第一篇:超级奶爸带着礼物来啦 黄昊 绘本《礼物》
超级奶爸带着《礼物》来啦
黄昊,毕业于新疆师大美术学院,主修国画,作品曾多次参加国内外展览并巡展,作品《巴里坤之风》获得2001年国画展优秀奖。部分作品被国内外画廊及私人收藏,目前长居卢森堡国家创作,绘本《礼物》在2016年于新疆青少年出版社出版发行。
前天,黄老师做客新疆青少年出版社的“新疆青少阅读馆”的微信线上平台,通过和各位家长们互动的方式,给我们分享了有关他的最新作品绘本《礼物》的创作的点滴。
第一个问题呢,是来自小紫的,“黄老师,请问您在这本书的创作过程中,有遇到什么小困难吗?”
“有过困难,主要是时间的安排,但总体思路是一气呵成的。因为我有个原则就是真实记录。”黄老师回答说。
“讲讲你的创作经过吧,怎么想起画这么一个题材?”有家长提出了第二个问题。“我创作绘本《礼物》的初衷有两点:首先我觉得创造生命的过程是很神圣,很神秘,很值得记录和留存的的过程。而我恰好有这样一个机会能完全的参与到这个过程中,来记录和体会这些经历。这应该是画礼物的一个契机;另外,这个过程不仅仅是妈妈的生产过程,对于每一个妈妈来说,这段特殊经历都是刻骨铭心且值得一辈子去回忆和留存的记忆。我一直坚持用画面来记录,这种记录可以还原真实感受。”
这个时候,《礼物》的美编,李老师幽默地问道:“最早是什么事情触发了你的创作的欲望,还是自然而然就有了这个想法啊,我也是父亲,当时我媳妇怀孕,我就是紧张,光想着吃好喝好,就没想着记录啊什么的。”
黄老师回答说:“ 其实我和你一样,有时我想给妻子和孩子留下什么?最后想通了就一个字“爱”。“
这时候,小紫又忍不住问道:“那里面是不是也包含了您的许许多多的情感呢,比如对妻子的,孩子的还有…..“
“是的。”黄老师毫不犹豫地回答道,掷地有声。“你画了这个绘本你的妻子觉得怎么样呢?“
“她很喜欢。”黄老师说。你们不知道,这个时候,小紫仿佛能听到黄老师温柔的语气。
只听黄老师接着说:“我能想象到,等妈妈们满头银发,虽然儿女已成家不在身边,但有天,她无意间翻开《礼物》,她仍然会为她曾经孕育生命的奇迹而感动和自豪。曾经所经历的种种苦都会因爱而化成甜,这是作为母亲这个角色独有的。而《礼物》对于母亲来说就是爱的收藏,爱的延续和爱的回味。所以,《礼物》是给所有妈妈们的。我一直认为妈妈和准妈妈其实很幸苦,但如果妈妈看了礼物会心一笑,轻松面对,这就是我要的效果。爱是一种能力,所以我希望孩子能第一时间学会爱父母,特别是生他的妈妈。我想,感恩是建立在理解上的,所以,孩子能从礼物中读懂妈妈的苦与爱就自然会感恩了。“
通过家长提问,小紫才知道,原来《礼物》这个绘本的创造,一张最少一整天时间,整个创作整整耗时10个多月。
“你媳妇儿~呃~~妻子~~哈哈~~你老婆知道你在画这个,刚开始有木有不屑呢?“有人问道。
“ 她的表情一直在变。”黄老师坦诚地说道。
“其实创作过程中有些可笑的事。”黄老师主动说道。、“有什么好奇的事呢?“这时,小紫好奇极了。
“但其实怀孕就是胖胖的。怀孕都会胀气,真的有很多屁。但她不让我表现,但我觉得真实就是美。终于争取画下来了。还有妊娠文。我才知道作为母亲有多痛恨这个花纹,比减肥还痛恨。但在我眼里是艺术。所以,我也记录下来。”
听到黄老师的这番话,小紫已经感动地眼泪在眼睛中打转啊。原来这就是传说中,超级无敌有爱的奶爸啊。暖暖的爱,有木有?而他接下来自告别式的话让小紫和许多家长对奶爸,对他的《礼物》更加充满了好奇与期待。
“这是生命的痕迹,这是自豪的痕迹。所以我画了两幅画:一个是丢弃了美丽的衣服妈妈会失去美丽吗?没有。一个是妈妈丢弃了漂亮的高跟鞋会失去自信吗?没有。这个’没有’,是爸爸说的。其实,妈妈所经历的种种苦,最终会让孩子的爱化解。而作为爸爸的我认为,孩子需要一个渠道来理解妈妈的付出。这种理解是驾驭在生命上的。而不是教化,所以我不允许我的书变成一个课本,一个科普教育绘本。我只想告诉孩子,他的来到是个美丽的传奇和偶然。至于所谓科学的回答留给他成人去自己探索,这个阶段理解爱的意义就可以了。另外,我觉得世界上最可贵的是孩童的想像力,所以我尽力的去描绘孩子的心境,例如,面包谷,牛奶河,河马,狮子,考拉......孩子其实不需要准确的答案,他们只在乎你爱不爱他。答案对孩子没意义。你爱他就对,不爱他就不对。所以,礼物始终围绕着爱来表达。”
对于黄老师这段话中得到思想,小紫是很赞同的,因为小紫其实也是一个超级的绘本谜。所以我问道:“最好的礼物是爱,是吗?” “对!”黄老师答道,“礼物中有个隐藏角色——那个受气包--兔子。其实,这个角色“忍辱负重”。特殊时期的妈妈是没道理可讲的,爸爸们都知道。这种生理变化其实很有趣。但作为爸爸必须当个兔子,温暖和温顺。其实爸爸的这种看不见的付出也是爱的体现。《礼物》创作我在想,孩子会问,我是你们的礼物吗?爸爸妈妈答案是一定的,我试图避免自己画出答案,我希望孩子问妈妈各种问题,例如:妈妈为什么那时候的你腿是肿的?例如:妈妈为什么那时候的你腿是肿的?妈妈为什么你那时候不能吃螃蟹?为什么你要那么小心?这些答案是要妈妈亲口讲给他,而不是礼物直接说出原因。这个空间留给喜欢礼物的妈妈和孩子,这种交流恰恰是最珍贵的。“
听完这番话,小紫就想:呀,这该是多么有趣的一个绘本啊。
好啦,最后,跟大家分享一下一位在小紫看来既无比敬业,又任劳任怨,且幽默才气双全的大编辑——李鲲!听,他在群里已经开始自我介绍了。
“大家好,我是新疆青少社的美术编辑,也是《礼物》这本书的责任编辑~~~我得干多少活儿啊我~~那天社里通知开选题会,讨论稿子。出版社编辑部~~女同志多~~那天黄老师也在,讨论的就是他的书稿。然后~~吧~~女同志们自然是对黄老师提了很多问题啊。内个~~好多当了妈的。说实话啊~~黄老师刚开始的书稿呢~~唉~我的手指头(李老师建议您下个微信电脑版啊)~~刚开始的书稿略微长了些,画幅数比现在多了去了。这个先跟黄老师道个歉哈~~被我们一起砍了很多。主要是黄老师想表达的很多,想很全面的把自己的感受表现出来。但是,正因为太细致了,细致到每一个阶段,每一个月~~这自然而然就在选题讨论会上被妈妈编辑们~~内个~~很温柔地“围攻”了一下、妈妈们因为经历过,提出了一些细节不太符合现实情况。黄老师是希望用画面来表现,但是刚开始很多女同志把这本书看做是类似指南那种~~就是要符合科学的那种。那天好像男编辑就我在~吧~~记不清了。她们是带着严格的挑剔的眼光来看的,我是觉着黄老师有点孤单。然后,我觉着这个就不能把它当成一本孕期指南来看~~那是专家的事情。然后就帮着黄老师说了些好话。但是没想到我们老大就把这事划拉到我头上了~~你~以你为主,负责这本书。内个~~我当时是有点晕的~~后来就跟黄老师商量,看这事怎么弄。然后,我们就觉着那些细节~几周到几周的那些太过详细的表现,有些冲淡主题。这本书的主题就应该是表现那种怎么说~~一个家庭,有爱的家庭,因为一个新生命的诞生,带来的那种感情的升华。然后我们就决定由黄老师对他的书稿动个手术。而且,一本书~~如果让孩子参与来读~太过厚重,是会让孩子有些力不从心。“
这个时候,小紫发自内心地感慨道:“这是个比生产还痛苦的事吧,对黄老师来说。“ 只听大编辑说:“总之,这个过程对黄老师来说,跟怀孕生产也快差不多了。那种割舍和煎熬啊。不瞒大家,我是真忙啊~~作为一个“产科大夫“,所以黄老师“生产过程”确实有点长。“
这时,小紫仿佛听到了来自微信那端无数射线上的笑声。
“说实话当时因为内容的事,我头发都快揪掉一半了,但后来就慢慢理解作品的确需要打磨。”这时黄老师说。
“这个过程确实必须的,就像一棵树,想长的高,必须要修枝剪叶。”大编辑说道,“中间儿有过想换书名的时候。我这人固执,我觉着这书就叫礼物,至于到底是什么礼物,或者什么是礼物,留给读者,留给读到这本书的孩子们。各家各话,我们不求每个人从中所感受到的都是一样的东西,作为一份礼物,或者是孩子对妈妈辛苦的认知,或者是爸爸对自己责任的明确,或者是一家人对亲情的更深的理解。总之,每个人从这中间所获得的自己的理解,就是这本书所带给他的礼物。我们当然是希望大家都能在这本书里找到情感的一种归属或者思考。现在太多的时间给了手机和电脑,对于家人的关心~应该就像黄老师这样~朴实平和但是用心。所以~不管各位喜不喜欢这本书,现在可以结束这次话题,去跟家人聊聊天,说说话,这是我们最想传递给大家的礼物。”
最后,应广大人民群众的集体请求,黄老师发了几张他娃儿的靓照。“哇,好大好黑的眼睛!”“还是双眼皮的耶!”群里顿时沸腾了。
“双眼皮他妈的。”只听黄老师羞答答地回应了一句。“每次看到他就想到高更的画。画画让我改变了很多。“
孩子的照片,和,他这最后一句话,小紫默默注视了很久,霎时间,我好像明白了藏在《礼物》里的意义与爱。
巴里坤之风是获奖作品,其余被画廊和私人收藏
第二篇:《獾的礼物》绘本教案
大班绘本阅读:獾的礼物
一、活动目标:
1、通过阅读与讨论,拓展孩子的阅读经验,并让孩子有机会体会抽象礼物的意义与价值。
2、透过阅读温馨感人的小故事,认识图画书总蕴涵的深刻生命议题,让孩子从中学习面对“死”的态度,接受生、老、病、死乃至人生必经过程,让孩子从中学习正面积极的人生态度。
3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”,增进思考与表达能力。
二、活动准备:
黑布人手一块、《獾的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。
三、活动过程:
(一)第一部分:情感投入与体验。
1、幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。
2、请幼儿观察封面和封底,串联起来想象故事内容。
师:老师给你们带来了一本书,看看书的封面和封底上有什么?(獾、鼹鼠、兔子等)
请小朋友把封面和封底串联起来,说说你的感受?(引出礼物)从封面上来看,猜猜獾的(礼物)是朋友送他的?还是他送朋友的呢?
3、教师导读,幼儿完整欣赏故事。
师:大家对谁送的礼物都有不同意见,到底这本图画书讲了一件什么事呢?我们带着问题一起来听故事吧!
(二)第二部分:情感认同与分享。
1、围绕“死”和“爱”两根主线分析故事,借助幻灯片让幼儿初步理解故事内容。
A师:故事里的獾为何知道自己快要死了?(他已经很老了,老到几乎无所不知。)B师:獾怎样面对死亡的来临?(不怕死,很沉着)他觉得死亡意味着什么?(意味着他离来了他的身体。)
C师:獾做了一个从没有的美梦,獾梦见了什么?(梦见他在奔跑,是在一个没有尽头的长隧道里,根本不需要拐杖,他把拐杖丢在地上,越跑越快,最后他觉得自己 的脚腾空了,他的身体在空中旋转,滚来滚去,撞来撞去,去丝毫没有受到损伤。獾觉得自由了,他不再需要他的身体了!)
D师:獾常常说,不久的将来,他会走向长隧道的另一头,你觉得那是一个什么地方? 刚才我们用黑布蒙住眼睛一路穿过来时,你有什么感受?(紧张恐惧、有些担心
会不会撞上东西、不知道要到哪里去、很想快点到出口、觉得眼前隐隐约约有点光)獾的隧道像山洞,我们的隧道比较安全,獾真的死了,而我们是活的!E师:獾死了,你认为森林里的动物们会记得它吗?为什么?(獾是一个让人依靠和信赖的朋友,总是乐于帮助大家。在动物们的心里他是独一无二的,大家都爱他!虽然他死了,可他活在他们的心里。)
F师:獾送给动物们什么礼物?(教鼹鼠剪纸、教青蛙滑冰、教狐狸系领带、教兔子做姜饼。)这些礼物有什么特别的地方?(不是大而贵的东西,全是獾曾帮助朋友做过的许多事情。)
G师:你喜欢故事里的獾吗?为什么?(因为他是一个乐于助人、善良、充满智慧、独立勇敢、心灵手巧、讲信用的人)
2、再次看幻灯集体阅读,适当停顿提问,通过分析图画的细节让幼儿进一步掌握故事情节,体验绘本中蕴涵的生命意义!现在跟我们一起再来看这个故事,仔细的看图画哦!
A师:《獾的礼物》,这是书名。封面画的右边,这个坐在山坡上、个子很大、戴着眼镜的就是獾,为什么有那么多动物排队来找他?排的队伍很远很远,后面都看不清了。原来呀,獾懂得许多许多事情,大家有什么事情都爱来找他帮忙,有了高兴的事也愿意和獾一起分享,这是个很受人尊敬和爱戴的獾爷爷。B师:环衬页,是什么颜色?(嫩嫩的草绿色,是生命的颜色!)C师:扉页中间小小的图上,獾拄着拐杖,在风中走着。
D师:獾不怕死,不过最放心不下的是他的朋友们,他常常告诉大家什么?(在不久的将来会走向长隧道的另外一头,希望大家别难过。)图上獾看见青蛙和鼹鼠快乐的样子,他怎么想?(他觉得很幸福!可以放心的离开这个世界了!)E师:獾回到家写了封,然后坐在火炉旁摇晃着,熟睡过去了。信上写了什么?画中的颜色是怎样?(被火炉衬的暖暖的)可见獾死之前心里觉得怎样? F师:獾梦见了什么?画中的隧道像什么?
G师:为什么那么多朋友等在獾的门外?(因为今天獾没出来说早安)狐狸带来什么坏消息?他怎么知道的?
H师:獾死了哭的最伤心的是谁?(鼹鼠)这时候图画中是什么季节?你怎么知道的?
(下雪了?)雪代表什么?(下雪了,冬天来了,冬天代表着寒冷,这让大家的心里更难受了。下雪了,把村子埋了,大家只能都躲在自己家里,这样就更孤独、更思念獾了。)
I师:这幅图上表示什么季节?(春天来了)春天表示什么?(希望和温暖,大家开始聚到一起回忆,这时候大家慢慢的从悲伤中走出来了。)J师:獾帮助了哪些动物?
K师:介绍画家苏珊。华莱用了钢笔式的线条画,用了灰灰的冷色、是水彩,让画面变 的更悲伤了!
3、用KT板展示獾传递的“爱的礼物”。
当獾每帮助一个朋友,就从大的爱心上取下一颗小的心传递给朋友,让幼儿通过实物感知抽象的“爱的传递”这一概念。
4、幼儿自主阅读。
(三)第三部分:情感净化与领悟。
1、探讨生命,观看幻灯,通过“花开花落”让幼儿理解人的生老病死是一种自然现象。
师:大自然中花开花落是一个自然现象,人的生老病死也是自然现象,所以我们都不怕死。但也有意外,所以我们大家都要珍惜生命,珍惜每一天!
学了这个故事,我们都要学獾要有一颗“爱心”,要做一个关心别人、帮助别人的善良人,还要热爱生命、珍惜生命。马上我们要毕业了,我们要互相帮助,用最好的方式记住大家——爱心的传递!
2、情感迁移想象:如果你死了会变成什么样子?(让幼儿正视死亡)适当欣赏小朋友的画。
师:回去把我们想象的画下来吧!
活动反思:
我们大班的孩子在前期刚进行了的恐龙系列的绘本阅读,孩子们非常投入,非常喜欢绘本阅读,也掌握了一定的阅读技巧,而且对故事中的人物特点、情感及作品反应的内涵理解的较透彻!在这基础上我们又选择了较高难度的绘本内容《爷爷没有穿西装》和《獾的礼物》两个作品,主要让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念。让孩子明白生老病死是一个自然现象,并能理解生命的意义,知道珍惜生命。从选材来说很符合孩子的实际情况,并具有一定挑战性!
我读了一星期《獾的礼物》,每一次都让我有不同的体会,感动的让我无法形容这个作品的精彩!围绕新课程我制订了三个目标,我决定抓住“爱”与“死”两根主线让幼儿理解故事,这个活动我主要分成3个部分进行:
1、理解作品内容。
2、感知獾传递
第三篇:圣诞节的礼物绘本故事
圣诞节的礼物绘本故事主要为你讲述的是圣诞节到了,圣诞老公公什么时候给咱们送礼物呀,小朋友一定很好奇圣诞老人都是怎么给咱们送礼物的吧?以下是圣诞节的礼物绘本故事,欢迎阅读。
飘着雪的圣诞夜,好美!大家都盼望着自己的礼物。但是,有没有想过,给咱们送礼物的圣诞老人会不会很辛苦呢?
瞧!小女孩迫不及待的准备收礼物了!
她伴着自己的期盼进入了梦想......圣诞老人如期而至,并带来了女孩期待的礼物!咦?什么东西!圣诞老人好似摸到了什么!
原来,善良的小女孩也给圣诞老人准备了一份礼物!
圣诞老人回到了家里,带着女孩送给他的礼物,惊喜的感受着这份馈赠的温暖......和大家一样,圣诞老人带着对礼物的期待猜想进入了梦想,大家都盼着天亮拆礼物!
第二天一早,小女孩兴奋的拆开礼物,果真是她一直想要的亮闪闪、带扣环的皮鞋。她穿上漂亮的皮鞋直奔教堂去了。
圣诞老人也拆开礼物--一双袜子。他幸福的笑了!穿上新袜子直奔教堂去了。每个圣诞夜踩着雪路送礼物,袜子总是潮湿的,终于有温暖的袜子了!
一双袜子,暖到了圣诞老人的心里,难怪他会这么幸福的笑着......女孩的心思单纯善良,贴心温暖。咱们都一味的奢求着向圣诞老人要礼物,可小女孩却想着馈赠与对方什么礼物!分享和感恩才是本文的真谛。也许最好的礼物不是礼物本身。一个拥抱足以融化圣诞夜那厚厚的积雪!
我想,明年,圣诞老人的手也会暖暖的了吧......
第四篇:绘本《老鼠阿姨的礼物》
老鼠阿姨的礼物
活动目标:
1.仔细观察图画,根据体验猜测礼物,了解各个感官的作用。2.在看看、讲讲、猜猜、尝尝的过程中,体验集体阅读的乐趣。活动过程:
1.认识角色,激发兴趣
——今天,小动物要举行生日派对,小朋友来看一看他们在哪里举行派对呢?
(出示老鼠阿姨)
——在老鼠阿姨的花园里,它手里拿着什么? ——老鼠阿姨会把礼物送给谁呢?(出示小动物)——谁来拿礼物了?来了几个小动物呢?
——老鼠阿姨要准备几份礼物才够呢?那数一数有几份礼物,够吗?
2.观察画面,理解情节
——小动物都得到了礼物,可是礼物盒里会是什么呢?(可从动物习性方面猜)
——老鼠阿姨蒙住了小动物的眼睛,它们还能知道盒子里是什么吗?
——有什么好办法能猜出盒子里的礼物吗?
——你觉得小动物们会有什么办法猜出盒子里的礼物呢?
——那咱们一起来看看小动物们的方法吧。
——小兔子长了一双长长的耳朵,它的耳朵特别厉害,你看它在干什么?(用耳朵听,出示兔子)嘘!小兔子说听到了盒子里的东西滚来滚去的,你们猜是什么?礼物盒里的东西是多呢还是少呢。
——看看小猪在干什么?用什么闻呢?小猪的鼻子特别厉害,它闻到了一股香香的味道。可是小猪也没猜出来,请小松鼠来帮忙了。
——小老鼠用的什么好办法呢?它用小手在干什么?小松鼠摸到了一颗一颗滑溜溜的东西,会是什么呢?还有谁没有猜呢?
——小青蛙直接把礼物放到了嘴里,会尝出哪些味道呢?好甜呀,会使哪个礼物呢?
小结:就算不用眼睛看,我们也可以用鼻子闻、用耳朵听、放到嘴里尝,也可以猜出是什么礼物。
——老鼠阿姨说其实我给你们的礼物是一样的,现在请你们闭上眼睛数三下。
——哇,是糖果。那收到老鼠阿姨的礼物高兴吗?应该给老鼠阿姨说什么呢?
——真有礼貌!3.经验迁移,加深体验
——今天,老师也给小朋友带来了很多礼物,你们来猜一猜
是什么呢?
——先集体听声音辨别,其次请个别幼儿辨别。——最后,和小朋友一起分享。
第五篇:7周 绘本《给妈妈的礼物》
活动内容:绘本《给妈妈的礼物》
活动目标:
1、了解故事内容,感受故事中“母子情”
2、感受绘本故事带来的色彩美。活动准备:
绘本、小兔子,活动过程:
一、出示小兔子,引起兴趣。瞧!这是谁呀? 她怎么了!
二、出示绘本讲故事,提问:
1、小兔子在做什么?怎么了?小兔子心里怎么样?
2、他们去哪里了?发生了什么事情?
3、后来妈妈收到礼物心情怎么样?
三、教师第二遍讲述故
1、小朋友,你们爱妈妈吗?
2、那么妈妈节日到了,你想送给他什么呢?
四、幼儿分组操作:
自由选择自己喜欢的材料,做个小礼物送给妈妈。
五、活动结束:
收拾材料,回家将自己的礼物送给妈妈。