第一篇：高中政治 2.1 民主选举 投出理性的一票教案 新人教必修2
民主选举：投出理性的一票
教学目标：
1、知识目标：识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义；理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性；运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。
2、能力目标：从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。
3、情感目标：通过学习培养学生政治参与意识和责任感。教学重点：选举方式的选择，选举权的重要性。教学难点：选举方式的选择 教学设计 导入新课：
同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。
新课教学
一、民主选举面面观
教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所提出的问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：
1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。
2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与民主选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。
二、选举方式的选择
1、我国当前的选举方式
教师活动：引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。（1）直接选举和间接选举。
直接选举：由公民直接投票选举被选举人的方式。
优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。但在选民较多、分布较广情况下无法使用。
间接选举：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员。
优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。
（2）等额选举和差额选举
正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。
优缺点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。
正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。
优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。金钱交易等。
可见。各种选举方式都各有自己的优点和局限性。采取什么选举方式，在不同时期、不
真对待。
3、是否积极参加选举、认真行使这一权利，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。“选举与我无关”的想法是公民意识不强，主人翁意识不强的表现。
探究活动2：选举权是公民最重要的民主权利。选谁不选谁由我说了算，谁对我好，我就选谁。
学生思考回答
选举权是公民最重要的民主权利是正确的。选谁不选谁由我说了算，有一定道理。“谁对我好，我就选谁”这就不对了，是公民民主意识、主人翁意识不强的表现。我们要正确行使选举权，珍惜自己的选举权利，应在周全考虑、理性判断的基础上，郑重地投出自己神圣的一票。只有这样，才能选出代表人民意志的人，真正实现民主选举的预期目的。
感受政治生活
某村进行村民委员会主任选举,选民投票前的心理和想法 1他热心为大家服务,承诺要解决的问题都是我们最关注的 2他人缘好, 他当选的可能性最大 3他为人老实,心眼好,连年被评为劳动模范 4他为人正直,办事出自公心,不谋私利,不怕得罪人 5他办事能力强, 所作的承诺,能给我带来实惠
6他曾经向我承诺,如果投他的票,他当选后会特别照顾我 7没有一个是我看中的,我谁都不选 8选谁还不是选,无所谓
9”打虎亲兄弟,上阵父子兵”,我当然要投我兄弟的票
课堂总结：本节内容讲述了我国的选举方式以及如何珍惜自己的选举权利的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家作主，应该增强主人翁责任感，自觉珍惜并运用好选举权，以促进我国的民主政治建设，维护人民的根本利益。
板书设计：
一、民主选举 投出理性的一票
（一）、选举方式的选择
1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举及其各自优缺点
2、选择选举方式的主要依据
3、我国采取的选举方式
（二）、珍惜自己的选举权利
1、珍惜自己的选举权利的重要性
2、如何珍惜自己的选举权利 作业设计：作业
教学反思：本节学习的有关知识，与学生实际参与问题联系比较密切，教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关民主参与的方式和意义，提高参与能力，切忌机械记忆。
第二篇：《民主选举：投出理性一票》教案
《民主选举：投出理性一票》教案
一、教学目标
1、识记目标：
（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素
2、理解目标：
（1）评价、权衡四种选举方式的利弊（2）理解民主选举的意义
（3）学生通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义。
3、德育目标：
通过本节学习，使学生理解民主程度和民主性质之间的关系，初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的。珍惜得来不易得选举权和被选举权，认真投出自己得一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
二、教学重点和难点
1、民主程度和民主性质之间的关系。
2、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
三、教学过程： 温故而知新：
在我国。公民在法律上既是权利的主体又是义务的主体。这意味着（）
A、没有无义务的权利，也没有无权利的义务 B、权利和义务都是不能放弃的、每一位公民在法律上都有一样的权利和义务。
D、权利和义务作为法律关系是同时产生而又相对应存在的 通过选择题，重温上节重点“权利和义务的关系”。
（一）导入题
同学们，在上节中我们已经知道了，在我国公民享有广泛的政治权利和自由。在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。但是在很长的一段时间里，由于国家经济发展和公民意识的制约，公民的选举权并没有得到真正的落实。现在让我们重温我国民主选举的历程。
（二）讲授新
1、我国民主选举的历程
（1）通过多媒体向学生展示幻灯片“蛇口民主选举的第一枪”，形象的把我国民主选举的历程表述为“干部选干部——人民选干部”。并注重引出制约我国民主选举方式的原因。（教师教授）
2、民主选举方式的选择 社会经济制度 物质生活水平选民文化水平国家性质 选举方式
3、民主选举的方式（1）民主选举方式的分类
从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。
从被选举人的角度来看，选举方式可以分为等额选举和差额选举。
（2）直接选举和间接选举
指导学生看书，自己找出直接选集和间接选举的不同，并归纳他们的优缺点。最后由教师通过图表的形式，帮助学生进行正确的总结。直接选举 间接选举
每个选民能否都有直接表达自己意愿的机会 在选民较多、分布较广的情况下能否适用 优 缺 优 缺
通过上表格，形象的向学生展现直接选举和间接选举之间的区别，并且通过表格更形象的告诉学生，其实这两种选举方式的优缺点是互补的。有利于加深学生的印象。（3）等额选举和差额选举
根据直接选举和间接选举优缺点之间的互补关系，让学生思考：等额选举和差额选举是不是也是互补的？ 最后学生在教师的指导下，得出结论。
等额选举 差额选举
能否充分考虑当选者结构的合理性。能否形成竞争 是否限制选民的自由选择。选民积极性有没有受影响 优 缺 优 缺
通过表格，形象的告诉学生，这两种选举方式之间也存在着互补的关系。（4）选举方式的选择
不同的选举方式各有利弊，不能笼统的说哪种方式更好，在不同的地区，不同的时期，采取何种选举方式是不同的。县以及县以下的人大代表选举、城市居民委员会选举、农村的村委会选举采取的是_____________和_____________选举方式。
县以上的各级人大代表、乡以上的各级政府的组成人员的选举采取的是________________选举方式。
4、珍惜自己的选举权利
（1）思考：如果我们都不珍惜自己的选举权，那么我们的国家将会出现什么后果？（不行使或不认真行使自己的选举权，意味着我们将不能选举出能为人民谋福利的当家人，意味着我们的国家将由重蹈旧中国的覆辙。）
（2）那么作为将来选民和被选举人，你们认为应具有那些政治素养才能适应？
本题作为后研究题。（以小组为单位，后研究，并于下节堂发言）、堂练习
第三篇：2.1民主选举,投出理性一票广宁中学基本教案
广宁中学基本教案 高中政治必修二《政治生活》
一、教学课题：民主选举：投出理性的一票
二、教学目标：
1．我国的选举制度及选举方式。
三、教学重点：
1．从知识的考查看，主要立足公民政治参与，重点考查影响民主选举的因素；
四、教学难点：我国采用直接选举与间接选举相结合的方式
五、预备知识与工具：
1、教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
2、多媒体、建议用2课时时间学习。
六、近年高考相关知识点及试题： 1．（2008年高考）29．某区通过居民直选、户代表选举和居民代表选举，产生新一届居委会。这反映了（BC）
A．居民通过选举基层政府，参与民主管理
B．居委会干部居民选，是公民参与政治生活的重要方式 C．居委会选举是基层民主建设的重要组成部分
D．本居住地区全体居民通过直接或间接的方式选举居委会 5．（2010年文综）27．十一届全国人大三次会议通过的新选举法规定：城乡按相同人口比例选举人大代表；选举委员会应组织候选人与选民见面，回答选民的问题。这些规定
①体现了国家机构民主集中制的组织原则 ②有利于保障公民平等地享有选举权 ③体现了差额选举和等额选举的结合 ④有利于选民了解和鉴别候选人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
本题考查我国的选举制度及其选举方式的知识。选举法的修改是2010年的热点问题，所以考生在复习过程中要多关注时政热点。“城乡按相同人口比例选举人大代表”有利于保障公民平等地享有选举权，“选举委员会应组织候选人与选民见面，回答选民的问题”有利于选民了解和鉴别候选人。③正确，但材料没涉及，故排除；①是一个干扰项，记住只有与题干的中心意思联系最直接、最贴近的才能选，不能作无限延伸。故正确答案为C。
七、教学内容取舍：
老师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。那么，关于选举，我们了解多少呢？ 幻灯片显示：
1、选举有何方式？
2、我国的选举方式是怎么样？为什么？
3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？ 老师：问题答案何在？让我们一起去探究。
（二）讲授新课
1、选举面面观
图片①：美国布什和克里总统选举大战； 图片②：我国村民委员会选举；
图片③：我国全国人大代表选举国家领导人。
老师：图片中人们在做什么？图片①和图片③有何区别？
学生甲：图片①显示的是美国全国上下直接选举总统，图片③选举我国的领导人是通过全国人大代表来选举的。图片②则是我国的村民直接选举村民委员会。老师：很好。图片①和②是直接选举代表，图片③则是代表选举代表。所以我们从选举人的角度出发，选举有直接选举和间接选举。
2、选举方式的选择
①：从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。（2）直接选举和间接选举（难点）
老师：直接选举和间接选举各有何千秋呢？请同学们结合P16第一段和方框内的探讨活动，讨论一下它们的优劣，讨论时间3分钟，然后归纳总结。3分钟后，老师：好，时间到。请哪位同学总结一下？
学生乙：结合书本对这两者的定义，直接选举的优点是使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。间接选举的有点则是适用选民多、分布较广的情况。
老师：乙同学总结了两者的优点，很好。那么它们的缺点何在？对比一下两者，间接选举适用于选民多、分布广的情况，那么反过来，直接选举呢？ 学生丙：直接选举就不宜用于选民多，分布广的！
老师：对。我们看美国的选举，一选就是几个月，程序复杂，效率低，还有小布什当选总统，花了多少钱，单位是以亿美元计的。所以操作性复杂，成本太高，效率低是直接选举的局限所在。同样的道理，直接选举能直接表达选民意愿，那么间接选举就不能直接表达了，这是间接选举的局限性。幻灯片显示： 【直接选举】：
优点——能使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。
局限性——不适用于选民较多、分布较广的情况（操作性复杂，成本太高，效率低）
适用范围——①县及县级以下人大代表的选举、②城市的居民委员会选举、③农村的村民委员会选举。
【间接选举】：
优点——适用于选民较多、分布较广的情况下（操作性简单，成本低，效率高。）局限性——不能表达每一个公民的意愿
适用范围——①县以上的各级人大代表、②乡以上各级政府的组成人员 老师：每个选民能否都有直接表达自己意愿的机会，在选民较多、分布较广的情况下能否适用，从这两方面考虑，我们可以得出两者的优缺。再仔细看看表格，我们可以看出这两者之间存在一种什么关系呢？我有的，你没有；我没有的，你反而有。
全体学生：互补！
老师：不错，两者存在着互补的关系。正是因为这样，崇尚中庸之道的我国也就采取了两者结合的选举方式，但具体原因是不是这样呢，暂且卖个关子。（3）等额选举和差额选举（难点）
老师：我们从选举人的角度出发，可以把选举分为直接选举和间接选举，那么从被选举人也即候选人的角度看，又可以分为什么呢？假如我是候选人，而候选人就我一个，那也就稳坐钓鱼台，非我莫属了；假如非候选人非我一个，而宝座也就Only One，那时鹿死谁手暂吴定论。于是从被选人角度看，选举分为等额选举和差额选举。幻灯片显示：
选举的分类②：从被选人（候选人）角度看
正式候选人 ＝ 应选名额 —— 等额选举 正式候选人 > 应选名额 —— 差额选举
老师：这两者的优点和局限性又是什么呢？是不是也是互补关系？讨论3分钟。3分钟后，老师：时间到，有哪位同学能给我们说一下？
学生丁：等额选举比较充分地考虑当选者结构的合理性，但却限制了选民的自由选择，积极性受挫。差额选举则为选民行使选举权提供了选择的余地，能让候选人之间形成竞争，但容易出现贿选的情况，我们村的选举就存在这种情况。老师：丁同学结合实际，说了自己的看法，回答的很正确。能否充分考虑当选者结构的合理性、能否形成竞争、是否限制选民的自由选择和选民积极性有没有受影响，这是两者的区别所在。幻灯片显示： 【等额选举】：
优点——可以比较充分地考虑当选者结构的合理性
局限性——限制选民的自由选择，选民可能误以为将要当选者已事先“内定”，影响参加选举的积极性
适用范围——在极少数情况下才被采用。
【差额选举】：
优点——为选民行使选举权提供了选择的余地
局限性——在被选举人之间会形成相应的竞争，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况发生
适用范围——人大代表的选举。1979以后，在我国绝大多数情况下采用 老师：从表格上的对比，我们可以看出两者的优点和局限性，这两者很明显的也是互补关系。
（4）选举方式的选择（重难点）
老师：直接选举、间接选举，等额选举、差额选举，都有各自的优点，也都存在一定的局限性。那么应怎样选择选举方式呢？我们且看我国民主选举的历程。幻灯片显示： 我国民主选举的历程
◆1953年12月，我国进行首次普选，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。其中乡镇人大代表实行直接选举，各级人大代表的选举实行等额选举。◆1979年，我国扩大了直接选举人大代表的范围，规定实行差额选举。◆1986年，我国各级人大代表一律实行差额选举。◆1995年，我国简化了直接选举的程序。
◆2003年，人大代表进行换届选举，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式，其中，县乡人大代表实行直接选举，各级人大代表实行差额选举。老师：从中，我们看出我国的民主选举有何变化？为何变化？请同学们思考总结一下。
从我国人大代表选举方式的演变来看：
——新中国成立初，人大代表的选举，主要在小范围内（乡镇一级）实行直接选举。各级人大代表的选举实行等额选举。
——但随着我国经济的不断发展，人民的生活水平普遍提高，公民的民主意识和政治参与能力的不断提高，直接选举人大代表的范围扩大到县级，实行了普遍的差额选举。
结论：选举的方式的选择必须体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。在相当长的时间内采用直接选举与间接选举相结合的方式。老师：为何要采用直接选举与间接选举相结合的方式呢？
1、民主政治的产生何发展，必须与经济的发展阶段相适应。必须选择适合自己国情的发展道路。民主方式的选择也是如此。
2、建国初，我国经济十分落后，交通不便，人民群众民主意识还不强，实行较大范围的直接选择不现实。改革开放后，人民生活水平有了普遍提高，公民民主意识何政治参与意识也有了很大的提高，因而我国扩大了直接选举的范围，实行普遍的差额选举。但是人口多、底子薄、生产力发展水平不平衡等状况没有根本改善。从这个国情出发，我们仍要采用直接选举和间接选举相结合的选举方式。幻灯片显示：
选择选举方式的制约因素：社会经济制度、物质生活水平、选民文化水平和国家性质。
老师：不同的选举方式各有利弊，不能笼统的说哪种方式更好，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体来确定。
3、珍惜自己的选举权利（5分钟）
老师：学习了选举的方式及如何选择选举方式，那我们应该怎样看待这个公民的最基本的政治权利呢？ 幻灯片显示：
思考：（1）如果我们都不珍惜自己的选举权，那么我们的国家将会出现什么后果？
（2）那么作为将来选民和被选举人，你们认为应具有那些政治素养才能适应？ 学生结合书本思考 灯片显示：
（1）（提示）不行使或不认真行使自己的选举权，意味着我们将不能选举出能为人民谋福利的当家人，意味着我们的国家将由重蹈旧中国的覆辙。
（2）从态度上讲：公民应积极参加选举，认真行使这一权利，不断增强公民意识和主人翁意识，增强公民的参与感和责任感。
从能力上讲：要不断提高公民的政治参与能力（政治素质、文化素质、议政能力），在周全考虑、理性判断的基础上，郑重地投出自己的一票。
结论：公民只有不断地提高参与民主选举的素养（态度和能力），才能选出代表人民利益和意志的人，才能更好地管理国家事物、管理经济和文化事业，管理社会事物。
八、要注意的问题：
1．不同的选举方式各有利弊，我们不能说哪种选举方式更好，采取何种选举方式要依据本国国情。
2．选举制度作为一项政治制度，根本上是由国家性质决定的
九、配套例题和练习：
1．某省村民委员会选举中，有的实行确定候选人的差额选举，有的实行“海选”(不确定候选人的选举)。与“海选”相比，确定候选人的差额选举的优势主要体现在()
①节约选举成本 ②减少选举人之间的竞争 ③有利于选民意愿的集中
④有利于增强选举结果的合理性
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
[解析] Ｄ 此题考查对民主选举的理解。确定候选人的差额选举有利于在候选人之间形成相应的竞争，有利于选民意愿的集中，有利于考虑当选者结构的合理性，故③④的说法正确。差额选举成本并不一定低于“海选”，再者成本低并不是主要优势，排除①。差额选举能够增强候选人之间的竞争，故排除②。
第四篇：(改)2.1《民主选举：投出理性的一票》说课稿
《民主选举：投出理性的一票》说课稿
尊敬的各位评委，早上好！今天我说课的题目是《民主选举：投出理性的一票》，下面我将从学习任务分析、学习者分析、说教学目标、说教法、学法和说教学过程这五个方面对本框教学进行说明。
一、学习任务分析
首先是教材分析，即本课的教学地位和作用 《民主选举：投出理性的一票》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第一框安排的内容。本框题承接第一课所讲到的国家的本质和公民的民主权利，进一步研究了选举权和被选举权的实现途径问题。人民当家作主是全方位、多层次的，其中选举是公民参与政治生活的重要途径，学好本框题，能提升学生将知识运用于实际生活的能力，培养学生正确的价值取向。
为了有效的进行本框题的教学，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。
我确定了本框题的教学重点为直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。因为学生们只有在对比直接选举、间接选举、差额选举、等额选举之间的区别和利弊的基础上，了解我国民主选举的历程，才能认识到我国采用直接选举和间接选举相结合的的选举方式是符合我国处于社会主义初级阶段的基本国情的。本框题的教学难点是珍惜自己的选举权利。由于学生们缺乏参与政治生活的体验，参加民主选举的素养不高，态度不认真，这就需要教师在教学中要善于通过情景模拟，让学生懂得自己神圣的一票必须周全考虑、理性判断，不断提高学生的政治素养和政治参与能力。
二、学习者分析
通过前面知识的学习，在知识上，学生已经对民主权利有了一定的认识；在生活上，学生会经常从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，但由于还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习；在能力上,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。
三、教学目标分析
依据《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，我制定了本框题的教学目标：
（1）知识与技能目标 识记直接选举和间接选举、等额选举和差额选举的的含义、具体操作方式及其优点和局限性；理解制约民主选举的因素；知道我国现阶段的选举方式；能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
（2）过程与方法目标
通过情景模拟，体验民主选举的过程，以获得政治参与的实际本领，通过讨论明白民 主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感。
（3）情感、态度、价值观目标： 通过学习，学会关注社会的公共生活和公共管理，理解民主选举的重要性并自觉利用好这一权利。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养和主人翁责任感。
四、为了讲清本课的教学重点，突破难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上来谈谈：
在教法上，根据学情，教师应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果,同时也体现了课改的精神。根剧本课的特点，我采用了情境教学法、案例分析法、问题探究法、集体讨论法。一方面利用图片、歌曲等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，再而引导学生通过复习旧知，巩固新知，同时针对学生疑问，组织学生进行集体和分组讨论，用这些教法尊重了学生的主体地位。
在学法上，古人云：“授之以鱼,不如授之以渔”，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采用了自主探究法、分析归纳法、合作学习法，引导学生在快乐中、探究中、分析中与反思中学有所得。
五、最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程，我将通过以下五个环节进行教学：
环节一：新闻播报 激学导思 我将用多媒体展示三则简短新闻：
一是韩寒：在全国“海选”回应方舟子“韩寒背后有枪手”，只要证明自己给韩寒做过枪手，获得奖金2000万元。
二是烟台市最美女孩刁娜，勇救车轮下受伤女孩，用一条腿的代价救回一条命，在这个道德缺失的年代，她挽救了生命，更扶起了道德。她当选烟台市第十二届最年轻的政协委员。
三是今年2月3、4日，温总理视察广东，有村民反映本村村主任选举不透明，温总理说：“村里的事不是总理说了算，不是村长说了算，而是村民说了算。” 学生们浏览完新闻后，我将提出问题：
1．新闻中海选、当选政协委员、选村干部，都提到了什么？ 2．新闻中提到的选举都一样吗？ 3．请谈谈你对民主选举的看法
在这一环节中，教师不仅要引导学生进入新课的学习，还要帮助学生明白民主选举和其他民主性质的选举的区别，让学生们知道民主选举是人大代表、村居委会和地方领导的选举 这样，通过近期新闻的展示和有层次性问题的提出，创设了学习的情景，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
环节二：合作学习能力提升
首先，我将播放两分钟的人民网《今年二月广东乌坎选举村民代表及村民小组长 投票率超8成》的视频。等学生们观看完视频后，我将提出以下问题让学生探究：
1． 广东乌坎选举村民代表及村民小组长利用的选举方式是什么？你是如何得出结论的。2．从选民的角度，除了视频中的选举方式外，还有其他的方式吗？ 3．试说明这两种选举方式的含义、优缺点。
等学生们小组讨论，回答完问题后，我将用幻灯片展示直接选举和间接选举相对比的图表，帮助学生理解记忆。这样，通过播放最新材料的视频，能调动学生参与课堂的积极性，学生们观看视频，回答问题，能培养学生的观察能力、提取信息的能力以及分析问题、解决问题的能力。
其次，我将展示图片，一是2008年美国大选时奥巴马和麦凯恩选举大战的图片。二是2008年我国十一届全国人大一次会议第五次全体会议选举国家领导人的图片。三是关于选举中出现的贿赂选民和暴力选举的漫画，的并让学生共同探究以下问题： 1．试结合图片所反映的信息，说说中美两国领导人选举的异同？ 2．试说说差额选举和等额选举的优点和局限性。
等学生们小组合作讨论，回答完问题后，我将用幻灯片分别从选举人和候选人的角度展示直接选举和间接选举、差额选举和等额选举相对比的图表，并结合生活中得事例进行详细分析，帮助学生理解记忆。这样，通过播放最新材料的视频、展示图片、漫画，能调动学生参与课堂的积极性，学生们观看视频、欣赏图片，回答问题，能培养学生的观察能力、提取信息的能力以及分析问题、解决问题的能力。
环节三：回溯历史 立足现在
直接选举、间接选举，等额选举、差额选举，都有各自的优点，也都存在一定的局限性。那么应怎样选择选举方式呢？所以，接下来，我将让同学们阅读课本16页到17页中我国从建国初期到现阶段民主选举的历程和图片对比。并让学生同桌之间讨论下面几个问题： 1．对比两张照片反映国情，说说我国在经济、政治、文化等方面发生了哪些变化？ 2．想一想，影响选择选举方式的因素主要有哪些？ 3．根据你掌握的资料，说明我国目前实行什么样的选举方式？为什么？
这样，通过对我国民主选举历程的回顾和各阶段的比较，使学生们懂得民主选举是一个不断变化和完善的过程。我们就可以得出影响选择选举方式的因素包括不同时期，不同地区的社会经济制度、物质生活条件和选民的文化水平以及国家性质等。让学生们知道我国现阶段采取直接选举和间接选举相结合的选举方式是符合现阶段中国国情的。为了进一步加强学生对这些制约因素的理解，我还在巩固提升中设置了部分相关练习题。
环节四 情景模拟 情感升华
首先，我将用多媒体播放小品《选举之前》片段，让学生们回答以下问题： 1.根据《选举法》，你认为视频中的做法怎么样？存在哪些错误？请分析 2.如果你是这个村的村民，你会选谁？为什么？ 3.如果参加选举，你把票投给什么样的人？
其次，在前面所学知识的基础上，我将请学生模拟公民投票活动，以选举班长为例，让同学们设计选举步骤，其中包括以下活动环节：
1．以自荐或他荐方式推荐候选人 2.确定正式候选人名单 3.正式候选人发表演讲 4.选举组织者宣读选举规定、参与投票的人数、监票人、计票人等事项。5.正式投票 6.公布当选人
珍惜自己的选举权利是本框题的教学难点。通过欣赏小品和问题探究，说明了我国的民主政治建设任重而道远，增强学生的责任意识。通过角色换位和情景模拟，将学生置身于选举的情境中，做到了以学生为主体，学生通过体验民主选举的过程，能认识到选举是庄重、神圣的，必须周全考虑、理性判断，投出自己的一票。
环节五：体系建构 课堂延伸
这一节课是学生参与政治生活的入门课，起着非常重要的作用。因此，由我带领学生一起回顾本节课所学习的新知识，并用多媒体展示本堂课的知识框架体系，帮助学生理清本课的知识点之间的关系。另外，适当的课堂练习能检验学生掌握知识的情况，因此，课堂小结后我将让学生做一些典型的练习，加深学生对本课知识的理解，我还设置了课外探究练习，将理论知识与学生的实践相结合起来。
第五篇：高一政治《民主选举：投出理性一票》教案
高一政治《民主选举：投出理性一票》
教案
一、教学目标
.知识目标:
（1）识记选举的四种具体方式
（2）知道四种选举方式的优缺点
（3）理解制约选举方式选择的因素
（4）懂得珍惜和正确行使自己的选举权利
2．能力目标:
能运用所学的理论，评价、权衡四种选举方式的利弊，理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步提高政治参与的能力。
3．情感态度价值观目标：
拥护我国的选举制度。关注社会，培养公民意识。珍惜自己的选举权利，努力提高参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
二、教学重难点
重点：1.直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优点和局限性
2.珍惜自己的选举权利
难点：选择选举方式的制约因素
三、学情分析
高一年学生尚未成年，对于民主选举比较陌生，缺乏亲身经历和体会，加上本框涉及的知识内容理论难度比较大，就高一学生的认知水平来说，达到课标要求确有难度，教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多样的教学形式深入浅出地引导学生学习。另外，学生家庭和社会上的一些对民主选举的错误认识也可能会影响学生，使他们产生对民主选举的片面理解或是偏激言论，因此要通过课堂教学,帮助学生走出误区，树立正确的民主政治观。
四、教学方法：学案导学法、情境教学法。
五、课型：新授课
六、课时:1课时
七、教学过程：
【课前准备】学生自主预习教材P15—P18页内容，并完成学案“自主预习”部分的习题。
【新课学习】
（一）导入新课:时政播报
学生播报员播报新闻：党的十八大闭幕，选举结果,由此引出课题。
（二）明确学习目标和学习重难点
（三）预习反馈
学生小组内交流预习习题答案，并提出疑问。组内不能解答的请求助其他小组或老师。教师针对学生的疑难进行点拨或指导。
（四）课堂探究
活动一：策划选举方案
我校即将召开两年一届的学生代表大会，我班获得一名学生代表名额，谁能代表咱班参会，请你选择合理的选举方式，简单策划一下选举方案，并说明你的理由。
学生主持，引导同学分析、权衡各种选举方式的优缺点。
教师点拨：值得注意的是，我们策划的这个选举并非真正意义上的选举。严格意义上的选举应该是选举若干人员担任某项公职的行为。而同学们参与本次选举是否就是行使了选举权和被选举权呢？
教师过渡：综上所述，不同的选举方式各有利弊，不能笼统的说哪种方式更好，在不同的地区、不同的时期，采取何种选举方式是不同的。那么应怎样来选择选举方式呢？下面我们通过两段视频来了解一下我国选举制度的发展历程。
活动二：观看视频，分享感悟
视频一：1953年选举：农村妇女因选举有了自己的名字。
视频二：XX年北京石景山区人大代表选举：候选代表与选民见面。
学生说感受，教师引导学生得出结论：我国的选举制度随着国家经济社会的发展，在不断进步。民主建设是受到我国经济、政治、文化发展程度的制约,要与社会进步和经济发展相适应的。
教师过渡：那么我国目前的选举制度是什么？有人认为直接选举比间接选举更民主。今年是各国的大选年。除了我们国家，美、日、韩等国家都先后选出了国家的领导人。于是乎，总是有一些外国人在质疑：中国为什么不实行全国性的直选？接下来我们进行角色扮演的Pk赛。
活动三：“我来当回总理”
一学生模拟外国记者，另一学生模拟温总理，就“中国何时实现全国直选问题”答记者问。而后，互换角色。看哪位“温总理”答得精彩。
教师引导学生得出结论：我国的选举制度是由我国国家性质和国情决定的，我国的民主制度要依照国情循序渐进地发展。
教师过渡：我们再回到刚才咱们班的学生代表选举中来。在选举中，老师听到了一些不同的声音。你们如何评价这两种观点？
活动四：评析观点：“选谁不选谁由我说了算，谁对我好，我就选谁。”，“学生代表是班干部的事，选举与我无关系。”
学生回答，教师点评,引导学生得出结论：要珍惜自己的选举权利，理性思考，审慎投票。
课堂小结
学生小结。教师点拨。
（六）反馈检测（见学案）
【板书设计】（略）
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