苹果文化进校园[五篇材料]

第一篇：苹果文化进校园

秦关乡中心小学

“苹果文化进校园、进课堂”实施计划

60年洛川苹果产业的发展壮大，演绎了许多可歌可泣的感人故事，蕴含着很多值得挖掘和探索的可贵精神，苹果产业逐步成为一种文化现象。加之苹果品牌建设、产业的持续升级、洛川精神的传承，都需要在苹果文化上实现一系列突破。

通过苹果文化进校园、进课堂活动，要使全校教职工统一思想，充分认识到：发展苹果文化是苹果产业持续升级的必由之路；发展苹果文化是弘扬洛川人艰苦创业精神的需要；发展苹果文化是贯彻落实科学发展观、构建和谐洛川的需要。未成年人传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，无论他们今后从政、经商还是从事其他职业，都应该从根本上懂得“家乡文化”的价值，在头脑中根植“家乡文化”的理念，使“家乡文化”成为其立身立业之基，使“苹果文化”成为爱家乡、建设家乡的动力之源，在小学开展“苹果文化进校园、进课堂”活动，就是要使未成年人从小就了解苹果文化的有关知识，树立“奉献、创新”的意识和建设美好家乡的信心，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念和社会责任，成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

一、教育原则

坚持“苹果文化进校园、进课堂”工作五原则：正面引导原则、可接受原则、心里保护原则，整合原则和浸润原则。

二、活动安排：

1.宣传教育活动：教职工、学生、家长对苹果文化有所认识。

要求：召开行政班子、教师（由党支部、校长室负责）、语文老师暨班主任会议（由教育处负责），宣传教育活动意义，通过家校活动和学生小手牵大手辐射到家庭社会。

2.寻、读、写、讲苹果发展故事活动。

要求：发动师生，人人参与，寻读写讲苹果文化故事活动（教育处负责发动实施），在班级评比的基础上，做到以下几点：

（1）苹果文化故事：抄录、改编、创作均可

教师：每个年级组3篇，学生：3-6年级每个班级3篇（1000字左右）交教育处，由德育领导小组评比。选出优秀故事作品10篇报教育局。

（2）在寻、读、写苹果发展故事的基础上，各班利用晨会、班会开展讲故事活动，1—3年级每年级组各推荐出优秀选手一名，4——6年级每年级各推荐出优秀选手二名，德育处负责从推荐出的9名选手中评比全校“十佳故事大王”，从中选出并培训优秀选手2名报县教育局。

3.“苹果生产漫画”创作。

要求：观点鲜明、重点突出、线条简洁、清晰，画面生动形象，可以着色，手画、电脑画均可。

学生：2-6年级每班2份，全校评出5幅最佳作品送教育局（由教育处、美术组负责评比，各班作品交美术教师）。

教师：指导学生。（特别是美术教师、班主任有指导责任）4.手抄报制作。要求：每班5份交美术组

5.收集整理生活中有关“苹果文化生产”题材，在学科教学时渗透。（教学处负责）

6.把收集到的“苹果生产”材料编辑成书，作为学生“苹果文化”教育读本。作为晨会、班会、思品等课学习内容。（教育处负责）

三、具体措施：

1.“苹果文化进校园、进课堂”活动纳入学校、年级、班队德育（活动）计划。凡各组室、班级原计划中无“苹果文化走进校园、进课堂”活动内容的要增添。具体活动时间由校行政统一安排，纳入学校日常工作。

2、利用晨会、班会向学生宣传、讲故事（班主任负责）。

3、利用宣传阵地宣传。包括出一期苹果文化教育宣传版面（美术组负责），校红领巾广播站播放苹果音像片（少队大队部负责）等。

4.在学科中渗透。语文、思品、社会等学科教材中，蕴涵着丰富的“家乡文化”教育内容，可充分运用现有教材对“爱家爱校”内容进行重点提示和讲解的教育方法，要求在学科教育中不着痕迹地渗透“苹果文化”思想，教学处负责收集整理各学科有关内容。

5.在活动中体验。开展征文、漫画征集、讲故事、评比“讲故事大王”等活动，有效地帮助孩子在灵活多样的教育活动中自然而然地感知、体悟、探究，思考和积累，使社会的道德要求内化为学生自身的道德需要。

6.在阅读中领悟。挑选苹果发展中的典型事例、格言、图片和漫画，让学生在阅读中得到领悟和启迪。图书室要挑选有关书籍，供师生阅读参考。组织学生认真阅读，中高年级要与作文课结合，写阅读心得体会。

2012年3月

第二篇：苹果文化

浅谈苹果文化和传媒

王梓光07301010123

估计几乎每一个大学生都知道乔布斯去世了，但是他的去世却成为了引发人们对苹果文化研究的契机。下面我就简单谈一下苹果的主要文化特点及其市场传媒的独特之处。

很多人都说苹果的企业文化灵魂在创新，其实我觉得应该说是创新与融合并进，既涵盖了在技术和思想领域的创新，又表现出了多元化的融合特点。简单来说就是能推出新的概念化的产品来融入市场，用文化来迫使人们消费。用文化来引领这个行业的发展方向。下面我们先讲下创新，创新是苹果文化的灵魂。在苹果公司的历史上，似乎从未有过克隆其他公司产品的历史。从苹果II开始，到乔布斯重返苹果公司的十几年时间，苹果在微机史上创造了许多第一，其中，苹果II和麦金托什机对计算机行业产生了革命性的影响。在乔布斯离开的12年间，苹果公司虽遭遇数次危机，导致3次变更CEO，但却从未停止创新。创新文化，使得苹果几乎每年都有新的产品问世。苹果推出的几乎每一款产品，都带给客户最新的体验，引领着时代的潮流。1978年4月推出的苹果II是当时最先进的电脑；1983年推出的丽萨(Lisa)电脑也是当时世界上最先进的；1984年推出的麦金托什电脑(Macintosh)，设计精美、技术领先，是当时最容易使用的电脑。乔布斯回归苹果之后，先于2001年1月份发布了用于播放、编码和转换MP3文件的工具软件iTunes，改变了流行音乐世界；2001年11月推出了引领音乐播放器革命的iPod，以及用于将MP3文件从Mac上传输到iPod上的工具软件iTunes2；2007年6月推出了改变智能手机市场格局的iPhone；2010年4月发布的iPad则让平板电脑成为一种潮流，极有可能改变PC行业的未来发展。即便在经营最困难的时候，苹果也不曾改变创新；即便在产品非常畅销的时候，苹果也依然推陈出新。对创新的热爱，以至于偏执，是苹果能够坚持到今天的一个关键因素。

再就说融合，苹果的产品在融合同行业公司先进理念的同时，在融合的基础上创新，以融合来改变市场，如果说苹果懂得哪一条经营之道，那就是关注细节意味着长远回报，与其他公司的产品对比，找到拓新的方向。例如，谷歌的Android操作系统，现在可能卖得很好，但在使用了一段时间之后，大多数 消费者就会发现Android与苹果的iOS操作系统相比缺乏一些闪光点。这点差距并不会让消费者觉得Android操作系统不太好用，事实上，可以说 Android和iOS一样好用，但这点小小的差距确实会让一些消费者禁不住怀疑谷歌为什么就不能再做得更好一点。在大多数情况下，苹果却多努力了一点 点。但就是这一点点的努力使得苹果成为了最大的赢家。

接下来讲下传媒，苹果文化中的传媒这个方面可能就是与其他公司有很大不同，它把自己的产品通过人这个因素来达到打广告也就是传媒的效果，让很多人认为拥有苹果的产品是自豪甚至是炫耀的资本，当然我们还是要强调的一点就是苹果的产品性能极佳。用大众来打广告，不是别的公司不可以，只是别的公司没这个潜力，没这种自信，乔布斯想向世界表明，只有他的公司才是最强的。乔布斯就是想向所有竞争者、消费者和所有人证明这一点，并希望员工可以帮他实现这个目标。乔布斯就是把自己的产品摆在人们心目中的顶尖地位，别的东西绝对不可取代，甚至都不能有这个念头。你咬了一口我这个苹果，就不会再去买别家的“水果”！

乔布斯的逝世人们认为是人类社会的一大损失，我恰恰不这么认为，如果说苹果的文化里面有重要的一方面是创新的话，那么其实乔布斯留给公司的信念及文化才是宝贵的财富，如果乔布斯一直处在苹果的主导地位，那么当人们吃惯了你这套“把戏”后，也就意味着苹果的消失了吧，所以我认为苹果未来还是需要不断地改变不断地进步，不只局限于乔布斯时代！

附：联系方式（***）

第三篇：慈善文化进校园

慈善文化进校

关于小学阶段慈善教育的反思

对于什么是现代慈善观念,慈善如何融入日常生活,如何妥当地表达善意而不伤害别人的尊严,很多人还不懂得如何做,说明相关的教育还很不够。所以从引导学生健康成长、积极参与社会的角度看,对孩子进行慈善教育,是必不可少的。

国外的许多中小学,考试成绩并不是评估学生素质的唯一标准,学生参与社会实践、参与公益活动的表现,也会被计入其综合素质评价。我们学校的慈善教育,应该把概念扩展到更大的“公益”层面,培养学生关爱他人、服务社会的意识,引导学生积极参与公共事务和志愿活动,把孩子培养成合格的现代公民。

教育是慈善事业发展的根本,我国现行教育缺乏对于慈善的关注。以教育促发展,推进慈善事业的进步是必然选择。慈善事业发展的根本在教育。

慈善教育不仅是培养学生的同情心和爱心,以及相应的知识和技能,更重要的是通过学生的这个教育经历,赋予学生一套关于慈善的知识与理解、技能与态度、价值与性向,让慈善成为每个人对社会尽责、与他人互助的一种生活习惯,从而形成一种“人人可慈善”的慈善文化。在现代文明的社会里,慈善作为社会美德和公民素质被广泛认同和崇尚.但是今天学校的慈善教育在一定程度上滞后于社会的慈善发展

中小学阶段开展慈善教育的意义：慈善是社会文明的象征,民众的慈善热情与行为是慈善事业的重要力量。而民众的慈善热情和慈善积极性是需要培育、需要调动的。民众慈善精神培育及慈善热情调动的根本途径在教育。教育可以育化民众的慈善意识,激发民众的参与热情;“慈善教育从娃娃抓起”，只要有爱心，不到4岁的孩子也可以参与慈善，也可以从慈善中得到幸福。慈善活动不分年龄大小，慈善教育永远都不早。

一滴水能反射出太阳的光辉，一分爱足以体现集体的温暖。爱心的捐助是责任、也是义务，是美好的情感，更是博大的胸襟。爱,因为关爱而圣洁;心,因为感恩而永恒。

前段时间，我校开展“落实科学发展观，党员助学献爱心”帮扶活动。我校每个党员帮扶一个家庭贫困的学生。在这项活动中，我校启动了阳光工程，为每个学生买了一个书包，每位党员为结成对子的学生准备了生活、学习必需品。扶一株幼苗，蕴一份春光；助一名学童，赢一片希望。我们从这一捐赠活动中，从老师的殷切希望中，看到了爱心、关心和责任心，看到了同学们报效祖国、回报社会的信心和决心。因为有了爱，就有了希望，在爱的阳光的沐浴下，学生们在茁壮成长。我们深信，第四小学的受资助学生一定会心怀感恩

生活中总是不能一帆风顺，但爱心总能给失落的心灵以坚强的力量。慈善教育一定要浸透孩子内心，要让孩子从参与慈善的过程中真正感受到快乐和幸福，这样慈善才能够真正在孩子心中生根发芽。如果每个孩子都能从小种下慈善的种子，未来的公民社会也就有了希望

几个误区

慈善教育重在慈善参与。我们推行的“慈善一元捐”活动倡导让孩子们自愿捐出一元钱，重要的不在于捐款的数量，而在于孩子们的参与。现在有很多人认为做公益做慈善就是捐钱，如果自己并不富裕，似乎就没有了做慈善的条件。做慈善、做公益的方式有很多，捐款只是其中一种形式，慈善绝不等于捐钱。

我相信，如果孩子不断地参与此类的慈善活动，当她自己有钱可以支配的时候，她是会做出自己的选择的。

有爱就有希望

几年来，学校把“慈善文化进校园”纳入德育教育管理中。我们认为，最重要是教孩子们明白什么是爱心，什么是慈善，引导他们做一个有道德有爱心的人，然后再在实践中培养学子的爱心。例如，学校组织了小义工队，利用节假日到敬老院送关爱等。下一步，学校还将扩大慈善文化教育的范围，争取把活动铺开到社区，让孩子们到社区中奉献爱心 活动中我们注意到了感染和熏陶慈善文化，有爱心序曲、爱心歌曲、爱心图片、爱心故事、爱心剧场等单元，但总的来说，仍然是知识传授的模式。我特别希望慈善美德熏陶能以电影、动画片等丰富多彩的方式进入校园。回忆起当时与学生一起看《妈妈让我再爱你一次》，我和孩子们一起感动、流泪，那是最好的道德教育。

开展了爱心义卖、日行一善、慈善捐助等活动，让学生在实践中感受慈善的力量。此外，该校还结合《慈善读本》的内容，在校内开展了征文比赛、手抄报比赛等，让学生在比赛的过程中加深对慈善内涵的理解。

“学校举办多种形式的活动，目的就在于让学生认识到，其实慈善就在我们身边。希望能培养学生们拥有尊老爱幼、扶贫济困、礼让谦逊、宽容感恩的良好品德和社会责任感。” 《慈善读本》。“通过阅读，学生们更加了解慈善的意义，把慈善的意识转化为行动，实践慈善。”此外，每个学科的老师在教学过程中都会渗透慈善文化教育。

尽管学习《慈善读本》只有三个月，但是学生的慈善意识正逐渐形成。近日，该校一年级学生梁家浩被确诊患上神经性母细胞瘤。得悉情况后，不少学生捐出了自己全部的零用钱。“同学的慈善热情高涨，而不少家长更是自发组织捐款，并亲自将善款送到医院。”

在主题班会上，学生们更自编自导自演与孝德、慈善有关的小品、相声，并制订一系列感恩计划加以实践，把意识转化为行动。“过去总觉得慈善就是名人捐款、作秀，但是现在发现原来我们也可以做慈善。”六年级学生衷蕾很有感触。她还记得班上有一位男同学每次都不愿意捐款，原因是他觉得捐款没意义。但是，这个学期学校组织的三次捐款，他却变得乐于捐助了。“因为她知道自己每一次捐助对别人来说都是雪中送炭，所以他改变了他的想法

自开展“日行一善、日读一书”爱心实践活动以来，三年级学生吴艺星几乎每天都会做一件好人好事，哪怕只是随手捡起路边的垃圾等小事，“我希望从最小的事情开始，多做对别人有益的事情。”

学校号召学生们从力所能及的小事做起，把这些善心义举用纸笔记录下来，与同学和父母分享，从而达到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会慈善效应。学校决定每年定期组织学生慰问镇内的低保家庭老人和困难学生家庭。

”

携手慈善，共创和谐

在大力提倡和实践社会主义价值体系的今天，慈善文化的巨大作用在于教而化人，逐步引导人们乐善好施，从同情、怜悯、施舍出发，不断提升人们的思想境界和对慈善价值观的认同，把帮助困难者视为一种社会责任，使贫者、难者、患者、残者、弱者得到物质的帮助和心灵的慰藉，让他们共享改革发展的成果，分享到人间的温暖。”

慈善文化的普及与深化正在一代又一代人之间薪火相传。一个负责任的学校，不仅在专业领域享有权威，更要践行社会公益。作为农村留守学校的典范，梅小在传递科学知识的同时，也不忘肩负的社会使命，用自己的实际行动汇聚点滴的爱心与善行，已经清晰的勾勒出学校践行社会责任的发展格局，并将公益写入学校的灵魂，未来，梅小的公益事业将走的更远!夜空之所以灿烂，是因为有无数明星的闪烁点缀 让我们以这次活动为契机，将爱心传递下去，让爱在我们的生活中开花，让爱在孩子们的生命里植根!让希望的种子在四小校园中生根、发芽，让充满爱心的花朵永远在四小校园中绽放！

回顾十年路

2006年7月，正式与北大附小建立手拉手学校关系 年九月，被省慈善总会授予慈善文化教育基地 2013年5月，少林寺方丈释永信到校讲述慈善文化 2009年6月，二年级学生陈星受到各方捐款资助顺利完成心脏治疗手术继续就读

2014年2月，省慈善总会在学校建设慈善童悦之家，视频电脑，投影电教设备，音响以及电话，图书等向学生开放使用 一路走来的梅小的发展一直有着慈善文化的伴随。而慈善文化也在这块土地上生根发芽。

第四篇：楹联文化进校园

宝山小学开展楹联文化进校园活动

为弘扬中华民族传统文化，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。4月日，宝山小学开展楹联文化进校园活动。活动中，宝山小学聘请了怀柔区楹联协会主席徐东升来校为该校的老师们做了一场生动的楹联知识专题讲座。

首先师生参观了“京北楹联第一村”汤河口镇新地村。家家贴楹联，户户讲传统，新地村是“北京楹联文化第一村”，是新农村建设与文化建设的有机融合样板村。他们积极与北京市楹联协会、区诗联协会联系，根据本村特点为每户村民量身创做了楹联作品，将每户的姓名、职业特点和美好希冀之意巧妙地编入联中，并通过篆刻木框，悬挂于每户门前，成为了该村独特的文化一景。“知书达理和为贵；处世为人谦受尊。礼在家中。” “厚德质朴流芳远；大志贤良饮誉长。德佑子孙。”“舒张正气浩如玉；奉献忠心永为国”学生从一幅幅寓意深刻的楹联中，学到的是楹联创作知识，感受的是传统文化对村民文化素质的提升。

之后，师生倾听了怀柔区楹联协会主席徐东升的《楹联文化》讲座。徐东升老师从什么是楹联、楹联的发展及意义入手，他风趣幽默地讲解了楹联的句法结构、特点、工对、宽对以及在现实中如何悬挂对联等。徐东升老师列举了大量生动典型的楹联例子，教师学生听得入神，并认真做好记录，会场时时爆发出阵阵掌声和笑声。

最好宝山小学杨宝明副校长讲话，他希望在场的每一位师生要认真学习要将楹联文化融入到平时的教学之中，为祖国楹联文化的发扬光大贡献力量。此次邀请楹联专家来校讲座，是进一步推动宝山小学读书活动、营造书香校园的重要举措，也是宝山小学开展“楹联文化进校园”活动的一项具体安排。

第五篇：集邮文化进校园

集邮文化进校园，素质教育扬特色

------洛阳市第42中学开展青少年集邮活动侧记

2011年7月6日上午，河南省洛阳市第四十二中学校园彩旗飘扬，横幅高悬，内容丰富的学校集邮活动图片展板，布满了整个教学楼前，少年邮局的同学身披授带站立在教学楼前，热烈欢迎“全国集邮文化先进城市”验收组及省市邮政局的领导莅临四十二中学。验收组一行重点查看了校园集邮文化氛围、学校集邮活动室及活动资料，听取了四十二中校长由仙娥的简短回报，对四十二中开展集邮文化活动所取得的成绩给予高度评价。验收组组长、中华集邮联刘佳维会长应邀为四十二中题词“集邮育人”，孙治国、郭洪杰、申伟滨、刘武奇等领导也分别应邀题词。作为这次验收活动的唯一一家洛阳市邮协基层协会—洛阳市四十二中学集邮协会为什么会受到如此青睐，为有源头活水来。

洛阳市第四十二中学位于河南洛阳旅游胜地关林，是一所初、高中为一体的完中，在校学生800余人，学校规模不大，但校园整洁、精致，集邮文化氛围浓郁。近年来，学校在大力推行课堂教学改革，提高教学质量的同时，注重探索特色办学之路。2009年世界邮展在洛阳举办，为学校寻找素质教育突破口提供了契机。校领导认识到集邮文化内涵丰富，有利于青少年学生拓宽知识视野，丰富学生的课外知识；集邮活动能为青少年学生搭建一所积极健康的精神文化平台，进而培育学生的高雅情趣，陶冶学生的高尚道德情操。为此，学校提出了“发展集邮文化，实施素质教育’’的口号，以集邮活动为载体，开始了有益的探索。

一、领导重视，大力支持集邮活动

学校的集邮活动之所以能够蓬勃开展，离不开以由仙娥校长为首的校领导班子大力支持和洛阳市邮协的指导帮助。

1．指导思想明确，把集邮活动纳入到学校工作计划中。2009年２月，新学期伊始，校长首先在校务工作会议上统一认识，明确集邮工作的指导思想。通过开展丰富多彩、有效的集邮活动，使集邮文化有机的融入到校园文化之中，成为学校开展素质教育的新元素和亮点。奔着这个指导思想，学校在制定学年或学期工作计划时，把集邮文化活动作为主要工作来考虑，提倡全体教职工在平时备课、教学或开展活动时要尽可能渗透集邮文化；要求各部门开展活动要借助集邮文化载体，融入集邮文化元素。如：2009年我校举行爱国主义演讲比赛，我校初三、三班学生张千叶以不同历史时期发行的英雄人物邮票为线索，图文结合、声情并茂，有力的突出了共和国不会忘记的主题，他的精彩表现打动了全体师生，荣获演讲比赛一等奖。举行绘画比赛，要求参赛选手要以邮票图稿格式来进行创作等。

2、校领导亲自参与并指导学校集邮工作。

在市邮协的帮助下，2009年2月由校长带领我校有关领导到宜阳县参加县邮协换届选举大会和少年邮局成立大会并认真学习。2009年3月11日由校长亲自带领有关人员，远赴新乡邮协学习取经。回来后，由校长多次主持召开集邮专题会议，研究部署我校邮协工作。

3．开设集邮活动室，为集邮活动提供必要的物质条件。

2009年3月，学校开设集邮活动室。专门购进文件资料柜、展框、桌凳等，同时，为集邮活动室订购了《中国集邮报》《集邮博览》等报刊。专门制作了集邮宣传版面，在校园及教学楼走廊悬挂集邮活动图片等，共投入经费1.5万元。不仅如此，学校还为集邮爱好者参加省、市邮协开展的青少年集邮活动创造条件。

4．营造浓郁的集邮文化氛围。

进入校园，就看到右边围墙上书写着老一辈无产阶级革命家王震的题词“发展集邮文化活动，增强科学文化知识”.标语；.左边宣传栏有“普及集邮文化知识，营造和谐教育”园地，内容有“集邮的方法”、“邮票的取舍”、“四十二中集邮活动大事记”等，图文并茂； 教学楼一楼大厅，4个邮展框定期张贴中国集邮报，及时预告本月发行的邮票等；教学楼每层走廊墙壁悬挂我校集邮活动的精彩图片。亲自参加活动的同学看到这些图片，倍感自豪，未参加集邮活动的同学也会受到浓郁集邮文化氛围的熏陶。

二、健全组织，重视培养学生集邮骨干

在洛阳市集邮协会的指导帮助下，学校成立了集邮协会，健全了组织，完善了制度，培养了一批骨干，保障了集邮活动一开始就步入了良性发展轨道。

2009年3月4日，洛阳市第四十二中学集邮协会第一次代表大会胜利召开。大会选举校长由仙娥同志担任四十二中集邮协会会长，副校长陈志刚同志担任副会长。洛阳市第四十二中学集邮协会是洛阳市集邮协会下设的一个基层协会，有教工分会和学生分会组成。其中

教工分会47人，加入协会人数占全体教工人数的90%；学生分会313人，加入协会人数占全体学生人数的85%。教工分会和学生分会的会长、副会长以及理事分别有教工和学生的集邮骨干担任。以班级为单位成立集邮活动兴趣小组，聘请洛阳市邮协常务理事胡锦云同志担任学校辅导员，定期到我校讲授集邮知识、指导邮协工作。

2009年3月19日，洛阳市市区首家少年邮局—洛龙区少年邮局成立。由校优秀学生组成的少年邮局成员通过竞选产生了首届少年邮局局长。学校集邮协会制定了《洛阳市四十二中学集邮协会章程》《洛阳市第四十二学集邮协会工作制度》，每年年初制定工作计划和活动安排。每个学生加入邮协要写申请书，经批准后，履行会员义务，定期缴纳会费，按时参加活动。学生邮协每次活动都建有活动档案，学生邮协的档案资料齐全。

重视培养学生集邮骨干。学校把喜欢集邮、学习成绩优异、能力强的学生吸收到学生邮协，让他们担任班级集邮活动小组组长，学校给他们创造条件，让他们大胆工作，同时，还把他们的工作情况纳入到班级量化考核中，学期末评出集邮活动先进个人。这样不仅培养了他们的集邮兴趣，使他们在活动中得到了锻炼，更重要的是为集邮文化活动的开展打下了坚实的基础。

三、开展活动、培养学生集邮兴趣

如果说普及集邮知识，营造集邮文化氛围是引导学生集邮入门的催化剂，那么开展集邮活动则是培养学生集邮兴趣的关键。学生的集邮热情，集邮兴趣能不能被激发要看集邮活动的开展是否有持续性、创造性，是否能抓住青少年的心理特点。2009年以来，学校邮协以集邮活动为载体，有计划、有目的开展了一系列活动，使我校学生集邮热情不断高涨，参加集邮活动的同学越来越多。

㈠、常规活动重在培养学生的组织纪律性，体现持续性。

学校邮协常规活动有两项，一项是每周六少年邮局成员到洛龙区邮政局关林营业厅营业。他们经过培训同正式营业员一样，按时上班，热情服务，在服务社会的同时，也锻炼了自己的能力。第二项是每周五下午第三节课集邮活动室对全体邮协会员开放，会员在这里阅读《中国集邮报》、《集邮博览》、集邮书籍或交流集邮知识和体会。

㈡、立足校园，创造性开展活动。

1．每年举办一次校园邮展。全体师生会员自己动手制作邮集贴片，把最能代表自己的集邮水平的邮品展示出来，互相交流。既丰富了课余文化生活又彰显了校园文化特色。

2．2009年3月5日，学校举办迎世界邮展手抄报比赛。各班优秀作品制成展板在校园展出，学校制作的优秀手抄报被2009世界邮展执委会收藏。

3．2010年3月18日,学校举办邮票绘画展，各班评选出优秀作品并制作成展板在学校展出。学校组织评委会评出集体个人一二三等奖，颁发奖品和奖状，各班活动开展情况，纳入学期素质评估考核中。

4．2010年4月，学校举办集邮活动日（分三个阶段进行）。首先，请我校集邮辅导员胡金云老师讲解贴片的制作方法。其次，教工会员学生会员制作邮品贴片，并在校园展出。最后，广大集邮爱好者

到我校交流邮品，购买邮封，加盖纪念戳。5、2010年10月，学校举行“我爱集邮”主题演讲比赛。6、2011年1月，学校举行第三届校园集邮文化节。共展出邮品46框，其中教工会员制作贴片120贴，学生会员制作贴片320贴。展出学生设计的邮票图稿15块展板，学生集邮知识手抄报16块展板。

7．集邮知识进课堂。学校倡导各学科老师在教学中渗透德育的同时还要适当渗透集邮知识。我校的新课改模式注重发挥学生的主观能动性，注重培养学生的交流、合作表达能力。这种课堂尤其适合图文并茂妙趣横生的集邮知识普及。我校张国平老师的集邮知识专题讲座《国庆邮票》受到了省市邮协专家好评。

㈢、抓住青少年学生心理特点，适时开展校外集邮活动。

爱玩是孩子的天性，进入青春期后，中学生往往表现出摆脱家长束缚的独立意识，他们不愿和家长外出，更愿意和同学结伴活动，学校因势利导组织他们参加集邮兴趣小组开展集邮活动，以此增加邮协的凝聚力。

1．2009年7月10日，在市邮协关怀下，我校选拔出5名小集邮爱好者代表洛阳市青少年到郑州参加省邮协组织的夏令营活动，他们参观了省邮电印刷厂邮票印制过程，河南省邮政旗舰店及河南地质博物馆，回校后他们倍感自豪，更加热爱集邮，如今他们已成为我校集邮协会的骨干。

2．学校也适时开展邮协会员夏令营活动，组织他们游国花园、隋唐城遗址植物园，让每个学生亲身感受到四十二中邮协大家庭的温

暖。

3．积极参加市邮协组织的各项活动。

①2009年4月10日，我校组织60名学生组成两个方队，参加世界邮展“2009名儿童绘画创作比赛”。②2009年6月30日，我校组织80名学生会员参加市邮协组织的“喜迎祖国六十华诞，我爱北京天安门”系列个性化邮票，暨“祖国在我心中”中小学生邮票设计绘画大赛启动仪式。③2010年4月份，我校少年邮局成员参加市邮政局组织的“唐诗三百首”邮票发行仪式暨创建中国集邮之都动员会并现场提供服务。

④2010年5月份，我校40多名会员参加市邮政局组织的“千姿牡丹第五组发行仪式”。

4．注重和外省市少年邮局及集邮爱好者交流。

我校邮协和少年邮局的工作，受到了全国各地市少年邮局和集邮爱好者的关注，如今，建立联系的单位越来越多。如杭州西湖少年邮局、上海松江少年邮局、开封少年邮局、安庆石化少年邮局、广东佛山南海少年邮局、登封少年邮局、山东临沂沂蒙青少年集邮协会等。不仅如此，学生分会还有通过网络建立QQ号和全国各地的集邮爱好者及时交流，共享集邮乐趣。

总之，通过丰富多彩的活动，不仅培养了青少年的高雅情趣，还把一些学生从网吧拉出来，使他们养成节约、收藏的好习惯，既增长了知识，又开阔了视野。一些会员深有感触的说：以前每年大人给的压岁钱不是花在买零食、买玩具上就是花在网吧里；现在的压岁钱都舍不得花，要留着买邮票。少年邮局的成员大都养成了逢年过节给亲

朋好友邮寄信件或明信片的习惯，他们还要亲自在信件或明信片上加盖少年邮局的邮戳。

四、自编集邮文化校本教材，全面提升师生集邮理论水平自从获得全国青少年集邮活动示范基地光荣称号以后，四十二中邮协就意识到，要吸引更多的青少年热爱集邮、参加到集邮队伍中来，靠几场集邮知识讲座或几次集邮活动是远远不够的，而现实中要找到青少年喜欢的集邮教材或读物又是何等困难。2011年2月在市邮协和校领导的鼓励和帮助下，以金江涛老师为骨干的集邮校本教材编委会成立了。没有资料自己买或上网查找，得不到的向市邮协求助；没有编写教材的经验就研究其他文化课教材的编写形式。第一稿写成了，不满意就全面修改；第二稿完成了，仍不满意，就进行第三次修改，每一个编委都有一个信念，就是要把最好的教材奉献给学生。就这样，四十二中集邮教材编委会14人靠着对集邮的热爱、靠着对特色校园文化的执着追求，靠着无私奉献的人民教师称号，放弃了无数个节假日和休息时间，终于在6月25日定稿。这部集邮教材定名为《中学生集邮导航》。教材编写针对中学生年龄段特点，从兴趣出发，依次分为，感知集邮的魅力、走进邮票世界、了解集邮的方法、开展集邮文化活动四个章节，系统阐述了青少年学生参加集邮活动的知识和方法。集邮教材的编写过程也是四十二中教师自修集邮知识、普及集邮知识过程，它的编写成功将对四十二中学生及其他青少年产生深远的影响，它标志者四十二中集邮文化活动达到新的高度。

五、成绩显著，校园文化扬特色

校园有了文化，就有了文明的底蕴，校园有了艺术，就有了灵动的精神升华。集邮是一项健康有益的文化活动，集邮的过程是一个求知、求美、求乐的过程。集邮文化与教育的结合，充分开阔了学生的眼界，陶冶了学生的情操。集邮文化进入校园，活跃了第二课堂，助推了学校素质教育的开展，对于加强思想品德建设，优化校园环境，营造学习气氛，培养良好的学风、提高学生素质起到了积极作用，取得了良好效果。洛阳市四十二中学继获“河南省青少年集邮活动示范基地”称号之后，又被授予“全国青少年集邮活动示范基地”光荣称号，这标志着四十二中学的集邮文化特色教育已跨入了全省的先进行列。这是四十二中学领导班子，开拓创新，勇于探索的结果，也是全体师生脚踏实地，共同努力的结果，为此他们感到无比骄傲、自豪。

成绩属于过去，面对未来，四十二中人想得更高、更远。他们决心以“全国集邮文化先进城市”验收为新的起点，充分发挥“全国青少年集邮活动示范基地”的示范带动作用，科学谋划，精心组织，使更多的青少年朋友喜欢集邮，热爱集邮，积极参加集邮活动，从而使学校的集邮文化更加浓郁，校园文化特色更加鲜明。我们相信，只要高扬“发展集邮文化，实施素质教育”的旗帜，洛阳市四十二中学一定能早日成为集邮文化特色鲜明的集邮名校。

2011年7月8日