在新形势下应如何担任好中专教师

第一篇：在新形势下应如何担任好中专教师

在新形势下应如何担任好中职教师“角色”

【摘要】面对现在中职生基础普遍较差的实况，如何做到“因材施教”、“因人施教”，担任好中职教师“角色”呢？这就需要我们每一位中职教师去认真思考、积极探索，把实用性与趣味性相结合，突出中职教学的特点，创造出一条适合中职特色的教学模式。

【关键词】新形势 担任 中职教师 角色

我是1995年大学毕业被分配到广西梧州农业学校工作的。从教16年来，先后担任过近20门课程的教学，在教学上所谓“摸爬捆打”，什么样的学生都教过，感触颇深。而现在的中职生基础普遍较差，要想上好课，要想担任好中职教师“角色”，确实有很大的难度。多年来，我不仅在备好课、讲好课方面下工夫，而且在如何做到“因材施教”、“因人施教”方面也绞尽脑汁。经过努力，同学们对我的教学给予了较高的评价，在期末教师测评中均获得了平均90分以上的测评分，学生对我多年来上课的总评价是：“教态自然，通俗易懂，生动活泼，气氛活跃，能听叶老师的课，是我们的幸运。”我认为这是对我教学工作的最高评价。

在新形势下如何担任好中职教师的“角色”呢？ 我认为要做好以下几点：

一、营造良好的师生课堂氛围。

一直以来，我的教学宗旨是：让同学们在轻松愉快的氛围里学习。大多数老师的做法是“强压出成绩”，学生上课睡觉、看小说„„就采取罚站、赶出教室等强硬措施，而我的教学模式完全不同于这些做法，课堂上想方设法调动同学们上课的主动性，凭着自己幽默的性格魅力、出色的教学水平吸引学生，我认为只要学生在我的上课期间感觉到轻松、不眼困就达到了教学目的。当然，这种良好的课堂氛围是要建立在课后多关心学生、多与学生交流的基础上的。

二、组织好课堂教学，关注全体学生。

注重课堂教学效果，针对学生基础差的特点，以愉快式教学为主，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。根据多年来的教学经验，我有个最大的教学特点是：爱提问学生，每节课上课前，我一般都用3—5分钟的时间来提问学生。一说到提问，同学们就会不喜欢，甚至反感，但 我认为提问学生有两大优点：一是有利于同学们巩固上一节课所学内容。因为同学们一想到要提问，而且碍于面子，上课前肯定要去翻书，复习上一节课的内容；二是通过提问可以锻炼同学们的胆量和口才，为同学们以后找工作，走上社会奠定基础。居于以上的两大优点，所以课前提问学生的做法，我一直坚持下来。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、因人施教，灵活教学。

现在的中职生基础很差，在教学过程中如果一切按教材“按部就班”地教学，学生会很难接受，长此以往就会造成学生厌学情绪，学生厌学就会影响老师的教学信心，如此恶性循环，教学效果肯定不佳。中职教学不同于普通高中教学，要参加统一的全市统考、全省会考、全国高考，而中职教学比较灵活，教师完全可以根据教材的内容，结合学生的实际情况，以学生能接受、能学会、适用为主，有针对性地选择教学内容。当然在教学的过程中也要注意学生掌握所授知识情况，遵循教师每教一个知识点，学生要学会、过关一个知识点，做到“宁少而精”的原则，切忌“泛泛而谈”，达不到良好的教学效果。

四、注基础，重在提高动手操作能力。

中职教学的一个显著特点就是通过教学，提高学生的动手操作能力。故教师在教学过程中，应以理论知识教学为基础，注重提高同学们动手操作能力。在我所担任的课程中，《统计》这门课程相对是比较难的，而且也比较抽象，而我在《统计》这门课程的教学过程中基本上做到理论授课与课堂练习达到1：1的比例，而且适当布置课外作业加强练习。通过如此强化训练，大大提高了同学们的动手能力，对于统计的基本常识、编制统计表、统计方法的计算等同学们普遍掌握较好，也排除了同学们向来对统计这门学科的恐惧感，感觉到学起来比数学轻松，达到了良好的教学效果。

五、巩固知识，提高教学效果。

为了更好地巩固同学们所学知识，每上完一章书，我便会出套相应的练习题给同学们做，然后再讲解，来达到“过关训练”的目的。而在段考、期考的测试中，90%的题目都是出自练习题的题目，这样也能很好地为同学们提供了考试复习范围，有针对性地进行复习，为此同学们都考出了较理想的成绩。这样，通过每章的“过关训练”的“练”，很好地巩固了同学们课堂上的“听”，也达到了“考”的目的。如此把“听”、“练”、“考”三 环节有机连接起来，所谓“一箭三雕”，教学效果显著。

六、积极探索，尝试新的教学方法。

为了活跃课堂气氛，也为了更好地增长同学们的知识面，本学期尝试着一种新的教学方法“快乐十分钟”。中职的课时安排都是两节课一起上的，所以尝试着在每次上课的最后10分钟左右，便给同学们讲些时事新闻、经济信息、法律常识、笑话、哲学小故事等等，同学们都很感兴趣。一方面活跃了课堂气氛；另一方面也大大地增长他们的知识面，提高了他们的综合素质，取得了很好的综合效益。

通过多年的中职教学实践，让我感觉到在新的形势下，在中职生基础普遍较差的情况下，对于中职教师的教学确实是一种严峻的挑战与考验。在教学的过程中，如何做到“因材施教”、“因人施教”，把实用性与趣味性相结合，突出中职教学的特点事关重要。困难是有的，但只要我们都能拿出战胜困难的勇气，认真思考、积极探索，我相信一定能创造出一条适合中职特色的教学模式。

注：此文为本人多年来的教学经验及总结，乃本人心得体会，未参考别人观点，故此文出处无参考文献。

第二篇：在新形势下如何做个好老师

在新形势下如何做个好老师

大家都说做老师难，做一名好老师更难。那么，怎样才能做一名好老师呢？这是每一位教育工作者都应该思考和探索的问题。笔者认为，在新课程背景下的教师应该在以下几个方面下功夫，努力将自己打造成热爱教育事业、师德高尚、业务能力强、善于反思、自主发展、追求卓越、富有激情、适应时代要求的创新型教师。

一、要做一名好老师，首先要热爱教育事业 要把教师的职业看作是神圣的事业，要树立良好的教师形象。人们常说，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是决定学校教育的关键。“名师出高徒”，教师素质的高低决定教育水平的高低，决定学生素质的高低，只有造就一支现代化的教师队伍，才能培养出现代化的人才，只有政治和业务素质优良的教师，才能造就高质量的学生。因此，建设高素质的教师队伍，是实现我国教育的发展目标、实现教育现代化的根本大计。

我是一名普通的小学教师，任教也已是第十二个年头了。当今要热爱教师这个职业，干此行爱此行 都说干一行爱一行，所以选择了教师这个行业就要热爱这个行业，执着于这个行业，况且人们都爱用美丽的词语来描绘教师，赞颂教师。的确，教师这个名词总是与付出奉献联系在一起。教师工作是平凡的、平淡的，然而在这平凡与平淡的背后，却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，不是任何人都可以登堂入室、走入佳境、取得成绩的。相反，这需要倾注大量的心血，进行持久不懈的探索；这需要强烈的事业心和责任心，需要对教师这个职业、对所教的学生怀有深挚的爱。我记得《做最好的教师》中有几句话这样的话： 你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观------因此，你若是教师，就要当最负责任的教师；所以不论是遇到挫折还是险阻，都决不放弃，决不回头。一代代优秀教师，以及由教师成长起来的教育家，大都摒弃个人名利，全身心地投入，才成就其毕生追求并甘愿为之付出一切的教育事业。而其中最可贵的就是那对这份事业的执着和热爱，那炽热的激情始终像火一样地燃烧不熄。

二、要有开阔的胸怀，心中充满爱

作为一名教师，必须要充满爱，要以爱满天下的情怀去教育学生，要把爱播撒到每个学生身上。换句话说，教师要把爱给予每一个学生。不仅爱优秀生，尤其要爱暂时的后进生，爱有缺点有错误的学生。一位成绩不甚令人满意的学生曾大声呼吁：难道成绩中等或差的学生就不需要老师的爱了吗？我们扪心自问，平时是否有些偏心，把爱过多地给了优秀生？对差生的冷漠态度是否在有意无意间刺伤了他们的自尊心？也可曾想到过，是否会因此造成一个学生一生难以预料的后果？教师应该用真诚的爱心去温暖他们遭受霜冻的灵魂，去打开他们曾经封闭的心扉，去滋润他们一度干涸的心田只有这样做了，学生才会有如沐春风的温暖，1 才会有积极向上的动力，才会有渴求知识的欲望，才会有憧憬未来的希冀而教师也能从中获得快乐，受到学生尊重、信赖、喜爱和欢迎。

三、要拥有丰富的学识不断学习。作为教师，不仅要精通本专业的知识，还应不断拓宽知识面，厚积方能薄发。有了丰富的知识积累，到课堂才有纵横捭阖、左右逢源的能力和驾驭课堂的本领，才能把学生引导到知识的迷宫中去探求。如果一涉及到课外迁移之处就捉襟见肘，除了教几句教参上的话便无话可说，老师讲得平板枯燥，学生听得索然寡味，那么，就会连基本教学任务都难以完成，更不要说教学改革和培养学生创新能力了，难怪有时会听到学生说：一看见这老师就想睡觉。当这种情况出现时，教师就应当好好反思了。诚然，造成这种现象的原因是多方面的，但知识功底不厚怕是主要症结之一。俗话说：活到老，学到老。更何况一名小学教师，要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断地给自己充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的。只有不断地学习新知识，新理念，才能跟上时代的步伐。我记得有一次在某首歌曲中听到一个这样的词： 当时我就想这个词若按字面意思是没办法找到与之相对应的、比较匹配的中文意思，但我自己觉得根据目前比较流行的说法好像可以翻译成：白马王子。于是我就去查了几本关于英语的专业字典都没有查到，最后我动用了最先进、最与时俱进的工具网络，果真找到了这个词，而且网络上也是说把它翻译成这个意思。可巧的是，第二天就有个学生来问我这个词的意思，我当时真是庆幸自己之前去了解的这个词，不然还真是会被学生问倒的。所以这时我才领悟到：活到老学到老的意义。

四、要做一名好老师，必须具备四大专业能力 1.了解学生的能力；2.处理教材的能力；3.课堂教学能力；4.协调师生关系等人际关系的能力。其中，课堂教学能力至关重要。肚子里有货但倒不出的“茶壶型”老师已经不再受欢迎，他们或许专业知识很牢固，专业能力很强，但他们却无法教会学生。教师要善于指导学生学习和思考。如果说知识是“金子”，那么学习方法就是“点金术”。可见教给学生科学而有效的学习方法比传授知识更重要。尤其是当今时代，教师和学生同时步入信息社会和改革时代，广播、电视、录像机、计算机、信息高速公路等多种获得知识的渠道打破了教师对知识的垄断，教师的知识权威地位受到了严峻的挑战。因此，在新课程的背景下，教师不再是“演员”。教师必须由“演员”转换为“导演”。新的课程需要教师从讲台上走下来，与学生合作。在合作中探究，在探究中体验。课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互助的舞台。课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所。课堂不是教师教学的行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。总之，要“把课堂还给学生，让课堂充满活力”；“把创造还给教师，使教育充满智慧”；“把世界引进教室，使课堂成为现实社会的组成部分”。

五、要做一名好老师，必须敢于实践和善于反思。有人说，只有下到水里才能学会游泳，教师何尝不是如此，教学实践是一个教师专业成长的必由之路。尤其是在实施二期课改的过程中，寻找理论与实践的结合点显得特别重要。从目前来看，新课程改革存在着一个亟待解决的问题，就是行为滞后于理念。对于新课程的理念，中小学教师大多已经耳熟能详，“以学生发展为本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”已经成为教师认知并认可的话语，但是与这种理念相匹配的行为尚未成型，行为与理念脱节的现象仍然较为严重。因此，我们在教学过程中，要敢于实践，努力将先进的教育理念转化为教育行为。同时，在实践中要不断总结和反思。如果我们能持之以恒，坚持每日反思，就会在自己的教育实践中始终保持清醒的头脑，不断提升自我，超越自我，实现自我

六、要做一名好老师，最重要的是要有自主发展的意识 著名教育改革人士魏书生曾说：“有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度认识世界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音”。教师在自己的教育生涯中首先需要确定奋斗目标，并按照自己的目标制定发展计划。教师成长固然有良好的环境，但重要的取决于自己的心态和作为”。教师要把发展变成一种自觉的行为，高标准严格要求自己，朝着发展的目标和方向奋力拼搏，咬定青山不放松。只有这样，才能实现自己的远大理想，体现自己的人生价值。

七、要有高尚人格的魅力

要做一名好老师，一定要有高尚的情操和良好的师德 古人云：“学高为人师，身正为人范”。其实我觉得应该将“身正为人范”放在“学高为人师”的前面。人类最大的“残疾”是心灵的缺损。还有一句话，也是人们常说的，要做事，先做人。因此，我认为，作为一个教师，要教书，必须先做人。试想，一个品德恶劣的老师如何去教导学生去成为一个高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德恶劣的教师对学生的危害是不容忽视的；相反，一个思想高尚的老师对学生的人格的影响是深远的。因此，作为“人之模范”的教师，你的一言一行带有强烈的示范性。要教育好学生，教师就必须处处严格规范自己的言行。尤其是新教师，过去在大学里的穿着打扮、外形设计（特别是发型）和说话的语气都必须做必要的改变，以符合教师的身份特点。

要培养品格高尚的学生，教师自己必须是高尚的。教师的理想追求、品格情操、一言一行、举手投足，无时无刻不对学生产生着作用，甚而影响学生的一生。教育家陶行知曾说过，德者师之魂。教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。正如鲁迅所说：他们吃的是„草‟挤出来的是„牛奶‟。从精神上、灵魂上培养了一代又一代的青少年。教师作为培养人的专门工作者，其品德操行有着巨大的社会影响性和对学生的熏染性，教师的品德仁爱、真诚，公正廉洁。教师言行上的任何不检点，人格上任何不完善，都会影响到自己的学生。教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师 德的学习和修养，努力提高道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整为师行为中的失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。物欲横流，看芸芸众生如苍蝇逐臭般追名逐利者比比皆是。只有尽弃名利、坐怀不乱，为我后生之前途兢兢业业，乐于献身者，才是好老师。教师还应立德树人，以自己的人格魅力去吸引、打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。他们以其独特的人格魅力影响了一个时代乃至社会的发展。教师，当为时代教育的先锋，为今日的社会书写不朽的篇章。今天，做一名好老师，其标准岂止一二能尽！求真求善，于心无愧者，才是位真正的好老师。路漫漫其修远兮，教育事业无终点。愿我们上下求索，为我们伟大的时代担负起更为神圣的历史使命。

八、要做一名好老师，当志存高远，追求卓越 追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目标。教师的工作，从某种意义上说：是运用“眼界”引领学生前进。教师的视野若不开阔，志向若不高远，就难免会影响教学的质量。做教师亦是如此，要有三个层次：第一个层次，把教师当作一种职业，就是要在自己的工作岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，受得了清贫，在下海的人大把数钱时不眼红，在歌星影星受到追捧和崇拜时不发烧，也就是如王国维所说的，要做到“独上高楼，望尽天涯路”。第二个层次，把教师当作一种事业，甘于奉献，为学生呕心沥血，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。第三，把教师当作一门科学和一种艺术，像邓稼先研究原子弹一样研究教育，把知识教得深入浅出。这种境界，是要靠经年积累方可达到，而一旦达成，往往会使你享受到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的乐趣。当然，做一名良师，做一名让学生终身难忘的老师，不但要追求“深入浅出”的教育境界，还应该是胸怀理想，充满自信、自强和活力，不断挑战自我，具有思维敏捷、宁静致远、严谨踏实、睿智深邃、激情澎湃、风趣幽默等魅力。

第三篇：新形势下的中专生化教学

新形势下的中专生化教学

玉溪卫校梁学义

随着科学的发展和社会的进步，中等医学教育护理专业的教学改革经历了许多个回合，从学制确定到培养目标的定位和课程体系的建立等方面都进行了不少的研究，总的目的是使中等医学教育所培养的护理人才更能适应和满足社会和各类护理对象对护理的需求。近年来，随着我国经济的持续发展和教育体系、结构的重大调整，职业教育办学的指导思想和培养目标发生了重大变化。2006年9月卫生部科教司印发的《关于加强卫生职业教育的指导意见》明确了卫生职业教育的办学指导方针是“以服务为宗旨、以岗位需求为导向”。为此，要建立以培养职业能力为重点的课程体系，构建以专业技术应用能力和基本职业素质为主线的、科学的知识结构和能力结构。以此为原则，今年5月“卫生职业教育教学指导委员会”在对2001版《教学计划》修订的基础上颁发了2007版新的《教学计划》。

2007版《护理专业教学计划》将《生物化学》这门课程作为选修课开设，并改名为《生物化学基础》，安排18——20学时。不仅是学时大大减少了，而且课程名称都改了。那么作为教师如何来理解、适应这种调整和改革，如何来适应这种新形势下的教学？为此，谈一点初浅自己的认识和想法。

一、课程开设的必要性

新陈代谢是生物的本质特征，物质代谢和能量代谢是其主要内容。生物体正常生理功能的发挥，有赖于物质代谢和能量代谢的正常进行，一旦物质代谢和能量代谢发生异常，则必然引起生理机能的异常，导致疾病的发生。反之，机体的疾病也会引起物质代谢和能量代谢的异常或障碍，或加重病情，或导致一些继发疾病的发生。就疾病的治疗来讲，也常常是通过药物或非药物的方法来将异常的物质代谢和能量代谢纳入正常的代谢轨道，从而发挥治疗作用，达到治疗目的。《生物化学》就是研究生命的化学，它从更微观、更深层次的分子水 1

平研究人体生物分子和能量的代谢，更本质的揭示疾病的发生、发展与治疗、护理的关系。因此，它不仅是医学各专业的核心基础课程，也是护理专业的重要基础课，是护理职业的知识结构中不可缺少的部分。

生物化学的许多重要的基础理论知识是学习生理学、药物学、病原生物与免疫学、病理学以及内科、外科等临床护理的重要基础，没有生物化学的知识作为基础，学生在学习医学课程、理解医学问题、从事临床护理工作时就会因知识结构的欠缺而显得力不从心。如缺乏蛋白质、核酸的结构、功能和代谢的知识，学生对“受体”、“免疫球蛋白”、“消毒灭菌”、“抗菌素的作用原理、特点、适应症及用药注意事项和不良反应”、“抗肿瘤药的作用原理、特点、适应症及用药注意事项和不良反应”等重要问题就不能进行很好的学习和理解。又如学生缺乏营养物质代谢方面的知识，那么就对临床常见的“糖尿病”、“高脂血症”、“动脉粥样硬化”、“脂肪肝和肝硬化”、“代谢性酸碱中毒”、“冠心病”等重要疾病的发生、发展、治疗、预防、预后等问题不能很好的认识和理解，更不能在临床护理工作中有针对性的进行护理并进行有效的健康教育。同时也不能对患者实施有效的营养代谢支持的护理。再如，随着社会和经济的发展，城市化的加速，“慢性病”、“生活方式病”、“富贵病”等新型疾病呈明显的上升趋势，成为21世纪严重威胁人类健康的主要因素，而这些疾病的产生和发展，就本质上来讲，就是由于各种原因所导致的机体代谢和调节失常所引起。还有，不同类型的人，虽然患同一疾病，但是，由于其代谢特点的不同，临床治疗的方法、所选用的药物和治疗期间出现的反应就不会相同，所需进行的护理当然也就不同。如果学生缺乏物质代谢和调节的相关理论知识，不清楚不同类型人的代谢特点，就不可能进行有效的临床护理，也就不可能达到教学计划中“培养目标”和“培养标准”的要求。

新的教学计划强调了“技能型”、“服务型”和“高素质劳动者”的中等职业教育理念。这并不意味着我们培养的只是会操作的“劳动机器”，而应该是以必要的理论为基础，能根据患者、患者的病情和特点，临床治疗及治疗中出现的情况，有机应用所掌握的“必要知识”

以指导临床护理实践，并具有较强临床护理操作技能的“劳动者”。从这个意义上讲，要具有“较强的临床护理操作技能”、要成为“高素质的劳动者”，就必须具有“必要的理论基础知识”并以此指导临床护理实践。这样才能使我们培养的“人才”真正符合“技能型”、“服务型”和“高素质劳动者”的标准。

二、课程内容的适用性

生物化学研究的内容广而深，已渗透到临床护理和临床医学的各个领域。护理专业新计划的“培养标准”中要求毕业生要掌握本专业“必需的基础医学知识”，那么，如何根据教学计划的培养目标对中等护理人才的定位以及护理岗位的工作特点精选教学内容，充分突出生物化学基础理论的“必需性”，这是值得深入研究的问题。

笔者认为，首先要考虑教学内容的“基础性”。《生物化学》本来就是一门基础课，是为深入学习和研究后续医学、护理课程奠定基础的，没有或太少则“知识大厦”不稳固，太多而全则与“人才定位”不匹配。那么，在新计划规定的、十分有限的学时（18学时左右）内具体选择哪些教学内容更有利于构建护理专业“以专业技术应用能力和基本职业素质为主线的、科学的知识结构和能力结构。”一是物质代谢和能量代谢的基本过程（或主要途径）；二是这些代谢途径的主要功能和生理意义；三是与其他学科相关的重要基础知识。四是物质代谢、能量代谢异常与疾病发生、发展、治疗和护理之间有关的知识和内容。主要应包含生物分子的结构与功能、糖代谢、脂类代谢、氨基酸代谢、蛋白质代谢、核酸代谢、ATP与能量代谢和肝脏生化与常用的肝功能检验指标等八个方面的内容。其次是要兼顾教学内容的“适用性”。

三、教学方法的有效性

根据新计划选修模块1的学时安排，五门课程总学时为90个课时，意味着《生物化学基础》这门课程只能安排18——20学时左右。带来的问题是采用什么样的教学方法以提高教学效率。

1、多媒体教学

新计划的实施对《生物化学基础》的教学改革与教学研究提出了

更高的要求，多媒体技术在生物化学教学中的应用为生物化学教学改革与教学研究提供了广阔的前景，《生物化学基础》的课程特点决定了采用多媒体教学具有诸多优势, 它能给课堂教学带来蓬勃生机,教师在教学中若能紧扣教学内容,紧密结合传统教学法,合理组合多媒体的多种信息元素,就能最大限度地发挥多媒体的教学优势,提高教学质量。

⑴多媒体课件增强了教学的直观性、形象性 多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的动感内容，更加通俗易懂。这样不但增强了学生学习生物化学的兴趣，而且在讲解一些比较抽象的内容时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆，更好地解决知识的重点和难点，起到事半功倍的教学效果[2]。例如在讲授“蛋白质生物合成”章节时，传统的教学模式难以展现这种动态的合成过程，学生普遍反映很难理解，更谈不上记忆了。而应用多媒体课件动画演示可以生动、直观、形象地展示蛋白质合成的起始、延长、终止阶段，使学生能很容易掌握“核蛋白体循环”的过程，提高了教学效果。⑵多媒体课件功能强大、方便快捷，有助于提高教学效率 多媒体技术可以根据所讲内容设臵适宜的背景图片和优美的音乐，营造出良好的学习氛围，使学生能够在轻松自然的环境中接受知识，从而调动他们学习的积极性，增进学习效果。多媒体课件还能直观、生动地反映各种生物大分子的复杂结构及各种物质代谢的化学反应过程，使教师把以往收换投影片及挂图的时间节约出来用在讲解上。另一方面，多媒体课件的重复性好，学生可在课余时间进行复习或摘录笔记，不必担心会遗漏笔记，上课时可更专心听课，从而提高学生对课堂知识的消化、吸收能力。

⑶多媒体教学内容充实，信息量大 传统的教学模式要花费较多的时间用于板书上，教学时间不能充分利用，教学内容的信息量较少，有许多新知识由于时间关系，教师不能在课堂上讲述。而多媒体教学则是把要讲的内容都在课前做好，课堂上少写字，这样就节省了课堂上写板书的时间，将节省出来的时间用于增加教学信息量，传授一些新知识、新进展，尤其对于生物化学及分子生物学这门生命科学的前

沿学科来说，扩充信息量就显得更为重要。另外，节省的时间也可为师生互动留下空间，便于学生积极参与教学过程，学生可以从以上学习中发现问题、思考问题、讨论问题，并能当堂向教师求教解决，教师也可以在课堂上向学生提问，测试学生当堂理解和掌握知识的情况。

2、“图示板书”教学法的应用 众所周知,板书是教学的窗口,它不仅能系统地体现所讲内容的知识结构,而且能启迪学生思维,帮助学生理解和记忆。因此,精心设计板书已成为增强课堂教学效果的重要内容之一。生物化学有其独特的理论和实验体系,教学中，教师通过灵活的板书设计,可启发和诱导学生高度的注意力、敏锐的观察力、深刻的理解力和牢固的记忆力[1]。“图示板书”不同于单纯的文字板书,它是图示与文字的有机结合,即图文并茂,其价值在于充分利用教学内容中各种因素的联系,采用形象的手法设计,使知识系统化和形象化。生物化学“图示板书”设计应具有明确的目的性、精练的概括性、清晰的条理性和显见的直观性,应追求内容与形式的完美统一,求实、求新、求精。笔者在生化教学实践中,认真研究和分析教材内容,巧妙地利用图形、表格、色彩和文字,设计运用“图示板书”,收到了事半功倍的效果。

3、比喻法在生物化学教学中的应用 生物化学内容微观抽象，难以理解，难以接受，师生们普遍反映，生物化学是一门难教难学的课程。作者在多年来的教学中发现，恰当的比喻能把抽象的东西形象化、具体化，使学生易于理解记忆，从而可达到较好的教学效果。比如在讲“血浆脂蛋白”的时候我们可以这样讲：血液中有四种血浆脂蛋白，各具不同的生理功能，其中低密度脂蛋白(LDL)的功能是自肝脏向肝外转运胆固醇，其含量增多可促进动脉粥样硬化的发生；高密度脂蛋白(HDL)的功能是自肝外向肝内转运胆固醇，其含量增多可防止动脉粥样硬化的发生。这里我们可把血管比作街道，胆固醇比作垃圾，LDL比作街道上行走的乱扔垃圾的人，HDL比作清道工，肝脏比作垃圾处理站。这种比喻可避免同学们死记硬背。在生物化学教学过程中运用恰当的比喻，既能提高学生的兴趣，又能启发学生的思维，于素质教

育也大有裨益。类似比喻还有不少，关键是教师在教学过程中要善于发现，善于积累，恰当运用。

4、启发式教学法在培养学生主观能动性方面的应用 教师为了准备一堂课，要花费几倍甚至更多的时间组织教学内容，比如对板书设计、表达措辞都要做积极充分的准备，使学生有“时间过得太快”的感觉。采用启发式教学法，能调动学生的主观能动性，按照提出问题-分析问题-讨论问题-解决问题的思路，用较幽默的语言深入浅出地使学生在比较轻松的气氛中接受知识。如在“酶的概念”一节中，可提出这样的问题：1)在咀嚼米饭时会感觉到有一股甜味，这是什么原因？2)淀粉遇碘呈蓝色是学生熟悉的小实验，当在淀粉溶液中加入少许唾液时，过一会儿，滴加碘液为什么不呈蓝色了？让学生带着问题听讲、思考、进行分析讨论，教师再进一步讲解有关知识，这样可以帮助学生进一步掌握和理解酶的概念。

5、加强临床与基础的结合 所有的疾病均有生化基础，生物化学反应的协调平衡是机体健康的保证，疾病反映了生物分子、生化反应和生化过程的异常，联系具体临床病例会拓宽学生知识面，提高学生的学习兴趣。利用病例教学，将生化理论与临床问题相联系，使他们发现生化的基础理论能在临床实际中得到充分利用，而不再是死记硬背的空洞知识。比如讲“酶的竞争性抑制剂”时可结合抗生素、抗癌药的作用机制；糖代谢可结合糖尿病；脂代谢可结合高脂血症、脂肪肝、动脉粥样硬化；蛋白质代谢可结合肝性脑病、巨幼红细胞性贫血等。

第四篇：新形势下,班主任应与时俱进

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新形势下,班主任应与时俱进

作者：王梅 滕彩霞

来源：《科技创新导报》2012年第07期

摘 要:新形势下,班主任再用老一套的管理方法己远远不适应当前的教育,应跟上时代发展的步伐,与时俱进,用新的思想去做好日常的班级管理工作。

关键词:新形势 爱心 心理 与时俱进

中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)03(a)-0150-01

从事了多年的班主任工作,有时总觉得自己有很多方法,但是当面对着每一级新同学时,有些经验又显得那么苍白无力,它不是我们学数学、理化等,套用公式就行,每一个生命都有其不同的特性。所以做班主任工作一定要灵活处理每一处矛盾与问题。实际上我这个年龄阶段的班主任与学生之间就有一定的“代沟”,如何填平这个代沟？让学生喜欢我？这是我做班主任常想的问题,当学生和我说:“老师,你AUTO了”时,我意识到自己有些地方落伍了。新形势下,班主任也应与时俱进,跟上时代发展的步伐,这样才能更好的做好学生的工作。新形势下,爱仍是一个永恒的主题

爱学生、爱班级是做好班主任工作的前题,没有爱什么都无从谈起。你对学生付出什么样的爱,学生就会给你什么样的回报。爱班级,给学生一种家的感觉。师爱很神奇,它不仅仅体现在学生遇到困难时的关爱,有时一个眼神,一句话,一个微笑都能起到意想不到的教育效果,爱是班主任工作的主旋律,也是一个班级成功与否的关键,因为爱是打开学生心灵的金钥匙,爱能拉近师生间的距离,特别是当学生和你说悄悄话的时候,你的教育真的成功了。没有爱的教育是残酷的,也是冰冷的。但,爱不是放松管理而是一种责任,该让他学会做人时你没教会他,那不是爱,海尔总裁张瑞民说过,员工刚来的时候一身的臭毛病都不是我们管理者的失职,而来了一年后还一身的毛病那就是我们管理者的工作没有到位。做老师更要有这种责任,这种责任就要求我们,既要有慈母般的爱,又要有严师般的爱新形势下,班主任关注学生的心理健康己刻不容缓

电视、网络等媒体报道的一桩桩一幕幕青少年自杀与犯罪的纪实,让我震惊与心痛,我们学校何尝没有这样的学生？做班主任久了,遇到的也多了,像抑郁的、自闭的、暴力的、偷盗的、同性恋的等等,我们看到的表象,显示这个学生素质不高,品质不好,其实他们的真象是心理健康存在问题。我无数次的思考这个问题,现在的孩子,生活的空间越来越大,心灵的空间越来越小,外在的压力越来越大,内在的动力越来越小。一个个案例告诉我,当代教育要求我们关心学生的心理健康比关心班级的成绩更为重要。虽然造成他们心理不健康的原因很复杂,有家庭的、社会的,但无论如何做班主任要尽自己的最大可能帮其解开这个心结。引导学生建立阳光思维,遇事不

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要钻牛角尖,学生犯了错误我们做班主任的要多换位思考,站在学生的角度来看问题。换位思考,会更好的理解学生,多理解学生,学生才会敞开心扉向你倾诉,只有倾诉出来才能清除他们心中的垃圾,慢慢的引导学生走出心理的误区。新形势下,班主任要用新的思维来处理问题

新时代,班主任要用新的眼光去看待学生与问题,否则你将会被他们拒之门外,要学会复杂的问题简单化,简单的问题阳光化。今年,我带的计算机10级4班有一个叫宋凯的同学,刚来时,学校的规章制度没有一条遵守的,有一次上李延明老师的课,打上课铃了,他快速跑到讲台前告诉李老师要出去趟,然后容不得李老师思考以迅雷不及掩耳之速度跑到楼下,大约过了十几分钟,他口中嚼着,手里拿着满载而归,没有报告径直走进教室,两串糖葫芦得意的向李老师晃了晃,李老师一气之下给他把糖葫芦摔碎了,然后面对全班向学说赔他两块钱。李老师上完课后回去跟我说了这事,我一听也很气愤,但批评对他来说根本不起作用,由于经常和他们谈天说地,我知道他很在意我和几位女同学对他的评价,于是课间操一下还没解散的时候面对全体同学,我问他:“宋凯,听李老师说欠你两块钱,干什么借的？李老师可不是轻易借钱的人。”我的话刚一说完,全班同学哄然大笑,:“李老师没说什么原因？”,我说没有,只说抽时间把钱给我,让我还给宋凯。这时宋凯急了,连忙说:“老师,你千万别要李老师的钱,不是他欠我的,是我欠他的……”他越这样说我就越假装不明白,然后同学们七嘴八舌的告诉我实情。我说宋凯,你丢不丢人,李老师是我们学校德高望众的老师,我们都非常敬仰他,而你,唉！将来哪个女孩子敢嫁你这样一心只为己想,不考虑别人的人。宋凯一听急了,老师,别这样说,我现在也觉得丢人,我以后改,保证改,相信我……就这样,我时刻盯着他,每隔几天就开个玩笑提醒一下他,类似的现象再也没有发生,并且班级工作也变得非常积极。

暑假开学的那天,他没有来报道,两个男同学均告诉我,家长让他退学到潍坊上学,我想如果我马上给他打电话,一旦他说不上了,我也不好回旋,于是我和一个女同学说,超奕,给宋凯先生打个电话就说老师很想他,问为什么没来？不一会儿,超奕和我说:“宋凯让我告诉你„和老师说哥有点事,下午去‟”……我猜想,现在他也许正在和他的家长展开激烈的争斗,下午他如约而至。我就是用这些方法在愉快的氛围中帮学生改正了一些毛病,同时也保证了今年开学零辍学。

时代在发展,社会在进步,人的思想也在不断的发生变化,我们做班主任也一定跟上时代发展的步伐,不能总局限在以往的工作经验中,要不断学习,并从中吸取一些先进的经验。用现代化的教育理念陪伴我们的学生一路前行！

第五篇：在担任班长期间

在担任班长期间，积极组织班级活动，曾成功策划班级中秋晚会、圣诞节晚会以及元旦晚会，且评价优异。在职期间积极参加班级活动，为班级赢得荣誉，曾带领班级成员获得歌唱比赛第二名，曾代表班级参加学校级篮球赛，并成功进入8强。对于班级的日常事务处理的井井有条，同学反映良好并积极配合。

2012.07-2012.08在呼和浩特市吉蒙旅行社担任导游，主要负责组织游客有序的参观游览景点，提供讲解服务，解决旅途中可能出现的突发事件，并给予游客食、宿、行等方面的帮助。多次带领30人以上团队进行旅游活动，获得优异的评价。

2013.06-2013.10 在上述公司担任计调经理并兼职导游，主要负责与各大旅行社进行交流，进行有效的合作；对导游的工作进行有效的调度；与客户沟通并签订合同。