ④身体健康 A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

2、文化对人的影响具有以下特点：

①是潜移默化的②是有形的、强制的③是消极被动的④是深远持久的 A、①②

B、③④

C、①③④

D、①④

3、在写信时中国人与美国人就有不同的习惯：

中国人写信时地址的顺序为：国名——省名——市名——县（区）名——乡镇名——街道名（村组名）——住宅门牌号——收信人。美国人写信时地址的顺序为：收信人——住宅门牌号——街道名——市区名——州名——国名

这两种不同的习惯主要体现的是文化对人们_________的影响。A、交往行为和交往方式

B、实践和认识活动 C、思维方式

D、交往目的

4、封建社会中，君臣之间、主仆之间、长幼之间、男女之间必须遵循封建等级规范。这种情况主要体现的是哪种文化因素，对人们交往方式的影响：

A、价值观念

B、风俗习惯

C、文化程度

D、思想情感

5、下列选项中全面体现人们的文化影响、实践活动、认识活动、思维方式之间内在联系的是：

A、不同的文化影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度 B、不同的方化影响人们在实践中目标的确定和行为的选择

C、不同的文化环境、知识素养、价值观念都会影响人们不同思维方式的形成

D、思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的，而体现各种文化影响的思维，反过来又影响人们的认识和实践活动

6．俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”“居要好邻，同要好伴。”用文化对人的影响 的知识，分析如何正确处理朋友之间的关系。

课后练习与提高

1．青少年学生校外活动场所是对青少年学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、科普教育的重要场地，对于培养他们的创新精神和实践能力等具有着重要的作用。这表明（）

A．文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动 B．不同地区、不同民族具有不同的文化 C．文化对人具有潜移默化的影响 D．文化对人具有深远持久的影响

2．加强青少年学生活动场所建设和管理工作，是因为（）A．文化是一种强大的精神力量

B．文化具有非常丰富的形式

C．只要将青少年学生活动场所建设和管理得越好，青少年的文化修养就会提高 D．精神产品离不开物质载体

3．燃放爆竹是春节的一个传统。据调查，41.7%的被访者及其家庭有燃放爆竹的习俗，29.1%的被访者偶尔燃放烟花爆竹。这表明（）A．文化影响人们的交往行为和交往方式 B．文化对人的影响具有潜移默化的特点 C．文化对人的影响是有形的，强制的 D．文化对人的影响是深远持久的

4．成语“耳濡目染”说明文化对人的影响具有（）

A．潜移默化的特点 B．深远持久的特点 C．相对独立性的特点 D．差异性的特点

5．巴金说，他在散文创作上主要受中国古今散文优秀传统的影响。他儿时背诵的《古文观止》里的两百多篇散文是他从事散文创作的“真正的启蒙先生”。这段材料主要表明（）A．文化影响着人们的交往行为和交往方式

B．文化影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式 C．文化是人创造的，文化来源于人们的灵感

D．文化能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量

6、在生命的长河中，总有一段经历让你终生难忘； 总有一份情感让你刻骨铭心； 总有一种理想让你永不放弃； 总有一种力量让你奋然前行。

请你结合所学文化生活的知识，谈谈阅读这段话后的感悟。

第二课第一框《感受文化的影响》参考答案

课堂探究学案

探究一：（1）文化氛围的无形影响（2）人们主动接受健康向上的文化影响

探究二：（1）文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。

（2）世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响

当堂检测

一、选择题 7

第五篇：2017-2018学年高中政治专题2.1感受文化影响(测)(提升版)新人教版必修3课件

专题2.1 感受文化影响

【知识精测】

（总分60分，测试时间45分钟）班级 姓名 得分

一、选择题（每题4分，12小题，总共48分）

1．“静以修身，俭以养德；交不忘旧，言不崇华”，这是嘉庆元年丙辰科状元赵文楷留给后世子孙的家训。赵氏一门四代翰林，翰墨书香流传至今。著名的佛教领袖、书法家、社会活动家赵朴初先生即是这一书香名门的后人。由此可见（）

①文化对人的影响来自特定的文化环境 ②文化对人的影响是强制和深远持久的 ③要全面继承传统道德准则和处世道理 ④家庭教育是培养良好风尚的重要途径 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 【解析】材料揭示了家庭教育环境对人成长的重要性，①④符合题意。②中“强制”说法错误，排除。要全面继承优秀的传统道德准则和处世道理，③观点片面。【考点】文化对人影响的途径和特点

2．汽车社会需要健康的汽车文化。2016年7月9～10日，2016开平汽车文化节在广东省开平县东汇城广场举办。举办这一活动是基于（）

①文化影响人们的实践活动和思维方式 ②文化决定人们的交往行为和交往方式 ③健康的汽车文化有利于促进社会和谐 ④健康的文化是文化素养的核心和标志 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】A 【考点】文化对人的影响；文化的作用

3．中国大学生在求职时往往谦逊乖巧,不好意思提报酬高低。在招聘时,中国老板可能会认为这个年轻人礼貌、谦逊、好学,当即拍板雇用了他;而外国老板则认为求职就是一个赤裸裸的买卖过程,不提报酬不可理解,说明年轻人素质不高,反而不会聘用他。材料说明（）①文化素养高的人就业机会更多

②文化影响人们的思维方式

③人们在实践中获得和享用文化

④文化影响人们的认识活动 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 【答案】D 【解析】材料揭示了由于文化背景不同,中外老板对求职者在求职时的相同表现的认识截然相反，这说明文化影响人们的思维方式和认识活动，②④符合题意。①③材料没有体现，与题意无关。【考点】文化影响人的认识活动和思维方式

4．西方人“时间就是金钱”的观念根深蒂固,所以他们在生活中往往对时间都做了精心的安排和计划,并养成了按时赴约的好习惯。而中国人在时间的使用上具有很大的随意性,一般不会像西方人那样严格按照计划进行。这体现了（）

A.不同民族的人们价值观念是完全不同的 B.价值观念影响人们在实践中行为的选择 C.思维方式是人们在认识和实践中形成的 D.西方人的文化观念比中国人的要更优越 【答案】B 【考点】思维方式对人的影响

5．英国著名艺术理论家罗斯金说，人的思想是可塑的。一个人如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人。这说明（）

①艺术作品对人的影响具有潜移默化的特点 ②欣赏高质量的艺术作品是修身的最佳途径 ③优秀的文艺是人们文化素养的核心和标志 ④优秀文化对人的发展具有至关重要的作用 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 【答案】C 【解析】通过每天欣赏优秀艺术作品来慢慢提高自己的文化素养说明文化对人的影响一般是无形的、潜移默化的，优秀文化对人的发展具有至关重要的作用，①④符合题意。②观点绝对化。世界观、价值观、人生观是文化素养的核心和标志，③观点错误。【考点】文化对人的影响

6．学校教育应该是：给你一部历史让你翻阅；给你一种文化让你感受；给你一些时间让你安排；给你一个舞台让你表演；给你一些机会让你创造；给你一个期待让你自我成长。这说明（）A．终生学习是一种生活习惯和生活方式 B．接受健康向上的文化熏陶需要自觉与主动 C．文化影响人们的交往行为和交往方式 D．文化对人的影响是潜移默化、深远持久的 【答案】B 2 【考点】文化对人的影响

7．漫画《嘱托》折射的文化生活道理是（）

①在实践中文化背景影响人们对目标的确定 ②文化环境对个人成长的方向具有深刻影响 ③文化对人的影响是潜移默化和深远持久的 ④文化具有自身独特的传承性和相对独立性 A.③④ B.①② C.②③ D.①④ 【答案】B 【解析】漫画揭示了不同文化背景的父亲对孩子目标的确定，同时也反映了孩子的教育受其家庭文化环境的影响，①②符合题意。③④均不符合漫画主旨，与题意无关。【考点】文化对人的影响

8．荀子曰：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”从文化对人的影响的角度看，下列说法体现的道理与之一致的是（）

①养兵千日，用兵一时 ②近朱者赤，近墨者黑 ③野火烧不尽，春风吹又生 ④随风潜入夜，润物细无声 A.①② B.③④ C.②④ D.②③ 【答案】C 【解析】荀子的话体现了文化对人的影响具有潜移默化的特点，②④符合题意。①③没有揭示文化对人的影响的特点，不符合题意。【考点】文化对人的影响

9．总书记在党的群众路线教育实践活动总结大会上指出,通过活动,广大党员、干部精神上补了 “钙”,广大党员、干部表示自己找回了群众观点,站正了群众立场,强化了宗旨意识。这表明（）①文化对人的影响来自于一定的文化活动

②文化影响人们的实践活动和认识活动

③先进健康的文化促进了社会全面发展

④文化对人的影响是在潜移默化中发生的 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 【答案】A 【考点】文化影响人的途径；文化的作用

10．央视节目《身边的感动》通过讲述日常生活中发生在普通百姓身边的感人故事,体现当今社会广大群众在辛勤劳动、团结互助、诚实守信、孝老爱亲等各个方面对社会主义核心价值体系的崇尚与追求,为人们营造出一个健康向上的文化氛围。这一做法的文化生活依据是（）

①人们参加文化活动的过程是积极主动的②文化对人的影响来自特定的文化环境

③人们文化生活的物质载体是报纸和电视

④文化对人的影响具有潜移默化的特点 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 【答案】D 【解析】材料反映了央视通过营造健康向上的文化氛围,从而使人们置身其中潜移默化地提高自身的文化素养，进而提升社会文明程度,②④符合题意。题干设问指向的是营造健康向上的文化氛围的原因，①不符合题干设问的指向性。人们文化生活的物质载体多种多样，不仅仅是报纸和电视，③观点错误。【考点】文化影响人的途径；文化影响人的特点

11．3月5日，是毛泽东等老一辈无产阶级革命家“向雷锋同志学习”题词纪念日。每年的3月都是“学雷锋活动月”，通过学习雷锋活动，继承和发扬雷锋精神，可见（）

①文化对人的影响来自于各种文化活动 ②人们在社会实践中发展文化和享用文化 ③雷锋精神可以直接转化为物质力量 ④雷锋精神对人们的影响是深远持久的 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 【答案】A 4 12.2017年2月18日，继《中国诗词大会》火遍荧后，《朗读者》火热登场，让观众可更多地沉醉于文学艺术之美。阅读的乐趣就在于，它是一个广阔的世界，让你知道你的渺小，知道在历史长河中，很多东西是不必在意的，它让我们能变得更聪明一点。这说明（）①优秀作品是心灵的营养品，读书能让我们的精神得以充盈 ②文学陶冶性情，优秀文学作品成为人全面发展的主导力量 ③文化影响人生，读书决定了我们思维的活力和人生的高度 ④朗读是潜移默化的教育过程，能让我们的心灵获得成长 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】B 【解析】文化对人的影响具有潜移默化的特点。文化对人的影响一般不是有形的、强制的。文化对人的影响，主要是通过文化氛围、文化活动，经过长期的渗透形成的，是一种无形但有效的力量。主动、自觉地接受文化熏陶，有利于愉悦精神、陶冶情操、提升审美水平和思想道德素养。继《中国诗词大会》火遍荧后，《朗读者》火热登场，让观众可更多地沉醉于文学艺术之美。这说明文化对人的影响是潜移默化的，要积极主动感悟先进健康文化，丰富精神世界，①④适合题意；②中的主导力量说法错误，排除；③夸大了文化的作用，排除；故本题答案选B。【点睛】区分“潜移默化”和“深远持久”

“潜移默化”是指每时每刻、不知不觉地受到文化的影响，是从文化对人影响的过程来看的，强调的是文化对人的影响的无形性和非强制性。“深远持久”是指经年累月、难以抹去，是从文化对人影响的结果上说的，强调的是文化对人影响的稳定性和延续性。

二、非选择题（共1题，12分）

13.城镇化一直是发展中大国的一个重大的、现实的课题，失地农民的产生是城镇化进程中的正常现象。中国农民几千年来以土地为生存之本。哪怕外出闯荡奋斗，心中总有一块地作为最后的心理保障，而今失地造成了农民失去生存底线的恐慌；农民因心理惰性和惯性，面对新生活方式的挑战有着内在的恐慌，不知如何真正融入城市生活，产生了在生活空间、生活方式、文化心态都被边缘化了的“边缘人”的困惑。

结合材料，运用“感受文化影响”的相关知识，分析如何消解“失地农民”的困惑。（12分）【答案】①文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。以此丰富农民的精神生活，融入城市生活。②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。失地农民要适应城市文化环境，提高自身知识素养，改变固有的思维方式。③文化对人的影响具有潜移默化的特点。失地农民要自觉学习、主动接受健康向上的文化熏陶，适应新生活方式。