部编版小学语文一年级下册 语文园地四(优质教案)教学设计

第一篇：部编版小学语文一年级下册 语文园地四(优质教案)教学设计

语文园地四

教学要求:

1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。

3．写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。教学重点: 写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。积累古诗，儿歌。教学难点: 积累古诗，书写带点的汉字。教学课时:2课时

第一课时

课时目标

1.学用字词句，认真读词语和描红。2.写铅笔字，练习写含有“点”的字。

教具准备

生字卡片、教学课件等 教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）

二、学和用

板块一：识字加油站

méi

bí

zuǐ

bó

bì

dù

tuǐ

jiǎo

眉毛

鼻子

嘴 巴

脖子

手臂

肚子

小 腿

脚 尖

1.认真观察我们发现，这些词语全部表示人身体的一部分。2.我们可以玩“你来说，我来指”的游戏，在游戏中熟悉这些词语，并认识生字。

版块二：字词句运用。

（课件出示）

胆子

粽子

镜子

爸爸

妈妈

哥哥

故事

月亮

时候

1.这是本单元出现的一些词语，第二个字都读轻声。

2.我们先自己试着读一读，然后做摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。

三、写字有方

过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语，那么大家有信心写好这些字吗？（课件出示）主 门 书 我

（1）仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？

相同点： 本题的四个生字中，有一个共同的特点，就是上面都有“点”。

不同点： 但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的点在左上方。

（2）书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。

（3）再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐写一写。（课件出示）描红、临写。

第二课时

课时目标

1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。

2.读准绕口令。教具准备

教学课件 教学过程

一、导入新课

今天我们继续学习“语文园地四”（板书：语文园地四）

二、读读背背（课件出示）

寻隐者不遇

唐.贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

1.根据拼音自由读古诗，读通顺、熟练。2.听老师介绍作者的情况。（课件出示）作者介绍：贾岛（779～843年），字浪仙，唐代诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。

3.听老师讲解词语注释。

（课件出示）注释：①寻：寻访。②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。③不遇：没有见到。④童子：小孩。这是指隐者的弟子。⑤言：回答,说。⑥云深：指山上云雾缭绕。

4.根据词语注释，串起来说诗意。

（课件出示）诗意：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。

5.在理解的基础上背诵古诗。

三、和大人一起读（课件出示）

妞妞赶牛

妞妞赶牛河边走，牛牛要吃河边柳，妞妞护柳扭牛牛，牛牛扭头顶妞妞，妞妞拗不过牛牛，低头捡石头，吓得牛牛扭头走。

1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令，在读正确的基础上逐步读快，注意读准“妞妞”和“牛牛”，“牛” “柳” “扭”“拗”等词语。

2.思考（课件出示）

（1）文中的双音节词哪些易混淆？读的时候应该注意什么？ “妞妞”和“牛牛”容易混淆，他们的音节相同，声调不同，所以要注意读准声调。

（2）文中的单音节词哪些易混淆？读的时候应该注意什么？ “牛” “柳” “扭”“拗”等词语容易混淆，其中“柳”和其他几个词不同，声母是“l”，要注意和其他词语区分，其他词语注意读准声调。

第二篇：部编版一年级下册语文园地四教案

语文园地四《识字加油站 字词句运用》

教学目标：1.正确认读“眉毛、鼻子”等8个表示身体部位的词语，认识“眉、鼻”等8个生字，激发识字兴趣。

2.读准“胆子、爸爸、故事”等词语，读好轻声。

教学重难点：认读词语，读准轻声。教学过程

一、游戏导入

1.这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？

2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。

3.导学：看到我们玩游戏，米老鼠也来了，米老鼠还想带我们去游乐园里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？

4.闯关游戏：读词语。

(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到米老鼠身上相应的部位。

(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。词语：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖

(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。)5．识记生字——眉、鼻、嘴。

(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。

(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。

6．准确识记带有月字旁的字。

(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。预设：脖、臂、肚、腿、脚。

(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖„„

(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

(5)儿歌：这是我的眉毛，这是我的鼻子，这是我的嘴巴，这是我的脖子。

伸伸我的手臂，摸摸我的肚子，抬抬我的小腿，踮踮我的脚尖。

7．小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件展示：城堡大门开启。

二、字词句运用

1．过渡：同学们在米老鼠的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀„„快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。2．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。3.词语造句

(1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。

从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐渐地我也变得勇敢了。(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时纠正指导。4．全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

三、回顾全文，布置作业

1．导问：今天大家跟着米老鼠玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？

2．总结：本节课米老鼠带我们来到了游乐园，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟米老鼠说再见吧！3．作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。板书设计：（贴图）

第三篇：一年级语文下册《语文园地四》教学设计

一年级语文下册《语文园地四》教学设计

我会认。

1、自由读，看谁读的准。

2、指名读并组词。

3、这些字的共同点是什么？（都是木字旁）

二、我会读。

本题是引导学生在生活中认字。

1、自由读读这些标牌，看看你能不能读下来。

2、谁会读呢？（指名读）

3、教室里墙上的字，你认识哪个？

4、你在课外还认识了哪些字？

三、比比写写。

1、自由读一读，说说每组两个字的差别。

2、四人小组互相交流。、写一写。（想一想每个字在田字格的位置。）

四、我会读。

本题三个句式相同，用“越……越”说明事物在发展、变化。这个句式在前面的课文中见过，通过再次练习，达到巩固、积累的目的。

1、自由读一读，你发现这三句话有相同的地方吗？

2、这种句子在哪课读过？、你能不能再用这样的句式说话？

五、本题是一首古诗。这首诗描写了农民非常辛苦，告诉人们要爱惜粮食。1、借助拼音读一读。

2、你读懂了哪个地方？

3、背一背。

第四篇：部编版小学语文一年级下册 语文园地七(优质教案)教学设计（小编推荐）

语文园地七

【教学要求】

1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字，会辨析形近字组词。学会半包围的字的写法。

2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。【教学重点】

不同方法识字，形近字辨析组词，积累歇后语，儿歌。【教学难点】

阅读小短文，提高阅读能力。【教学课时】2课时

第一课时

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地七）

二、学和用。

板块一：趣味识字。（课件出示1）1.读一读：先读上面一组，再读下面一组。2.想一想：这两组生字各有什么特点？

第一组：用的是“加一加”的方法； 第二组：用的是“减一减”的方法。

3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减一减”的方法来识记？（板书：加一加减一减）（课件出示）加一加：门+耳=闻哥+欠=歌 减一减：李—子=木思—田=心 板块二：字词句运用（课件出示）

（一）比一比，填一填。

1.比一比：每组的两个生字在读音、字形上有什么不同，如何记住他们？

示例：“午”和“牛”，读音不同，字形相近。“午”的“丨”没有出头，“牛”的“丨”出头了。我们可以利用编儿歌的形式来识记。“中午太阳大，躲家不出来。水牛它怕热，出来下水玩。” 2.想一想：这些字可以分别和哪些字组成词语？我们一起来说一说。3.填一填：结合我们的积累，根据提供的另一个字，选择填空。

答案：午牛已己力刀人入

（二）展开想象，是这用下面的词语说几句话。

（课件出示）

1.读一读：读准字音，把词语读准确。

2.说一说：试着用这些词语说几句话。说话的时候我们可以先想一想我们在什么时候用过这些词语，或者在什么地方看到过这些词语。

三、写字有方。

（课件出示）1.仔细观察 仔细观察这些字是什么结构的字？

这四个字是半包围结构的字，其中，前三个字是左上包右下；最后一个字是右上包左下。（板书：半包围）2.思考问题（课件出示）

这些字的笔顺规则是怎样的？

左上包围和右上包围的字，他们的笔顺规则都是先外后内。（板书：先外后内）3.书写提示（课件出示）

前三个字：把“丿”写长点，要包住右下部分。包：右上部分的“

”要写大一点，要能把左下部分包住。

第二课时

一、揭题导入

今天我们继续学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地七）

二、积累与运用。

（课件出示）

敏而好学，不耻下问。(《论语》)不知则问，不能则学。（《荀子》）读书百遍，而义自见。（《董遇》）读万卷书，行万里路。（《董其昌》）1.本次日积月累都是关于什么的名言佳句？

本次日积月累一共有四句名言佳句，都是关于读书的，教育我们要努力读书，增长见识，不明白的地方要多向别人请教。（板书:读书多请教）

2.借助拼音朗读名言佳句，直至熟读成诵。3.你知道这些名言佳句分别是什么意思呢？

这几句话的意思如下：

“敏而好学，不耻下问”，指天资聪明却好学习，并且不以向别人请教他们认为很低端、很简单的问题为耻这种难能可贵的学习精神。

“不知则问，不能则学。”的意思是有不知道的就要虚心向他人请教,有不明白的地方就要深入学习。这句话告诉我们不懂就问,养成勤学好问的好习惯。

“读书白遍，其义自见”意思是读书读得多了，它的意思自然就会明白。（多读书）

“读万卷书，行万里路。”教育我们要努力读书，让自己的才识过人，让自己的所学，能在生活中体现,同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。

三、和大人一起读

（课件出示）孙悟空打妖怪

（原文略，见教材第100——101页）

1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇文章，在熟读的基础上，和爸爸妈妈分角色朗读课文。2.思考（课件出示）（1）你能说出唐僧师徒四人的名字吗？

唐僧师徒四人是指：唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧。（2）女妖怪骗了谁？谁的眼睛亮？

女妖怪骗了唐僧和八戒。孙悟空的眼睛亮，识别了他就是妖怪。（3）你知道这个女妖怪的名字吗？儿歌说的是什么故事？

这个女妖怪是白骨精，儿歌说的就是《三打白骨精》的故事。（板书：三打白骨精）

第五篇：《语文园地四》优质教案

语文园地四 主备：马停停

【教学目标】

1.读、写并积累本单元与战争相关的词句。

2.培养学生的关注新闻的意识。

3.培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。4.通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。5.理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。【教学重难点】

1.理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

2.培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。【课时安排】

三课时 【教学准备】

教师准备：课件

学生准备：搜集与战争相关的影视资料和感兴趣的新闻 【教学过程】

第一课时

口语交际：小小新闻发布会

一、课始展示，阅读分享

5分钟展示《皮皮鲁传》精彩片段，谈感受。

二、激趣导入

1.同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的？

2.听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。“家事国事天下事事事关心”，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧！

三、前期准备

1.自读要求，想一想要完成一次成功的新闻发布会应该做哪些准备工作？

①发布的新闻要有意义。

②发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

③作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

④新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

2.教师发布新闻示范。

四、我来发布

1.学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流、讨论、整理，注意组织语言。教师巡视指导。

2.小组派代表发布新闻。每人发言后有一分钟的提问时间。3.评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。4.师小结。

五、课堂总结

1.通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？

①拓展了视野，了解了许多不知道的新闻。

②培养了大家搜集、整理信息的能力。

③训练了同学们口头表达及交际能力。

2.师：同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

六、作业超市

向家长发布你了解的新闻。

第二课时习作四

一、课始展示，阅读分享

5分钟展示《皮皮鲁传》精彩片段，谈感受。

二、激趣导入

同学们，经过本单元的学习，我们对战争有了更深刻地理解与认识。现在，让我们一起回顾一下课文中提到的战争场景。

三、回顾课文

1.本组课文提到的战争场景。

①《夜莺的歌声》中，沉着俏皮的小夜莺与游击队员完美合作，歼灭了32个鬼子。

②《小英雄雨来》中，机智勇敢的雨来不仅掩护了区上的交通员李大叔，自己还成功的从鬼子的魔爪下脱身。

③《一个中国孩子的呼声》、《和完美一起享受春天》更是表达了我们对战争的痛恨，对和平永驻的期盼。

2.呈现战争中儿童的图片，播放写作图片时代背景淞沪会战纪录片，交流感想。

3.呈现写作图片，简要讲述1937年8月28日日军轰炸上海火车站南站情景及照片来源。

4.小组内讨论感受后班级内分享。

四、观察图片

1.引导学生按看图作文观察方法认真观察，展开合理想象，整体感知图中的景和人。

2.一废墟中孩子为重点引导学生继续观察并想象：这个孩子的外貌？年龄？这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？

3.讨论作文题目并在班级内交流分享整个故事。4.提出写作要求。

①整体把握，把想到的和看到的写下来。

②突出重点。

③完整表达。

五、拟定草稿

六、交流评改

改通顺指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩的片段；提建议，提出哪些内容需要具体补充，哪些可简单或删除等等。

七、作业布置 誊抄习作。

第三课时

我的发现 日积月累 宽带网

一、课始展示，阅读分享

5分钟展示《皮皮鲁传》精彩片段，谈感受

二、激趣导入

同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。

三、词语盘点

1.学习“读读写写”“读读记记”

①学生自由读词语，注意：读准字音。

②小组学习：读词语，相互正音；交流词语的意思。

③学生书写“读读写写”的词语。

④教师听写词语。2.我的发现

①学生自由读这些句子。

②学习小组讨论交流：你发现了什么？

③全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？

④从课内阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

⑤教师小结：同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了比喻句更深刻地体会了文章所表达的感情，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。

四、日积月累

1.自由读“日积月累”中的成语。

2.指名读成语，集体正音。

3.说说自己读懂了意思的成语，提出难以理解的成语全班交流。

知己知彼—《孙子兵法 谋攻》“知彼知己，百战不殆。”一般都说“知己知彼”，指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。

百战百胜—多次打仗都能取得胜利。

运筹帷幄—《汉书 高帝记》“上（刘邦）曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。”后称在后方决定作战策略。

决胜千里—在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。

出其不意—趁对方没有料到（就采取行动）。

攻其不备—趁敌人没有防备的时候进攻。

围魏救赵—公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵（今山东菏泽）大败魏军，赵国因而解围。后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。

声东击西—声，声张，宣布出来。军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术，即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。唐•杜佑《通典 兵典六》：“声言击东，其实击西。”

四面楚歌—《史记 项羽本纪》记载，楚霸王项羽被刘邦围困在垓下，“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。

腹背受敌—前后都受到敌人的攻击。

草木皆兵—一草一木都像是兵一样。《晋书 苻坚载记》记载，公元383年，苻坚率军南下，攻打东晋，看见东晋军队布阵整齐，“望八公山，草木皆人形”，非常惧怕。后来就用“草木皆兵”形容人在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张。

风声鹤唳—唳：鹤叫。《晋书 谢玄传》记载，北方的秦王苻坚带兵来攻打东晋王朝，在安徽淝水一带，被晋军打得大败，往回逃的路上听到风声鹤叫，都以为是晋军来追击他们。后来就用“风声鹤唳”形容惊慌失措或自相惊扰。

兵贵神速—用兵以行动特别迅速最为重要。（语出《三国志 魏书 郭嘉传》）。

突然袭击—军事上指出其不意地打击。

神出鬼没—比喻变化巧妙迅速，或一会儿出现，一会儿隐没，不容易捉摸（多用于用兵出奇制胜，让敌人摸不着头脑）。

所向无敌—指军队等所指的方向，没有能抵得住的对手。

4.教师点评解释并选词造句。5.比一比，看谁记得多，看谁记得快。

五、宽带网

1.朗读宽带网中的内容。

2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3.学生展开收集资料。

4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。

六、作业超市 抄写日积月累。