到延吉听课 学习体会[大全5篇]

第一篇：到延吉听课 学习体会

2010年11月4日，我有幸参加了2010年州级高三研讨课的学习，在那里我快乐、感动、充实地度过了一天，带回的有沉甸甸的收获和思考。我聆听了巩晓岩老师的《空间中的平行关系》和李琢老师的《空间中的垂直关系》的教学，真的让我感慨颇多、受益匪浅。

听了两位名师的优质课，我对课堂教学又有了新的认识，他们幽默风趣的语言、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，让我的灵魂从最深处接受了洗礼，进一步更新了我的教育教学观念。

这次的研讨课主要是围绕高三开展的，下午首先听了巩晓岩老师的《空间中的平行关系》，在这节课中，巩老师主要围绕着一题多解展开的课堂教学，巩老师为我们展示了一堂十分精彩的课例，在整堂课中，他的学生们都在积极的思考、探索数学知识，一堂课下来，如此轻松，如此惬意！整节课，就在意犹未尽中结束了，好期待下节课的精彩。

第二节课，没让我们失望，李琢老师的《空间中的垂直关系》将整个空间中直线与直线、直线与平面、平面与平面的知识形成网络结构，让听的人一目了然，这更是深深触动了我的心灵：是啊，有老师能为我们学习做如此好的铺垫，我们为什么不好好学习？又怎么能学不好呢？我相信只要自己努力，没什么不可能的。

在这短短的两节课里,让我近距离地领略到两位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。总之，通过这次学习我深深体会到了：要想上好一节课，创新的设计思路是非常重要的，其次还要有良好的心理素质和驾驭课堂的能力。希望我们每一位老师都能上出自己的特色。

第二篇：听课(学习体会)

听课感想（学习体会）

到新单位工作已将近三个月了，在这三个月中，由胆小变得胆大，由不习惯变得习惯。但为了我喜爱的职业——教师，我坚持下来了。幸运的是，终于有机会向优秀教师们取经了，这一次到xxxx小学听课，虽来回麻烦，却也不虚此行，乐得享受！那一天，我早早地就到xxx小学门口等我的同伴，之后跟随大家一起进入了学习的殿堂。放眼望去，觉得自己在他们面前真的逊色很多。所以从头至尾我都聚精会神地听着每一位参赛老师的讲课。面对城市教育和农村教育，两者确实相差甚大，经过这一次的学习，我发现了以下几点:

一.教学设施。每一位参赛老师都必须利用多媒体实施教学。不得不承认，多媒体教学是教学上的一大进步，老师们不用那么辛苦地去备课。还有一个好处，多媒体可以减少粉笔灰尘对老师们身体的伤害。学生们也更乐意接受这种新颖的教学方式，学生学习积极性大大提高了，从而提高了教学效率。可农村教育短时间之内无法全面实施，但我希望这一天早点到来。

二.教师角色。新课改中强调：“教师不是学生的指挥者，而是学生的引导者和参与者。学生是学习的主人，要充分尊重学生的主体地位。”在这一次比赛当中，每一位老师都做的很好，完全以一种朋友的姿态与学生们一起互动。对于学生的错误，要多宽容，多赞美。经过在农村教学的几年时间中，我发现在这一方面有些农村老师做得有些欠缺。不善于赞美，当学生犯错时，往往采取惩罚的方式。课堂教学也是以一种指挥者的姿态指挥学生，养成学生不会思考的弊端，这一方面急待改善。

三．知识素养。作为一名人民教师，不但要精通任教学科的专业知识，了解相关的教学方法外，还得掌握丰富的文化知识。每一位教师公开课比赛完了之后，还得回答问题，多跟教学教育有关的案例。这启示我们:在每天的教学工作完了之后，仍要多学习，多思考。只有这样，我们才能不断有新想法。“给学生一杯水，教师就要有一桶水”这一句话已经过时了，教师要成为一条常流常新的小溪。这样我们才能教出思想活跃的学生。

在xxx小学听了整整一天的课，虽然坐那觉得脖子酸了，人也累了。可我心里仍然觉得不够，希望以后能有更多的机会向别人学习，把新的教学思想和教学方式运用到我的教学上，以便我以后会越做越好！

第三篇：《从“听课、评课”到“观课、议课”》学习体会

《“听课、评课”到“观课、议课”》学习体会

从教十几年，我一直都认认真真的备课上课，也喜欢听课，却唯独不喜欢评课，每次外派听课都巴不得不用评课，曾深刻的反思，症结所在是因为不会评。今天看了张小海老师的《从“听课、评课”到“观课、议课”》专题讲座后，茅塞顿开，犹如沐浴春风之感，受益匪浅!我们之前的只能算得上是听课而谈不上观课，每次都是一帮老师坐在教室的后边，观察教师的言行，如何引入新课，如何设计教学环节，如何引导学生，教师的教学目标是否明确，思路是否清晰，语言是否简炼，教态是否自然，多媒体运用是否恰当等等。内容太具体、呆板，反成了泛泛空谈。导致教师往往是点到为止，没有重点，缺少深层次的剖析。我们评也是往这些方面评，结果可想而知，教师到底能有多少收获?能促进教师的多少发展？

尤其是张老师讲到确定观课点时，他说道可以从观察者自身、被观察者要求和合作体三个途径去确定观课点，这让我印象深刻。而且结合我这几年的工作来谈，我也觉得为何我们在平时的教研中不采取多种途径去观课呢？我们平时只注重了合作体，却没有考虑观察者和被观察者的需求，这一点忽略了观察者和被观察者的感受，所以才导致教研活动存在敷衍了事的现象发生。今天看了专题讲座后，我大概知道了如何观课、议课。

首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。

其次要转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和结果。看教师是否想尽办法、合理有效地创设问题情境、充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中来;看学生是否积极参与、是否主动探究、能否提出有价值问题、还要看学生的学习兴趣是否得到充分的激发并产生持续的学习欲望。

总之，听了这节讲座之后，对我今后的教育教学工作有了很大的帮助的，我觉得既然是教研活动，我们何不选择自己希望去关注的观察点去关注呢？我相信，长此以往坚持下去的话，我们的教研活动会上一个新台阶，我们的教师也会快速成长。也一定能更快、更好的完成我们的本职工作。

第四篇：外出听课学习体会

外出听课学习体会

这次非常幸运地参加了“百师讲坛”之小学数学课堂有效教学观摩活动，听了三堂精彩的数学课和讲座，让我受益非浅。下面说说我在听课过程中的收获和自我的反思。

这次听的三堂课是围绕“解决问题”和“计算教学”这两个主题进行探究和研讨的。但对我触动最深是这两个方面：第一，教师在课堂上“说话的艺术”和“说话多少”的把握，在组织学生合作学习和引导学生自动探究学习中起着非常重要的作用。第二，把学生错误的例题作为给学生们的宝贵的学习材料，让学生在自主讨论、探究中学习新的知识。

对于上课说话的艺术，我非常佩服来自江阴市实验小学的强震球老师。他的每一句话让学生乃至在场的老师听了都非常的舒服，用的恰当好处，能激起学生学习的兴趣和自信心。此外，他把决大部分“讲”的机会都给了学生，让学生自己讲出想法，他真正成了边上的引导者，让学生成了主角。回想自己在教学中的情形，真觉得自己要好好的学习和反思了。虽然说话的艺术学起来非常的难，并不是想学就能马上学会的，但我相信只要在每堂课前先设计一下自己的语言，在说每句话前都细细想一想，肯定能有所进步。在课堂上，学生出现错误应该说是正常的而且是经常的。而让这些错误成为学生的学习材料，让学生认识错误之后又有所收获，这些我都想到过，也常常在做。但对这些生成的东西没有提前预测，遇到后又没有很好处理，因而在这个方面，我觉得自己做了等于没做。

第五篇：外出听课学习体会

外出听课学习体会

——记新课标新教材背景下小学高效课堂教学研讨会

新民镇胡家坡学校

朱春娥

2013年10月18日，我们新民学区四、五年级语文教师赴西安学习，这次学习让我受益匪浅。从老师们对高效课堂精彩的诠释中，我更进一步了解和掌握高效课堂的发展方向和目标，促进自己反思以前工作中的不足，从而明确了今后工作的思路。课堂上，教师们成熟与自然的教态，各具特色的教风，都给我留下了深刻的印象；孩子们活跃的思维，积极、主动的学习行为，更让我感受到学生的主体地位得以凸显。全国优秀教师的教学技能和艺术，更令我大开眼界，使我的教学观念进一步得到更新。主要收获及感受如下：

一、教学语言的艺术性

教学是一门艺术，教学语言更是老师所特有的魅力，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。刘广祥老师在教学《船长》一课时，他让学生一边观看课件，一边听老师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。方会通老师用自己挥洒自如的语言引领着学生学习文言文《杨氏之子》，教会学生学习文言文的方法，为以后的学习奠定了基础。

课堂上对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节，评价是否科学直接影响着课堂教学效果，它能深入学生的心灵深处。徐嫣娜老师在讲二年级的《荷叶圆圆》时，抓住了学生的年龄特点，结合精美的课件，对学生的鼓励、表扬和肯定，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。万力老师的多维评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。

在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。天长日久，老师和学生都能在自评和互评中认识到自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，从而不断认识自我、发展自我。

二、教学手段的熟练性

名师们备课的精心和设计的新颖在课堂上一一展现，加上精美的课件制作，无不让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

教学手段的熟练性往往体现出教师的功底。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”要给学生留下点什么东西呢？这完全取决于老师的教学设计。确实，老师们对教材的处理和把握真有其独到之处。令我印象最深的是来自北京小学的吉春亚老师讲的五年级《语文园地》中的“趣味语文”。我们平时上课时，觉得让学生了解一下故事就可以了。而吉春亚老师却在这堂课中让学生学会了怎样准确用词，不同的词语表达的效果不同。吉林教育学院隋红军老师的课《不留余地的狼》可谓严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”，隋老师深情的导入，流畅的教学程序，给我留下深刻的印象，相信孩子们也对本课的内容学有所得。万力老师“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”。虽然是二年级的学生，但老师让他们充分体验思考所带来的成功，从小树立起“我能行，我一定行”的信心。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。我相信，孩子们跟我一样喜欢万老师这样亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧的课堂。

三、课堂气氛的活跃性

名师课堂上，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。

老师们注重学生的主体地位，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生以自己的方式跟大家分享自己喜欢的声音。王瑞瑞老师执教的《生命

生命》一课，老师入情入境的讲授，不管是学习收获、体会，还是学习反思，学生各抒己见，积极性很高！

老师们注重引导学生反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径。七位老师都注重让学生朗读，在朗读、点评、再读的过程中，课堂是跃动的，充满生机的，学生体会语言的魅力之余，也深刻理解了文章的内涵。

几位授课老师上课前，熟悉学生这一环节，做得非常好。首先让学生对老师有所了解，让学生亲近老师，上课时能大胆回答问题，自我发挥。课堂气氛活跃，老师能不厌其烦的引导学生解决问题。每位老师的共同点是注重了学生学习习惯的养成。这些名师的教学方法，值得我们在教学中学习借鉴和模仿。

总之，这次宝贵的听课学习机会，是一顿智慧大餐，更是一顿艺术大餐，也是本次参加的语文教师的盛宴。两天的时光，让我有幸看到小学语文教师队伍的实力，看到前辈们的内外兼修、德才兼备，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求，更让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢学区各位领导和学校领导给了我这次学习的机会。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”今后，我将继续坚定信念，积极进取，博采众长，把“寓教于乐”作为我终生追求的目标。