长河小学听课心得谭翠兰

第一篇：长河小学听课心得谭翠兰

听数学移植课心得体会

今天我参加了教办组织的南宁数学移植课的听课活动，听完两位老师的移植课，让我感受很深，反思自己，感触颇多。现在说一说我的些听课后的心得和体会。

陈老师的数学教学课堂使我折服，她在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维。既做到很好的把握教材，又很好的把握学生，教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，这些都非常值得我们学习。这次听陈老师的一节课，她的每一句话都能深深地触动了我，让我明白了，要让学生愿学，乐学，学得好，就要构建出精彩的课堂，教师就要多方位地设计，操纵好课堂。下面是我从中得出的几点感悟。

1、设计游戏情境，激发学习的兴趣。

兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在上课的开始，设计一个猜一猜的小游戏，激起学生学习的兴趣。

2、转变学习方式，强调合作与交流。

有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。找规律内容具活动性和探究性，既具有挑战性，又具有趣味性，“找规律”的内容不能用“对或错”来简单的判断其正确与否，而是要听学生介绍“找的规律” 有无道理，这样就要求学生在自主探索的基础上，充分与同学展开交流活动，注意倾听同学讲的有无道理，联系原有的数学知识结构做出判断，不断地及时地优化自已的数学知识，在合作交流中获得了发展。

3、联系生活实际，感受数学的作用。

数学来源于生活，又高于生活，应用于生活在，因此，数学教学要紧密联系学生的生活实际。这个案例从主题图------学生熟悉的学校举行联欢会教室的布置具体情境引入，让学生体会到现实生活中的有规律的排列原来包含有数学问题，有利于产生学习和探索数学的动机；还有在学生掌握初步的规律之后，从自己的身边着手，寻找生活中的规律现象，让学生在举例中初步感受到数学的奇妙和无所不在，从而对数学产生亲切感。把所学的数学知识应用到生活中，解决生活中的数学问题，体会数学的美和作用，以激发学生进一步学习数学的需要，促使学生主动的学习数学。有意识地按规律呈现，让学生积累感性经验，从而初步感知规律。老师提出：“会找规律没有什么了不起的，会用规律才是真正的了不起”。这一环节拓展了学习目标，也是对找规律的延伸和对学生实践能力的锻炼，把学到的规律应用到实际生活中去，这也是学习数学的目的所在。

这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望能多参加这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。

长河小学 谭翠兰

2012年3月30日

第二篇：谭桂兰：听课后记

听周立老师作业讲评课的几点思考

一点新鲜：一开始上课就感觉很不一样，不象别的老师一开始就讲评作业，而是从纠正学生的学习习惯开始，如：在练习册上写名字。她不仅要求学生当场在讲台上写上自己的名字，而且把自己的等级登记在老师的作业登记本上，让学生印象很深刻。

一点佩服：在检查完学生当次的作业后，她的工作并未结束，而是对那些等级为B，C的同学要进行跟踪检查，认真抓落实，让学生平时完成作业时就不敢应付了事。作为一个已经在教育战线工作了几十年的老教师，能几十年如一日持之以恒，真的让人心生佩服！

几点启发：

①对于学习习惯：开始明白应该怎样系统地要求学生养成良好的学习习惯：从预习-完成自主整理-及时做题-订正-解析-整理到纠错本上。

②对于学习方法：典型题的讲解。找出题目中的关键词，再订正。如选择题某个选项：世界各地白天可借助太阳辨别方向，夜晚可借助北极星辨别方向。其中“白天”“太阳”“北极星”是这道题的关键词，学生针对关键词弄清楚它们为什么错了，这道题就解决了。

③对于分享：学生在做题的过程中错的题，采取同学之间先讨论老师再集体讲评的办法来讲评，让学生分享自己遇到的难题和解决的办法，学会分享学习的过程。

学得到与学不到的

——听陈晓兰《地球自转与公转特征》有感

学得到的：

可以学习她抓落实的各种方法，如课前小测，如要求学生作好笔记，如把有些结论性的东西让学生自己总结，如让学生认真阅读书本上的结论再通过小测检验他们的掌握情况。一切的一切都是我需要抓紧时间学习，并尽快补上这一课。学不到的： 学不到她的大气、洒脱和能自如地驾驭处理教材。整节课她心平气和，一切尽在掌握中的上着课，教材任由她处理，带给学生一种宁静和安全的感觉。而初涉高中教学的我总是亦步亦趋地跟着年级的老师走，即怕进度慢又怕漏讲该讲的知识，课堂上亦处在一种惶恐和不安中，表现出声音频率太快，声音太高，老师讲的内容也非常多。这些都透露出我的不自信和备课的不充分。相信要达到她的境界，需要很长时间的积累。所以只好继续努力吧！

再次感受到差距

——听陈晓兰《昼夜长短变化规律》有感

陈晓兰把课堂笔记中重要的部分要么变成填空让学生抄在笔记本上，如晨昏线的特点。要么把课本上重要的结论变成填空让学生完成，如昼夜长短的变化规律：她规定几分钟的看书时间然后马上对学生进行小测，充分调动学生的注意力和强记的能力，提高学生的课堂学习效率。再立刻让学生自己翻书核对，找出小测中错的多的地方并提醒学生特别注意。这样老师既给学生课堂上记忆的时间，减轻学生学习负担，保证知识的落实；又可以让学生在课堂上进行多种学习活动，调节大脑神经，而不仅仅是听课和理解这两个环节。而我在上课时非常不注重板书，以至于给学生一种感觉：一节课听下来，即使听懂了，过后却什么都不记得。很危险！另外课堂上及时的练习也没有，缺乏现场的反馈。而她每讲完一个知识一定会有及时的练习，并通过做全对的同学举手让学生现场反馈以掌握讲课的情况，既省时又及时了解和掌握情况，还可立马决定对该知识点是否应该再加强或是进入下一个内容。

新的触动

——听陈晓兰《如何计算昼长》有感

一、板书简洁干脆，黑板上没有多余的东西，让人一目了然所学的内容

二、和学生之间形成了很好的默契，当她说到是重点时，学生会立即心领神会地抄笔记，连听课的我都没有反应过来，佩服佩服！从中强烈感受到了这种潜移默化的作用，让我望尘莫及！

三、注意层层深入，分解难点。如第一种计算昼长的方法，她按如下的步骤进行：告诉学生计算昼长的公式：昼长=昼弧/15°-观察昼弧的等份-每等份多少度-计算昼长-进行几个训练（包括侧视和俯视图，由简到难）；而第二

日出

正午12点

日落

上午

= 下午 种计算方法：先讲规定-由昼长求日出日落时间；第三种

计算方法：赤道上日出日落时间-其他地区日出日落时间-其他地区昼长。整节课宁可只讲到日出日落时间，也不着急在这节课上立即告诉他们由此计算昼长的公式，分解教学中的难点，避免让学生感到困难。

四、每节课留有2-3分钟给学生消化，同时布置当天的作业，让听懂的学生有事做，而没听懂的学生可以利用这点时间问问题，决不上满一堂课！

因材施教

——听陈晓兰在7班讲《大气的保温作用》有感

一、明显感觉到对不同层次的班级她有不同的要求，在7班这样的班级她只配图讲一边大气的保温作用就立即小测，①是考察学生听课注意力是否集中②考察听课的质量和理解程度如何。长此以往学生会慢慢养成认真听课的好习惯，以防万一上课老师小测得分太低没面子。这样一堂课学生的注意力、理解力、记忆力都被无限激发并充分调动起来，开足马力在课堂上使用，提高听课效率。

二、面对影响太阳辐射削弱作用，她配以图片进行简单讲解学生就立即明白，从而化繁为简！

三、平时没有完成的练习卷或要分几个课时才能完成的试卷，她一般会要求学生放在随手可以拿到的地方（如书本里），这样一旦课堂上部分同学有空闲时间（如完成小测时每个同学用时肯定不一样。）这样那些完成得快的同学她就会提醒他们把试卷拿出来完成，从而节约时间！这样让每个同学的时间都得到充分利用！珍惜每位同学的时间！

第三篇：轻吻翠兰优美散文

忽来一夜春雨，将人裹在了浓浓春意里，喜不自胜。那晶莹的雨丝，通明透亮，湿润绵长，带来了不老的青山，长流的碧水和玉润鲜绿的翠兰。

翠兰绿色岳西的品牌，也是我的常爱。在茶叶的大家庭里，她不是昂贵的金枝玉叶，也不是骄傲的千金小姐，她是远离红尘、朴实无瑕的山姑，是小荷才露尖尖角的妹子。浸入翠兰的意境里，品味心灵憩庐下的那份清幽和怡然，兴趣清雅，深得其乐。单是这诱人的名字，就鲜亮芬芳，清翠欲滴，透出一股别样的淑女气质，让人感觉一个清新明丽的春天，一下子都流了出来。

拈一撮放入杯中，将开水缓缓注入。如鱼得水，翠兰欢蹦乱跳起来。她们在最短时间内，吸取生命的液体，以最快的速度像花一样绽放，露出崭新的灿烂和美丽。她们颤动着，旋转着，舒展着欢庆着，有的还害羞着，悄悄地忽上忽下。风情万种，色香俱全，绝代娇艳。让人想象得出当初曾经少女一样纯真可爱，娇嗔地在绿叶间闪烁的样子。

看翠兰，茶香缭绕，鹅黄清澄，淡雅素净，恰似翡翠；闻翠兰，茶香馥郁，汤明色绿，清新可人，自然会双手捧起古朴的杯盏，指尖触碰中能感到茶水的恬淡，她是安静的，悠然的，温和的。轻轻地抵达唇边，有一种初恋的感觉，内心激情四溢，外表却矜持端庄；缓缓地送入口中，舌底生津，余味袅袅，莫名地滋润畅快。略带青涩的幽香在唇齿之间回荡着，飘来飘去，缕缕情调，丝丝雅韵，款款意趣，七窃生风，回味无穷。伴着我的一呼一吸，一饮一啜，翠兰就与我合二为一了。鲜爽沁心的滋味和幽幽盛开，宛若少女踏浪的舞姿，仿佛在幻境中，清晰又遥远。茶汤中似有一曲高亢、悠扬、激越的华尔兹响起，我不觉痴迷，泛起莫名的激动。我的心灵白云一样自由自在浮游，雄鹰一样无拘无束地飞翔。我想起在岳西扶贫的那段日子，名堂山的名堂，妙道山的妙道，司空山的空灵，鹞落坪的仙境，天仙河的夕照，菖蒲镇的明月，尽收眼中。神兮妙哉，生活在这般仙境里，翠兰怎地不圣洁若仙灵气若仙啊！

轻吻翠兰妙在一个“轻”字。轻吻，最是有情，最有韵味，最解茶意。在淡泊怡神的茶意里，品悟翠兰是急躁不得、粗鲁不得的，只能如行太极，缓健悠逸，宁神静心，旷达气舒，纳惊涛骇浪于一片静水，任太和之气弥漫于唇齿之间。如此，方品出翠兰艳春浓郁的底蕴，苦夏夜半的清爽，秋雨缠绵的情思，冬雪飘舞的期待。把盏细品之中，百缕情丝，千种情愫，万般情怀，如桃花流水、灵境清泉流入心田。谛视翠兰浴沐中无限丰富的形态，无径而不成为我表达情思的媒介。或花开花落，鱼跃鸢飞；或烟云空，啼鸟处处：或登大山观日出，赴大漠送夕辉；都是在心灵远游，提升精神；都是会陶冶性情，开拓胸襟。一些无法感悟的东西经喉底回甘轻轻熨平心之皱褶，一种似有似无的萌动，一缕飘飘渺渺的超脱，像淡淡的茶香，濡染着，浸润着，幽幽地不似醉意胜似醉意，情绪“呼”地漫开了热情，焕发出一派仙风遗骨的风采。

轻吻翠兰，宛如作一首小诗，写一篇散文，画一幅丹青，别有一种意境。一切都很悠闲很惬意，心境恬淡开阔，什么都能放得下，什么都能看得开。生命中曾发生过的过失和存在过的伤害都好象是前世的云烟。没有嘈杂，没有是非，没有不想说话时却偏要说，不想应付时却偏要应付的无奈，有的只是所喜爱的纯洁朴素，不染纤尘。

这时候，有一种精致的懒散温柔的熨帖，一种恬淡的至味空灵的情绪引导我回归，回归本心回归本善回归本真，接收从灵魂深处传来的声音，接收翠兰舒卷岁月的怡然。伴青青一帘幽静，拥盈盈一壶清香，品悠悠一份滋味，我似乎也变成一叶自由舒展的翠兰，味纯而清，香浓而久，形素而雅，心甘而甜。

春光明媚，心旷神怡，正是翠兰上市时。不妨抽点时间坐下来，且让灵魂追赶上来，沐浴春风，聆听春雨，享受春色，感悟春意，然后，煮一壶春水，泡一杯翠兰，轻吻。

第四篇：观后感李翠兰

英雄年少报国心大

——观《小兵张嘎》有感

《小兵张嘎》这部影片主要描写了抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走了。为了替奶奶报仇、救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员的故事。

真是闻名如见其人！影片中的嘎子是多么可爱呀！“嘎”气十足！在路上，他误把罗金保当汉奸，虽然闹出了笑话，但显示了他的执着！与胖墩打架，犯了错误，罗队长关他禁闭，只要他承认错误即可，可是嘎子拗着头就是不说话。多可爱的嘎子！看到这里，我不禁为他鼓掌！

嘎子又是多么机智勇敢啊！他和胖墩，乐乐等结成了儿童团，他们与日本人斗志斗勇。在一次战斗中，嘎子的奶奶牺牲了，这使嘎子更加痛恨日本鬼子。为了报仇，嘎子偷偷地溜进鬼子司令部，看见有日本人要骑摩托车走，他就找来两个钉子，将摩托车的轮胎给放了气，又将两个钉子放进了鬼子的车座上，那几个日本人没注意，坐在了钉子上疼得“哇哇”大叫，车子没开多远就翻了。看到这儿我忍不住哈哈大笑起来，为嘎子的机灵感到高兴。嘎子在鬼子司令部左跑右拐，一会儿爬到树上，一会钻在车底下，探出了白洋淀的内奸，搞的鬼子司令部鸡犬不宁。嘎子真勇敢！

在《小兵张嘎》这部电影里，我也看到了日本鬼子的凶残，他们

在中国的土地上烧杀抢掠，横行霸道。在他们的枪口下，多少老百姓被无辜杀害，这些日本鬼子真是可恨至极！

当看到八路特派员被鬼子抓住时，我的心一下子就揪起来了，两眼紧紧地盯着电视。残暴的鬼子严刑拷打特派员。特派员宁死不屈，最后被鬼子迫害致死，光荣牺牲了。我的心情顿时变得很沉重：正是因为这些革命先烈抛头颅，洒热血，才换来了今天的幸福生活。我们应该珍惜这来之不易的美好生活，好好学习，练好本领。

《小兵张嘎》这部影片不仅丰富了我的假期生活，更使我认识到我们应该牢记历史，勿忘国耻，努力学习，振兴中华。在今后的学习、生活中，我会处处以嘎子为榜样，从嘎子身上汲取更多更丰富的养分，做一名对社会有用的人才。

观看影片：《小兵张嘎》

作者：温亚男

学校：黑林镇大树小学

辅导教师：李翠兰

联系电话：0518-86751052

第五篇：昌东三小谭晓红小学语文听课心得

小学语文听课心得

昌东三小 谭晓红

今天观摩了市里的讲课比赛，各有特色，听后深有体会。讲课教师这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，受益匪浅。下面就谈谈我的一些体会。

一、教师教学艺术 这次听课最大的感受就是，每一位教师都有自己的特点，注重学生的学习效率、行为习惯的养成，制作了精致的课件。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这几位教师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是老师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。作为一名一线教师，我将努力向三位老师看齐，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

二、课堂教学艺术

在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了三位老师的示范课例，三位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住

学生的心。当我听着老师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如，一段优美的范读，不仅起到了示范作用，还使学生的心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。

叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。可见，字斟句酌是感悟的需要。这一点，所有上课的老师都做到了，能针对课文中的关键词，重点词，重点句反复品味。

让学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的意义。尤其是魏峰老师讲的藏戏，教师正确的引导学生多种形式品味阅读，板书清晰漂亮，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中孩子们充满了激情，学生在戏剧的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。

总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。