义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告

第一篇：义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告

XXXXXXXXX村小学义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告规范化办学行为检查自查

自评报告

为了把学校办成人民满意的学校，积极推进学校建设的科学化、规范化，标准化，根据《自治区小学和义务教育阶段双语教育规范化办（园）行为专项督导办法》的要求，对照《自治区义务教育阶段双语教育规范化办园行为督导评估指标体系》，我校成立了自评工作领导小组，结合我校实际情况，对小学组织领导、办学条件、队伍建设、管理与质量等方面进行了认真细致的评估，现将我校自查自评情况报告如下：

一、学校简介：XXX小学，位于XXXXXX组，始建于XX年总班数X个，学生XX名，教师数XX位，现XXX村学校的总面积XXX平方米，其中建筑面积XXX平方米，绿化面积XXXX平方米，教学楼面积XX平方米，生活用房XXX平方米.我校占学生总数XX名，总班级XX个。双语模式一教学班XX个，一年级是国语模式，模式二，全校教职工XX名，其中双语教师XX名。近年来，在XXX村小学在乌什县委、人民政府、县教育局及上级教育主管部门的关怀与大力支持下，学校始终坚持双语教育一体化管理的办学理念，管理更加规范科学，双语教学体系更加完备，学校的基础设施从根本上得以改观。学校规划合理、环境优美、设施齐备，成为孩子们成长的学园、乐园、花园和家园。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来的办学指导思想，大力开展素质教育、创新教育，学生在德、智、体、美、劳等各个方面得到全面发展，为高一级学校输送了大批合格人才.二、自查自评工作程序

1、制定了详细的自查自评工作方案，明确分工，责任到人，有检查有整改。

分工： 总负责人：XXXX A1(办学方向)负责人：XXXX A2（队伍建设）负责人：XXXX

A3（教学管理）负责人：XXXX A4（质量提升）负责人：XXXX

自评过程:

1、召开全员教职工动员大会，全体参与。

2、分四个阶段开展自评工作。

第一：认真学习上级下发的双语教育规范化办学行为督导评估指标体系，明确分工；第二：对照指标体系全面检查我校的国语教学工作；第三：总结国语教育教学工作；第四：结合自查中的问题进行改正。

（三）自评总结 A1 办学方向 总分；300分 自评分：257分 A2：队伍建设 总分：200分 自评分：145分 A3：教学管理 总分：300分 自评分：220分 A4：质量提升 总分：200分 自评分：175分 总分：797分 自评等级为B等 自评过程：

根据我校双语工作自查自评情况，四项A及指标自评得分情况如下：

A1办学方向赋分（300分）自评得分257分 B1政策执行---------1----------XXX B2条件保障7---------

11、XXXX

A2队伍建设赋分（200分）自评得分145分 B3 B4，任教资格，XXXX B5 B6，研修培训，XXXX

A3教学管理赋分（300分）自评得分220分 B7课程设臵-----------XXXX B8教学常规-----------XXXX

A4质量提升赋分（200）自评得分175分 B10质量监测-----------XXXX XXXX 双语工作自查得分797分

四、C级指标评估结果 A1办学方向（300分）

A1--B1政策执行200分（自查自评得分：157分）

得分原因：

1、近几年来，我校在 xxx县人民政府的关心重视下，在xxx县教育局的有力指导下，认真贯彻自治区党委《关于大力推进“双语”教学的决定》和自治区党委办公厅、人民政府办公厅《关于进一步加强少数民族学前和中小学“双语”教学工作的意见》文件精神，大力推进民汉合校，坚持“双语”教学从学前教育抓起，从教师队伍抓起，采取有力措施在全校范围内扎实推进“双语”教学工作，不断加大“双语”教学投入，把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，及时解决了双语教育工作中存在的困难和问题。

2、为使学校“双语”教学工作顺利推进，我们根据上级工作安排及相关文件精神，结合学校工作实际，制定了《小学双语教育规划》、《小学双语教育实施方案》，并将此项工作列为学校工作计划的重要内容。

为加强对“双语”教学工作的组织领导，学校成立了“双语”教学工作领导小组，明确职责，负责全校“双语”教师的培训和“双语” 教学研究等工作，确保有关“双语”教学的政策、规划和具体措施的贯彻落实，组织协调“双语”教学方面的工作，及时研究解决双语教育教学中存在的问题和困难，为推进我校“双语”教学工作提供了有力的组织保障。

3、按照年级教学计划。

失分原因：学校主要领导国语交流能力不太好 没有明确的方案、措施、行动

A1--B2条件保障100分（自查自评得分：100分）

得分原因：

1、我校开设的双语班须经乌什县教育局批准；班额执行《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。

我校开设的双语班经过乌什县教科局的批准，班额符合《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。

2、我校有双语教学专项经费，基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。我校还不定时安排教职工出去培训、学习及参加比赛，相关经费落实到位。

A2--B3任教资格40分（自查自评得分：40分）

得分原因：

1、认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师职业道德规范》.所有双语教师完全能够按照《教师法》及《中小学职业道德规范》相关规定去执行工作。

2、自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动，不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰。学校老师严格要求自己，不参加任何宗教活动，坚决维护祖国统一和民族团结。

3、无品行不良和违法，违纪问题，无歧视，体罚，变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵害学生的合法权益的现象。双语教师能够做到无侵害和无违法现象。

4、双语教师（包括汉语教师）取得相应的教师资格。全体老师都有相应的教师资格证。

5、教师学历达到《教师法》规定要求，教师所任课程与所学专业一致或相近，学校教师专业对口率达到71%，老师所任课程与所学专业对口率达到了79%。

A2--B4教学能力60分（自查自评得分：35分）

得分原因：

1、教师专业基础知识水平测试，计算机技术水平考核合格率达到当地水平，参测教师比例达到自治区规定标准在校老师都有专业基础知识水平测试，合格率达到了当地水平，参测教师比例达到自治区规定标准。

2、我校双语教师汉语发音基本标准，表达流畅，清晰，板书规范，正确。部分教师的汉语水平较好，发音和板书仍存在一些不足。

3、教师教学设计和教学环节符合课表要求，授课无知识性错误,学生学习积极性高，掌握情况较好。

失分原因：个别教师在课堂组织教学能力方面有点差，双语教师汉语发音不太标准，一部分教师的汉语水平比较低.A2--B5研修培训60分（自查自评得分：30分）

得分原因：(1)我校有双语教师培训计划、每学期根据上级部门安排的培训通知，按时选派双语教师参加培训，双语教师每周在老教师的指导下参加教材培训，梳理下周要上的课的重难点，解决不足之处。

(2)双语班的教师利用平时一切可以利用的时间，自主进入汉语授课班进行听课，通过加大听课量，逐步提高自身的教学素养。

(3)严抓双语常规教学工作，要求承担双语教学的教师严格用汉语撰写教学材料，课堂上个别学生理解较困难的专用名词，教师可以用民语言解释；

(4)按时组织开展“双语教学公开课、观摩课、示范课活动，认真组织相关教师听课、评课，互相交流，共同进步，对存在的问题，积极组织集体研究，提出整改意见，限期整改；

失分原因：虽然开展的培训业务活动频繁，但是部分教师教学能力提升不明显。有些教师的汉语水平比较低，学校没有县以上立项小课题。

A2--B6师资管理40分（自查自评得分：40分）

得分原因：1.按编制配齐双语教师，师生比达到当地的平均水平。我校是村级学校，虽说比例基本上能够达到但有些教师不能够很好地胜任双语教师，同时，部分学科教师仍存在不足现象。

2.双语教师实名制信息管理 按学年度统计教学实名制信息数据。根据自治区教师实名制管理要求，对教师实名制信息数据按学年度每学年进行一次统计并更新信息数据。

3.建立双语教师教学能力定期考核机制，并与职称评聘，年终考核机制挂钩。职称是体现老师教育能力和教学效果的一种评比。定期考核机制老师的职称评聘等都跟年终考核机制挂钩。

4.严肃双语教育政治纪律，教师队伍中无“两面人”。A3--B7课程设臵100分（自查自评得分：100分）

得分原因：

1、我校从本地和学校的实际出发，考虑学生和教师的状况以及各年级、个学段的衔接，实事求是的选择实施了模式一双语教学模式（每个年级1个双语班）。

2、学校严格执行课程计划，按照国家和自治区规定的课程设臵和课程计划开齐开足规定的课程，认真完成科学、音乐、体育、美术、信息技术、等课程的教学任务。按规定基本开设综合实践活动课程和学校与地方课程，没有随意增加或减少课程现象。学校严格执行组织落实大课间活动和课外活动集体锻炼制度，确保学生每天至少1小时的校园体育活动时间。

3、学校严格依照国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，在各学科中切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，没有随意调整课程难度和教学进度的现象发生。

4、我校严格按照规定使用人教版的维汉版教材。在教学工作中一直要求双语班教师授课基本上使用汉语，在学生理解有困难的个别地方，可以适当使用母语进行解释。

5、我校双语班的母语（维语）课程使用母语（维语）作为主要授课语言，严格按照规定使用的是新疆教育出版社的民文（维文）教材。

A3--B8教学常规120分（自查自评得分：80分）

得分原因：

1、我校要求每月语文、数学教研组的课程实行集体备课，经教研组长和负责教学的副校长审核后方可打印教案进行教学工作。因此做到了教师教案基本规范，对教师备课情况和教案定期检查，双语班除母语课程外，其他课程均用汉语书写教案。没有发生无教案和不备课上课现象。

2、我校按各学科课程设臵标准的要求布臵作业，各学科的作业量和作业总量适当，非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求、认证批改作业。

3、学校每学期按照计划开展学科研讨活动和观摩交流活动。我校积极开展双语教师素养大赛，公开课、展示课、交流课、新任教师展示课、--教师基本功大赛、活动、师生演讲比赛等各种观摩交流活动促进各学科双语教师教学水平的大力提高。

4、学校对校领导、和教师的听评课都有明确规定，并定期对此项工作进行检查和反馈，及时发现和纠正双语教学中的不足，推广好的做法。

失分原因：

1、教师的教育教学能力参差不齐，个别教师的个人专业水平有点低，个别教师没有按时批改作业。

2、教师演示及学生实验率不达标。

A3--B9双语活动80分（自查自评得分：40分）

1、每学期组织全校性双语教学观摩活动不少于一次，每学期每门课程的观摩课不少于一节。

2、我校“举行各种比赛每学期都有开展，并且定组织开展学生双语口语大赛。

失分原因：

1、与结对学校手拉手、心连心双语活动仅限于送课下乡，没能及时组织各项竞赛活动。A4质量提升（200分）

A4--B10质量监测分（60）（自查自评得分60）

1、每学期定期开展学生学业水平质量监测工作，监测程序严谨，试卷批改认真、统计数据准确。

2、认真分析每学年的期末成绩，撰写并上报双语教育质量年度报告，报告中真实的反应出各科存在的问题和今后努力的方向，发现问题准确，思路措施可行。

3、每学年进行教学质量分析，对两个学期的成绩的合格率进行对比，对教学质量提高较大的进行表彰。

A4--B11学业水平100分（自查自评得分：75分）得分原因：

1、各年级维语文学业测试合格率均达到了70%以上，优秀率和及格率达到了本地水平。

失分原因：部分班级的合格率达不到要求，部分学生还没能具备国语交流能力。

A4--B12满意率（40）（自查自评得分：40分）

每学年开展教师、学生和社会、家长对学校双语教育问卷调查，满意率较高。存在的问题：

没有明确的方案、措施、行动，个别教师在课堂组织教学能力方面有点差，虽然开展的培训业务活动频繁，但是部分教师教学能力提升不明显。有些教师的汉语水平比较低。学校里教学设备没有达到办学基本标准要求，教师演示及学生实验率不达标，部分班级的合格率达不到要求，学校主要领导国语交流能力不太好，学校没有县以上立项小课题，没能及时组织各项竞赛活动，所以扣了203分。

整改方向：

我校争取尽快向相关部门申请办理学校许可证、食品卫生许可证、法人登记证；小学自制玩教具数量较少，我会组织本校教职工争取按照标准达标；在资金方面，我们尽可能的节约一切资源，争取社会各界的力量，为学校增加更多的现代化教学设施和各种活动器械;积极开展园本研修，探索分层培养的教师发展机制，尤其是要针对学校办园特色，培养能适应和发展校本课程特色的特长教师，加强学校主要领导国语交流能力，制定激励机制，严格执行各项制度鼓励教师参加各种进修及培训，为学校长期、可持续发展奠定人力资源基础。针对家长认识上的误区，提供操作上的经验帮助等途径，积极做好相关宣传，以使他们能够理解小学教育的真正内涵，并赢得家长对学校工作的支持和配合。幼儿素质教育我们任重而道远。在接下来的工作中，我们要不断加大力度，积极寻求改进途径，要以饱满的热情、科学的态度和求实的精神与时俱进，要以神圣的教育使命感来鞭策自己，努力向更新、更高的目标迈进!教科研指导思想不明确，在教科研方面的工作几乎是空白的;

六、今后努力的方向：

1、进一步加大投入，合理配置教育资源。

2、进一步重视安全工作，确保学校健康成长。“安全重于泰山”。在安全教育工作中，做大量的工作。及时发现隐患，迅速整改，确保万无一失。由于办园时间短，我们还有很多不足之处。对此，我们在不断加大力度，积极寻求改进途径。我们要以神圣的教育使命感来鞭策自己，努力向更高的目标迈进。

第二篇：新教双语教学质量评估自查自评报告

乌什县亚曼苏乡中心小学双语教育（A1-A4）

自

查 自 评 报 告

亚曼苏乡中心小学 2013年10月8日

乌什县亚曼苏乡中心小学双语教育（A1-A4）质量评估自查自评报告

《关于开展自治区义务阶段双语教育规范化办学行为检查的通知》，对照《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》（新教双【2012】9号）、《自治区义务教育阶段双语教学评估指标体系（试行）》（新教双【2010】13号）和《自治区义务教育阶段双语教育规范化办学行为检查细则》的有关要求，我校的自查自评工作如下：

学校概况

乌什县亚曼苏柯尔克孜族民族乡中心小学位于乡政府1公里处，始建于1973年，是一所全日制民族小学。2009年9月把原来的中心小学和四所村级小学合并成目前的中心小学、学校占地面积为34789平方米，建筑面积3811平方米，绿化面积为9834平方米，校园硬化总面积达3732平方米，环境优美整洁，教学设备良好，设有实验室，微机室，多媒体室，图书室等专用功能室。

学校现有教职工59人，期中专人教师57人，本科学历5人，专科学历44人，中专学历8人，小学高职职称教师9人，占教师总结的16%，小学一级职称教师32人，占教师总数的56%。

全校现有教师班16个，在校生555名，期中双语教书班12个，模式一双语班4个，共有学生是121名占学生总数的22%；模式二双语班8个，共有学生是270名，占总学生49%。

今年来，在上级领导的正确领导下，在校教职工不懈努力下，学校先后荣获县级“先进基层党组织”，“民族团结先进集体”，“德育示范校”等荣誉称号。

“一切为了学生”、“为了学生一切”是学校的办学宗旨，“让每一个孩子拥有一个幸福的童年”是我校的追求。长期以来，教师的敬业精神和师德师风得到社会的认可，全校师生自觉遵守校纪校规，“团结进步、奋发向上”的校风已经形成。

目前，学校已具备先进的办学理念，健全的办学机构，明确的提高教育教学质量规划，强有力的教师队伍、良好的育人环境和较完备的档案资料。

自查自评情况：

一、成立了自查自评工作的领导小组 组

长：美合日古丽·萨吾提 副组长：布佐热木·买买提 成员：努尔尼沙·卡斯木

艾丽玛·阿不力克木

阿里木江·乌斯曼

二、自查自评的工作程序 程序：

制订了详细的自查自评工作方案，明确分工，责任到人，有检查，有整改。

分工：

A1、（办学规范）负责人：美合日古丽·萨吾提 A2、（教学组织与管理）负责人：布佐热木·买买提 A3、（教师队伍）负责人：艾丽玛·阿不力克木 A4、（教学质量）负责人：阿里木江·乌斯曼 过程：

（一）召开全校师生动员大会，全体参与。

（二）分四个阶段开展自评工作。第一，认真学习上级 下发的教学质量评估指标体系，明确分工；第二，对照指标体系全面检查学校的教育教学工作；第三，总结学校教育教学质量的经验和特色及存在的问题和差距；第四，结合自查出的问题进行整改。

（三）自评总结

本次教学质量自查自评工作对我校教育教学工作起到了促进作用，通过学习地区下发的评估指标体系，使我们更加明确了今后我们教育教学工作的目标，进而不断推进我校的教育教学工作，经过自查自评，我校教学质量工作自评得

分A（好）分。

学校自我评价分析如下: 教育教学是学校发展的关键，一直以来我校按照我县教育工作会议精神，认真贯彻党的教育方针，积极学习先进的教育思想和新的课程标准，以深化教育教学改革、提高教育教学质量、强化教师素质为重点，以科研兴校为突破，加强教学常规管理，抓好教研室、备课组建设，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高学校教学质量。按照《义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试行）》要求，逐项进行了自查自评，现将自查自评情况汇报如下:

A1：办学规范

自评分：26分

B1：组织领导 得分为10分

我校一直以来把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教学的有关文件规定，及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力，学校主要领导都具有基本的双语交流能力。上级领导的支持和指导下认真做出双语教育发展规划工作，规划目标切合学校实际，符合自治区需求，经被教育部门批准。

认真做好了学校，教研组，教师教学计划和有关档案，并把有关文件和事项及时送报到教育部门。对双语工作定期

进行监督检查。

定期组织教职工学习双语教学理论和有关文件，积极开展面向社会的双语教学上宣传活动，让学校的教职工，学生和家长明确认识我校的双语教学工作。

B2 班额与经费

得分为：5分

1、班额：我校总共有12个双语班，其中模式二班有8个，一年级两个班级78人，二年级两个班级68人，三年级两个班级66人，四年级两个班级60人，模式一班有4个，四年级37人，五年级两个班级52，六年级32人，普通班每个班均未超过45人，此项工作合格，得分为3分。

2、经费保障：

学校有双语教学专项经费，基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。

学校双语教学条件优越，配套设施非常完善，基本满足双语教学的需求。

B3 教学设备 得分为：5分

1、语音播放设备：

我校有校园广播一套，按时播放“双语学习”节目；每个教室设立班班通设备，保证了汉语教师每人一台，基本保证了教学的需求。

2、计算机教室：

我校每班设有班班通设备，多功能语音室一间，每周安排使用18次；学生计算机48台，每周10节课，管理规范，设备完好，科学合理使用。

B4 教学资源 得分为6分

1、《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010-2020）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，双语教师每人一份。达到标准；

2、图书报刊：我校图书室现有藏书6800本，其中用于双语教学的图书1800本，生均小学5册。用于双语教学的工具书13种；订阅用于双语教学的报刊8种。

3、其它教学资源：

有与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料和教学软件，基本数量满足教学需要。

A2 教学组织与管理

自评分：30 分 B5 课程设置

得分为 15分

加强教研，创新方法，提高成绩，为使我校“双语”教师能够创新教学方法，不断打破双语教学难点，我校在进一步加强了“双语”教学教研工作，每周一、周四实行“双语”教师说课及讲公开课制度。并在说课、讲课之后进行集体评课，从中吸取经验，改进教学方法，有效提高了 “双语”教师教学方法。

按照学校的实际情况，考虑学生和教师的状况一级各年纪、各学段的衔接，实事求是的选择实施双语教学的模式。全校现有教师班16个，在校生555名，期中双语教学班12个，模式一双语班4个，共有学生是121名占学生总数的22%；模式二双语班8个，共有学生是270名，占总学生49%，双语版学生占学生总数的71%。

按照自治区《义务教育阶段双语教育课程设置方案》文件要求开启课程，开足课时。

要求使用国家通用语言的课程在课堂上使用国家通用语言，在学生使用困难的情况下适当使用了母语进行辅助解释，但国家通用语言使用比例仍不低于85%，并使用了经国家、自治区审定的人民教育出版社的教材。要求使用少数民族语言的课程应以相应的使用母语主要作为上课语言，使用了经国家、自治区审定的人民教育出版社的教材。

双语班授课课程使用了经国家、自治区审定的人民教育出版社的教材。

B6 教学常规 得分为15分

1.教师备课、上课、作业布置与批改、课后反思、考试与评价等工作常规落实，教案的审批、作业的批改的事项做到了及时、按时，并定期开展校本教研工作，加强“双语”之间的交流及研讨，使“双语”改进教学方法、提高教学技能起到了决定性作用。

2.落实教学计划和教学进度，让学校教师进行电教培训，让所有教师们具有了熟练使用电教设备开展教学活动。理科课程教师演示实验，学生在课堂上分组实验，教师开出率达到100%，学生达到95%。

3.学校各项教学常规管理制度健全，对教师的备课、上课、作业布置批改、课后辅导、考试与学生评价等教学环节的指导检查有要求、有评价、有总结，整改措施效果好，学校和教师的教育教学行为规范。

4.学校每学期进行组织全校性教学观摩活动，每学期对每位教师安排每门课程的观摩课和示范课，教师每学期听课次数不少于20课时。

5.学校负责双语教学工作的校领导及中层干部具有听课、评课、指导教学的基本的汉语交流能力，听课、评课和教学检查工作不低于当地标准。

6.学校每学期没门课程组织1次教学质量检测和学生综合素质评价。

A3 教师队伍 自评分为：19分 B7 师资配备及管理

得分为 5分

我校现有15个班，模式二班级4个：汉语文教师4人，汉数学教师4人，民语文教师6人；模式一班级3个，汉语教师3人，汉数学教师3人，民语文教师3人；普通班4个，汉语教师2人，民语文教师2人，民数学教师3人；经过自查教师均未超18课时。此项工作得分为4分。

B8 教师队伍 得分为 4.5分

经自查我校教师都能认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师职业道德规范》；自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动；不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰；无品行不良和违法、违纪问题；无歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。

双语教师（包括汉语教师）均取得了教师资格；本科学历5人，专科学历44人，中专学历8人，小学高职职称教师9人，都具备《教师法》规定的学历；母语为汉语（含民考汉）的教师普通话水平：二级甲等4人，二级乙等1人；母语非汉语的小学教师汉语水平：HSK五级12人，HSK六级15人，HSK七级8人，HSK八级1人；教师资格全部合格。得分为2.5分。

我校现有双语班教师15人，汉语教师7人，在这些教师中新参加工作7人未参加过中小学教师专业基础知识水平测试和计算机技术水平考核。有23人中小学教师专业基础知识水平测试和计算机技术水平考核合格。

B9 教学能力

得分为

4.5分

1.经我校组织的公开课多次听课，我校双语教师和汉语

教师汉语发音基本准确，表达流畅、清晰，板书规范、正确。

2.我校双语和汉语教师教学设计和教学环节符合要求，授课无知识性错误；学生学习积极性高，掌握知识情况较好。

B10 业务培训

得分为 5分

1.有切实可行的双语教师培训计划，充分发挥骨干教师在校本培训中的作用，每月至少组织1次校本培训活动，每学期至少组织1次专题讲座、经验交流、教研科研等活动，培训内容针对双语教学中的实际问题。

2.按要求组织双语教师参加继续教育；双语教师全部具有继续教育证书；按要求选派教师参加教育行政部门组织的双语教师培训，将培训合格的教师安排在双语教学岗位上。

A4：教学质量

自评分：13 分

大力营造语言环境，切实提高学生“双语”知识水平。为提高我校”双语”教学班学生汉语水平，提高学生学习汉语的兴趣，彻底清除语言阻碍，积极鼓励教师在班级用汉语言与学生交流，并在课余时间用汉语跟学生交流，大力营造了汉语语言环境，激发了学生的学习兴趣，为我校“双语”教学工作奠定了扎实的基础；

B11 汉语与语文（民）

得分为 3分

我校每学期进行一次学业水平测试，学生汉语水平测试合格率未达到标准；维语水平合格率达到90%，达到当地平均顺平。

B12 其他课程

得分为 6分

学校对其他课程惊醒的学业水平测试合格率已达到标准，90%以上，达到当地平均水平；

B13 毕业生情况

得分为 4分

有全面落实办学任务的计划，措施有力，达到了良好的实施效果。毕业生整体素质优良，家长及社会对我校毕业的学生反映很好；

双语版学生全科目学业水平测试合格率基本上达到小学标准。

以上是我校按照《义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试行）》，本着实事求是的原则对我校教育教学工作进行自查自评，有不足之处请上级领导给予批评指正和指导。

经过自查自评，我校教学质量工作自评得分A（好）分，我校教育阶段双语教育规范化办学行为检查细则总分为88分。

亚曼苏乡中心小学

2013年10月8日

第三篇：双语教学工作自查自评报告

喀什市色满乡顿维拉中心小学双语教学工作自查自评报告

喀什市色满乡顿维拉中心小学

2013年11月25日

喀什市色满乡顿维拉中心小学双语教学工作自查自评报告

学校基本情况：

我校位于喀什市西郊的色满乡6村5组，离市中心6.5公里，是一所民语系乡中心小学。学校现占地总面积为23976平方米，其中建筑面积1545平方米，生均校舍面积2.6平方米，绿化面积7040平方米，硬化面积为4650平方米、运动场总面积5328平方米，有400米的标准跑道，劳动实践基地33亩。现有19个教学班(其中双语班11个)，691名学生(其中双语班的学生393名)，47名教职工，46名专人教师,本科学历22名,大专学历5名,中专学历15名 , 党员37名(其中退休党员12名)占全体教职工48.7%.学校高度重视学生全面发展改建并配齐了音，体，美，劳动器材，实验室，图书室、多媒体教室、远程教育、广播设备和数学和科学教学仪器等“八配套”设备，学校达到二类办学标准。学校近年来争取了“自治区创建文明城市工作先进单位”，市级“花园式学校”，市级“五好”学校党支部，市级“教育工作先进单位”等光荣称号。

学校实行党支部领导下的校长负责制，学校党支部、校委会领导班子配备齐全，学校现有校长、书记、副校长等校级领导3人、中层领导4人，共设4个教研组和教育教学研究会。

学校双语教学自查自评情况如下

A1办学规范（总分 30分）B 1组织领导

学校一直重视双语教学工作，把双语工作列入重要议事日程，并且认真执行双语教育的有关文件规定，在工作中遇到的困难和问题能够及时的解决与克服。学校已经制定出规划目标切合学校实际，努力可以实现，符合自治区要求的双语教学发展规划。我校教导办对双语教学目标管理，监督检查措施到位，并且定期组织教职工

第四篇：和硕县第三小学义务教育阶段“双语”教学工作自查自评汇报

阿克苏市依干其乡中学义务教育阶段双语教育工作自查自评汇报

根据自治区教育厅《关于开展自治区义务教育阶段双语教育 规范化办学行为检查的通知 》和市教育局对学校教学评估的要求，我们对照《自治区教育厅下发的义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系》对我校的“双语”教学工作认真进行了自查、自评，现将自查自评，下面就我校的教学评估工作情况做如下汇报：情况汇报如下： 一、一级指标A1办学规范

标准得分：30分，我校得分：28分。

（一）、二级指标B1组织领导

标准得分：10分，我校得分：9.5分。观测点：7个。

1、我校能把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，具有及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力。学校主要领导具有基本的双语交流能力。

2、规划与计划

从2010年3月起，学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语小学跨越式发展的的历史机遇，从2010年至2015年，制定了阿克苏市依干其乡中学双语教学工作10年发展规划，并以此有计划的加以实施和落实。双语教学工作做到了有组织、有规划、有计划、有落实、有总结。

3、工作制度

从2004年起，为顺利实现向双语双语模式一教学，学校及时健全双语教学工作制度，建立较完备的教学常规管理、考核制度。

4、领导班子

学校领导班子配备齐全，有校长1人，副校长1人，书记1人，教务主任1人，双语负责人1人，教研主任1人，教研成员12名，为了顺利开展双语教学特别是双语模式一教学工作，我校建立了校长负总责，分管领导具体负责，部门领导分工协作的双语教学工作领导格局，确立了“全面提升教育教学综合实力，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设事业的合格接班人，创建人民满意的一流双语小学”为主线的发展蓝图。校领导班子成员积极深入双语教学第一线，积极参与教学活动，研究解决双语教学工作中存在的困难和问题，确保学校的双语教学工作稳中有升，循序渐进，健康发展。

5、宣传教育

学校党支部、校委会及校领导紧抓历史机遇，组织学校教师深入学习双语教学有关政策文件，在思想上确立“振兴双语教育，人人有责”的教育理念。积极开展面向社会的双语教学宣传活动，家长对学校双语教学工作认可。

6、面向全体学生

从2010年期学校为提高教学质量，每学年，都将开展家访活动，学校与大队书记，小队长及时取得联系，了解本队就读学生的数字，并及时登记，确保每位学生有义务接受九年义务教育。

因我校学生多来自农村，对家庭生活比较困难特困生，学校每年都进行定点帮扶，帮助他们能顺利完成学业。双语班学生人数也控制在45人以下。对学困生学校也制定了帮扶及扶持措施，使他们在不同程度都有所进步。学校严格按照相关规定办理转学手续，但因一些学生随家长一起搬迁等诸多原因，造成转学手续不全的现象，还有少部分学生离家出走，与家人和学校没有取得联系，但无开除学生的问题。因此扣0.5分

7、学生全面发展

在日常教学管理中，严格执行《中小学德育工作规程》《小学生日常行为规范》的要求，进一步规范学生的日常行为，并通过广播、图书、板报、升国旗、民族团结联谊等多种形式的活动对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育。坚持每天做一次课间操、一次眼保健操；结合中学生的生理特征，举办了丰富多彩的“第二课堂阳光体育锻炼活动”，有效保证了每天1小时的体育活动时间。每年的植树节，重大民族节日，学校组织全体学生踊跃参加，在课堂教学中，注重双语学生的汉语能力和其它学科知识的均衡发展。通过上述工作，培养了学生热爱学校、热爱生活、热爱学习的自觉性和积极性，使学校真正成为学生的学习乐园、生活成长之家。

（二）、二级指标B2班额与经费 标准得分：5分，我校得分：5分。观测点：2个。

1、“双语”班班额

我校现有双语教学班7个（含教学点），学生人数253名,每班人

数少于45人。

2、经费保障

为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校双语教学的综合实力，在市委委、市政府、主管教育领导的大力关心、支持下，我校高度重视双语教学工作，投入了大量的人力、物力、财力，有效改善了双语教学条件。

（三）、二级指标B3教学设备 标准得分：5分，我校得分：5分。观测点：2个。

1、学校建有设施功能齐全的计算机教室（语音室）及多媒体教室，等有效保障了双语多媒体教学工作。

2、班班通设备投入使用，保证了每班都能使用学习汉语和提高学习效率。

（四）、二级指标B4教学资源 标准得分：10分，我校得分：8.5分。观测点：4个。

1、《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，双语教师每人一套。学校确保做到了“双语”教师每人一套。

2、教学用书

所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校基本确保了双语教

师每人一套，但有部分教师使用后没能及时归还登记，造成部分参考材料丢失，扣0.5分。

3、图书报刊

为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，学校购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进行管理，图书室现有汉语图书，工具书，汉语言报刊杂志，民语言报刊杂志和报纸，教师参考书。但是还是缺少有关双语资料，所以扣1分。

4、其他教学资源

学校现有汉语，数学等教学光盘（初一，初二，初三）齐全，教学挂图，班班通电教设备齐全，多媒体教室设备2套。二、一级指标A2教学组织与管理 标准得分：30分，我校得分：29分。

（一）、二级指标：B5课程设置 标准得分：15分，我校得分：15分。

观测点：4个。

1、教学模式

2013年秋季统计，我校现有7个双语教学班，全部用模式一教学。

2、课程方案

在课程设置上，学校严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，依据课程标准制定教学计划和教学进度，做到开齐课程，开足课时，按规定开设综合实践活动课程，不随意增

加、减少课程和课时，按规定使用教学用书。

3、教学组织

依据国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，执行课程标准，不得随意调整课程难度和教学进度。

4、授课语言

在双语课堂教学中，我校全面推行以汉语言为主、母语言为辅的教学方式，（以85%使用汉语，15%使用母语补充的形式），通过“规范双语教师课堂用语”的课题研究活动，进一步规范了双语教师课堂用语，规范了双语课堂教学，为提升学校的双语教学质量奠定了坚实的基础。并使用经国家、自治区审定的人民教育出版社出版的汉文版教材。

（二）、二级指标B6教学常规

标准得分：15分，我校得分：14分。观测点：5个。

1、备课与教案

学校每学期加强学习“教学常规管理办法”，抓好教师的常规教学工作，进一步建全和完善制定教师备课、上课、听评课、批改布置作业的检查制度，杜绝了抄写教案、无教案上课等现象的发生。

2、课堂教学

课堂教学中，学校严格按照《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，制定教学计划和教学进度计划，并按时完成教学 5

任务。

3、学生作业

学校按各学科课程标准的要求每学科布置作业（一课一练），各科作业量和作业总量适当；非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求改作业，在批改作业时，有部分教师不认真的现象出现。扣1分。

4、教学观摩与检查

学校每学期都按计划开展学科研讨活动和观摩交流活动。2006年以来，我校先后与市其它中学开展了双语教学交流观摩活动，并组织教师到其它学校观摩课堂教学，学习他们好的做法和经验。学校对校领导、中层和教师的听评课都有明确的规定，并定期对所评情况进行检查和反馈，及时发现、纠正双语教学中的不足，推广好的做法。

5、考试评价

学校严格按课程标准要求命题，每学期每门课程都组织全校性的期末考试；并将平时成绩、月考、期中成绩和期末成绩综合后，反馈给学生家长。对教师的评价采取教师日常工作表现与期末考试成绩相结合的考核办法。三、一级指标A3教师队伍

标准得分：20分，我校得分：17.8分。

（一）、二级指标B7师资配备及管理 标准得分：5，我校得分：4.5分。观测点：3个。

1、按编制配齐双语教师（含民语文教师），师生比达到当地平均标准。

2013年上半学期，我校双语教师授课未出现超负荷教学现象，但下半学期由于从我校借调出去的教师有6名，参加各类培训的双语教师有10名，还有2名双语女教师产假，又因本学期新生多，班级也随着多，个别教师出现超负荷授课现象，未能达到《标准》要求，扣0.5分.2、语文（民）教师周课时量

从2013年下学期起，我校双语语文民族教师6名，总课时量60节，人均每周10节。

3、我校已建立起双语教师实名制信息管理。已经建立双语教师教学能力定期考核机制，并与职称评聘、年终考核挂钩，（二）、二级指标B8教师队伍 标准得分：5，我校得分：3.8分。观测点：3个。

1、职业道德。

在双语教学管理工作中，学校健全教学管理机制，狠抓教师队伍建设，以管理促质量，岗位到人，责任到人，提升双语教师爱岗敬业、遵章守纪的自觉性。我校建立完善了教师思想政治学习制度，组织教师集中开展了《教育法》、《九年义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》的学习活动，加强对广大师生的爱国主义、民族团结及反对民族分裂和非法宗教活动教育，杜绝了违

反教师职业道德等不良行为的发生，积极在校园内营造尊师重教，爱校爱教、团结和谐的良好氛围。

2、教师资格

我校民族双语教师汉语水平均达到HSK六级以上的只有少数人。我校1名教师因HSK未达标，至今教师资格证没有取得，所以扣0.2分。

3.教师学历都以符合《教师法》标准，所授课和专业对口率达到了70%。4、2012年参加中小学教师专业知识水平测试，我校教师专业知识水平测试合格率达到100%。

5.计算机合格率的教师也未能达标。扣1分。

（三）、二级指标B9教学能力 标准得分：5分，我校得分：4.5分。观测点：2个。

1、汉语授课能力

在汉语课堂教学中，我校双语民族教师因语言环境的差异，少数双语教师存在发音不准确的问题。由于我校双语教师发音不够准，表达不够流畅。

2、我校双语教师教学设计和教学环节符合课标要求，授课一般情况下无知识性错误；学生学习积极性高，掌握知识情况较好。只有少数双语教师自身素质的差异，有时在授课中出现知识性错误，尤其在双语数学，化学，物理，生物等课程中，问题较为突出。我校由于

双语教师不都是汉语专业，在用汉语授课时受一定的限制，学生大部分是农民家庭子女所以学汉语有困难，所以成绩很不理想，扣0.5分。

（四）、二级指标B10业务培训 标准得分：5分，我校得分：5分。观测点：2个。

1、校本培训：

结合我校双语教学工作的实际，学校以提高双语教师综合素质为突破口，定期组织教师开展业务及汉语（每填一句）学习活动，定期组织教师进行双语教学观摩研讨活动，及时交流课堂教学经验。

2、继续教育

以教师业务学习为重点，能力培训为目标，我校着力培养建设一支思想素质硬、业务素质高、爱岗敬业、勤于奉献，敢于开拓创新的高素质的双语教师队伍。学校按照县教育局的具体部署和安排，有计划的组织双语教师参加继续教育培训，培训率达到85%。并已获得“四五”管理周期继续教育证书的有15名；按照《新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程》 28名双语教师都已经有双语骨干培训证。四、一级指标A４教学质量

总得分：20分。我校实际得分：16分

（一）、二级指标B11汉语与语文（民）标准得分：7分，我校得分：6分。

观测点：２个。

1、汉语或语文（汉）：

我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在30%左右，但由于学生各门学科未达标，所以扣1分。

2、语文（民）：

我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在65%左右。

（二）、二级指标B12其他课程

标准得分：8分，我校得分：6分。观测点：２个。

1、学业水平

我校双语班学生数学学科各年级期末考试合格率十分低，学生考试成绩未达标，所以扣1.5分。

2、其它课程

我校双语班学生其它课程各年级期末考试合格率平均在70%左右，由于学生考试成绩未达标，所以扣0.5分。

（三）、二级指标B13毕业生情况

标准得分：5分，我校得分：4分。观测点：3个。

1、综合素质

有全面落实办学任务的计划，措施有力，实施效果好，但是我校双语毕业班学生综合素质评价率远低于体系标准，由于学生的汉语口语水平未达标，所以扣0.5分。

2、学业水平

我校双语毕业班学生考试全科合格率为60%。毕业生整体素质

良，家长及社会反映良好，扣0.5分

我校按照义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系的标准，自评自查总得分为90.8分，等级A级（好）。

2013年10月12日

第五篇：轮台县第七小学义务教育阶段双语教育工作自查自评汇报

轮台县第七小学义务教育阶段双语教育工作自查自评汇报

根据县教科局对学校教学评估的要求，我们对照《自治区教育厅下发的义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系》对我校的“双语”教学工作认真进行了自查、自评，现将自查自评，下面就我校的教学评估工作情况做如下汇报：情况汇报如下： 一、一级指标A1办学规范

标准得分：30分，我校得分：28分。

（一）、二级指标B1组织领导 标准得分：10分，我校得分：9.5分。观测点：5个

1、我校能把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，具有及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力。学校主要领导具有基本的双语交流能力。

2、规划与计划

从2013年3月起，学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语小学跨越式发展的的历史机遇，制订了发展规划，并以此有计划的加以实施和落实。双语教学工作做到了有组织、有规划、有计划、有落实、有总结。

3、工作制度

从2013年起，已全面实现双语模式二教学，学校及时健全双语教学工作制度，建立较完备的教学常规管理、考核制度。

4、领导班子

学校领导班子配备齐全，有校长1人，副校长1人，书记1人，教务主任1人，教研主任1人，教研成员4名，为了顺利开展双语教学特别是双语模式二教学工作，我校建立了校长负总责，分管领导具体负责，部门领导分工协作的双语教学工作领导格局，确立了“全面提升教育教学综合实力，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设事业的合格接班人。校领导班子成员积极深入双语教学第一线，积极参与教学活动，研究解决双语教学工作中存在的困难和问题，确保学校的双语教学工作稳中有升，循序渐进，健康发展。

5、宣传教育

学校党支部、校委会及校领导紧抓历史机遇，组织学校教师深入学习双语教学有关政策文件，在思想上确立“振兴双语教育，人人有责”的教育理念。积极开展面向社会的双语教学宣传活动，家长对学校双语教学工作认可。部分资料收集不全，扣0.5分

（二）、二级指标B2班额与经费 标准得分：5分，我校得分：5分。观测点：2个。

1、“双语”班班额

我校现有双语教学班15个（含教学点），学生人数527名,每班人数少于45人。

2、经费保障

为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校双语教学的综合实力，在教科局领导的大力关心、支持下，我校高度重视双语教学工

作，投入了大量的人力、物力、财力，有效改善了双语教学条件。

（三）、二级指标B3教学设备 标准得分：5分，我校得分：5分。观测点：2个。

1、学校建有设施功能齐全的计算机教室（语音室）及多媒体教室，等有效保障了双语多媒体教学工作。

2、班班通设备投入使用，保证了每班都能使用学习汉语和提高学习效率。

（四）、二级指标B4教学资源 标准得分：10分，我校得分：8.5分。观测点：4个。

1、《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，双语教师每人一套。学校确保做到了“双语”教师每人一套。

2、教学用书

所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校基本确保了双语教师每人一套，但有部分教师使用后没能及时归还登记，造成部分参考材料丢失，扣0.5分。

3、图书报刊

为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，学校购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进

行管理，图书室现有汉语图书，工具书，汉语言报刊杂志，民语言报刊杂志和报纸，教师参考书。但是还是缺少有关双语资料，所以扣1分。

4、其他教学资源

学校现有汉语，数学等教学光盘齐全，教学挂图，班班通电教设备齐全，多媒体教室设备1套。二、一级指标A2教学组织与管理 标准得分：30分，我校得分：29分。

（一）、二级指标：B5课程设置 标准得分：15分，我校得分：15分。

观测点：4个。

1、教学模式

2013年秋季统计，我校现有15个双语教学班，全部用模式二教学。

2、课程方案

在课程设置上，学校严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，依据课程标准制定教学计划和教学进度，做到开齐课程，开足课时，按规定开设综合实践活动课程，不随意增加、减少课程和课时，按规定使用教学用书。

3、教学组织

依据国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，执行课程标准，不得随意调整课程难度和教学进度。

4、授课语言

在双语课堂教学中，我校全面推行以汉语言为主、母语言为辅的教学方式，（以85%使用汉语，15%使用母语补充的形式），通过“规范双语教师课堂用语”的课题研究活动，进一步规范了双语教师课堂用语，规范了双语课堂教学，为提升学校的双语教学质量奠定了坚实的基础。并使用经国家、自治区审定的人民教育出版社出版的汉文版教材。

（二）、二级指标B6教学常规

标准得分：15分，我校得分：14分。观测点：5个。

1、备课与教案

学校每学期加强学习“教学常规管理办法”，抓好教师的常规教学工作，进一步建全和完善制定教师备课、上课、听评课、批改布置作业的检查制度，杜绝了抄写教案、无教案上课等现象的发生。

2、课堂教学

课堂教学中，学校严格按照《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，制定教学计划和教学进度计划，并按时完成教学任务。

3、学生作业

学校按各学科课程标准的要求每学科布置作业（一课一练），各科作业量和作业总量适当；非考试科目不留书面家庭作业；教师能够

按时、按要求改作业，在批改作业时，有部分教师不认真的现象出现。扣1分。

4、教学观摩与检查

学校每学期都按计划开展学科研讨活动和观摩交流活动。学校对校领导、中层和教师的听评课都有明确的规定，并定期对所评情况进行检查和反馈，及时发现、纠正双语教学中的不足，推广好的做法。

5、考试评价

学校严格按课程标准要求命题，每学期每门课程都组织全校性的期末考试；并将平时成绩、月考、期中成绩和期末成绩综合后，反馈给学生家长。对教师的评价采取教师日常工作表现与期末考试成绩相结合的考核办法。三、一级指标A3教师队伍 标准得分：20分，我校得分：19分。

（一）、二级指标B7师资配备及管理 标准得分：5，我校得分：5分。观测点：3个。

我校核定事业编制24名，现有教职工42名，在编教职工42名，专任教师38名，双语教师28人，共有15个教学班，在校生527名，教职工与班级比为1:2.8, 专任教师与班级比为1:2.53，符合自治区中小学机构编制管理规定中比例,小学每班配备教师1.8人，学校教师满足教学需要。双语教师全部纳入自治区实名制管理，学校在建立教师教学能力定期考核制度的基础上均单独建立民语系教师教学能

力考核制度，并与职称聘任、岗位晋级及年终绩效考核挂钩。

此项B级指标应得分5分，自查得分5分。B8教师队伍（应得分：5分，自查得分：4分）

所有教师均能认真履行《教师法》规定的教师义务，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，能做到自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动，我校无一例师生参与非法宗教活动。

我校现有教职工42名，专任教师38人，其中获得高级中学教师资格证5人，初级中学教师资格证8人，小学教师资格证25人，教师资格合格率：5+8+25／38＝100%。其中:专任教师本科学历12人，大专学历26人，学历合格率：12+26／38＝100%,在编专任教师38人，工作一年以上教师34人，其中：高级教师2人，一级教师18人，二级教师11人，三级教师3人，任职达标率：2+18+11+3／34＝100%。

我校开展的科目有语文（汉）、数学、语文（民）、品德与社会、科学，外语，地方课程1，地方课程2，综合实践

1、综合实践2，艺术1，艺术2，体育等课程，各科教师基本已配齐；我校专任教师38人其中专业不对口3人，专业对口率92.1%,19名专任教师MHK等级及普通话水平均达到国家规定标准。此项已达标。

此项B级指标自查得分4分。

B9教学能力（应得分：5分，自查得分：5分）通过参加双语教师汉语水平和教材教法教学技能培训，学校双语教师教学语言基本规范，课堂教学环节基本完整，教学方法运用基

本合理，教学活动设计基本能够体现学生学习主体地位，学生参与课堂教学活动有积极性，基本能够掌握学科基础知识。

此项B级指标自查得分5分。

B10业务培训（应得分：5分，自查得分：5分）

依托研训，不断提高教师的业务水平和课题研究能力。具体做法主要有：

（1）首先教研活动实行了一体化，教案、上课、听课、评课、议课、作业都是同步进行，统一检查统一签字；互相听课，互相评课。教研室里还专门成立由同年级的民汉教师结对的帮扶和互学组，学校举行了民汉教师结对的签字仪式活动，由校领导亲自颁发聘书。制订了民汉教师结对帮扶的相关职责。明确责任，要求一学期结对教师互相听课不少于总听课数的1/2。

（2）通过外派培训、学习、参加上级部门组织的各类教研活动等“走出去”的形式，加强“双语”教师之间的交流于学习。学校建有各种教师专业发展规划和培训制度。我校教师都积极认真参加继续教育培训、计算机水平考试、专业水平考试。近几年，学校也十分重视少数民族教师的汉语水平培训以及教师的现代教育技术培训，基本上人人能够使用网络和多媒体辅助教学。学校对全校教职工做了继续教育培训五年规划，按学期进行培训，截止至2016年9月我校在编教职工42人，专任教师38人，参加集中培训33人，继续教育培训完成率86.8%，培训合格人数10人，继续教育培训合格率26.32%.继续教育经费已纳入财政预算并予以保障,用于教师培训经费达到公

用经费的5%。

（3）植根校本培训，围绕师德师风建设、如何当好班主任、教师的专业化发展、爱岗敬业、新课标的学习等专题，开办讲座解读等。能结合学校的实际情况，有针对性的组织全体教师、青年教师、“双语”教师的校本培训达十余次，校本培训活动全部由学校领导亲自主讲，围绕不同主题开展形式多样的校本培训活动。

（4）依托学校开展的各类活动进行岗位大练兵。①学校教研室每学年组织一次的双语教师课堂教学的大赛课，以教研组为单位评出的优质课参加全校的公开课，为民汉双语教师都提供了同台竞技、展示和互相学习的机会，此活动自开展以来取得了良好的效果。②学校每年还利用“教学开放周”的机会，让所有的教师都上一节公开课，邀请家长推门听课，并给我们的教师提出了许多宝贵的意见和建议，有利于我们的教师不断改进教学方法。③教务处每学期开展一次优秀教案，评选，以规范教学常规和提高教案的书写能力。④通过评选优秀教师和教研组不断规范学校教育教学的常规管理。⑤通过组织教师积极参加上级部门的各类教研活动实现自我练兵的目的。

此项B级指标自查得分5分。四、一级指标A４教学质量

总得分：20分。我校实际得分：16分

（一）、二级指标B11学业水平测试 标准得分：9分，我校得分：8分。

观测点：3个。

1、汉语：

我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在85%左右，但由于各年级学生学科平均分不太高，所以扣0.4分。本项得分2.6分。

2、语文（民）：

我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在90%左右。但由于各年级学生学科平均分不太高，所以扣0.1分。本项得分2.9分。

其他课程：

我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在90%左右。但由于各年级学生数学、品德、科学等学科平均分不太高，所以扣0.5分。本项得分2.5分。

（二）、二级指标B12质量提升措施 标准得分：8分，我校得分：6分。观测点：3个。教学质量提升措施方案

我校根据学校的实际情况制订了提高教学质量的方案和措施。开学前已对每位教师的教学任务进行了分配。实得分2分。

2、双语教育质量报告

按照每学期的成绩做出了全校性的汇总，并根据汇总书记写了双语教育质量报告。实得分3分。

3、双语教育质量领导小组和绩效考核

双语模式二开始初，学校迅速成立了双语领导小组，并制定了教师双语教师绩效考核办法。每学期末对每位教师的教学情况和

教学质量进行考核，并按照绩效考核办法发放绩效奖励。

（三）、二级指标B13毕业生情况

标准得分：5分，我校得分：5分。观测点：2个。

1、学业水平

我校双语毕业班学生考试全科合格率为85%左右。学期末对毕业班成绩进行了分析。

2、综合素质

有全面落实办学任务的计划，措施有力，实施效果好。

轮台县第七小学

2016年10月28日