第一篇：义务教育阶段学校 “双语”教学评估指标体系“双语”教学自查自评汇报材料
阿瓦提县英艾日克乡中心小学 义务教育阶段“双语” 教学工作评估
自查自评汇报材料
阿瓦提县英艾日克乡中心小学
2011年5月23日
阿瓦提县英艾日克乡中心小学 义务教育阶段“双语” 教学工作评估
自查自评汇报材料
我校为不断加强“双语”教学工作，以此次检查评估为契机，对照自治区教育厅下发的义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试行）4项一级指标，15项二级指标，43个观测点，对学校的“双语”教学工作认真进行了自查、评议，现将自查自评情况如下： 一、一级指标M1“双语”教学条件 总得分：19.2分 含二级指标：4项。
（一）、二级指标M11教学设备
观测点：2个。
1、语音播放设备
自评等级Ａ级，得分９５分。
2、计算机教室（语音室）
学校建有设施功能齐全的计算机教室及多媒体教学室，有效保障了计算机及多媒体设施大量的用在“双语”教学中。自评等级A级，得分95分。
（二）、二级指标M12教学资源
观测点：4个.1、教学文件
学校存档《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》，还存档上级教育机构给下面发下的有关资料，确保做到了“双语”教师每人一套。自评等级Ａ级，得分９５分。
2、教学用书
所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校确保做到了“双语”教师每人一套。自评等级Ａ级，得分９５分。
3、图书报刊
为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，学校为双语教师购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进行管理，图书室现有汉语图书3228册，工具书28种，汉语报刊杂志12种。自评等级A级，得分95分。
4、其他教学资源
学校现有汉语教学软件12盒（1---6年级），教学挂图310余张，全校10个双语班均张贴了教学卡片，合计320余张。自评等级C级，得分68分。自评等级B级，得分83分。
（三）、二级指标M13其它条件 观测点：2个。
1、“双语”班班额
我校现有“双语”教学班10个，学生414名，平均每个班41名。自评等级A级，得分95分。
2、经费保障
为进一步优化学校的“双语”教学环境，提升学校在双语教学工作上的综合实力，在县委、县政府、相关职能领导部门的大力关心、支持下，我校对双语教学工作给与高度重视，投入了大量的人力、物力、财力，自2005年以来，累计投入经费81125元，有效改善了“双语”教学条件。自评等级B级，得分83分。二、一级指标M2“双语”教师队伍 总得分：24.1分 含二级指标：4项。
（一）、二级指标M21人员配备 观测点：3个。
1、汉语或语文（汉）教师课时量
2011年上学期，我校“双语”教师共计16名，其中汉语教师7名，总课时量70节，人均每周10节。未出现教师超负荷教学，达到了《标准》要求。自评等级A级，得分95分。
2、语文（民）教师课时量
2011年上半学期，我校“双语”班民语言教师6名，人均每周12节（含副课），未出现教师超负荷教学，达到了《标准》要求。自评等级A级，得分95分。
3、其它教师课时量
2011年上半学期，我校使用汉语授课的数学学科，课时量符合《标准》要求。自评等级A级，得分95分。
（二）、二级指标M22任职条件 观测点：3个。
1、职业道德。
在双语教学管理工作中，学校健全教学管理机制，狠抓教师队伍的素质培训，以管理促质量，岗位到人，责任到人，提升双语教师爱岗敬业、遵章守纪的自觉性。我校建立完善了教师思想政治学习制度，组织教师集中开展了《教育法》、《九年义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设》实施纲要的学习活动，通过上海希望小学开展民族团结联谊活动，加强对广大师生的爱国主义、民族团结及反对民族分裂和非法宗教活动教育，严格杜绝了教师违背职业道德等不良行为的发生，积极在校园内营造尊师重教，爱校爱教、团结和谐的良好氛围。自评等级A级，得分95分。
2、教师资格
学校为提升双语教师队伍整体素质，充实双语教学岗位，自2004年起，学校先后派遣8余名教师到阿克苏、乌鲁木齐等地参加为期一年或两年的“双语”培训。通过采取上述措施，我校在校16名双语教师，汉族、民考汉教师汉语普通话水平均达到了二乙以上，民族双语教师汉语水平均达到了HSK五级以上。自评等级A级，得分95分。
3、身体状况
我校通过教职工每年一次的体检，保障教职工身体健康，容貌端正。自评等级A级，得分95分。
（三）、二级指标M23教学能力 观测点：3个。
1、专业知识
2011年上半学期，我校在校16名双语教师，除新聘用教师申请登记参加中小学教师专业知识水平测试，其他教师中小学教师专业知识水平测试合格率达到100%。自评等级A级，得分95分。
2、教学效果
在课堂实际教学中，严格要求教师，避免课堂上出现知识性错误，日益提高双语教学的效果。自评等级A级，得分95分。
3、汉语授课能力
在汉语课堂教学中，我校部分“双语”民族教师因语言环境的差异，存在发音不准确的问题。自评等级B级，得分83分。
（四）、二级指标M24业务培训 观测点：2个。
1、校本培训：
结合我校“双语”教学工作的实际，学校以提高双语教师综合素质为突破口，定期组织教师开展业务及汉语（每周一次）学习活动，定期组织教师进行“双语”教学观摩研讨活动，及时交流课堂教学经验。但在校本培训中发挥骨干教师的作用不够。自评等级B级，得分83分。
2、继续教育
以教师业务学习为重点，能力培训为目标，我校着力培养建设一支思想素质硬、业务素质高、爱岗敬业、勤于奉献，敢于开拓创新的高素质的双语教师队伍。学校按照县教育局的具体部署和安排，有计划的组织“双语”教师轮流参加地、县教育行政主管部门的适岗培训。自评等级A级，得分95分。三、一级指标M3“双语”教学管理 总得分：39.34分 含二级指标：5项。
（一）、二级指标M31组织领导 观测点：4个。
1、领导班子
2010年秋季学期，我校全面贯彻地区教育局文件精神，除二至六年级仍原用模式一教学模式外，在小学一年级起始年级全面推行了模式二教学模式，全部课程用汉语言授课，加深母语课。为此，学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语教学过渡的历史机遇，将双语教学工作作为全校教学工作的重心，做到双语教学工作有组织、有规划、有计划、有落实。成立了由主要校领导牵头的双语教学工作领导小组，建立健全学校的双语教学工作制度、教学常规管理、考核制度，建立了校长负总责，校领导分管，部门领导分工协作双语教学工作领导格局，确立了以“全面提升教育教学综合实力，培养素质性，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设事业的合格接班人，创建人民满意的一流双语小学”为主线的发展蓝图。校领导班子成员积极深入双语教学第一线，积极参与教学活动，研究解决双语教学工作中存在的困难和问题，确保学校的双语教学工作稳中有升，循序渐进，健康发展。自评等级A级，得分95分。
2、规划与计划
从2010年3月起，学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语小学过渡的历史机遇，从2010年至2013年，制定了阿瓦提县英艾日克乡中心小学“双语”教学工作三年发展规划，并以此有计划的加以实施和落实。自评等级A级，得分95分。
3、工作制度
从2010年起，为顺利实现向双语小学转轨，学校及时健全学校的双语教学工作制度，建立较完备的教学常规管理、考核制度，建立了校长负总责，校领导分管，部门领导分工协作双语教学工作领导格局。在日常教学管理中，针对双语教学工作，建立了分管校领导监督，教务处检查，学科组抓具体落实三级管理机制。自评等级A级，得分95分。
4、宣传教育
学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语小学过渡的历史机遇，组织在校教师在思想上深入学习，在思想上确立“全体工作以学生为本，使学生全面发展，学生的未来为先”的教育理念，加强组织领导，全力强化双语教学管理工作。自评等级Ａ级，得分９５分。
（二）、二级指标M32办学方向 观测点：２个。
1、面向全体学生
在双语教学工作中，每年新学年开学之际，按照县教育局的划分及安排，学校按学区完成招生任务，2010年秋季，我校按划分的学区招生三个班，学生人数137名，班均44名，不存在附条件招生的问题。此外，因我校学生多来自农村，对家庭生活比较困难特困生，学校每年都进行定点帮扶，帮助他们能顺利完成学业。学校严格按照相关规定办理转学手续，无无手续准学及无故退学、离校、开除学生的问题。自评等级Ａ级，得分９５分。
2、学生全面发展
在日常教学管理中，针对双语教学工作，从在校师生的思想根源入手，按照《中小学德育工作规程》《小学生日常行为规范》的要求，进一步规范学生的日常行为，并结合课堂教学，通过广播、图书、板报、升国旗、民族团结联谊活动，双语演讲比赛等多种形式和活动对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育。坚持每天做一次课间操、一次眼保健操；结合小学生的生理特征，举办了丰富多彩的“第二课堂阳光体育活动”，有效保证了每天1小时的体育活动时间。此外，我校充分挖掘自身教育资源优势，优化教育结构，开设了音乐班、舞蹈班、微机班等以培养、提高学生综合能力为标准的特色教育班，每年的植树节，学校组织全校学生开展“保护环境，从小做起，从我做起”的植树宣传活动，从小培养学生热爱学校、热爱生活、热爱学习的自觉性和积极性，寓教于学，寓教于乐，使学校真正成为在校学生的学习乐园、生活成长之家。自评等级A级，得分95分。
（三）、二级指标M33课程设置
观测点：3个。
1、教学模式
在教学常规管理上，从2010年秋季学期开始，我校全面贯彻地区教育局文件精神，现有的10个双语教学班，除二至六年级7个班仍原用模式一教学模式外，在小学一年级起始年级3个班全面推行了模式二教学模式。自评等级Ａ级，得分９５分。
2、课程方案
在课程设置上，学校严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，在双语教学工作中严格依据课程标准制定教学计划和教学进度，做到开齐课程，开足课时，按规定开设综合实践活动课程，不随意增加、减少课程和课时，做到教学用书双语教师人手一本。自评等级A级，得分95分。
3、授课语言
在双语课堂教学中，我校全面推行以汉语言为主、母语言为辅的教学方式，通过举办规范教师课堂用语的课题研讨活动，进一步规范教师授课语言，规范双语课堂教学，为提升学校的双语教学质量奠定的坚实的基础。自评等级B级，得分83分。
（四）、二级指标M34课程设置
观测点：5个。
1、备课与教案
在教师业务管理上，结合学校逐渐向双语小学及全面普及双语教育过渡的实际，进一步建全和完善了教师备课、听评课、上课、检查批阅教师教案、学生作业制度，坚决杜绝累同教案、无案上课等现象的发生。自评等级A级，得分95分。
2、课堂教学
在课程设置上，学校严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，在双语教学工作中严格依据课程标准制定教学计划和教学进度，并按时完成教学任务。自评等级A级，得分95分。
3、学生作业
学校按教学要求布置作业，各科作业量和作业总量适当；非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求、认真批改作业。自评等级A级，得分95分。
4、教学观摩与检查
结合学校逐渐向双语小学及全面普及双语教育过渡的实际，进一步建全和完善了教师备课、听评课、上课、检查批阅教师教案、学生作业制度，有效通过听评课、观摩课活动促进教师间的业务交流。2009年以来，我校5名教师的教案在县教研室举办的教案评比活动中分别取得了一、二、三等奖；我校高度重视现代教学手段，充分利用“国家远程教育”及“光盘教学”的优质教学资源为教学指导，极大的调动了学生的学习兴趣，同时也提高了教师教学能力。2010年，我校阿力木江等几名教师在县教研室带头组织的“双语”授课大赛中获得第一名和第二名的成绩。自评等级A级，得分95分。
5、考试评价
学校严格按课程标准要求命题，每学期每门课程都组织全校性的期末考试；学校在教师考核中采取教师日常工作表现结合期末考试成绩的考核办法。自评等级A级，得分95分。
（五）、二级指标M35环境创设
观测点：3个。
1、校园环境
为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校在双语教学工作上的综合实力，我校因地制宜，充分利用团队活动、校园广播、校舍空间和宣传栏、宣传画、标语、指示牌等，创设具有学校特色的、学生喜闻乐见的、有利于开展“双语”教学工作的校园环境。自评等级A级，得分95分。
2、班级环境
学校积极营造“双语”氛围，充分利用班会活动、教室空间和黑板报、墙报、宣传画等，创设具有浓厚“双语”教学氛围的班级环境。自评等级A级，得分95分。
3、语言环境
为营造更好的汉语教学环境，学校结合课间操活动，分别播放体现民、汉特色的配操歌曲，丰富学生的汉语学习环境。在每日早晨安排的升旗仪式，学校统一要求主持仪式用维、汉两种语言，教师、学生宣誓用维汉双语，教师、学生齐唱国歌用汉语。为提高学生的汉语学习积极性和学习热情，学校结合第二课堂活动，给爱好汉语的学生开设了汉语绘画兴趣小组，进一步提升学生的汉语会话和表达能力。
为促进和提高全校教职工的汉语水平，按照县教育局的安排，由学校安排专职汉语教师利用每周六上午4个课时的时间给学校教师上汉语课，专门补习汉语。自评等级Ｂ级，得分８３分。四、一级指标M４“双语”教学质量 总得分：12.52分 含二级指标：３项。
（五）、二级指标M41汉语与语文（民）
观测点：２个。
1、汉语或语文（汉）：
我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在60%左右，自评等级C级，得分68分。
2、语文（民）：
我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在80%左右，自评等级B级，得分83分。
（二）、二级指标M42其他课程
观测点：２个。
1、理科课程
我校双语班学生数学学科各年级期末考试合格率平均在60%左右，自评等级C级，得分68分。
2、其它课程
我校双语班学生其它课程各年级期末考试合格率平均在90%左右，自评等级A级，得分95分。
（二）、二级指标M43毕业生情况
观测点：3个。
1、综合素质
我校双语毕业班学生综合素质评价率达到体系标准，自评等级A级，得分95分。
2、学业水平
我校双语毕业班学生考试全科合格率为70%左右，自评等级C级，得分68分。
3、身体状况
自评等级A级，得分95分。
最后，我校按照义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系的标准，学校自评总得分95.16分，等级A级（好）。
阿瓦提县英艾日克乡中心小学 2011年5月23日
第二篇：义务教育阶段教学评估学校自评汇报
义务教育阶段教学评估学校自评汇报
沧县纸房头乡白洋桥小学 我校位于纸房头乡东南部,辐射大白洋桥三个行政村,本学全村适龄儿童387人，在校学生291人，幼儿96人，入学（园）率100%。学校现有专任教师14人，高级职称1人，中级职称8人；本科2人，专科7人，中专5人，学历达标。学校占地面积4200平方米，建筑面积921平方米，做到了硬化、绿化、美化。教室内全部配备了电风扇与采暖炉。建校以来，每年都有较大投入，2010-2012年我校投资二十万余元购置了图书、办公设备、教学仪器、器材，2013年投资十万元建设了微机室，现有图书4745册。
学校全面贯彻党的教育方针，以素质教育为核心，全面发展，建设特色校园。我们时刻树立安全第一的思想，加强对学生的安全教育，2009县教育局授予我校“安全稳定工作先进单位”称号，2011市教育局授予我校“德育工作先进集体”称号；学校规章制度健全、规范、和谐，教师、学生们工作、学习热情非常高，教学质量稳步提高；教师们教研热情高涨，几年来发表市级教学论文12篇，省级论文9篇，国家级论文5篇，2012年县级“十一五”规划课题《新课程下学困生学习主动性开发研究》通过专家鉴定顺利结题，市级“十二五”规划课题《农村小学学困生成因及转化策略》已立项开题；学校大力开展“书香校园”建设，组织图书借阅、手抄报比赛、征文比赛、国学经典诵读、书画比赛等活动，班级校园文化丰富多彩；近几年学校广泛开展阳光体育校园建设活动，太极拳、武术操、校园集体舞、广场舞进行的如火如荼，2012县教育局授予我校“教学工作先进单位”称号。
3月份，依据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准5.22》和《河北省义务教育阶段教师教学评估标准
4.20》，我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估情况如下：
一、教师评估：
为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。
教师评估的基本流程：学习标准---自我评价---逐项量化---写出自评报告---他人评估---广泛征求意见---校评估组审核---确定评估结果---被评估人意见。
评比结果：一线教师14人，优秀3人，占总参评教师21%，良好9人，占64%，没有不合格教师。
二、学校评估 ：
学校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组---对照标准---分析现状---征求意见---逐项量化---评估组审核—校长签字---确定结果。
学校自评结果为 89 分，其中教学管理23分，课程管理18分，教学条件 16 分，校本研修17 分，评价研究15分。
下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：
一、教学管理
（一）管理能力
学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实文教局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。
（二）管理目标
学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；充分学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。
（三）管理机制
1.教师实行超前备课。
学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案真正成为有价值的资料。
2.规定了作业批改的具体要求。
作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要全批全改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。
3.加强教学过程监控。
课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。
4.加强教师业务档案管理
我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。
5.加强教研活动管理
教研组每周四都要开展活动，坚持做到以下五个方面：（1）保证时间。（2）落实研究内容。（3）尽量达到人人参与。（4）每次都有记录。（5）将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。
6.教务管理
学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并
能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。
7.学生管理
学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。我们每周的升旗活动，校园活动，校园文化等都为学生全面发展搭建了平台。
同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：（1）弄清原因，对症下药。（2）课上与课下相结合。（3）教师辅导与学生辅导相结合。
8.课程管理
我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。
二、教学条件
（一）教师队伍建设
学校现有专任教师14人，高级职称1人，中级职称8人；本科2人，专科7人，中专5人，学历达标。教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。
（二）教学设施
学校拥有仪器室、图书阅览室，同时安装了宽带网和农村远程教育网，现代信息技术已基本应用。
三、校本研训
（一）研训计划
学校每年都有研训计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。
（二）组织建设
学校建立了由校长担任第一责任人，教导主任、教研
组长参加的校本研训领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。
四、评价研究
（一）教师评价建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。
（二）学生评价 分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。
（三）家长评价每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。
五、今后发展方向
（一）建立健全学校组织机构，确保管理机制有效运行。
通过民主测评，组织考察推荐方式，尽快把作风好、能力强、群众拥护的同志推选到学校中层岗位上来，加强对中层干部的培训，制定岗位职责，在工作中放手使用锻炼，让中层干部胜任相应管理工作，确保层级管理机制的有效运行。
（二）加强目标管理，制定切实可行的学校发展规划。先组织校级班子及中层干部学习、了解目标管理工作的原则、方法和措施，再到实行目标管理方法管理学校取得较好成效的学校实地考察，学习目标管理的具体操作步骤，然后结合学校实际制定学校的目标管理方案，分步、分层实施，在实践中尝试，摸索、总结经验，使之成为学校管理的有效方式，提高管理的规范化、科学化水平。
对学校的发展规划，准备发动教师进行广泛地讨论，集思广益，重点制定教师队伍建设和学校管理工作的目标规划，以此来统一教师的思想和认识，激励和引导教师为实现规划作坚持不懈的努力。
（三）建立健全各项规章制度，依法治校，按章办事。对已制定实行并在实践中被教师认可的规章制度，尽快确定并张贴上墙，对尚未制定的各项规章制度，组织专
人利用暑假拿出草案，下学期试行。各项规章制度将于明年的教代会上提交全体老师讨论通过，并编制成册，以后即按章办事，提高效率，实现学校的制度化管理。
（四）积极开展校本课程教研，努力提高教学质量。进一步完善校本教研制度，尝试开展丰富多采而又行之有效的校本教研活动，使新课改实验得以有效推进。根据学校实际，继续开展“学困生转化”的专题研究。组织教师成立研究小组，以此来带动教师教研工作的开展，提高教师的教学水平，从而达到提高教学质量的目的。
通过这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，以生本教育理念为指导，将学校的教育教学工作推上一个新台阶。
白洋桥小学
二〇一四年三月
第三篇：双语自查自评汇报材料
阿瓦提县第三小学义务教育阶段“双语”
教学工作自查自评汇报
尊敬的各位领导、各位专家：
首先，我代表阿瓦提县第三小学的全校师生对自治区教育厅的各位专家及八县一市的观摩领导莅临我校参加双语教学工作试评估表示热烈的欢迎。
我校为不断加强“双语”教学工作，以此次试评估为契机，对照自治区教育厅下发的义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试行）4项一级指标，15项二级指标，43个观测点，对学校的“双语”教学工作认真进行了自查、评议，现将自查自评情况汇报如下： 一、一级指标M1“双语”教学条件 总得分：17.44分 含二级指标：4项。
（一）、二级指标M11教学设备
观测点：2个。
1、语音播放设备
自评等级Ａ级，得分９５分。
2、计算机教室（语音室）
学校建有设施功能齐全的计算机教室（语音室）及多媒体教室，有效保障了双语多媒体教学工作。自评等级B级，得分83分。
（二）、二级指标M12教学资源
观测点：4个.1、教学文件
基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》，学校确保做到了“双语”教师每人一套。自评等级Ａ级，得分９５分。
2、教学用书
所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校确保做到了“双语”教师每人一套。自评等级Ａ级，得分９５分。
3、图书报刊
为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，学校为双语教师购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进行管理，图书室现有汉语图书2785册，工具书25种，汉语报刊杂志6种。自评等级C级，得分68分。
4、其他教学资源
学校现有汉语教学光盘10套（1---6年级），教学挂图310余张，全校13个双语班均张贴了教学卡片，合计320余张。自评等级B级，得分83分。
（三）、二级指标M13其它条件 观测点：2个。
1、“双语”班班额
我校现有双语教学班13个，学生527名，平均每个班41名。自评等级A级，得分95分。
2、经费保障
为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校双语教学的综合实力，在县委、县政府、主管教育领导的大力关心、支持下，我校高度重视双语教学工作，投入了大量的人力、物力、财力，自2003年以来，累计投入经费715889元，有效改善了双语教学条件。自评等级B级，得分83分。二、一级指标M2“双语”教师队伍 总得分：21.63分 含二级指标：4项。
（一）、二级指标M21人员配备 观测点：3个。
1、汉语或语文（汉）教师周课时量
2010年上半学期，我校双语教师共计20名，总课时量214节，人均每周10.7节。未出现教师超负荷教学，达到了《标准》要求。自评等级A级，得分95分。
2、语文（民）教师周课时量
2010年上半学期，我校双语语文民族教师8名，总课时量78节，人均每周9.75节。自评等级A级，得分95分。
3、其它教师周课时量
2010年上半学期，学校因体育学科教师短缺，因此双语体育教师人均每周20节。自评等级B级，得分83分。
（二）、二级指标M22任职条件 观测点：3个。
1、职业道德。
在双语教学管理工作中，学校健全教学管理机制，狠抓教师队伍建设，以管理促质量，岗位到人，责任到人，提升双语教师爱岗敬业、遵章守纪的自觉性。我校建立完善了教师思想政治学习制度，组织教师集中开展了《教育法》、《九年义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》的学习活动，通过与县武警中队、县四小开展民族团结联谊活动，加强对广大师生的爱国主义、民族团结及反对民族分裂和非法宗教活动教育，杜绝了违反教师职业道德等不良行为的发生，积极在校园内营造尊师重教，爱校爱教、团结和谐的良好氛围。自评等级A级，得分95分。
2、教师资格
我校20名双语教师，汉族、民考汉教师汉语普通话水平均达到了二乙以上，民族双语教师汉语水平均达到了HSK五级以上。自评等级A级，得分95分。
3、身体状况
自评等级A级，得分95分。
（三）、二级指标M23教学能力 观测点：3个。
1、专业知识
2010年上半学期，我校在校20名双语教师，除新聘用教师在2010年申请登记参加中小学教师专业知识水平测试，其他教师专业知识水平测试合格率达到100%。自评等级A级，得分95分。
2、教学效果
在课堂教学中，因我校教师自身素质的差异，有时在授课中出现知识性错误，尤其在双语数学课程中，问题较为突出。自评等级B级，得分83分。
3、汉语授课能力
在汉语课堂教学中，我校双语民族教师因语言环境的差异，存在发音不准确的问题。自评等级B级，得分83分。
（四）、二级指标M24业务培训 观测点：2个。
1、校本培训：
结合我校双语教学工作的实际，学校以提高双语教师综合素质为突破口，定期组织教师开展业务及汉语（每周一次）学习活动，定期组织教师进行双语教学观摩研讨活动，及时交流课堂教学经验。但在校本培训中发挥骨干教师的作用不够。自评等级B级，得分83分。
2、继续教育
以教师业务学习为重点，能力培训为目标，我校着力培养建设一支思想素质硬、业务素质高、爱岗敬业、勤于奉献，敢于开拓创新的高素质的双语教师队伍。学校按照县教育局的具体部署和安排，有计划的组织双语教师参加继续教育培训，培训率达到85%。自评等级C级，得分68分。三、一级指标M3“双语”教学管理 总得分：34.86分 含二级指标：5项。
（一）、二级指标M31组织领导 观测点：4个。
1、领导班子
学校领导班子配备齐全，有校长1人，书记1人，副校长2人，为了顺利开展双语教学尤其是双语模式三教学工作，我校建立了校长负总责，分管领导具体负责，部门领导分工协作的双语教学工作领导格局，确立了“全面提升教育教学综合实力，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设事业的合格接班人，创建人民满意的一流双语小学”为主线的发展蓝图。校领导班子成员积极深入双语教学第一线，积极参与教学活动，研究解决双语教学工作中存在的困难和问题，确保学校的双语教学工作稳中有升，循序渐进，健康发展。但有时也存在校主要领导解决双语教学工作中存在的困难和问题不及时，工作效率不高的问题。自评等级B级，得分83分。
2、规划与计划
从2010年3月起，学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语小学跨越式发展的的历史机遇，从2010年至2012年，制定了阿瓦提县第三小学“双语”教学工作三年发展规划，并以此有计划的加以实施和落实。双语教学工作做到了有组织、有规划、有计划、有落实、有总结。自评等级B级，得分83分。
3、工作制度
从2010年起，为顺利实现向双语双语模式三教学转轨，学校及时健全双语教学工作制度，建立较完备的教学常规管理、考核制度。自评等级B级，得分83分。
4、宣传教育
学校党支部、校委会及校领导紧抓历史机遇，组织学校教师深入学习双语教学有关政策文件，在思想上确立“振兴双语教育，人人有责”的教育理念。自评等级Ａ级，得分９５分。
（二）、二级指标M32办学方向 观测点：２个。
1、面向全体学生
学校按照就近入学的要求，每学年，我们都将学区内的适龄儿童全部收到学校就读一年级。2009年秋季，我校一年级入学新生182名，分为四个班，班均45名，不存在附条件招生的问题。此外，因我校学生多来自农村，对家庭生活比较困难特困生，学校每年都进行定点帮扶，帮助他们能顺利完成学业。对学困生学校也制定了帮扶及扶持措施，使他们在不同程度都有所进步。学校严格按照相关规定办理转学手续，无无手续转学及无故退学、离校、开除学生的问题。自评等级Ａ级，得分９５分。
2、学生全面发展
在日常教学管理中，严格执行《中小学德育工作规程》《小学生日常行为规范》的要求，进一步规范学生的日常行为，并通过广播、图书、板报、升国旗、民族团结联谊等多种形式的活动对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育。坚持每天做一次课间操、一次眼保健操；结合小学生的生理特征，举办了丰富多彩的“第二课堂阳光体育锻炼活动”，有效保证了每天1小时的体育活动时间。此外，我校充分挖掘自身优质教育资源，开设了音乐班、舞蹈班、微机班等以培养、提高学生综合能力为目的的特色教育班。每年的植树节，学校组织全校学生开展“保护环境，从小做起，从我做起”的植树宣传活动。在课堂教学中，注重双语学生的汉语能力和其它学科知识的均衡积累和进步。通过上述工作，从小培养了学生热爱学校、热爱生活、热爱学习的自觉性和积极性，寓教于学，寓教于乐，使学校真正成为学生的学习乐园、生活成长之家。不足之处是2009年以来，因校内运动场平整和绿化，未能每年如期举办运动会。自评等级B级，得分83分。
（三）、二级指标M33课程设置 观测点：3个。
1、教学模式
2010年春季学期开始，我校有13个双语教学班，二至六年级9个班仍沿用模式一教学，一年级4个班全面实行模式三教学。自评等级Ａ级，得分９５分。
2、课程方案
在课程设置上，学校严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，依据课程标准制定教学计划和教学进度，做到开齐课程，开足课时，按规定开设综合实践活动课程，不随意增加、减少课程和课时，按规定使用教学用书。在课程设置上，因课程已满，未开设学校与地方课程。自评等级B级，得分83分。
3、授课语言
在双语课堂教学中，我校全面推行以汉语言为主、母语言为辅的教学方式，通过“规范双语教师课堂用语”的课题研究活动，进一步规范了双语教师课堂用语，规范了双语课堂教学，为提升学校的双语教学质量奠定了坚实的基础。自评等级B级，得分83分。
（四）、二级指标M34课程设置 观测点：5个。
1、备课与教案
学校加强了对教师的业务管理，进一步建全和完善了教师备课、上课、听评课、作业布置于批改的检查制度，杜绝了类同教案、无案上课等现象的发生。自评等级A级，得分95分。
2、课堂教学
课堂教学中，学校严格按照《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，制定教学计划和教学进度计划，并按时完成教学任务。自评等级A级，得分95分。
3、学生作业
学校按教学要求布置作业，各科作业量和作业总量适当；非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求、认真批改作业。自评等级A级，得分95分。
4、教学观摩与检查
学校每学期都依计划开展学科研讨活动和观摩交流活动。2007年以来，我校先后与乌鲁木齐市第五小学，乌鲁木齐市十九小学，乌鲁木齐市二十小学，乌鲁木齐市雪莲小学，阿克苏市第一小学、阿克苏市第三小学，巴楚县50团三中开展了双语教学交流观摩活动，并组织教师到县实验小学、县四小观摩课堂教学，学习他们好的做法和经验。学校对校领导、中层和教师的听评课都有明确的规定，并定期对所评情况进行检查和反馈，及时发现、纠正双语教学中的不足，推广好的做法。自评等级B级，得分83分。
5、考试评价
学校严格按课程标准要求命题，每学期每门课程都组织全校性的期末考试；并将平时成绩、期中成绩和期末成绩综合后，反馈学生家长。对教师的评价采取教师日常工作表现与期末考试成绩相结合的考核办法。自评等级A级，得分95分。
（五）、二级指标M35环境创设
观测点：3个。
1、校园环境
为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校在双语教学工作上的综合实力，我校因地制宜，充分利用团队活动、校园广播、校舍空间和宣传栏、宣传画、标语、指示牌等，创设具有学校特色的、学生喜闻乐见的、有利于开展“双语”教学工作的校园环境。自评等级A级，得分95分。
2、班级环境 学校积极营造“双语”氛围，充分利用班会活动、教室空间和黑板报、墙报、宣传画等，创设具有浓厚“双语”教学氛围的班级环境。自评等级A级，得分95分。
3、语言环境
为营造更好的汉语教学环境，学校结合课间操活动，分别播放体现民、汉特色的配操歌曲，丰富学生的汉语学习环境。每日早晨的升旗仪式，学校统一要求主持仪式用维、汉、英三种语言，教师、学生宣誓用维汉双语，教师、学生齐唱国歌用汉语。为提高学生的汉语学习积极性和学习热情，学校结合第二课堂活动，给爱好汉语的学生开设了汉语辅导班，提升了学生的汉语会话和表达能力。为促进和提高全校教职工的汉语水平，按照县教育局的安排，学校每周六上午组织全体教师集中学习汉语4小时。自评等级Ｂ级，得分８３分。四、一级指标M４“双语”教学质量 总得分：8.50分 含二级指标：３项。
（一）、二级指标M41汉语与语文（民）
观测点：２个。
1、汉语或语文（汉）：
我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在40%左右，自评等级D级，得分45分。
2、语文（民）：
我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在85%左右，自评等级B级，得分83分。
（二）、二级指标M42其他课程
观测点：２个。
1、理科课程
我校双语班学生数学学科各年级期末考试合格率平均在30%左右，自评等级D级，得分45分。
2、其它课程
我校双语班学生其它课程各年级期末考试合格率平均在70%左右，自评等级C级，得分68分。
（二）、二级指标M43毕业生情况 观测点：3个。
1、综合素质
我校双语毕业班学生综合素质评价率远低于体系标准，自评等级D级，得分45分。
2、学业水平
我校双语毕业班学生考试全科合格率为30%左右，自评等级D级，得分45分。
3、身体状况
自评等级A级，得分95分。
综上所述，我校按照义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系的标准，自评总得分82.43分，等级B级（较好）。
阿瓦提县第三小学 2010年6月28日
第四篇：双语自查自评汇报材料
阿瓦提县第四中学小学部义务教育阶段“双语”
教学工作自查自评汇报
尊敬的各位领导、各位专家：
首先，我代表阿瓦提县第四中学小学部的全校师生对自治区教育厅的各位专家莅临我校参加双语教学工作试评估表示热烈的欢迎。
我校为不断加强“双语”教学工作，以此次试评估为契机，对照自治区教育厅下发的义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试行）4项一级指标，15项二级指标，43个观测点，对学校的“双语”教学工作认真进行了自查、评议，现将自查自评情况汇报如下： 一、一级指标M1“双语”教学条件 总得分：17.44分 含二级指标：4项。
（一）、二级指标M11教学设备
观测点：1个。
1、语音播放设备
自评等级Ａ级，得分９５分。
2、远程教育教室
学校建有设施功能齐全的远程教育教室，有效保障了双语多媒体教学工作。自评等级B级，得分83分。
（二）、二级指标M12教学资源 观测点：2个.1、教学文件
基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》，学校确保做到了“双语”教师每人一套。自评等级Ａ级，得分９５分。
2、教学用书
所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校确保做到了“双语”教师每人一套。自评等级Ａ级，得分９５分。
3、图书报刊
为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，学校为双语教师购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进行管理，图书室现有汉语图书 9857 册，工具书8种，汉语报刊杂志6种。自评等级C级，得分64分。
4、其他教学资源
学校现有汉语教学光盘4套（1-2-4-6年级），教学挂图75余张，全校4个双语班均张贴了教学卡片，合计20余张。自评等级B级，得分80分。
（三）、二级指标M13其它条件 观测点：2个。
1、“双语”班班额
我校现有双语教学班4个（其中模式二教学班1个），学生102名，一年级（2）班28人，二年级（2）班27人，四年级（4）班26人。六年级（4）班21人。自评等级A级，得分95分。
2、经费保障
为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校双语教学的综合实力，在县委、县政府、主管教育领导和学校党总支的大力关心、支持下，小学部高度重视双语教学工作，投入了大量的人力、物力、财力，自2003年以来，投入了大量的经费，有效改善了双语教学条件。自评等级B级，得分83分。二、一级指标M2“双语”教师队伍 总得分：21.60分 含二级指标：4项。
（一）、二级指标M21人员配备 观测点：2个。
1、汉语教师周课时量
2011年下半学期，我校有汉语教师共计4名，总课时量45节，人均每周11节。未出现教师超负荷教学，达到了《标准》要求。自评等级A级，得分95分。
2、数学教师周课时量
2011年下半学期，我校双语数学教师4名，总课时量47节，人均每周11.75节。自评等级A级，得分95分。
3、其它教师周课时量都没有超课时。自评等级B级，得分83分。
（二）、二级指标M22任职条件 观测点：3个。
1、职业道德。
在双语教学管理工作中，学校健全教学管理机制，狠抓教师队伍建设，以管理促质量，岗位到人，责任到人，提升双语教师爱岗敬业、遵章守纪的自觉性。我校建立完善了教师思想政治学习制度，组织教师集中开展了《教育法》、《九年义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》的学习活动，通过与县武警中队、县四小开展民族团结联谊活动，加强对广大师生的爱国主义、民族团结及反对民族分裂和非法宗教活动教育，杜绝了违反教师职业道德等不良行为的发生，积极在校园内营造尊师重教，爱校爱教、团结和谐的良好氛围。自评等级A级，得分95分。
2、教师资格
我校20名双语教师，汉族、民考汉教师汉语普通话水平均达到了二乙以上，民族双语教师汉语水平均达到了HSK五级以上。自评等级A级，得分95分。
3、身体状况
自评等级A级，得分95分。
（三）、二级指标M23教学能力 观测点：3个。
1、专业知识
2010年上半学期，我校在校20名双语教师，除新聘用教师在2010年申请登记参加中小学教师专业知识水平测试，其他教师专业知识水平测试合格率达到100%。自评等级A级，得分95分。
2、教学效果
在课堂教学中，因我校教师自身素质的差异，有时在授课中出现知识性错误，尤其在双语数学课程中，问题较为突出。自评等级B级，得分83分。
3、汉语授课能力
在汉语课堂教学中，我校双语民族教师因语言环境的差异，存在发音不准确的问题。自评等级B级，得分83分。
（四）、二级指标M24业务培训 观测点：2个。
1、校本培训：
结合我校双语教学工作的实际，学校以提高双语教师综合素质为突破口，定期组织教师开展业务及汉语（每周一次）学习活动，定期组织教师进行双语教学观摩研讨活动，及时交流课堂教学经验。但在校本培训中发挥骨干教师的作用不够。自评等级B级，得分83分。
2、继续教育
以教师业务学习为重点，能力培训为目标，我校着力培养建设一支思想素质硬、业务素质高、爱岗敬业、勤于奉献，敢于开拓创新的高素质的双语教师队伍。学校按照县教育局的具体部署和安排，有计划的组织双语教师参加继续教育培训，培训率达到85%。自评等级C级，得分68分。三、一级指标M3“双语”教学管理 总得分：34.86分 含二级指标：5项。
（一）、二级指标M31组织领导 观测点：4个。
1、领导班子
学校领导班子配备齐全，有校长1人，书记1人，副校长2人，为了顺利开展双语教学尤其是双语模式三教学工作，我校建立了校长负总责，分管领导具体负责，部门领导分工协作的双语教学工作领导格局，确立了“全面提升教育教学综合实力，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设事业的合格接班人，创建人民满意的一流双语小学”为主线的发展蓝图。校领导班子成员积极深入双语教学第一线，积极参与教学活动，研究解决双语教学工作中存在的困难和问题，确保学校的双语教学工作稳中有升，循序渐进，健康发展。但有时也存在校主要领导解决双语教学工作中存在的困难和问题不及时，工作效率不高的问题。自评等级B级，得分83分。
2、规划与计划
从2010年3月起，学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语小学跨越式发展的的历史机遇，从2010年至2012年，制定了阿瓦提县第三小学“双语”教学工作三年发展规划，并以此有计划的加以实施和落实。双语教学工作做到了有组织、有规划、有计划、有落实、有总结。自评等级B级，得分83分。
3、工作制度
从2010年起，为顺利实现向双语双语模式三教学转轨，学校及时健全双语教学工作制度，建立较完备的教学常规管理、考核制度。自评等级B级，得分83分。
4、宣传教育
学校党支部、校委会及校领导紧抓历史机遇，组织学校教师深入学习双语教学有关政策文件，在思想上确立“振兴双语教育，人人有责”的教育理念。自评等级Ａ级，得分９５分。
（二）、二级指标M32办学方向 观测点：２个。
1、面向全体学生
学校按照就近入学的要求，每学年，我们都将学区内的适龄儿童全部收到学校就读一年级。2009年秋季，我校一年级入学新生182名，分为四个班，班均45名，不存在附条件招生的问题。此外，因我校学生多来自农村，对家庭生活比较困难特困生，学校每年都进行定点帮扶，帮助他们能顺利完成学业。对学困生学校也制定了帮扶及扶持措施，使他们在不同程度都有所进步。学校严格按照相关规定办理转学手续，无无手续转学及无故退学、离校、开除学生的问题。自评等级Ａ级，得分９５分。
2、学生全面发展
在日常教学管理中，严格执行《中小学德育工作规程》《小学生日常行为规范》的要求，进一步规范学生的日常行为，并通过广播、图书、板报、升国旗、民族团结联谊等多种形式的活动对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育。坚持每天做一次课间操、一次眼保健操；结合小学生的生理特征，举办了丰富多彩的“第二课堂阳光体育锻炼活动”，有效保证了每天1小时的体育活动时间。此外，我校充分挖掘自身优质教育资源，开设了音乐班、舞蹈班、微机班等以培养、提高学生综合能力为目的的特色教育班。每年的植树节，学校组织全校学生开展“保护环境，从小做起，从我做起”的植树宣传活动。在课堂教学中，注重双语学生的汉语能力和其它学科知识的均衡积累和进步。通过上述工作，从小培养了学生热爱学校、热爱生活、热爱学习的自觉性和积极性，寓教于学，寓教于乐，使学校真正成为学生的学习乐园、生活成长之家。不足之处是2009年以来，因校内运动场平整和绿化，未能每年如期举办运动会。自评等级B级，得分83分。
（三）、二级指标M33课程设置 观测点：3个。
1、教学模式
2010年春季学期开始，我校有13个双语教学班，二至六年级9个班仍沿用模式一教学，一年级4个班全面实行模式三教学。自评等级Ａ级，得分９５分。
2、课程方案
在课程设置上，学校严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，依据课程标准制定教学计划和教学进度，做到开齐课程，开足课时，按规定开设综合实践活动课程，不随意增加、减少课程和课时，按规定使用教学用书。在课程设置上，因课程已满，未开设学校与地方课程。自评等级B级，得分83分。
3、授课语言
在双语课堂教学中，我校全面推行以汉语言为主、母语言为辅的教学方式，通过“规范双语教师课堂用语”的课题研究活动，进一步规范了双语教师课堂用语，规范了双语课堂教学，为提升学校的双语教学质量奠定了坚实的基础。自评等级B级，得分83分。
（四）、二级指标M34课程设置 观测点：5个。
1、备课与教案
学校加强了对教师的业务管理，进一步建全和完善了教师备课、上课、听评课、作业布置于批改的检查制度，杜绝了类同教案、无案上课等现象的发生。自评等级A级，得分95分。
2、课堂教学
课堂教学中，学校严格按照《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，制定教学计划和教学进度计划，并按时完成教学任务。自评等级A级，得分95分。
3、学生作业
学校按教学要求布置作业，各科作业量和作业总量适当；非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求、认真批改作业。自评等级A级，得分95分。
4、教学观摩与检查
学校每学期都依计划开展学科研讨活动和观摩交流活动。2007年以来，我校先后与乌鲁木齐市第五小学，乌鲁木齐市十九小学，乌鲁木齐市二十小学，乌鲁木齐市雪莲小学，阿克苏市第一小学、阿克苏市第三小学，巴楚县50团三中开展了双语教学交流观摩活动，并组织教师到县实验小学、县四小观摩课堂教学，学习他们好的做法和经验。学校对校领导、中层和教师的听评课都有明确的规定，并定期对所评情况进行检查和反馈，及时发现、纠正双语教学中的不足，推广好的做法。自评等级B级，得分83分。
5、考试评价
学校严格按课程标准要求命题，每学期每门课程都组织全校性的期末考试；并将平时成绩、期中成绩和期末成绩综合后，反馈学生家长。对教师的评价采取教师日常工作表现与期末考试成绩相结合的考核办法。自评等级A级，得分95分。
（五）、二级指标M35环境创设
观测点：3个。
1、校园环境
为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校在双语教学工作上的综合实力，我校因地制宜，充分利用团队活动、校园广播、校舍空间和宣传栏、宣传画、标语、指示牌等，创设具有学校特色的、学生喜闻乐见的、有利于开展“双语”教学工作的校园环境。自评等级A级，得分95分。
2、班级环境
学校积极营造“双语”氛围，充分利用班会活动、教室空间和黑板报、墙报、宣传画等，创设具有浓厚“双语”教学氛围的班级环境。自评等级A级，得分95分。
3、语言环境
为营造更好的汉语教学环境，学校结合课间操活动，分别播放体现民、汉特色的配操歌曲，丰富学生的汉语学习环境。每日早晨的升旗仪式，学校统一要求主持仪式用维、汉、英三种语言，教师、学生宣誓用维汉双语，教师、学生齐唱国歌用汉语。为提高学生的汉语学习积极性和学习热情，学校结合第二课堂活动，给爱好汉语的学生开设了汉语辅导班，提升了学生的汉语会话和表达能力。为促进和提高全校教职工的汉语水平，按照县教育局的安排，学校每周六上午组织全体教师集中学习汉语4小时。自评等级Ｂ级，得分８３分。四、一级指标M４“双语”教学质量 总得分：8.50分 含二级指标：３项。
（一）、二级指标M41汉语与语文（民）
观测点：２个。
1、汉语或语文（汉）：
我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在40%左右，自评等级D级，得分45分。
2、语文（民）：
我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在85%左右，自评等级B级，得分83分。
（二）、二级指标M42其他课程
观测点：２个。
1、理科课程 我校双语班学生数学学科各年级期末考试合格率平均在30%左右，自评等级D级，得分45分。
2、其它课程
我校双语班学生其它课程各年级期末考试合格率平均在70%左右，自评等级C级，得分68分。
（二）、二级指标M43毕业生情况 观测点：3个。
1、综合素质
我校双语毕业班学生综合素质评价率远低于体系标准，自评等级D级，得分45分。
2、学业水平
我校双语毕业班学生考试全科合格率为30%左右，自评等级D级，得分45分。
3、身体状况
自评等级A级，得分95分。
综上所述，我校按照义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系的标准，自评总得分82.43分，等级B级（较好）。
阿瓦提县第三小学 2010年6月28日
第五篇：和硕县第三小学义务教育阶段“双语”教学工作自查自评汇报
阿克苏市依干其乡中学义务教育阶段双语教育工作自查自评汇报
根据自治区教育厅《关于开展自治区义务教育阶段双语教育 规范化办学行为检查的通知 》和市教育局对学校教学评估的要求，我们对照《自治区教育厅下发的义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系》对我校的“双语”教学工作认真进行了自查、自评，现将自查自评，下面就我校的教学评估工作情况做如下汇报：情况汇报如下： 一、一级指标A1办学规范
标准得分：30分，我校得分：28分。
（一）、二级指标B1组织领导
标准得分：10分，我校得分：9.5分。观测点：7个。
1、我校能把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，具有及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力。学校主要领导具有基本的双语交流能力。
2、规划与计划
从2010年3月起，学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语小学跨越式发展的的历史机遇，从2010年至2015年，制定了阿克苏市依干其乡中学双语教学工作10年发展规划，并以此有计划的加以实施和落实。双语教学工作做到了有组织、有规划、有计划、有落实、有总结。
3、工作制度
从2004年起，为顺利实现向双语双语模式一教学，学校及时健全双语教学工作制度，建立较完备的教学常规管理、考核制度。
4、领导班子
学校领导班子配备齐全，有校长1人，副校长1人，书记1人，教务主任1人，双语负责人1人，教研主任1人，教研成员12名，为了顺利开展双语教学特别是双语模式一教学工作，我校建立了校长负总责，分管领导具体负责，部门领导分工协作的双语教学工作领导格局，确立了“全面提升教育教学综合实力，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设事业的合格接班人，创建人民满意的一流双语小学”为主线的发展蓝图。校领导班子成员积极深入双语教学第一线，积极参与教学活动，研究解决双语教学工作中存在的困难和问题，确保学校的双语教学工作稳中有升，循序渐进，健康发展。
5、宣传教育
学校党支部、校委会及校领导紧抓历史机遇，组织学校教师深入学习双语教学有关政策文件，在思想上确立“振兴双语教育，人人有责”的教育理念。积极开展面向社会的双语教学宣传活动，家长对学校双语教学工作认可。
6、面向全体学生
从2010年期学校为提高教学质量，每学年，都将开展家访活动，学校与大队书记，小队长及时取得联系，了解本队就读学生的数字，并及时登记，确保每位学生有义务接受九年义务教育。
因我校学生多来自农村，对家庭生活比较困难特困生，学校每年都进行定点帮扶，帮助他们能顺利完成学业。双语班学生人数也控制在45人以下。对学困生学校也制定了帮扶及扶持措施，使他们在不同程度都有所进步。学校严格按照相关规定办理转学手续，但因一些学生随家长一起搬迁等诸多原因，造成转学手续不全的现象，还有少部分学生离家出走，与家人和学校没有取得联系，但无开除学生的问题。因此扣0.5分
7、学生全面发展
在日常教学管理中，严格执行《中小学德育工作规程》《小学生日常行为规范》的要求，进一步规范学生的日常行为，并通过广播、图书、板报、升国旗、民族团结联谊等多种形式的活动对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育。坚持每天做一次课间操、一次眼保健操；结合中学生的生理特征，举办了丰富多彩的“第二课堂阳光体育锻炼活动”，有效保证了每天1小时的体育活动时间。每年的植树节，重大民族节日，学校组织全体学生踊跃参加，在课堂教学中，注重双语学生的汉语能力和其它学科知识的均衡发展。通过上述工作，培养了学生热爱学校、热爱生活、热爱学习的自觉性和积极性，使学校真正成为学生的学习乐园、生活成长之家。
（二）、二级指标B2班额与经费 标准得分：5分，我校得分：5分。观测点：2个。
1、“双语”班班额
我校现有双语教学班7个（含教学点），学生人数253名,每班人
数少于45人。
2、经费保障
为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校双语教学的综合实力，在市委委、市政府、主管教育领导的大力关心、支持下，我校高度重视双语教学工作，投入了大量的人力、物力、财力，有效改善了双语教学条件。
（三）、二级指标B3教学设备 标准得分：5分，我校得分：5分。观测点：2个。
1、学校建有设施功能齐全的计算机教室（语音室）及多媒体教室，等有效保障了双语多媒体教学工作。
2、班班通设备投入使用，保证了每班都能使用学习汉语和提高学习效率。
（四）、二级指标B4教学资源 标准得分：10分，我校得分：8.5分。观测点：4个。
1、《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，双语教师每人一套。学校确保做到了“双语”教师每人一套。
2、教学用书
所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校基本确保了双语教
师每人一套，但有部分教师使用后没能及时归还登记，造成部分参考材料丢失，扣0.5分。
3、图书报刊
为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，学校购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进行管理，图书室现有汉语图书，工具书，汉语言报刊杂志，民语言报刊杂志和报纸，教师参考书。但是还是缺少有关双语资料，所以扣1分。
4、其他教学资源
学校现有汉语，数学等教学光盘（初一，初二，初三）齐全，教学挂图，班班通电教设备齐全，多媒体教室设备2套。二、一级指标A2教学组织与管理 标准得分：30分，我校得分：29分。
（一）、二级指标：B5课程设置 标准得分：15分，我校得分：15分。
观测点：4个。
1、教学模式
2013年秋季统计，我校现有7个双语教学班，全部用模式一教学。
2、课程方案
在课程设置上，学校严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，依据课程标准制定教学计划和教学进度，做到开齐课程，开足课时，按规定开设综合实践活动课程，不随意增
加、减少课程和课时，按规定使用教学用书。
3、教学组织
依据国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，执行课程标准，不得随意调整课程难度和教学进度。
4、授课语言
在双语课堂教学中，我校全面推行以汉语言为主、母语言为辅的教学方式，（以85%使用汉语，15%使用母语补充的形式），通过“规范双语教师课堂用语”的课题研究活动，进一步规范了双语教师课堂用语，规范了双语课堂教学，为提升学校的双语教学质量奠定了坚实的基础。并使用经国家、自治区审定的人民教育出版社出版的汉文版教材。
（二）、二级指标B6教学常规
标准得分：15分，我校得分：14分。观测点：5个。
1、备课与教案
学校每学期加强学习“教学常规管理办法”，抓好教师的常规教学工作，进一步建全和完善制定教师备课、上课、听评课、批改布置作业的检查制度，杜绝了抄写教案、无教案上课等现象的发生。
2、课堂教学
课堂教学中，学校严格按照《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，制定教学计划和教学进度计划，并按时完成教学 5
任务。
3、学生作业
学校按各学科课程标准的要求每学科布置作业（一课一练），各科作业量和作业总量适当；非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求改作业，在批改作业时，有部分教师不认真的现象出现。扣1分。
4、教学观摩与检查
学校每学期都按计划开展学科研讨活动和观摩交流活动。2006年以来，我校先后与市其它中学开展了双语教学交流观摩活动，并组织教师到其它学校观摩课堂教学，学习他们好的做法和经验。学校对校领导、中层和教师的听评课都有明确的规定，并定期对所评情况进行检查和反馈，及时发现、纠正双语教学中的不足，推广好的做法。
5、考试评价
学校严格按课程标准要求命题，每学期每门课程都组织全校性的期末考试；并将平时成绩、月考、期中成绩和期末成绩综合后，反馈给学生家长。对教师的评价采取教师日常工作表现与期末考试成绩相结合的考核办法。三、一级指标A3教师队伍
标准得分：20分，我校得分：17.8分。
（一）、二级指标B7师资配备及管理 标准得分：5，我校得分：4.5分。观测点：3个。
1、按编制配齐双语教师（含民语文教师），师生比达到当地平均标准。
2013年上半学期，我校双语教师授课未出现超负荷教学现象，但下半学期由于从我校借调出去的教师有6名，参加各类培训的双语教师有10名，还有2名双语女教师产假，又因本学期新生多，班级也随着多，个别教师出现超负荷授课现象，未能达到《标准》要求，扣0.5分.2、语文（民）教师周课时量
从2013年下学期起，我校双语语文民族教师6名，总课时量60节，人均每周10节。
3、我校已建立起双语教师实名制信息管理。已经建立双语教师教学能力定期考核机制，并与职称评聘、年终考核挂钩，（二）、二级指标B8教师队伍 标准得分：5，我校得分：3.8分。观测点：3个。
1、职业道德。
在双语教学管理工作中，学校健全教学管理机制，狠抓教师队伍建设，以管理促质量，岗位到人，责任到人，提升双语教师爱岗敬业、遵章守纪的自觉性。我校建立完善了教师思想政治学习制度，组织教师集中开展了《教育法》、《九年义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》的学习活动，加强对广大师生的爱国主义、民族团结及反对民族分裂和非法宗教活动教育，杜绝了违
反教师职业道德等不良行为的发生，积极在校园内营造尊师重教，爱校爱教、团结和谐的良好氛围。
2、教师资格
我校民族双语教师汉语水平均达到HSK六级以上的只有少数人。我校1名教师因HSK未达标，至今教师资格证没有取得，所以扣0.2分。
3.教师学历都以符合《教师法》标准，所授课和专业对口率达到了70%。4、2012年参加中小学教师专业知识水平测试，我校教师专业知识水平测试合格率达到100%。
5.计算机合格率的教师也未能达标。扣1分。
（三）、二级指标B9教学能力 标准得分：5分，我校得分：4.5分。观测点：2个。
1、汉语授课能力
在汉语课堂教学中，我校双语民族教师因语言环境的差异，少数双语教师存在发音不准确的问题。由于我校双语教师发音不够准，表达不够流畅。
2、我校双语教师教学设计和教学环节符合课标要求，授课一般情况下无知识性错误；学生学习积极性高，掌握知识情况较好。只有少数双语教师自身素质的差异，有时在授课中出现知识性错误，尤其在双语数学，化学，物理，生物等课程中，问题较为突出。我校由于
双语教师不都是汉语专业，在用汉语授课时受一定的限制，学生大部分是农民家庭子女所以学汉语有困难，所以成绩很不理想，扣0.5分。
（四）、二级指标B10业务培训 标准得分：5分，我校得分：5分。观测点：2个。
1、校本培训：
结合我校双语教学工作的实际，学校以提高双语教师综合素质为突破口，定期组织教师开展业务及汉语（每填一句）学习活动，定期组织教师进行双语教学观摩研讨活动，及时交流课堂教学经验。
2、继续教育
以教师业务学习为重点，能力培训为目标，我校着力培养建设一支思想素质硬、业务素质高、爱岗敬业、勤于奉献，敢于开拓创新的高素质的双语教师队伍。学校按照县教育局的具体部署和安排，有计划的组织双语教师参加继续教育培训，培训率达到85%。并已获得“四五”管理周期继续教育证书的有15名；按照《新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程》 28名双语教师都已经有双语骨干培训证。四、一级指标A４教学质量
总得分：20分。我校实际得分：16分
（一）、二级指标B11汉语与语文（民）标准得分：7分，我校得分：6分。
观测点：２个。
1、汉语或语文（汉）：
我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在30%左右，但由于学生各门学科未达标，所以扣1分。
2、语文（民）：
我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在65%左右。
（二）、二级指标B12其他课程
标准得分：8分，我校得分：6分。观测点：２个。
1、学业水平
我校双语班学生数学学科各年级期末考试合格率十分低，学生考试成绩未达标，所以扣1.5分。
2、其它课程
我校双语班学生其它课程各年级期末考试合格率平均在70%左右，由于学生考试成绩未达标，所以扣0.5分。
（三）、二级指标B13毕业生情况
标准得分：5分，我校得分：4分。观测点：3个。
1、综合素质
有全面落实办学任务的计划，措施有力，实施效果好，但是我校双语毕业班学生综合素质评价率远低于体系标准，由于学生的汉语口语水平未达标，所以扣0.5分。
2、学业水平
我校双语毕业班学生考试全科合格率为60%。毕业生整体素质
良，家长及社会反映良好，扣0.5分
我校按照义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系的标准，自评自查总得分为90.8分，等级A级（好）。
2013年10月12日
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