超级奶爸带着礼物来啦 黄昊 绘本《礼物》

第一篇：超级奶爸带着礼物来啦 黄昊 绘本《礼物》

超级奶爸带着《礼物》来啦

黄昊，毕业于新疆师大美术学院，主修国画，作品曾多次参加国内外展览并巡展，作品《巴里坤之风》获得2001年国画展优秀奖。部分作品被国内外画廊及私人收藏，目前长居卢森堡国家创作，绘本《礼物》在2016年于新疆青少年出版社出版发行。

前天，黄老师做客新疆青少年出版社的“新疆青少阅读馆”的微信线上平台，通过和各位家长们互动的方式，给我们分享了有关他的最新作品绘本《礼物》的创作的点滴。

第一个问题呢，是来自小紫的，“黄老师，请问您在这本书的创作过程中，有遇到什么小困难吗？”

“有过困难，主要是时间的安排，但总体思路是一气呵成的。因为我有个原则就是真实记录。”黄老师回答说。

“讲讲你的创作经过吧，怎么想起画这么一个题材？”有家长提出了第二个问题。“我创作绘本《礼物》的初衷有两点：首先我觉得创造生命的过程是很神圣，很神秘，很值得记录和留存的的过程。而我恰好有这样一个机会能完全的参与到这个过程中，来记录和体会这些经历。这应该是画礼物的一个契机；另外，这个过程不仅仅是妈妈的生产过程，对于每一个妈妈来说，这段特殊经历都是刻骨铭心且值得一辈子去回忆和留存的记忆。我一直坚持用画面来记录，这种记录可以还原真实感受。”

这个时候，《礼物》的美编，李老师幽默地问道：“最早是什么事情触发了你的创作的欲望，还是自然而然就有了这个想法啊，我也是父亲，当时我媳妇怀孕，我就是紧张，光想着吃好喝好，就没想着记录啊什么的。”

黄老师回答说：“ 其实我和你一样，有时我想给妻子和孩子留下什么？最后想通了就一个字“爱”。“

这时候，小紫又忍不住问道:“那里面是不是也包含了您的许许多多的情感呢，比如对妻子的，孩子的还有…..“

“是的。”黄老师毫不犹豫地回答道，掷地有声。“你画了这个绘本你的妻子觉得怎么样呢？“

“她很喜欢。”黄老师说。你们不知道，这个时候，小紫仿佛能听到黄老师温柔的语气。

只听黄老师接着说：“我能想象到，等妈妈们满头银发，虽然儿女已成家不在身边，但有天，她无意间翻开《礼物》，她仍然会为她曾经孕育生命的奇迹而感动和自豪。曾经所经历的种种苦都会因爱而化成甜，这是作为母亲这个角色独有的。而《礼物》对于母亲来说就是爱的收藏，爱的延续和爱的回味。所以，《礼物》是给所有妈妈们的。我一直认为妈妈和准妈妈其实很幸苦，但如果妈妈看了礼物会心一笑，轻松面对，这就是我要的效果。爱是一种能力，所以我希望孩子能第一时间学会爱父母，特别是生他的妈妈。我想，感恩是建立在理解上的，所以，孩子能从礼物中读懂妈妈的苦与爱就自然会感恩了。“

通过家长提问，小紫才知道，原来《礼物》这个绘本的创造，一张最少一整天时间，整个创作整整耗时10个多月。

“你媳妇儿～呃～～妻子～～哈哈～～你老婆知道你在画这个，刚开始有木有不屑呢？“有人问道。

“ 她的表情一直在变。”黄老师坦诚地说道。

“其实创作过程中有些可笑的事。”黄老师主动说道。、“有什么好奇的事呢？“这时，小紫好奇极了。

“但其实怀孕就是胖胖的。怀孕都会胀气，真的有很多屁。但她不让我表现，但我觉得真实就是美。终于争取画下来了。还有妊娠文。我才知道作为母亲有多痛恨这个花纹，比减肥还痛恨。但在我眼里是艺术。所以，我也记录下来。”

听到黄老师的这番话，小紫已经感动地眼泪在眼睛中打转啊。原来这就是传说中，超级无敌有爱的奶爸啊。暖暖的爱，有木有？而他接下来自告别式的话让小紫和许多家长对奶爸，对他的《礼物》更加充满了好奇与期待。

“这是生命的痕迹，这是自豪的痕迹。所以我画了两幅画：一个是丢弃了美丽的衣服妈妈会失去美丽吗？没有。一个是妈妈丢弃了漂亮的高跟鞋会失去自信吗？没有。这个’没有’，是爸爸说的。其实，妈妈所经历的种种苦，最终会让孩子的爱化解。而作为爸爸的我认为，孩子需要一个渠道来理解妈妈的付出。这种理解是驾驭在生命上的。而不是教化，所以我不允许我的书变成一个课本，一个科普教育绘本。我只想告诉孩子，他的来到是个美丽的传奇和偶然。至于所谓科学的回答留给他成人去自己探索，这个阶段理解爱的意义就可以了。另外，我觉得世界上最可贵的是孩童的想像力，所以我尽力的去描绘孩子的心境，例如，面包谷，牛奶河，河马，狮子，考拉......孩子其实不需要准确的答案，他们只在乎你爱不爱他。答案对孩子没意义。你爱他就对，不爱他就不对。所以，礼物始终围绕着爱来表达。”

对于黄老师这段话中得到思想，小紫是很赞同的，因为小紫其实也是一个超级的绘本谜。所以我问道：“最好的礼物是爱，是吗？” “对！”黄老师答道，“礼物中有个隐藏角色——那个受气包--兔子。其实，这个角色“忍辱负重”。特殊时期的妈妈是没道理可讲的，爸爸们都知道。这种生理变化其实很有趣。但作为爸爸必须当个兔子，温暖和温顺。其实爸爸的这种看不见的付出也是爱的体现。《礼物》创作我在想，孩子会问，我是你们的礼物吗？爸爸妈妈答案是一定的，我试图避免自己画出答案，我希望孩子问妈妈各种问题，例如：妈妈为什么那时候的你腿是肿的？例如：妈妈为什么那时候的你腿是肿的？妈妈为什么你那时候不能吃螃蟹？为什么你要那么小心？这些答案是要妈妈亲口讲给他，而不是礼物直接说出原因。这个空间留给喜欢礼物的妈妈和孩子，这种交流恰恰是最珍贵的。“

听完这番话，小紫就想：呀，这该是多么有趣的一个绘本啊。

好啦，最后，跟大家分享一下一位在小紫看来既无比敬业，又任劳任怨，且幽默才气双全的大编辑——李鲲！听，他在群里已经开始自我介绍了。

“大家好，我是新疆青少社的美术编辑，也是《礼物》这本书的责任编辑～～～我得干多少活儿啊我～～那天社里通知开选题会，讨论稿子。出版社编辑部～～女同志多～～那天黄老师也在，讨论的就是他的书稿。然后～～吧～～女同志们自然是对黄老师提了很多问题啊。内个～～好多当了妈的。说实话啊～～黄老师刚开始的书稿呢～～唉～我的手指头（李老师建议您下个微信电脑版啊）～～刚开始的书稿略微长了些，画幅数比现在多了去了。这个先跟黄老师道个歉哈～～被我们一起砍了很多。主要是黄老师想表达的很多，想很全面的把自己的感受表现出来。但是，正因为太细致了，细致到每一个阶段，每一个月～～这自然而然就在选题讨论会上被妈妈编辑们～～内个～～很温柔地“围攻”了一下、妈妈们因为经历过，提出了一些细节不太符合现实情况。黄老师是希望用画面来表现，但是刚开始很多女同志把这本书看做是类似指南那种～～就是要符合科学的那种。那天好像男编辑就我在～吧～～记不清了。她们是带着严格的挑剔的眼光来看的，我是觉着黄老师有点孤单。然后，我觉着这个就不能把它当成一本孕期指南来看～～那是专家的事情。然后就帮着黄老师说了些好话。但是没想到我们老大就把这事划拉到我头上了～～你～以你为主，负责这本书。内个～～我当时是有点晕的～～后来就跟黄老师商量，看这事怎么弄。然后，我们就觉着那些细节～几周到几周的那些太过详细的表现，有些冲淡主题。这本书的主题就应该是表现那种怎么说～～一个家庭，有爱的家庭，因为一个新生命的诞生，带来的那种感情的升华。然后我们就决定由黄老师对他的书稿动个手术。而且，一本书～～如果让孩子参与来读～太过厚重，是会让孩子有些力不从心。“

这个时候，小紫发自内心地感慨道：“这是个比生产还痛苦的事吧，对黄老师来说。“ 只听大编辑说：“总之，这个过程对黄老师来说，跟怀孕生产也快差不多了。那种割舍和煎熬啊。不瞒大家，我是真忙啊～～作为一个“产科大夫“，所以黄老师“生产过程”确实有点长。“

这时，小紫仿佛听到了来自微信那端无数射线上的笑声。

“说实话当时因为内容的事，我头发都快揪掉一半了，但后来就慢慢理解作品的确需要打磨。”这时黄老师说。

“这个过程确实必须的，就像一棵树，想长的高，必须要修枝剪叶。”大编辑说道，“中间儿有过想换书名的时候。我这人固执，我觉着这书就叫礼物，至于到底是什么礼物，或者什么是礼物，留给读者，留给读到这本书的孩子们。各家各话，我们不求每个人从中所感受到的都是一样的东西，作为一份礼物，或者是孩子对妈妈辛苦的认知，或者是爸爸对自己责任的明确，或者是一家人对亲情的更深的理解。总之，每个人从这中间所获得的自己的理解，就是这本书所带给他的礼物。我们当然是希望大家都能在这本书里找到情感的一种归属或者思考。现在太多的时间给了手机和电脑，对于家人的关心～应该就像黄老师这样～朴实平和但是用心。所以～不管各位喜不喜欢这本书，现在可以结束这次话题，去跟家人聊聊天，说说话，这是我们最想传递给大家的礼物。”

最后，应广大人民群众的集体请求，黄老师发了几张他娃儿的靓照。“哇，好大好黑的眼睛！”“还是双眼皮的耶！”群里顿时沸腾了。

“双眼皮他妈的。”只听黄老师羞答答地回应了一句。“每次看到他就想到高更的画。画画让我改变了很多。“

孩子的照片，和，他这最后一句话，小紫默默注视了很久，霎时间，我好像明白了藏在《礼物》里的意义与爱。

巴里坤之风是获奖作品，其余被画廊和私人收藏

第二篇：《獾的礼物》绘本教案

大班绘本阅读：獾的礼物

一、活动目标：

1、通过阅读与讨论，拓展孩子的阅读经验，并让孩子有机会体会抽象礼物的意义与价值。

2、透过阅读温馨感人的小故事，认识图画书总蕴涵的深刻生命议题，让孩子从中学习面对“死”的态度，接受生、老、病、死乃至人生必经过程，让孩子从中学习正面积极的人生态度。

3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”，增进思考与表达能力。

二、活动准备：

黑布人手一块、《獾的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。

三、活动过程：

(一)第一部分：情感投入与体验。

1、幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。

2、请幼儿观察封面和封底，串联起来想象故事内容。

师：老师给你们带来了一本书，看看书的封面和封底上有什么?(獾、鼹鼠、兔子等)

请小朋友把封面和封底串联起来，说说你的感受?(引出礼物)从封面上来看，猜猜獾的(礼物)是朋友送他的?还是他送朋友的呢?

3、教师导读，幼儿完整欣赏故事。

师：大家对谁送的礼物都有不同意见，到底这本图画书讲了一件什么事呢?我们带着问题一起来听故事吧!

(二)第二部分：情感认同与分享。

1、围绕“死”和“爱”两根主线分析故事，借助幻灯片让幼儿初步理解故事内容。

A师：故事里的獾为何知道自己快要死了?(他已经很老了，老到几乎无所不知。)B师：獾怎样面对死亡的来临?(不怕死，很沉着)他觉得死亡意味着什么?(意味着他离来了他的身体。)

C师：獾做了一个从没有的美梦，獾梦见了什么?(梦见他在奔跑，是在一个没有尽头的长隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丢在地上，越跑越快，最后他觉得自己 的脚腾空了，他的身体在空中旋转，滚来滚去，撞来撞去，去丝毫没有受到损伤。獾觉得自由了，他不再需要他的身体了!)

D师：獾常常说，不久的将来，他会走向长隧道的另一头，你觉得那是一个什么地方? 刚才我们用黑布蒙住眼睛一路穿过来时，你有什么感受?(紧张恐惧、有些担心

会不会撞上东西、不知道要到哪里去、很想快点到出口、觉得眼前隐隐约约有点光)獾的隧道像山洞，我们的隧道比较安全，獾真的死了，而我们是活的!E师：獾死了，你认为森林里的动物们会记得它吗?为什么?(獾是一个让人依靠和信赖的朋友，总是乐于帮助大家。在动物们的心里他是独一无二的，大家都爱他!虽然他死了，可他活在他们的心里。)

F师：獾送给动物们什么礼物?(教鼹鼠剪纸、教青蛙滑冰、教狐狸系领带、教兔子做姜饼。)这些礼物有什么特别的地方?(不是大而贵的东西，全是獾曾帮助朋友做过的许多事情。)

G师：你喜欢故事里的獾吗?为什么?(因为他是一个乐于助人、善良、充满智慧、独立勇敢、心灵手巧、讲信用的人)

2、再次看幻灯集体阅读，适当停顿提问，通过分析图画的细节让幼儿进一步掌握故事情节，体验绘本中蕴涵的生命意义!现在跟我们一起再来看这个故事，仔细的看图画哦!

A师：《獾的礼物》，这是书名。封面画的右边，这个坐在山坡上、个子很大、戴着眼镜的就是獾，为什么有那么多动物排队来找他?排的队伍很远很远，后面都看不清了。原来呀，獾懂得许多许多事情，大家有什么事情都爱来找他帮忙，有了高兴的事也愿意和獾一起分享，这是个很受人尊敬和爱戴的獾爷爷。B师：环衬页，是什么颜色?(嫩嫩的草绿色，是生命的颜色!)C师：扉页中间小小的图上，獾拄着拐杖，在风中走着。

D师：獾不怕死，不过最放心不下的是他的朋友们，他常常告诉大家什么?(在不久的将来会走向长隧道的另外一头，希望大家别难过。)图上獾看见青蛙和鼹鼠快乐的样子，他怎么想?(他觉得很幸福!可以放心的离开这个世界了!)E师：獾回到家写了封，然后坐在火炉旁摇晃着，熟睡过去了。信上写了什么?画中的颜色是怎样?(被火炉衬的暖暖的)可见獾死之前心里觉得怎样? F师：獾梦见了什么?画中的隧道像什么?

G师：为什么那么多朋友等在獾的门外?(因为今天獾没出来说早安)狐狸带来什么坏消息?他怎么知道的?

H师：獾死了哭的最伤心的是谁?(鼹鼠)这时候图画中是什么季节?你怎么知道的?

(下雪了?)雪代表什么?(下雪了，冬天来了，冬天代表着寒冷，这让大家的心里更难受了。下雪了，把村子埋了，大家只能都躲在自己家里，这样就更孤独、更思念獾了。)

I师：这幅图上表示什么季节?(春天来了)春天表示什么?(希望和温暖，大家开始聚到一起回忆，这时候大家慢慢的从悲伤中走出来了。)J师：獾帮助了哪些动物?

K师：介绍画家苏珊。华莱用了钢笔式的线条画，用了灰灰的冷色、是水彩，让画面变 的更悲伤了!

3、用KT板展示獾传递的“爱的礼物”。

当獾每帮助一个朋友，就从大的爱心上取下一颗小的心传递给朋友，让幼儿通过实物感知抽象的“爱的传递”这一概念。

4、幼儿自主阅读。

(三)第三部分：情感净化与领悟。

1、探讨生命，观看幻灯，通过“花开花落”让幼儿理解人的生老病死是一种自然现象。

师：大自然中花开花落是一个自然现象，人的生老病死也是自然现象，所以我们都不怕死。但也有意外，所以我们大家都要珍惜生命，珍惜每一天!

学了这个故事，我们都要学獾要有一颗“爱心”，要做一个关心别人、帮助别人的善良人，还要热爱生命、珍惜生命。马上我们要毕业了，我们要互相帮助，用最好的方式记住大家——爱心的传递!

2、情感迁移想象：如果你死了会变成什么样子?(让幼儿正视死亡)适当欣赏小朋友的画。

师：回去把我们想象的画下来吧!

活动反思：

我们大班的孩子在前期刚进行了的恐龙系列的绘本阅读，孩子们非常投入，非常喜欢绘本阅读，也掌握了一定的阅读技巧，而且对故事中的人物特点、情感及作品反应的内涵理解的较透彻!在这基础上我们又选择了较高难度的绘本内容《爷爷没有穿西装》和《獾的礼物》两个作品，主要让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念。让孩子明白生老病死是一个自然现象，并能理解生命的意义，知道珍惜生命。从选材来说很符合孩子的实际情况，并具有一定挑战性!

我读了一星期《獾的礼物》，每一次都让我有不同的体会，感动的让我无法形容这个作品的精彩!围绕新课程我制订了三个目标，我决定抓住“爱”与“死”两根主线让幼儿理解故事，这个活动我主要分成3个部分进行：

1、理解作品内容。

2、感知獾传递

第三篇：圣诞节的礼物绘本故事

圣诞节的礼物绘本故事主要为你讲述的是圣诞节到了，圣诞老公公什么时候给咱们送礼物呀，小朋友一定很好奇圣诞老人都是怎么给咱们送礼物的吧?以下是圣诞节的礼物绘本故事，欢迎阅读。

飘着雪的圣诞夜，好美!大家都盼望着自己的礼物。但是，有没有想过，给咱们送礼物的圣诞老人会不会很辛苦呢?

瞧!小女孩迫不及待的准备收礼物了!

她伴着自己的期盼进入了梦想......圣诞老人如期而至，并带来了女孩期待的礼物!咦?什么东西!圣诞老人好似摸到了什么!

原来，善良的小女孩也给圣诞老人准备了一份礼物!

圣诞老人回到了家里，带着女孩送给他的礼物，惊喜的感受着这份馈赠的温暖......和大家一样，圣诞老人带着对礼物的期待猜想进入了梦想，大家都盼着天亮拆礼物!

第二天一早，小女孩兴奋的拆开礼物，果真是她一直想要的亮闪闪、带扣环的皮鞋。她穿上漂亮的皮鞋直奔教堂去了。

圣诞老人也拆开礼物--一双袜子。他幸福的笑了!穿上新袜子直奔教堂去了。每个圣诞夜踩着雪路送礼物，袜子总是潮湿的，终于有温暖的袜子了!

一双袜子，暖到了圣诞老人的心里，难怪他会这么幸福的笑着......女孩的心思单纯善良，贴心温暖。咱们都一味的奢求着向圣诞老人要礼物，可小女孩却想着馈赠与对方什么礼物!分享和感恩才是本文的真谛。也许最好的礼物不是礼物本身。一个拥抱足以融化圣诞夜那厚厚的积雪!

我想，明年，圣诞老人的手也会暖暖的了吧......

第四篇：绘本《老鼠阿姨的礼物》

老鼠阿姨的礼物

活动目标：

1.仔细观察图画，根据体验猜测礼物，了解各个感官的作用。2.在看看、讲讲、猜猜、尝尝的过程中，体验集体阅读的乐趣。活动过程：

1.认识角色，激发兴趣

——今天，小动物要举行生日派对，小朋友来看一看他们在哪里举行派对呢？

（出示老鼠阿姨）

——在老鼠阿姨的花园里，它手里拿着什么？ ——老鼠阿姨会把礼物送给谁呢？（出示小动物）——谁来拿礼物了？来了几个小动物呢？

——老鼠阿姨要准备几份礼物才够呢？那数一数有几份礼物，够吗？

2．观察画面，理解情节

——小动物都得到了礼物，可是礼物盒里会是什么呢？（可从动物习性方面猜）

——老鼠阿姨蒙住了小动物的眼睛，它们还能知道盒子里是什么吗？

——有什么好办法能猜出盒子里的礼物吗？

——你觉得小动物们会有什么办法猜出盒子里的礼物呢？

——那咱们一起来看看小动物们的方法吧。

——小兔子长了一双长长的耳朵，它的耳朵特别厉害，你看它在干什么？（用耳朵听，出示兔子）嘘！小兔子说听到了盒子里的东西滚来滚去的，你们猜是什么？礼物盒里的东西是多呢还是少呢。

——看看小猪在干什么？用什么闻呢？小猪的鼻子特别厉害，它闻到了一股香香的味道。可是小猪也没猜出来，请小松鼠来帮忙了。

——小老鼠用的什么好办法呢？它用小手在干什么？小松鼠摸到了一颗一颗滑溜溜的东西，会是什么呢？还有谁没有猜呢？

——小青蛙直接把礼物放到了嘴里，会尝出哪些味道呢？好甜呀，会使哪个礼物呢？

小结：就算不用眼睛看，我们也可以用鼻子闻、用耳朵听、放到嘴里尝，也可以猜出是什么礼物。

——老鼠阿姨说其实我给你们的礼物是一样的，现在请你们闭上眼睛数三下。

——哇，是糖果。那收到老鼠阿姨的礼物高兴吗？应该给老鼠阿姨说什么呢？

——真有礼貌！3．经验迁移，加深体验

——今天，老师也给小朋友带来了很多礼物，你们来猜一猜

是什么呢？

——先集体听声音辨别，其次请个别幼儿辨别。——最后，和小朋友一起分享。

第五篇：7周 绘本《给妈妈的礼物》

活动内容：绘本《给妈妈的礼物》

活动目标：

1、了解故事内容，感受故事中“母子情”

2、感受绘本故事带来的色彩美。活动准备：

绘本、小兔子，活动过程：

一、出示小兔子，引起兴趣。瞧！这是谁呀？ 她怎么了！

二、出示绘本讲故事，提问：

1、小兔子在做什么？怎么了？小兔子心里怎么样？

2、他们去哪里了？发生了什么事情？

3、后来妈妈收到礼物心情怎么样？

三、教师第二遍讲述故

1、小朋友，你们爱妈妈吗？

2、那么妈妈节日到了，你想送给他什么呢？

四、幼儿分组操作：

自由选择自己喜欢的材料，做个小礼物送给妈妈。

五、活动结束：

收拾材料，回家将自己的礼物送给妈妈。