2015年亲子音乐会总结

第一篇：2015年亲子音乐会总结

2015年亲子音乐会总结

一年一度的亲子音乐会圆满落下帷幕，在整个过程中，充分体现了机关幼 儿园“家”的意识：不分彼此、团结协作。

比较好的完成了亲子音乐会的预期目标：

实现了让每一个家长、幼儿都有参与音乐活动的机会，在活动中体验与人合作的快乐；培养孩子对音乐持久的兴趣，逐步提高音乐素养。（与《指南》理念的吻合：关注全体、支持和创造条件给幼儿表现的机会）

促进了每一位教师组织策划大型活动的能力，并且在整个筹备、组织的过程中学会了与人沟通、合作。（协调家长选择场地、与同事商定活动方案、活动场地的布置、孩子的装扮、节目的排练、组织过程中的灵活调整……）

音乐会经过了四年的历程，在原有的基础上有所突破，如：在组织形式上及内容编排上。（从之前的由音乐老师组织象汇报演出一样逐个节目表演--到把家长调动起来参与音乐游戏{其他工作人员从旁协助，起催场、收发乐器的作用}--两个班融为一个整体，家长、孩子、保教人员一起互动；内容也从教材上有的--跳出教材选取内容--大胆尝试一些有难度的内容）

有待提升的空间：“ 细节决定成败”，只有在原有基础上找 出优点继续发扬并发现问题找出解决的方 法，才能为下一次提供更多的经验，使今 后的活动做得更好。首先是管理者的自我反思：火车跑得快，全靠车头带”！我们管理者在这个大型活动中起的就是火车头的作用，可是，在过程中也发现了我们有很多做得不够好的地方。

1、缺乏计划的前瞻性 整个活动没有一套完整的方案，只是由各个环节拼凑而成，如：检查各场的活动方案、协调练习的场地、器械，了解各班的家长工作、活动进程……而没有象运动会一样，一开始就有一套完整的方案：活动流程-人员安排-工作日程-具体要求-活动后续……

2、活动过程中的指导不够及时 中层以上人员的安排没有很好的统筹，如:会出现人员扎堆或过少的情况；对每一场完成后的乐器验收、再次分发缺乏时间和地点的要求；过程中观察、评价是匆忙赶制的，虽然比以前进步了，但是还不完善。还有就是在组织过程中的及时提醒和干预还不足，如：分园大

一、大二那一场，在开场时的走圆过程中，如果能及时提醒和帮助黄凤莲，效果就会好很多。

对班级方面的反思：按照“快乐音符”培训中亲子音乐会的完整流程以及现场组织的需要来看，主要从以下几个方面来说： 环境（空间安排）、曲目编排、组织语言、人员协作、器械准备、乐器使用、互动、环节之间的衔接、音乐素养的体现、现场的拍摄。

环境（空间安排）本次音乐会每一场的场地都基本够大，但是在空间安排上，还不是很到位，如：小一班，孩子以弧形围坐（这种方式居多），后面随弧形坐爸爸，已经逼到墙边，再后面是其余家长坐两横排，所以在家长和孩子入场及出来互动的时候，就显得没有通畅的过道。建议是孩子坐成 U 形，因为前后的空间还很大。大

四、大五班直接在场地上围成圆形，以中间为表演空间，家长可以直接从各个方向出来。

曲目（内容）编排方面（多元性）： 一场美妙的音乐会，既要有孩子耳熟能详的儿童歌曲也要有经典的世界名曲，这也是提升音乐会品质的要素之一。这次音乐会中平均每一场最少有一首“节奏感强、欢快热烈”的音乐，如：世界杯主题曲、爵士乐或流行曲（偏热闹）。不是说不能出现，而是要考虑该音乐与主题的相吻合度以及风格的定调方面，还要考虑面向的对象是幼儿（并且在内容选择上要考虑幼儿的年龄特点）。期待以后能有清新高雅的音乐会。

组织语言：（精准）略讲：精准、生动的语言，既说明了亲子游戏的重点，又传递了教育内涵，还体现了教师的专业素养和高品质音乐会带给孩子的视听感受与发展价值。（如：回旋乐曲、叠加式、卡农、九宫格、休止符、切分音……）

人员协调：（人力资源的充分利用）略讲：任何一次成功的活动都与有效的人力运用分不开。（小一班已分享）

设施设备：（好就机器，不好就激气）没有一套理想的设备支持，是组织不好一场大型音乐会的；没有会使用设备的人才，好设备也只有看的份。分园大

一、大二班：音响设备临时出故障，幸好带了备用器材；大

四、大五班话筒故障；中二班无线麦断音……还有电脑的维护等等，因此，活动之前一定要提前安装好设备，充足的时间试用，专人维护，电池足够，建议有备用的设备。

乐器的使用：几种方式，体现不同的教育观念和对活动准备是否充足：

1、提前放好在孩子的座位下面；（单一的、常规较好,如：小一班）

2、不同的乐器在使用之前由老师分发，用完后收；（大六班在玩非洲鼓的环节）

3、把传乐器环节设计成音乐游戏，家长、幼儿齐参与；（中三班：赏月舞）

4、把一部分乐器交给家长保管，使用前再由家长给孩子；（大

四、大五班）

5、由孩子听音乐传乐器、收乐器。（中二班）家长、幼儿、教师互动：涉及问题：

1、谁与谁互动？

2、要怎样互动？

3、谁来带动？（家长、幼儿）

比较忽略带动家长，或者是不能顾及全体家长（家长的座位分布较广）；另外老师的指挥手势要准确到位。

环节的衔接：有如下问题：

1、完成一个曲目，老师没等家长、孩子坐好就急着讲教育目标，实际家长没接收到。

2、刚完成一个曲目，组织幼儿回座位，老师评价或说明一下，又请幼儿出来下一环节。

3、场地没有事先划分好；

4、与播放音乐、PPT或发乐器的人员没有沟通好；等等

拍摄的问题：没有提前和拍摄的人员沟通好：每一个曲目的重点是什么;空间的位置是怎样的？什么时候拍老师的组织；什么时候拍孩子的表现；什么时候拍家长的互动等；以致于多数以拍摄孩子为主，有时候挡在组织老师的前面，有时候妨碍孩子游戏的走动，更没有对整场音乐会的组织进行录制。音乐素养和学习品质的体现： 什么是音乐素养？什么是学习品质？

○音乐素养是学习音乐的综合素质教育，它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏等等

○幼儿学习品质：学习兴趣浓厚、注意集中、神情专注、活动持久、积极主动、勤奋努力。

从全部音乐会完成情况来看，老师和孩子的音乐素养及学习品质还有待提高，如：老师清唱走音、指挥捉不住节奏、孩子听音乐不认真、使用乐器时乱动……

2016.1.6

第二篇：音乐会总结

新闻稿

2015年2月1日下午14：00，昆明柏斯音乐艺术中心“2015年新年文艺晚会暨颁奖典礼”在新工人文化宫隆重举行，本次音乐会邀请了中国音乐家协会云南省钢琴协会会长，柏斯音乐艺术中心教学顾问钱晓蕾教授来现场做指导和观看演出，出席本次音乐会的还有柏斯音乐艺术中心的各位老师，整个音乐会气氛热烈，在场观众座无虚席，掌声不断。

本次音乐会节目精彩纷呈，形式多样，有合唱，钢琴独奏，四手联弹，十六首联弹，小提琴，音乐剧，吉他乐队等。节目开头，由五十多个孩子们激情演唱的《新年祝福》为晚会拉开了帷幕，孩子们洋溢着童真般的笑脸，为全场观众送来了不一样的新年祝福。接下来的电子琴表演和动物联欢组曲，为节目的继续开展增加了欢快的气氛，《可爱的家》《可爱的蓝精灵》演奏出机灵活泼的蓝精灵形象，《小鹿》《龙猫》等动物组曲的钢琴演奏也为大家留下了深刻的印象。结束了小歌手们优美的低段歌曲串烧旋律，迎来了优美的钢琴四手联弹，一首《铃儿响叮当》铿锵有力，把整场节目拉向了高潮。

正当观众意犹未尽之时，我们最具特色的迪士尼音乐舞台剧闪亮登场，海盗，维尼熊，睡美人等鲜活的迪士尼音乐剧卡通形象陆续来临，可爱的孩子们用智慧演绎了一段段让人难以忘怀的美丽童话故事。节目精彩继续，脍炙人口的钢琴八手联弹《拉德斯基进行曲》使得整个现场的观众们情绪高昂，十六首联弹《圆舞曲》的小小演奏家们演技高湛，十分投入，还有悠扬的长笛独奏和小提琴齐奏，更有推陈出新的钢琴伴唱《美丽的神话》，这些都彰显出孩子们独特的钢琴学习天分，表明孩子们对音乐的无限热爱。节目最后，我们的吉他乐队火热登场，具有现代音乐风格的酷炫乐队，最具代表性的打击乐，给观众带来了视觉上的震撼。节目的尾声是孩子们高歌《明天更会好》，带着对来年新年晚会的期许，带着2015年最为诚挚的新年祝福，节目在孩子们的欢声笑语和礼花的缤纷绽放中结束。

此晚会的成功举办不仅传递了培训中心的孩子们对彼此的新年祝福,更是对教授孩子们音乐课程的各位老师教学成果的肯定,同时也为培训部全体学员提供了展现个人魅力的平台，拉近了师生之间的距离,活跃了我校音乐文化氛围,丰富了孩子们的业余文化生活。新年文艺晚会的圆满举行也代表了柏斯音乐艺术中心将以最饱满的精神状态迎接美好灿烂的明天!

第三篇：音乐会总结

音乐会总结

在6月3日晚9点多，2011年华北科技学院大学生管乐团夏季专场音乐会已经顺利落下帷幕，这次音乐会与以往几届音乐会的不同在于这次音乐会创造管乐团几个历史之最：人数最多，曲目最难，形式最多样。

这次音乐会参演73人，创历史之最；大一新生将近30人，创历史之最；在这次音乐会上还邀请了安全工程学院团总书记常家宁老师特邀演出，并首次与社联（礼仪）和院青年志愿者协会（安检）合作，共同办好这场音乐会。这次音乐会的成绩是值得肯定的，希望管乐团的传统能够发扬，以后的音乐会越办越好。

第四篇：亲子总结

父母是幼儿教育中最重要的老师和玩伴，亲子教育则倡导父母和孩子一起“亲子同乐”，从而促进和谐美满的家庭关系，提升亲子间互动的质量。3岁前的孩子由于身心发展的特点，他们所接受的教育还是以家庭教育为主，因此开展亲子活动非常重要。

人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。

亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。

我园在9月30日开展了一次亲子活动，邀请了许多家长来园，现在对此次活动总结如下：

一、家长非常重视孩子的教育。

许多家长工作繁忙，没有时间和孩子一起玩，因此，这次活动，我们逐个打电话通知家长，家长们大都准时参加，基本上都到齐了。有些是爸爸带着孩子，有些是妈妈带着孩子，更多的是爸爸和妈妈一起带着孩子来参加活动，还有爷爷奶奶一起来的。在活动中，随处可见爸爸、妈妈鼓励着让孩子参加活动；不时地表扬孩子的成功之处；孩子们也不停地和爸爸妈妈交流„„会场上流淌着亲情、洋溢着欢乐。

二、孩子在活动中得到了发展。

1、孩子的能力得到了发展

在这次活动中，精选了几个培养孩子动手操作能力的游戏。如宝宝滚着球跑，让球滚到妈妈脚下，同时追着球跑，如果球的方向对了，滚到了妈妈脚下，妈妈就抱起宝宝亲一口；“摸一摸”的游戏还促进了孩子和家长的感情互动，并渗透一定得教育目的，宝宝戴着面具，遮住眼，去摸妈妈的五官，训练了幼儿的听力，和注意力。另外还有宝宝找妈妈的游戏，训练幼儿的爬行能力，还有沙包等多种玩具让宝宝自由选择。

2、孩子的思想受到了教育

在这次活动中，还专门设计了“我喂爸爸吃蛋糕”的游戏，看似教育孩子爱爸爸，实际上是为了教育孩子自觉吃饭。爸爸们不吃蛋糕的理由多充足啊—“我要先看动画片”“我要先吃苹果”“我不想吃”„„孩子们哄爸爸吃蛋糕的话多动听啊—“不吃,你会饿死的”“蛋糕营养多好啊”“吃了，人才能长高”„„通过角色互换，将来孩子们吃饭的速度一定会大大提高。

三、促进了家长和家长之间的关系。

在活动中，还让孩子自己介绍自己的爸爸妈妈，发展孩子的语言表达能力。同时，又让孩子介绍自己最好的朋友，让好朋友介绍自己的爸爸妈妈。孩子和孩子是好朋友，家长和家长也互相认识了。活动中，还有多位家长和孩子一起表演了节目。

四、对活动的一些反思。

1、家长对孩子的教育是体现在每时每刻的。在活动结束后，很多家长忙着带孩子走了，活动室里放着的是杂乱无章的小椅子。只有几位家长做得比较好，有家长带头将椅子排整齐，其他几位家长也一起帮忙了；还有地板上有许多废纸，都是家长用了之后扔的，只有一个小朋友在妈妈的指点下捡垃圾。大人的一言一行，都会给小孩子起示范作用，因此家长以身作则是非常重要的。

2、这次活动得到了各位老师的鼎立相助，非常感谢。在以后的活动中，如何进一步发挥家委会的作用，调动全体家长的积极性，值得商讨。同时在游戏的过程中，有个别孩子始终不愿意参加游戏，如何让所有孩子都能融入活动中，有待于进一步研究。

五、亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。

亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指导，及时将幼儿园和家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移。使家长感受到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么高深的理论知识，只需要一颗设身处地为幼儿着想的心。如在教育技能方面：教师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，教师在对家长的指导时很自然地告诉家长，回家后，可用小瓶子装上豆子或米，然后在将瓶子封好就可以进行这个游戏了。教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离，使家长在教育孩子方面学会举一反三，灵活地处理所遇到的一些问题。在培养孩子情感方面，教师会情绪饱满的面对家长和孩子，当孩子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告诉孩子我们为他们的进步而高兴，同时对孩子确立自信也起到一定的促进作用。另外，当孩子出现某些行为问题时，教师会主动帮助家长分析孩子可能存在的情绪问题或技能问题等。如：孩子在玩搭积木时，孩子可能会反复搭高、推倒，搭高、推倒，面对这种现象，家长会认为孩子在搞破坏，其实，孩子是对推这个动作感兴趣，在反复搭高、推倒这个动作中发现、感受一些变化等。

总之，在亲子教育的探索过程中，我们通过不同形式为家长和宝宝活动提供了丰富的教育环境和和谐的心理环境以及家长经验交流的机会。不断地探索和实践使我们越来越感受到转变家长教育观念对开展亲子教育的重要性和有效性，它对于培养“根”的事业不但起着举足轻重的促进作用，而且也为提高民族素质奠定了坚实基础。

第五篇：亲子总结

2009—2010年新村小学亲子共读活动总结

“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”让孩子多读书，读好书，成为了全校老师的共识。为此作为语文老师的我为打造书香班级做出了新的思考和探索！一本好书让一个人受用一生。书中有人生哲理和成功法则，给人以智慧和启迪。要提高我们中华民族的素质，就从学生抓起。培养学生看书的好习惯是我们的责任。每天花一点时间来看书，日渐积累，一滴水也能折射阳光。一滴水里就蕴藏着浩瀚的大海，让学生了解中华五千年的历史。以自己是中国人而自豪，并立志成才，发扬光大我们的民族精神。学好本领建设我们的祖国。

一、活动目的：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，努力营造书香班级和书香家庭的氛围。

二、活动目标：

1、通过活动，建立起以家庭、班级、个人为主的三级“儿童书库”。

2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

5、通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正的朋友。

6、通过活动，带动家庭成员一起读书，共建书香家庭。

7、营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。

三、活动口号：

“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。”

四、活动构想：

1、制定读书计划：

每个学生结合个人实际，每学期制定出读书目标，具体有读书的内容、目标、措施、实现时间等。

2、营造书香浓郁的读书氛围

（1）做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。

（2）让老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。读学生推荐的好书，和学生交流读书感受。

（3）征集读书名言。在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。

3、实施好书推荐，激发读书兴趣。兴趣是最好的老师。通过调查，我发现许多孩子不是不愿读书，而是家长给孩子选择的书不适合孩子阅读，吸引不起孩子的阅读兴趣。比如，有的家长为了提高孩子的作文水平，以为得给孩子买一些作文书，刚开始，孩子看着还新鲜，时间长了，也就烦了;有的给孩子买了许多经典名著，什么《论语》、《孟子》等等，家长的想法是好的，想提高孩子的文学修养，但孩子不愿读，一切都是空谈。因此从这学期我们制定了读成语故事计划。

4、抓好图书角建设，充实班级图书量。

号召每个孩子自愿拿出自己喜欢的图书三到五本，充实班级图书。现在，我校图书已达到一万多本。定期向孩子们开放，做好借书记录，使图书流动起来。

5、写好读书笔记和读后感。

俗话说：好脑子不如烂笔头，每个学生统一发放了一个读书笔记本，上面摘录了好词好句和读书感想。并且定期写读后感。

6、制作、评比书签。

学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”，老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。提倡孩子讲一年的读书书签作为节日的礼物赠送给自己的老师和亲人。

7、亲子共读

学生的读书活动也影响了家庭的娱乐，也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书乐。家庭读书，由于每个人的文化程度不同，职业需求不同，还有兴趣爱好不同，所选择的读书内容也应因人而异。而家庭读书又有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社区的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。

8、开展读书实践活动：

（1）积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、书签制作、读书征文比赛等。为了展示学生的优秀阅读报告，我们举行“小荷尖尖——学生优秀阅读报告展”。“你读的书真多！”、“你画的画真棒！”、“你写得真好！”的活动。

（2）课堂欣赏，熏陶感受。

利用晨读开设了欣赏课。有美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏……对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。

9、读书活动评价：

（1）根据活动实际情况，经个人申报，各种读书可评为“小书虫”“读书小明星”等。

（2）制定循序渐进的阅读目标，鼓励学生超前完成，并进行一定的星级评比活动。随着学校组织的书香进校园读书活动的推进，营造书香班级，让好书陪伴学生越来越深入每一位同学的心，也渐渐地成为我校的一种氛围。有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着。“读万卷书，行万里路。”相信我们的书香校园一定能书香四溢、花开满地！