国开学习指引分班分配辅导老师技巧

第一篇：国开学习指引分班分配辅导老师技巧

国开学习指南分班、分配辅导老师技巧

2014秋这学期“国开学习网”《国家开放大学学习指南》课程要本单位管理员进行“人工分班”可分为：行政班或课程班；同时，委任班级“辅导教师”！

管理员看到学生就可以分班和分配辅导教师！提醒：学员分班时建议用IE浏览器，不然有可能“分班”按钮无法出现。

教学点管理员在管理空间分。

提醒：现在各位老师有学生的一定要做分班工作，学生、教师涉及两个班，一个是行政班，这个不需要分，但是需要指定班主任；另一个是课程班，需要各教学点管理员进行分配。

提醒：管理员身份进入，在“班级管理”中进行分班，分配辅导老师。不过，如果没有能分配的辅导老师，须在“老师管理”中的“申报课程辅导教师”中进行申报之后，才能在“班级管理”中分配辅导老师。

行政班的负责人是班主任，教学班的负责人是辅导教师。

分班这个操作目前只能由教学点来做，电大在线没法了解每个教学点的实际教学安排，请大家费点心~ 按课程分班是必须做的是吗？不分辅导教师看不到学生，也没法查看完成情况。

教师进入国开平台为什么没有课程？这是因为你们管理员没有给你申请相应的课程责任教师或教学辅导老师。

如果“教师”用户名和密码忘记了，可以管理员身份进入修改或重新设置

学员分班和分配辅导方法：

1、用学习中心管理员登录；

2、[班级管理]菜单下[行政班级]和[课程班级]，自选一类（行政班可选班主任）；

3、先点击“新建”班（如：14春1~N班）；

4、进入目标班，点击“分学生”；点未分班学生打勾后，点“分班”；

5、进入目标班，点击“分配教师”，打勾后“保存”。

国开给各省的十门课程的账号和密码：帐号省名全拼+01~10，密码Course@1234。

第二篇：2013年国培辅导老师总结

2013年小学数学国培总结

2013年9月12日---9月18日有幸参加了2013年“国培计划”中西部农村骨干教师远程培训班级辅导老师的培训工作，体验网络学习、指导、管理的过程与方式以及网络研修的指导策略和方法，明确了指导老师的职责，学习新思考老师们建立团队意识，形成网络研修文化。

国培学习在忙忙碌碌中不知不觉已经接近尾声，在这短短的两个多月的工作中里，有着充实快乐，也有着繁琐！尽管工作繁忙，我还是坚持着学习，及时审阅老师们的作业，积极参与各研讨活动，及时督促各学员完成作业，美中不足的是班级简报做得不够精彩，内容涵盖不广。这次国陪学习，总体来说是收获颇丰。

在此次国培学习过程当中，与学员们一起倾听了众多教授和专家的精彩讲座、优秀老师的教学视频，使我对教学、课程设计、教学理念和实践，有了更多新的认识，理清了思路，逐步学到了新的理念，也逐渐找到了自身的不足之处。视频学习中，这些教授经验丰富，扎实的准备和课件制作。他们的人格魅力和敬业的精神深深的打动着我。他们每个人都有特别之处，他们的课堂不但全面，而且细致，而对课堂内容的精彩讲解，还有耐人寻味的无穷无尽的经验之谈。

在培训中，无论是每一次视频学习，还是与学员的班级讨论，都让我感受着新课程理念的渗透，沐浴着新课程改革的阳光，新思考网为我们提供了宝贵的教学案例和资源，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的学习时机。与时俱进，知识更新，不断学习，惟

其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

第三篇：家长辅导孩子学习的技巧

家长辅导孩子学习的技巧

如何点拨孩子做习题。

说实说，石飞从小聪明好学，在小学阶段就他课堂学习的内容来讲，一直感到很轻松，家庭作业没有什么不会做的，即使是数学书上的所谓“爬坡题”，对他来讲也不是问题，自己都能拿下来，不需要大人帮他解题。我在作业本上的签名，只是说明我知道了他己经完成了家庭作业，可以让他随意去做他喜欢的事情而己。

当然，不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：

a.让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。

孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”„„不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

b.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。

会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。

c.只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么„„如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。

当然，孩子到了上四年级以后，数学题都很难了，许多爬坡题家长也无能为力，需要请家教辅导，那么我建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果是这样，看起来孩子的难题解决了，但思路总打不开。

第四篇：家长辅导孩子学习的技巧

资源一

家长辅导孩子学习的技巧

我们讲“孩子的好成绩是靠自己学出来的，不是靠老师和家长教出来的”是建立在孩子要有强大的学习能力的基础上，而这种学习能力不是孩子与生俱来的，而是通过老师的教育，家长的辅导而培养出来的。因此，家庭辅导孩子学习的方法尤为重要。这里重点说说几个方面的辅导方法。

1、如何检查孩子的作业。小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是：

孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。

三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没

关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法，石飞便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，考完后心里都是有数的，能估计到自已的考分。有趣的是高考时，他估分682，与结果—分不差。

2、不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。

我的做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

3、如何培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。说实话，石飞从小到大做作业都是很专心的，总是一气写完，如果情绪不好，他会说：“我现在不想做，想先看看书。”过一会等情绪调整过来了，他便很快将作业做完。也许石飞生来乖巧听话，加上放学以后先尽情地玩，心理得到了满足，因而拿笔就写，从不施拉。

所以，用不着我去思考解决施拉、不专心的问题。但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题，为此我想针对这个问题，提一点建议。

a.利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。

若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。

提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己

再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。

b.利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。

对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要打野。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。

c.利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由

此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。

这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。

4、如何点拨孩子做习题。说实话，石飞从小聪明好学，在小学阶段就他课堂学习的内容来讲，一直感到很轻松，家庭作业没有什么不会做的，即使是数学书上的所谓“爬坡题”，对他来讲也不是问题，自己都能拿下来，不需要大人帮他解题。我在作业本上的签名，只是说明我知道了他己经完成了家庭作业，可以让他随意去做他喜欢的事情而己。

当然，不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：

a.让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。

孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”„„不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

b.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。

会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。

第五篇：宝贝拍摄技巧,开网店必备学习

宝贝拍摄技巧,开网店必备学习.txt男人应该感谢20多岁陪在自己身边的女人。因为20岁是男人人生的最低谷，没钱，没事业；而20岁，却是女人一生中最灿烂的季节。只要锄头舞得好，哪有墙角挖不到？本文由衣本良品贡献

wps文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。本文由衣本良品外贸服饰提供 本文由衣本良品外贸服饰提供 http://yibenliangpin.taobao.com/ 衣本良品外贸服饰

摄影的三项基本原则

1、这幅照片我的表现主题是什么 我怎样才能把注意力集中在我想表达的主体上，2、我怎样才能把注意力集中在我想表达的主体上，如何吸引别人的视线 画面是否简洁，3、画面是否简洁，会不会有分散注意力的物体

1、光圈和快门时间和曝光的关系

什么是光圈？ 光圈是一个用来控制光线透过镜头，进入机身内感光面的光量的装置，它通 常是在镜头内。表达光圈大小我们是用 f 值。对于已经制造镜头，我们不可能随 意改变镜头的直径，但是我们可以通过在镜头内部加入多边形或者圆型，并且面 积可变的孔状光栅来达到控制镜头通光量，这个装置就叫做光圈。镜头的焦距/ 光圈 f 值=镜头的焦距/镜头光圈的直径 完整的光圈值系列如下：f1.0，f1.4，f2.0，f2.8，f3.2，f3.5，f4.0，4.5，完整的光圈值系列如下：f1.0，f1.4，f2.0，f2.8，f3.2，f3.5，f4.0，f4.5，f5.0，f5.6，f6.3，f7.1，f8.0，f11，f16，f22，f32，f44，f5.0，f5.6，f6.3，f7.1，f8.0，f11，f16，f22，f32，f44，f64 这里值得一提的是光圈 f 值愈小，在同一单位时间内的进光量便愈多，而且 上一级的进光量刚好是下一级的两倍，例如光圈从 f8 调整到 f5.6，进光量便 多一倍，我们也说光圈开大了一级。对于消费型数码相机而言，光圈 f 值常常 介于 f2.8-f11。此外许多数码相机在调整光圈时，可以做 1/3 级的调整。

光圈除了可以控制进光量之外，它还可以控制画质的细腻度。原 则上，光圈值愈大，拍出来的东西就愈细腻，愈紧实；光圈值愈小，拍出来的东西就愈朦胧，愈松散！所以这边要问问各位，倘若我们今 天想拍出商品或人物的细腻与精致度，各位读者可以想想，是不是该 把光圈值调大呢？所以各位读者的心中，不要再存有“光圈值愈小，照片愈漂亮”的错觉哦！一切都要依照你的拍摄内容来决定光圈的使 用方式。

2、快门、快门是镜头前阻挡光线进来的装置，一般而言快门的时间范围越大越好。秒 数低适合拍运动中的物体，某款相机就强调快门最快能到1/16000秒，可轻松抓 住急速移动的目标。不过当你要拍的是夜晚的车水马龙，快门时间就要拉长，常 见照片中丝绢般的水流效果也要用慢速快门才能拍出来。

3、ISO、ISO 感光度是衡量传统相机所使用胶片感光速度标准的国际统一指标，其反 映了胶片感光时的速度（其实是银元素与光线的光化学反应速度）。传统相机可 以根据拍摄现场的具体情况选择不同 ISO 感光度的低速、中速或高速胶片进行 拍摄。而对于数码相机来说，其实并不使用胶片，而是通过感光器件 CCD 或 CMOS 以及相关的电子线路感应入射光线的强弱。为了与传统相机所使用的胶片统一计 量单位，才引入了 ISO 感光度的概念。同样，数码相机的 ISO 感光度同样反应 了其感光的速度。ISO 的数值每增加1倍，其感光的速度也相应的提高1倍。比如 ISO200的感光度比 ISO100感光度的感光速度提高1倍，而 ISO400的感光度比 ISO200的感光度提高1倍，而比 ISO100的感光度提高3倍，并依次类推。ISO 感光度的高低代表了在相同 EV 曝光值时，选择更高的 ISO 感光度，在光 圈不变的情况下能够使用更快的快门速度获得同样的曝光量。反之，在快门不变 的情况下能够使用更小的光圈而保持获得正确的曝光量。因此，在光线比较暗淡 的情况下进行拍摄，往往可以选择较高的 ISO 感光度。当然，对于单反相机而 言还可以选择使用较大口径的镜头，提高光通量。

而对于一般数码相机因为采用 的是固定镜头，惟有通过提高 ISO 感光度来适应暗淡光线情况下的拍摄，特别 是在无法使用辅助光线的情况下。

为了使景物达到预期的影像，要靠光圈与快门速度的密切配合。摄影的几个技术指标——曝光正确、影像清晰、层次丰富、突出主题，都要靠光圈与快门的密切配合才能实现。比如 ： ISO 200 的时候 1/60 秒 F4 =1/125 秒 F2.8 秒 F8.0 ISO 过高会有很难看的噪点，特别是卡片机和低档的单反，拍的 时间过长，芯片发热更明显。因此，当现场光线条件不好时应当首先 考虑辅助光（闪光灯和反光板）的应用，在无法使用辅助光时再考虑 三脚架的使用和防抖，最后才考虑提高 ISO 感光度的办法。=1/15

测光的类型和使用

常用有入射测光和反射测光

但是入测测光需要测光表，很不便宜，要是想玩好单反的朋友可 以考虑

相机自带的是反射测光

反射测光

多重测光、点测光、平均测光，3D 测光 多点模式测光,中央重点测光,中点 测光(手动)场景模式 运动,风景,特写,夜间肖像,夜间风景,雪景，什么名字都有 但是原理是一样的 全局测光 用在现场光比较正常，比如室外或者柔光箱里面，前提是你拍的不是反光的 东西，要是很反光的，比如 砖石、金属、塑料袋、就要用到黑箱。切记点测光。点测光：顾名思义 就是按照中间的那个测光点的亮度来测光。点测光 在现场光比较复杂的情况下用，包括逆光拍摄，一些宝贝反光什么的，选择 测光的地方最好在中间调上，就是说不是最亮也不是最暗的地方。

养成一个习惯，就是先测光、后构图。这是专业摄影师都采用的方式

曝光补偿EV 曝光补偿 白加黑减，在曝光参数定好以后，通过它可以微调，比如-0.3，就是减曝1/3 档 增加曝光量 按白色茶具测光、曝光，画面主体影调灰暗，在原测光基础上增加0.5EV 曝 光量（半挡），主体影调得到改善，在原测光基础上增加1EV 曝光量（1挡），白 色主体得到正确表现减少曝光量。按黑色主体测光、曝光，黑色主体影调浅淡，在原测光基础减少0.5EV（半挡）曝光量，黑色主体影调得到改善，在原测光基础减少1EV（1挡）曝光量，主体 的黑色得到正确表现，从上面的图片中我们可以看到曝光补偿对于景物表现的重 要作用，一些经验丰富的摄影者常用“白加黑减”四个字来阐述曝光补偿的要领，由于各种景物的反光率不同，所以补偿范围并没有具体的标准，所以摄影者应该 养成仔细地观察景物，养成分析黑、白、灰之间的均衡度和反光率的习惯，从思 考和实践中去把握自己所需要的曝光要领，拍摄出精彩的作品。布光的方式和用法 光源有闪光灯，优点：色温准、光线强，容易控制各种效果。缺点是价格高，需要专业知识，并且在拍摄完之前看不到效果。连续光，一般拍淘宝最喜欢用的是节能灯，便宜、实惠、光效可以看到。缺 点：偏色严重，亮度低。第一种、阶梯布光法 围绕相机周围以1档光圈递减，以大于第7区间的曝光量 设置背景光，特点是反差柔和，适合婚纱一类拍照。第二种、夹板光布光法 在被摄体左右两边布置灯光，在被摄体前进、后退的 过程中光感产生变化，特点是布光简单，变化多，适合封面模特照。第三种、蝴蝶斑布光法 侧逆光配合轮廓光、补光、背景光，特点是立体感强，不确定的选取或者改变轮廓光、补光、背景光的强度，可以出来前变化万化的效 果。第四种、高调 第五种、低调，4、5都相对适应黑白摄影，高调顾名思义，白色居多，底片 反映为密度较大；低调，则相反。一般淘宝的要求是步平，有兴趣的朋友可以看看这方面的书。

白平衡 色温的定义 色温是表示光源光谱质量最通用的指标。色温是按绝对黑体来定 义的，光源的辐射在可见区和绝对黑体的辐射完全相同时，此时黑体的温度就称此光源的色温。低色温光源的特征是能量分布中，红辐射 相对说要多些，通

常称为“暖光”；色温提高后，能量分布集中，蓝辐 射的比例增加，通常称为“冷光”。一些常用光源的色温为：标准烛光 为1930K（开尔文温度单位）钨丝灯为2760-2900K； ； 荧光灯为3000K； 闪光灯为3800K；中午阳光为5400K；电子闪光灯为6000K；蓝天为 12000-18000K。在讨论彩色摄影用光问题时，摄影家经常提到“色温” 的概念。色温究竟是指什么? 我们知道，通常人眼所见到的光线，是 由7种色光的光谱所组成。但其中有些光线偏蓝，有些则偏红，色温 就是专门用来量度和计算光线的颜色成分的方法，是19世纪末由英国 物理学家洛德·开尔文所创立的，他制定出了一整套色温计算法，而 其具体确定的标准是基于以一黑体辐射器所发出来的波长。

美国一位摄影家的经验是，用微红滤光镜可在色温高达8000K 时降低色温，而用蓝滤光镜可使日光型胶卷适用于低达4400K 的色温条件。平时，靠使用这些 滤光镜几乎可以在白天的任何时候进行拍摄，并取得自然的色调。但是，在例外 的情况下，当色温超出这一范围之外时，就需要用色彩转换滤光镜，如琥珀色的 85B 滤光镜，可使高达19000K 的色温适合于日光型胶卷。相反，使用灯光型胶 卷配以82系列的滤光镜，可使色温下降到2800K。倘若需要用日光型胶片在用钨 丝灯照明的条件下拍摄时，还可以用80滤光镜。如果当时不用 TTL 曝光表测光 的话，须增加2级光圈，以弥补光线的损失。而当用灯光型胶片在日光条件下拍 摄时，就需用85B 滤光镜，需要增加2／3级光圈。然而，目前市场上通用的滤光 镜代号十分混乱，不易识别，并不是所有的制造厂商都用标准的代号和设计。因 此，在众多的滤光镜中，选出一个合适的滤光镜是不容易的。为了把滤光镜分类 的混乱状况系统化，使选择滤光镜的工作简化，加拿大摄影家施瓦茨介绍了国际 上流行的标定光源色温的新方法。显示屏 电视或者显示屏的色温是如何界定的呢?因为在中国的景色一年四季平均色 温约在8000K～9500K 之间，所以电视台在节目的制作都以观众的色温为9300K 去摄影的。但是欧美因为平时的色温和我们有差异，以一年四季的平均色温约 6000K 为制作的参考的，所以我们再看那些外来的片子时，就会发现5600K～ 6500K 最适合观看。当然这种差异使我们也会因此觉得猛的看到欧美的电脑或者 电视的屏幕时感觉色温偏红，偏暖，有些不大适应。

1、这幅照片我的表现主题是什么

2、我怎样才能把注意力集中在我想表达的主体上，如何吸引别人的视线

3、画面是否简洁，会不会有分散注意力的物体 服装类分为模特和平铺。模特又分为棚内和街拍。

如玻璃、金属、塑料袋等反光的物体 灯光布置、怎么确定曝光

单反可以考虑上一个偏光镜。还有一种亚光喷剂 一般情况下反光体表面是非常光滑的比如：表面光滑的金属或是没有花纹的 瓷器，拍摄反光体通常要“黑白分明”才能体现出质感。要表现它们表面的光滑，就不能使一个立体面中出现多个不统一的光斑或黑斑。拍摄反光物体最布光方法就是：采用大面积照射的光或利用反光板照明，光 源的面积越大越好。如果想要表面光亮的反光体上出现高光，则可通过很弱的直 射光源获得。很多情况下，反射在反光物体上的白色线条可能是不均匀的，但必须是渐变 保持统一性的，这样才显得真实。反光物体的布光最关键的就是反光效果的处理，所以在实际拍摄中一般使用 黑色或白色卡纸来反光，特别是对柱状体或球体等立体面不明显的反光体。

反光物体的基本布光方法： 反光物体的基本布光方法： 主光为一盏位于拍摄物上方，角度为45度左右的装有柔光箱的灯，布光时需 注意闪灯照射的角度对于手机金属饰边和亮面化妆盒反光的影响。副光位于拍摄物的左侧，使用一盏带有柔光箱的灯。作用在于对拍摄物的暗 面进行补光，以及减弱由于主光的照射而带来的阴影。背景光位于拍摄物的右后方，灯上加装了标准反光罩、挡光板和蜂巢。作用 在于勾勒拍摄物轮廓的同时照亮背景，拍摄时需注意调整挡光板的位置，来控制 光照范围。

透明物体的布光方法 主光位于拍摄物的右侧前方，用一盏带有柔光箱的闪光灯。作用 在于照亮拍摄物的正面和 LOGO。副光位于拍摄物的左侧，使用一盏带有柔光箱的闪光灯。作用在 于对拍摄物的暗面进行补光，以及减弱由于主光和轮廓光的照射而带 来的阴影。轮廓光位于拍摄物的侧后方，使用一盏加装了标准反光罩、挡光 板和蜂巢的闪光灯。作用在于使光线穿透瓶身，用来体现通透感和勾 勒出香水瓶的造型。使用蜂巢来控制光的走向，使用挡光板来控制光 照范围。

吸光物体 吸光物体包括：毛皮、衣服、布料、食品、水果、粗陶、橡胶、亚光塑料等。它们的表面通常是不光滑的。因此对光的反射比较稳定，即物体固有色比较稳定统一，而且这些产品通常是本身的视觉层次比 较丰富。为了再现吸光体表面的质感层次，布光的灯位通常以侧光、顺光、侧顺光为主，而且光比较小，这样使其层次和色彩表现得都更

加丰富。吸光体--木质饰品的基本布光方法： 吸光体 木质饰品的基本布光方法： 木质饰品的基本布光方法

1、主光位于拍摄物的右前方，加装了伞用反光罩，伞用反光罩、主光位于拍摄物的右前方，加装了伞用反光罩，伞用反光罩 的照射面积相对于标准反光罩的照射面积更小、更集中。作用在于勾 的照射面积相对于标准反光罩的照射面积更小、更集中。作用在于勾 勒主体的形状，使其具有立体感。勒主体的形状，使其具有立体感。

2、、顶灯为于拍摄物的左上方，灯上加装一个60x90cm 柔光箱。柔光箱。顶灯为于拍摄物的左上方，灯上加装一个 作用在于使拍摄物均匀受光并且减弱由主光照明所投射出的阴影。作用在于使拍摄物均匀受光并且减弱由主光照明所投射出的阴影。

3、背景光位于拍摄物的右后方，灯上加装了标准反光罩、挡光、背景光位于拍摄物的右后方，灯上加装了标准反光罩、板和蜂巢。作用在于通过在标准反光罩上加装挡光板和蜂巢来控制背 板和蜂巢。作用在于通过在标准反光罩上加装挡光板和蜂巢来控制背 景的照射面积及照度。景的照射面积及照度。

后期的重要性及常用方法 原理到使用，到注意事项，到出片。但是完了吗？没有，其实 还有一个关键是后期！很多人说后期都是觉得会调的乱七八糟，其实 不是 后期的第一目的是 校正颜色 第二是修改瑕疵 最后才是调色，这个误区是被影楼带坏的，把颜色调的五颜六色。但是我可以负 责的说 专业的商业摄影都需要后期，就是为了校正色偏，在昂贵的 相机如果光线曝光不准都会偏色。