毛翠兰2010-2011学年度教学工作总结（合集）

第一篇：毛翠兰2010-2011学年度教学工作总结

2010-2011学年度小学数学教学工作总结

很快一个学期的工作已经结束,下面对该学期的工作作总结。

一、基本工作

在这一个学期里,我一如既往,在思想上严于律己,热爱党的教育事业,时时刻刻以一个人民教师的标准来严格约束自己,鞭策自己;做到听从领导,服从分配,出满勤,干满点,圆满完成各项工作任务;力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起一个老教师应具备的形象。

本学期我主要担任四年级（3）（4）数学学科的教学工作。工作中能做到认真负责,深入班级对学生的个性、学习习惯以及学生接受能力、探索能力、学习成绩等做了深入了解,根据实际情况联系新形势下创新工作教学的特点具体做了以下工作:

1、从学生的听课抓起。通过观察三班学生，大部分比较聪明,但他们的学习习惯相当差,自由散漫,惟我独尊。课堂上至少有半数学生不会听课,自主学习意识更加单薄。针对这种情况,针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起,教他们学会学习,怎样探索,树立他们学习的自信心,激励他们做学习的小主人等措施。从而达到教会学生学会学习的目的。

2、从基本功抓起。有的学生数学基本功很差,甚至是最基本的加减计算错误率都很高,我只得想方设法方法训练学生,通过训练来提高学生的计算能力。对此我在班级中采取了“每天一练”、“小小‘医生’就是我”——学生与学生动,相互找错、纠错等活动强化学生基本功的提高。

3、紧抓学生作业不放,想尽办法杜绝不按时交作业的现象。为解决这个问题,我在做有关学生思想教育工作的同时积极与其家长联系,进行交流、沟通;对学生采取当堂作业当堂交,家庭作业次日早上到校必须交的办法。学生交后立即检查,及时批阅。如有拖欠作业的,一经发现,必须马上解决。前一天家庭作业或当天上午数学课上的作业未完成,中午解决;下午数学课上的作业未完成,放学后解决。这样在一定程度上解决拖欠作业的问题,现在基本杜绝拖欠作业的现象。

4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路,采取让优等生“优上加优”、让差生“由弱变优”的措施, 成立了“智慧星”“我也行”两个数学兴趣小组。前者是本班的数学优等生组合,对这部分同学注重拓展知识、开阔视野;后者是本班的后进生组合,对他们采取树信心、培训兴趣、加强基本技能的补习与训练,以提高班级整体素质。

5、积极与学生家长沟通。与学生家长多沟通,可更有效地发挥教育作用。我把学生的家长电话号码作以记录,随时向家长汇报其孩子在校的学习情况。这里的“汇报”不单单是给学生“告状”,而多半是抓住学生的点滴进步与其家长交流沟通,使

其家长增强配合教师积极教育孩子的信心,以实现我们的工作目标。

一、后期工作打算

本学期已经结束,我打算在今后工作中,一如既往,继续实施自己制定的工作思路,带好自己所教班级的学生,在做好教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。不论是学校分到的哪一项工作,我都要配合同事尽自己的最大努力把工作做好。

四（3）、（4）班数学教师：毛翠兰

第二篇：轻吻翠兰优美散文

忽来一夜春雨，将人裹在了浓浓春意里，喜不自胜。那晶莹的雨丝，通明透亮，湿润绵长，带来了不老的青山，长流的碧水和玉润鲜绿的翠兰。

翠兰绿色岳西的品牌，也是我的常爱。在茶叶的大家庭里，她不是昂贵的金枝玉叶，也不是骄傲的千金小姐，她是远离红尘、朴实无瑕的山姑，是小荷才露尖尖角的妹子。浸入翠兰的意境里，品味心灵憩庐下的那份清幽和怡然，兴趣清雅，深得其乐。单是这诱人的名字，就鲜亮芬芳，清翠欲滴，透出一股别样的淑女气质，让人感觉一个清新明丽的春天，一下子都流了出来。

拈一撮放入杯中，将开水缓缓注入。如鱼得水，翠兰欢蹦乱跳起来。她们在最短时间内，吸取生命的液体，以最快的速度像花一样绽放，露出崭新的灿烂和美丽。她们颤动着，旋转着，舒展着欢庆着，有的还害羞着，悄悄地忽上忽下。风情万种，色香俱全，绝代娇艳。让人想象得出当初曾经少女一样纯真可爱，娇嗔地在绿叶间闪烁的样子。

看翠兰，茶香缭绕，鹅黄清澄，淡雅素净，恰似翡翠；闻翠兰，茶香馥郁，汤明色绿，清新可人，自然会双手捧起古朴的杯盏，指尖触碰中能感到茶水的恬淡，她是安静的，悠然的，温和的。轻轻地抵达唇边，有一种初恋的感觉，内心激情四溢，外表却矜持端庄；缓缓地送入口中，舌底生津，余味袅袅，莫名地滋润畅快。略带青涩的幽香在唇齿之间回荡着，飘来飘去，缕缕情调，丝丝雅韵，款款意趣，七窃生风，回味无穷。伴着我的一呼一吸，一饮一啜，翠兰就与我合二为一了。鲜爽沁心的滋味和幽幽盛开，宛若少女踏浪的舞姿，仿佛在幻境中，清晰又遥远。茶汤中似有一曲高亢、悠扬、激越的华尔兹响起，我不觉痴迷，泛起莫名的激动。我的心灵白云一样自由自在浮游，雄鹰一样无拘无束地飞翔。我想起在岳西扶贫的那段日子，名堂山的名堂，妙道山的妙道，司空山的空灵，鹞落坪的仙境，天仙河的夕照，菖蒲镇的明月，尽收眼中。神兮妙哉，生活在这般仙境里，翠兰怎地不圣洁若仙灵气若仙啊！

轻吻翠兰妙在一个“轻”字。轻吻，最是有情，最有韵味，最解茶意。在淡泊怡神的茶意里，品悟翠兰是急躁不得、粗鲁不得的，只能如行太极，缓健悠逸，宁神静心，旷达气舒，纳惊涛骇浪于一片静水，任太和之气弥漫于唇齿之间。如此，方品出翠兰艳春浓郁的底蕴，苦夏夜半的清爽，秋雨缠绵的情思，冬雪飘舞的期待。把盏细品之中，百缕情丝，千种情愫，万般情怀，如桃花流水、灵境清泉流入心田。谛视翠兰浴沐中无限丰富的形态，无径而不成为我表达情思的媒介。或花开花落，鱼跃鸢飞；或烟云空，啼鸟处处：或登大山观日出，赴大漠送夕辉；都是在心灵远游，提升精神；都是会陶冶性情，开拓胸襟。一些无法感悟的东西经喉底回甘轻轻熨平心之皱褶，一种似有似无的萌动，一缕飘飘渺渺的超脱，像淡淡的茶香，濡染着，浸润着，幽幽地不似醉意胜似醉意，情绪“呼”地漫开了热情，焕发出一派仙风遗骨的风采。

轻吻翠兰，宛如作一首小诗，写一篇散文，画一幅丹青，别有一种意境。一切都很悠闲很惬意，心境恬淡开阔，什么都能放得下，什么都能看得开。生命中曾发生过的过失和存在过的伤害都好象是前世的云烟。没有嘈杂，没有是非，没有不想说话时却偏要说，不想应付时却偏要应付的无奈，有的只是所喜爱的纯洁朴素，不染纤尘。

这时候，有一种精致的懒散温柔的熨帖，一种恬淡的至味空灵的情绪引导我回归，回归本心回归本善回归本真，接收从灵魂深处传来的声音，接收翠兰舒卷岁月的怡然。伴青青一帘幽静，拥盈盈一壶清香，品悠悠一份滋味，我似乎也变成一叶自由舒展的翠兰，味纯而清，香浓而久，形素而雅，心甘而甜。

春光明媚，心旷神怡，正是翠兰上市时。不妨抽点时间坐下来，且让灵魂追赶上来，沐浴春风，聆听春雨，享受春色，感悟春意，然后，煮一壶春水，泡一杯翠兰，轻吻。

第三篇：观后感李翠兰

英雄年少报国心大

——观《小兵张嘎》有感

《小兵张嘎》这部影片主要描写了抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走了。为了替奶奶报仇、救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员的故事。

真是闻名如见其人！影片中的嘎子是多么可爱呀！“嘎”气十足！在路上，他误把罗金保当汉奸，虽然闹出了笑话，但显示了他的执着！与胖墩打架，犯了错误，罗队长关他禁闭，只要他承认错误即可，可是嘎子拗着头就是不说话。多可爱的嘎子！看到这里，我不禁为他鼓掌！

嘎子又是多么机智勇敢啊！他和胖墩，乐乐等结成了儿童团，他们与日本人斗志斗勇。在一次战斗中，嘎子的奶奶牺牲了，这使嘎子更加痛恨日本鬼子。为了报仇，嘎子偷偷地溜进鬼子司令部，看见有日本人要骑摩托车走，他就找来两个钉子，将摩托车的轮胎给放了气，又将两个钉子放进了鬼子的车座上，那几个日本人没注意，坐在了钉子上疼得“哇哇”大叫，车子没开多远就翻了。看到这儿我忍不住哈哈大笑起来，为嘎子的机灵感到高兴。嘎子在鬼子司令部左跑右拐，一会儿爬到树上，一会钻在车底下，探出了白洋淀的内奸，搞的鬼子司令部鸡犬不宁。嘎子真勇敢！

在《小兵张嘎》这部电影里，我也看到了日本鬼子的凶残，他们

在中国的土地上烧杀抢掠，横行霸道。在他们的枪口下，多少老百姓被无辜杀害，这些日本鬼子真是可恨至极！

当看到八路特派员被鬼子抓住时，我的心一下子就揪起来了，两眼紧紧地盯着电视。残暴的鬼子严刑拷打特派员。特派员宁死不屈，最后被鬼子迫害致死，光荣牺牲了。我的心情顿时变得很沉重：正是因为这些革命先烈抛头颅，洒热血，才换来了今天的幸福生活。我们应该珍惜这来之不易的美好生活，好好学习，练好本领。

《小兵张嘎》这部影片不仅丰富了我的假期生活，更使我认识到我们应该牢记历史，勿忘国耻，努力学习，振兴中华。在今后的学习、生活中，我会处处以嘎子为榜样，从嘎子身上汲取更多更丰富的养分，做一名对社会有用的人才。

观看影片：《小兵张嘎》

作者：温亚男

学校：黑林镇大树小学

辅导教师：李翠兰

联系电话：0518-86751052

第四篇：蚕姑娘教学设计毛翠玲

《蚕姑娘》教学设计

教学目标：

1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

教学重点：

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、正确、美观地书写生字。教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，初步了解蚕的生长过程。教学过程：

一、尝试朗读，自主释疑

（一）情景导入

师：上课前先给大家猜个谜语：姑娘真勤劳，专门吃树叶，成天吐银丝，供人做穿载。生：蚕（异口同声）。师：你养过蚕吗？

（很多学生举起手来，请一个学生介绍）

（二）启发谈话，揭示课题。

1.看课本“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？

揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？] 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？

2.出示课题：

2、蚕姑娘

教学生字“蚕”，读准字音。

3.读了课题，你想知道什么？

4.学生带着问题自读课文，教师巡视指导。

二、熟练朗读，大胆质疑

1.学生按要求自读课文，标出自然段，勾画出生字。2.听老师范读，思考课文中讲了蚕姑娘一些什么事？

3.出示生字词

①学生自读②指名读③分析字形结构④扩词⑤去掉音读 4.指名分自然段朗读课文，读准字音。5.课文中讲了蚕姑娘一些什么事？

6.通过这节课的学习，你学会了什么，还有什么疑问？

7.给带点的字选择正确的读音。

姑娘（niang

niang）

衣裳（shang

shang）漂亮（liang

liang）

蚕卵（lan

luan）

三、品赏诵读，互动解疑

（一）学习第1自然段。

1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。

2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）

（二）学习课文的第2—5自然段。

1.蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。

读完后用“____________”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ ________________ ”来说一说。

2.蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？

3.课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠] 4.学习第一次换衣服。

⑴自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。

⑵用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。

⑶质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）

⑷指导朗读。

5.学习第二次换衣服。

⑴按上面的方法自学。

⑵交流。

6.学习第三、四次换衣服。⑴自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出相应的语句。

⑵理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？

⑶齐读4、5自然段。

7.有感情地朗读2—5自然段。

8.我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？

（三）学习第6段。

1.看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？

2.重点理解“蚕山”，“盖间新房”。

⑴看课件理解“蚕山”。

⑵在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房 是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？

3.指导朗读，重点读好“成了、成了”。

（四）学习第7段。

1.字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。

“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？

2.看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产 在蚕纸上，产完卵就死去了。

3.指导朗读，“变了、变了”作重点指导。

四、拓展泛读，启思归疑 1.朗读全文。

2.说说蚕的生长过程。

3.总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。4.填空

从（）里钻出来的又（）又（）的蚕姑娘，一共睡了（）次，每次醒来都变了样。第一次变得又（）又（）；第二次变得又（）又（）；第三次变得又（）又（）；第四次身体一天天（）。它吐（）结（），最后（）开了窗，飞出了（）姑娘。

第五篇：于见翠 教学工作总结

我心中的微课教学

2014—2015学第一学期论文式教学工作总结

珠江路小学 于见翠

依稀记得初次与微课相遇，负责培训的老师在屏幕上用PPT播放了同行的教育案例，华丽的文字，朴实的话语，再配上课件播放，一个知识点就解决了。由最初的震惊、愕然到钦佩，微课还真是一个适合多数老师学习方式。从来不知道课文可以这样来叙述，可以这样直入人心，让人过目不忘。微课到底是什么呢？我认为“微课”是“微型教学视频课程”的简称，它是以教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（含活动、任务等）而设计开发的一种适合学生学习的新型网络课程资源。

一、制作微课需要注意以下几点：

（一）“微课”的特点是短小精悍有趣，时间要控制在十分钟以内。现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；学生课程多，疑问多，每门课程看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完他想看的微课；五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。

（二）“微课”要有教学目标。

（三）微课中只讲一个知识点，只教学一个内容，从一个问题入手，最好是从学生掌握知识的易错点入手。一节“微课”只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。

二、使用“微课”的好处有：

（一）“微课”是一对一式地教学，可以让学生有重点的预习，先学后教，能学不教，更好地为课堂教学服务，打造高效课堂；“微课”可以反复观看，可以重复使用，还可以资源共享。

（二）对学生而言，“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。调查发现，如果是网络课堂，学生的注意力集中最佳时间是10分钟内。学生认为网络课堂通常都是45分钟左右，很难集中精力，通常是打开视频几分钟就关掉了。通过微课视频的播放，学生清晰地明白某一知识点别人有着怎样的观点和思考，可以拓展学生的视野，提高学生学业水平。

（三）对教师而言，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。微课研究的优点很明显，就是课例简单，学习内容与目标单一，学习和研究时间节约，教师从“微课”中可以受到启发，有些甚至可以照搬或者迁移到自己的教育教学之中，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。

三、制作微课的注意事项：

短小的微课最能吸引学生的注意力；录微课的时候语速要快而清晰；老师的视频窗口并非可有可无，要注意营造“一对一”的感觉。

四、我的微课

本学期我也制作了属于自己的微课，并进想了展示，谈谈我的感想：

利用电子书包里的诗配画资源，降低学生选择的难度。利用电子书包的拍照功能将完成的作品进行上传，节约创作时间，也便于教师掌握学生完成情况

对于教学重难点提前录制微课：五副七巧板创作步骤，让学生模仿并创作简单的作品，这样大大降低创了作难度，节约了课堂时间，这样老师在讲解创作要求时候就省去了很多的麻烦，时间约8-10分钟左右.在教学过程中，我要求学生创造性拼图，并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，运用电子书包的拍照功能，学生将创作完成的作品进行拍照上传，并集体欣赏，这样省去了用笔画出轮廓并涂颜色的过程，大大提高了课堂效率。本来两节课才能完成的任务，一节课就轻松完成了，学生兴趣盎然。作品展示时不是展示画板上的作品，而是直接把照片放大展示，便于所有同学一目了然，正确评价。

不足之处就是学生对于平板电脑的拍照功能用的不是很满意，个别组拍出来的的作品模糊、不完整，有待规范。因为作品比较大，所以建议平板电脑的拍照里最好能加入调节焦距的功能，这样便于学生操作。

在微课的剧场里，学生真正成为舞台的主角，老师成为看不见的指导者和协调者，当主角完美的演艺成功时，也是幕后的导演最为欣慰的时刻。短小精炼的微课有着巨大的能量，吸引着教师不断开发教学资源，引导着学生不断提高知识与技能的储备。作为教育工作者，我满怀着热忱期盼微课时代的来临。