小学语文研训学习记录

第一篇：小学语文研训学习记录

教 研 活 动 记 录

2018年3月

第一次教研活动记录 时间：2018年 月 日 地点：校大会议室 参加人员：全体教师

教研内容：课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动 教研过程：

一、老师谈课堂教学中的问题设置

自己的课堂上经常出现时而热闹，时而冷清的现象。问题究竟出在哪儿呢？我一直在思考这个问题，深刻地体会到：课堂教学中的问题设置很重要。就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点：

（一）问题要具体明确，可操作性强。

如果把问题具体化，分成一个个可以从文本中找到的小问题，通过小问题的解决，帮助他们更好地理解课文，在理解的基础上思考“为什么”“怎么样”，就容易多了。

（二）问题设置要循序渐进，层层深入。

根据课文内容，设置的问题由简入难，层层推进。问题的难易程度有层次性，老师用问题引导学生逐步深入地走近文本，读懂了课题，由课题质疑，由文字而文本，由文本而思考，让学生在解决一个个问题的过程中，兴致盎然地紧跟着老师的教学步骤，（三）提问的语言要清晰、准确。

老师每一个问题的设置都有着明确的意图，都是为理解文本服务的，因此问题本身应该表述清晰、准确。

（四）问题的设置与说话训练巧妙结合。

课堂教学中既然老师的提问，就会有学生的回答。训练学生语言表达的规范性是低年级语文教学的一个重要任务。老师用“为什么”提问时，给学生的回答设计好模板——“因为——，所以——。”或者是“之所以——，是因为——。”

课堂教学中，一个个问题的设置串起来，犹如一条线，它牵引着孩子们容易分散的注意力，引导学生一步步走入文本，走进作者。

二、老师谈精选适合低段学生学习的学习方式。

（一）根据无意注意规律，寓教学于游戏中

在低年级语文教学中，运用无意注意规律，采用游戏手段，使学生的注意力集中到所学的内容上，是符合学生的认知心理的。

（二）根据儿童记忆特点，加强直观教学

教学中，为了让学生更好记住抽象的汉语拼音字母，可以把字母形象化，以利于激发学生学习兴趣，提高记忆效果。学生根据教师的讲解，发挥自己的想象力，很快就记住了。要加强直观教学，充分调动学生学习兴趣，提高学习效果。

三、老师谈提高针对低段学生教学质量的措施。

（一）根据儿童思维发展特点，借助感知来理解概念。

根据低年级儿童以具体形象思维为主的特点，教学中，要把课文所叙述、描写的一切作为亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历进入到具体的事件、场面中去，就必须借助感知，利用原有的生活经验来理解课文中的概念。充分唤起学生的感性经验，通过联想来理解课文内容，是符合低年级儿童认知心理发展特点的，这对于优化低年级语文教学，提高儿童的整体认知水平，具有十分重要的意义。

（二）心得体会

只有懂得小学生学习活动的心理特征，掌握儿童心理发展的规律，在愉悦的情境中激发儿童学习的兴趣，培养良好的学习习惯，我们的语文教学工作才能顺利而有效地进行，学生的全面素质才能得到发展。

四老师谈教师专业发展

认真钻研业务，努力提高教学质量。反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。

每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。

五、李校长总结讲话

作为教师要提高教学质量，就必须要提高自己的业务水平。我们要积极参加校本培训，理论和业务。在业务上，主要学习小学低段的有关知识，学习别人的教学方法，多听课，做好笔记。多总结，写好教后记。认真备课上课，辅导学生学习。教育中充分发挥学生的积极性、主动性，坚持激励和正面教育，努力构建“平等、民主、和谐、合作”的师生关系，努力培养学生的素质。第二次教研活动记录 时间：2018年 月 日 地点：校大会议室 参加人员：全体教师

教研内容：日常教学中遇到的问题及反思 教研过程：

一、关于日常教学的讨论。

讨论确定教案的过程及需要注意的地方。

二、提出关于备课的要求。

（1）建议备课备详细些，具体些，备教法，及时反馈。

（2）教师之间资源共享。

（3）轮流发言，确定中心发言人。

三、老师：关于低年级识字教学中遇到的问题及反思

（一）教学中遇到的问题：

（1）量大。

（2）运用不灵活。

（3）记字音，不记字义。

（4）记得快忘得也快。

（二）产生问题的原因及解决办法：

（1）原因：学前教育，生活教育没跟上。

（2）方法：课内课外紧密结合，教学中抓住字词句，不能离开文本。

四、老师：二年级阅读教学中遇到的问题与反思。

1、由于识字量，年龄等原因，阅读较困难，理解不易。

2、方法：

（1）要让学生对阅读感兴趣，教师先要心中充满童趣。

（2）根据课文设计一些游戏活动。

（3）即使对学生进行鼓励和表扬。

（4）教学生阅读时，教师应制定难易程度不同的阅读点。

（5）鼓励学生展开联想，叙述，表达。

（6）调动家长开展“亲子阅读”，扩大学生的阅读面。

五、交流讨论学生作业情况。

（一）李校长发言

良好的作业习惯不但可以使学生更好地巩固知识，而且能够促进学生养成正确的学习态度，让学生受益终身。学生端正学习态度，提高书写能力，养成认真、工整、清爽的书写习惯，可以营造同伴间互相学习、你追我赶的良好氛围。

（二）讨论确定关于作业的评比方案

将从平时常规作业中评出班级优秀作业，在班上展出、学习一周，再从班级优秀作业中精心筛选学校参展作业，这些作业书写工整，格式标准，正确率高，订正及时。

（三）常规作业中存在的不足

在某些方面还存在着不足，比如个别学生的练习册不够整洁，书角有些卷，这都有待于改进。第三次教研活动记录 时间：2018年 月 日 地点：校大会议室 参加人员：全体教师

教研内容：为“打造卓越课堂”做好准备

———《放飞蜻蜓》集体备课

教研过程： 一、三年级老师解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。

二、校长李老师谈教材设计理念:

（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。

（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。

（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。

三、探讨教法：

（一）二年级老师:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。

（二）一年级老师:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。

（三）一年级老师:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辨、大胆说的习惯和能力。

四、活动反思

在以后的教学中要加强以备课为主的常规管理，扎实推进学本课堂的进程。以《市小学语文学科教学常规》为指导，继续探索“学本课堂”评价因子，探讨“学本课堂”的基本流程，加强“核心作业设计、核心问题设计和板书设计”等常规的管理，优化课堂结构，促进课堂教学方式的变革。

第四次教研活动记录 时间：2018年 月 日 地点：校大会议室 参加人员：全体教师

教研内容：如何提高语文课堂教学的实效性 教研过程：

一、李老师宣布活动主题：

提高语文课堂教学的实效性

二、老师讲述课堂教学的实效性的含义

课堂教学的实效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。

具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

三、老师讲述如何才能提高课堂教学的实效性

（一）提高语文教师的文化素养。

（二）提高语文教师的专业素养。

（三）精心进行教学设计与实施。

（四）有效使用教学资源，做好“同行引领”。

（五）给课堂“精气 神”。

四、组员进行交流，结合课堂教学情况展开讨论。

（一）老师谈提高语文教师的专业素养。1.认真学习《语文课程标准》，了解学科的特点，明确基本的理念和教学要求。

2.认真学习《语文课程标准》，了解学科的特点，明确基本的理念和教学要求。3.运用语言的魅力。4.融洽的师生关系。

（二）谈精心进行教学设计与实施。

1.目标分解：任何一级的教学目标的确定，必须以其上一级目标为依据，下位目标是为上位目标服务的。

2.任务分析：单元目标或者课时目标确定后，我们可以根据单元目标和课时目标进行任务分析。

3.关注学生课堂上的情绪和情感体验。4.关注学生的认知水平。

五、组长总结，并进行教材分析。

在新课程实施的今天，教师不仅要不断学习新知识,合理地运用教材，研读文本，还要注意尊重学生，关注学生，向同伴学习等，这样才能不断提高课堂实效性。

第二篇：研训记录

2014-2015学年第二学期校本研训活动

一

时间：3月31日

地点：三楼会议室 参加人员：全体教师 主要内容：

（一）、教导处： 1.中小学艺术节活动

（1）学生征文（各班语文教师负责）

（2）学生书法、绘画作品（夏玲红老师负责）（3）学生艺术表演节目（承凤霞老师负责）2.关于理化实验考试

3.语文、地理、历史、生物等学科论文评选活动 4.关于九年级第一次月考相关事宜

（二）、校长室：

1.学习文件：教体人（2015.13号）文件《关于对部分中小学进行校本研训工作检查的通知》

2.这次检查对于我校的意义 3.布置工作：

（1）明白这次检查的核心内容——有效教学模式

（2）明白学校评课议课的方式——课下互评，集中评议（3）让教师做什么？

撰写心得（要求有感悟，2000字左右）

完成校本研训总结提升改进单

教师座谈（要求弘扬正能量，建议合理化）

④理解、支持学校工作，使本次检查圆满完成

二

时间：4月21日

地点：三楼会议室 参加人员：全体教师 主要内容：

程北方关于校本研训的检查反馈

1.学校对校本研训工作很重视，围绕这次检查精心准备了八个资料盒

2.学校资料全、细，特别是拟定了“有效教学模式”的活动方案，且能依照方案开展活动

3.研训成效显著，教学成绩可喜 4.不足之处：

有些资料单薄，应充实一点 希望能够创新研训方式 5.教师个人资料

（1）研训册16份（交齐）（2）较好的研训册

丁银强、赵蒙蒙、易勇、承凤霞、李刚 6.下一步规范完成研训册的几项要求：（1）开课通知单中的问题（2）听课过程评价问题

（3）“命好题、育好人”专题中存在的问题（4）研训活动后要写一点自己的感悟 7.关于本学期公开课上课、听课情况

三

时间：5月5日

地点：三楼会议室 参加人员：全体教师 主要内容：

（一）董国庆校长：

1.学习有关文件

2.我校九年级苏诗琴同学将代表本片参加县级演讲比赛

3.关于九年级中考模拟考试的相关事项

（二）程北方副校长：

1.关于网上培训（公共知识）

学校教师全部报名，希望全体教师抓紧时间学习，五月底完成

2.校本研训册的相关内容应抓紧时间完成。中青年教师（尤其是特岗教师）应按照要求认真完成

四

时间：5月19日

地点：三楼会议室 参加人员：全体教师 主要内容：

（一）董国庆校长： 1.学习有关文件

2.义务教育均衡迎检工作的分工 3.义务教育均衡迎检成立工作组 4.各年级相关教师的工作重点

（二）程北方副校长：

组织学习“有效教学”相关论文 孙杰远著：1.《有效教学原理概述》

2.《有效教学设计的原则》

第三篇：五指山市第一小学教师研训学习记录表

五指山市第一小学教师研训学习记录表

姓名：学科：地点：五指山市第一小学三（2班）

时间：2010 年4月20日午

主讲人：

单位：五指山市第一小学

主题：全年听课

内容摘要：甜蜜的梦

一、提问导入：

1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给

大家听？

2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。

3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题）

二、渗透做梦的科学常识：

1、让学生说说人为什么会做梦。

2、师播放录象补充人做梦的科学常识。

三、画画奇妙的梦境：

1作业要求：用单色线描的方法描绘梦境。

指导要点：突出主体形象，画面饱满。

3.作业展示：以参观画展的形式展示和评价。

四、布置下节课工具。

第四篇：小学研训工作总结

小学研训工作总结

本学期，我们沙河学校小学部在县教育部门的指导下，结合本乡的工作实际，以 “科学发展观”为指导，求真务实。以推进课程改革、构建高效课堂为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，加大教学常规管理力度，推进学校校本教研的发展，整体教学工作有条不紊。现将主要工作总结如下：

一、抓实教学常规管理，细化各环节工作。

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：

1、本学期我们进一步加强了课程管理，教学质量、教学流程的管理。（1）备课 : 大多数教师的备课做到了质优、量足、实用；教导处1、3、7、10、13、16周检查各科教师的备课，并给予书面评价。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

（2）上课：按照省级标准，科学设置课程，开齐学科。我校根据实际，开设校本诗词课、每周连续2节作文课。教师们平素上课能执行《沙河学校实施新课程课堂教学评价标准》，基本做到了教学方法灵活多样，教学评价多元。多数青年教师能正确熟练地使用现代教学技术设备，能充分利用教育资源优化课堂教学。本学期继续加强听课，采用推门听课制度，促使教师的教学观念转变，提高了课堂效率。（3）作业与辅导：我校严格执行国家对学生作业的规划标准。教师对作业的批改做到了及时、细致、准确。特别是作文批改，评语具体化，没有空洞的格式化的批注。各科教师基本上做到了对学困生的辅导。

（4）查岗、调课制度。每日教导处对上课教师到岗情况、学生学习状况进行巡查，发现问题，及时解决。

（5）听课：加强听随堂课制度．每学期期初，领导都坚持听推门课制度；鼓励教师间互听互评，每位教师要求每学期听课15节以上。

2、做好新一年的入学招生工作，完善新一年的电子学籍管理。

3、做好分班、合班工作。本学期，由于师资原因，班型做了较大的调整。全乡小

六、小五并入中心校，其他年级的班型也有的做了调整。

4、严格考试制度。

为提高教学质量的监控力度，教导处严密组织了各年级的学科检测及期末考试。教学成绩稳中有升。期末考试，各年级的成绩都很稳定，同学科之间的差距不大。

二、做好教师培训工作，教师业务水平得到了提升。

行动上“求新“，实施上“务实”，是我们开展校本培训的主导思想。

1、坚持开展全员培训。

（1）第一周至第四周我们对教师进行了新课标、新教材的培训。《国家新课程标准颁发后，县级部门组织了相关的培训，我镇派部分教师参与培训。我校也重点组织了语文、数学、英语等学科的培训。第十周，我镇小学部69名教师参加了县进修组织的新课标及教材过关考试活动，62人取得了较好成绩。（2）第一、二周，我镇对小学部全体教师进行了新备课簿的书写指导。课堂教学始终是学校工作的主阵地，本学期县级部门更换了各学科备课簿。课备的好坏直接影响着课堂教学效果，我们追求高效课堂，备课是达到高效的前提之一。很多教师面对新备课环节产生困惑，第一、二周我们教导处做了备课环节及书写格式、内容的指导，尤其对教学设计意图进行了重点培训。培训后教师们认识上有了提高，备课设计上有了创新。

（3）双周三下午我们组织教师集体业务理论学习培训。组织教师读相关专业理论书籍，学校还为教师订阅教育杂志，让教师能不断地去汲取教育名家的教育思想，作好笔记，并撰写1-2篇心得体会，让自己的思想与名家碰撞，增强作为一名教育者的思想底蕴和文化底蕴。每位教师每学期完成8次集体业务学习笔记，5000多字的自学读书笔记。

（4）第六周，我校小学部对十二五继续教育学员进行了《教师职业道德》的学习培训活动。

2、骨干教师和青年教师成长迅速。

我们想方设法通过多种途径加大力度培养骨干教师，使他们逐渐成为专业引领人。我校有市级骨干教师6人，县级骨干教师13人，校级骨干教师25人。

我们对县级以上骨干教师和青年教师采取了外出培训、业务提高培训、结对子培训等形式，让他们充分发挥引领作用。本学期我们组织骨干教师外出参加国家、省、市级培训会达10多次，走出去的骨干教师回来后再给其他教师进行培训，老师们共同学习借鉴他人经验，共同进步。本学期还组织市级骨干教师金XX、冯XX等参加了国家级信息技术二级培训，部分教师通过了二级考试。每学期每名骨干教师要帮带一名新青年教师，指导新手备课，研究课堂教学。我校已涌现出越来越多的 “研究型”的教师，他们已经成为学校各教研组骨干力量，正引领着更多的教师一起成长。

一直以来，我们对青年教师做到“放心、放手、不放松”，鼓励争先，鼓励挑重担，从思想、业务、生活等方面给予关心、帮助，要求青年教师“争先、争鸣、不争利”。第7周，组织英语教师参加市县级第三期英语教师培训活动，英语教师全部通过了过关考试。第14周，认真组织我镇教师参加十二五县级骨干教师的评聘选

拔工作，10人参与了评聘，青年教师成长迅速。

三、以构建高效课堂为目标，加强校本教研，做到以研促教。

教科研是学校教学的源泉，是学校教改的先导。我校把目光锁定在课程改革这一时代教改的主旋律上，树立教科研意识，活跃教科研风气。全体教师要加强学习，提高认识，更新观念，转变角色。

1、召开以“构建高效课堂”为主题的全镇教学研讨会.一直以来，我校领导都关注课程改革，关注课堂教学的实效性。第八周，我镇小学部召开了“构建高效课堂”教学研讨会。全体教师观摩了三位骨干教师执教的课例：杨XX老师执教的三年级数学课《可能性》、陈X老师执教的五年级语文课《装在信封里的小太阳》、卢X老师执教的三年级英语课《unite7 look at me》。三节课例展示了高效课堂之后，教师们积极地参与了评课交流活动，大家各抒己见，互相学习。最后听取了我校领导的业务讲座《如何构建高效课堂》，在理论上给教师们做引导。此次研讨会，受到与会老师的一致好评。

2、重视集体备课。

各教研组坚持单周备课，双周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。

四、以人为本，组织丰富多彩的师生竞赛活动。

1、依托竞赛的形式大力开展“作文学评”活动。

我校非常重视“作文学评”工作。本学期，教导处继续组织教师开展此项活动。依据期初教研计划，第12周，教导处组织开展了我镇语文教师下水文竞赛活动。采取当场出题做作文的形式，经评委组认真评选，最终评出陈X、李XX等14名教师 的作品获奖。

2、积极组织教师参加县语文课堂教学优质课大赛评比活动。

第七周，我校的陈XX老师代表学校参加了县语文教学优质课大赛的评比活动，获得了好名次，她执教的语文课《装在信封里的小太阳》被评为县级优质课。

3、我镇许多教师在各级论文评选活动中获奖。李X、常XX等5名教师在县级论文评比中获奖，王X等人在市级论文评比中获二等奖，叶X、邱XX老师的论文在省级评比中获奖。

4、认真组织学科检测活动。

教学质量是我校常抓不懈的重要工作，从学生开学第一天起，教导处要求每位教师每节课做到务实，注重对学困生的辅导，做到因材施教。

第12周，我镇对小学部四年级、六年级学生的语数进行了学科检测，选出20%的学生参加了县进修学校的检测活动，均取得较好成绩。其中肖X、郭XX等同学在抽测中数学成绩取得满分。

5、重视学生的基本功。这些看似简单的、基础的东西，要及早抓。让学生养成良好的习惯。第九周，我镇开展了3—6年级学生朗读竞赛活动。6年3班的马XX等人获得了一等奖。

五、做好十二五省级科研课题的研究与管理工作.教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。多年来，我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才，也迈出了可喜的一步。本学期，“十二五”省级科研课题《观察与积累对提高学生个性写作的影响研究》正在顺利实施中。课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革，都起着很大的促进作用。

六、继续开展“中华经典古诗文”诵读活动.“中华经典古诗文诵读活动”是传承中华经典文化的一个重要途径，本学期，我校依旧重视此项开展工作。教导处设置校本课，安排专职教师把诵读内容放在校本课教学之中；要求一~六年级的班主任每天安排诵读时间，如：早自习诵读20分钟、语文课前诵读5分钟等；倡导三~六年级各班办“诗词诵读”报，开展“读书会”等活动。

七、做好期末考试工作及对教师的考核工作。

1、第十九周，在县级部门的指导安排下，我们组织了一至六年级学生期末考试，一二年级考试科目为语文、数学；三至六年级考试科目为语文、数学、英语、科学、品德。教导处认真组织了此次考试，从监考、学生考号及座位到评卷等一系列工作，我们教导处都做了详细的部署，考试顺利，各年级成绩稳中有升。

2、认真做好对教师的考核工作。在第15周，学校考核小组深入村小，完成对村小领导及教师的检查考核工作。

一分耕耘，一分收获。由于我们一直坚持 “教研、培训、管理、服务”为一体的“互动、多元化”校本教研，学校教学工作都取得了点滴的成绩。

诚然，我们的工作还存在很多不足：本学期学生竞赛成绩不很理想，少数教师专业素质和个别师德素养需要提高；学生英语的听、说、读、写能力需要加强；需要我们继续努力工作，进一步改进和完善。

总之，在县教育部门的指导下，在全镇教师的共同努力下，我们会在今后的工作中，积极进取，提高教育教学质量，推进学校教育教学工作的稳步发展。

第五篇：小学研训工作总结

学校研训工作总结

新课程改革是一场全新的教育实践，在新课程理念的指导下，新教材如何使用，教师教的方式，学生学的方式以及师生之间角色定位等问题，都必须通过校本研训来解决，一年来，我校立足校本，本着训而不研则浅，研而不教则空的观点，推进了“以研带训，以训促教，研训统一，研教结合的研、训、教”一体化的校本研训思路，努力构建了研训内容系统全面；研训方法科学多样；研训管理规范高效的校本研训模式，推进了我校新课程研究工作不断深入，同时也促进了教师专业素质大幅提升。

1、以转变教师教学观念，提高教师专业素质为前提，开展教学理论的研究。本学期我们派领导干部、骨干教师参加省市培训10余人次，在此同时我们通过校本的形式组织教师学习新课程理论，先后学习了《课程标准》等相关教育理论，并要求教师结合自学，写体会写反思。让我们教师再次洗脑，对新课程理念的理解得到进一步升华，感悟更加深刻。

2、潜心研究教材，努力提高教师驾驭教材的能力。

教材就是新课程实施的指挥棒，我们要求教师潜心研究教材，把握教材基点和能力培养点，让教材呈现出学生学习丰富多彩的感知材料。每学期我们都通过校本集备的形式，说课的形式，教学研讨的形式，系统的开展教师“用教材教”的研究。加大课堂教学研究力度，提高教师研究能力。

教师的行动在课堂，教师的成长也在课堂。我们要求教师讲课要回归本位，追求常态课堂，落实我校确定的“明确目标，凸显主动，扎实训练，提高素质”的研讨专题，要求教师努力形成师生互动，生生互动，自主、合作探究学习的新课堂。语文学科我们进行阅读与习作有机结合的研究，课内阅读与课外读书结合的研究；识字与写字的研究；数学课进行 “解决数学问题的研究”尝试 “发现——探求——构建——应用”的四步法。英语学科根据不同年级的要求把知识技能的形成定在“口语交流训练与识记方法”的研究；科学、品生、品社学科落实知、能、情目标，进行“诱发兴趣、强化技能训练”的研究。通过研究我们教师驾驭新课程课堂教学能力普遍提高，王玉、富佳慧、闫秋月、刘鸿鹏分别获灯塔市优秀课，赵丽、张凤香在灯塔市教师对抗赛中荣获一等奖和二等奖。

3、制度建设。学校把校本研训作为一件重要的任务来抓，建立了健全的校本研训实施、考核、奖惩与管理制度，并将教师参与校本研训纳入教师校评考核中。

二、拓宽思路，促进校本研训的有利开展

（一）倡导研训素材多元化

校本研训内容涉及到学校教育教学方方面面，学校积极开发校本研训素材，倡导多元化研训，从教学基本功训练到教育教学理论学习、从教科研知识培训到基础教育课程改革探讨、从新教师专业成长培养到班主任工作培训等等。这一学期，我们还做好了“三引入”：

1．将教学问题引入到专业培训中。在培训中，我们把教师在教学中遇到的问题引入到培训课堂，纳入到理论讲授中。在培训中，我们通过对实际问题的分析和研究，既巩固了理论知识，又解决了实际问题，起到了提高教师教学水平、教研能力的作用。

2．将一线经验引入到理论学习中。这和第一点的引入是一个问题的两个方面。有部分教师在日常教学工作中，只习惯勤勤恳恳埋头于日常繁杂、低效的教学工作，缺乏系统的理论学习，不善于以理论观照实践，只教学而不研究，只凭经验而不思改革开拓。因此，在培训中我们特别注意将教学一线的经验引入到培训课堂，使教师们不仅知道“是怎样做的”，而且知道站在理论的高度理解“为什么这样做”。

经验实例的来源主要也是三个渠道：其一，教师自己教学中感到成功的地方；其二，学习优秀教师的成功经验；其三，学校领导在平时听课中发现的先进经验。

3．将课题研究引入到培训课堂。在基础教育课程改革浪潮的推动下，学校大部分教师都确立了自己的教育教学研究课题，每年学校都有省、市、县级课题研究任务。我们知道，教育教学研究是一种运用知识的实践活动，只有落实实践训练过程，教育科研才能成为教师的一种能力。在培训过程中,我们十分重视将教育科研专题引入到系统的理论学习中，帮助教师在学习和掌握教育教学理论时联系实际灵活运用，真正运用所学来指导课题实施与其它教育教学工作实践，把能力训练落到实处。本学期，我校加强了教师小课题的实施工程，让教师具有一定的理论能力和研究能力。

（二）倡导研训形式多样化

学校通过多渠道学习、培训,提高教育理论水平，在 “专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略下，倡导校本研训形式多样化，实现教师专业化成长。

1.引领式。骨干教师帮扶结对。

2.分享式。学校鼓励支持中青年教师参加各类继续教育培训，为教师创造外出参观学习的机会。

3.交互式。利用教研活动互相学习，取长补短。

4.专题式。学校组织教师围绕教师教学活动，结合各教研组的实际，有计划、有针对性地开展专题学习研讨。通过培训活动，提高教师对课堂教学的认识，同时转变教师的教学观、学生观、质量观。

5．自学式。提倡教师利用业余时间自主学习教育教学理论，领略教育新动向。

三、收获成果，彰显校本研训的优势作用

1.教师专业成长迅速。学校骨干教师队伍有质和量的提升，在校本研训中发挥了重要的引领作用，出现了一批县教学能手、学科带头人，王晓丹的《再见了，亲人》一课在辽阳市优秀课中或一等奖，并做展示课。

2.教师整体素质提高。我们从校长做起，党员带头，坚持开展“争先创优”活动，坚持学习党的最新教育方针政策，学习教师职业道德规范，学习教育教学法规，通过学习，极大地调动了广大教职工爱岗敬业、开拓进取、奋发向上的工作热情,有效地促进了我校教师队伍整体素质的全面提高。学校教师整体结构得到改善，涌现出了一批优秀教师，形成了一支素质过硬，业务精良的教师队伍。

3.学校研训氛围浓厚。教师不再觉得教研神秘，都主动参与进来，以研为本，以训为乐，在课题引领下，学校形成了勤于钻研、敏于思考、勇于探索，敢于实践的研训氛围。

四、凸显特色，促进校本研训的创新发展

1.完善了研训体系。学校教师研训由单一的听、说逐渐走向个体探究、互动交流，共同成长的轨道。学校在原有研训体系的基础上，进一步完善提高，形成了科学、规范、开放的研训体系。

2.创新了研训载体。我们在开展常规的校本研训活动基础上，积极创新研训载体，开展了学校特色的研训活动。

3.拓展了培训领域

我们围绕“确实减轻学生课业负担”的要求，在备课组活动时侧重于学生练习作业的设计研讨，备课组内共同商讨有针对性的共性练习设计、个性练习设计，使我们的课堂达到“精讲精练”，使我们的教学真正做到“轻负担高质量”。

一学期来，我们不断追求研训工作的高效率。做到计划周密，措施得当，管理精细，效果较好。但按“标准化学校”的要求，我们还相差甚远，在此基础上，我校继续把研训工作抓细抓实，抓出成效，争取更大的成绩。