如何抓好学校的教育教学常规 文档 （定稿）

第一篇：如何抓好学校的教育教学常规 文档 （定稿）

如何抓好学校的教育教学常规

学校的教育教学常规是学校提高教育教学质量的重要保证。抓好教育教学常规我们从以下几个方面入手：

一、加强教师的师德教育。

选择了教师这个职业，就选择了奉献。教师这个职业充满荣光的同时包含艰辛。尤其是在当今的社会环境下，要做好教师，要做好远郊学校的教师，要心怀孩子的未来和健康成长，必须要有担当，有奉献精神。作为学校领导，在学校扎实开展两学一做学习教育工作的过程中，加强党章党规、习近平讲话学习，加强党员教师的党性教育，发挥党员的先锋模范作用，以总书记的四有教师引导和教育老师要有理想信念，用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。

做好老师，要有道德情操，取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。做好老师，要有扎实学识，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，能够在各个方面给学生以帮助和指导。做好老师，要有仁爱之心

爱是教育的灵魂。用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生心田。把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，都享受成功的喜悦。

二、抓好学生良好行为习惯的培养。

建立学校、家庭、社会三级管理网络。学校教务处、少先大队等职能部门，组织班主任、值周教师和学生干部通过各种形式如晨会、少先队活动课、国旗下讲话、各种集会、社会实践活动对学生进行三爱教育和良好行为习惯的教育。切实指导学生发挥学生小干部的作用，培养学生自我组织、自我管理的能力。通过开展各类家庭教育讲座、召开家长会、各种形式的家访等工作，和家长交流育儿经验，争取学校教育教学工作得到家长的支持，和老师一起培养孩子良好的学习习惯和良好的品行。积极争取村委和社会各界的支持，共同营造良好的成长环境，共同实践社会主义核心价值观体系。

三、加强和完善制度建设。

修改、完善吧浪小学教师备课、上课、批改作业、辅导差生、教研组活动制度，和老师们一起学习这些规章制度，让这些制度深入人心，和老师们一起扎实做好教育教学的常规工作，探讨新时期下学生的教育方法，引导老师们在如何提高学生学习兴趣、如何提高学生自主学习、主动探究上多思考，多研究。

四、在做上下工夫。

坚持学校数学课堂的听算、建立语文课堂前5分钟学生轮流展示自我的制度。坚持每天7：50开始的日有所诵教材和优秀诗文的诵读活动，语文教师加大对学生诵读的指导力度。坚持指导学生养成读书的习惯，开设阅读课，教给学生写阅读笔记的方法。切实开展读书交流、推荐等活动。学校领导积极参与，及时检查和指导，和老师交流工作中存在的问题和困难，探讨解决问题的最佳途径。并把这一工作作为考核中层领导的重要依据。鼓励教师利用业余时间和学生同读一本书，互相交流，激励学生养成读书、思考的习惯。加强对年轻教师的备课的方法和内容的指导，不仅要备学习目标，学习重难点，还要备指导青年教师在课堂上多关注学生的学习状态，探索探究式学习的课堂模式，给更多的学生创造更多的思考、表达的机会。教师按学校要求撰写确实能改进自己课堂效率的教学反思，尤其是年轻教师在不断的反思中尽快成长。引导和督促教师认真读好教材、教参、课标，坚持教师每月一次的业务学习心得交流，尽快让教师系统掌握所教学科的知识体系和标准要求，不断提高自己驾驭课堂的能力。切实开展教研组活动，切实开展师带徒工作，让同伴互助发挥作用，加大学校奖惩力度，通过学校教职工绩效考核办法，奖勤罚懒。对教研活动搞的好的组按学校的规章制度集体进行奖励。鼓励有能力、爱思考的教师撰写教育教学论文，进行基于自己教育教学实践中遇到的问题和解决办法的微课题研究。对教学成绩在全区倒数三名者，由主管教学的副校长进行诫勉谈话。学校教学成绩倒数一到三名者，学校校长按学校规定接受处罚。

五、班子团队意识的培养。

加强对中层领导，党员教师的党性教育，树立校兴我荣的意识，在创造性做好自己处室管理工作的同时，关注学校的发展，为了孩子的发展，为了教师的专业成长，勇于和善于向学校领导提出批评和改进意见。在工作中勇于担当，甘于奉献，发挥先锋模范带头作用，共同建设和谐，向上的校园心理环境。

六、争取支持。

希望教育局领导高度重视吧浪小学师资现状，想办法解决吧浪小学结构性缺编严重的问题。

城北区吧浪小学

2016.7

张晓林

第二篇：学校教育教学常规工作总结

学校教育教学常规工作总结

本学期，我校对全体任课教师进行了3次教学检查工作，对教师教学水平与效果能力进行细化，根据检查标准认真听课，仔细研究教师上课存在的问题，细化检查，并在课后亲自与任课教师沟通，指出不足，指导任课教师提高上课质量，增强教学效果。从上课情况及课后评议来看，大多数教师备课都比较充分，上课认真、仔细，课堂气氛严肃活泼，教学效果较好，较上学期有了明显的提高，具体情况总结如下：

1、从检查结果来看，所有教师都能做到教学行为规范，教师仪表、着装规范。课堂教学总体反映较好，教师的教学态度比较认真。备课比较充分、讲课熟练，在课堂教学中注重了学生的主动参与与技能培养的加强，在教学组织形式上也力争创新，普遍都能达到预期的教学效果，受到了学生的一致欢迎。

但也存在不足，具体表现在：教师在教学过程中，讲解理论性的内容较多，与学生互动的内容相对较少，不利于学生掌握新知识，实现教学目标。

2、检查领导在课上对学生掌握教学内容的情况进行了观察和比较。发现大多数学生能够掌握教师的教学内容，但对教学内容的全面掌握还有待提高，并且学生在教学内容的讲解方面、教学环节的设计方面普遍显的比较薄弱。

3、本项检查除了课堂教学检查外，还了解了学生对教师为人师表、教学态度、教学水平、教学效果等方面的看法、建议和学习情况。从调查结果看，学生对教师的课堂教学质量是比较满意的。

本项教学检查过程注重质量的分析，检查内容丰富、数据详实、分析透彻。通过领导听看课以及学生问卷调查等多样化的检查手段，绝大部分教师的教学水平与效果能力得到了明显提高，学生的认可程度明显增强，但也还存在个别教师上课有些紧张，导致不能完全放开教学、教学方法不够灵活多样等问题，以上这些都是教师在教学过程中需要注意和杜绝的，相信我校全体任课教师在本次课程检查的推动下能更好地完成教学任务，为我校教学质量稳步提高奠定了基础。

学校教育教学常规 工作管理细则

王家坎小学

第三篇：如何抓好学校教育教学过程督导

如何抓好学校教育教学过程督导

西马连固中学：白云峰

在教育事业迅猛发展和教育体制改革不断深化的今天，教育教学过程督导工作在保证学校教学质量，规范教学秩序，促进规范管理方面显得尤为突出和重要。

作为一个新人，为确保学生的发展，教师的发展在和谐愉悦的氛围中进行，为确保学校管理规范，教学质量稳步上升，在工作中我坚持了三个原则：

一、坚持以人为本的原则。

这里所说的“以人为本”是以学生的发展为本，教师的发展为本。首先注重培养教师，始终把教师的主体意识和创新精神放在首位，充分尊重教师，重视培养教师，关心教师的成长，调动教师的积极性，提高教师的参与意识，使教师的成长与学校的改革发展紧密相连。

同时，提倡发展性教师评价观，教师作为知识群体，有追求事业发展的欲望和实现自我价值的积极性，渴望获得社会的认可并得到他人的尊重。

要以发展的的眼光看待教师，以服务的意识帮助指导教师的教学工作，以发现、帮助、提高为目的。理解、尊重、信任、宽容、爱护教师。关注教师的长处，不要求“齐步走”，重在培养教师的主体意识，创新精神，强调对教师的过去、现在作全面了解，根据教师的过去和现实表现，规划其未来的发展目标，促进教师努力达到发展目标。

只有教师发展了，学生才会发展，学校才会发展。

二、坚持科学督导的原则。

这是很关键的。所以我们依据有关教育科学的理论、法规、条例去完善制度，将定性评价和定量评价相结合，并以此评价和指导工作。平常坚持经常性的学习、交流，对许多问题达成共识，采用现代技术手段对各类数据进行处理，分析，使技术化，准确化成为基本要求，避免无依据的争辩，减少主观随意性。

三、坚持“督”与“导”结合，重在指导的原则。

学校教育教学过程督导的最终目的是提高教育教学质量，督导是手段，发展才是核心。督导是监督中的指导，是指导性的监督。两者之间应以指导为主，只有坚持监督与指导相结合，重在指导的原则，才能使过程督导工作健康有序的发展，才能使教师在和睦融洽的氛围中接受指导。

在循序渐进推进素质教育的同时，我们以“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”为指导，全面提高教育教学质量。

一、重视教学常规管理，以常规促发展。

1、抓教学思想引导。

以学校领导、骨干教师、教学能手为首，带动全体教师不断更新教育观念，端正办学思路，树立全面的教学观、学生观、质量观。并着眼于学生思想品德的提高，身心健康的培养，个性特长的发展，坚持面向全体学生，让学生活泼、主动、健康的发展。

2、抓教学计划管理。

为了让教学明确化，要求各教研组，各任课教师必须在开学前制

定好学期教学计划，每月制定好单元计划，并上报教导处，便于检查和督促落实。

3、抓教学质量管理。

对于各学科的成绩均有明确的质量目标，并制定了相应的合格率，优秀率（包括音、体、美、英语等科目），在单元、期中、期末考试后，任课教师、教研组、教导处要分级进行认真的质量分析和总结。

4、抓教学过程管理。

有了明确的目标，才能把正确的教学思想深入贯彻到每一个教学环节。因此学校对教师的备课、上课、作业布置与批改，辅导、考试等环节均有明确的要求。为了使教学过程不断跨上新台阶，学校重视每一个教学过程的质量，坚持做到“每月一检查”，并在开学、期中、期末进行更细致的教学检查，真正做到“及时发现问题，及时掌握问题，及时解决问题”。

5、抓教学指导与检查管理。

学校领导深入教学第一线，及时掌握教学动态，指导教学工作，坚持每周至少听一节课，走入课堂，实行“随堂听课”“推门听课”制。在期中、期末考试后，教导处认真做好教学统计工作，并及时地召开全校的质量分析会，找问题，查原因，落实相应的对策与措施。

二、重视校本教研，以创新求提高。

在常规管理中求发展，更要在创新管理中求提高。造就“一个学习型、创造型的教师群体”需要校本教研，教师的专业成长呼唤校本

教研，校本教研也直接推动着教师专业素质的提高，如何扎实有效地开展校本教研呢？本着“以研促教，讲求实效”的原则，教导处根据每学期情况，灵活安排校本教研活动。如开设教学研讨课，对家长开课，集体备课，集体评课，观看优质教学录像课，听教育专家讲座，外出听课学习及召开教学专题研讨会等。

为了更有效地开展校本教研活动，每个领导都下到教研组，年级组，每人抓一片，既参与活动，又适时监督指导。

大家都知道，教育教学是一个学校的管理核心，它牵动着一个学校从上到下所有人的目光。而“督导”从字面上理解包含两方面的意义，即监督与指导，它不仅仅是巡视、检查、评价的职能，更重要的是通过获得的信息指导、服务和改进教育教学，调动教师和学生的积极性，极力引导教师和学生自我发展，从而推动学校发展。关于巡视和检查谁都会做，而指导和评价却不是谁都做得好的，有一个现象，就是教师只有从管理者的评价和指导中获得成长，尝到甜头时，才会对管理者有所肯定，然而过程中的复杂与艰难，教师们很难理解。而我以一个幼儿教师的身份坐在这个位置来主持小学的教育教学工作，来指导和评价教师的教育教学行为，我知道自己很不够分量，所以我始终以一个学习者、记录者、参与者、组织者的身份在学做人，学做事。在座的比我能干的人多，对我怀疑的人也多，我也明白我成不了你们眼中优秀的教导主任，但我正在努力成为大家心目中尽心尽力，尽职尽责的教导主任。

第四篇：怎样抓好教学常规

怎样抓好教学常规

祖美华

1.加强备课。注重三维目标的达成，及重难点知识的突出与突破，多举与学生联系紧密的学生能理解的事例。

2.严抓课堂，上课是教学的中心环节，是学生获取知识、理解知识的主要途径，因此要严抓课堂，提高课堂效率，力求“当堂任务

当堂清”。

3.注重作业布置和检查。作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的依据。因此学生要认真完成相应作业，教师也要定期不定期进行检查、抽查，并对其中较难较重点的内容进

行讲评。

4.做好总结工作。善于总结彩绘提高，细节决定成败，因此我要求学生要有笔记本，对课堂笔记、重点知识进行记录、归纳、小结，各组长、科代表不定期检查，科任老师也不定期检查。

5.培优辅差。不论是优秀生还是后进生，都需要老师的关注、鼓励，对优秀生要不断鞭策，对后进生要如强辅导，可安排优秀生辅导

后进生，如求共同进步。

6.加强家校联系。“在家学习两小时”需要家长的配合与督促，孩子在校的表现及学习情况也需要不断地反馈给家长，因此需要加强家校联系。通过电话、微信、班级家长微信群等方式，家校互动，家校齐力，共同督促孩子认真努力学习。

7.利用好在校的课余时间。①7﹕20开始晨读，由科代表带领大家读书，班长负责维持秩序。②12﹕30---13﹕20学生读书时间，读自己课程中薄弱的科目或需背的内容。13﹕20开始全班午休，以保

证下午上课能精神饱满。

第五篇：如何抓好教学常规管理

如何抓好教学常规管理

教学常规管理是学校教学工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的前提。那么，如何抓好教学常规管理？具体要求是：一是严格实行教师“坐班制”；二是强化教师的备课、上课、计划落实、教学反思、作业批改、学生辅导、检测的过程管理，形成科学严谨的教学习惯。

一、加强教师备课管理

随着我县电子白板使用的全面铺开，电子备课室的启用，备课管理要实行教师资源共享，更好促进教师相互学习，教学相长。针对有的教师照抄照搬老教案或名家教案，应出台教师如何备教案及教案检查的办法，定期进行检查，并做到有记录、有通报。把检查的情况与教师的绩效考核挂钩，确保教学目标落实，教学管理流程落到实处。

二、抓实课堂监控

课堂是“教”与“学”的主阵地，课堂是教学的中心环节。在提高课堂效率上：组织教学是关键；精讲多练是重点；导入、讲课、提问、作业、板书重细节；处理好“创新”与“双基”两个关系是保障。同时，学校可开展以老带新、学科组内相互听课、行政推门听课、“走出去，带进来”等活动，进一步规范教师在课堂上的教学行为，实现课堂教学的有效性。

三、落实教学计划

教学计划的制定是为了让自己的教学过程有序的进行，做 到不盲目进行，如果你的教学过程随意性较大，肯定会影响教学的有效性。

四、培养教学反思意识

在我们的教学实践中，对于教学反思我们常常是口头说的多，记录整理的少，反思教师自身的多，反思学生表现的少。这样就导致了教学反思的效果很差，只是流于一定的形式，对教师的专业成长没有起到太大的作用。究其原因，就是因为我们的很多教师缺乏一定的反思能力。提高教学反思能力的基本方法：

1、在教学实践中提高教学反思能力。教案初成，往往难以发现毛病；下课之后，教学设计的疏漏不找自现。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考那些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩的片段值得仔细咀嚼，哪些学生的问题让你措手不及，哪些教学环节还需改进等等。同时在思考的过程中要注意随时记录，主要记录三点：①教学的成功经验。每一节课都会有精彩的片段，教师要学会做有心人，在教学的过程中，要坚持把教学中的成功、精彩之处记录下来并长期积累。长此以往，教学经验自然日益丰富，有助于教师提高自己的教学水平。②教学的失败原因。在教学过程中，不管教学设计多么完美，在教师的施教过程中，也不可能十全十美，有时可能还会出知识性错误等。如果出现这种情况，教师在课后要静下心来，认真思考，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免 重犯，使教学日趋完善。③学生的活动情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利于针对性的改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，可能会拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生互相学习，可以实现教学相长。

2、在理论学习中提高教学反思能力。新时期、新背景下的教师要积极地学习和研究先进的教育教学理论，并在教学活动中自觉的运用理论知识来反思自己的教学实践，指导自己的教学活动，在学习中深刻反思，认真消化，并及时付诸实践。

3、在互相借鉴中提高教学反思能力。教师之间，多开展相互听课、观摩活动，只要有可能，不要放过一切听课的机会，不要放过听课过程中的一些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要研究一些优秀教师的教学实录，从课堂结够、教学方法的选择、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。教师对所听的每一节都要进行研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走想创新。

4、在每次学生考试后提高教学反思能力。其实每次考试结果出来后，有不少老师都在议论自己所教班级在平时教学过程中存在的问题，如果将每次议论出的问题，在今后的教学过程中想办法解决，对于教学质量的提高又增添的举措。

五、注重作业布置与批改管理

作业是直接反映出教学效果的重要环节，是反思教学、改进教学重要依据，作业布置与批改要做到认真、细致、及时。精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。教师要精心批改作业，并做到及时准确，评价时最好用鼓励性语言，或用等级评价等多种形式进行评价。批改的形式要灵活多样，尽可能采取面批面改的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体，应该说是对培优磨尖、后进生的转化起到重要作用。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。教师要善于发现学生作业中的问题，反思自己的课堂教学行为。教师还要培养学生制作错题集的习惯，便于学生复习巩固。同时，教师也可以将典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结，坚决杜绝教师的随意性，为科学有效在地指导学生学习提供第一手资料，形成典型的学生作业案例。

六、抓好课后辅导与阶段检测

1、抓好课后辅导工作。课后辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。每位教师必须有效做好培优辅差工作。学校要制定培优辅差的计划，出台措施，具体做法：召开好“两会”，既“教师会”和“学生会”，明确对象、任务、要求等过程。教师依据学校的计划和措施，结合本班学生的实际情况制定出本班的培优辅差计划和措施，并认真做好培优辅差记录，做到培优定时，辅差随时，特别是对学困生的辅导要耐心细致，努力使每位学生 在原有基础上有进步。

2、抓好质量检测。质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。一学期组织3-4次大型考试，并由教务处做好质量分析报告，进行集中反馈。在反馈中对教师的“教”和学生的“学”的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出，提出整改意见，考核结果与学校考核结果挂钩，与教师绩效工资直接挂钩。

七、抓好教研工作

根据校情，学校要重视教研工作，以此提升教师整体素质，提高教学质量。

1、科研工作全员参与。随着课程改革的逐步推进，要将课程改革的先进理念转化为广大教师的教学行为。如何解决课堂中不断出现的一系列问题？不断提高教学质量？教学科研是解决这些问题的关键，是推进学校发展的动力。学校要明确把兴校之策定在教育科研上。

2、以课题研究为载体。最有价值的课题是实践中产生的问题。课题研究应着力课堂，使研究走向课堂。要把课题研究融入课堂教学评价标准中，坚持课题研究与课程改革相结合、理论与实际相结合。教师通过课题研究，与合作伙伴的教学资源进行对照、比较、分析和归纳，在反思中有效解决教学研究中存在的问题，实现课题研究为课堂教学服务的目的。

八、强化学生管理

学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。在培养学生良好习惯的过程中，要加大有利于学生良好习惯形成的班级文化建设，让学生在环境中得到熏陶。

九、抓好制度的完善

好的制度是提高教学质量的保证。学校要不断完善、细化奖惩制度，在制度执行上要坚决、到位，努力在学校形成人人抓质量的良好氛围。