勐龙镇小学乡村少年宫经验交流材料1

第一篇：勐龙镇小学乡村少年宫经验交流材料1

景洪市勐龙镇中心小学开展“乡村少年宫

活动经验材料

景洪市勐龙镇中心小学始建于1952年，是一所办学规模较大且具有一定管理水平的乡镇中心小学。现学校占地面积100亩，教职工187人，在校生2136人，其中，傣族学生902人，哈尼族学生493人，拉祜族学生120人，缅甸籍学生43人。多年来，学校以科学发展观统领教育教学工作，全面推进素质教育，全体教职工在教育教学工作中，对学生不分民族、不分国界，以人为本，平等相待，以“严谨治学、勇于创新”的教风，用心用情、用爱走进学生，走进教育，培养学生“善于思考、创新学习”的良好学风，形成了“团结活泼、文明守纪”的校风，彰显了边境国门学校的办学特色。由于学校教育教学工作出色，2011年，我校被列为“乡村学校少年宫”建设项目。现“乡村学校少年宫”辅导教师配备合理，各项活动项目的设立符合边境乡镇农村少年儿童的身心发展特点。目前，我校已成为全镇未成年人思想道德建设和综合实践能力培养的重要基地。

一、提高认识，组织领导

我校少年宫建设在上级部门的大力支持和正确领导下，本着“全面发展、德艺并举”的教育理念，坚持依托学校现有的设施、场地、师资力量，进行修缮并配备必要的设备器材，发掘、整合各类教育资源，依靠教师和校外志愿者进行管理，以 “提升素

养、培养习惯、发掘潜力”为活动主线，以“国学诵读、德育教育、才艺培养”为活动内容，在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动，丰富农村孩子们的课外生活，促进乡村孩子的全面发展。“乡村学校少年宫”的创建，丰富了农村未成年人的精神文化生活，提高了农村未成年人的人文精神生活质量。

为了使“乡村学校少年宫”今后的可持续性发展，学校成立了由尹朝平校长为组长，德育副校长杨丛昌、少先队大队总辅导员张云华为副组长，学校各科室主任及各班班主任为成员的“乡村学校少年宫”建设领导小组，领导小组下设办公室，由杨丛昌担任办公室主任，负责开展好“乡村学校少年宫”的各项活动工作，收集和整理所开展活动的各种材料，归档存放，规范少年宫档案的管理。

二、建章立制、规范管理

为了规范管理，我校制定“乡村学校少年宫”实施方案，出台勐龙镇中心小学“乡村学校少年宫”各功能室的管理和兴趣小组活动制度，要求各项目负责人制定适合农村少年儿童特点的活动计划，建立健全各岗位职责，明确工作任务，确保各项活动的顺利进行。另外，为调动教师参与“乡村学校少年宫”活动工作的积极性和主动性，我校还将“乡村学校少年宫”工作情况纳入教师考评机制，形成 “层层负责、全校师生参与”的工作局面，对表现突出的部门和个人进行表彰奖励。

三、加强队伍建设工作

为了进一步提升 “乡村学校少年宫”辅导教师队伍的整体素质，我校建立了专、兼职相结合的辅导员教师队伍，并要求教师根据自身特长申报一项或多项项目，学校对其进行相应的培训，经培训合格后才能担任“乡村学校少年宫”辅导员。目前，辅导教师整体素质较高，基本能胜任各项工作，学校也基本实现了教师人人有项目，学生个个参与兴趣小组的活动目标。同时，为了拓展“乡村学校少年宫”的活动资源，我们还利用当地的社会教育资源，聘请当地的民间艺人、精神文明建设先进人物来做辅导员，调动整合社会力量，吸取志愿者、离退休老同志以及文艺、体育、科技工作者为学生校外活动提供义务服务，进一步充实了“乡村学校少年宫”的师资队伍，现有校外志愿者辅导员8人，形成了校内外结合的活动指导网络。

四、加大宣传力度、建立沟通渠道

我校始终重视“乡村学校少年宫”宣传工作，充分利用校园广播、黑板报、橱窗、班队会及家长会等形式，向全体师生宣传“乡村学校少年宫”的作用，让全校师生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义。学校还利用开放日时间邀请家长和社会各界人士走进“乡村学校少年宫”参与活动，让家长、学生、教师交流互动，最大限度地形成了学校、家长、社会三位一体的“乡村学校少年宫”共同活动机制。

五、提升硬件设施建设力度

学校自筹建“乡村学校少年宫”以来，按照中央文明办的文

件精神统一规划、分步实施，高度重视“乡村学校少年宫”的硬件建设，学校在现有设施的基础上，合理利用中国福利彩票和中国体育彩票公益资助金20万元，其中购买了2万元的少儿读物和9万元的活动器材；3万元开展“乡村学校少年宫”特色舞蹈活动，6万元修缮了美术室、舞蹈室、图书室等，使我校“乡村学校少年宫” 所开展各项活动场所的硬件设施基本得到了保障。学校还多渠道筹措资金，添置配备了办公设施和器械模具，使“乡村少年宫”硬件设施更加齐全、功能更加完善，为开展各类活动搭建了良好的平台。并在此基础上不断加大校园绿化、美化及校园文化建设的力度，让校园一墙一物会说话，一草一木皆育人，使“乡村少年宫”成为促进孩子们茁壮成长的乐园。

六、创设丰富多彩的“乡村学校少年宫”活动 我校“乡村学校少年宫”的建设目的是把农村孩子培养成为德、智、体、美全面发展的四有新人。因此，我们在工作中始终坚持从未成年人的特点和爱好出发，精心设计活动内容，积极创新教育方式，寓教于乐、寓教于活动，引导孩子健康成长、全面发展。我校以学生的全面发展为出发点，采用辅导教师向学生推荐自己，将项目内容向学生公示的形式，让学生自愿报名，“乡村学校少年宫”根据实际情况编班，开设了鼓号队、美术、体育（篮球、足球、羽毛球、乒乓球）、书法、舞蹈、科学、英语、朗诵、象棋、葫芦丝、电子琴、合唱、计算机等活动兴趣小组项目，其中有些兴趣小组不仅

在我校各类活动中登台亮相，还在市级、州级乃至省级举办的各类比赛活动中获得不同等次的奖项：2012年1月，我校“乡村学校少年宫”体育组学生分别参加了景洪市和西双版纳州中小学生田径运动会，并获得了良好的成绩； 2012年4月，我校“乡村学校少年宫”舞蹈队参加云南省学生体育舞蹈锦标赛暨首届电视体育舞蹈大赛西双版纳赛区五个舞蹈比赛中，其中有三个舞蹈获一等奖，一个舞蹈获二等奖，一个舞蹈获三等奖，团体获一等奖；在云南省昆明市举办的第三届学生体育舞蹈锦标赛暨首届电视体育舞蹈总决赛中，所参加的三个舞蹈获一个一等奖，两个二等奖，被云南省教育厅、云南电视台授予“最佳组织奖”荣誉称号。在以上获奖团队中，共有32名学生参加，其中缅籍学生6人。我校“乡村学校少年宫”各项活动的开展，不仅得到了当地学生家长和社会各界的一致好评，还得到了邻国缅甸学生家长的高度赞扬，在一定程度上营造了边境国门学校良好的办学氛围，为今后我校教育辐射于更多边境邻国打下了良好的基础。

七、存在的困难

1、“乡村学校少年宫”活动专业人才缺乏，师资配备不足，各项活动辅导教师培训有待加强。

2、我校“乡村学校少年宫”活动，学生众多，兴趣广泛，活动项目有待增加，但受活动场地和器材的制约，很多活动将无法开展。为此，需进一步加大资金扶持力度，改善相关硬件设施

条件。

3、由于“乡村学校少年宫”建成时间短、底子薄，没有很好的活动经验。

4、由于学校经费紧缺，聘请校外辅导员还存在一定的困难。总之，“乡村学校少年宫”工作是一项长期而艰巨的公益性、系统性工程，对于做好边境国门特色示范学校建设和未成年人思想道德建设工作具有深远的发展意义。如今我校“乡村学校少年宫”工作虽然取得了一定的工作成绩，但国门学校的发展道路任重而道远，离兄弟学校和上级领导的要求还有一定的差距。今后，我们将继续在上级领导的关心和支持下，带领全体教职工，以更加高度昂扬的工作奉献精神，以更加高瞻远瞩的发展战略眼光，盘活边境国门学校的各项教育教学资源，做实、做好、做大、做强我校“乡村学校少年宫”的各项工作，为边境国门学校灿烂辉煌的明天而更加努力奋斗！

景洪市勐龙镇小学 2012年6月28日

第二篇：小学乡村少年宫建设经验交流材料

小学乡村少年宫建设经验交流材料

小学乡村少年宫建设经验交流材料 乡村学校少年宫—农村孩子的成长乐园

——镇乡村学校少年宫建设典型经验材料

镇中心小学是一所农村标准化寄宿制学校。现有教学班22个，在校生1267人，其中住读生740名，教职工90名。学校坚持“乐学·养正”的核心理念，以“为学生的终身发展奠基”为最高追求，以“缔造阳光心态，构建和谐校园”为健康主题，全体教师紧紧围绕“创齐鲁名校、奠人才宏基”的办学目标，全心全意地努力工作。

一、建设乡村少年宫搭建素质教育平台 学生在校住读，由原来在校6小时，变

为现在的24小时，小学段学生课业负担轻，课外时间充裕，许多宝贵的时间白白的流逝。双休日在家，家长大都忙于农活，无暇照顾孩子，这些孩子一方面没有家长的看护，容易做一些危险的游戏，存在安全隐患；另一方面也没有合适的活动场所，极易受一些社会不文明行为的影响，不利于孩子的健康发展。针对这些情况，学校结合构建和谐社会，打造生态文明乡镇这一当前要求，决定依托学校各特室，建设“校内两用型”乡村少年宫。

二、加强管理保障少年宫正常运行 少年宫建成后，学校做了大量的工作确保其正常运行。一是加强组织管理、制定各项制度；二是精选师资队伍。选择校内有特长、责任心强，自愿为未成年人健康成长奉献爱心的教师担任校内辅导员，同时多方面拓展师资渠道，聘请我县书法协会、戏曲协会、音乐舞蹈协会等会员和有一定特长、志愿为未成年人服务的“五老”人员、民间艺人、学生

家长代表等担任校外辅导员。在少年宫活动中，注重以体验教育为基本途径，坚持群体活动与社团活动相结合,努力提高学生素质。合理利用下午的课外活动时间和周末时间免费开放学校资源，开展群体性社团活动。充分挖掘教育资源，实行“两表”并举，一室双用，同时，学校针对我镇留守儿童人数多、家庭监护人年龄偏大的现状，依托少年宫成立了“留守儿童爱心家园”，由心理学教师定期与留守儿童

座谈、开展活动，营造了爱的氛围，滋润了他们渴望爱的心灵，让留守儿童进得来、留得住、学得好。

三、力求实效少年宫活动开展初见成效 少年宫活动紧紧围绕加强未成年人思想道德建设这一主线，各项活动正常开展并初见成效。以沂蒙精神，知我家乡爱我为载体的地方文化资源教育，让少年儿童在图片展、影视中受到启发，从小培养其争做一个有道德的人；通过藤条编织、泥塑、剪纸、手工刺绣等活动，让学生了解了山区的优秀传统文化；通过篮球、羽毛球、乒乓球等体育运动和象棋、围棋、五子棋、跳棋、军棋等休闲活动，使少年儿童的身体得到锻炼，身心得到放松；通过读书阅览、星草书屋文学社活动，丰富了学生知识面，提高了阅读写作能力；通过手工制作、科技小实验等活动，锻炼了学生的思维能力、想象力和动手操作能力；通过参加声乐、舞蹈、曲艺、绘画、书法等活动，培养学生正确的审美观念和审美能力，发展了学生的艺术特长??同时，少年宫也促进了学校各项活动的发展：我校舞蹈队多次参加市艺术节演出并获得一等奖；我校选送的经典诵读连续两年在市经典诵读比赛中获得一等奖；田径队连续三年在全县田径运动会上蝉联冠军；部分同学的书法、美术作品在市县级书画展中获奖并受到领导、专家的充分肯定。

四、成效显著社会认可 乡村少年宫的建立，为孩子们的学校生

活增添了色彩，使他们在学校过得舒心、顺心、称心，解除了家长的后顾之忧，也充实了孩子们的节假日生活，为孩子们提供了展示特长、培养兴趣的好场所，成为孩子们成长的乐园，得到家长的夸赞、社会的认可。家长们纷纷表示满意，个别有特长的家长甚至积极要求充当义务辅导员，既促进了少年宫的发展又推动了家园互动。同时扩大了教育资源，提升了学校办学条件，也让农村孩子享受到和城市孩子同等的教育资源，有利于促进城乡教育均衡化，进一步推动了农村素质教育的发展。县镇中心小学 2014年7月

第三篇：勐龙镇组织观看

勐龙镇组织收看《焦裕禄》

4月8日晚，勐龙镇组织党政机关镇属单位的党员干部、职工集中收看电影《焦裕禄》《四风之害》，推进党的群众路线教育实践活动，提高党员干部、职工在新形势下执行群众路线的工作能力。

通过观看电影，学习焦裕禄同志“心中装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆情怀，“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风，“敢教日月换新天”、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神，艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化”的道德情操。学习他视群众为亲人、把群众当主人、做百姓的贴心人，没有分毫“老爷”作派，跟官僚主义不沾边；学习他明确了“为了谁”、搞清了“依靠谁”，从根子上解决了“我是谁”。以焦裕禄为镜，弘扬焦裕禄精神，按照“三严三实” 既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实，加强干部作风建设。打造出一支作风优良、能打善战、打出胜仗的干部队伍。教育引导党员干部树立群众观点，弘扬优良作风，解决突出问题，保持清廉本色，使干部作风进一步转变，干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立。深化改革，锐意进取，在全面建成小康社会征程上迈出更大步伐。

景洪市勐龙镇农技推广站邹国云2014-4-10

第四篇：乡村少年宫经验交流材料

足球促发展,快乐少年行

——太平庄九年一贯制学校乡村少年宫经验交流材料

这里书声朗朗，这里是雏鹰展翅的高地，这里是放飞理想的平台，这就是神池县太平庄联校，我们的少年宫设有电子琴、书法、绘画、象棋、科技、足球等活动，为农村孩子提供了丰富的发展平台。

一、我校建设农村少年宫的模式

我校根据实际确定了少年宫建设模式，采用“师资模式”建设乡村少年宫，利用特长教师的优势，挖掘培植特色品牌，做精做大，并鼓励支持师生为乡村少年宫建设建言献策，利用潜能，创造发展。全校的教师全参与其中，充分发挥特长潜力。

我校乡村少年宫是依托学校管理和建设，既整合了现有教育资源，保证了设施的管理与维护，也解决了长效运行问题。各项活动均安排在每天下午时间，确保每天学生活动不少于1节课，并通过教师选课，学生选班等形式，引导学生自觉自愿参与到各项活动中来，使“乡村少年宫”建设有序进行。

二、我校建设乡村少年宫的师资队伍及措施

我校成立了专门的“少年宫”领导班子，由副校长王双应负责，由专业老师担任辅导教师。辅导教师的构成分为两部分：一是：学校部分有特长的教师为活动项目辅导教师，为提高辅导教师专业水平，学校分批送教师外出培训，提高教师的专业技能，实现让所有的教师一专多能。二是：充分利用当地人才资源。邀请民间艺人等担任课外辅

导员，争取他们在人力上的支持和配合，拓展师资渠道，形成校内外结合的活动指导网络。

为保障各个项目活动的顺利开展和卓有成效，学校乡村少年宫办公室加大工作考核力度。辅导教师从工作时间、工作量、活动效果等方面进行考核，每学期把考核结果计入学校教师考核分数中，并以此作为教师评优树先的重要依据。学生以参与项目的多少、参训的次数、达到的水平等方面进行评价，并把此成绩列入学生综合评价之中。

三、多彩活动 挖掘潜能。

（一）阳光体育奠基康乐人生

1、在“健康第一”理念的指引下，本着“变体育运动为健康活动；变竞技运动为娱乐活动；变少数人参与为全员参与”的宗旨，大力推进足球教育，既增强学生的体质，培养学生的团队合作精神，也极大地丰富了学生们的课余生活，同时也取得了一点成绩：15年我校足球队荣获忻州市足球联赛小学组冠军荣誉称号；17年荣获神池县第一届足球联赛冠军荣誉称号；17年在忻州足球联赛取得第四名的好成绩，我们会继续努力，争取做得更好。

2、象棋和五子棋是中国文化的丰富写照，其艺术魅力无穷无尽。我校自建园以来，象棋和五子棋走进学生的大课堂，也成功组织了校园象棋五子棋大赛，起到了“以棋益智、以棋促德、以棋冶情、以棋养性”的效果，并得到家长的赞同和上级领导的肯定。

（二）艺韵悠悠彰显童稚风采

每学期我们都组织学生做泥塑，增强孩子们的动手能力，以及审美能力；组织孩子们进行科技大比拼，拓宽孩子们的知识量，增加孩子们的探索欲望。

“让每一个中小学生至少掌握一种以上的专长，通过学习提高所有孩子的综合素质”已成为大家的共识。为了使我校也拥有一支真正属于自己的特色艺术团体，我校根据师资情况、学生特点及家庭环境，组建了威风锣鼓队。招收队员和训练由学校专业教师负责已经初具规模。

我们要做的工作还有很多,还需要在各级领导的指导下进一步完善、发展、提高。我们将继续努力创造条件,让每一个孩子都积极参与到少年宫活动中去, 赏琴棋书画,做快乐少年。

太平庄九年一贯制学校少年宫

第五篇：乡村学校少年宫经验交流材料

建管并用

注重实效

精心打造乡村未成年人健康成长平台

2011年以来，**县利用中央专项彩票公益金、自治区民生项目资金，依托乡镇中学、布局调整闲置校舍，累计投入313万元（其中上级部门拨付专项资金148万元，县财政配套165万元）建成7所乡村学校少年宫，县财政投入1520余万元供其余各乡村学校自主建设少年宫。各乡村学校坚持从少年儿童的自身特点和规律出发，结合自身实际和“一校一特色、一宫多品牌”的思路建起了设施完善、门类齐全、特色鲜明的青少年活动场所，使其成为未成年人思想道德建设、综合实践能力培养的重要基地，成为青少年快乐学习、健康成长、全面发展的“七彩乐园”，成为学生与非法宗教活动的“隔离带”和“防火墙”。

一、完善机制，探索乡村学校少年宫管理主策略

按照“校长带着感情做、辅导员带着责任教、领导要有眼光支持”的要求，紧紧围绕解决和制约乡村学校少年宫发展的突出问题，着力抓好机制、资金、师资配备等关键环节，积极凝聚各方力量，形成齐抓共管合力。一是健全机制管。建立健全由县文明委领导、文明办牵头、教育局实施、有关部门配合的工作格局。各学校相继成立领导小组，制定出台“少年宫辅导教师职责、少年宫协助辅导员职责、少年宫项目资金管理办法、少年宫财务管理制度、少年宫财产管理制度、少年宫辅导老师考勤制度、少年宫活动室管理规定”等一系列规章制度，确保乡村学校少年宫有

人谋事、有人管事、有人干事。二是督查指导管。制定“月督查、年测评”工作制度，完善一宫（校）一档、定期对各乡村学校少年宫工作进行指导督查，认真查阅乡村学校少年宫活动开展方案、计划、活动记录等相关档案资料，了解少年宫的建设及运行情况，同时对少年宫的管理和作用发挥存在的问题提出整改意见，并与年终考核和项目资金挂构。三是学习交流管。定期组织乡村学校少年宫推进会，组织各乡村学校少年宫管理人员和专兼职辅导员到发挥作用明显、活动开展显著的学校，现场进行观摩学习，着力取长补短、共同提升，引导各乡村学校少年宫开办特色突出、效果明显的各类实践活动。

二、建强师资，形成乡村学校少年宫运转大格局

始终将建强乡村学校少年宫师资队伍作为一项长期性工作来抓，并将其作为提升建设管理水平的有效手段，一以贯之、长抓不懈。一是专职辅导有定位。依托学校现有教师资源建立专职辅导员队伍，选聘本校有特长的教师担任专职辅导教师，在体、音、美、手工制作等方面做到各展其能、各尽其才、共同参与。二是外聘辅导善补位。按照“覆盖广、花钱少、抓得住”的原则，由各学校聘请乡镇中有一技之长的装修、服装加工、面点等社会人员充实到外聘辅导员队伍中来，解决乡村学校少年宫实用型技能辅导不足的问题。三是社会辅导不缺位。着力利用本地各类资源，从学生家长中、文体骨干、民间艺人等群体中选聘志愿者担任乡村学校少年宫志愿辅导员；将道德模范、民族团结模范、各行各业先进人物等典型吸纳进志愿辅导员队伍中，定期邀请前来

作辅导报告、专题授课、座谈交流，助推未成年人思想道德建设。四是城乡结对全就位。始终将民族团结宣传教育贯穿到学校教育的各个环节，开展城乡学校“手拉手、结对子”活动，通过开展民族团结主题班会、校园文化体育活动、“民族团结进步年”竞技比赛，让各族青少年从小玩在一起、学在一起、成长在一起，使民族团结思想深深扎根于青少年的心灵深处。

三、突出特色，打造乡村青少年德育教育“大本营” 突出以“德艺双馨”为目标，以“均衡、优质、特色、和谐为主线，以“修性养德促能”为切入点，着力将乡村学校少年宫打造为农村未成年人思想道德建设的阵地、社会实践基地、文体活动平台和双语交流平台。一是以乐促智重培育。紧紧依托学校原有教学设施和场地，按照“已有的继续完善，欠缺的突出加强，重点的优先扶持，特色的着力打造”思路，各学校改造和修缮了闲置的办公室、场地，建立了木卡姆舞蹈排练室、书法室、手工室、美术室、音乐室等文艺兴趣班及乒乓球、篮球、排球、足球、滑板、武术等体育兴趣班，开展形式多样的文体活动，孩子们“变身”成为“足球小将”、“灌篮高手”、“舞蹈家”、“小作家”,在老师的指导下尽情地发挥自己的特长，享受体育、文艺带来的乐趣。二是以技促能重实践。充分发挥学生的爱好特长，在各处开设手工裁缝班、电焊班、炊事班、理发班、装修班、民族乐器制作班、摄影班、厨艺兴趣班等，着力提高学生动手能力和实践能力；此外，从乡村学校少年宫培育科技创新入手，结合学生的兴趣爱好，充分利用实验室的实验器材，开展实验操作、科学探

究实践活动，培养学生崇尚科学的热情；注重警示实践体验，定期邀请行业专家讲课，传授交通法规、预防犯罪、灾害自救、紧急救护、消防安全等知识，经常性开展模拟救护、逃生演习。部分少年宫开办了校园双语广播电台，利用校园广播开设的“希望花朵新闻”，让学生自己采、编、播新闻，极大地激发了孩子们的学习兴趣。三是以读养德重熏陶。充分发挥少年宫“以读养德”的教育功能，引领特色办学，深入开展《三字经》、《短歌行》、《唐诗三百首》等经典作品的颂读，让学生在诵读中感受国学魅力和中华民族文化的博大精深，培育民族精神；通过举办“我读书我快乐”、“知识改变命运”、“每月读书明星”、“中华梦娃经典颂”、双语歌曲大奖赛、“非物质文化传承进校园”等多种形式的比赛，不断增强乡村青少年“五个认同”；通过设立“双语角”、开办“双语桥”、开展“每日一句学双语”等活动，提升学生双语水平。此外，针对以往图书室定期开放，学生借阅受约束，不能随时阅读的问题，各学校把图书室搬到教学楼大厅、走廊、葡萄架下等地方，建立“敞开式图书室”，更加方便了学生阅读。四是特色载体重提升。始终将青少年德育教育作为一项重要内容来抓，紧紧围绕社会主义核心价值体系宣传教育，广泛开展“做一个有道德的人”、“爱国爱疆爱家乡”、“学雷锋〃做美德少年”、“唱响核心价值观、图说核心价值观、践行核心价值观”等主题教育。从细微处着眼，开展感恩教育，培养学生感恩之心，利用父亲节、母亲节开展“感恩父母”活动，利用教师节开展“向老师献真情”活动，利用“我们的节日”培养学

生爱国爱家之情。针对未成年人身心特点，广泛开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的“六小”快乐体验活动，即田园小能手、道德小宣传员、旅游小导游、文明小交警、模拟小法官、环保小卫士体验，让未成年人在田间劳作和实地体验中学会种养殖技能，提高动口和动手能力，体会父母的艰辛，感恩父母的养育。此外，拓展开展“十个一”主题实践活动，即一项运动强身体、一支画笔绘人生、一台电脑阅天下、一支毛笔修身性、一支舞蹈展风采、一尊木塑跃思维、一门科技出创新、一把剪刀出才艺、一个鼓点精气神、一项实践促能力，从道德教育到社会课堂，从艺体熏陶到动手实践，从书香校园到经典教育，从乡土文化到高雅艺术，使广大农村孩子获得了知识和技能，学会了团结和合作，体验到了成长的快乐和幸福，真正成为“心向党、爱劳动、有礼貌”的合格人才。

乡村学校少年宫的建设运行，实现了以乐促智、以技促能、以读养德，让广大农村未成年人体会到了课余生活的乐趣，提高了思想道德素质，培养了兴趣爱好、创新精神和实践能力。今后，我们将进一步提高全县乡村学校少年宫建设力度，通过不断完善功能、整合资源、健全机制，努力使乡村学校少年宫成为少年儿童的好去处、素质教育的好载体、同学交流的好平台、师生沟通的好场所、家长放心的好地方。