第一篇：英语记叙文写作方法总结解析
英语记叙文写作方法总结
英语的写作体裁有多种,不同体裁的写作是为了达到不同的目的。传统上英语把写作归为四类:记叙文、描写文、说明文和议论文。
一、什么是记叙文。
记叙文是以记人、叙事为主要职能,对社会生活中的人或事物的情态变化和发展进行叙述和描写的一种常见文章样式。它反映作者对某种生活的理解和评价,并以此来启示、教育和感染读者。
以记人为主的记叙文,人物作为主要记叙的对象。
它一般是通过对人物在事件中的行为、活动的叙述和描写,来表现人物的精神、品质或个性特点。
以叙事为主的记叙文,通常是以社会生活中所发生的典型事件为主要叙述对象。虽然任何事情的发展都离不开人,但在叙事文中,应着重突出事件的社会意义,尽量详细地描绘事件经过,以达到用事件来教育或提醒人们的目的。先请看下面一段文章:
(1)Alfred Nobe,l the Swedish inventor and in-dustrialist, was aman ofmany contrasts.He was the son of a bankrupt, but became a millionaire;a scientist with a love of literature, an industrialist who managed to remain an idealist.He made a fortune but lived a simple life, and although cheerful in company, he was often sad in private.A lover of man-kind, he never had a wife or family to love him;a patriotic son of his native land, he died alone on foreign soil.He
invented a new explosive, dynamite, to improve the peacetime industries of mining and road building, but saw it used as weapon of war to kill and injure his fellowmen.During his useful life he often felt he was useless: “Alfred Nobel” he once wrote to himself, “ought to have been put to death by a kind doctor as soon as, with a cry, he entered life”.World-famous for his works he was never personally well-known, for throughout his life he avoided publicity.“I do not see,” he once said, “that I have de-served any fame and I have no taste for it.” But since his death, his name has brought fame and glory to others.这是一段记人的文章,作者通过对比诺贝尔事业、生活和性格中的各种矛盾,刻画了他不同凡响的一生,渲染了他的高尚人格,突出了他不求名利,但求贡献的美德。再请看下一篇文章:
(2)It seems thatallwe hear aboutnowadays isthe computer revolution.There are computers in theelibraries, schools, offices, and even in homes.Friends of mine who once feared anything remotely associated with electronic snow loudly sing the praises of word-processing, as if the typewriter were a product of the Stone Age.Last week I grew so weary of listening to them that I decided to see for myself exactly what these swonders of technology could do.As I cautiously approached my college s' writing center, my ears were assaulted by the click-click-click of key boards, and an occasional screech from a printer.One of the tutors offered me her assistance in learning to operate the machine.Within a mere twenty-five minutes I was typing happily, thinking all the while that I should have tried this much earlier.Just as I began the conclusion of my English paper, the entire building was plunged into silent darkness.I was dismayed at the thought of having to wait until the following day to see the print out.Then the tutor told me the bad news: I had lost the entire essay just because I failed to click the save button one minute earlier when the electricity went off.My draft no longer existed.With poise and grace, I felt my way to the exit.这是一篇叙述作者首次操作电脑的叙事文。
首段起笔于周边朋友对电脑的啧啧称赞,作者决心亲身体验的想法,行文自然、新颖。第二段叙述了作者在学校写作中心学习打印文稿由喜到忧的变化过程,勾勒出作者初识电脑的独特感受,叙述亲切、自然而又独特。
二、如何写记叙文。
(一)记叙文的开头。
就一般情况而言,记叙文通常由三个部分组成:开头、展开和结尾。记叙文的开头通常交代事件的背景,即交代事件发生的时间、地点、有关人物
和人与人之间的相互关系等内容。这些方面包含着导致未来变化和发展的因素,可以帮助读者理解事件的本身。例如。介绍某次郊游的文章可以这样开头:
(3)I had an interesting outing during the springholidays.It was Sunday.The sun was shining brightly.The weather was fine and warm.I got up very early that day.After an early breakfast I went to Mount Mo with my classmates by bike.We got there at about nine.在这几行文字中,作者写明了郊游的时间、地点和人物。在开头的段落中,介绍了对郊游的准备和到达目的地的时间。由于这几点叙述得自然、紧凑,所以这种方式的开头犹如电影的开头画面一样向我们慢慢展开,把我们带到了郊游的目的地。
在记人的文章中,我们首先应该把人物介绍给读者,对人物的一些外貌特征可以在开头部分中加以介绍。例如,在介绍一位老师的文章中可以这样开头:(4)It was in 1981 that I first met my English teacher Mr.Wang Xing.He was not tall but very strong at that time.His eyes shone brightly with knowledge behind a pair of glasses.Ever since then we have been good friends.在此段文字中,作者虽然没有直接交代事情发生的地点,但从所述的人物之间的关系,读者可以领会到此事的发生是在学校。另外,文中的knowledge一词和句子Eversince thenwe have beengood friends又为下文的展开作了很好的铺垫,容易吸引读者的注意力,激发读者欲读下文的兴趣。
(二)记叙文的展开。
记叙文的展开通常可以从四个方面入手:以人物活动的时间顺序为线索;按空间位置变换组织材料;以事件发生的顺序记叙;以人物的主次性格特征为序。前两种方法主要用于叙事的文章中,第四种方法用于记人的文章中,第三种方法即可用于记人又可用于叙事。
1、以人物活动的时间顺序为线索。
前面我们介绍了一次郊游的开头,接下来我们可以按人物活动的时间顺序作如下展开:
(5)We first stayed for an hour on the grass land at the foot of the hill.There were many people there.Some of us were singing and dancing while others were playing games.Then we began to climb the hill, talking and laughing.On the top of the hill we overlooked the beautiful East Lake and all cried, “Wow!” We were also shocked at the beauty of other hills and the fields around.Besides playing chess and badminton, we took many photographs.At noon we had a picnic.In the afternoon we met some foreign guests.We talked and played games together.在这篇文章中,作者和同学活动的时间顺序为: first)then)at
noon)in the afternoon.2、按空间位置变换组织材料。
按照事物空间位置转换的顺序安排材料,也就是按照地点变换,方位变换写文章。例如:(6)We enjoyed our visit to Dr.Hassans' house, perched high up on a hill.Walking up the long driveway, we approached the huge bronze door.A butler was standing in the open doorway, ushering guests into the house.Going in, we passed the oak-paneled library, and the formal dining room before we arrived at the ballroom, where the reception was being held.Under three sparking chandeliers, more than a hundred people were enjoying champagne, hors do' euvres, and good conversation.空间位置变换的描述若运用表示方位的短语,就比一般的陈述显得更为有趣,具有立体感,可给读者留下深刻的印象。从上一段作者拜访那座位于小丘上的寓所,可体会到空间位置的变化。
“沿着长长的车道,来到巨大的青铜门前,侍者将客人引入屋内,穿过橡木镶嵌的图书室和正规的餐厅,便到了举行招待会的舞厅。在三盏枝形吊灯的照耀下,客人们享受着香槟、餐前小吃、愉快地交谈。”
3、以事件发生的顺序记叙。
(7)This story happened in a garden long ago.There were many water vats in the garden.A group of boys were
playing there.One of them said it was a good place for playing games.They began at once.They played happily for a long time.Suddenly some-one shouted “Come!Come!A boy has fallen into avat.”
All the boys ran away except a small one.His name was Sima Guang.He was then only eight years old.He thought he should save the boy 's lie.But he was too small, the vat was too large, he couldnot see the inside of the vat.At that time, nobody would help him.He hurried towards the large vat, and broke it with a big stone.The water came out of the vat at once.When there was no water in it, he pulled the boy out through the hole.The small boys' father and mother and other people came and saw the small boy talking to Sima Guang.They were all pleased very much.They came forward to Sima Guang, praising him for his quick-wittedness and said he was a clever boy.此文是记人的文章,以事件的发生为序。首段交代事件的发生(一个男孩掉进了大水缸),然后在第二段记叙了司马光救小男孩的经过(用砖头砸缸,把小男孩从洞口拖出),最后是小男孩的的父母和其他人对司马光的赞扬。文章第二段还夹有对司马光外貌、年龄、心理的描写,进一步衬托出司马光的机智、聪明,从小就能乐意助人的优秀品质。
4、按人物特征的主次顺序。
例如前面那段记叙Mr.WangXing的文章的开头对该位老师进行了外表描写(次要特征)之后,下面可以这样展开:
(8)Mr.Wang was knowledgeable.He spoke English fluently and gave us lectures in English, which was not common in middle schools.He explained the grammar and language points carefully in class.After class, whenever I asked him questions, he was pleased to answer them and always encouraged me to raise more questions.He was also very caring.I was the top student but I was poor.He often offered his table lamp for me to use, saying it was good for my eyesight at night.He sometimes invited me to have dinners in his family, too.此文中,作者在开头段描述了述王老师外貌特征,并通过knowledgeable, also两词平稳地实现了上下文的过渡与衔接。在展开段中,作者不仅叙述了王老师学术水平高、教学工作耐心细致,而且叙述了王老师在学习和生活上无微不至地关爱自己,热情帮助自己的优秀品德。此文就是按照人物的特征由次到主的顺序展开的。
三、记叙文的结尾。
记叙文的结尾不像说明文和论说文的结尾那样复杂。叙事的文章通常是依照事件的发生、发展和结局这样一个自然的顺序来结尾。无须在结构上及方法上有特殊的要求。在记人的文章中,作者通常是有感而发。所以在此类文章结尾时,作者时常发表感慨,陈述自己对某人的观点或态度。在有
些“难忘的某事”之类的文章中,作者可用一些议论来结尾。例如,前面所讲到的“郊游”
和“难忘的老师”两篇文章,其结尾可分别是:
(9)We spent a happy day on mount Mo.When we arrived home at 7 p.m., we felt exhausted but extremely excited.[2](P.85)这段文字是按照人物活动的先后自然顺序结尾的,即从早晨出发到晚上回家。
(1”)In 1982 I entered university, far away from Mr.Wang 's home, but I would never forget him.It was he who made it possible for me to get higher education.[2](P.85)此段结尾夹叙夹议,表达了作者对老师的难忘之情。
结语。
如上所述,记叙文是记人、叙事的文章。叙事时,一般按照时间的先后顺序和空间的位置变换来展开;记人时,主要按照人物特征的主次来展开。这是我们在写记叙文时应当掌握的最基本方法。但是,掌握这些基本方法并不意味着就能写出一篇好的记叙文,我们还必须做到以下几点:
1、明确写作目的。
任何一篇写作都有其鲜明的目的:或证明某一理论,或阐明某一概念,或赞美某种美德或谴责某种罪恶等,以确保读者准确无误的领会作者对所叙述的人或事物的意图。
2、认真挑选细节。
记叙文是由细节组成的。读者只有通过足够的细节才能知道发生了什
么事情。但细节过多会使读者如堕烟海,兴趣顿消。因此要注意选用与内容有关或能表现主要观点的细节,才能产生预期的效果。
3、注意人称的使用。
叙述的人称(可以是第一人称也可以是第三人称)通常是一贯到底而不是随意变换的。若需要交替使用两种人称,则要在人称替换处交代清楚,要通过适当的过渡提醒读者。
4、恰当使用时态。
一般来说,在叙述故事、游记时可用一般过去时和过去完成时;在介绍人物、看图作文时,要看具体情况而定,可用一般现在时,也可用一般过去时,当然其间也可穿插其他时态。在确定一个主要时态之后,后面的部分在展开时不至于发生时态混乱。而这一点是确保记叙文语言流畅的一个基本条件。
5、学会穿插其他文体。
任何文章不可能是一种文体贯彻始终。记叙文中有时可有议论,有时也可有人物的描写。通过议论,可抒发作者的主观情感;通过对人物外貌、言行和心理活动的描写,可揭示人物的性格特征和精神面貌。
6、勤于练习。
要写好一篇记叙文,了解和掌握一些有关的写作知识和写作技巧是很有必要的。当然,更为重要的是要勤于练习。首先应“吃透”几篇范文。
从形式到内容,从选题到立意,从遣词造句到布局谋篇,均可从范文中获得教益。此外,要做到“学而时习之”。写同类文章时,有关信息就会浮现,组织加工后,即可跃然纸上。
第二篇：英语记叙文写作方法总结
本文由上海论文服务中心http://www.xiexiebang.comic.In the afternoon wemet some foreign guests.We talked and playedgames together.[2](P.83)在这篇文章中,作者和同学活动的时间顺序为: first)then)atnoon)in the afternoon.2、按空间位置变换组织材料。
按照事物空间位置转换的顺序安排材料,也就是按照地点变换,方位变换写文章。例如:
(6)We enjoyed ourvisit toDr.Hassans' house,perched high up on a hil.l Walking up the longdriveway, we approached the huge bronze 本文由上海论文服务中心http://www.xiexiebang.com整理提供
door.Abutlerwas standing in the open doorway, usheringguests into the house.Going in, we passed the oak-paneled library, and the formal dining room beforewe arrived at the ballroom, where the reception wasbeing held.Under three sparking chandeliers, morethan a hundred people were enjoying champagne,hors do' euvres, and good conversation.[3](P.12)空间位置变换的描述若运用表示方位的短语,就比一般的陈述显得更为有趣,具有立体感,可给读者留下深刻的印象。从上一段作者拜访那座位于小丘上的寓所,可体会到空间位置的变化。
“沿着长长的车道,来到巨大的青铜门前,侍者将客人引入屋内,穿过橡木镶嵌的图书室和正规的餐厅,便到了举行招待会的舞厅。在三盏枝形吊灯的照耀下,客人们享受着香槟、餐前小吃、愉快地交谈。”
3、以事件发生的顺序记叙。
(7)This story happened in a garden long ago.Thereweremany water vats in the garden.A groupofboyswere playing there.One of them said itwas agood place for playing games.They began at once.They played happily for a long time.Suddenly some-one shouted“Come!Come!A boy has fallen into ava.t”
All the boys ran away except a small one.Hisname was Si-ma Guang.He was then only eightyears old.He thought he should save the boy 's lie.本文由上海论文服务中心http://www.xiexiebang.com整理提供
Buthewas too smal,l the vatwas too large, he couldnot see the inside of the va.t At that time, nobodywould help him.He hurried towards the large va,tand broke itwith a big stone.Thewater came outofthe vat at once.When there was no water in i,t hepulled the boy out through the hole.The small boys'
father andmother and otherpeople came and saw thesmall boy talking to Si-ma Guang.They were allpleased very much.They came forward to Si-maGuang, praising him for his quick-wittedness andsaid hewas a cleverboy.[4](P.26)。
此文是记人的文章,以事件的发生为序。首段交代事件的发生(一个男孩掉进了大水缸),然后在第二段记叙了司马光救小男孩的经过(用砖头砸缸,把小男孩从洞口拖出),最后是小男孩的的父母和其他人对司马光的赞扬。文章第二段还夹有对司马光外貌、年龄、心理的描写,进一步衬托出司马光的机智、聪明,从小就能乐意助人的优秀品质。
4、按人物特征的主次顺序。
例如前面那段记叙Mr.WangXing的文章的开头对该位老师进行了外表描写(次要特征)之后,下面可以这样展开:
(8)Mr.Wang was knowledgeable.He spokeEnglish fluently and gave us lectures in English,which was not common in middle schools.He ex-plained the grammar and language points carefully inclass.After class, whenever I asked him questions,he was pleased to answer them 本文由上海论文服务中心http://www.xiexiebang.com整理提供
and always encour-agedme to raisemore questions.Hewas also very caring.Iwas the top studentbut Iwas poor.He often offered his table lamp forme to use, saying it was good for my eyesight at nigh.t He sometimes invited me to have dinners inhis family, too.[2](P.84)。
此文中,作者在开头段描述了述王老师外貌特征,并通过knowledgeable, also两词平稳地实现了上下文的过渡与衔接。在展开段中,作者不仅叙述了王老师学术水平高、教学工作耐心细致,而且叙述了王老师在学习和生活上无微不至地关爱自己,热情帮助自己的优秀品德。此文就是按照人物的特征由次到主的顺序展开的。
三、记叙文的结尾。
记叙文的结尾不像说明文和论说文的结尾那样复杂。叙事的文章通常是依照事件的发生、发展和结局这样一个自然的顺序来结尾。无须在结构上及方法上有特殊的要求。在记人的文章中,作者通常是有感而发。所以在此类文章结尾时,作者时常发表感慨,陈述自己对某人的观点或态度。在有些“难忘的某事”之类的文章中,作者可用一些议论来结尾。例如,前面所讲到的“郊游”
和“难忘的老师”两篇文章,其结尾可分别是:
(9)We spenta happy day onmountMo.Whenwe arrived home at 7 p.m., we felt exhausted butextremely excited.[2](P.85)这段文字是按照人物活动的先后自然顺序结尾的,即从早晨出发到晚上回家。本文由上海论文服务中心http://www.xiexiebang.com整理提供
(1”)In 1982 I entered university, far awayfrom Mr.Wang 's home, but I would never forgethim.Itwas he who made it possible forme to gethigher education.[2](P.85)此段结尾夹叙夹议,表达了作者对老师的难忘之情。
结语。
如上所述,记叙文是记人、叙事的文章。叙事时,一般按照时间的先后顺序和空间的位置变换来展开;记人时,主要按照人物特征的主次来展开。这是我们在写记叙文时应当掌握的最基本方法。但是,掌握这些基本方法并不意味着就能写出一篇好的记叙文,我们还必须做到以下几点:
1、明确写作目的。
任何一篇写作都有其鲜明的目的:或证明某一理论,或阐明某一概念,或赞美某种美德或谴责某种罪恶等,以确保读者准确无误的领会作者对所叙述的人或事物的意图。
2、认真挑选细节。
记叙文是由细节组成的。读者只有通过足够的细节才能知道发生了什么事情。但细节过多会使读者如堕烟海,兴趣顿消。因此要注意选用与内容有关或能表现主要观点的细节,才能产生预期的效果。
3、注意人称的使用。
叙述的人称(可以是第一人称也可以是第三人称)通常是一贯到底而不是随意变换的。若需要交替使用两种人称,则要在人称替换处交代清楚,要通过适当的过渡提醒读者。本文由上海论文服务中心http://www.xiexiebang.com整理提供
4、恰当使用时态。
一般来说,在叙述故事、游记时可用一般过去时和过去完成时;在介绍人物、看图作文时,要看具体情况而定,可用一般现在时,也可用一般过去时,当然其间也可穿插其他时态。在确定一个主要时态之后,后面的部分在展开时不至于发生时态混乱。而这一点是确保记叙文语言流畅的一个基本条件。
5、学会穿插其他文体。
任何文章不可能是一种文体贯彻始终。记叙文中有时可有议论,有时也可有人物的描写。通过议论,可抒发作者的主观情感;通过对人物外貌、言行和心理活动的描写,可揭示人物的性格特征和精神面貌。
6、勤于练习。
要写好一篇记叙文,了解和掌握一些有关的写作知识和写作技巧是很有必要的。当然,更为重要的是要勤于练习。首先应“吃透”几篇范文。
从形式到内容,从选题到立意,从遣词造句到布局谋篇,均可从范文中获得教益。此外,要做到“学而时习之”。写同类文章时,有关信息就会浮现,组织加工后,即可跃然纸上。
参考文献: [1]张柏然.写作[M].上海:华东师范大学出版社, 2001: 201-205 [2]王秀珍,胡焰初.大学英语四级写作技巧与训练[M].武 昌:武汉大学出版社, 2002: 81-85 [3]姜绍禹,王总.大学英语写作实践指南[M].北京:机械工 业出版社, 1992: 12 [4]宋天锡,袁冬娥.英语等级考试作文指导[].北京:国际工 业出版社, 2003: 26
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第三篇：英语记叙文的写作方法
英语记叙文的写作方法
记叙文也称叙述文，是一种以记叙/叙述的手法来表述人物、事件的文体。记叙文以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文章。常见的属于记叙文文体的作品有：故事、游记、通讯、新闻报道、历史、人物传记、日记和回忆录等。1.记叙文的分类
记叙文一般说来，它大致分为三类：
一是以记人为主的记叙文，主要是对人物的经历、活动或者性格特征进行叙述，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；集中主要人物的描写，记叙人物遇到的事情及人物有什么影响。此类记叙文重在描述人物的活动。
二是以写事为主的记叙文，是对某一事件的发生、发展过程和结果进行叙述，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；为了引起读者的注意，可以从一些纠纷或交叉事件中展开，直到高潮出现，再将问题解决。此类记叙文重在表述事件的发生发展过程。
三是以写景状物为主的记叙文。
但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，但各有侧重。
2.记叙文写作要点如下：
１)．明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述和与主题无关的内容。
２)． 明确五个“W”和一个“H”
要写好记叙文，首先必须确定写些什么，然后懂得如何收集、选取素材，而不能提笔就写，写到哪里算哪里。
一篇完整的记叙文要能够把某一事件的经过情形介绍清楚，能回答有关这件事情的五个“W”和一个“H” ：when(时间)where（地点）who（人物）why（原因）what（经过）how(结果)，做到有条有理，使读者易于明白。
３)． 一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。
４)．写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙”和“穿插叙述”的方法。正叙是英语叙述文中最常用的一种结构，即以人物出现、活动或事件开始发生的时间点作为记叙的起点，然后按照人物活动的展开、事件发生发展的自然顺序进行叙述。倒叙则是在文章的开头就交待人物活动或事件发展的结果。插叙这一结构在我们的英文写作中很少用到。但初学者最好采用“顺叙”的方法进行训练，以情节发生时间的先后为序
记叙文也曾记事文，用于记叙事情的发展变化或人物的经历，它简单易学又很常用，所以最适合学生学习英语作文。它可以通过记日记的形式进行练习。学记叙文时习作者可将自己一天的活动（或一次活动）依时间顺序或空间顺序记下来。当然，随着写作水平的提高，以后就应该打破这种顺序的限制。5).确定以第几人称记叙
记叙某个人物的经历、活动或某件事情的经过离不开叙述的主体，即 “人称”。一般来说，英语记叙文展开记叙的视角有两个：第一人称和第三人称。第一人称是从“参与者”的角度进行记叙；第三人称是以“观察者”的身份展开叙述。第一人称的叙述主观色彩较浓，可以增强文章的真实感，有利于表述细腻的情感和细节的过程；第三人称的叙述可以超越时空的限制，更加真实、客观地表述某一人物活动或事件的全过程。(1)第一人称叙述(First—person narrator)：写作者以当事人的口气，即第一人称来叙述，把文章中的事情以“我”的所见所闻来告诉读者，用主观的表现手法，给读者一种亲切自然的感觉，如同亲身经历一样，加强了事件的可信性，直接抒发作者的思想情感，从而引起读者的共鸣。
(2)第三人称叙述(Third—person narrator)：写作者从旁观者的角度来叙述事件，以客观的写作方法，能够充分反映事件中各人的感受及见解，以全知的视角来叙述。
在用第一人称的记叙文中，不要过多地使用“I…”，“We…”这样的句型，以免给人单调乏味的感觉。在以第三人称进行记叙时，要避免过多的评论，以至失去记叙文的客观性。另一方面，确定了记叙视角后，不可再随意变来变去，以免破坏文章的连贯性以及打乱读者的思路。
无论采用第一人称，还是采用第三人称，都要保持全文叙述主体的人称的一致性。注意：句式尽量要多变，不要通篇文章的句子都以人称代词开头，否则文章会显得单调沉闷。例如: I loved the book first because of its beautiful heroine.Then I found it a romantic love story which greatly moved me.I now find that it is better taken as the growth story of a naive girl into a strong-willed woman.I realize that it is the essence of the book that attracts such big number of faithful readers.这一段描述在用词、内容、逻辑上都不错，但过多地使用了以“I”开头的句子，使文章略显单调乏昧，给读者的印象大打折扣。6).确定以何种顺序展开记叙
大多数情况下叙述都是按照事情的发展及时间的先后(顺叙）进行的，但有时也可以采用其它顺序，如倒叙、插叙等。7).时态选择：
记叙文讲述的大多是过去已经发生的活动或事件，因此用过去时态(一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时)的作品比较多。但有时为了使文章显得更加真实、亲切和生动，也可以使用现在时态(一般现在时、现在进行时、现在将来时、现在完成时)。
由于大部分记叙文都是建立在时间顺序的基础上的，所以记叙文最常用的时态是一般过去时或者一般现在时，而前者出现的几率更大一些。
大多数文学作品中的叙述（或概括）采用的都是一般现在时;大多数对历史事件或个人经历的叙述采用的都是一般过去时
要注意的是，每篇记叙文都应该有一个基本的时态贯穿其始终。只有在需要特别解释或特别强调的时候，时态变化才是必须并有效的。8).叙述的方法：
一般叙述的线索可分为以下几种：
(1)以时间为线索，按时间的顺序来展开。
(2)以地点为线索，以地点的转移为顺序来展开。
(3)以事件发展的过程为线索，或以人物出现的先后次序来展开。
(4)以事物的象征意义为线索来展开。
(5)以人物的思想行为及认知的过程为线索来展开。3．措辞与表达
记叙文需要应试者具有更全面的语言技能与篇章组织能力。常见的议论文和说明文分别要求语言的准确性和论证的合理性、可信性；而记叙文的语言则以生动、真实、贴切为准则。同一个记叙文题目，不同的人会描述不同的人物经历或事件，又很少有固定的表达或句式可供参考，这时作者的综合语言水平就会表现出来，对能否取得高分起到了相当重要的作用。
4．记叙文写作技巧
1).仔细审题，明确主题，选准素材，罗列提纲。2).写好第一段
最好能采用一个复句并且用上几个四级水平的单词或词组。这样的文章开篇方式会使读者或阅卷人确信接下来的文章也一样精彩。
3).结构要清晰
下笔之前一定要对整篇文章的结构有一个完整的构想，作文的框架、主题和脉络是最重要的采分点。要清楚每一段要陈述哪些内容，这样不仅可以增强文章的逻辑性和可接受性，还可以使整篇作文的行文水到渠成，不会有凑字数的烦恼。所叙述的事件都应包括开头(beginning)，主体(main body)和结尾(ending)三个部分。不论叙述一个人或一件事，必须有情节发展的过程。有时可以有冲突、高潮，这样文章不会平淡无奇。
4).尽量多使用表示转折、顺接、因果和时间的连接词
如first、second、moreover、for one thing…for another、on the one hand…on the other hand等。这样既可以显示语言功底，又增强了记叙内容的连贯性和生动性。
5).要多用等级较高的词汇，要使句式多样化
没有语言错误并不是高分作文的保障；作文想拿高分，高等级词汇和句型必须达到一定的比例。如，表示“重视”的词汇有stress，emphasize等，但选用短语attach importance to更能吸引人的注意；disagree和frown on sth.都表示反对或不赞成，前者就平淡，后者表达意思很生动，更能引起注意。
简单句和复合句合理搭配，长短句交替使用，会增强文章的节奏感，使描写更生动。如：(1)名词化手段：用名词或名词词组替换一个句子或句子的主要部分，然后使这个名词或名词短语成为另外一个句子的组成部分，以达到合并句子的目的。如：
We were very much surprised． Mary refused the invitation．
We were very much surprised at／by Mary’s refusal of the invitation．
(2)定语化手段：根据语义关系，可以把其中一句转换成形容词或形容词性成分、分词短语、定语从句等，如：
The winner was in no mood for speeches．
The winner was hot and tired．
The winner，hot and tired，was in no mood for speeches．(转换成形容词短语)6).最后的2—3分钟，进行修改检查。
检查的内容不是“大处着眼”，而是“小处着手”；不是考虑作文的框架结构，而是留心细枝末节。即检查：
(1)动词时态是否正确(还包括主句与从句中的谓语动词时态)；
(2)主谓语是否一致；
(3)代词的指代关系是否清楚；
’
(4)动宾搭配是否合适；
(5)用词是否错误；
(6)冠词；
(7)大小写、标点符号；
(8)漏写、误写和拼写错误。5．常用句式及常用表达
1).表示时间
after, after a short(long)time(period), afterwards, as soon as, at last, finally, from that time on, immediately, lately, nowadays, recently, shortly, since, since then, then, when, while 2).表示因果
accordingly, as a result(consequence), consequently, hence, so, therefore, thus 3).平行结构（排比结构）
这种结构的使用可以使行文生动、简洁、紧凑，富有节奏感。
(1)有些排比结构是通过连词来实现的。
and，but，or，neither...nor，either...or，not only...but also，both...and...as well as
(2)但更多的情况下这种结构是通过词性(均为名词、动词、形容词等)、词形(均为分词形式等)和词组结构(均为不定式、从句、介词词组 等)的一致与对应实现的。
记叙文常用句式——首段：交代主题
• It was the most exciting moment that I have ever experienced.• All through my senior high school, I couldn’t forget …
• In the years that followed the event frequently floated in my mind/often recurred to my memory/kept haunting me.• Last week, when I was on my way home something terrible happened.• I quickly turned around, just in time to see the whole process of the accident.补充交代时间
• The event took place/happened/occurred in the early morning.• The whole story happened the(first)day I entered the senior high school.记叙文常用句式——主体部分：
（一）作者心理活动的描写
• I could hardly believe my eyes.• I felt as if I were on top of the world.• I was completely shocked.• I was bursting with joy.（二）人物外貌和性格的描写
• He is of medium height.• He is good-looking/ordinary-looking.• She is plump/slim, with fair skin and curly hair.• He looks handsome in a sports suit/blue jeans.• He is of mild/bad temper.• At first glance, you would say he is the perfect image of an obedient boy, but deep down, he is not that way at all.（三）物体的描写
• It comes in a variety of colors/shapes.• It consists of several integrated parts.• It is shaped like a circle.• It is flat in shape and small in size.• Attached to the bottom is…
（四）景物的描写
• There is a wonderful array of flowers along the street.• The air is filled with the scent of roses.• The trees stood there on guard for generations, with branches reaching out like a canopy over the road.• I feel miserably insignificant approaching the mountain.• Even judging by modern standards, the town was large in population.• The campus has a unique atmosphere.6.记叙文中常用谚语、格言(以字母为序)
1)A friend to everybody is a friend to nobody.人人是朋友，没有真朋友。
2)A good book is a best friend who never turns his back upon you.好书如挚友，永远不相负。3)A good example is the best sermon.身教重于言教。
4)A good fame is better than a good name.美名胜于美貌。5)All roads lead to Rome.条条大陆通罗马。
6)All time is no time when it is past.时间一去不复返。7)All things are difficult before they are easy.万事开头难。8)Actions speak louder than word.事实胜于雄辩。
9)A young idler, an old beggar.少壮不努力，老大徒伤悲。10)Caution is the parent of safety.小心驶得万年船。11)Fine feature makes fine birds.人靠衣装，马靠鞍装。
12)Friendship is both a source of pleasure and a component of good health.友谊既是快乐的源泉，又是健康的源泉。
13)Good company on the road is the shortest cut.行路有良伴就是捷径。14)Good advice is beyond all price.忠告是无价之宝。15)Love me little, love me long.爱不贵深，而贵久。16)Many hands make light work.人多力量大。17)Never do things by halves.不要半途而废。
18)Nothing is impossible for a willing person.苍天不负有心人。19)No cross, no crown.不经历风雨，不能见彩虹。20)One lie makes many.一次说谎，百次圆谎。21)Time tries all.路遥知马力，日久见人心。
22)Two heads are better than one.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
英文记叙文写作模板
第一部分、记叙文题型作文写作步骤
要求考生写一篇记叙文，描述事件发生的时间、地点、原因、人物及结果，最后对事件进行简单分析。对这类题型，通常分为三个步骤来写：
第一段、总结描述:
交代清楚故事涉及的人物、时间、地点：主题句
第二段、具体描述:
具体描述事件发生的原因、经过和结果: 起因＋经过＋结果
第三段、对事件的分析:
分析句1+分析句2+分析3 5
第二部分、记叙文题型作文写作范文练习
directions：for this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic the day my classmate fell ill.1、简单描述一下这位同学生病的情况；
2、同学、老师和我是如何帮助他的；
3、人和人之间的这种相互关爱给我的感受是……
［写作模板：架构阶段］
第一段：
开篇句：about _____ o'clock one evening in _______, _____.扩展句：________.（展开描述一下事件）
第二段：
主题句：without hesitation, _____.it wasn't long before _____.扩展句：
1、one ______.2、another _______.3、our teacher _______.第三段：
结尾句：is _______? who can tell ? but ______.扩展句：
1、when ____ , people showed _____ spirit regardless of ____.2、this kind of care between persons is the very kind giving, unselfish and priceless devotion or sacrifice.3、and it is just because of this care that we can have warm families, a happy life and a beautiful world.［写作模板：填充阶段］
第一段：
开篇句：about nine o'clock one evening in may, my roommate li ming was lying in bed, trembling with cold and having a cough.扩展句：his head was aching so intensely that he kept groaning.his forehead felt very hot.we took his temperature.it was 38.5℃.（展开描述一下事件）
第二段：
主题句：without hesitation, i dialed “120”.it wasn't long before an ambulance arrived.6
扩展句：
1、one roommate brought a blanket for him.2、another supported him in the ambulance.3、our teacher insisted on giving him some money.第三段：
结尾句：is he a suspected sars patient? who can tell ? but we didn't retreat.扩展句：
1、when the savage sars was spreading, people showed fearless spirit regardless of dangers to their own health.2、this kind of care between persons is the very kind giving, unselfish and priceless devotion or sacrifice.3、and it is just because of this care that we can have warm families, a happy life and a beautiful world.第三部分、范文
about nine o'clock one evening in may, my roommate li ming was lying in bed, trembling with cold and having a cough.his head was aching so intensely that he kept groaning.his forehead felt very hot.we took his temperature.it was 38.5℃.without hesitation, i dialed “120”.it wasn't long before an ambulance arrived.one roommate brought a blanket for him.another supported him in the ambulance.our teacher insisted on giving him some money.is he a suspected sars patient? who can tell ? but we didn't retreat.when the savage sars was spreading, people showed fearless spirit regardless of dangers to their own health.this kind of care between persons is the very kind giving, unselfish and priceless devotion or sacrifice.and it is just because of this care that we can have warm families, a happy life and a beautiful world.第二部分 记叙文题型写作练习
［实战演练］ Part Ⅴ Writing
Directions: write a composition on the topic The Day My Classmate Fell Ill(or Got Injured).(You can write according to the outline given below:
1.简单叙述一下这位同学生病（或受伤）的情况；2.同学、老师和我是如何帮助他/她的；3.人与人之间的这种相互关爱给我的感受是……)
The Day My Classmate Fell Ill(or Got Injured)词汇拓展
• 扭伤 twist one’s ankle / give a wrench to one’s ankle / sprain one’s ankle
one’s sprained ankle • 喉咙疼痛 have a sore throat • 痛苦的表情 an expression of pain • • • • •
Her face was contorted with pain.她痛得脸都变了样。量体温 take one’s temperature
轮流照顾某人 take care of sb.by turns / take turns at caring sb.发高烧 have/run a high fever 健康状况 health / condition 请假 ask for a(sick)leave / ask for a four-day leave / be on sick leave
习作练习
I Directions: write a passage on the title My Best Friend.(You can follow the outline given below: 1.简要介绍你最好的朋友。2.你们之间的故事。3.你对朋友的理解。)范文：
My Best Friend Upon the words “best friend”, a figure Jumps into my mind(jump这个词使一个人物形象活灵活现地展现在读者眼前)—Zhang Ye—my schoolmate in senior high school and also my best friend.During the three years in high school, we shared countless moments of laughter and tears, joy and sorrow.(排比句式能使表达更有力度，而且将与朋友的共同经历描绘得丰富多彩)
She is of medium height and slim figure.Though not strong, she is really a girl with amazing stamina(毅力).Despite the similarities in our outlook on life and living, it is always she, the physically weaker one, who encouraged and urged me to finish some tasks when I attempted to give up.When we were preparing for the National Entrance Exam, she cheered me up emotionally and would give me a hand whenever I was in trouble.But for everything she did for me, I couldn’t have had this opportunity to give a decent job with a decent pay.After the exam, she got enrolled by Tsinghua University in Beijing while I went to a college in south China.(对3年中两人共同勉励、共同奋斗经历的叙述为读者展示了一段难忘的人生时光，确实不愧为best friend)For the past several years, we have been in touch and share everything we are experiencing, sad or happy, dull or exciting.True friendship lasts life long.Friendship is a magic.It can melt the ice in one’s heart and blow away the mist on one’s mind.It can inspire others and outdo the self.(再次应用排比句式表达了对友谊真谛的理解，感人至深)I believe the friendship between Zhang Ye and me will be the life-time beacon for both of us.评析：
这是一篇典型的人物记叙文。大多数人物记叙文都遵循一个比较固定的写作套路，即:第一段叙述文中人物与作者的关系，并对人物进行综合评价;第二段叙述文中人物其个人或与作者共同的某段经历、活动;第三段进行综合叙述。
本文的第一段总体叙述了两个人相识相知的经历并用一个排比结构总括了两人共同经历的苦与乐、欢笑与泪水(laughter and tears，joy and sorrow)。第二段通过对具体事例的叙述将人物的性格特点表现得淋漓尽致，也丰富了best friend这个称谓的具体内涵。最后一段作者陈述了自己对友谊真谛的感悟，使文章的主题得到升华。而其中所使用的句式和词汇(melt the ice in one’s heart;blow away the mist on one’s mind;inspire others and outdo the self)也展示了作者深厚的语言功底。
II． Directions: Write a composition on the topic A Witness of a Theft Incident.(You can base your composition on the outline given below:1)描述你在公共场所目睹的一次扒窃事件2)谴责这种不文明的现象并提出解决建议。)【思路点拨】
本题属于提纲式文字命题。提纲第1点要求描述一次事件的经过，提纲第2点要求对事件进行评论，由此可判断本文应为记叙文。
根据所给提纲，本文应包含如下内容：交待事件背景；描述扒窃事件的经过和最后结果；谴责这种不文明的现象，提出解决建议。【参考范文】
A Witness of a Theft Incident Yesterday, I witnessed a theft incident on my way home.The thief was so rampant that it left me a deep impression。
It happened during the rush hour, when many people were buying tickets at the subway station.After a woman bought her ticket, she put her purse back into her bag and ready to leave, when a middle-aged man brushed past her muttering “Excuse me”.She didn’t feel anything unusual and went into the station.Indeed, her purse had been stolen by that man.To our surprise, the thief seemed not to be nervous at all and even began to look others up and down.Maybe he was searching for the next target.At that time some passers-by, including me, witnessed the process.But unfortunately, no one dared to warn that woman。
This incident makes me feel ashamed and leaves me in deep thought.The pickpockets have posed a great threat to residents’ property.Undoubtedly, it is urgent to take actions to prevent such social evils.However, it cannot only depend on the police only.Instead, it needs our common efforts.We shouldn’t keep silent any more.We should be aware that our forces are far beyond those thieves。
第四篇：记叙文写作方法
●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
●那么，怎样从小事中写出深意呢？
1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
4、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家„„总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
●那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
1、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
2、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
4、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。●那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
1、由这件事转到另一件事时需要过渡。
2、记叙的时间发生变化时需要过渡。
3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
4、运用插叙时的起止处需要过渡。
●一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：
1、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
2、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
3、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。
总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。
写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。
现将全文摘抄如下：
有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；
报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”
看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。●做到“开头漂亮”的主要途径是：
1、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
2、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声„„”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
3、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？
开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
●做到“结尾有力”的主要途径是：
1、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：
下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
2、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
3、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
4、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。指导学生阅读记叙文应抓住以下几方面： 一.各种表达方式。
（1）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。
（2）描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。（3）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。
（4）议论。分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。
（5）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。
二.线索及作用文章线索的安排通常有以下几种形式：
1、以主题为线索。
2、以人物为线索。
3、以事物为线索。
4、以中心事件为线索。
5、以“情”为线索。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。三.记叙顺序及作用
1、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
四、怎样分析记叙文的写作特色？
1、分析文章的表达方式。以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式。
2、分析文章的顺序与结构。记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。
3、分析文章的表现手法。记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。
4、分析文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。可从下列语句中选择：
朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。
五、某句话在文章中的作用是什么？
结构方面：总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。
内容方面：点明中心、深化主题。（需结合具体内容来讲）
第一段的作用:
环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
六、常用的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
七、怎样体会作者的态度、观点和感情？可以从以下几方面分析：
1、分析文章的题目
2、分析文章的开头
3、分析文章的结尾
4、分析文章的抒情议论段落
5、分析写作背景和写作意图
概括记叙文的中心有一些常用的格式：
本文记叙了（描写了）„„的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了„„的思想（性格、精神、实质），抒发作者„„的感情。
八、写作手法及作用？（1）拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。（6）衬托（侧面烘托）手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）
使情节完整、结构严谨、中心突出。
九、修辞方法及作用
（1）比喻:运用了„„的修辞,生动形象地写出了„„
（2）拟人：运用了„„的修辞,生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比:增强语势,条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了„„（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：引人注意与思考，引出下文,承上启下。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量.(9)引用:增强语言说服力
注：必须结合相关语句分析。
十、小说的三要素？
1、完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境
2、情节可分为：（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)
3、分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）
4、环境描写的作用有：（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）
5、描写的种类: 正面描写、侧面描写、环境描写、场面描写、细节描写、人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）
6、续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，十一、表现手法（写作方法）
借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等。
十二、散文的一般知识如何概括抒情散文的中心？主要内容+思想感情
（1）借景抒情的散文：运用“描写了„„抒发了„„”格式（2）借物喻人的散文：运用“描写了„„赞美了„„”格式（3）托物言志的散文：运用“描写了„„启示了„„”格式
2、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融
3、散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。
初旭东升，慵懒的晨曦洋洋洒洒地直射在水泥路上，耳畔略微响起一阵作金石声的鸟啼，诗意的春风徐徐而来，徐徐而去，不着痕迹，却余留下一阵沁人心脾的幽香。又一个曼妙的清晨！我正欲推门而出，一声火车汽笛却意外地在门外乍响。回眸，只见褐色的窗框外，一列火车慢条斯理地向前缓缓驶去。薄纱似的烟雾，从车头的烟囱里袅袅升起，随后悠悠地弥漫，消散„„我的心猛地一颤，不由得忆起了故园，忆起了故乡的那列火车„„
故园处一郊区，环境优美。一条小巷里，稀稀疏疏地坐落着一排瓦屋。提及故园，不得不说的，便是那列行色匆匆的火车。
“妈妈，快点快点，带我去阳台看火车！”孩提时代的我，每当耳廓捕捉到了火车汽笛声，总第一时间吵嚷着，软磨硬泡地让母亲带我去观看。但倘若让我直说爱恋火车的缘由，恐怕，我仅能回你一个无奈的开颜一笑。这种情愫，或许是源于对火车的崇敬和向往吧。因为每当火车依附在钢的铁轨上，宛如一位大雅的绅士般款款而来时，所有来自“穷乡僻壤”的桥车，无一不驻足，呆滞地痴望，瞻仰。那一列如骁勇战神般的火车：那钢制的骨架支撑起流线型的外壳；螺栓组装起的部件，让整体的“意志”不再动摇；车厢与车厢连接处的牵引臂，像一个个灵活自如的关节。再搭配上飞驰的钢轮，故乡的火车就有了与风疾驰的筹码，有了驰骋万里的气魄和自由！这种独特的，磅礴的气势魅力，令我深深地，迷恋上了这列气冲霄汉的火车。
长大些，枯燥无味的作业，成了我主要的生活内容。每日伏在书桌前，被迫倾听着铅与纸的摩擦，心中不免百般寥寂。心情的“一蹶不振”，导致日常的兴致削减，这其中，自然也包括了观望火车„„又是一个平凡无华的午后，我端坐在书桌前奋笔疾书。累了，倦了，于是决定起身走走。就在这时，耳畔又“奏响”了那熟悉的火车汽笛。然而这次，我并没有表现出一如既往的积极，只是闲庭信步地步至窗前，静静地观望。
日光依旧慵懒，火车头依旧如导游一般牵引着车厢。然而一反常态的是，火车头往昔的天蓝色喷漆早已斑驳，取而代之的，是不堪入目的褐色铁锈。当年站在车头的引导员，现也已衰老，但却仍然卖力地履行职责。这一场面，勾起了我儿时的记忆。思念的泪，安详地在眼眶中慢慢酝酿，欲哭的冲动，涌上心头„„
故乡的火车！曾几何时，多少向往，多少梦想，全然寄托在你的身上。故乡的火车！你是我生命中，挥不断的一道亮丽风景线！
是啊，时境变迁，我与故乡的距离愈来愈远。然而，心与乡土的距离，却未曾改变„„
温暖
母爱，是正夏的风，驱散心头的炽热；母爱，是初冬的阳撒下一片金色的温暖。——题记 打开灯，书桌上一杯热气腾腾的奶茶把小小的房间点缀得格外温馨。我并不奇怪，一点也不，奶茶在每天的这个时候出现在书桌上，风雨无阻。况且此时的我正为另一件事而烦恼。
曾经，我可以挥笔如行云流水，开卷成文。可如今，一篇小小的《温暖》却让我的思绪停滞不前，心中莫名的产生了一种可怕的空白。
提及温暖，恐怕人们的第一反应就是那由叮咛，规劝凝成的母爱，却也就是母爱二字，令我手中的笔始终无动于衷。
“是妈妈不够爱你吗？”“不，不是。”“是她为你做的不够多吗？”“不，也不是？”那是为什么？我扪心自问：难道妈妈多年的付出还不够我一纸文章？一个“爱”字，难道就那么难以表达吗？无尽的问题将头弄得涨痛无比也没有答案。抬手间，指尖触及到了奶茶，视线移至茶杯，方才想起这杯被淡忘的浓浓的奶茶。一仰脖，奶茶顷刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我浑身一颤，顿时一切烦恼，抛之于九霄云外——我顿悟，母亲知道我需要的一切„„
刹那，我顿觉思如泉涌。莫非这便是母爱？常言母爱伟大，有怎会仅仅如一杯奶茶之平凡？但或许，母爱的伟大之处恰恰在于它的平凡！
我含笑，将满心温情暖意，凝注于笔尖，挥手，写下这一篇饱含母爱的《温暖》。
我们之间真的出现隔阂了吗？我想不是的。那是我的错。我总一味去思考学习，而轻视甚至忽略了生活，使生活等价与了学习。我想去学习生活，人生中前半辈子是与父母同行的，我应该更多地去沟通，这样才不是一个遗憾的人生。晨你们都要贪黑起早为我做早餐，我想我有能力自己处理，你们不用担心吃不营养，人是需要锻炼与磨砺的；晚上，我学习的时候，总是将剥好的水果送与我手中，我想这些小事就让我自己来做吧，不会耽误功课的，也是中途的一个小休息；半夜有时都能感觉到你们为我提被子，把我裹严实，然而这样不影响你们的睡眠吗？我应该有一个自己的空间去闯荡，去飞翔，去放飞梦想，不要帮与护，只靠自己，你们可以松松心了。
青春
青春滋味自己体会！谁都会在这样青春年纪里经历这样的生活。这样的快乐，这样的疼痛，这样的忧伤，通通由自己去承受，自己才会真正明白成长的意义。
总感觉自己长大了，其实是“幼稚”的表现。小时候对父母惟命是从，现在是“我有自己的想法和作法，你们好烦！”“叛逆”一词随之出现。
曾经多次和老爸争吵，吵到最后已经麻木。他在我眼中已不是父亲，而只是个只在乎我的成绩，不体谅我的感受的“坏家伙”。我在他眼中也早已不是那个乖巧的女儿了。麻木之后的我们相敬如宾，和他的谈话也越来越少，我也很少开口叫他老爸。总之能躲他多远，就躲他多远。
其实我明白他对我的关心以及在乎我的成绩都是为我好。在深夜，我经常会反省和老爸的关系，想了很久，似乎明白了错的更多的是我。我也明白和爸之间的代沟是我造成的——因为我从另一个角度去解读他对我的爱。可是，我是一个“勇于承认错误，却死不改正的人”，所以和老爸的关系一直都好僵。
我也试着和老爸谈心，可是结果却„„从此我便否定了这种方式。也许我的表达方式不对，又或许我们生活的时代不同才致使我们之间无法沟通。总之，我们之间存在代沟。心里挺难受的，在寒假里曾尝试着回到以前那种父女关系，但效果似乎不理想。
他依旧非常在意我的成绩。来校报到那天是他陪我来的，看着他从口袋里抽出一张张钞票，我的心好痛。站在身旁看着他，发现他头上多了少许白发，脸上也有了若隐若现的皱纹。他有些老了，我心里有了一丝丝的感动。之后，他又陪我和老弟一起去了超市，结帐时的帐目让我们几个都吓了一跳，他愣了一下，最后还是掏出了钱。我嘀咕了几句，有些歉意，他却有些尴尬地说：“没关系，知道了就好！只要你们到学校之后好好努力就行了！”提着那一袋袋商品，我的心好沉重。爸回家了，我回学校，在回校的路上想了很多，有和爸之间的不快，也有和爸之间的快乐回忆。我真的想对爸说一声：“女儿爱您。”
还是那句话——不成熟的我们总有不成熟的想法和作法。我想我不能再以“代沟”为借口而把老爸对我的爱否定！从爱到不爱，再从不爱到爱其实都是我的错误理解。老爸一直都爱我。我为自己幼
稚的想法表示歉意！
我渴望飞雪
当天空飘飘洒洒落下那一朵朵小花，当洁白的雪覆满大地相信每个人的心中会有一份小小的欣喜，甚至雀跃也不足为奇，因为那些雪精灵美得让人心醉。
雪，是纯洁的化身，是冬季的使者，有了它冬天才会完美。但在这个夏天，我渴望着，渴望着，渴望着下雪，下了雪，世界变白的那一瞬间成为永恒。我知道这是个遥不可及的童话，夏天怎能下雪呢？等待吧，等到冬天到了，也许我就可以看见那翩翩起舞的飞雪了。
内心的那一份渴望最终一定会变为心中悄然而生的快乐。闭上了眼睛，我想象着自己在雪中旋转，小心翼翼的伸出手接住雪花，看着它在手心慢慢融化成一滩晶莹剔透的水，内心体会着那摄人心魄的凉爽，然后，雪越下越大，我会蹲下身子，用手揉出一个洁白的雪球，在雪地里滚雪球，看着它越滚雪大我心里也会越来越开心。对了，我还会从家中偷来一个胡萝卜几块煤来做雪人。
当然我也会和小伙伴们打雪仗，最后当然是被妈妈揪着耳朵骂一顿，洗个澡后喝姜汤。回忆着，遐想着，总觉得下雪的时候是那么有意思。
人们都说，冬天来了，春天还会远吗？而我要说，夏天到了冬天还会远吗？冬天到了飞雪还会远吗？
罕见的瓢泼大雨，骇人的闪电闷雷，给这宁静的午后蒙上了一片深灰色。同母亲一起，为生病的我去医院诊治。
凝视着柜台上琳琅满目的药物，忽地回忆起，电台曾经报道过一个病人曾因医师的疏忽开错药而致死。我的心猛地一颤，千万根神经不自觉地纠缠在一起，绷紧，绷紧，再绷紧„„垂头轻叹，叹世事无常，叹生命脆弱，叹生活——其实就是一味药。
生活是一味药，一味毒药。毒到令你措不及防，难以招架。医学上的错误用药，无论严重与否，总是有害而无益的。这亦如生活中的种种挫折与磨难。它们蛮不讲理，无论你心情如何，欲做什么，正做什么，只要一有机会，它就会顽固地冲击你，骚扰你，以至于——击溃你！此类现象可谓数不胜数。犹如当下，每年就有数万计的学生，因无法承受学业的压力，选择了结生命。
然而，生活又是一味良药——医治你，锻炼你，成就你！一味良药，消除病情。这亦如生活中人
好好——珍惜
人潮中，一个又一个陌生的面孔飘然而过，一句又一句听不懂的方言在耳畔回响，一种又一种复杂的表情闪过，我回头，望着背影，在秋风中踌躇。与我擦肩而过的人实在太多，我竟连一个都记不起来，陌生，陌生„„
有时候，看着一个个天真的孩子找不到父母，心里忽然很痛，总会设想，若是我遇上这样的情况，我又会怎样呢？我想，我当然同那些无知的孩子一样，哭，使劲的哭，但，哭过了，喊过了，他们仍是哭，我呢？我会自己去寻找，想尽一切办法，而不是无助地等待别人的同情。
生活中，我遗忘的事很多，可能，大部分都是可以去遗忘的吧——生活的残酷，现实的悲哀，实在太多，这么多的担子，压下来，让我痛得无法呼吸，于是，我选择遗忘。遗忘心里的痛心里的伤。
们战胜困难，走出困境的表现。例如霍金，当他刚刚生长到人生的“黄金时期”——青年时，却被诊断出患有使肌肉萎缩的的疾病，这是何等的打击！院方声明他不可能再活过五年，然而他却凭借着顽强的意志力活了一个五年，两个五年，三个五年„„并且成为了举世闻名的科学家！
刚入初中，我的成绩曾遥遥领先。但好景不长，随课本深入，学习上的漏洞越发变多。效率，成果，直线下滑。曾有一段时间，面对试卷上的红叉，我只是抓耳挠腮，一肚苦水。后经父亲指点，终于认定目标，化被动为主动，力挽狂澜。果不其然，期中考试之后，我的成绩明显回升，同学羡慕的目光再一次聚焦在我身上！
生活是一味药，或苦或甜，或好或坏。但只有都去尝试过，人生才有意义可言！试想，倘若人生只为求得两点一线的一帆风顺，那么生命的意义又何在呢？
从思索中走出，望着柜台上琳琅满目的药物，我默念道：生活是一味药„„
窗外
冬日的阳光总携带着丝缕的温情，缀着点滴催人入睡的暖意，瞄准我的窗扉——长驱直入。谈不上空虚，但心中却总充斥着几分空落落的淡泊，一种令人心慌的淡泊，仿佛周遭所涌现的一切都与自身无关。迫于让自己这“一潭死水”活跃，我停下手中转动的钢笔，步至窗前，将所有的忧恼寄托给碧蓝的苍穹„„
此刻，那扇扇斑驳的窗扉忽的闯进我的视线。窗户并不大，单调的墨绿色与几块沾满尘土的玻璃就是它的组成机构。正因它，将我牢牢束缚于此，一扇窗，一块玻璃，里里外外，风景迥然。
恍惚间，一只色彩艳丽的燕形风筝闯入我的视线，沿风筝线向下俯视，一个十余岁的女孩子，正一松一紧地拉着淡紫色的风筝线„„呵，多美！且百忙之余，回眸此窗，心头总泛起阵阵感动的涟漪！那是因为，它曾告诉我，什么叫做——爱。
那，是一个暮色苍茫的午后。人们行色匆匆，轿车雷厉风行，一切一如既往。然而，十分钟后，开始起风。又逝五分，风势加剧。树叶开始摇曳，花瓣在风的诱骗下，“背井离乡”，狂风开始肆意作乱。而不久，第一颗雨滴的“登陆”结束了这段“序曲”，相继，雨势愈来愈大。顷刻间，暴雨一触即发。路上行人纷纷疾行避雨。
大雨滂沱之中，我忽然瞅见一个花甲之年的老者，手持木制拐杖，朝避雨处前行。见此情景，在车站避雨的年轻人中，有一个身着黑色便服的人忽然冲向雨中，毫不迟疑地奔向老者，并搀扶着他一步一步艰辛地走到避雨处。这一举动，使这冷清的午后，徒增了几分温暖。
不免感叹！近来，“舍己为人”一词，倘若不谈那些灾害中救援者的身影，只论社区中小人物与小人物之间，恐怕只有在回顾多年之前的怀旧文章中才会有所出现吧！随着社会的飞速发展，人类的生活趋向物质化，然而，水平提高的同时，我们变得自私，变得只顾及自身的利益。人，永远是贪婪的。
然而庆幸的是，并非所有人都已被自私殃及。如上述所言，我们之中，仍有部分人未被自私自利所吞噬。那个年轻人，正是一个强有力的表率！转念一想，其余的人在做什么？是啊，他们只是蜷缩在那间“避难所”，若无其事地翻阅报纸而已！我猛地一颤，双臂瞬间麻木，随后慢慢好转，好转„„但我心头的麻木——再所难愈！
那天，我却在医院看见一个孩子，身上的病历卡告诉我，是绝症。我忽然笑了笑，也许死，真的是一种解脱。我以为，那个孩子会流泪，会恐惧，然而，那个孩子说：“有那么多爱我、珍惜我的人，我才不会哭类！我要笑，笑得让他们开心！”我怔住了，这是所谓的乐观吗？难道不是吗？
是啊，想想，有许多珍惜我的人、我珍惜的人，我还有什么理由去悲哀呢？上帝夺走了一根发丝，却回报给了我全部。
马，我为你哭泣
忠诚，是狗身上的光环；机灵，是鸟儿身后的彩虹；勤奋，是公鸡头顶的皇冠。而你呢？我亲爱的马儿，农场里，你成了他们的奴隶；赛马场上，你只是他们赌博的工具；显赫的房子里，你沦为了他们的玩物，你的称赞是什么呢？是勇猛？是刚毅？还是强健？马儿，我为你哭泣！
我喜欢内蒙古大草原上优哉游哉的马儿，他们身材匀称，肌肉结实，步态悠闲，若无其事地咀嚼甘甜的草，一双双炯炯有神的眼睛好奇地看着眼前的人。我也同情内蒙古大草原上沦为赚钱工具的马，他们身体瘦弱，双眸没有丝毫神情，只是羡慕地看着悠闲的马。他们虽然很是驯良，但是没有了马应有的野性。
你们是一种有灵性且稀少的动物，可是人们却把你们当成赚钱的工具，甚至有时不让你们吃东西。从你那没有神采的双眸里，我仿佛看见你对自由的向往、对主人的怨恨、对命运的叹息„„即使如此，你都不在抱怨。
马儿，我为你哭泣，但不再是因为你的遭遇，而是因为你的坚持，我的哭泣也挂着笑涡„„
享受冬风
冬天的风，是个爱吹口哨的淘气的小男孩。他一会儿吹到东，一会儿跑到西，他到了哪儿，哪儿就会活跃起来，一阵阵的寒风，没有春风的缠绵，没有夏风的闷热，没有秋风的清爽，却有着独特的凛冽，而我，酷爱着这凛冽的冬风。
走在大街小巷中，任呼啸的风从我脸上刮过，或在我脸上歇息，虽然冬风是刺骨的，我却独爱这冬风。走到一处，我停下了，湖水被冬风吹的水波粼粼，树木被冬风吹的摇头晃脑，花儿也被冬风折服了，被压得喘不过气„„
隆冬的太阳似乎怕起冷来，穿了很厚的衣服，热气散发不出来了，所以，整个世界成了冬风得天下。他似乎在和人们玩着捉迷藏，一会儿南下，一会儿北上，有时还绕着圈玩。
冬风是一个活泼可爱的小男孩，他坐在庭院里，和伙伴们玩着游戏。在他那明亮的双眸中，可以看见早春的青葱，盛夏的热情和晚秋的收获。空气里浮动着梅花的淡雅清香。他伸出稚嫩的双手，召唤母亲给他们讲过去的故事，母亲絮絮讲述起从前的故事。那些故事里有山舞银蛇，原驰蜡象，也有冰解河开，燕子归来。她的话语时高时低，时而情辞激动，时而慢条斯理。那些飞逝的岁月仿佛又被拉扯了回来，近在咫尺，触手可及。渐渐的，母亲的声音消失了，取而代之的是遐思的眼神和恬淡的微笑„„
窗外，暮色四合，隐隐传来冬风的歌声„„
第五篇：记叙文写作方法
三.记叙文的行文思路概括提炼的方法：
（1）抓住时间标志。有很多文章是按时间顺序来安排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示时间变化的词语，分出不同阶段，从而理清作者的行文思路。
（2）抓住地点转移。有很多文章是按地点转移来安排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示地点转移的词语，分出不同地域，从而理清作者的行文思路。
（3）抓住情节转换。任何事情的发生，都有一个发展变化的过程。这个过程，我们可以按“起因——经过——结果”这样的思路来分析；也可以按“开端——发展——高潮——结局”这样的思路来分析。
（4）抓住角度变化。有的文章，会按描写对象的不同而有不同的描写角度，这时，把握了角度变化，也就把了作者的行文思路了。
（5）抓住情感变化。有的文章，在行文的过程中，都或隐或显地蕴含着作者的思想感情，如果能理清作者情感的变化，行文的思路也就被我们抓住了。
8.说明文的行文思路概括提炼的方法：
（1）时间顺序。就是以时间先后为序，先发生的先写，后发生的后写，与事物和事理发展进程相一致。如果是以时间顺序写作的说明文，我们就要学会把握标志时间变化的词语。其中，程序顺序也是时间顺序的一种。
（2）空间顺序。就是按照空间方位转移安排顺序，视力所及，笔触所致，上下左右，远近前后，都是其表现形式。如果是以空间顺序写作的说明文，我们就要学会把握标志时间变化的词语。
（3）逻辑顺序。就是按照事物内部的联系来安排说明的先后顺序，这种顺序常常从六个方面展开：从现象到本质，从原因到结果，从特点到用途，从主要到次要，从概括到具体，从整体到局部，从一般到特殊。通过这几类小点的分析，常常可以判断我们的理解是否正确。
9.议论文的行文思路概括提炼的方法：
（1）横式结构。这种结构主要有三种形式：“总——分——总”式；“总——分”式；“分——总”式。
（2）纵式结构。就是先提出论点（论题），而后步步深入，逐层阐发，最后再次强调结论或得出结论。
10.写作特色概括提炼的方法：
所谓写作特色，一般指文章在结构形式、语言风格、表达方式及其其他手法上的运用等方面所表现出的个性特点。要弄清文章在写作上有哪些突出的特点，可以从结构上考虑，是否前后照应，是否线索清晰；可以从修辞上考虑，运用了哪些修辞手法，有什么表达作用；可以从技法上分析，有没有使用悬念，有没有运用对比、欲扬先抑的手法；可以从语言上考虑，是生动形象，还是朴素平实，或是含蓄优美；可以从刻画人物的方法上考虑，都运用了哪些描写方法等。
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