高中政治 第2课 第1框《民主选举 投出理性一票》导学案新人教版必修2

第一篇：高中政治 第2课 第1框《民主选举 投出理性一票》导学案新人教版必修2

陕西省榆林育才中学高中政治 第2课 第1框《民主选举 投出理性一票》导学案（无答案）新人教版必修2

学习目标

知道不同选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性；公民参与民主选举的积极意义；明确公民依法行使选举权的正确态度；说明公民如何行使选举权。

Ⅰ 预习案

学法指导 1.通读课本，用双色笔勾画重要知识要点并批注提示语，标注序号，分清层次，熟记基础知识。2.依据预习案进行知识梳理。3.独立完成预习自测题并认真思考探究案问题为讨论做好准备。4.将预习中不能独立解决的问题填写在“我的疑惑”处。教材助读

预习自测

1.根据法律规定，县乡两级人大由选区实行直接选举。下列不属于直接选举优点的是： A.每个选民都有表达自己意愿的机会

B.能更好地调动公民参与政治生活的积极性 C.有利于加强选民与当选者的联系

D.可以比较充分地考虑当选者结构的合理性

2.选举期间，我国公民选举所需经费均由政府开支；国家掌握的报刊、电视、广播等都 为选举活动服务。这说明： A.我国公民享有广泛的民主权利

B.我国公民的民主权利有切实的物质保障

C.我国民主主体具有广泛 D.我国民主和专政是辩证统一的关系

3.选举是关系到把权力交给什么样的人掌握的大事情。影响选举效果的重要因素是： A.选民参加选举的态度和能力 B.选举对象是人大代表还是政府工作人员C.选举方式是直接选举还是间接选举D.采用等额选举还是差额选举

4.下列关于第十一届全国人大代表的表述，正确的是：①他们的任期都是五年②他们的产生都是实行直接选举、差额选举③他们是由下一级人民代表大会选举产生的④他们是由公民直接参与选举产生的

A.②③B.①②C.①③ D.③④

我的疑惑 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学解决。

Ⅱ 探究案

探究一： 判断:有人认为，直接选举比间接选举更能体现民主。你认为是这样么？

探究二：公民为什么要珍惜自己的选举权利？

探究三：公民应怎样珍惜自己的选举权利？

Ⅲ 检测案

1.2012年年底结束的全国县乡两级人大代表换届选举涉及选民约9亿，其中乡级选举涉及选民6 亿多。这说明：

A.我国人民民主具有广泛性

B.我国县乡两级人大是基层群众性自治组织 C.我国人民民主有制度、法律、物质保障 D.我国的选民不受任何限制，都可以参与选举

我国将在很长一段时间内实行直接选举和间接选举相结合的选举方式。回答2、3题。2.一个国家选举方式的选择

①与选民多少有直接关系 ②必须与本国的经济发展状况和社会进步相适应

③等额选举和差额选举相结合才最民主④直接选举和间接选举的差别在于是否由选民直接 选举被选举人

A.①②③B.②③④C.②④ D.①②④

第二篇：高中政治 2.1 民主选举 投出理性的一票教案 新人教必修2

民主选举：投出理性的一票

教学目标：

1、知识目标：识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义；理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性；运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。

2、能力目标：从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。

3、情感目标：通过学习培养学生政治参与意识和责任感。教学重点：选举方式的选择，选举权的重要性。教学难点：选举方式的选择 教学设计 导入新课：

同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。

新课教学

一、民主选举面面观

教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所提出的问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：

1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。

2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与民主选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。

二、选举方式的选择

1、我国当前的选举方式

教师活动：引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。（1）直接选举和间接选举。

直接选举：由公民直接投票选举被选举人的方式。

优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。但在选民较多、分布较广情况下无法使用。

间接选举：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员。

优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。

（2）等额选举和差额选举

正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。

优缺点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。

正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。

优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。金钱交易等。

可见。各种选举方式都各有自己的优点和局限性。采取什么选举方式，在不同时期、不

真对待。

3、是否积极参加选举、认真行使这一权利，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。“选举与我无关”的想法是公民意识不强，主人翁意识不强的表现。

探究活动2：选举权是公民最重要的民主权利。选谁不选谁由我说了算，谁对我好，我就选谁。

学生思考回答

选举权是公民最重要的民主权利是正确的。选谁不选谁由我说了算，有一定道理。“谁对我好，我就选谁”这就不对了，是公民民主意识、主人翁意识不强的表现。我们要正确行使选举权，珍惜自己的选举权利，应在周全考虑、理性判断的基础上，郑重地投出自己神圣的一票。只有这样，才能选出代表人民意志的人，真正实现民主选举的预期目的。

感受政治生活

某村进行村民委员会主任选举,选民投票前的心理和想法 1他热心为大家服务,承诺要解决的问题都是我们最关注的 2他人缘好, 他当选的可能性最大 3他为人老实,心眼好,连年被评为劳动模范 4他为人正直,办事出自公心,不谋私利,不怕得罪人 5他办事能力强, 所作的承诺,能给我带来实惠

6他曾经向我承诺,如果投他的票,他当选后会特别照顾我 7没有一个是我看中的,我谁都不选 8选谁还不是选,无所谓

9”打虎亲兄弟,上阵父子兵”,我当然要投我兄弟的票

课堂总结：本节内容讲述了我国的选举方式以及如何珍惜自己的选举权利的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家作主，应该增强主人翁责任感，自觉珍惜并运用好选举权，以促进我国的民主政治建设，维护人民的根本利益。

板书设计：

一、民主选举 投出理性的一票

（一）、选举方式的选择

1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举及其各自优缺点

2、选择选举方式的主要依据

3、我国采取的选举方式

（二）、珍惜自己的选举权利

1、珍惜自己的选举权利的重要性

2、如何珍惜自己的选举权利 作业设计：作业

教学反思：本节学习的有关知识，与学生实际参与问题联系比较密切，教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关民主参与的方式和意义，提高参与能力，切忌机械记忆。

第三篇：2010-2011学年语文同步精品学案：第2课 诗两首(新人教必修1)

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第2课 诗两首

一、整体把握 《雨巷》

1．分别概括每节诗的大意。

点读 第一节，诗人首先给我们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的阴沉图景；第二节从颜色、气息方面描绘“丁香姑娘”的美丽，但着重突出她忧愁的神情，暗示与“我”相同的思想感情；第三节写“丁香姑娘”在雨巷中彳亍前行；第四节连用两个“梦”字，突出表现“丁香姑娘”虚无缥缈的特点；第五节连用两个“飘”字表现丁香姑娘的倏忽而逝；第六节写“丁香姑娘”的一切都在雨的哀曲里消散了；第七节照应开头，形成圆合的结构，同时又深化主旨，留给读者悠长的余韵。

《再别康桥》

2．分别概括每节诗的大意。

点读 第一节交代诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景；第二节写康河岸边的柳树在夕阳中倒映河中的景象；第三节写康河里的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意；第四节写潭水及由此引发的联想；第五节紧承上节诗意，对“梦”加以引申，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情；第六节，诗人的思路急转，把读者从梦境拉回到现实；诗的最后一节照应开头，写诗人悄悄地走了，“不带走一片云彩”，而康桥却在诗人心中挥之不去。

二、细部探微

3．对《雨巷》一诗的理解，主要抓住“两个意象，两个人物”这一中心内容。“两个意象”指“雨巷”和“丁香”，“两个人物”指“我”和“丁香一样的姑娘”，我们该怎样理解这两个意象？“雨巷”“丁香一样的姑娘”“我”三者象征着什么？

点拨 一是雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过。这一形象具有很强的视觉效果，给人留下丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”在期待什么？二是丁香。丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见的有白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予姑娘，“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。

诗人把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活力。诗中“丁香一样的姑娘”是美好理想的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的，难以实现的。而抒情主人公“我”就是在这样的雨巷中孤独彳亍着的彷徨者。“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。

这种心态，正是大革命失败后一部分有所追求的青年知识分子在政治压迫下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真实反映。

4．其中油纸伞和篱墙对于意境的营造有什么作用？

点拨 写油纸伞这一意象一方面是写实，20世纪二三十年代，大家就是用油纸伞，很普遍；另一方面也是写意，雨打在油纸伞上，飘忽朦胧，与悠长悠长的雨巷刚好营造了一种幽静朦胧的意境。另外，油纸伞给人的是一种怀旧的感觉，因为油纸伞本身就具有陈旧的时空距离远的特点，这就形成了距离感，这种审美心理是中国古典诗歌创作中常见的，有着丰厚的文化底蕴，而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨中，平添了一份凄清的氛围，塑造了撑一把伞风雨中独立的销魂形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的www.xiexiebang.com

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首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象——人，而转向天空，告别“西天的云彩”，从而跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。其次，诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般的离别，或执手叮咛，或牵手顿足，总带点“伤离别”的味道。而这首诗却只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因

“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。第三，独具特色的意象选择。诗人写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然景物，避开了人间烟火，营造出一种清新感。

2．富有流动的画面美。

七节诗几乎就是七幅画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受，如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的“金柳”，水底的“青荇”，榆阴下的(长满浮藻的)清潭等。而且通过如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等动作性很强的词语，使每一幅画面都具备了动态，给人以立体感。

三、结构图解

(45分钟，90分)

一、基础知识(12分，每小题3分)1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）A．倩影(qiàn)

青荇(xìnɡ)．．栉风沐雨(jié)呕心沥血(ǒu)．．B．漫溯(suò)笙箫(shēnɡ)．．桀骜不驯(xùn)从容不迫(cónɡ)．．C．彳亍(chì chù)颓圮(sǐ)．．．无济于事(jì)载歌载舞(zài)．．D．长篙(ɡāo)

斑斓(lán)．．荒谬绝伦(miù)味同嚼蜡(jiáo)．．答案 D 解析 A项“栉”应读“zhì”；B项“溯”应读“sù”；C项“圮”应读“pǐ”。2．下列各句中画线处依次应填入的词语，恰当的一项是（）作者多年________的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端________出来，与崇高宽阔的胸怀相________，充满了纯朴的人情美。

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到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。

在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的 太息般的眼光，丁香般的惆怅。

5．(1)从诗中来看，“丁香姑娘”有什么特点？(4分)答案 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，哀怨，彷徨又惆怅。是美丽、高洁、愁怨的三位一体。

解析 结合选文中的第一节诗，抓住对“丁香姑娘”描写的诗句，即可把握“丁香姑娘”的特点。

(2)应该如何理解“丁香姑娘”这个意象？(4分)答案 这首诗是用雨中丁香作为人们愁思象征的。很显然，戴望舒从古典诗词中吸取了描写愁情的意境和方法，用来构成《雨巷》的意境和形象。但是，戴望舒笔下的“丁香姑娘”又不雷同于古人，她是诗人理想和追求的化身。

解析 只要理解了丁香的文化内涵，结合本诗具体的语境，即可体味出作者选用“丁香姑娘”这一意象的用意，一方面象征诗人的理想和追求，另一方面也表现其理想难以实现的惆怅。

6．本诗的感情基调是什么？(4分)答案 孤独、抑郁、消沉。

7．诗中“重叠”和“反复”手法的运用有怎样的表达效果？(4分)答案 本诗音调和谐，节奏舒缓，多处运用重叠和反复的手法，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。

8．本诗押韵有什么规律？有什么作用？(4分)答案 全诗每节3、6行押韵，一韵到底；保证了音韵的和谐一致，使诗从头到尾保持了一种鲜明的音乐效果。

三、课堂延伸(20分)阅读下面的文字，完成9～12题。

我不知道风——是在哪个方向吹

徐志摩 我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，在梦的轻波里依洄。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，她的温存，我的迷醉。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，甜美是梦里的光辉。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，www.xiexiebang.com

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中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，更有“相见时难别亦难”的苦涩。那么，现代人又是如何去体悟和理解离别的呢？今天我们来学习徐志摩先生的《再别康桥》，领略一下现代诗人笔下的离别之情。

示例②《雨巷》 一首好的抒情诗，应该是艺术美的结晶。它会超越时间和空间的限制而唤起人们审美的感情。“雨巷诗人”戴望舒的《雨巷》就是这样一首优美的抒情诗。这首诗描写“我”彷徨在江南的悠长的雨巷，等待着一位姑娘，也许是这位姑娘的家就在雨巷的尽头，也许是她回家时必然要穿过这条小巷，冬去春来，日复一日„„现在，让我们走近这《雨巷》。

解析 解答此题，要注意准确审题，弄清楚课堂导语的意思。所写导语要有感染力，要有激情。

五、随堂练笔(30分)15．人人都有自己的梦想。梦想有时是美好的，有时又是苦涩的。面对梦想，我们有许多话要说。请以“梦想”为话题，写一段文字，或叙述自己的梦想，或发表对梦想的看法等，中心明确，不少于400字。答案 略。

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第四篇：必修2第2课中国古代的土地制度教学案

第2课

中国古代的土地制度教学案

【课标要求】

1．知道中国古代的土地制度。2．了解中国古代农业经济的基本特点。【自主学习】

一、土地所有制的演变

1.土地公有制：原始社会。

2.土地国有制;井田制（主要存在于奴隶社会：商周时期）（1）性质：是一种以 为名的贵族土地所有制。（2）内容：①“公田”： 占有，由 集体耕种。

②“私田”：是村让成员的份田，只有。

（3）演变：①出现： 时期。

②瓦解：春秋时期

A原因：a.根本原因： 的发展。

b.直接原因：各国先后进行的 改革。

B表现：“公田”被，“私田”逐渐成为使用者的 土地。

③废除：战国时期，秦国的商鞅变法从 上废除了井田制，对土地私有制给予全面的肯定。

3.土地私有制（封建社会）（1）形式

① 私有土地：由宫廷控制，主要用于君主私人开支。② 私有土地：只限于一家人自己耕种。

③地主私有土地： 是其扩大地产的主要途径。（2）发展

①宋初“田制不立”，“ ”，两极分化加剧。②明清时期，经济繁荣，推动私有制发展。（3）后果：导致土地兼并日益严重。

①危害：严重影响了国家的，引起社会。②对策：北魏至唐初统治者实行 均田制：内容：（见课本）

前提：政府手中有大量无主荒地

实质：土地国有制

结果：出去具有积极作用；但不能从根本上解决土地兼并问题，（改变不了封建地主土地所有制）

二、租佃关系日趋普遍化

1.租佃关系的含义：地主把土地出租给别人耕种，收取 作为收益，称为租佃土地经营方式，他们与佃农新形成租佃关系。

2.租佃关系的发展历程

（1）产生：早在 时代，租佃方式就已经出现。

（2）发展：汉代“或耕豪民之田，见税什五”的现象已比较。

（3）普及：自 开始，租佃关系日益普遍化，成为仅次于自耕农形式的重要经营方式。

（4）深化： 时期，租佃关系进一步深化。3.租佃关系发展的原因

（1）根本：封建土地私有制的发展。（2）直接：土地兼并。

（3）推动因素：商品经济的发展和农民身份地位的提高。4.租佃关系的影响

（1）消极：佃农要遭受较重的地租剥削。

（2）积极：在租佃关系下，佃农对地主和 的人身依附关系相对 ；生产积极性提高，有利于农业的稳步发展。

【课堂合作探究】

材料一：天子细略，诸侯正封，古之制也。封略之内，何非君土？食土之毛，谁非君臣？故《诗》曰：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”

——《左传》昭公七年

材料二：“为田开阡陌封疆而赋税平”“民得买卖”。平毁井田中间纵横的阡陌封疆，进一步破坏井田制。按土地多少征税，以法令形式承认土地私有，并可买卖。

——聂玉海《中国古代史》

（1）材料一反映了什么政治制度？体现了怎样的土地制度？材料二体现的是商鞅变法中的什么措施？具有怎样的影响？

材料三：春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻。四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死文疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮当具。有者半贾而卖，亡者取倍称之

息。于是有卖田宅、鬻子孙以偿责者。

——西汉晁错《论贵粟疏》

（2）材料三体现了什么形式的土地制度？据材料三指出劳动者“卖田宅、鬻子孙”的原因？

材料四： 今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。„„古者税民不过什一„„至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买。富者连阡陌，贫者无立锥之地。„„故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。

——《汉书 食货志》

（3）据材料四说明汉朝出现了什么现象？造成这种现象的根本原因是什么？

材料五：北宋苏洵说：“耕者之田资于富民——而田之所入，已得其半，耕者得其半。” 到了明清时期，多实行定额地租，佃农所交地租，多的占到收获物的百分之八十。（4）材料五体现了什么形式的土地制度和怎样的土地经营方式？

材料六： 《魏书·食货志》记载：“485年，北魏孝文帝颁均田令，规定：诸田夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。丁牛一头受田三十亩，限四牛。诸民年及课则受田，老免及身没则还田。奴婢、牛随有无以还受。„„诸桑田不在还受之限„„”

（5）概括说明材料六所反映的土地制度的实行状况及其目的，并说明该土地制度与材料四所反映现象之间的关系。

【归纳点拨】

1、土地兼并问题

（1）原因：①根本原因：封建土地私有制的发展和土地买卖的盛行。②政府原因：封建政府的政策，如宋初“田制不立”，“不抑兼并”的政策。③其他原因：封建经济的发展和商业资本的介入，如明清时期商业资本加入土地兼并。

（2）影响：

消极影响：①农民丧失土地，阶级矛盾尖锐，加剧了社会动荡，导致农民起义，危及王朝统治。②政府赋税减少，激化了国家和地主之间的矛盾。③导致地主豪强势力壮大，影响到中央集权的加强。④封建社会后期，土地兼并影响手工业扩大再生产，阻碍资本主义萌芽发展。

积极影响：①促使租佃关系的产生。②促使统治者调整统治政策以维护其统治。

（3）认识：土地兼并的根源在于土地私有制和土地自由买卖制度的存在。在封建社会，土地被视为各种形态财富的最终归宿，大地主力图扩大土地占有面积。封建国家是地主阶级的利益代表者，不可能从根本上去触动地主土地私有制和土地自由买卖，故无法解决该问题。

2、租佃农和自耕农的区别（1）背景不同

①前者是土地兼并的必然结果。②后者是生产工具和耕作技术进步以及私有土地出现的产物。（2）身份、地位不同

①前者是无地或少地的农民，往往靠租种地主的土地为生。②后者拥有部分土地，以家庭为单位经营农业，“五口之家，治百亩之田”。（3）前途不同

①前者在明清时期与地主的依附关系相对减弱，生产积极性有所提高，生产自主权大为提高，促进了农业的发展。②后者由于生产规模小、生产资料有限，自耕农经济非常脆弱。

3、租佃农民与雇工的主要不同点： 一是佃户与田主带有一定的主仆关系，而雇工与雇主基本上是平等的；二是佃农在法律上与地主具有一定的人身依附关系，而雇工在法律上成为自由的人。

这种变化是商品经济发展的结果，也会反过来促进商品经济的发展；农民人身依附关系减轻使农民的生产积极性大大提高。【巩固练习】

1．均田制是中国古代重要的土地制度，推行该制度的朝代有①西周②北魏③唐朝④明朝

Ａ．①②

Ｂ．②③

Ｃ．①④

Ｄ．③④

2．炎帝是传说中华夏族的祖先，相传他“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”。这里的“耒耜”是指

Ａ．生产工具

Ｂ．作战武器

Ｃ．生活用具

Ｄ．祭祀礼器 3．在我国土地所有制由国有到私有的转变过程中起决定性作用的因素是

Ａ．铁器和牛耕的出现 Ｂ．公田的大量抛荒 Ｃ．各诸侯国的税制改革 Ｄ．商鞅变法 4．北方地区流行这样的俗语：“人生有三宝，丑妻薄地破棉袄。”这句话从本质上反映了 Ａ．农民富裕安逸的生活

Ｂ．商品经济极端落后

Ｃ．以家庭为单位的小农经济的特点

Ｄ．农业在社会经济中占有重要地位 5．春秋时期，出现“五口之家，治百亩之田”的现象，此处的“田”属于

Ａ．国有土地

Ｂ．君主私有土地

Ｃ．地主私有土地

Ｄ．自耕农私有土地 6.下列是从古诗“二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉”中读出的信息，其中错误的是

Ａ．农民生活艰辛

Ｂ．土地兼并严重

Ｃ．农副产品进入流通领域

Ｄ．小农业和小手工业紧密结合 7.《礼记》有“天子为籍千亩”、“天子亲耕于南郊，以供斋盛”的记载，《礼经》有仲春“后率外内命妇始蚕于北郊”的记载。汉朝以后逐步形成一种国家礼仪，皇帝和皇后常常在春季举行“藉田礼”和“亲蚕礼”。这表明

Ａ．统治者重视农业生产

Ｂ．统治者关心百姓疾苦

Ｃ．统治者常能与民同乐

Ｄ．统治者“以民为本” 8.下列哪一历史现象最能从根本上反映春秋时期历史发展趋势

Ａ．公田转化为私田

Ｂ．分封制崩溃

Ｃ．铁器和牛耕的使用

Ｄ．周王室衰微 9.山东省沂源县大贤山有座织女洞，织女洞恰恰与山下的牛郎村遥遥相对，而中间所隔的正是与银河谐音的“沂河”。“在天成象，在地成形”奇观的完美演绎，让人们为之倾倒。经过长期的历史积淀，牛郎织女的传说已经成为当地村民信仰和生活的一部分。时至今日，牛郎庙所在的村庄――牛郎村的村民都自认为是牛郎的后人，养蚕、耕织、“乞巧”取“双七水”等习俗沿袭至今。对其理解不正确的是

Ａ．这是把传说与现实生活中的民生结合起来的实证

Ｂ．沂源县具有符合牛郎织女爱情文化发源地的主要条件

Ｃ．沂源先民巧妙地利用自然环境，把牛郎织女的传说演绎成了一个地方的信仰

Ｄ．牛郎村所沿袭的习俗属非物质文化遗产，与农耕文明无关

10.电视剧《闯关东》中有这样的镜头：朱家雇佣长工进行生产。这种现象在古代农业生产中较常见，这是否是租佃制？为什么？（1）宗法分封制。井田制。

废井田开阡陌。

影响;从法律上废除井田制，对土地私有予以肯定。（2）自耕农土地私有制。

原因;生活负担重，自然灾害，封建剥削重，高利贷盘剥。（3土地兼并。

根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。

（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。

目的：保护自耕农经济，确保国家赋税收入、徭役、兵役。

关系：为限制土地兼并，国家采取均田制，但由于土地私有制的存在，均田制不能从根本上遏制土地兼并。

答案：不是。所谓租佃就是地主把土地交给耕作者或经营者去耕种，向其收取地租。而雇佣是土地所有者或经营者自己经营，雇佣劳动力，向其支付工资。租佃制下，农业收益在土地所有者和耕种者或经营者之间分配；雇佣制下，农业收益全部归土地所有者，支付直接耕种者工资。因此二者是不同的，但也不是完全对立的。朱家雇佣长工的方式属于雇佣关系而不是租佃关系。

BAACD BAAD（1）宗法分封制。井田制。

废井田开阡陌。

影响;从法律上废除井田制，对土地私有予以肯定。（2）自耕农土地私有制。

原因;生活负担重，自然灾害，封建剥削重，高利贷盘剥。（3土地兼并。

根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。

（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。

目的：保护自耕农经济，确保国家赋税收入、徭役、兵役。

关系：为限制土地兼并，国家采取均田制，但由于土地私有制的存在，均田制不能从根本上遏制土地兼并。

答案：不是。所谓租佃就是地主把土地交给耕作者或经营者去耕种，向其收取地租。而雇佣是土地所有者或经营者自己经营，雇佣劳动力，向其支付工资。租佃制下，农业收益在土地所有者和耕种者或经营者之间分配；雇佣制下，农业收益全部归土地所有者，支付直接耕种者工资。因此二者是不同的，但也不是完全对立的。朱家雇佣长工的方式属于雇佣关系而不是租佃关系。

BAACD BAAD

（1）宗法分封制。井田制。

废井田开阡陌。

影响;从法律上废除井田制，对土地私有予以肯定。（2）自耕农土地私有制。

原因;生活负担重，自然灾害，封建剥削重，高利贷盘剥。（3土地兼并。

根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。

目的：保护自耕农经济，确保国家赋税收入、徭役、兵役。

关系：为限制土地兼并，国家采取均田制，但由于土地私有制的存在，均田制不能从根本上遏制土地兼并。

答案：不是。所谓租佃就是地主把土地交给耕作者或经营者去耕种，向其收取地租。而雇佣是土地所有者或经营者自己经营，雇佣劳动力，向其支付工资。租佃制下，农业收益在土地所有者和耕种者或经营者之间分配；雇佣制下，农业收益全部归土地所有者，支付直接耕种者工资。因此二者是不同的，但也不是完全对立的。朱家雇佣长工的方式属于雇佣关系而不是租佃关系。

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（1）宗法分封制。井田制。

废井田开阡陌。

影响;从法律上废除井田制，对土地私有予以肯定。（2）自耕农土地私有制。

原因;生活负担重，自然灾害，封建剥削重，高利贷盘剥。（3土地兼并。

根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。

目的：保护自耕农经济，确保国家赋税收入、徭役、兵役。

关系：为限制土地兼并，国家采取均田制，但由于土地私有制的存在，均田制不能从根本上遏制土地兼并。

答案：不是。所谓租佃就是地主把土地交给耕作者或经营者去耕种，向其收取地租。而雇佣是土地所有者或经营者自己经营，雇佣劳动力，向其支付工资。租佃制下，农业收益在土地所有者和耕种者或经营者之间分配；雇佣制下，农业收益全部归土地所有者，支付直接耕种者工资。因此二者是不同的，但也不是完全对立的。朱家雇佣长工的方式属于雇佣关系而不是租佃关系。

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废井田开阡陌。

影响;从法律上废除井田制，对土地私有予以肯定。（2）自耕农土地私有制。

原因;生活负担重，自然灾害，封建剥削重，高利贷盘剥。（3土地兼并。

根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。

（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。

目的：保护自耕农经济，确保国家赋税收入、徭役、兵役。

关系：为限制土地兼并，国家采取均田制，但由于土地私有制的存在，均田制不能从根本上遏制土地兼并。

答案：不是。所谓租佃就是地主把土地交给耕作者或经营者去耕种，向其收取地租。而雇佣是土地所有者或经营者自己经营，雇佣劳动力，向其支付工资。租佃制下，农业收益在土地所有者和耕种者或经营者之间分配；雇佣制下，农业收益全部归土地所有者，支付直接耕种者工资。因此二者是不同的，但也不是完全对立的。朱家雇佣长工的方式属于雇佣关系而不是租佃关系。

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废井田开阡陌。

影响;从法律上废除井田制，对土地私有予以肯定。（2）自耕农土地私有制。

原因;生活负担重，自然灾害，封建剥削重，高利贷盘剥。（3土地兼并。

根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。

（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。

目的：保护自耕农经济，确保国家赋税收入、徭役、兵役。

关系：为限制土地兼并，国家采取均田制，但由于土地私有制的存在，均田制不能从根本上遏制土地兼并。

答案：不是。所谓租佃就是地主把土地交给耕作者或经营者去耕种，向其收取地租。而雇佣是土地所有者或经营者自己经营，雇佣劳动力，向其支付工资。租佃制下，农业收益在土地所有者和耕种者或经营者之间分配；雇佣制下，农业收益全部归土地所有者，支付直接耕种者工资。因此二者是不同的，但也不是完全对立的。朱家雇佣长工的方式属于雇佣关系而不是租佃关系。

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废井田开阡陌。

影响;从法律上废除井田制，对土地私有予以肯定。（2）自耕农土地私有制。

原因;生活负担重，自然灾害，封建剥削重，高利贷盘剥。（3土地兼并。

根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。

目的：保护自耕农经济，确保国家赋税收入、徭役、兵役。

关系：为限制土地兼并，国家采取均田制，但由于土地私有制的存在，均田制不能从根本上遏制土地兼并。

答案：不是。所谓租佃就是地主把土地交给耕作者或经营者去耕种，向其收取地租。而雇佣是土地所有者或经营者自己经营，雇佣劳动力，向其支付工资。租佃制下，农业收益在土地所有者和耕种者或经营者之间分配；雇佣制下，农业收益全部归土地所有者，支付直接耕种者工资。因此二者是不同的，但也不是完全对立的。朱家雇佣长工的方式属于雇佣关系而不是租佃关系。

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（1）宗法分封制。井田制。

废井田开阡陌。

影响;从法律上废除井田制，对土地私有予以肯定。（2）自耕农土地私有制。

原因;生活负担重，自然灾害，封建剥削重，高利贷盘剥。（3土地兼并。

根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。

目的：保护自耕农经济，确保国家赋税收入、徭役、兵役。

关系：为限制土地兼并，国家采取均田制，但由于土地私有制的存在，均田制不能从根本上遏制土地兼并。

答案：不是。所谓租佃就是地主把土地交给耕作者或经营者去耕种，向其收取地租。而雇佣是土地所有者或经营者自己经营，雇佣劳动力，向其支付工资。租佃制下，农业收益在土地所有者和耕种者或经营者之间分配；雇佣制下，农业收益全部归土地所有者，支付直接耕种者工资。因此二者是不同的，但也不是完全对立的。朱家雇佣长工的方式属于雇佣关系而不是租佃关系。

BAACD BAAD（1）宗法分封制。井田制。

废井田开阡陌。

影响;从法律上废除井田制，对土地私有予以肯定。（2）自耕农土地私有制。

原因;生活负担重，自然灾害，封建剥削重，高利贷盘剥。（3土地兼并。

根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。

（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。

目的：保护自耕农经济，确保国家赋税收入、徭役、兵役。

关系：为限制土地兼并，国家采取均田制，但由于土地私有制的存在，均田制不能从根本上遏制土地兼并。

答案：不是。所谓租佃就是地主把土地交给耕作者或经营者去耕种，向其收取地租。而雇佣是土地所有者或经营者自己经营，雇佣劳动力，向其支付工资。租佃制下，农业收益在土地所有者和耕种者或经营者之间分配；雇佣制下，农业收益全部归土地所有者，支付直接耕种者工资。因此二者是不同的，但也不是完全对立的。朱家雇佣长工的方式属于雇佣关系而不是租佃关系。

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废井田开阡陌。

影响;从法律上废除井田制，对土地私有予以肯定。（2）自耕农土地私有制。

原因;生活负担重，自然灾害，封建剥削重，高利贷盘剥。（3土地兼并。

根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。

（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。

目的：保护自耕农经济，确保国家赋税收入、徭役、兵役。

关系：为限制土地兼并，国家采取均田制，但由于土地私有制的存在，均田制不能从根本上遏制土地兼并。

答案：不是。所谓租佃就是地主把土地交给耕作者或经营者去耕种，向其收取地租。而雇佣是土地所有者或经营者自己经营，雇佣劳动力，向其支付工资。租佃制下，农业收益在土地所有者和耕种者或经营者之间分配；雇佣制下，农业收益全部归土地所有者，支付直接耕种者工资。因此二者是不同的，但也不是完全对立的。朱家雇佣长工的方式属于雇佣关系而不是租佃关系。

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第五篇：第2课__巩固新政权的措施导学案 2

第2课巩固新政权的措施导学案

一、学习目标

1、掌握新中国巩固新政权的措施有哪些？

2、掌握抗美援朝的原因、经过、结果、历史意义。

3、掌握土地改革的原因、内容、意义。

4、重点：抗美援朝 土地改革难点：理解抗美援朝的原因以及土地改革的内容。

二、预习（预备铃响，小组长检查）

1、为了抗美救国，中共中央政治局经过反复讨论，果断作出“，保家卫国”的决策。

2、10月，以人进行了次大规模的战役，终于把敌人赶回到“三八线”以南。

3、在抗美援朝战争中，是他们的典型代表。4、1953年7月，美国被迫同朝中方面签订《。

5、1950年6月，中央人民政府颁布《，它规定废除 到年春，的广大农村基本完成了土地改革。

6、土地改革的完成，彻底废除了在我国延续两千多年的制度，消灭了

三、合作与探究

1、抗美援朝的原因？

2、美援朝的经过?结果？

3、美援朝的历史意义？

4、1950年10月，毛泽东在中共中央政治局会议上说：“我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。”他这么说的根据是什么？

5、土地改革的原因？

6、土地改革的内容？

7、土地改革的意义？

四、拓展题

1、材料分析题：魏巍在报告文学《谁是最可爱的人》中说：“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人„„他们的品质是那样的纯洁、高尚，他们的意志是那样的刚强，他们的气质是那样的淳朴”

（1）“我们的战士指的是谁”？为什么称他们为最可爱的人？

（2、）作为学生的我们应该怎样做？

五、巩固达标1、2012年是抗美援朝战争爆发多少周年（）

A、42年B、52年C、62年D、72年

2、在抗美援朝战争中，在烈中火中永生的战斗英雄是（）

A、黄继光B、董存瑞C、邱少云D、罗盛教

3、新中国成立初期，土地改革的完成使“农民成为土地的主人”其含义是（）

A、土地归农民所有B、土地归国家所有C、土地归集体所有D、土地归乡镇所有

4、中国人民志愿军开赴朝鲜进行抗美援朝是因为（）

①朝鲜内战爆发② 美国出兵侵略朝鲜

③ 美国侵略军严重威胁中国安全④朝鲜政府请求中国出兵援助

A、①②③④B、①③④C、②③④D、①②④

5、我国延续两千多年的封建君主专制土地制度和封建剥削土地制度分别终结于（）

A、鸦片战争开国大典B、中共成立 抗战胜利

C、辛亥革命土地改革D、戊戌变法五四运动？