美术课堂教学示范教学法浅谈范文合集

第一篇：美术课堂教学示范教学法浅谈

小议美术课堂教学中的示范教学法

随着课程改革的深入，美术课堂教学呈现出一派新的景象，主要表现在电脑、投影、多媒体等设备进入课堂。教师再也不需要一支粉笔进课堂了，老师课堂上只需动动鼠标就行了，不需动手演示，不需准备绘画工具材料，都可以通过多媒体实现整个教学过程。

多媒体教学设备在搜集教学素材，展示大量学习内容的同时也暴露出它的不足，那就是，美术作品本身的艺术感染力是其他任何替代品所达不到的。像中国画的笔墨韵味，油画的笔触所形成的质感，雕塑作品的凸凹起伏感等。是必须通过观看原作才能获得充分感受的。还有，美术教学中最重要的一个方面，就是技法的学习过程，单纯地依靠多媒体教学设备也不能充分地痊释技法，展示过程。所以，在看起来新颖的形式下，教学效果却不一定理想。教师的作用得不到充分的发挥，学生的能动性也得不到尽一步的体现。

心理学研究证明：直观的所见的东西往往能够留下更为深刻的印象。抓住美术教学的直观性原则，研究美术教学中示范教学法是培养学生学习兴趣，是提高教学效率的关键。因为，美术作品中的美感形成，一方面由形象、颜色、构图等等平面性因素构成，还有另一方面，由材质本身及其运用的方法等的因素。绘画教学中尽量将绘制的过程展示给学生。让学生通过看了解方法，明白过程，再去练习。这样，学生学习起来才会集中精力研究重点方法，反复尝试解决重点技能。

一、示范是调动学生学习积极性，激发艺术表现力的有效途径。

学生进入初中以后，由于课业压力、学生心理原因等问题对美术课的兴趣开始下降。学生课上不愿意发言，不愿意动手作画，不好意思展示自己的作品等问题频频出现。这时，美术教师单纯地讲解过程往往收不到良好的教学效果。而示范教学法的运用却可以大激发学生学习的积极性，刺激学生的摹仿欲望，进而提高教学的效果。如，在教学水墨画时，教师用毛笔蘸墨、水在宣纸上示范出笔墨的浓淡干湿效果及其技巧，会让学生马上积极性高涨，纷纷开始尝试。

二、示范是展示和提高教师专业基本功的重要平台。

教师的示范一方面是展示教师专业基本功，另一方面也是提高专业基本功的重要机会。试想，老师自己都不熟悉的内容，怎么能够在短时间内演示方法，讲解过程呢。美术教师由于所学专业不同，各自兴趣的差异等原因，不可能在国画、油画、雕塑、板画、漫画、工艺等各个方面都做到精通，而美术教材是美术类通识学科，它包罗万象，所以，任何一个专业基础较厚的老师都不可能对每一课的内容做到精通。要做课堂示范，教师就必须通过多练习、多尝试。久而久之，教师的专业基本功必然得到提高。

三、示范教学法的要求 示范教学不是一画到底，也不是越多越好。而是要注意简练易学，突出重点，把握时间。这样才能起到应有的效果。

首先：简练易学，教师要将绘画和制作的方法进行简化提练，让教师的示范过程简洁明快，清楚易学。如，教师在教学民间剪纸团花内容时，边示范彩纸的折叠--剪制，边介绍：第一步：先横对折再竖对折，再沿角对折，成为扇形。第二步：剪掉多余的纸边并剪成狗牙状。第三步：剪出一些线条、圆点等图形。第四步：打开就可以看到一幅四方连续剪纸图案了。教师在讲解的同时，演示方法，清晰明了地将过程展示出来，让学生感到简练易学。

其次： 突出重点，在每次的教学内容中要发掘出真正是本课要解决的问题，有所侧重地进行示范。如：同样是水墨画练习的教学内容，在《教学 点、线、面的游戏》一课时，重点在示范工具材料的使用，和水份的把握方法。而《水墨画鱼》一课时，则重点要示范如何运用笔、墨、色表现物体的特征。

最后：把握时间，示范时要努力做到短时高效。要在尽量在短短的几分钟内把主要内容展示出来，以给学生留出足够的动手练习时间。为了尽量少占用课堂时间，教师的示范要进行精心的设计。对一些较难的学习内容，可以分层次进行示范，对一些所需材料较多的内容要事先做好充分准备。对有的技法内容可以提前完成一部分，做好半成品，课堂上结合讲解再演示，帮助学生掌握。

四、示范教学的多种形式

课堂教学示范法的运用根据内容的需要，可以设计不同的形式。

1、发挥自身优势加强示范。教师在示范中要抓住自己的优势，若对中国画较擅长，就多作一些中国画内容的示范，若在素描方面较擅长，就多做一些素描的范画和示范。教师可可结合提前完成的范画进行展开。例如：教学水墨画内容时，教师将自己的水墨山水画作品带进课堂，结合范画，进行示范，水墨画的运笔、用墨、水分把握等技巧。

2、广泛开发利用外部资源进行示范。如：教学民间美术内容时，将民间艺人的示范带进课堂，可以有效地提高学生对民间美术的兴趣，提高学习效果。如教学民间剪纸内容时，请到当地的民间艺人现场进行示范，讲解，再配合教师的补充讲解，教师组织的强化练习，就可以让学生得到更好的把握了。

3、鼓励学生做示范。一是让绘画或制作能力较强的同学到前面示范，促进学生自信心的同时也能激发其余学生好胜心。还有，师生同时做示范。即由教师和学生共同演示作品创作过程与方法。激发学生共同参与，团结合作，发挥各自优势创作作品。如：教学《中华龙》一课内容时，教师先示范一种最基本的制作方法，然后启发学生改变方法进行制作，再让积极表现的同学到时前台示范，不同的学生发现的不同方法，带给全体学生的是思路大开的启示，学生会纷纷动手，争相创造。

五、避免示范的负面影响

有许多老师课堂上不愿意动手做示范的原因是，示范以后，容易让学生陷入摹仿中，束缚学生的自由表现。对于这一问题，仔细研究可以发现，这并不是示范本身的问题，实质上还是示范的方法没有很好地利用的问题。当老师示范时从头画到尾，绘画示范时只讲方法而不重视规律，只重视眼前这幅画而不重视举一反三，学生必然会受到束缚，不能作更大的发挥。

所以教师要更多地研究示范的方法与形式，注重过程性示范，每次的示范不一定是完成一幅完整的作品，重要的是演示过程。要在示范过程中引导学生举一反三，鼓励学生画出同教师不一样的作品。如教学小泥人时，先由教师演示基本的捏造方法，将小泥人的基本形捏造出来后，马上演示扳腰、扳腿、上下左右扳转，使之发生各种变化。形成不同造型。还有，当教学纸板画内容时，教师示范完了一种方法后，马上出示事先准备好的由这种方法所画出的多幅作品，让学生广开思路，大胆变化。

另外，还要注意鼓励学生大胆表达，勇于展示自己的想法、画法、做法。让学生在课堂上放松心情，不害怕被批评，才能更有利于学生示范活动的进行。

总之，美术教学中的示范教学法利用好了的话，不仅不会让美术课显得陈旧，相反，能更好地优化教学过程，提高教学效率。

第二篇：幼儿园美术教学法

幼儿园美术教学法

一、幼儿园美术教育的意义和任务 l 幼儿园美术教育的意义

1、通过美术活动，可以发展幼儿的审美情感和对艺术的兴趣。

2、通过美术活动，可以促进幼儿智力的发展

3、通过美术活动，促进幼儿身体的发展

4、通过美术活动，可以培养幼儿的社会情感，发展幼儿的个性 l 幼儿园美术教育的任务

1、在观察的基础上，以充分表现对生活的认识和情感。

2、初步培养幼儿对美术的兴趣及美的欣赏力。

3、发展幼儿的观察力、想象力、创造力。

二、幼儿园美术教育的内容及一般教学方法 l 幼儿园美术教育的内容

1、绘画

2、手工

3、欣赏 l 幼儿园美术教学法的一般方法

1、观察法

2、范例和演示

3、游戏练习

4、语言指导

三、幼儿园的绘画教学

（一）幼儿绘画发展特点

1、涂鸦阶段（从一岁半至三岁）

2、基本形状阶段（约三岁至四岁）

4、初步图式阶段（约四岁至六岁）l 命题画教学法

小班：

1、引起幼儿画画的兴趣

2、用游戏的方式命题

3、培养幼儿观察的兴趣和过程

4、教会幼儿正确作画姿势和习惯 中班：

1、提出较为广泛的主题

2、提供多种多样的实物、玩具、图片等让幼儿观察，培养幼儿直接观察实物作画的能力

3、丰富幼儿的色彩感，培养幼儿正确使用颜色的能力

4、提供幼儿多种绘画工具，提高幼儿作画的兴趣 大班：

1、扩大幼儿绘画的题材，丰富幼儿的生活经验

2、鼓励幼儿大胆创作，充分表达他们的想象和情感

3、综合运用各种造型手段，画画、做做、玩玩，结合发展幼儿艺术兴趣和艺术才能 l 自由画教学法

1、结合幼儿生活体验，启发诱导他们确立作画题材

2、了解幼儿作画意图，按幼儿不同能力加以帮助

3、评价作品时要肯定幼儿的创造性 l 图案画教学法

1、引导幼儿在观察大自然美的基础上观察欣赏日常用品的装饰图案。培养幼儿对装饰图案的兴趣和审美能力

2、教会幼儿简单的装饰技能

3、丰富幼儿的色彩情感，进一步培养幼儿使用色彩的能力

4、充分运用自然材料，在游戏活动中巩固技能

四、幼儿园的手工教学 l 泥工

1、泥工的特点、材料和工具

2、泥工的基本技能（搓泥、团圆、压扁、粘合、捏、拽拉）

3、小班泥工教学的要求和内容

4、中班泥工教学的要求和内容

5、大班泥工教学的要求和内容

6、幼儿园泥工教学的领导方法 l 纸工

1、折纸

2、剪贴

3、撕纸 l 自制玩具

1、自制玩具的内容、要求和选材

2、自制玩具的领导

五、幼儿园的美术欣赏活动 l 幼儿园可进行欣赏的内容

1、玩具

2、图片和儿童读物

3、美术作品和美术展览

4、工艺品和民间艺术

5、自然景色欣赏

6、节日布置

l 幼儿园欣赏活动的组织与领导

1、有明确的目的性

2、选择合适的欣赏对象

3、启发引导幼儿观察作品

4、分析、讲解和评价欣赏对象 l 幼儿园教师必须具有的艺术修养

六、幼儿园美术课和美术活动的组织领导 l 幼儿园美术教学工作计划的制定

1、学期及每个月美术教育的要求

2、教材进度的具体安排 ①课题设计 ②教学要求 ③教学方法

l 幼儿园美术课的组织领导

1、课前的准备工作 ①课题的选择

②教师在物质上和教学技巧上的准备 ③幼儿的知识和心理准备

2、开始部分

3、进行过程

4、结束工作

l 课外美术活动的组织领导 课外美术活动的内容

1、泥工

2、布工

3、纸浆工

4、利用自然材料的玩具

5、利用废旧物做玩具

第三篇：浅谈幼儿园美术教学法

幼儿对事物的熟悉是真实的、直接的、自由的、任性的，所有的一切在孩子的世界是可以打乱常规，颠倒顺序的，孩子们在似与不似间游刃有余，利用各种感官最直接的进行创作，最真实的进行表达，看孩子的创作进程，就是看大师的华彩。

一切艺术创作都源自于感觉，发自内心，一个声音，一个物体，一种气味，一个动作都可以引发孩子无穷的想象。

1.动动你的小手 2.动动你的眼睛 3.动动你的嘴巴4.动动你的鼻子5.动动你的耳朵 6.动动你的身体7.各感官综合进行立体创作

以下是对上面七点的详说

1.动动你的小手:

通过绘画和手工培养幼儿的动手能力，进一步引导孩子左右手调和配合创作，开发孩子的左右脑，燃起孩子的创作热忱，让幼儿想象力无穷延伸。

绘画:

幼儿的绘画材料可以选取油画棒、色粉笔、水彩笔、水粉颜料。除白色画纸，可以大胆选取带色彩的彩色纸，由于孩子的世界是多彩的世界，美好的世界。

绘画种类有彩画、线描、手指导画、蜡笔刮画、吹画、版画等。鼓励幼儿用笔肯定、大胆，用色丰富明亮，尽最大努力引导幼儿主动用色、用线。

为了方便家长、老师配合幼儿学习，这里要预备详实的绘画步骤图。

手工：

幼儿手工包括泥工、纸工、布艺、综合材料绘画等。通过用橡皮泥和纸黏土进行捏置玩具，既可以锻炼幼儿的手部小肌肉，也能够进行色采的练习、立体形体的练习和传统文化的教育。

纸工既可以做拼贴画、撕画、又可以做立体的折纸，纸工就像积木一样可以有效锻炼孩子的空间意识。

各种感觉的纸最好给幼儿预备充分，有白卡纸，色卡纸、瓦楞纸、软绵纸、吹塑纸、胶水、剪刀、彩笔等。

布艺：

布艺亲切和软绵绵的效果，可让幼儿有一种暖和感和亲切感，为了安全斟酌，尽可能避开用针等危险工具操纵，可以选取填充、扎线、系绳、粘贴、涂色、***扣、绘画形象等方式。

综合材料绘画：

利用一切可以利用的安全、环保的材料，让幼儿发挥想象进行创作，比如石膏翻模玩具、纸盒玩具、米粒玩具、面粉玩具等等。情势多样，方法多元，材料贴近平常生活，把生活中常见的废旧材料，变废为宝，引导孩子仔细观察生活，体会生活，在生活中寻觅艺术。

幼儿手工类的课程，一定配有真人视频，以方便家长、教师和幼儿很好的交换和沟通，起到因材施教的效果。

2.动动你的眼睛：

眼睛是心灵的窗口，让孩子从观察中学会欣赏、传递真诚、体会仁慈、培养心智、延续和谐。

让孩子走出教室，观察和亲近自然，看一看天，看看草，看看花，看看真实的生活，让孩子体会一棵草从春天发芽，到夏天成长，秋天微黄，冬天枯萎，这一自然地生命运行规律，让孩子珍惜生命，感恩生命。只有专心往真实的观察和体会才能画出感人的作品来可以把绘画进程做成步骤图的情势，相对科学的让幼儿画下真实的同时，发挥想象提升感受，幼儿对世界的熟悉是在似与不似间想象，不管孩子画的像还是不像做家长的做教师的都要给幼儿大胆的肯定。[!--empirenews.page--]

在这里给孩子配上人与自然的视频资料，和科学的讲授。

3.动动你的嘴巴：

孩子对味道的敏感真实的反映孩子的感受和对所感物体的深入熟悉和记忆，比如巧克力、蛋糕、冰淇淋和好吃的水果，当你提及这些物体的孩子们兴奋，当你把他们分成小分让孩子尝一小口，在进行绘画的时候孩子们会兴奋、激动、能很正确的把好吃的画下来，还能对画面进行发挥和想象。

假设你选取药片、醋、辣椒、花椒、酒等刺激性的物体让孩子品味时他们也会反映强烈、记忆深入，也能把所尝的物体表达在纸上。

通过品味进行绘画，既可以活跃孩子的思惟又可以激起孩子的创作欲看，从而引导幼儿，人生就是这样不光是甜的，生活是酸、甜、苦、辣都有的，只要我们面对生活，在生活中表达真实，这才是最美的。在这里需要配上婉转滑稽的音乐，预备一些好吃的和不好吃的。

4.动动你的鼻子：

好闻的气味总是给人以无穷的美好和畅往，这是与生俱来的，造物者赐予人类各种奥妙奇异的感觉，我们怎样让它得到最好的发挥，把这类感觉保存呢。通过闻气味怎样进行绘画、认色、感受色采和情感呢？

把有代表性的气味用纱布包起来，让幼儿闻气味分辨物体，回忆物体的外形和色彩，和见过所闻物体的场景，发挥想象进行创作。比如，柠檬、饼干、奶油、橘子、榴莲、臭鸡蛋的气味等。在这里要给幼儿选取彩色背景图的画纸，和具有情形的，带有可爱形象的动画片，配合幼儿创作。

5.动动你的耳朵：

世界上生活着这类各样的动物，他们具有各种不同的声音，共筑成大自然动人的声响，让我们听到它的声音就可以想起它的样子的动作，把他们组合创作在自己的画面里。

一样竹苞松茂的曲子，是人类精神和聪明的结晶，不晓得乐器演奏的效果很轻易引发人们的共叫，激起人的奇思妙想。

我们要用声音启发幼儿的想象，听到水的声音、风的声音、雨声、雷声、鸡叫、蛙叫、蛐蛐叫等都可以引发人对形体的联想和想象，从而引发幼儿对绘画情形的创作。乐器的独奏，让幼儿听声音辨认乐器，区别乐器的形体和色采，进行大森林音乐会主体绘画练习，让孩子想象甚么动物拿着甚么样的乐器，体会形体，音色、和绘画的完善结合。

需要预备各种动物和乐器的声音，和动物和乐器的图片，以便让孩子在想像以后能得到真实的肯定和引领。

6．动动你的身体：

对名画欣赏，在幼儿阶段的展开很有必要，但是采取甚么样的方式进行很重要。在孩子们的眼里幼儿阶段的画画学习，实在就是游戏。孩子们的绘画经历了涂鸦期、意味期再到写时期的过度中，对孩子绘画爱好的培养非常重要，让幼儿在边玩边画中理解人生，发展想象。

选一些有情形有趣味的作品让孩子看画模仿画中人物的形体，情节进行表演，让名画走下画面，走进孩子，孩子们会在游戏中记住情节、记住背景、记住人物、记住动态然后教师进一步引导幼儿根据自己的感受和想象创作自己心中的画面。[!--empirenews.page--]

需要预备，带有讲授的名画图片，更贴近幼儿讲授语言，适合画面的背景音乐，趣味的名画版动画片。

7.各感官综合进行立体创作：

幼儿得到各个感官练习以后，在对幼儿进行综合的提升，涂鸦墙和绘画毯的创作，确定孩子要创作的主题，配上音乐，图片，让孩子充分利用各种绘画材料和绘画技法，联合创作，大大的涂鸦墙，大大的绘画毯，让孩子在立体的环境里随便挥洒，每一个孩子都有在墙上和在地板上画画的经历和欲看，很多时候都被大人给呵斥住，创作欲看得到压抑，从而压抑孩子对绘画的理想和寻求。

我们要给孩子留下创作和成长的记录，在快乐的童年里肆意想象。在进行立体创作时是多个孩子配合进行，在这里交换、协作就显得尤其重要，培养幼儿的人际交往能力、团结能力、礼让的品德。

第四篇：幼儿美术教学法（范文模版）

幼儿美术教学法 第一章

幼儿园美术教学的意义和任务: 第一节 幼儿园美术教育的意义: 根据现代心理学的研究，3-6岁的幼儿常常是凭借事物的形状，颜色，声音和动作来思维的，他们对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满了好奇新，提供了广阔的天地。美术具有丰富多姿的色彩，形状，结构和材料。幼儿通过美术活动可一随心所欲地运用多种多样的材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识，是对幼儿实施全面发展教育的理想活动。

一． 美术教育可以发展幼儿对美的感受力，理解力和表现力

人的审美能力不是天生的，而是后天从小培养起来的。在成人的正确引导下，感受和理解存在于自然，社会中的美，无论是幼儿园环境的美化，成人的衣着打扮，还是家人的生活起居，社会上人们的言行举止，还有大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意，激发审美情感，受到美的熏陶。有计划地引发幼儿参加美术实施活动，可以更有效的促进幼儿对美的感受力，理解力和表现力的发展。幼儿在不断变化着的美术实施活动中，不断地追求美，探究美，理解美和表现美，因而受到良好的美育。

二． 美术教育能发展幼儿的观察力，记忆力，想象力，创造力和实际操作能力

（一）美术教育有利于发展幼儿的智力和创造能力

美术活动是一种视觉艺术活动。通过视觉观察所要表现的对象，如：形象，结构，色彩，比例，空间位置等，使之在头脑中留下清晰的印象，然后在凭着记忆，想象去动手进行表现的。

人的大脑信息80%来源于视觉，观察是幼儿认识世界的重要途径，幼儿的观察能力决定着他们的知识水平。在幼儿美术教育活动中，观察是极其重要的。幼儿画画的一个重要特点，就是靠表象作画，表象取决于感知，感知又离不开观察，记忆和想象。因此，幼儿经常坚持画画，将有助于他们思维的发展，有助于培养他们的智力和创造才能。

（二）美术教育有利于增强幼儿双手的灵巧性

幼儿在画画或做手工的过程中，总是用眼观察，动脑思考，用双手去参加活动的。为了使幼儿掌握造型活动中必须的各种技能，要训练他们一些专门的动作，并使这些动作尽可能做的准确，有一定的方向，有一定的速度和力度，逐步稳健和协调。生理学和心理学研究表明：手的活动，关系到脑的发育，手指动作的训练对脑细胞可产生良好的刺激作用。手的动作对发展思维起着积极的参与作用。苏联教育家列 符 赞科夫认为：现在社会需要“手脑并用”的人，学校培养的人，既要善于动脑也要善于动手；实际操作能力是学生全面发展的重要因素。

三． 美术教育能形成幼儿良好的个性心理品质: 个性心理品质，是指幼儿比较稳定的心理特征，是兴趣，爱好，能力，气质和性格的总和。它是在一个人的生理素质的基础上，在一定条件下，通过实践活动而形成和发展起来的。美术教育活动，就具有形成和发展幼儿个性心理品质的特殊作用。

美术教育对幼儿来说，主要是强调感受美和审美情绪的体验。无论教幼儿绘画，还是教幼儿手工，都离不开激发幼儿审美的情绪需要和愉快的情绪体验。因此，正确地实施幼儿美术教育，能有效地促进幼儿 在社会情感的发展，有益于他们接受良好的情感教育，有益于改善他们整个学习的性质，使其积累到一些愉快学习的体验，有助于培养幼儿的学习兴趣于学习能力的形成。良好的美术教育能有效地帮助幼儿形成积极特征。

四．美术教育能提高幼儿学习其他学科的效果

从脑胜利功能来讲，左右脑之间功能差异较大，这表现在二者神经活动的不同方式大脑左半球是记忆，语言，计算，书写，逻辑推理和求同思维等智力活动的控制中枢；而大脑右半球则是视知觉，空间关系，音乐，舞蹈，身体协调，直觉和求异思维等神经心理功能的控制中枢。将有助于大脑右半球功能的发展。幼儿美术教育和幼儿园其他学科教育有着密切的关系，彼此互相促进，相得益彰。例如，常识，语言等教学为美术教学提供了认识，理解事物的基础，而美术活动所反映出的内容又反过来对其他学科教学起着复习，巩固和提高的作用。这样就强化了对所学知识的理解和技能的掌握。总之，从小培养幼儿对画画的兴趣，让他们掌握简单的美术知识和技能，对将来的学习和工作都有大益处。第二节 幼儿园美术教育的任务

幼儿园美术教育的任务，在《幼儿园教育纲要》（以下简称《纲要》）中，已明确提出：“在幼儿观察事物的形状，颜色，结构等基础上，培养他们用绘画行业手工（泥土，纸工，自制玩具等）充分表现自己对周围生活的认识和情感。培养幼儿对美术的兴趣以及手部肌肉动作的协调性，灵活性，初步掌握使用美术工具以及材料的技能。” 一． 培养幼儿的审美能力

通过美术教育活动引导幼儿认识自然界和社会生活中的事物，以及从内容到形式没的美术作品，逐步培养幼儿的审美能力，是幼儿园美术教育的一项重要任务。二． 培养幼儿对美术的兴趣

通过各种途径使幼儿对美术产生兴趣，培养幼儿良好的个性心理品质，这是美术教育的一项首要任务。

培养幼儿对美术活动的兴趣应注意以下几点：

1． 教材的内容和表现形式要有趣味性，教学方式和方法要注意游戏性。2． 教材难度要适中，教学要求要注意针对性。

3． 教师对美术活动的兴趣要浓厚，辅导的态度要密切，辅导要注意启发性。4． 教师要同家长密切联系，不断沟通情况，注意保持幼儿的学习兴趣。三． 发展幼儿的智力和创造才能

幼儿美术教育，不仅仅要教给幼儿美术方面的简单的技能，培养幼儿的艺术才能，而且还要通过知识教育，艺术教育去发展幼儿智力和创造才能，这是幼儿美术教育的基本任务。

观察力是一种积极的智力活动，也是感知事物的一种高级形式。观察可使幼儿认识自然现象和社会生活，取得直接经验。

四． 教会幼儿掌握简单的美术知识和技能

教会幼儿掌握粗浅的美术知识和技能是幼儿美术教育任务之一。粗浅的美术知识和技能，是感知美，表现美，创造美的基础，很有掌握的必要。思考与练习: 1． 幼儿园对美术教育的具体任务是什么？ 2． 培养幼儿对美术的兴趣，应注意拿几点？ 3． 培养幼儿对美术的兴趣，应注意哪几点？ 4．

第二章

第一节

幼儿园美术教学的内容包括绘画，手工，美术欣赏三个部分。

一． 绘画

从题材和内容上看，绘画主要可分为命题画，意愿画和装饰画三种。

1．命题画 在幼儿感知周围生活中美好事物的基础上，有教师出题目，幼儿根据教师的要求，表现一定的主题，带有一定情节的绘画，成为命题画，也称主题画。命题画对于丰富幼儿的知识，掌握绘画的技能有着一定作用。

2．意愿画 幼儿根据自己的生活体验，由自己确定主题，自由地把所想到的或所经历过的事物，用笔，墨，颜料等工具材料在纸上自由的表达出来的画，称为意愿画，也称为自由画。

意愿画是发展幼儿观察力，想象力，创造力的较好的绘画形式。在具体形式中，寄托着幼儿的意愿，反映着他们的认识，抒发着他们的情感。

3．装饰画 幼儿运用简单的点，线，几何图形和动，植物等图案花纹有目的地在教师已经剪好或画好的各种生活用品的纸型上，和谐地，有规划地进行美化和装饰，这样的画称为装饰画，也称为图案画。

装饰画对于幼儿养成耐心，细致，整洁和按顺序工作的习惯有着重要的意义。从工具材料和表现技法上看，绘画又可分 为多种：

（1）折纸添画(2)棉签画(3)印章画(4)指点画(5)按物体的轮廓描画涂色(6)蜡笔水彩画

(7)水墨画

二． 手工

1． 泥土

泥土就是以粘土（黄泥，白泥，橡皮泥，面团等）为主要原料，用手和一鞋简单的工具捏塑成各种物体，动物，人物形象等。泥土主要包括：命题泥土，意愿泥土和彩塑等。泥土有较大的可塑性，泥土对于训练和培养幼儿通过视觉，触觉，运动觉之间的配合，发展手部小肌肉动作的协调性，灵活性具有一定的作用。2． 纸工

纸工就是利用蜡光纸，彩色纸或吸水性较强的纸，用手和简单的工具，过程和要求，折，撕，剪染出各种图样和形象。纸工包括：折纸，粘贴，剪粘和染纸等。纸工对于幼儿发展手的动作，培养其形象思维能力和形成立体观念有着重要作用。3． 自制玩具 幼儿园美术教学的内容和美术课的类型

幼儿园美术教学的内容和表现形式

自制玩具就是以各种薄纸，厚纸，纸浆，泥，布，针线，自然材料和各种废旧材料，幼儿按照教师设计的图样制作成简单的玩具，也可以由教师做成半成品由幼儿粘贴组合玩具，还可以自己设计制作玩具。自制玩具对于丰富幼儿知识，增加游戏内容，活跃幼儿生活，都有着积极的作用。

三． 美术欣赏

美术欣赏是幼儿园美术教学的重要组成部分，美术欣赏的内容包括：欣赏一些幼儿能够理解的美术作品（绘画，民间工艺美术品），自然景物，节日装饰，环境布置以及学习评价自己和同伴的作品等。美术欣赏对于幼儿获得思想上和艺术上的教育，开阔视野，丰富知识，培养他们对美的感受力和对美术活动的兴趣，都有着重要的意义。

幼儿园美术教学的实数与内容安排，必须合乎规律，做到有理有序，小班，中班每学期每周二节，大班每学期每周三节，教材可按一年四十周进行安排：在安排教学时，要注意各种教材的比例，小中班的绘画约占总课时的四分之一，大班的绘画占总时数的三分之二，手工占三分之一，意愿画和装饰画每月可安排一两次，泥土和纸工每周隔一次进行。

第二节 幼儿园美术课的类型

幼儿园美术课主要命题课和意愿课两大类型。

第三章 幼儿园美术教学的原则和方法

美术教学的原则，是指在整个教学过程中必须遵循的基本要求。

一． 兴趣性原则

教学的兴趣性原则，是指为了使幼儿对美术活动感到饶有趣味，带着喜好的情趣积极热心地参加，教学要注意引起幼儿浓厚的学习兴趣，以调动他们学习的积极性。

教师在美术教学过程中，要善于发现幼儿各种美好的追求和积极的表现，及时给予肯定和赞扬，就能巩固与发展幼儿对美术学习的兴趣。巩固与发展幼儿对美术学习的兴趣，核心的要求是引导幼儿参与美术活动的积极性和创造性，产生较高层次的美术活动的志趣。二，直观性原则

教学的直观性原则，是指在幼儿进行美术活动时，要使幼儿直接感知客观事物，形成鲜明的表象的基础上，在进行绘制活动。直观性原则，就是要求美术教学活动能使幼儿在充分而直接的感知，观察物象的基础上形成鲜明的形象，并使幼儿积极投入到美术活动中，得到练习和巩固。三．系统性原则

教学的系统性原则，指的是在本学科内容的安排上由浅入深的连贯性，与其他各科教材内容纵横联系的逻辑性。幼儿认识客观事物，掌握知识技能的顺序性。

总之，幼儿美术教学的系统性的原则，要求美术教学活动要在幼儿原有的知识技能的基础上，向他们提出新的要求，逐步掌握新知识，新技能，一期达到预期的教学效果。

一． 审美性原则

教学的审美性原则，是根据幼儿美术教育的任务提出的重要的原则。二． 发展性原则

教学的发展性原则，是指在美术教学中，更加有效地使原有的知识，技能和智力的发展水平上，教师提供与他们年龄和发展阶段相称的刺激，使其幼儿能在原有的基础上有新的提高和发展。三． 灵活性原则

教学的灵活性原则，是指在美术教学中，由于教育诸因素的种种差异，教师施教时要灵活而富与创造性。使美术教学更有的放失，对每次美术活动，尽量要有多种设想，多种方法且因材施教。第三节 教学方法

教学方法是完成教学任务的具体途径和工作程序，是达到一定目的，完成一定任务的手段。它包括教师教的方法和幼儿学的方法。幼儿园美术教学常用的方法有如下六种：

一． 观察分析法

观察分析法，是指在教师的引导下，幼儿有意识，有目的地通过视觉器官感知事物，用脑思考并进行比较的一种方法。

一般性观察，是平日引导幼儿进行的观察，幼儿对周围生活获得的印象，主要靠平日在各种活动中观察，积累，这些印象为幼儿的美术作业提供了丰富的题材内容。

专题性观察，指的是在描绘某一物象之前，为了加深对这一物象的认识，教师在课前或课内专门组织观察某一物象的特征。

二． 讲解演示法

讲解演示法，是实际示范操作与语言解释相配合，把事物的发展变化显示出来。使幼儿了解与掌握物象的形状，颜色，结构，特征以及绘制步骤的一种方法。主要有三种情况：

（1）结合事物讲解 实物讲解多在教画具体形象时采用。为了丰富幼儿的感知，教师运用实物进行讲解，使之更加直观地让幼儿明确其形状，颜色，大小，基本特征。

（2）结合范例讲解 范例是教学中所需要的直观焦距，是幼儿学习描绘，制作各种物象的参照物。具备三个条件：一是形象美观，色彩鲜明，线条清晰，大小适当，能够反映物象的基本特征。二是具有一定的艺术水平。富于美感，能激发幼儿的情感和兴趣。三是符合幼儿的年龄特点，内容易于幼儿理解，表现的难易程度必须是为多数的幼儿经过努力可以达到的。应注意以下问题： 1． 运用范例要恰到好处；

2． 运用范例与进行讲解要有机结合。

3． 运用范例与进行演示要有机配合。①归类法 归类法是引导幼儿观察所要表达的物象是由那些基本形状构成的，并加以归类。这样使幼儿易与掌握物象的基本特征。②分解法 分解法就是从幼儿的年龄特点出发，将所要表现的形象分解成几个基本部分，分别显示其各自的基本特征与基本画法，使幼儿从局部到整体地逐步掌握。③添加法 添加法就是教师课前画出形象上一些较难画的部分，让幼儿在此基础上短缺的部分使之完成，或者给幼儿提供众多的几何图形，让他们经过想象添加画成各种物象。这种方法有利于发展幼儿的发散思维，使其思维活跃，反映敏捷。

（3）启发性讲解 启发性讲解多在意愿画的教学中使用，幼儿在意愿中所描绘的内容，大都是不容的物象和不同的情节，往往需要教师进行多方面的启发和引导，使之进行积极的思维，展开想象，酝酿形象，进而确定自己所描绘 的内容。

三． 游戏练习法

游戏练习法，就是使美术教学活动以娱乐或玩耍的方式进行，使幼儿饶有兴致地反复学习和操作的方法。

（一）添画游戏 添画游戏就是教师画出一副画中的主要形象，然后和幼儿一起添画几只小鸡。

（二）添色游戏 涂色游戏就是教师先画好形象的轮廓，然后引导幼儿在轮廓内涂色，激发幼儿对色彩美的感受能力。

（三）构图游戏 构图游戏就是教师给幼儿提供有关的形象，如人，栅栏，太阳，房子，树等，让他们将这些形象画在纸上，组成一个画画，画画安排要合理，最好能反映一定的主题，画好后，再由幼儿讲一讲画画所反映的情节。

（四）智力游戏 这里指的是通过视觉观察找出物象中的异同，从而提高幼儿敏锐的观察力。

四． 形象比喻法

形象比喻法，是在教幼儿画比较复杂的物体时，借用幼儿熟知的简单事物形象来做比喻的方法。

五． 情境激励法

情境激励法，是在教学中教师为幼儿精心选择和设计一定的充满感情色彩的情景、环境，以激励幼儿表现物象的主动性、积极性和创造性的方法。

六、丰富联想法

丰富联想法，就是指教师在幼儿的美术构思、构图过程中，引导他们以感知事物为基础，通过回忆一件事物想起另一件事物的方法。运用这种方法启发引导幼儿去联想，对幼儿的美术构思、构图，不断丰富其作品内容具有重要作用。

思考和练习一． 名词解释

1．观察分析法 2。形象比喻法

3、情境激励法。

4、丰富联想法。

二． 问答题

1． 根据幼儿美术教学的规律应遵循哪些教学原则？举其中一例加以说明。

第四章

第一节 小班美术教学的内容、要求与组织领导 幼儿园各年龄班美术教学的内容、要求与组织领导

一、小班幼儿学习美术的心理特征

（一）、对外界的各种物体和图形都感到新奇，观察时，往往碰到什么就看什么，顺序紊乱，并只能观察事物的粗略轮廓，很难做到全面细致，但能够识别面积大的单个的形状和突出的部分；喜欢用笔在纸上随意涂画，能画出单个物体的基本形状和主要部分。

（二）、能辨别红、绿、黄、蓝等基本颜色，但不能区别色度（如蓝与天蓝，红与粉红等），不能把颜色和颜色的名称正确的联系起来。

（三）能分辨上、下空间方位，但还难于在画面上表示出上下空间关系。

（四）、手指和手腕的小肌肉尚没有充分发育，手的动作很不准确，但对动手的活动具有一定的兴趣，使用工具、材料很不熟练，还不能运用自如。

（五）、随着语言的发展，想象开始形成和发展，这时，无意想象占据重要地位，直觉行动思维过渡到具体思维，情感具有易变性、冲动性。

二、小班幼儿美术教学的内容和要求

（一）绘画方面的内容与要求

1、认识和逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正确的绘画姿势：手眼保持一定距离，握笔自然。

2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3—6种颜色：红、绿、蓝、黄、黑、褐色。

3、从游戏的形式逐步过渡到用点、竖线、横线、斜线、圆形、方形和涂染等方法画出所熟悉的物体、树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画。

（二）手工方面的内容与要求

1、认识泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥或面团），知道它们的性质是柔软的、可以塑造的。

2、学会用搓、团圆、压扁、粘合等方法，简单的塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。

3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法（如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折）。

4、把现成的简单图形，粘贴在纸上。

三、小班美术教学的组织领导

（一）绘画教学

1、培养幼儿对绘画的兴趣

① 运用看看、做做、玩玩的方法，激发幼儿学画的兴趣。② 运用多种多样的工具材料，提高幼儿的学画兴趣。

2、训练幼儿画出基本线条和简单形体的技能。

① 线、形、体的训练。② 色彩的训练。

3、进行必要的常规教育

（1）教会幼儿正确的画画姿势

（2）教会幼儿认识和使用绘画工具、材料，培养幼儿绘画时的良好习惯。

（二）泥工教学

1、教会幼儿认识工具、材料，懂得其名称和使用方法。

2、教会幼儿简单的泥工技能（幼儿学习泥工的技能，主要是搓条、团圆、压扁、粘合等。

3、培养幼儿良好的卫生习惯。第二节 中班美术教学的内容、要求与组织领导

一、中班幼儿学习美术的心理特征(1)在观察物象和图形时，能按一定的顺序进行，观察也比较准确；能画出物象和图形的大小关系。(2)黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等色，区别颜色的明度和纯度的能力逐步发展；对色的爱好开始形成一定的倾向性：有的喜欢强烈的颜色，有的喜欢浅淡的色彩。

(3)开始认识自身与外界之间的空间位置，能较准确的画出物象的上下空间关系，能辨别前后方位，但还不能画出物象之间的前后空间关系。

(4)手指、手腕和手臂的小肌肉和手的细小动作很快的发展起来，能够使用笔和剪刀等工具；涂颜色时，能够做到不涂在形象轮廓之外。

(5)发展，再造想象开始发展，常常喜欢自由的表达自己的思想，作品带有幻想性；思维主要凭借具体形象的联想来进行的，但是幼儿的构思不稳定，幻想与现实分辨不清。他们并不注意作品的结果，只求在活动过程中得到满足和快乐。情感的有意性和稳定性逐步增长起来（如，能够画自己的父母、小伙伴、善良的小动物等）。

二、中班美术教学的内容和要求:

（一）绘画方面的内容与要求

1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体、简单的风景、动物（侧面）、人物（正面），能画出其基本部分和主要特征。

2、学习在画面上简单的布局，画一些辅助物，表现简单的情节，能大胆的按意愿画画。

3、能选择与实物相似的颜色画画，逐步做到涂色均匀。

4、会在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹画出简单的图案，做到色彩鲜明。

（二）手工方面的内容与要求

1、泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会使用一些简单的辅助材料，表现简单的情节，能大胆的按意愿塑造。

2、纸工：学会一些简单的折叠方法，较平整的折叠简单的玩具。

（三）欣赏方面的内容与要求

欣赏一些幼儿能理解的美术作品（绘画、民间工艺美术品等）、自然景物、节日装饰、环境布置等，培养幼儿初步的美感与审美能力。

三、中班美术教学的组织领导

（一）绘画教学

1、开阔幼儿的眼界，提出较为广泛的主题和内容。

2、培养幼儿在观察实物和图片的基础上进行独立做画的能力

3、发展幼儿连贯的表现情节的技能，培养幼儿的想象力。

4、教幼儿选择与实物相似的颜色画画，逐步做到涂色均匀

5、教给幼儿装饰画的初步技能

6、培养幼儿运用多种材料做画的能力

不同形式的绘画有以下几种：水墨画、纸版漏印、喷洒印画

（二）手工教学的组织领导

1、泥工教学

2、纸工教学

① 粘贴（几何形状粘贴、图形粘贴、自然物粘贴）② 撕贴 ③ 剪贴 ④ 折纸 ⑤ 染纸

（三）中班美术欣赏教学的组织领导

1、美术欣赏的内容与要求

幼儿美术欣赏教学，一般是从中班开始的。中班美术欣赏的内容，主要包括美术作品、图片、儿童画册、工艺美术品、玩具、节日装饰及环境布置等 为幼儿选择美术欣赏作品要注意的问题。

（1）符合幼儿的年龄特点。（2）思维性和艺术性的统一。（3）形式新颖、内容丰富多彩

2、中班美术欣赏教学的组织领导。

在组织领导美术欣赏教学时，应注意以下几个问题：

(1)选择适量的欣赏作品，课前做好充分准备。(2)组织形式要多种多样，欣赏过程要有顺序。

(3)积极启发引导，欣赏要循序渐进，欣赏美术作品的过程，是一个从感知到理解，从理解到产生回忆、联想和想象，进而产生新的追求的复杂的审美活动过程。教师发挥主导作用，调动幼儿积极性，启发引导他们的思维朝着正确的方向发展。首先，教师要激发幼儿对欣赏对象的兴趣，使幼儿集中注意力、认真观察作品。其次，教师要引导和启发幼儿去理解作品的内容，发表见解感受，以构成其完整而明晰的表象。最后，在感知与理解的基础上，教师还要启发引导幼儿对作品的内容与形式等加以概括，使之对作品形成由具体、直观到抽象、概括的认识，从而学习抓住事物本质的方法，掌握作品的主题和艺术上的特点。

二、大班美术教学的内容、要求与组织领导

一、大班幼儿学习美术的心理特征 观察物象和图形时，较为细致，能注意事物之间的关系，并可识记物体的许多细节和特征。在感知物象和图形的能力逐步提高的基础上，目测能力加强了，能画出物象的基本形状和主要特征，画的比较具体，但带有强烈的主观倾向性。

2 颜色辨认能力发展很快，不仅能认识颜色，而且能正确的说出各种颜色的名称，混合颜色产生兴趣。画画时还能运用各色颜料调出需要的颜色。在色彩分辨能力和使用色彩上已有较显著的感情倾向性，比较喜欢鲜艳的对比性强的颜色。能懂得物象的前后位置和远近距离关系，但在画面上还不能把实物的前后位置和远近重叠关系表现出来。能自如的使用工具、材料，能用手做技巧性和使用力量的动作，能涂出深浅不同的颜色。5 想象从贫乏、零碎，逐步向丰富和完整的方面发展，想象从脱离实际的幻想、空想，逐步向切合实际的方向发展，表现出明显的创造性。思维的逻辑抽象性开始萌芽。审美能力和表现美的能力有所提高，能表现出爱憎情感，也能反映社会的责任感、道德感、美感等高级情感。

二、大班幼儿 美术教学的内容与要求

（一）绘画方面的内容与要求: 1 用各种几何图形表现事物的基本特征和某些细节，并能简单描绘出人物和动物的不同姿态（侧面、背面、有简单动作的四肢）。能根据自己的生活印象和故事、诗歌的内容，画简单情节画，初步学会恰当地安排画面。3 在正方形、长方形、圆形和菱形的中心、边缘、角上，用学过的花纹和简单的具有民族特色的3—5种花纹，有规律地 画装饰画 ；会在生活用品的纸形上用花纹或物象进行装饰。4 根据图画的内容，会使用各种颜色。做到色彩鲜艳。

（二）手工方面的内容与要求

1．泥工 学习在整块泥中捏出物体的各部分，并会使用简单的工具和辅助材料塑造某些细节部分，学会塑造人、动物的主要特征和动作，表现出简单的情节。纸工

2．中班折纸的技能，学习用两张以上的纸折 成简单的组合玩具。

能按轮廓或用目测的方法剪出或撕出简单的物体的外形。会用对称折叠的方法剪出或撕出简单的图形和窗花。

3．自制玩具 用纸、布、线或自然材料，无毒的费旧材料制作简单的玩具。

（三）欣赏方面的内容与要求

在中班的基础上，继续组织幼儿进行欣赏活动；欣赏幼儿可以理解的绘画、工艺美术作品，并在课内、外引导幼儿学习和评价自己和同伴的作品，培养幼儿的美感和审美能力。

三、大班美术教学的组织领导

（一）绘画教学

1． 丰富幼儿的生活经验，帮助他们扩大绘画的题材范围

扩大幼儿的眼界，加深幼儿对生活现象的认识，是巩固和扩大其绘画表现领域的重要手段。大班幼儿已经能够把自己在生活中所熟悉的家禽、野兽、鸟类、花卉、风景、建筑、交通工具、人物等描绘再现出来，同时，也能描绘出一些童话、故事、诗歌中所表现的内容、画出简单的情节画，以及富有创造性的

2、提高幼儿表现物象的形状和结构的技能。

3、发展幼儿连贯地表现事物的技能，鼓励幼儿大胆创作。

4、训练幼儿使用各种颜色表现物体色彩的技能。

5、传授给幼儿图案装饰的技能。

6、引导幼儿运用多种绘画工具和手段，充分表现自己的认识和情感。

（二）手工教学

1、泥工教学。

2、纸工教学（1）折纸（2）剪贴（自制玩具）

（三）大班美术欣赏教学的组织领导 练习题

1．在组织领导幼儿美术欣赏教学时，应注意哪些问题？ 2．怎样组织幼儿的自制玩具教学？各年龄班之间有何差别？ 3．怎样组织幼儿的自制玩具教学？举例加以说明。作业练习题

1． 用表格形式将各年龄班幼儿学习美术的心理特征、教学内容与要求填写出来，加以比较。2． 见习各年龄班的美术教学，并组织分析讨论，写出书面评价。

3． 选择某年龄班的一个美术教材，练习绘制范例，并能讲解演示其画法步骤。1 幼儿园日常美术活

1.日常美术活动的特点、内容与要求

一．日常美术活动的特点

幼儿的日常美术活动，是课堂美术教学活动的补充与继续，它需要在课堂美术教学的基础上进行，充分利用幼儿已有的各种美术知识与技能，因此，日常美术活动同面向全体幼儿进行同一内容的教学活动既有联系，又有区别。

（一）具有浓厚的游戏性

寓教育于游戏之中，这是幼儿教育的一大特征。

（二）时间安排灵活，内容多种多样

（三）内容自己选定，编组自由组合

二．日常美术活动的内容与要求

（一）欣赏自然景物

大自然是幼儿课外学习美术的最好课堂，欣赏自然景物的活动是引导幼儿开启美的门扉，发现美，创造美的钥匙。

（二）环境美化和节日装饰

环境是建设社会注意精神文明不可忽视的重要方面。让幼儿从小就在优美的环境里受到熏陶，对身心发展着重大的影响。1． 鼓励幼儿大胆地设想 2． 启发幼儿尽情地表现美 3． 引导幼儿精心地照管美

（三）参观美术作品展览和讲评美术作品

（四）进行课外的绘画和手工活动

2.日常美术活动的组织领导

一．制定计划，加强领导 二．创设条件，改善设备 三．认真负责，全面指导 四．启发诱导，培养创造性

① 同一作品，多种感觉②同一对象，多种角度③同一命题，多种表现④同一内容，多种手段。

五．注意纵横联系，考虑教育效果

总之，幼儿教师对日常美术活动的开展应提高认识，加强领导，具体规划，并从实际出发，就地取材，千方百计创设条件，作好各种组织安排工作，采取多种多样的活动形式，将会取得良好的教育效果。

思考与练习一．名词解释

1． 综合美术活动2，创造性美术活动。二．问答题

1． 幼儿的日常美术活动具有哪些方面的特点？ 2． 日常美术活动包括哪些内容？

3． 组织领导日常的美术活动应注意哪些问题？ 幼儿园美术活动计划的制定与效果分析

1.美术教学计划的制定

教学计划是教师完成教学任务，提高教学质量的奋斗目标，是完成教学任务的重要依据。教学计划包括学期教学计划，月计划，周计划以及课时计划。一．学期美术教学计划的制定

（一）认真学习《纲要》规定的美术教育的内容与要求

必须深入地学习《纲要》.《纲要》很重要的一个指导思想，就是所提出的内容与要求是面向全体幼儿，使全体幼儿都能得到全面发展。除全面学习和掌握各年龄班美术教学的内容和要求外，教师特别洋深入的研究本年龄班美术教学的内容和要求。同时，还要求对相邻年龄教学的内容与要求做一般性的了解，以便安排计划时前后连贯衔接，保证知识，技能的科学性和系统性，做到承上启下，循序渐进。

（二）深入钻研幼儿园美术教材

美术教材是幼儿获取知识技能的主要来源，是教师进行教学的重要依据。全面统编幼儿园《美术》教材，具有我们民族的特色，内容丰富，形式新颖，教材量大，因此，适合各地实际情况，灵活地选择和安排教材。在钻研和编选教材时应遵循教学原则，特别注意以下几点。1． 注意教材的目的性 2． 注意教材的趣味性 3． 注意教材的可接受性 4． 注意教材的季节性

（三）全面了解本班幼儿的情况

（四）学期美术教学计划制定的方法

1． 本班幼儿的基本情况 2． 学习美术教学的目的要求。

3． 教学准备（按教学内容，提出观察活动以及幼儿学习的工具材料等准备）。4． 提高教学质量的具体措施。

5． 教学进度安排（可按月份，周次，教学内容，教学要求和教学方法等项目编写）。

（五）学期美术教学计划举例 小班上学期美术教学进度计划 1．教学要求

绘画①认识并逐步学会使用绘画的工具和材料，培养正确的绘画姿势，握笔自然。②培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用红，黄，绿，黑四种颜色。③观察简单的物体，让幼儿以游戏的形式逐步学会运用点，竖线，横线，斜线，圆形，方形和涂染的方法大胆画画。

泥土①认识泥工的材料和工具，知道其名称，知道它们的性质是柔软的，可以塑造的。②学习用搓，团圆，压扁的方法，塑造简单的物体。2． 进度安排 二，课时计划的制定

（一）钻研教材，确定目的，设计教学过程。

（二）课前教具，材料物质的准备。

（三）编写课时计划。1． 班别 2． 人数 3． 日期和时间 4． 教学内容。5． 教学要求 6． 教学重点和难点。7． 教学准备。

8． 教学过程①提出课题②讲解演示③布置作业 ④巡回指导⑤讲评小结

讲评作业，除将画画表现的情况进行小结外，还应把幼儿在作画时 的兴趣状况，努力程度，创作途径等因素加以总结。

一个好的教案是上好课的前提。要把一个好的教案转变为一节好课，教师还要在事先多用一些时间熟悉教案，掌握好各个环节的层次，估计好时间的分配。教师还要讲究并善于运用教学艺术，要有应变能力，发挥创造性，不要为教案所束缚。

（四）各年龄班美术教案举例 第二节 美术作业处理与教学效果分析

一，美术作业的处理

1．平面作业存放在每个人的一份作业袋中。2． 立体作业可作为幼儿游戏中的玩具。

3． 教师每次上完课后，可抽出部分较好的，一般的，较差的作业，作为研究资料，或将较好的作业放在作业拦中，定期展览。也可将其他作业将送给家长保存。4． 装饰性的作业，可用来布置活动室，或放在作业柜和玩具柜中。

5． 泥土作业如不需要保存，可以同幼儿商量，在取得幼儿的同意后，重新合成泥待用。二．教学效果分析

教学效果分析是总结教学经验的重要方法。

1．观察法 根据观察目的和内容的不同，观察可氛围长期观察和定期观察，全面观察和专题观察。

2．作品分析 作品分析就是通过幼儿的美术作品对他们所表现事物的认识，理解程度以及形，色，构图等技能掌握的水平情况的具体分析；以此检查教学效果和教学方法。两种情况：一种是分析作品时，观察美术活动的过程二是将搜集到的幼儿美术组品，仅仅根据画面表现的情况分析。

(1)教学目的要求是否明确，教学重点是否突出，难点是否突破。

(2)一堂课的结构是否自然连贯，课堂组织是否严密，年龄班的特点是否突出，时间分配是否合理。

(3)教学内容是否符合幼儿的实际水平，是否注意到发展性。

(4)运用教学方法是否有利于唤起幼儿的兴趣，是否有利于幼儿智力的发展。

(4)教师是否发挥应有的指导作用，语言举止是否亲切自然，是否建立了良好的课堂秩序。

三． 问答题

1． 制订学期美术教学计划要抓住哪几点？

2． 根据幼儿美术教学的特点和规律，教学过程一般可分为哪些环节？ 3． 教学效果分析的主要方面有哪几种？评价一堂幼儿美术课的标准是哪几点？

四． 作业练习题: 1． 设计，编写一个年龄班的美术课教案，并组织试教活动。2． 结合实际，制定一份某一年龄班的美术教学的月计划。

第五篇：美术教学法

美术教学法

填空：1幼儿园美术教学活动的内容包括：绘画、手工、美术欣赏三个部分 2从题材和内容上看，绘画主要分为：命题画、意愿画和装饰画三种 3意愿画的教学原则是让幼儿自己画、自己想

4幼儿绘画在造型方面表现为夸张变形性、求全性、动态性、拟人性、平面性 名解：

1.幼儿园美术教学法：是幼儿教育教学理论中的一种，是专门研究幼儿美术活动的特点和美术教育规律的一门学科，是幼儿师范学校学生的专业课之一

2.命题画：在幼儿感知周围生活中美好事物的基础上，由教师出题目，幼儿根据教师的要求，表现一定的主题，带有一定情节的绘画，称之为命题画

3.意愿画：幼儿根据自己的生活体验，自己确定主题，自由的把所想到的或经历的事物，用笔、墨、颜料等工具材料在纸上表达出来的画，称为意愿画

4.装饰画：幼儿运用简单的点、线、几何图形和动、植物等图案花纹有目的的在教师已经剪好或画好的各种生活用品的纸形上，有规则的进行美化和装饰，这样的画称为装饰画，也称图案画

5.创造性的美术活动：是指启发幼儿运用发散的方式进行思维，以训练和诱发幼儿的创造力为主要目的的美术活动

6.泥工：就是黏土（黄泥、白泥、橡皮泥、面团等）为主要原料，泥工主要包括命题泥工、意愿泥工和彩塑等

7.命题活动：是教材内容统一，教学要求一致，也就是说它是幼儿按照教师所规定的课题和提出的要求，经过教师和幼儿共同努力来完成任务的一种活动类型。这种活动可分为两类：一类是命题的范围具体，一类是命题的范围概括、8.意愿活动：是在教师组织下，由幼儿确定题材内容，把自己所见、所闻、所想到的物象或情节，用绘画或手工形式表现出来的一种美术活动

9.讲解演示法：是实际示范操作与语言解释相配合，把事物的发展变化显示出来，使幼儿了解与掌握物象的形状、颜色、结构、特征以及绘制步骤的一种方法

10.观察分析法：是指在教师的引导下。幼儿有意识、有目的的通过视觉qiguan 感知事物，用脑思考并进行比较的一种方法 简答：

1.运用观察法教学时注意事项？

答：教师首先要以饱满的情绪感染幼儿，集中他们的注意力。说明观察的目的。然后帮助他们按顺序观察物象的轮廓、颜色、结构特点等 2.幼儿园美术教育的意义？

答：美术教育对幼儿发展的意义可以归纳为以下几点：

一．美术教育可以发展幼儿对美的感受力、理解力和表现力

“爱美之心，人皆有之”激发审美情感

二。美术教育能发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力和实际操作能力

（一）美术教育有利于发展幼儿的智力和创造才能

美术活动是一种视觉艺术活动 如形态、结构、色彩、比例、空间位置等，使之在头脑中留下清晰的印象。观察是幼儿认识世界的重要途径，例如，教幼儿画“马路上的汽车”教师首先就应该引导幼儿去观察马路上的汽车并提示幼儿：“你看汽车是什么形状什么颜色？汽车分几部分？”车头、车身、车轮是什么形状的？等这样就能促使他们在观察，经过观察又将汽车的形象牢牢记在脑子里

（二）美术教育有利于增强幼儿双手的灵活性

如执笔、画线、涂色、捏泥、折纸、剪贴等苏联教育家列*符*赞可夫认为：现在社会需要“手脑并用”的人，学校培养的人既要善于动脑也要善于动手，实际操作能力是学生全面发展的重要因素。对于今天的幼儿来说，也当然毫无例外

三、美术教育能形成幼儿良好的个性心理品质

个性心理品质是指幼儿比较稳定的心理特征，是兴趣爱好能力、气质和性格的总和

四、美术教育能提高幼儿学习其他学科的效果 3.幼儿园美术教育的任务？ 答：1.培养幼儿的审美能力

2.培养幼儿对美术的兴趣

培养幼儿美术活动的兴趣应注意以下几点：

（一）教材的内容和表现形式要有趣味性，教学方式和方法要注意游戏性

（二）教材难度要适中，教学要求要注意针对性

（三）教师对美术活动的兴趣要浓厚，辅导的态度要亲切，辅导要注意启发性

（四）教师要同家长密切联系，不断沟通情况，注意保持幼儿的学习兴趣

三、发展幼儿的智力和创造才能

四、教会幼儿掌握简单的美术知识和技能

粗浅的美术知识和技能主要是：1.认识和学会使用绘画和手工的工具材料2.通过观察正确识别物体的形状和颜色 3.表现出物体的基本结构和主要特征 4.掌握较合理的绘制程序和步骤方法，较完整的安排画面

有两种不正确的倾向：一种是片面强调技能技巧的做法，要求幼儿按老师的规定，反映一些刻板的、毫无趣味的内容，一味的按照老师的范画临摹，这样就束缚和限制了幼儿的想象力，使幼儿的绘画活动枯燥乏味，其结果必然是偏离美术教育培养创造能力的目标，另一种是不主张叫幼儿任何技能，任其胡画乱抹、顺其自然，这都是不妥当的，应当既教给幼儿一些表现技能，又要给他们留有充分发挥想象的余地，4幼儿园美术教学活动的原则？

答：兴趣性原则

直观性原则

系统性原则

审美性原则

发展性原则

灵活性原则 5.幼儿园美术教学活动的方法》？

答：

一、观察分析法

二、讲解演示法

运用范例时，应注意以下三个问题：1.运用范例要恰到好处 2.运用范例与进行讲解要有机配合 3.运用范例与进行演示要有机配合演示画法大致有三种：1.归类法 2.分解法 3.启发性讲解

三、游戏练习法

游戏练习法就是使美术教学活动以娱乐或玩耍的方式进行，使幼儿饶有兴致的反复学习和操作的方法，这种方法符合幼儿的年龄特点，可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松而愉快中获取知识和技能

一般有四种方法：1.添画游戏 2.涂色游戏 3.构图游戏4.智力游戏

四、形象比喻法

形象比喻法，是指在教幼儿话比较复杂的物体时，借用幼儿熟知的简单事物形象来做比喻的方法

五、情景激励法 情景激励法，是指在教学中教师为幼儿精心选择和设计一定的充满感情色彩的情景、环境，以激励幼儿表现物象的主动性、积极性和创造性的方法

六、丰富联想法

丰富联想法，就是指教师在幼儿的美术构思、构图过程中，引导他们以感知事物为基础，通过回忆一件事物想起另一件事物的方法 6.例举意愿画教学的特点和表现形式？

答：特点：1.幼儿都比较喜欢意愿画

2.幼儿意愿画以无意识的创造表现为主

3.多从熟悉的现实生活中选取

表现内容：形式：1。记忆画包括记忆画和故事画2。想象画包括现实性想象画和虚构性想象画

7．组织意愿画教学时英注意哪些问题? 答:1。教学开始时,教师应用富有情感和启发性的语言,激发幼儿作画愿望 2。在撒谎女顾客过程中教师应为幼儿提供一种轻松愉快的环境和气氛,教师应采用因人而异,个别对待的原则

3．从时间上讲,不应用下课时间来打断幼儿创作思路,应把美术课安排在上午第二节 4。在评议幼儿美术作品时,应以表扬鼓励为主 5。应充分发挥教师指导作用 论述: 1． 幼儿绘画的特点? 答:造型方面: 幼儿绘画在造型方面表现为夸张变形性、求全性、动态性、拟人性、平面性

构图方面①从前后左右距离关系上说,各物体形象之间互不遮挡,②非水平线的物体,表现为仰构图③从大小关系上看,幼儿不注意的形象间的相对大小比例④从构图形式上讲,幼儿构图,有凌乱式构图到基线式构图 2观察分析法(一般 专题)答: 观察分析法：是指在教师的引导下。幼儿有意识、有目的的通过视觉qiguan 感知事物，用脑思考并进行比较的一种方法

设计题: 意愿画<未来的大树>中班 设计思想：

树对孩子们来说并不陌生，在开展的主题活动《未来的大树》中，让孩子们对千奇百怪的树有了很好的了解，在此基础上，为了更好地发挥幼儿的想象力，能按自己的意愿画出各种各样神奇的大树形象，并且能够用语言来表达自己设计的未来的大树,所以设计了此活动。活动中通过让幼儿想一想、说一说、画一画来设计未来世界的大树,最后用语言介绍自己的作品,并把未来世界的大树进行展示,让幼儿体验到了创造的乐趣。教学目标和要求：

1．了解神奇的大树，能按自己的意愿画出各种未来树的形象。2．并能用自己的语言来表达自己所画树的神奇之处。3．能用不同的颜色和不一样的思维表现未来大树的样子 教学重难点: 重点: 了解神奇的大树，能按自己的意愿画出各种未来树的形象。

难点: 能用不同的颜色和不一样的思维表现未来大树的样子,并用语言表述出大树的神奇之处

活动准备：

1．绘画前让幼儿了解有关“千奇百怪的树”的知识。2．范画一张、展示墙。3．幼儿作画用的纸、笔若干。活动过程：

1．欣赏范画，激发幼儿兴趣。

（1）这是一棵未来世界的大树，它有神奇的功能。小朋友你们看，这是一棵未来世界的大树，大树上长了些什么呀？（星星）长了许多的星星，这是一棵神奇的大树，你们猜它有什么神奇的地方呢？（2）向幼儿介绍范画中的神奇之处。

这些星星白天五颜六色的非常好看，到了晚上，它们就会闪闪发光，同时还会奏出美妙动听的音乐呢！这时人们就会来到大树下，随着音乐唱歌、跳舞非常的快乐。2．谈话：未来的世界。

在未来的世界中，有许多神奇的大树，假如你来到未来世界，你觉得未来世界的大树会是怎么样的呢？并且它有什么神奇的地方呀！（组织幼儿讨论）。3．请幼儿绘画自己设计的大树，教师巡回指导。

提示把树画地大大的、高高的，主要是把它最神奇的地方画出来。4．引导幼儿欣赏同伴的作品，互相介绍画面的内容。

个别幼儿讲述自己所设计的大树，并讲述神奇的地方，把自己的作品贴在展示墙上，大家相互欣赏，交流。2《制作垂柳》中班

答：设计思想：培养幼儿对手工活动的兴趣和团结协作、互相配合的集体观念。培养幼儿的动手能力和想象能力。培养幼儿有爱心，有责任心。教学目标：

1、引导幼儿用绿色皱纹纸和绿色彩纸制作柳树。

2、发展幼儿手指动作的灵活性。

3、培养幼儿对手工活动的兴趣和团结协作、互相配合的集体观念。教学准备：

1、活动之前带领幼儿观察、认识柳树的基本特征。

2、每组1张教师已经画好树干的教大作业纸，并准备长短不一的长条绿色皱纹纸，小长方形的绿色蜡光纸、胶水、剪刀若干。

3、投影仪一台，投影片一张。4。枯树枝若干 教学过程：

导入语：孩子们，北风爷爷把我们可爱的小柳树吹成了这个样子了，（出示枯树枝）小柳树再也不漂亮了，所以它很伤心，真的好可怜啊！我们看到他这样，要不要帮助他？好，那接下来我就用这些绿色皱纹纸和绿色彩纸帮它打扮打扮吧！

一、激发幼儿参与环境布置的兴趣

1、请幼儿猜谜语：有个姑娘志气大，江南塞北都安家，湖水替她照镜子，春风帮她梳头发。（柳树）

2、放幻灯（美丽春天景象）让幼儿观察春天来了，柳树发芽了，小草也长出来了，花也开了，燕子也回来了。丰富幼儿对春天特征的认识，激发幼儿的创作兴趣。

3、师：小朋友们你们看，老师制作了一棵垂柳，并把它布置在活动室的墙面上，你们喜欢吗？

4、引导幼儿仔细观察，并说说这棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

5、教师小结：这棵垂柳是用绿色皱纹纸和绿色彩纸制作的。