温宿县吐木秀克镇中心小学 双语教学质量评估自查自评报告

第一篇：温宿县吐木秀克镇中心小学 双语教学质量评估自查自评报告

温宿县吐木秀克镇中心小学 双语教学质量评估自查自评报告

学校概况 温宿县吐木秀克镇中心小学始建于1947年占地面积14690平方米建筑面积2578平方米绿化面积3000平方米硬化面积6000平方米。现有教职工 人具有小教高级职称教师 人小教一级职称教师 人。其中本科 人大专 人中专 人。有教学班13个学生449多名其中模式二两个年级共有74人。学校设置教务处、教研室、政教室、总务处、工会等科室配备主管教学校长助理、教务主任、教研员各一名、备课组长6人。目前校园布局合理有教学楼一栋宿舍楼一栋有远程教育室、电子备课室、图书室、语音室、运动场等教学配套设施。“一切为了学生”、“为了学生一切”是学校的办学宗旨“让每一个孩子拥有一个幸福的童年”是我校的追求。长期以来教师的敬业精神和师德师风得到社会的认可全校师生自觉遵守校纪校规“团结进步、奋发向上”的校风已经形成。目前学校已具备先进的办学理念健全的办学机构 明确的提高教育教学质量规划强有力的教师队伍、良好的育人环境和较完备的档案资料。自查自评情况

一、成立了自查自评工作的领导小组 组 长吐尔洪·肉孜 副组长艾海提·吐尔迪 买买提·努尔 巴哈尔古丽·毛拉买提 成 员阿曼古丽·伊布拉音 卡合曼·吐尔洪 王永辉 祖母来提·瓦哈甫 舒亚邦 阿依努尔·艾尔肯 汗佐然木·艾买提 努尔比燕·买买提 陈莉 刘芳 冷小燕

二、自查自评的工作程序 程序 制订了详细的自查自评工作方案明确分工责任到人 有检查有整改。分工 M1、双语教学条件负责人吐尔洪·肉孜 M2、双语教师队伍负责人买买提·努尔 M3、双语教学管理负责人阿曼古丽·伊布拉音 M4、双语教学质量负责人卡合曼·吐尔洪 过程 一 召开全校师生动员大会全体参与。二 分四个阶段开展自评工作。第一认真学习上级 下发的教学质量评估指标体系明确分工第二对照指标体系全面检查学校的教育教学工作第三总结学校教育教学质量的经验和特色及存在的问题和差距第四结合自查出的问题进行整改。三 自评总结 本次教学质量自查自评工作对我校教育教学工作起到了促进作用通过学习地区下发的评估指标体系使我们更加明确了今后我们教育教学工作的目标进而不断推进我校的教育教学工作经过自查自评我校教学质量工作自评得分B较好分。学校自我评价分析如下: 教育教学是学校发展的关键一直以来我校按照我县教育工作会议精神认真贯彻党的教育方针积极学习先进的 教育思想和新的课程标准以深化教育教学改革、提高教育教学质量、强化教师素质为重点以科研兴校为突破加强教学常规管理抓好教研室、备课组建设以务实、创新的工作作风加强教学研究不断解决教学中的新问题努力培养和提高学生的创新精神和实践能力全面提高学校教学质量。按照《义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系试行》要求逐项进行了自查自评现将自查自评情况汇报如下: M1双语教学条件 M11教学设备

1、语音播放设备 我校有校园广播一套按时播放“双语学习”节目录音机8台保证了汉语教师每人一台另外还有电视机3台DVD 3个基本保证了教学的需求。

2、计算机教室 我校设有多功能语音室一间每周安排使用18次学生计算机31台每周10节课。M12教学资源 1.教学文件 《基础教育课程改革纲要试行》和《义务教育双语教学课程设置方案试行》双语教师每人一份。此项工作达标

2、教学用书 双语教师每人有一套所任学科课程标准、教材和教师参考书此项工作达标

3、图书报刊我校图书室现有藏书 本其中用于双语教学的图书 本生均小学5册用于双语教学的工具书 种订阅用于双语教学的报刊 种。

4、其它教学资源 有与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料和教学软件基本数量满足教学需要。M13其他条件

1、班额我校两个双语班模式二一年级40人二年级34人普通班每个班均未超过45人此项工作合格得分为0.5分

2、经费保障 学校有双语教学专项经费

基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要公用经费优先保证实施双语教学的需要。学校双语教学条件优越配套设施非常完善基本满足双语教学的需求得分为 分等级为。M2双语教师队伍 自评分B分 M21人员配备 我校现有 个班模式二班级2个汉语文教师2人汉数学教师2人民语文教师1人普通班 个汉语教师 人民语文教师 人民数学教师 人其他学科教师 人经过自查教师均未超课时。此项工作得分为1分。M22任职条件

1、职业道德经自查我校教师都能认真履行《教师法》规定的教师义务模范执行《中小学教师职业道德规范》自觉维护祖国统一和民族团结坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动不参与宗教活动不穿戴宗教服饰无品行不良和违法、违纪问题无歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为无侵犯学生合法权益的现象。

2、教师资格双语教师包括汉语教师均取得了教师资格本科 人 专科 人具备《教师法》规定的学历母语为汉语含民考汉的教师普通话水平二级甲等 人 二级乙等 人母语非汉语的小学教师汉语水平HSK五级 人 HSK六级 人HSK七级 人HSK八级 人教师资格全部合格此项得分为0.5分。

3、身体状况经自查我校教师身体健康无慢性传染病、精神病患者。M23教学能力 1.测试与考核 我校现有双语班教师 人汉语教师 人在这些教师中新参加工作 人未参加过中小学教师专业基础知识水平测试和计算机技术水平考核。有 人中小学教师专业基础 知识水平测试和计算机技术水平考核合格。2.汉语表述经我校组织的公开课多次听课我校双语教师和汉语教师汉语发音基本准确表达流畅、清晰板书规范、正确。3.教学效果经检查教案和听课我校双语和汉语教师教学设计和教学环节符合要求授课无知识性错误学生学习积极性高掌握知识情况较好。M3: 双语教学管理 自评分B分 加强教研创新方法提高成绩为使我校“双语”教师能够创新教学方法不断打破双语教学难点我校在进一步加强了“双语”教学教研工作每周一、周四实行“双语”教师说课及讲公开课制度。并在说课、讲课之后进行集体评课从中吸取经验改进教学方法有效提高了 “双语”教师教学方法。积极开展“八个一”教研活动及“1234”工程教案的审批、作业的批改的事项做到了及时、按时并定期开展校本教研工作加强“双语”之间的交流及研讨使“双语”改进教学方法、提高教学技能起到了决定性作用。与教研片区其他各校加强经验交流不定期利用教研片区为契机大力开展“双语”教学研讨会收集好的经验做法并结合自身教学努力改进教学方法提高教学技能及成绩。积极参加上级部门组织的各类双语教学研讨会使我校 教师寻找更好、更优、更新的教学技能及方法从而学生改善双语水平不断提高教学成绩。学校各项教学常规管理制度健全对教师的备课、上课、作业布置批改、课后辅导、考试与学生评价等教学环节的指导检查有要求、有评价、有总结整改措施效果好学校和教师的教育教学行为规范。M4双语教学质量 自评分B分 大力营造语言环境切实提高学生“双语”知识水平。为提高我校”双语”教学班学生汉语水平提高学生学习汉语的兴趣彻底清除语言阻碍我校模式三教学班采取“教汉语、说汉语”的教学模式积极鼓励教师在班级用汉语言与学生交流并在课余时间用汉语跟学生交流大力营造了汉语语言环境激发了学生的学习兴趣为我校“双语”教学工作奠定了扎实的基础 对于其他“双语”教学班级我校积极利用板报、校园广播、各类集体活动演讲比赛、诗歌朗诵等多种方式丰富“双语”载体大力营造语言环境切实提高了学生“双语”知识水平。学校制定了全面的教学质量评价方案能够利用中考、期末监测等方式对本校的教学质量进行比较科学的分析评价。每学期进行两次以上的质量检测加强课堂单元检测 学校的教学质量明显提高。学校还针对双语教师队伍进行有目标、有计划的校本培训。以上是我校按照《义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系试行》本着实事求是的原则对我校教育教学工作进行自查自评有不足之处请上级领导给予批评指正和指导。温宿县吐木秀克真中心小学 2011年10月

第二篇：新教双语教学质量评估自查自评报告

乌什县亚曼苏乡中心小学双语教育（A1-A4）

自

查 自 评 报 告

亚曼苏乡中心小学 2013年10月8日

乌什县亚曼苏乡中心小学双语教育（A1-A4）质量评估自查自评报告

《关于开展自治区义务阶段双语教育规范化办学行为检查的通知》，对照《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》（新教双【2012】9号）、《自治区义务教育阶段双语教学评估指标体系（试行）》（新教双【2010】13号）和《自治区义务教育阶段双语教育规范化办学行为检查细则》的有关要求，我校的自查自评工作如下：

学校概况

乌什县亚曼苏柯尔克孜族民族乡中心小学位于乡政府1公里处，始建于1973年，是一所全日制民族小学。2009年9月把原来的中心小学和四所村级小学合并成目前的中心小学、学校占地面积为34789平方米，建筑面积3811平方米，绿化面积为9834平方米，校园硬化总面积达3732平方米，环境优美整洁，教学设备良好，设有实验室，微机室，多媒体室，图书室等专用功能室。

学校现有教职工59人，期中专人教师57人，本科学历5人，专科学历44人，中专学历8人，小学高职职称教师9人，占教师总结的16%，小学一级职称教师32人，占教师总数的56%。

全校现有教师班16个，在校生555名，期中双语教书班12个，模式一双语班4个，共有学生是121名占学生总数的22%；模式二双语班8个，共有学生是270名，占总学生49%。

今年来，在上级领导的正确领导下，在校教职工不懈努力下，学校先后荣获县级“先进基层党组织”，“民族团结先进集体”，“德育示范校”等荣誉称号。

“一切为了学生”、“为了学生一切”是学校的办学宗旨，“让每一个孩子拥有一个幸福的童年”是我校的追求。长期以来，教师的敬业精神和师德师风得到社会的认可，全校师生自觉遵守校纪校规，“团结进步、奋发向上”的校风已经形成。

目前，学校已具备先进的办学理念，健全的办学机构，明确的提高教育教学质量规划，强有力的教师队伍、良好的育人环境和较完备的档案资料。

自查自评情况：

一、成立了自查自评工作的领导小组 组

长：美合日古丽·萨吾提 副组长：布佐热木·买买提 成员：努尔尼沙·卡斯木

艾丽玛·阿不力克木

阿里木江·乌斯曼

二、自查自评的工作程序 程序：

制订了详细的自查自评工作方案，明确分工，责任到人，有检查，有整改。

分工：

A1、（办学规范）负责人：美合日古丽·萨吾提 A2、（教学组织与管理）负责人：布佐热木·买买提 A3、（教师队伍）负责人：艾丽玛·阿不力克木 A4、（教学质量）负责人：阿里木江·乌斯曼 过程：

（一）召开全校师生动员大会，全体参与。

（二）分四个阶段开展自评工作。第一，认真学习上级 下发的教学质量评估指标体系，明确分工；第二，对照指标体系全面检查学校的教育教学工作；第三，总结学校教育教学质量的经验和特色及存在的问题和差距；第四，结合自查出的问题进行整改。

（三）自评总结

本次教学质量自查自评工作对我校教育教学工作起到了促进作用，通过学习地区下发的评估指标体系，使我们更加明确了今后我们教育教学工作的目标，进而不断推进我校的教育教学工作，经过自查自评，我校教学质量工作自评得

分A（好）分。

学校自我评价分析如下: 教育教学是学校发展的关键，一直以来我校按照我县教育工作会议精神，认真贯彻党的教育方针，积极学习先进的教育思想和新的课程标准，以深化教育教学改革、提高教育教学质量、强化教师素质为重点，以科研兴校为突破，加强教学常规管理，抓好教研室、备课组建设，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高学校教学质量。按照《义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试行）》要求，逐项进行了自查自评，现将自查自评情况汇报如下:

A1：办学规范

自评分：26分

B1：组织领导 得分为10分

我校一直以来把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教学的有关文件规定，及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力，学校主要领导都具有基本的双语交流能力。上级领导的支持和指导下认真做出双语教育发展规划工作，规划目标切合学校实际，符合自治区需求，经被教育部门批准。

认真做好了学校，教研组，教师教学计划和有关档案，并把有关文件和事项及时送报到教育部门。对双语工作定期

进行监督检查。

定期组织教职工学习双语教学理论和有关文件，积极开展面向社会的双语教学上宣传活动，让学校的教职工，学生和家长明确认识我校的双语教学工作。

B2 班额与经费

得分为：5分

1、班额：我校总共有12个双语班，其中模式二班有8个，一年级两个班级78人，二年级两个班级68人，三年级两个班级66人，四年级两个班级60人，模式一班有4个，四年级37人，五年级两个班级52，六年级32人，普通班每个班均未超过45人，此项工作合格，得分为3分。

2、经费保障：

学校有双语教学专项经费，基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。

学校双语教学条件优越，配套设施非常完善，基本满足双语教学的需求。

B3 教学设备 得分为：5分

1、语音播放设备：

我校有校园广播一套，按时播放“双语学习”节目；每个教室设立班班通设备，保证了汉语教师每人一台，基本保证了教学的需求。

2、计算机教室：

我校每班设有班班通设备，多功能语音室一间，每周安排使用18次；学生计算机48台，每周10节课，管理规范，设备完好，科学合理使用。

B4 教学资源 得分为6分

1、《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010-2020）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，双语教师每人一份。达到标准；

2、图书报刊：我校图书室现有藏书6800本，其中用于双语教学的图书1800本，生均小学5册。用于双语教学的工具书13种；订阅用于双语教学的报刊8种。

3、其它教学资源：

有与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料和教学软件，基本数量满足教学需要。

A2 教学组织与管理

自评分：30 分 B5 课程设置

得分为 15分

加强教研，创新方法，提高成绩，为使我校“双语”教师能够创新教学方法，不断打破双语教学难点，我校在进一步加强了“双语”教学教研工作，每周一、周四实行“双语”教师说课及讲公开课制度。并在说课、讲课之后进行集体评课，从中吸取经验，改进教学方法，有效提高了 “双语”教师教学方法。

按照学校的实际情况，考虑学生和教师的状况一级各年纪、各学段的衔接，实事求是的选择实施双语教学的模式。全校现有教师班16个，在校生555名，期中双语教学班12个，模式一双语班4个，共有学生是121名占学生总数的22%；模式二双语班8个，共有学生是270名，占总学生49%，双语版学生占学生总数的71%。

按照自治区《义务教育阶段双语教育课程设置方案》文件要求开启课程，开足课时。

要求使用国家通用语言的课程在课堂上使用国家通用语言，在学生使用困难的情况下适当使用了母语进行辅助解释，但国家通用语言使用比例仍不低于85%，并使用了经国家、自治区审定的人民教育出版社的教材。要求使用少数民族语言的课程应以相应的使用母语主要作为上课语言，使用了经国家、自治区审定的人民教育出版社的教材。

双语班授课课程使用了经国家、自治区审定的人民教育出版社的教材。

B6 教学常规 得分为15分

1.教师备课、上课、作业布置与批改、课后反思、考试与评价等工作常规落实，教案的审批、作业的批改的事项做到了及时、按时，并定期开展校本教研工作，加强“双语”之间的交流及研讨，使“双语”改进教学方法、提高教学技能起到了决定性作用。

2.落实教学计划和教学进度，让学校教师进行电教培训，让所有教师们具有了熟练使用电教设备开展教学活动。理科课程教师演示实验，学生在课堂上分组实验，教师开出率达到100%，学生达到95%。

3.学校各项教学常规管理制度健全，对教师的备课、上课、作业布置批改、课后辅导、考试与学生评价等教学环节的指导检查有要求、有评价、有总结，整改措施效果好，学校和教师的教育教学行为规范。

4.学校每学期进行组织全校性教学观摩活动，每学期对每位教师安排每门课程的观摩课和示范课，教师每学期听课次数不少于20课时。

5.学校负责双语教学工作的校领导及中层干部具有听课、评课、指导教学的基本的汉语交流能力，听课、评课和教学检查工作不低于当地标准。

6.学校每学期没门课程组织1次教学质量检测和学生综合素质评价。

A3 教师队伍 自评分为：19分 B7 师资配备及管理

得分为 5分

我校现有15个班，模式二班级4个：汉语文教师4人，汉数学教师4人，民语文教师6人；模式一班级3个，汉语教师3人，汉数学教师3人，民语文教师3人；普通班4个，汉语教师2人，民语文教师2人，民数学教师3人；经过自查教师均未超18课时。此项工作得分为4分。

B8 教师队伍 得分为 4.5分

经自查我校教师都能认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师职业道德规范》；自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动；不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰；无品行不良和违法、违纪问题；无歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。

双语教师（包括汉语教师）均取得了教师资格；本科学历5人，专科学历44人，中专学历8人，小学高职职称教师9人，都具备《教师法》规定的学历；母语为汉语（含民考汉）的教师普通话水平：二级甲等4人，二级乙等1人；母语非汉语的小学教师汉语水平：HSK五级12人，HSK六级15人，HSK七级8人，HSK八级1人；教师资格全部合格。得分为2.5分。

我校现有双语班教师15人，汉语教师7人，在这些教师中新参加工作7人未参加过中小学教师专业基础知识水平测试和计算机技术水平考核。有23人中小学教师专业基础知识水平测试和计算机技术水平考核合格。

B9 教学能力

得分为

4.5分

1.经我校组织的公开课多次听课，我校双语教师和汉语

教师汉语发音基本准确，表达流畅、清晰，板书规范、正确。

2.我校双语和汉语教师教学设计和教学环节符合要求，授课无知识性错误；学生学习积极性高，掌握知识情况较好。

B10 业务培训

得分为 5分

1.有切实可行的双语教师培训计划，充分发挥骨干教师在校本培训中的作用，每月至少组织1次校本培训活动，每学期至少组织1次专题讲座、经验交流、教研科研等活动，培训内容针对双语教学中的实际问题。

2.按要求组织双语教师参加继续教育；双语教师全部具有继续教育证书；按要求选派教师参加教育行政部门组织的双语教师培训，将培训合格的教师安排在双语教学岗位上。

A4：教学质量

自评分：13 分

大力营造语言环境，切实提高学生“双语”知识水平。为提高我校”双语”教学班学生汉语水平，提高学生学习汉语的兴趣，彻底清除语言阻碍，积极鼓励教师在班级用汉语言与学生交流，并在课余时间用汉语跟学生交流，大力营造了汉语语言环境，激发了学生的学习兴趣，为我校“双语”教学工作奠定了扎实的基础；

B11 汉语与语文（民）

得分为 3分

我校每学期进行一次学业水平测试，学生汉语水平测试合格率未达到标准；维语水平合格率达到90%，达到当地平均顺平。

B12 其他课程

得分为 6分

学校对其他课程惊醒的学业水平测试合格率已达到标准，90%以上，达到当地平均水平；

B13 毕业生情况

得分为 4分

有全面落实办学任务的计划，措施有力，达到了良好的实施效果。毕业生整体素质优良，家长及社会对我校毕业的学生反映很好；

双语版学生全科目学业水平测试合格率基本上达到小学标准。

以上是我校按照《义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试行）》，本着实事求是的原则对我校教育教学工作进行自查自评，有不足之处请上级领导给予批评指正和指导。

经过自查自评，我校教学质量工作自评得分A（好）分，我校教育阶段双语教育规范化办学行为检查细则总分为88分。

亚曼苏乡中心小学

2013年10月8日

第三篇：义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告

XXXXXXXXX村小学义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告规范化办学行为检查自查

自评报告

为了把学校办成人民满意的学校，积极推进学校建设的科学化、规范化，标准化，根据《自治区小学和义务教育阶段双语教育规范化办（园）行为专项督导办法》的要求，对照《自治区义务教育阶段双语教育规范化办园行为督导评估指标体系》，我校成立了自评工作领导小组，结合我校实际情况，对小学组织领导、办学条件、队伍建设、管理与质量等方面进行了认真细致的评估，现将我校自查自评情况报告如下：

一、学校简介：XXX小学，位于XXXXXX组，始建于XX年总班数X个，学生XX名，教师数XX位，现XXX村学校的总面积XXX平方米，其中建筑面积XXX平方米，绿化面积XXXX平方米，教学楼面积XX平方米，生活用房XXX平方米.我校占学生总数XX名，总班级XX个。双语模式一教学班XX个，一年级是国语模式，模式二，全校教职工XX名，其中双语教师XX名。近年来，在XXX村小学在乌什县委、人民政府、县教育局及上级教育主管部门的关怀与大力支持下，学校始终坚持双语教育一体化管理的办学理念，管理更加规范科学，双语教学体系更加完备，学校的基础设施从根本上得以改观。学校规划合理、环境优美、设施齐备，成为孩子们成长的学园、乐园、花园和家园。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来的办学指导思想，大力开展素质教育、创新教育，学生在德、智、体、美、劳等各个方面得到全面发展，为高一级学校输送了大批合格人才.二、自查自评工作程序

1、制定了详细的自查自评工作方案，明确分工，责任到人，有检查有整改。

分工： 总负责人：XXXX A1(办学方向)负责人：XXXX A2（队伍建设）负责人：XXXX

A3（教学管理）负责人：XXXX A4（质量提升）负责人：XXXX

自评过程:

1、召开全员教职工动员大会，全体参与。

2、分四个阶段开展自评工作。

第一：认真学习上级下发的双语教育规范化办学行为督导评估指标体系，明确分工；第二：对照指标体系全面检查我校的国语教学工作；第三：总结国语教育教学工作；第四：结合自查中的问题进行改正。

（三）自评总结 A1 办学方向 总分；300分 自评分：257分 A2：队伍建设 总分：200分 自评分：145分 A3：教学管理 总分：300分 自评分：220分 A4：质量提升 总分：200分 自评分：175分 总分：797分 自评等级为B等 自评过程：

根据我校双语工作自查自评情况，四项A及指标自评得分情况如下：

A1办学方向赋分（300分）自评得分257分 B1政策执行---------1----------XXX B2条件保障7---------

11、XXXX

A2队伍建设赋分（200分）自评得分145分 B3 B4，任教资格，XXXX B5 B6，研修培训，XXXX

A3教学管理赋分（300分）自评得分220分 B7课程设臵-----------XXXX B8教学常规-----------XXXX

A4质量提升赋分（200）自评得分175分 B10质量监测-----------XXXX XXXX 双语工作自查得分797分

四、C级指标评估结果 A1办学方向（300分）

A1--B1政策执行200分（自查自评得分：157分）

得分原因：

1、近几年来，我校在 xxx县人民政府的关心重视下，在xxx县教育局的有力指导下，认真贯彻自治区党委《关于大力推进“双语”教学的决定》和自治区党委办公厅、人民政府办公厅《关于进一步加强少数民族学前和中小学“双语”教学工作的意见》文件精神，大力推进民汉合校，坚持“双语”教学从学前教育抓起，从教师队伍抓起，采取有力措施在全校范围内扎实推进“双语”教学工作，不断加大“双语”教学投入，把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，及时解决了双语教育工作中存在的困难和问题。

2、为使学校“双语”教学工作顺利推进，我们根据上级工作安排及相关文件精神，结合学校工作实际，制定了《小学双语教育规划》、《小学双语教育实施方案》，并将此项工作列为学校工作计划的重要内容。

为加强对“双语”教学工作的组织领导，学校成立了“双语”教学工作领导小组，明确职责，负责全校“双语”教师的培训和“双语” 教学研究等工作，确保有关“双语”教学的政策、规划和具体措施的贯彻落实，组织协调“双语”教学方面的工作，及时研究解决双语教育教学中存在的问题和困难，为推进我校“双语”教学工作提供了有力的组织保障。

3、按照年级教学计划。

失分原因：学校主要领导国语交流能力不太好 没有明确的方案、措施、行动

A1--B2条件保障100分（自查自评得分：100分）

得分原因：

1、我校开设的双语班须经乌什县教育局批准；班额执行《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。

我校开设的双语班经过乌什县教科局的批准，班额符合《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。

2、我校有双语教学专项经费，基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。我校还不定时安排教职工出去培训、学习及参加比赛，相关经费落实到位。

A2--B3任教资格40分（自查自评得分：40分）

得分原因：

1、认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师职业道德规范》.所有双语教师完全能够按照《教师法》及《中小学职业道德规范》相关规定去执行工作。

2、自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动，不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰。学校老师严格要求自己，不参加任何宗教活动，坚决维护祖国统一和民族团结。

3、无品行不良和违法，违纪问题，无歧视，体罚，变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵害学生的合法权益的现象。双语教师能够做到无侵害和无违法现象。

4、双语教师（包括汉语教师）取得相应的教师资格。全体老师都有相应的教师资格证。

5、教师学历达到《教师法》规定要求，教师所任课程与所学专业一致或相近，学校教师专业对口率达到71%，老师所任课程与所学专业对口率达到了79%。

A2--B4教学能力60分（自查自评得分：35分）

得分原因：

1、教师专业基础知识水平测试，计算机技术水平考核合格率达到当地水平，参测教师比例达到自治区规定标准在校老师都有专业基础知识水平测试，合格率达到了当地水平，参测教师比例达到自治区规定标准。

2、我校双语教师汉语发音基本标准，表达流畅，清晰，板书规范，正确。部分教师的汉语水平较好，发音和板书仍存在一些不足。

3、教师教学设计和教学环节符合课表要求，授课无知识性错误,学生学习积极性高，掌握情况较好。

失分原因：个别教师在课堂组织教学能力方面有点差，双语教师汉语发音不太标准，一部分教师的汉语水平比较低.A2--B5研修培训60分（自查自评得分：30分）

得分原因：(1)我校有双语教师培训计划、每学期根据上级部门安排的培训通知，按时选派双语教师参加培训，双语教师每周在老教师的指导下参加教材培训，梳理下周要上的课的重难点，解决不足之处。

(2)双语班的教师利用平时一切可以利用的时间，自主进入汉语授课班进行听课，通过加大听课量，逐步提高自身的教学素养。

(3)严抓双语常规教学工作，要求承担双语教学的教师严格用汉语撰写教学材料，课堂上个别学生理解较困难的专用名词，教师可以用民语言解释；

(4)按时组织开展“双语教学公开课、观摩课、示范课活动，认真组织相关教师听课、评课，互相交流，共同进步，对存在的问题，积极组织集体研究，提出整改意见，限期整改；

失分原因：虽然开展的培训业务活动频繁，但是部分教师教学能力提升不明显。有些教师的汉语水平比较低，学校没有县以上立项小课题。

A2--B6师资管理40分（自查自评得分：40分）

得分原因：1.按编制配齐双语教师，师生比达到当地的平均水平。我校是村级学校，虽说比例基本上能够达到但有些教师不能够很好地胜任双语教师，同时，部分学科教师仍存在不足现象。

2.双语教师实名制信息管理 按学统计教学实名制信息数据。根据自治区教师实名制管理要求，对教师实名制信息数据按学每学年进行一次统计并更新信息数据。

3.建立双语教师教学能力定期考核机制，并与职称评聘，年终考核机制挂钩。职称是体现老师教育能力和教学效果的一种评比。定期考核机制老师的职称评聘等都跟年终考核机制挂钩。

4.严肃双语教育政治纪律，教师队伍中无“两面人”。A3--B7课程设臵100分（自查自评得分：100分）

得分原因：

1、我校从本地和学校的实际出发，考虑学生和教师的状况以及各年级、个学段的衔接，实事求是的选择实施了模式一双语教学模式（每个年级1个双语班）。

2、学校严格执行课程计划，按照国家和自治区规定的课程设臵和课程计划开齐开足规定的课程，认真完成科学、音乐、体育、美术、信息技术、等课程的教学任务。按规定基本开设综合实践活动课程和学校与地方课程，没有随意增加或减少课程现象。学校严格执行组织落实大课间活动和课外活动集体锻炼制度，确保学生每天至少1小时的校园体育活动时间。

3、学校严格依照国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，在各学科中切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，没有随意调整课程难度和教学进度的现象发生。

4、我校严格按照规定使用人教版的维汉版教材。在教学工作中一直要求双语班教师授课基本上使用汉语，在学生理解有困难的个别地方，可以适当使用母语进行解释。

5、我校双语班的母语（维语）课程使用母语（维语）作为主要授课语言，严格按照规定使用的是新疆教育出版社的民文（维文）教材。

A3--B8教学常规120分（自查自评得分：80分）

得分原因：

1、我校要求每月语文、数学教研组的课程实行集体备课，经教研组长和负责教学的副校长审核后方可打印教案进行教学工作。因此做到了教师教案基本规范，对教师备课情况和教案定期检查，双语班除母语课程外，其他课程均用汉语书写教案。没有发生无教案和不备课上课现象。

2、我校按各学科课程设臵标准的要求布臵作业，各学科的作业量和作业总量适当，非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求、认证批改作业。

3、学校每学期按照计划开展学科研讨活动和观摩交流活动。我校积极开展双语教师素养大赛，公开课、展示课、交流课、新任教师展示课、--教师基本功大赛、活动、师生演讲比赛等各种观摩交流活动促进各学科双语教师教学水平的大力提高。

4、学校对校领导、和教师的听评课都有明确规定，并定期对此项工作进行检查和反馈，及时发现和纠正双语教学中的不足，推广好的做法。

失分原因：

1、教师的教育教学能力参差不齐，个别教师的个人专业水平有点低，个别教师没有按时批改作业。

2、教师演示及学生实验率不达标。

A3--B9双语活动80分（自查自评得分：40分）

1、每学期组织全校性双语教学观摩活动不少于一次，每学期每门课程的观摩课不少于一节。

2、我校“举行各种比赛每学期都有开展，并且定组织开展学生双语口语大赛。

失分原因：

1、与结对学校手拉手、心连心双语活动仅限于送课下乡，没能及时组织各项竞赛活动。A4质量提升（200分）

A4--B10质量监测分（60）（自查自评得分60）

1、每学期定期开展学生学业水平质量监测工作，监测程序严谨，试卷批改认真、统计数据准确。

2、认真分析每学年的期末成绩，撰写并上报双语教育质量报告，报告中真实的反应出各科存在的问题和今后努力的方向，发现问题准确，思路措施可行。

3、每学年进行教学质量分析，对两个学期的成绩的合格率进行对比，对教学质量提高较大的进行表彰。

A4--B11学业水平100分（自查自评得分：75分）得分原因：

1、各年级维语文学业测试合格率均达到了70%以上，优秀率和及格率达到了本地水平。

失分原因：部分班级的合格率达不到要求，部分学生还没能具备国语交流能力。

A4--B12满意率（40）（自查自评得分：40分）

每学年开展教师、学生和社会、家长对学校双语教育问卷调查，满意率较高。存在的问题：

没有明确的方案、措施、行动，个别教师在课堂组织教学能力方面有点差，虽然开展的培训业务活动频繁，但是部分教师教学能力提升不明显。有些教师的汉语水平比较低。学校里教学设备没有达到办学基本标准要求，教师演示及学生实验率不达标，部分班级的合格率达不到要求，学校主要领导国语交流能力不太好，学校没有县以上立项小课题，没能及时组织各项竞赛活动，所以扣了203分。

整改方向：

我校争取尽快向相关部门申请办理学校许可证、食品卫生许可证、法人登记证；小学自制玩教具数量较少，我会组织本校教职工争取按照标准达标；在资金方面，我们尽可能的节约一切资源，争取社会各界的力量，为学校增加更多的现代化教学设施和各种活动器械;积极开展园本研修，探索分层培养的教师发展机制，尤其是要针对学校办园特色，培养能适应和发展校本课程特色的特长教师，加强学校主要领导国语交流能力，制定激励机制，严格执行各项制度鼓励教师参加各种进修及培训，为学校长期、可持续发展奠定人力资源基础。针对家长认识上的误区，提供操作上的经验帮助等途径，积极做好相关宣传，以使他们能够理解小学教育的真正内涵，并赢得家长对学校工作的支持和配合。幼儿素质教育我们任重而道远。在接下来的工作中，我们要不断加大力度，积极寻求改进途径，要以饱满的热情、科学的态度和求实的精神与时俱进，要以神圣的教育使命感来鞭策自己，努力向更新、更高的目标迈进!教科研指导思想不明确，在教科研方面的工作几乎是空白的;

六、今后努力的方向：

1、进一步加大投入，合理配置教育资源。

2、进一步重视安全工作，确保学校健康成长。“安全重于泰山”。在安全教育工作中，做大量的工作。及时发现隐患，迅速整改，确保万无一失。由于办园时间短，我们还有很多不足之处。对此，我们在不断加大力度，积极寻求改进途径。我们要以神圣的教育使命感来鞭策自己，努力向更高的目标迈进。

第四篇：吐木秀克镇组工会议经验交流材料

温宿县组工会议交流材料

把创先争优活动打造成推进发展“动力之源”

中共温宿县吐木秀克镇委员会

自创先争优活动开展以来，吐木秀克镇党委以创先争优为抓手，突出三个“建强”，大力加强镇党建工作，积极发挥镇党委组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，推动民族团结、社会稳定、经济发展，把创先争优活动努力打造成推进发展“动力之源”。

一、建强村“两委”班子，筑牢发展之基

镇党委结合村“两委”换届选举，按照有带头致富本领强、有带动业绩能力佳、组织认可、群众认可的标准，选优、配强村“两委”班子。主要采取的措施：一是加强党的领导。这次村支部换届选举涉及面大，工作任务重，政策性强，能够圆满地完成换届工作，最重要的一点就是党委高度重视，切实加强了对换届工作的领导，把换届选举工作作为重中之重，精心组织，狠抓落实。二是充分发扬民主。在村党支部的换届选举过程中，党员的参选率达到了90％，呈现出选民参选热情高涨、参选率高的特点，真正实现了民主选举。事实上，只有相信群众和依靠群众，充分尊重民意，民主问题用民主的方法和方式去解决，换届工作才能实现预定的目标。三是严格依法办事。民主选举村支部书记和委员，不折不扣地贯彻落实《中国共产党章程》、《中国共产党农村基层组织工作条例》等法律、法规的基本精神，通过法定的程序 来实现村民的民主权利，体现人民的民主，真正做到村民自治。四是在换届选举准备阶段，换届工作指导小组首先深入各村调查村“两委”干部现状，特别注意了解、掌握广大党员和群众对本村支部书记工作实绩的评估，把握党员、干部、群众的思想动态，做到心中有数。采取民主测评的方式对村党支部班子的现状进行调查，换届工作前召开由村民代表、党员代表及部分群众参加的民主测评会议，组织村干部述职，通过发放民主测评表的方式，开展对村干部的民主测评。对各村“支委”进行分类排队，根据各村情况，因村制宜，制定选举预案。由于工作在先，了解在前，从而保证了换届工作的顺利进行。五是重视宣传发动工作，营造良好的舆论氛围，促进换届选举工作。通过深入细致地宣传工作，大张旗鼓地发动群众，积极引导群众，保证党和政府的意图与群众的意志一致；充分调动群众的积极性，村民的民主意识增强了，参与选举的热情高涨了，我们开展的民主选举村党支部才有群众基础，民主选举村党支部的目的才能最终实现。

二、建强党员干部队伍，打牢发展之本

镇党委以创先争优活动为契机，注重加强党员干部队伍建设，为推动跨越式发展提供人才保证。一是组织机关、站所干部认真学习十七届六中全会、自治区第八次党代会、新疆工作座谈会、阿克苏地委（扩大）会议、中共温宿县第十一届代表大会第二次会议精神；学习胡锦涛、李源潮、张春贤、韩勇等领导关于深入开展创先争优活动的讲话精神。全年共组织中心组学习52次，组织机关、站所干部政治理论学习64次。每人撰写心得体会23篇、读书笔记50万字，创办学习园地27块。二是积极开展干部群众政治思想教育 工作，结合“热爱伟大祖国、建设美好家园”、“爱国、守法、反暴力”和当前开展的“大宣教”等主题教育，利用广播、横幅、标语、宣讲和公开表态等多种措施加强舆论宣传，开展集中教育培训6次，宣讲30场次，在广播上进行揭批300余小时，悬挂横幅16条，张贴标语2000余张。三是大力宣传一批先进典型人物。组织党员干部远学文建明、杨善洲、李林森，近学长年无私帮助汉族贫困户的镇退休老干部艾买尔〃马木提、收养汉族儿童的柯尔克孜族干部比西〃月砍，20年如日一日升国旗的老党员胡达拜地〃依明等身边典型人物，以身边人讲身边事，以身边事教育身边人，带动党员干部不断提升服务发展、服务民生的能力。

三、建强创先争优载体，激活发展之源

镇党委立足镇情、社情，积极加强载体活动建设，为基层党组织和党员干部在推进发展中创先争优搭建了坚实平台。一是“党员突击队”在防汛抗洪中体现创先争优。去年8月份，一场突如其来的暴雨将我镇吐买巴西防洪坝冲垮。镇党委、政府高度重视这次防洪救坝工作。当即组织57名党员组成“党员突击队”、带领600多名群众，对吐买巴西防洪坝进行维修。此次防洪救坝出铲车2台，拖拉机30台，拉运石料200方，拉运树梢132车，拉运三脚架66架，拉运木料80根。采取一系列措施，确保了农牧民群众的生命和财产安全，万亩粮田得到了保护。二是党员在维护社会稳定方面创先争优。全体党员认真落实维稳责任制，夯实综合治理基础，严密防范、严厉打击各类分裂破坏活动和违法犯罪活动。能够积极参与设卡、巡逻、宣讲，确保了建党90周年、亚欧博览会等重大敏感节点的社会安定。特别是和田 “7.18”和喀什“7.30”“7.31”事件发生后，全镇各级党员干部、群众敢于担当、团结防控，积极开展大清查、大走访活动，及时把各类矛盾冲突和不安全隐患化解在萌芽状态，切实维护社会团结稳定。例如，在12月20日三名乌什县信教群众来我镇铁力米西小马扎清真寺做乃马子，我镇信教群众主动制止他们进寺。三是党员干部在扶贫帮困中创先争优。自活动开展以来，对全镇83名贫困学生给予3.17万元资助；为196户贫困户累计发放面粉、大米、清油、煤145.6吨;为贫困户、贫困学生、干部家属治病，累计捐资3.2万元；在两节期间，全镇70余名干部对四老人员、离退休干部进行慰问，共送去慰问金2.8万元，慰问军人0.56万元。

三是为群众办实事、难事。全年共实施民生项目28个，累计3000万元。富民安居房建设任务120户（其中20户为9月份追加），目前开工在建120户，竣工110户，入住89户。9月初县委决定将170户牧民定居工程落户我镇尤喀克塔尕克村实施。修建村级柏油路8公里；安装村级公路太阳能路灯100盏;新建卫生无害型厕所50座；新修防渗渠2公里，排渠清於12公里；新修桥、渡槽、涵洞、闸口共计69座；新修防洪坝3000米；完成农村改水入户50户；高标准平整土地完成8000亩；协调解决医疗救助金10万元；投资10万元修缮镇敬老院；完成4876名新农保参保费52.48万元；及时发放养老补助金52.62万元；完成1280名城镇居民医疗保险参保费6.4万元；落实粮食直补、农机购置、退耕还林、家电下乡、安居富民等各项惠农资金702万元。

吐木秀克镇在开展创先争优活动当中，认真做好2012年创先争优活动承上启下年，在落实责任，加强指导，广泛 开展宣传，营造氛围，做到整体推进，务求实效，努力把创先争优活动打造成为民服务的第一品牌。

第五篇：A1--A4双语自查自评报告 则克台镇中学

肖尔布拉克镇小学义务教育阶段双语教育规范化办学自查自评

A1、办学规范（30分）

A1--B1 组织领导

1.把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，具有及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力。学校主要领导具有基本的双语交流能力。

学校能按时作出双语计划与总结，能及时解决双语教学工作存在的困难和问题。教育局下发的文件也能按规定落实。教研组长及以上领导的基本信息齐全。

2．双语教育发展规划经县教育行政部门批准，并按规划组织实施；规划目标切合学校实际、努力可以实现，符合自治区要求。

双语教育发展规划齐全，按规划组织实施。

3．学校、教研组、教师教学计划齐全，措施具体可行，执行力强；学期、学年双语教学工作总结齐全，并及时向县级教育行政部门报告。

学校的全年计划、各教研组计划、双语计划及各任课教师的工作计划齐全，措施具体可行，执行力强。4.对双语教学目标管理、监督检查措施到位。

教师的常规计划齐全，规划检查按表的形式成立。5．定期组织教职工学习双语教学理论和有关文件。

学校定期组织教职工学校双语教学理论知识，并写读书笔记与心得体会。

6．教职工和学生对双语教学工作认识明确。

学校对教职工和学生进行了对双语教学的问卷调查。7．积极开展面向社会的双语教学宣传活动，家长对学校双语教学工作认可。

学校不定时的组织各项双语比赛，其计划、方案、过程及总结齐全。赋分-10分 自查自评：9分 A1--B2班额与经费

1．学校开设的双语班须经县级教育行政部门批准；班额执行《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。小学每班40—45人，初中每班45—50人。

学校开设的双语班经过县教育局行政部门的批准，班额符合《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。

2.学校有双语教学专项经费，基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。

学校不定时安排教职工出去培训、学习及参加比赛。赋分--5分 自查自评：4分 A1--B3 教学设备

1.依照《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》配齐教学设备，重点为语音教学设备。

学校配备班班通，各班也能很好利用班班通进行授课。2.完成班班通以及计算机教室建设,并管理规范、设备完好、科学合理使用。

计算机教师有《计算机教师管理条例》。赋分--5分 自查自评：4分 A1--B4 教学资源

1．《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，双语教师每人一套。

《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》.这三个文件双语教师人手一份。赋分--10分 自查自评：9分 总分 25分

A2教学组织与管理(30分)B5课程设置15分

1． 从当地和学校的实际出发，考虑学生和教师的状况以及各年级、各学段的衔接，实事求是地选择实施双语教学的模式。我校的教学模式是以模式1来进展教学的，总的来说进展效果还不错，在双语教学上取得了较好的成绩。

2． 按照自治区《义务教育阶段双语教育课程设置方案》文件要求开齐课程，开足课时。不得随意增减课程和课时；保证中小学生每天一小时校园体育活动。

课程主要是以义务教育双语教育课程设置方案开齐的，教师的课时量都分配均匀，哈语语文和数学课程以5课时来上，汉语均为7课时，其他的艺术课程都分配均匀，教学设备也齐全。

3． 依据国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，执行课程标准，不得随意调整课程难度和教学进度。

每位教师都能根据自己的课程标准落实三维目标执行课程，在开学都制定进度及教学计划，按照制定的标准上课。

4． 凡明确要求使用国家通用语言授课的课程，课堂上国家通用语言使用比例不低于85%，并使用经国家、自治区审定的人民教育出版社出版的汉文版教材，在学生理解困难的情况下，可以适当使用少数民族语言进行辅助解释。

由于我校的教学模式是以模式1来开展因此语文、思品、地方课程、综合实践课程是按哈语授课，而汉语和数学、科学、音体美课程是以国家通用语授课，使用的教材都符合教学标准。

5． 凡要求使用少数民族语言授课的课程，应以相应的少数民族语言作为主要授课语言，并选用经自治区审定许可使用的新疆教育出版社的民文版教材。

语文，思品，综合实践教材的使用是新疆教育出版社的民文教材，授课以哈语授课。

6． 使用模式1授课的班级，汉语课程原则上使用新疆教育出版社《汉语》（双语班使用）教材；使用模式2授课的班级，语文（汉）课程原则上使用人民教育出版社《语文》教材。

我校使用模式1授课，使用的教材都符合教学标住。

自查自评：达标

自查自评得分：14分

A2教学组织与管理30分

B6教学常规15分

1． 教师备课、上课、作业布置与批改、教学反思、考试与评价等教学常规得到有效落实；教师教案书写规范，汉语授课的课程用汉语书写教案，建立教师教案定时检查制度，教师无教案和不备课上课的现象得到有效杜绝。

每位双语教师都能认真遵守教学制度能按时备课，上课，批改作业，反思，并考试做分析，能按时签批教案，教务处也会按时抽查教师节的常规检查工作。

2． 落实教学计划和教学进度，体现先进教学理念按时按要求完成教学任务；熟练使用电教设备开展教学活动；理科课程教师演示实验开出率达到100%以上，学生分组实验开出率达到95%以上。每个班级都安装了班班通电子设备，所以对教师对学生而言这种使用电子设备授课的方式更直观效果更好！

3． 按教学要求布置作业，各科作业量适当，教师批改作业认真。

双语教师能适当给学生布置作业笔笔个认真批改，教务处也会随时记录教师批改作业情况。

4． 每学期组织全校性教学观摩活动不少于1次，每学期每门课程的观摩课或示范课不少于2-3节，教师每周听课不少于1节；

我校是民汉合校，因此每学期都会有几位支教教师来我校工作，为此我校也会请此类优秀教师上一次观摩课，我们会听课评课并学习该教师的授课方法来成长自我。

5． 负责双语教学工作的学校领导及中层干部具有听课、评课、指导教学的能力和基本的汉语交流能力，每周每人听课不少于2节，听课、评课及教学检查有记录并及时反馈；不低于当地标准。在新学期的伊始教务处会张贴本学期新教师听指导教师的课程要求，要求每位教师每周听课不少于2节，校领导每学期听不少于40节，而且会对上课教师进行评课，集体备课等。

6． 每学期每门课程只组织1次教学质量检测和学生综合素质评价，学生考试成绩和综合素质评价结果以等级形式呈现，不公布考试分数，不以考试成绩排列班级和学生名次（放到教学管理中讲），不以考试成绩和升学率作为评定教师工作的唯一依据。

学生成绩会以等级形式填写，不公布总排名。

自查自评：达标 自查自评得分：15分 总分29分

A(3)教师队伍（20分）

A3-B7师资配备及管理

1.按编制配齐双语教师（含民语文教师），师生比达到当地的平均水平。

教育行政部门要将中小学编制核定和管理与本地区基础教育发展的规划结合起来，加强指导，长远考虑，统筹规划。在核定和分解个中小学校编制数时，要充分考虑近几年中小学生生源变化和中小学布局结构调整情况，有针对性的提出具体定编方案。根据编制标准核算出需要较大幅度增加编制的地方，要在保障的基础上配齐教师和人员。中小学教职工编制要定期调整，实行动态管理。2.双语教师实名制信息管理

按学统计教学实名制信息数据。根据自治区教师实名制管理要求，对教师实名制信息数据按学每学年进行一次统计并更新信息数据。

3.建立双语教师教学能力定期考核机制，并与职称评聘，年终考核机制挂钩。

职称是体现老师教育能力和教学效果的一种评比。定期考核机制老师的职称评聘等都跟年终考核机制挂钩。赋分：5分 自查自评结果：达标

自查自评得分：4分 A3-B8 教师队伍

1.认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学

教 师职业道德规范.道德规范有以下基本条件1政治坚定2爱岗敬业3业务过硬4能力突出5业绩优良6坚持在教育第一线7刻苦钻研业务。优秀教师不仅工作过硬还要还得热爱学生关心学生。2.自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和 非法宗教活动，不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰。学校老师严格要求自己，不参加宗教活动，在这方面表现非常好。3.无品行不良和违法，违纪问题，无歧视，体罚，变相体罚等

侮辱学生人格尊严的行为，无侵害学生的合法权益的现象。

老师都是以爱护学生为前提，关照学生，不存在体罚，歧视学生的情况出现。

4.双语教师（包括汉语教师）取得相应的教师资格。

在学校，全体老师都有相应的教师资格证。

5.教师学历达到《教师法》规定要求，教师所任课程与所学专业一致或相近，学校教师专业对口率达到70% 老师所任课程与所学专业对口率达到了70%.教师所任课程与所学专业基本一致。

6.母语为汉语（含民考汉）的教师普通话水平达到二级乙等，母语非汉语的小学教师汉语水平达到HSK五级或MHK三级乙等。

学校老师在这方面都达到了汉语标准水平，都持有相应的汉语水平证件。

7.教师专业基础知识水平测试，计算机技术水平考核合格率达到 当地水平，参测教师比例达到自治区规定标准

在校老师都有专业基础知识水平测试，合格率达到了当地水平，参测教师比例达到自治区规定标准。赋分5分 自查自评结果：达标

自查自评得分：4分 A3-B9 1.汉语发音基本标准，表达流畅，清晰，板书规范，正确。

汉语老师当中没有发音不标准，表达不流畅的，汉语老师都做到了发音标准，表达流畅清晰，板书规范,正确。2.教师教学设计和教学环节符合课表要求，授课无知识性错 误,学生学习积极性高，掌握情况较好

教师教学设计独具匠心，教学环节环环相扣，符合课表要求，在授课过程中没有出现知识性错误，老师极大的调动了学生的学习积极性，大部分学生掌握知识的情况很好。赋分5分 自查自评结果：达标

自查自评的分：4分

A3-B10 1.有切实可行的双语教师培训计划，充分发挥骨干教师在校本培训中的作用，每月至少组织一次专题讲座，经验交流，教研科研等活动，培训内容针对双语教学中的实际问题。我们在学校进行过切实可行的双语教师培训计划，创造条件让老师发挥骨干教师在校本培训中的作用，我们学校努尔沙吾列老师因为在校本培训中发挥了骨干的作用被派往南京学习一个月，同时我们每月至少组织一次专题讲座，经验交流，教研科研等活动，培训内容针对双语教学中的实际问题。

2.按要求组织双语教师参加继续教育，并获得“四五”管理 周期继续教育证书。按按照《新疆中小学少数民族“双语” 教师培训工程》要求，选派教师双语教师培训，将培训合格的教师安排在双语教学岗位

学校组织多项活动老师们积极踊跃参加培训，学校按要求组织双语教师参加继续教育，并获得“四五”管理周期继续教育证书，同时选派各种优秀老师参加双语教师培训，并且将培训合格的教师安排在双语教学岗位。赋分5分 自查自评结果：达标

自查自评得分：4分 总分 14分

A4 教学质量（20分）

B11 汉语与语文（民）

标准：1.汉语学业水平测试合格率；小学在85%以上，初中在80%以上；优秀率，及格率达到当地平均水平。2.语文学业水平测试合格率；小学在90%以上，初中在85%以上；优秀率，及格率达到当地水平。赋分：7分。B12 其它课程

标准：1.学业水平测试合格率；小学在90%以上，初中在75%以上；优秀率，及格率达到当地平均水平。

2.学业水平测试(期末考试)合格率；小学在90%以上，初中在75以上；优秀率，及格率达到当地平均水平。赋分：8分。B13 毕业生情况

标准：1.有全面落实办学任务的计划，措施有力，实施效果好。

2.毕业生整体素质优良，家长及社会反映良好。

3.双语班学生学业水平考试考试全科合格率小学在85%以上，初中在75%以上。赋分：5分。

为了促进教学质量的不断提高，促进学生全面发展，我校结合教育教学实际，开展了义务教育阶段学生学业水平测试抽查工作，对学生学业发展过程进行跟踪。测试结束后，对结果进行分析，并及时反馈给各班，以便各班分析自己的优劣，做好改进工作。对薄弱科目科任教师，进行学科专业考试，目的是在内因方面唤醒教师的责任感，在外因方面，我们组织教务处、教科室和骨干教师深入到这些教师所在的班级，跟踪他们所在班级的工作态度和教学情况，了解学校的管理现状，督促学校和教师限期整改。定期召开学生学业考评分析研讨会，其中既包括非毕业年级的抽查测试情况分析。大家针对学生学业考评展开讨论，对考评的方法和手段等提出宝贵意见，不断创新考评思路，改进考评方法，提高考评效果。

由于教师整体素质偏低，教师短缺，加之在校内除教育教学工作之外，其它琐事多，使多数教师不能全身心投入教学工作，直接制约着教学质量的提升，特别是近几年新招特岗教师多是非师范院校毕业，专业知识欠缺，部分教师不能胜任本职工作，期末全州统考各学科、各年级试卷难易度不一致，在小学高段和初中合格率完成存在一定的困难。

自查自评结果：达标 自查自评得分： 19分

总分 90分

肖尔布拉克镇小学

2013年10月23日