本人业务自传

第一篇：本人业务自传

本人业务自传

我自参加工作起就奋战在教学工作第一线。历经十四年的教学生涯，我已经成长为一名坚定、执著的教育工作者。在思想方面：我关心政治，关心国家，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策;我坚决服从学校及上级组织的领导，遵守劳动纪律;关心集体，团结同志，乐于助人；教育目的明确，态度端正，随着教育改革的进行，不断地更新自己的教育观念，提升自己的业务水平，切实做一名学习型的人才；关心学生，爱护学生，为人师表。

我于1993年7月毕业，被分配到大庆采油二厂技工学校。在二厂技校期间，我历任实习指导教师、专业理论教师、数学教师。为二厂技校曾经的辉煌做出过一定的贡献。93年，刚刚参加工作，我立刻参加了黑龙江省教育学院教育管理大专班的学习，并于1996年毕业。

2001年3月二厂技校解体，我被调到大庆市东湖第一小学。为了适应新的工作环境，胜任小学数学教学岗位，我立即投入角色，做了以下两方面工作：一是熟悉小学教学环境，熟悉小学的教材、教法；二是学习更多的数学专业理论，考取更高的专业学历。

为了做好第一方面的工作，我要求到五年毕业班数学组。这样在帮助五年组同事的工作压力的同时，我也能在高压力、高强度的工作状态下，更好更快的适应小学的教学环境。与此同时，我还向有经验的教师请教，学习；听课并写了大量的听课笔记；做了很多试讲课，并与领导、同事们交流评课。因此我进步很快，受到了领导和同事的一致好评。

为了做好第二方面的工作，我到达东湖一小的同时，我就报名参加当年的成人专升本考试，选取的专业是——高等数学。大家都知道成人专升本考试和成人高考一样，都是比较严格的。高等数学又是一个比较难考取的专业。而且当年又有一个特殊的情况，市教育局为了促进中学教师学历达标，激励教师进修本科，将学费报销三分之二。所以当年报考本科的教师有较往年多了很多，据称还有上一年已经考上的教师又回来重考，竞争可谓异常惨烈。同事们都为我捏了一把汗，对我说：何必受这份苦，遭这份罪，又不可能靠上，念一个自考得啦!“明知山有虎，偏向虎山行”，难考我偏要考，一方面是为了更好的从事岗位工作，另一方面是自己一直有一种强烈的学习兴趣和欲望。那段时间的学习我终身难忘，短短两个月的时间，艰难的学习内容，一项近乎不可能完成的任务。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”上班的时候很忙，没有时间，我就利用晚上和休息日。“苦心人天不负”，最终我以优异的成绩考入黑龙江省教育学院高等数学本科班。入学时还有一个很有意思的小插曲，我们数学班一百多个学员只有三名小学教师，开始我们还有顾虑：会不会让我们三个交全额学费呢？学员们还帮我们出主意，如果让我们三个交全额学费的话就去找教育局长谈：小学教师考上这个班是多么不容易。结果交费时发现我们三个和大家一样待遇，并没有什么特殊的。大家还开玩笑的说：领导们真“讲究”！当然我也非常珍惜这次学习的机会，经过三年的刻苦学习，我修完了《微分方程》、《抽象代数》、《高等几何》、《复变函数》等课程，取得优异的成绩，于2004年顺利完成学业，取得毕业证。

2002年，我校要扩大和完善实验室，由于我理科较强，相关的知识较丰富，所以学校安排我教自然课，主要负责实验室的建设与管理。这段时间里，我和另一位实验教师——张玉珍老师协同合作，编写实验计划，制定安全操作规程，引进实验器具等。无论是在实验前、实验中还是实验后都能保证科学、有效、安全。与此同时，我还在教学实践中学习和探索，出成果。我所执教的实验课《燃烧与灭火》在校内展示，获得了领导与同事的一致好评。在02年6月，我校由原校址（位于东湖一区）搬迁到现校址（位于东湖十一区）。实验室的搬迁是重中之重，原因有二：其一是实验室有大量的实验仪器和设备需要归类包装，轻拿轻放。其二是实验室要从原来的一个综合实验室，扩建为三个分类实验室。我和张老师发扬严细认真、积极肯干的精神出色地完成了任务。特别是实验室的建设井井有条、有声有色、令人耳目一新。用领导和同事的话说我是出色地站好了最后一班岗。

2002年9月新学年开始，学校安排我执教四年级一、四班数学课。面对我最喜爱也最擅长的数学课，我投入了极大的工作热情。熟悉学生，熟悉教材，熟悉教法，在教学实践中累积着自己的教学经验。与此同时，新一轮的课程改革也如火如荼地开展起来。我的小数业务水平的成长是伴随着新课程改革的步伐而进行的，所以我和新课程改革有一种特殊的亲近感，我从心底里支持和拥护新课程改革。在学习新课程改革理论的同时，我也积极地把所学知识应用于教学实践。比如我上的《能被3整除的数的特征》一课，按传统的教学模式它就是一节死记硬背的理论课，我创新教学设计，把它变成了一节活的探究课。为此我设计了一个“摆小棒”的小组合作的数学游戏：把一根小棒摆在数位表“个位”的位置代表1，摆在“十位”的位置代表10，摆在“百位”的位置代表100。这样两根小棒可以摆出2、11、101等数，计算它们能否被3整除，不能整除，写在报告单“不能被3整除”一栏。而3根小棒可以摆出3、12、120、201等数。计算它们能否被3整除，能整除，写在报告单“能被3整除”一栏。其余的数以此类推。这样，看着报告单，学生的思路被打开了，创造力被激发了出来。很快他们就有所发现：能被3整除的数和各个数位上数字的和有关系。记得一个叫王睿的学生（学习能力不强）有一个“独特”的发现：从1开始，每隔两个数就有一个能被3整除的数。这是一种多么朴素的等差数列的思想啊!本课受到了大家的一致好评。主管教学的张校长认为这节课充分体现了新课改的理念，具有创新性。并请全体数学教师观摩研讨。本课的教学设计参加全国“十五”重点课题《创新学习的研究与实践》年度论文评选，获国家级一等奖。02--03学年度，我圆满地完成了教学任务，取得了优异的成绩。两个班的及格率都在100％，优秀率大都在50％以上，年平均分达92分。另外，这一年里我加入了国家级“十五”课题“创新学习的研究与实验”成为子课题组的一名成员。

03--04学年度，我继续教这两个班五年级数学。众所周知，毕业班的教学任务要重得多。为了出色地完成教学任务，让学生、家长、学校都满意，我付出了更大的努力。尤其是在总复习的时候，我更是废寝忘食，早来晚走。根据学生的特点我把学生分为“敏而好学”、“不敏而好学”、“敏而不好学”、“不敏而不好学”四种类型。根据不同学生的特点，有针对性地进行教学。最终取得了非常好的教学效果。我和五年组的同事团结协作，发扬团队精神，共同研究教学方法、复习策略等。在学校的正确领导下，在五年组全体同事的共同努力下，我们五年级的学生在毕业考试时取得了优异的成绩。及格率达100％，优秀率达50％以上，其中五年一班数学成绩93.6分，五年四班数学成绩92.9分。

在完成常规教学任务的同时，我继续校本教研、自修、反思，完成了市教育局组织的学习。学习了《教育观念的转变与更新》、《教师职业道德的构成与修养》、《提高教育教学质量的策略与方法》等课程，提高了自己的教学理论水平。为了迎接新课程改革的到来，我认真刻苦地学习了《数学新课程标准》、《走进新课程》等书。并认真听取相关讲座，参加相关研讨，参与研讨课。其中我讲的《长方体的认识》，从份尊重学生的主体地位，设计了用学具拼长方体、用土豆切出长方体等环节。由于设计新颖，课堂效果好而受到听课同事的好评。

2003年我校晋升省级示范小学，在迎接检查的日子里，全校干部职工都忘我地工作。当时校长曾经说过：你们五年组最辛苦。我也是这样，一方面要出色地完成教学工作，另一方面要帮学校做大量的工作。在近两个月的时间里我可谓是超负荷运转。最终当我们顺利晋升的时候，所有的辛苦都化作成功的喜悦，那情景我终身难忘。

在04—05学年度，我执教二年一、二班的数学。刚听到这个安排是我也很奇怪：按照大循环的规律我应该教一年级呀!校长对我解释：其一，二年级学生是全面实行新课改后的第一届学生，新的教材、新的教法，要面临许多新的问题，需要一个业务水平高、学习能力强、研究能力强的教师任教。其二，我刚刚因病住过院，身体还在恢复期，应该避开一年级繁重的工作。带着领导的寄托与关心，我全力以赴地投入工作中。由于我非常喜爱并支持和拥护这次新课程改革，所以在教学中我就坚定不移地贯彻新课程标准的要求。比如在教学中我非常注意尊重学生的主体地位，走到学生中间去，和他们平等交流；注重数学情境的创设，注重自主、合作、探究等教学方式的实施。

学生们非常喜欢上我的课，因为我的课轻松活泼、风趣幽默。比如树上有一道练习题：11÷2=5„„1，我设计了一个根据算是讲故事的环节，最后我给学生们见了一个“外星人造访地球”的小故事。同学们听得津津有味，以至于现在还会有很多同学能复述下来。

工作之余，我撰写了《我看美国的尊重平等教育》一文，发表于《转型期教育》杂志，并获得国家级论文二等奖。长期以来，我一直关注美国的教育，我们现在进行的新课程改革也对对美国教育中的一些好的东西有所借鉴，如：尊重学生的主体地位，不同的人在数学上有不同的发展等。但借鉴不得等于照搬，我们要取其精华，去其糟粕；既要学习先进的教育理念，又要结合我国的具体国情。

05--06年度，我继续执教这两个班的数学，由于和这两个班的同学相处得非常融洽，所以教学工作也非常的愉快。三年级的数学计算是重点，我认为我们现在使用的北师大版的教材长于根据具体的情况选择正确的算法解决问题，强调算法多样化和算法选择的自主性。但弱于培养计算的准确与熟练性。而作为计算的灵魂，这两者是绝对不能被弱化的。所以我大胆改革，在教学中无论是估算、口算还是笔算都要求计算的准确与熟练性。到现在终于看出成效，和我们平行的其他学校的班级就有反映，学生的计算能力差，准确率低。而在我执教的这两个班却没有这个问题。

这学期我加大了教学研究的力度，讲了《辨认方向》、《一吨有多重》等研讨课。在《辨认方向》中，我把我国东北、华北、西南等七大区域作为素材，让学生找一找、填一填。这样学生既加深了对方向的认识又了解了地理常识。在《一吨有多重》中，我创造性地采用了大合作的形式，用EXCEL自动求和的功能，算出班级里哪些同学的体重的和约是一吨，大家看一看，说一说。这样就把一个很大的单位具体化、形象化了。《辨认方向》获得大庆市课堂教学大赛优秀教学设计一等奖。录像课《一吨有多重》获得国家级“十一五”重点课题《创新智能教学理论与实践》优秀成果二等奖。

06—07年度我伴随着这两个班进入了四年级。四年级数学的学习难度明显加大，学生的差异化日见明显起来。保证班级的整体发展，而学习能力强的孩子有充分提高是本年度的重要任务。为此我和一班的班主任周颖老师、二班的班主任胡春云老师、三四班的数学教师杨淑玲老师共同研究，制定应对策略。策略如下：其一，向课堂教学要质量，关注每一个学生，不让一个学生落队，也不耽误任何一个好学生。其二，发挥我和学生，家长及其他课任老师关系好的优势，即使与他们交流，沟通，形成教育的合力。其三，遵从“不同的学生在数学上有不同的发展”的规律，采用差异化教学。有的学生有学习奥数的愿望，我就简易学校在周三下午的第二课堂时间内开办奥数班。有的学生学习习惯部好或学习吃力，我就和他们结成帮扶对子，多关注他们。这样我们四年级这两个班的学习成绩并没有下降。在市教育局或油田教育中心组织的2次考试中，班级的最低分也在80分以上。

几年来我取得的点滴成绩有： 1、2003年被评为油田教育中心年度先进个人 2、2004年4月《〈能被3整除的数的特征〉教学设计》获全国创新学习与课堂教学改革研讨会优秀论文一等奖。3、2004年7月《转变教育观念，实施创新学习》获中国教育教学丛书编委会一等奖。4、2004年12月被评为大庆市校本培训优秀指导教师。5、2005年4月《我看美国的尊重平等教育》发表于《转型期教育》杂志。6、2007年4月录像课《一吨有多重》获国家十一五重点课题《创新智能教学理论与实践》优秀成果二等奖。

今后一段时间内，我要做好以下几方面的工作：

首先，做好自己的本职工作，现在我正执教于五年级，毕业班学生学校关注，家长关注，社会也关注。学生也期待着能有一个优异的成绩。这批学生倾注了我四年的心血，于公于私我都要把他们培养成材。向家长和社会交出一份满意的答卷。其次，我要继续深入地学习和研究。当前的新课程改革与传统教学模式上还有许多矛盾和冲突，有一些已经摆在我的面前，不容回避。比如

回顾过去，我感慨万千；展望未来，我信心百倍。我愿意以更大的热情，更大的干劲投入到今后的教育工作中，继续把我执教的两个班打造成优秀班级，并为我校成为北方名校，我市成为北方教育名市，尽自己的一份绵薄之力。

第二篇：本人业务自传

自参加工作后，一直致力于自身业务水平的提高，为了使自己尽快地完成从教学新手到成手、能手的转变，我进行了大量的理论学习，并与教学实践相结合，积极探索、及时总结，不断地丰富自己的教育教学思想。同时，为了提高自己的学术水平，完善自身知识体系，教学工作之余，我投入了较大的精力进行科学研究，形成了一些科研成果。总的来说。三年来，经过个人的努力与学院的栽培，在教学、科研等方面取得了一些可喜的成绩。

一、教育教学思想方面

我深知为人师表所肩负的“传道、解惑、授业”的重任，因此，从一上岗之初，我就端正教育教学思想，树立现代教育观念，在教育教学中也不断推行素质教育，把创新理念渗透于教学中。

在教学中，我一直做到用新的教育理念指导教学，着眼于学生的素质教育，充分发挥以教师为主导，学生为主体作用，注重教学过程中互动环节的设计，广泛运用“启发式”、“ 探究式”、“ 讨论式”等灵活生动的教学方法，使学生在欢快和谐的氛围中既学到了知识，又锻炼了主观设计、表述等方面的能力。

二、承担的主要教学及科研工作

三年来，我主要承担了《》、《》、《》等必修及选修课程的教学工作，并在体04课程方案修订工作中承担了多门课程大纲编写的工作。同时，作为系教学秘书，积极协助系主任做好系教学管理工作。承担了从开学初的教学运行保障、教学进度的收缴；到中期的教学检查；再到期末的制定任课委托书、征订教材、学生评教、教学质量监控总结；以及日常的上报工作量、教学文件传达、报送考勤、记录工作日志和毕业生的实习、论文答辩等大量的教学管理工作。在搞好教学工作的同时，我还积极致力于个人的学术研究，三年来分别在各类期刊发表论文四篇，其中，第一作者3篇、第2作者1篇，核心期刊2篇；参与了省级课题两项，承担院管课题一项。

三、取得的成绩及今后努力的方向

经过三年的努力，我已经从三年前教师队伍中的一个新兵顺利过渡为教学工作的熟手，并于2007年6月获得学院“评估工作先进个人”荣誉称号，今后我将继续努力工作，不断提升自身教育思想素养，提高自身教学及科研水平，争取早日成为一名教学工作能手。

第三篇：本人业务自传

本 人 业 务 自 传

克山一中 张金龙

本人自从任职以来，一直从事高中体育教学与训练工作。几年来，我在教育教学思想理念上有很大提高。作为素质教育的一门突破性学科——体育教育，它所承担的根本任务在于培养学生的探索精神和创新能力和实践能力。高中开设体育健康课，它不仅以促进学生身体、心理和社会适应能力为目标，还构建了技能、知识、情感、行为等领域。体育课还可以促进学生养成良好的卫生习惯。

在教学工作中，坚持不懈地学习相关的理论知识，为体育教学工作奠定了扎实的理论基础。逐步熟练掌握体育教学工作，奠定基础理论和基本技能，并能用所学理论指导自已的工作实践，为教育教学所用。自1998年毕业以来认真钻研各种体育教材，参加各种专业培训班，从中学到了丰富的理论知识与实践技能，并在教育教学中能够合理地运用所掌握的相关知识和技术技能，在课堂教学和体育特长生辅导中取得了令人瞩目的成绩，深受广大学生的信任和爱戴。

在工作中，具有拼搏、敬业和奉献精神；在高中体育健康课教学中刻意求新、求实。利用扎实的体育基础知识和精湛的讲解能力、示范能力和辅导能力，使学生的欣赏水平、审美能力、运动技能、身体素质等都得到显著的提高。

在备课、讲解辅导方面做到了有的放矢、因材辅导，提高学生的学习积极性和锻炼兴趣，并在教学中渗透德育教育。2002年6月在齐齐哈尔市中小学体育教学基本功评比活动中荣获一等奖，同年7月，在黑龙江省第三届中小学体育教师基本功比赛活动中，荣获高中组二等奖。在教学中，认真研究体育教学理论、大纲教材和教学方法，力求创新。2001年5月在全省中学生运动会中获取指导教师奖。

多年来为培养青年教学的成长，为教学第一线培养优秀人才。让更多的体育特长生在省、市、县各级比赛中取得了优异的成绩，团体比赛中都名列前茅。2002年、2003年取得奖项。

在课堂教学中，倡导以学生为主体，培养学生的创新能力和实践能力、激发学生的求所、创新欲望和学习兴趣；让学生主动体验成功的乐趣。例如在技巧教学中，学习鱼跃前滚翻时，让学生在前滚翻时探讨怎样才能滚动的更远。让学生亲身体验成功的快感和开动脑筋；激发学生的学习积极性。

几年来在体育教师的岗位上，认真履行自己的职责取得了一定的成绩，2005年荣获青年教师新秀课大赛三等奖。2006年3月，参加了齐齐哈尔市中小学体育教师健身操教学培训班，2006年5月，在齐齐哈尔市中小学艺体教师教学新秀评选活动中，被评为体育学科教学新秀。在当今课改中发展以学生为主体、培养学生创新能力和实践能力。在今后体育教学工作中，继续认真学习教育理论、加强业务能力的提高，努力工作，做一名合格、称职的教育工作者，为培养更多的更好的体育人才贡献自已的力量。

第四篇：本人业务自传

无悔的选择不懈的追求

1996年7月，24岁的我毕业于牡丹江师范学院，当上了一名教师。怀着对未来无限的憧憬我踏上了初中课堂的讲台，面对着比我10岁左右的初中生，我着实有几分紧张；但我想凭借我所掌握的知识教会他们应该不成问题。上班一周以后，学校领导来听我的课。我想：我让你们看看我的知识底数怎么样，瞧好吧！记得当时我讲的课文是《芦花荡》，课堂上我滔滔不绝地讲，台下是鸦鹊无声地听，仿佛大家在听我演讲。我讲得是汗流满面，大家听得是目瞪口呆，就这样一节课很快就结束了。我感觉好象没说够也没说完，自我感觉良好。课后领导与我交流时直言不讳地说：“你这哪里是在教学，分明是在背书；学生们看得是眼花缭乱，听得是不知所云。教学是一门科学，也是一门艺术。你会了不等于学生会了，你懂了不等于学生也懂了，怎么样让学生学会，怎么样让学生从中懂得一些道理，这就是所谓的教书育人。”一席话令我茅塞顿开。从那以后我就暗下决心：我一定要做一名合格的人民教师，进而成为一名优秀的人民教师。为使自己尽快进入角色，我虚心向老教师求教，并主动请领导和老教师听我的课。记得1997年4月，在讲朱自清的《背影》时，我邀请了乡教育办领导和我校领导以及同学科的教师来听我的课，这堂课我采取了情境教学法，由我和一名学生扮演朱自清父子，在父亲越过站台买橘子时进行情境表演，由另外一个学生旁白。逼真的表演，十分感人，学生的情感被激发出来了，他们发言踊跃，感想深刻。课上得非常成功，课后反响十分强烈。听课领导和教师给予我很高的评价。教育办领导高兴地说：“没想到小王进步这么快，小伙子很有思想，很有发展前途。”领导的鼓励，同仁的认可，使我更加坚定当好一名教师的信心。

1998年3月，我参加了全国成人高等教育自学考试，2004年12月，我以优异的成绩毕业。在这几年的时间里，我系统地学习了教育教学理论，和专业基础知识，理论水平可谓突飞猛进，专业知识有了长足的进步。为了使自己的教育教学水平再提高，在学习过程中我一边学习，一边在课堂教学中实践。为了使自己的课堂教学技能有新的突破，我一边学习借鉴名家的经验和做法，一边根据当地实际情况进行尝试和探索。当时，教育家魏书生的教学经验传遍了大江南北，我曾认真、细致地听了他经验介绍的录音带，深受启发，决定追求“教是为了不教”这一新的教育教学论断。我一方面继续深化情境教学法，另一方面着手培养学生的能力。我从学生的学习环节入手，首先探讨学生如何进行预习。经过实践探索，我有了自己的教学感悟和认识，积累了教学经验，也深刻体会到作为一名教师是多么的辛苦和不容易。几年的努力和付出也得到了学生的赞许和领导褒奖。我先后多次获得校、乡、区的各种奖励。

教师的辛苦在于他所从事的事业是个育人的良心活，世界在没有比育人更难、更辛苦的事了；教育事业的神圣在于它肩负着民族兴衰大任，在教师的手中握着民族的希望和未来。基于这样一个思想认识，我觉得我选择教师这一职业崇高而伟大，而且随着教学生涯的延长对这一认识愈加的深刻，因此我对我选择教师这一事业我无怨无悔。有人说选择了教师就意味着奉献，这是对教师这一神圣事业的最好诠释。其间有多少人因为工资太少而放弃了这个职业，又有多少人因嫌地位低而转行，更有多少人经不住商品经济大潮的诱惑而下海经商。而我却一直坚持下来了。教师这一职业意味着奉献，也意味着坚守，更意味着追求。

2003年1月我参加了教育局和区进修校举办的教师培训活动，亲自聆听了教授和专家的讲座，对新课改有了进一步认识，教育教学思想观念发生了很大的改变：传统的课堂教学以讲授式为主，现在的课堂教学是以教师与学生的探究、合作，互动为主；传统的教学要求学生学会，现在的教学要求会学，强调学生的自主学习能力；传统的教育学生的方法以教师的批评、指责、强令、体罚为主，现在的教育学生的方法以尊重、赏识为主，强调师生之间的民主、平等。

从1997年参加工作到现在我一直都在实施素质教育的途径和方法上进行探索和尝试。作为一名语文教师，我从本学科实际出发，立足学情和校情实际进行课堂教学改革。首先在学生的学习习惯和思维方法进行培养。我认为无论实施什么样的教育教学改革都必须建立在以学生有一个良好的生活和学习习惯，有一个正确的思维方法，否则改革就是舍本求末，昙花一现。语文课堂教学应注重学生的兴趣培养和学生的心理活动的研究。为了把工作做好，我坚信“喊破嗓子，不如干出

样子”。我所指导的学生参加国家级各类作文大赛先后两次获得金奖，两次获得二等奖。

古人云:“投之以桃,报之以李”。我的理想，我的付出，我的奉献，本不需要回报。但我却从15

年的班主任工作中读懂了“我爱学生，学生爱我”的真谛，品味到了“千教万教，教人求真”的甘甜

和快乐。我深知作为一名班主任，我要扮演各种各样的角色，我是管理者，也是引路人；是良

师，也是诤友；是慈母，也是严父。多年来，我一直对我的工作从严要求，坚持不懈地学习理

论，更新和充实自己的知识，更从班主任工作实践中积累经验。

弹指一挥间，十几年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了

较好的工作成效。所带班级多次被评为校先进班集体，本人也多次被评为区优秀教育工作者；

这些成绩和荣誉就是各级领导和社会对我工作的肯定。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对

工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨

洒，换来桃李满园香。”

当一个人选择了做一名教师，那么，就不仅仅选择了一份工作，一个职业，而是选择了一项需

要一生的情感去拥抱的事业，因为教育事业是神圣的，教育者必须将自己生命的全部热度释放

到所从事的工作中去。“风雨多经人未老，关山初度路犹长”，在事业的道路上我将一如继往，无怨无悔，全力付出。

多年来我无论做何工作都能够勤勤恳恳工作，实实在在做人，工作成绩比较突出，因此上级领

导给予我很高的荣誉，也得到了同志们的认可：2009年9月被区教育局批准为区记大功；2005

年11月和2006年10月荣获区优秀班主任；2007年6月与2010年9月荣获区记功；2010年6

月国家级优秀教学录像课《海燕》获二等奖；2010年3月公开课《桃花源记》荣获语文学科探

索杯二等奖。

在教育教学实践的同时，也在不断地学习教育理论，将理论与实践有机的结合，撰写的论文《论

班主任工作的创新思维的管理方法与途径》在“第八届全国校园文化建设论文评选活动”中荣

获二等奖，由中国教育科学研究所教育信息研究中心于2005年12月颁发证书；论文《浅谈差

生的心理探究》在“走进创新教育”全国中小学教师学术论文竞赛中荣获二等奖，于2007年1

月颁发证书；论文《以人为本努力构建和谐班级》在第十一届全国校园文化建设优秀成果评选

活动中获二等奖，由中国教育科学研究所教育信息研究中心于2008年3月颁发证书。

总之，从教十几年的工作中，我虽然在教育教学工作中取得了一定的成绩，教育教学管理中积

累了一定的经验，然而学海无涯，业务研究更是无限，虽然人将近到中年，但我有充沛的精力，更高的工作热情，有脚踏实地的工作态度，有无私奉献的精神，在未来的工作不断进取，为教

育事业做出更大的贡献。

注：概括总结自己任现职以来在教育教学思想、理念方面的主要收获，所承担教育教学、科学研究工作的基本情况及所取得的主要成绩和今后的努力方向等方面情况（必须由本人填写）。

第五篇：本人业务自传

本人业务自传

绥化市第七中学李武

梅 花 香 自 苦 寒 来

“成功盛开的花朵，人们往往惊慕她现时的艳丽。然而当初，它的芽却浸透了坚强奋斗的泪泉。”十五年艰辛的磨砺，凭着自己执著的追求，我成了绥化教育战线上的“一等兵”。当东方露出鱼肚白的时候，我已站在了讲台上；当满天星斗衬着万家灯光的时候，我行走在回家的路中。家校间的路承载着我对教育事业的热衷，烙下了我坚强奋斗的足迹。十五年的风雨后我见到了美丽的彩虹，十五年的苦寒中我闻到了梅花的香气。

1996年7月，迈出大学校门的我成了绥化第七中学的一名历史教师，圆了我儿时的梦想，也开始了我教书育人生涯。2003年9月被评为中学一级教师，自此我把所有的时间和精力都投入到平日的工作和学习之中。对于本身的教学工作，无论学校交给我多少，我都能出色地不打折扣地创造性完成。我就像一块恒性的磁铁，吸引着学生，吸引着同事，吸引着领导，也吸引着家长。

回顾十五年的奋斗历程，从教师的业务培训角度，从教育教学的方式方法角度，从学生的管理角度，从新课标实施角度，我总结了一句话：作为教师，只有能甘做一块恒性的磁铁，才能圆满地完成各种教育教学任务，也才能使自己在不同的工作阶段有不停的进步。成长关键词：耐力

耐力是进步的保障

1996年7月，大学毕业的我，由当年一名懵懂的学生变成了三尺讲台上的教者，开始了我的教师生涯，圆了我当教师的梦。也因为这一梦想，让我尝到了人生的辛酸苦辣。15年的岁月，5400多个日子，我每天早出晚归上下班，共送走5届毕业班。刚刚开始时由于没有太多经验，听着老教师行云流水般的讲授，我深感我与他们的差距之大；面对讲台下一双双渴求知识的目光，我深感肩上责任之重。“成为名师”是我心中不悔、不灭的追求，更是留给自己的承诺。我本人有一个特点，我一旦接受了任务就会尽全力把它做好，吃再多的苦，受再多的累也要兑现自己的承诺。我在接受工作的同时，也接受了苦和累、接受了责任。虽然课节多，工作量大，但我一边克服身体上的劳累，一边克服家中孩子小等诸多困难，把绝大多数时间都放在同学生们在一起，上课、辅导、谈心、家访等。多年来中午几乎没回过家，哪怕回家只有十多分钟的车程。早晨6：30到校，下班到家已是22点。清晨，儿子在睡梦中，我已起身；深夜，我拖着疲惫的身子回到家，儿子早已写完作业睡熟了。几乎没有和儿子交流的时间，为此，我内疚，对不起自己的儿子。但我无怨无悔，毫无怨言，我觉得这是学校 1

对我的信任、培养，是每个家庭希望的承载，更是一种耐力的考验。

凭借着我对教育事业的热衷，我承受着身体的超负荷。繁重的工作任务也没有丝毫减消我对学生的关爱。与此同时，我的工作也得到了同行的肯定，领导的赞许和单位的嘉奖：

2007年——2011年，连续三次被评为校优秀教师，两次被评为五项量化优胜班主任；2010年7月在绥化市中小学教育教学工作中，成绩突出，被评为2010历史学科教育能手。

作为一名班主任,为了全力抓好班级学生的成绩,培养他们对学习的兴趣、树立高远的志向、养成良好的学习习惯却是重要的任务。学生的智力有差异,学生的习惯有好坏,引导他们尽力去做好每一件事,“不求人人成才,但求人人成人”。

记得刚接新高一的班级时，家长担心孩子的午饭问题，担心是否适应新环境问题，担心午休时间能否跑出去玩游戏等诸多问题，面对家长的担心，我站在家长的角度，把学生当成自己的孩子，把事情想清，想细，做到位。

孩子们上学路途远,他们的安全问题我特别关注,为此,我主动找家长，一起向同学提醒骑车时的注意事项，并将学生按就近原则，编排成若干小组，一起上学、放学，以便互相照顾。

午间,因为多数同学在校吃饭,我也在校陪伴,一直陪到今天。每天利用这段时间做学生思想工作，和他们谈心，谈学习，谈未来与理想，帮助他们树立起切合自己的理想，鼓励他们为理想而努力。对学生关心、爱护，把他们当成自己的孩子，记得高一刚接班时，班上有一女生叫王润，爱化装，独来独往，天天迟到，还经常逃课，老师问话从不回答，难以交流。但每天她来晚我说的第一句都是“来晚了，早饭没有吃吧？”，不批评，不罚站，而且是俯下身子与其谈话。开学一个多月后，一天晚自习我回家后，突然接到她的电话，哭着谈自己的成长经历，谈自己的家庭和父母，我此时感到这个学生已向我敞开了心扉，在以后的时间里，我一步步地开导，一次次地鼓励与关心。如今她已是我们高三、十五班最用功的学生之一。她给我承诺的一句话是：老师，我一定要考上大学。

因为我本人做事极认真，也要求我的学生踏实做事、认真做人。多年来所带班级的学生成绩都在全校名列前茅。多年来,无论是科任教师的苦,还是在教学和班主任工作岗位上的累,看到学生取得的成绩,终于可以兑现自己的承诺，终于能让自己的孩子们幸福，让家长们满意，终于可以为七中的辉煌，填上浓墨重彩的一笔。我觉得，一切都值了，也欣慰了。

我深深懂得，所有优秀教师的成功，无一例外的来自长期、扎实的教育实践。因此，在承担艰苦、繁重的工作的同时，我能够做到苦中有乐，体验着一种神圣的幸福感。一旦我走上讲台，就融入了学生世界，全身心投入历史教学之中，其他一切便都忘记了。

坚持是进步的保障，坚持是取胜的法宝，坚持是毅力的体现，坚持更是一名优秀教师应具备的品质。学生的眼神告诉我坚持就是正确，领导的评价告诉我坚持就是优秀，社会舆论告诉我坚持会打动人心。

成长关键词：学习

学习是创新的源泉

走上工作岗位后，我更深地体会到，锲而不舍地坚持学习是造就一名优秀教师的先决条件。因此，2001——2004年我在齐齐哈尔大学进行三年历史函授本科和自考汉语言文学本科的学习，与此同时还进行了多次继续教育培训。那段“艰苦岁月”，至今都让我难以忘怀。那时白天忙着上课、备课，根本没有多少时间用于学习。每天多在路上思考问题，家人都睡了，我还在灯下琢磨。为了第二天能准时到校，经常一边吃饭一边学习。凭着年轻，凭着“累并快乐着”的信条，我坚持着努力着。最后两科课程，也刚好是我和学生迎接高考，最后冲刺阶段。一边是自学的压力，一边是教学的压力，就是这样，通过加夜班、开夜车，我利用三年时间，学完了函授历史本科和自考汉语言文学本科的所有课程。那一年在为学生取得优异成绩感到欣慰的同时，我也取得了两个本科文凭。

在新一轮课程研究改革的今天，随着对教育的深层次理解，我更是加倍努力，吸取多方面的信息，不断提高自己的综合素质。利用工作之余，我阅读了大量国内外关于基础教育改革的书籍，学习了建构理论、多元智能等理论，并且坚持勤做读书笔记。

学习的经历，尽管让我尝到了“为伊消得人憔悴”的辛劳，但“衣带渐宽终不悔”，因此，我知道了做学问，应该如何地坚持下去。通过坚持不懈地学习，为我的教书育人插上了腾飞的翅膀。

我将一些教育理论付诸实施，学生认为历史很难学，为此，我在教学过程中一直坚持兴趣教学，方法教学，强调方法比知识本身更重要，帮他们学会方法，结合学生实际，降低起点，分解难点，采取“小步、慢走，勤检查、多反复”的策略，消除学生的畏惧感，激发学生的学习兴趣，让他们相信我，跟住我，就一定能取得好成绩。我一直主张“平时的练习是考试，最后的考试是练习”这种理念，同时，要求学生做到求真务实，真学、真会，无论中午小考还是自习时的大考，都充分利用教室的桌椅，尽量要求单人、单桌，认真监考，逼着他们真会，养成不打小抄的好习惯。考完后及时讲评，坚持和学生面对面的批改作业，并详细记录学生的失分点及原因，同时由学生及时改正，并整理在纠错本上，考前再进行回顾。学生答题技巧、解题能力不断提高，成绩也在不断的提升。

说到叙事更离不开新课改，我觉得自己已是十几年的老教师，课程怎么改也离不开那些知识点。不算什么大事，但当我拿当教材的时候，就傻了眼。该怎么讲？怎样传授给学生？

一点头绪都没有。一切将重新开始，从零开始。正是这个时候，市教育局也清楚地认识到了在教学中会出现的这个问题，非常重视。在教育学院领导的统筹安排下，全市教师进行了“师资培训”、“专题报告”、“学科培训”等各种形式的培训，来保障基础教育课程改革的科学、有序、高效地展开。青年教师经过多层面的培训，最大的收获就是增强了自己对新课改的重视和教育观念的转变，能够接受新课改中所提到的理念，并尝试着融入到具体的教学实践中去。在市教育学院为我们广大教师营造良好大环境下，我和我校同组历史教师在课堂中不断鼓励学生自主探索、合作交流、实践创新，营造生活化的历史课堂，使不同的学生得到不同的发展。平时，我经常组织青年教师进行教研活动，定期召开新课改交流会及个别谈心等一系列不受时空限制的多形式活动，来充实我们教师的新课程理论知识和教学艺术。使不同个性教师都得到很好的发展，形成了各具特色的教学风格。这有利于建设合作的教师文化，促使教师，积极地参与课程改革，培养了教师的团队合作精神。逐步在参与改革的教师之间形成了“伙伴式”的团队文化，实现了共同的教师专业成长。不管在教学工作中，还是在其他各个环节中，都有一个良好的氛围，我想这是我在课改中取得的一点成绩：

2007年12月科研成果绥化市“十一五”规划课题《创办绿色学校之主渠道——引领校园文化融入时代主旋律》经市教育科学规划办验收合格；

2010年7月本人主持的绥化市“十一五”规划课题《发现式教学模式探讨与研究》经市教育科学规划办验收合格；

2010年7月科研成果《如何在历史课上运用发现教学法》被绥化市教育科学规划办评为贰等奖；

2010年7月科研成果 《谈历史教学中的文科素养之培养——文史结合》被绥化市教育学会评为贰等科研成果；

2007年4月优质课《苏联的经济改革》获校级优质课一等奖；

2007年12月优质课《雅典的民主政治》获东北三省中学历史教学研讨会第五届年会贰等奖；

2010年12月优质课《王安石变法》获校级一等奖；

2007年12月论文《历史课堂教学中如何评价历史人物》获东北三省历史教学研讨会第五届年会贰等奖；

2011年3月论文《浅论高中历史课堂中的德育渗透》被黑龙江省教育学会评为贰等奖； 2011年6月论文《高中历史教学反思策略研究》被绥化市教育学会评为一等优秀论文。作为学校历史学科的骨干教师，我充分发挥领头雁、排头兵的作用，积极参与或主持绥化市“十一五”课题的研究工作目前都已结题，并被验收合格。

“一枝独秀不是春，满园花开春满园。”作为骨干教师，多年来承担了学校青年教师的培养工作，毫不保留的把自己多年的宝贵经验传授给他们，使他们迅速地成为学校的骨干教师和优秀教师：

2008年4月，我因指导郝占山所出的校级公开课《近代前夜的危机》获校级壹等奖；2010年10月，我指导王树千所出的校级公开课《鸦片战争》获校级壹等奖，我也因此获得了优秀指导教师奖。

作为备课组长，在给他们做嫁衣的过程中我个人的教学能力、专业水平都得到了大幅提高，同时也大大地提升了学校历史组的整体教育教研和教学水平。

成长关键词：反思

反思是腾飞的羽翼

在市里组织的各种培训活动和教研活动中，我看到了自己与名师的差距，看到了自己理论水平的匮乏，看到了教育研究的领域原来是如此的广阔无边。于是我开始广泛阅读、多方吸收、潜心研究名师的教学方法和优秀案例。

在参加完省里、市里组织的课改培训班后，我开始努力认识自己，发现了自己身上的很多长处和不少短处：性格的、气质的、能力的、学识的等等。我开始整理自己，试图在课堂上找到真实的自己。上公开课时，我开始培养自己的情感气质，并学会尽情地用课表达自己，那种酣畅淋漓的美妙感受，简直妙不可言。几次公开课得到省、校领导和同事的好评。于是我开始更多地关注自己，审视自己，在一次次自己的严厉审视下，我努力寻找属于自己的课堂感受、课堂状态。我知道只有找到了自己，才能找到明天！多年来我的历史课已经形成了被学生渴望的百家讲坛式风格。

通过反思，再把经验与同组的教师交流、探讨，促进了组内成员之间的共同发展。伴随着一步一步走近新课程，我更是用新课程的理念审视自己的教学行为。在新课程背景下，我个人认为，历史课应该把握好的几点：

1、一定要以学生为主体，充分调动学生的积极性和认知内驱力，培养学生的学习兴趣。

2、创设教学情景应注意恰到好处。有些可没有必要，就无需创设情境，画蛇添足，而应开门见山，直奔主题。

3、课堂不宜过分讲求合作学习，要认识历史的本质。事实上，独立思考能力更为重要

4、探究活动应视具体问题而定，有些简单的问题不必设问探究。还有一些过于复杂学生根本不能在课堂中解决的问题，也不应设置探究。要防止这两种倾向，适度有效的设置探究活动。

5、历史课堂还是要以落实、完成教学目标为首要任务。教师应有较强的课堂驾驭能力和组织能力，在实事求是的基础上，大胆创新。

6、适度使用多媒体辅助教学手段，力求突出重点，讲究技术，简洁明了。

7、课内还需注重师生交流，提高课堂应变能力。一些偶发事件处理得当，会冒出“智慧的火花”，课堂会因此而

精彩。

8、每堂课都应进行教学反思，反思是人类进步的阶梯，反思会使教师超越自我，反思是教师创新的翼翅。

反思，能让我拒绝平庸；反思，能让我捕捉教学中的灵感；反思，使我吐故纳新；反思，使我们的教学经验升华。反思曾让我深陷沉思、迷茫困惑；反思曾让我辗转难眠、挑灯夜战；然而我发现：反思使我的教学显示出更强的生命力。它一定能让我超越自我，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

十五年来，从一名普通教师成长为绥化市的教育“一等兵”，我有一种特别充实的感觉。我认为自己所做的一切不是为了耀眼的光环，而是为了提升自身生命的质量，为了实现生命的价值。但是，个人价值的实现不是孤立的，一定与领导的关怀、团队的奋力拼搏仅仅联系在一起的。所以，我愿意将自己经历的一切与更多的人分享和感悟。我为自己写下了这样一句话：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”成功属于过去，我选择将来，无论多难、多苦。我相信：若非一番寒彻苦，哪得梅花扑鼻香！