到腾越中心小学听课心得体会范文合集

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第一篇:到腾越中心小学听课心得体会

到腾越中心小学听课学习心得

*** ****完小

2012年10月21日

到腾越中心小学听课心得体会

2012年10月15日—10月19日我到腾越中心小学跟班听课,感触颇深,收获良多。我听的主要是六(4)班的语文和数学,在这里真诚感谢六(4)班班主任姜老师和侯老师给予的帮助和指导。通过这次听课学习,对我今后的教学工作有很大帮助。现在就这次学习谈几点心得体会:

一、课堂效率

感受最深的就是中心小学的课堂效率,中心小学的老师们的每一节课都是高质量、高效率的。他们的课堂既有既定教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学;教师能合理的优化课堂时间,让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高;他们讲解的问题不多但精,能抓住大部分学生的盲点,从而对症下药。组织讨论时不花哨,非常实用;合作互动紧扣教材,所有学生都参与,动手动脑,乐于求知。从另一个层次来看,中心小学的老师们备课非常到位,准确。特别是“备学生”这一环节做得非常的细致,认真。因而才有如此高效的课堂。

二、表扬学生

我在平时的教学中很少表扬学生,但中心小学的老师们在表扬学生这一方面值得我认真学习。他们对学生的表扬有效、有度、及时,可以说在学生每一次回答问题或完成练习后,老师都做出评价,不论是整体或个人都能感受到老师的鼓励和关心。并且他们的表扬适得其所,分寸掌握的恰到好处,不任意夸大学生的优点,也不会敷衍了事。从而关注了学生的需要与状态,使表扬真正起到了激励与促进的作用。简而言之,他们的表扬调动了学生的积极性,使学生的个性得到了张扬,创造力得到了激励、挖掘和培养。并且老师们的表扬符合学生的真实心理状况,符合学生的认知水平。在以后的教学中,我一定不会吝啬表扬的词句,我一定要让学生感受到我在关注他们。

三、教师素质

中心学校老师们的素质让我敬仰,更让我钦佩。在课堂上感觉每一位老师都是“百事通”,他们的博学、专业、耐心让人印象深刻,更让人回味无穷。可以说,每一节课上都是各种思想火花的碰撞,都是教师专业素质的精彩呈现。老师良好的素质本身就是一种魅力,对于学生更是一种动力。在今后的教学生涯里,我一定努力提高自身,以他们为榜样,认真刻苦学习,多问多想多听,让自己确确实实有质的提高。做一个跟得上时代步伐的好老师。

四、创设情境

创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段。教学情境的设置应注重来自于生活,并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境,而是尽量贴近于生活,这样学生学习起来便于思考操作,同时也能在生活中加以应用。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察,多思考,多操作。而中心小学的老师们就是这样做的,他们的每一节课的情境创设都紧紧围绕学生,都充分调动学生的积极性,使学生“深陷其中”,这样的课堂自然是精彩的课堂,有生命的课堂。

五、自我反思

总之,听了这一周的课,我充分认识到每一次外出学习对于我都是一种反思和激励,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己教学业务水平。

*** ****完小 2012年10月21日

第二篇:到18中听课心得体会

到18中听课心得体会

荣成十五中

汤涛

2013年4月18日,我们听了18中两节英语教学课,给我们提供了一次学习机会。通过听课,我们受益匪浅,让我们近距离地领略到其他教师的教学风格,其扎实的教学功底和浓厚的教学特色,给我们留下深刻印象。通过这次听课,我觉得在教育教学方面收获很多,有很多值得我学习借鉴的东西,下面就谈谈我本人的一点感受:

首先,教学思路清晰,精心设计教学过程。张华老师是一节讲解课,按照一般的教学常规,主要是进行一些练习,从而复习整个单元的知识。但这位老师精心设计了课堂情境,结合课文的内容进行教学,整个教学有着清晰的主线,从而教学不再显得孤立。这样一种新的复习方式,给我们英语老师一种很好的启示,在今后的教学中,也要更加注重情景教学的设计,使学生在真实的情景下能逐步得到锻炼,从而能更好的提高课堂教学效果。另外这两位老师也十分注重知识点间的扩展与联系,与之同步的练习也十分到位。整整45分钟的课堂容量较大,练习充实紧凑,学生的能力在操练的过程中得到了提高。

其次曹老师自身的教学素养,也给我们留下了深刻印象,虽然是一节复习课,但该老师显示了其扎实的基本功,整节课都在英语教学的环境下进行,从而在课堂上形成了一个良好的语言氛围,学生在其良好的氛围中也得到了锻炼。师生在互动的过程中,也体现了以学生为中心的课堂教学原则。另外学生扎实的基础知识,配合着老师的教学,使本节课能顺利进行,这也是留给听课老师的深刻印象。

这次的听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。同时,在看别人上课的过程中,也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到。通过学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外,我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生更喜欢上英语课?怎样培养学生的能力?通过此次听课,我开阔了眼界,看到了自己要努力的方向。同时也相信通过自己不断的努力,一定能取得更大进步。

第三篇:到星河湾灵格风幼儿园听课心得体会(精选)

到星河湾灵格风幼儿园听课心得体会

通过了这次到星河湾灵格风幼儿园听到的音乐课,我学会了很多东西。

首先,这三节音乐共同的地方是常规都非常棒,不管是大班中班还是小班,所有的幼儿在老师的指挥下认真听讲。虽然可是说是这几个老师上课的驾驭能力很强,但也可以看出她们平时上音乐课时的努力,如果不是从一开始就紧抓常规,不可能立刻达到这种效果。音乐课是一门比较活泼的课程,如果常规不好,老师要管幼儿的同时又要确保教学的质量,这几乎是不可能的。所以常规非常重要。第二个让我注意到的地方,这三个老师都非常注重各种乐理知识。如何才能把音乐课中比较枯燥的乐理知识上得生动有趣,这就需要你课前下比较多得心思了。就拿节拍来说,如果直接教小班幼儿对他们说这是1拍,2拍,3拍,4拍,然后教师示范打节拍得话,小班得幼儿会觉得非常枯燥而导致记不住。(很多时候,幼儿只有在他们感兴趣得情况下才会记住老师所教得内容,很少有幼儿能死记硬背下来。)所以,老师们用了一个非常巧妙得方法,给各个音符起了不同得名字,配合了他们得节拍发音,顿时让一个个音符变成一首有趣的儿歌那样简单易懂。而且,我发现小中大班所用的音符的名称是一样的,也就是说,小班教的音符节奏,到了中班,大班都可以继续沿用下去。这点我觉得非常好,我们也可以一起研究出生动有趣的音符名称然后全园统一,从小班开始,这样到了中班,幼儿可以不用教师指导就自己基本能打出准确的拍子。在乐理方面,小班级主要是能感应乐曲的节奏,中班级就要开始自己看节奏谱,并且掌握一些特殊的记号,如反复记号,顿音,连线记号等等了,到了大班级,我觉得他们的老师跟注重一些气息上的练习。(这一块我平时在上课的时候也练的比较少)幼儿能有气息的歌唱对他们音乐的倾听和乐感方面有很大的影响。而且能对音乐产生更多的理解和情感。

课程完毕后,点评的老师总结了下面几点上音乐课该注意的地方,我觉得也是我平时上音乐课常常被忽略的。

1.对孩子进行即兴教育,这样的话,孩子会开动脑筋,形成丰富的想象力。并拿一节语言课来举例,说那节课,老师只说了3句话,可是孩子却能发挥很多的想象力并在其中学到了许多东西。我赞成她说的这么一句话,音乐本来就是用来聆听的,不需要太多的语言,它所有的语言都在它的旋律当中。可是,如何把握好这个度,我觉得现在对我来说有点困难。因为我教的孩子没聪明到那个可以任我放手让他们自由发挥的地步。如何能确保一节音乐课常规的严谨,又能让幼儿自由发挥,这个问题我觉得我还是需要慢慢的在课堂上尝试。

2.教学的过程要明确。要把一节课的知识点,你要教会孩子什么,有个明确的目的。并且给孩子创造机会让他们去理解和发挥他们听到的。教学目的要明确这个相信很多老师都在上课的时候认真的想过了,可是如何给孩子创造机会让他们自由发挥,一节课要留多少给他们发挥,我想这个还需要按各班的水平而定。音乐是需要倾听,可是同时也需要老师在一旁指导。3.人文目标。就是要贴近幼儿生活,贴近他们的心灵,注重开发幼儿的综合运用能力,发展幼儿的综合素质。评课的老师讲了一个细节,这三节课的老师上课时有个共同的优点,就是她们在课程里偶尔也会插入别的课程的内容,如在贴节奏谱的时候,小班的老师有意识的数着,1,2,3,4。这样,幼儿脑海里也会自然的浮现学过的数学方面的知识。一节音乐课,又不仅仅是一节音乐课,它在音乐课里还综合了别的一些课程的内容,让孩子在不知不觉中复习了一次学过的知识。

以上是我在上次听课中学到的一些心得体会。

第四篇:黄山中心小学数学公开课听课心得体会

数学公开课听课心得体会

2014年10月16日,我有幸赶到黄山中心小学听课。在短短的一中午时间里,听了刘洪玉和王桂云两位数学老师的课,讲的内容都是口算乘法,此次听课收获很大,受益匪浅,不仅让我领略到了两位数学教师的讲课风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

第一、教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。提高了学生的好奇心、激发了求知欲,进而促进其思维。

在这两节课里,上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生学习兴趣。让学生用数学思想去思考问题,解决问题。使他们在质疑中思考,在思考中学到知识。

第二 教师所创设的师生互动环节氛围融洽。在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契„„看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中,要学习他们的优秀经验,让自己的课堂也活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

共听了2节课,每堂课细细的听下来后,感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备,所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。所以我会把其中的精华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

总之,平时一定要多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,积极参加教科研活动,提高自己的业务水平、授课能力,多听同任教师的课,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中取得好成绩。

第五篇:中心小学听课制度(二)

1、教师每周至少听一节,行政人员每周至少听两节,学科组围绕专题每月听课两次;听课范围要涉及各年段,鼓励教师跨学科听课。听课时,使用统一的记载簿。

2、听课前先熟悉教材,解读教材,带着自己的思考进课堂,以便进行立体式的比照。

3、听课教师要在上课铃声响起前进入教室;听课过程中不交头接耳,关闭手机或调至振动状态;上、下课与学生一起起立,以示对执教者的尊重。

4、认真听课,不做与听课无关的事。听课时注意发现并挖掘“有价值的教育事件”。

5、听课过程中要作好详细的记录,填写听课簿各个栏目,尤其要关注教学过程、学生表现、板书等,并有机地进行简短的评论。

6、听课时要做到听、看、记、思、议有机结合。听:①教师引导的智慧,②教学环节的进展,③教学方法的运用,④课堂练习的效果。看:①学生的行为状态,②学生的活动时间,③学生的参与方式,④学生的参与广度。记:①教学重点难点的突破,②生成的有效开发,③听课过程时的零星体会。思:①教师教材处理的精巧,②主导作用与主体地位的融合。议:①精彩片断的赏析,②教学疏漏对学生的影响,③教学的建议或完善的方法。

7、听课,重点看学生怎么学,看教师怎样教学生学的。

8、听课后要思考、整合,积极参与评课活动并发表自己的意见。

9、期中和期末学校对教师的听课簿进行检查,重点查记载的完整性和听课过程中的个性化点评。

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