办学定位、师资队伍、教学改革：提高高等教育质量的三个切入点[五篇]

第一篇：办学定位、师资队伍、教学改革：提高高等教育质量的三个切入点

办学定位、师资队伍、教学改革：提高高等教育质量的三个切入点

——学习党的“十七大”报告的几点体会

人文社会科学学院

雷

庆

高等学校经过多年大幅度扩招，高等教育的规模达到了空前的水平，由此引发社会对高等教育质量的高度关注。2005年温家宝总理接见国家教学成果奖获奖代表，提出今后教育的三大任务，其中之一就是提高高等教育质量，这是中央领导首次明确提出高等教育质量问题。在此后2006年和2007年的政府工作报告中，对高等教育的要求都是提高质量。胡锦涛总书记在党的“十七大”报告中再一次强调，“提高高等教育质量”。由此可见，高等教育的质量已经被提到一个前所未有的高度，今后高等教育发展的重点要转到提高质量上来。

通过学习党的“十七大”报告，特别是其中关于教育的论述，结合不时对相关问题的思索，我认为高等学校提高教育质量应抓好明确办学定位，加强师资队伍建设和促进教学改革这三件事情。

第一，进一步明确学校的定位，并把它作为学校长远发展的目标，使学校真正办出特色。

“十七大”报告指出，“优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。”优化结构是提高质量的前提。近年来，从许多专家学者到政府教育主管部门的领导，都一再呼吁高等学校要明确定位，办出特色。高等学校也作了很多努力，结合本科教学评估，开展办学定位和特色的研讨。在评估中，多数学校的定位和特色都得到了专家组的肯定。但是，高等学校“趋同”、“求高”、“求大”的问题仍未从根本上解决。一些学校的定位仅仅停留在纸面上，并没有认真考虑如何去落实；有的学校是迫于评估的要求，匆忙研讨办学定位、发展目标等问题，研究不够深入，认识还不统一。另外，有些政策导向也不利于学校各安其位，办出特色。因此，推动高等教育规模、结构、质量、效益协调发展，构建多样化的高等教育体系，还要付出十分艰苦的努力。

首先，应当高度重视学校的战略管理，深入、系统地研究办学指导思想、学校定位、服务面向、学科专业结构等重大战略问题，明确长远发展目标和具体行动步骤，并落到实处。战略管理是高等学校管理的重要手段之一。世界上许多大 学都有常设的或临时的机构，经常开展战略问题的研究；一些学校每年以校长报告的形式公布其在战略问题上作出的决策，借以宣传自己的办学理念和发展思路。相比之下，我们的高校考虑眼前问题多，研究未来发展少；就事论事多，综合分析各种相关因素少；在发展目标和途径上趋同思维多，另辟蹊径的勇气少。随着高等学校面临的环境越来越复杂，高校领导必须具备战略眼光、系统观念和创新意识，把战略研究作为一件大事来抓，从战略高度上引领学校的发展。

其次，要坚持以社会需要为导向，在为社会服务中找准学校的位置。与经济社会发展紧密结合，是高等教育发展的一个基本规律，也是高等学校定位的出发点。尽管我国的经济处于高速发展时期，但与发达国家相比整体实力上仍有较大差距，更大的问题在于区域间的经济发展很不平衡。与此同时，经济发展既为社会发展打下坚实的基础，又对社会发展提出更高的要求，促进社会各方面协调发展是今后一个时期的重要任务。由此可见，经济社会发展对高等教育的需求是多方面的，高等学校的定位也必须是多样化的。国家提出建设若干世界一流大学，这是赋予极少数大学的任务。其他大多数学校都应以直接服务社会为己任，将自身的发展与相关地区、行业的发展结合起来。高等学校不能仅从自身的愿望，特别是不能根据学校领导的理想来定位。

第二，更加关注对教师的培养，从整体上提高教师队伍的水平。

几乎所有高等学校的领导都认识到，教师是办好学校的根本，多数学校都下了很大力气加强师资队伍建设。但是，目前高校师资队伍建设中有两种倾向应当引起关注：一是重引进，轻培养；二是对教师的培养重视在职攻读学位，忽视到实践中锻炼。不少学校都不惜重金引进学科带头人，选聘有博士学位的教师，这固然可以在短时间内改善教师队伍的结构，带动某些学科的发展。但要提高教师队伍的整体水平，形成结构合理、相对稳定的教师队伍，加强对已有教师的培养同样是非常重要的，这也是在高校师资队伍建设中落实科学发展的具体体现。

一方面，要统筹规划各种形式的教师培训，除了在职攻读学位以外，还可安排教师到企业和其他实际工作部门挂职，或者到国内外其他大学进修、访问。不少学校都有鼓励教师在职攻读学位的措施，如全部或部分报销学费，减免教学工作量等。但攻读学位并不是教师发展的唯一途径，对有的教师来说也不一定是最好的方式。目前高校教师更缺乏的是与实际相结合，而教师们参与实际部门的工 2 作，需要克服许多困难，他们的工作成果也不易得到承认。所以，学校应当采取特殊的政策上，鼓励教师参与到实践中去。

另一方面，要加强对教师的个别化培养。教师们背景各不相同，面临的问题不同，发展的需要也不同，统一的培养方式不可能解决全部问题。国外一些大学设有教师发展中心，在教学、科研等方面为教师提供一对一的帮助。过去我们的大学中也有一个很好的传统，就是年轻教师留校后，教研室会安排老教师手把手地指导、帮助他。现在这样的做法已经不多见了，年轻教师经过简单培训就要独立承担课程，或独自寻找科研项目，能不能做好，全凭个人的悟性和运气。现在很多高校开展了讲课比赛、教学督导，这些对教师有激励和鞭策作用，但反馈和帮助解决问题的环节却比较薄弱。因此，要真正提高教师的教学和学术水平，针对具体问题给予个别指导是非常必要的。

第三，加快教学内容和教学方法改革，为学生提供更为广阔的发展空间。从上世纪80年代开始，教育部先后在全国高校中推行或实施了一系列教学改革项目，包括优质课程建设、面向21世纪教学内容和课程体系改革计划、世界银行贷款高等教育教学改革项目、新世纪教学改革工程、高等学校教学质量与教学改革工程等。这些大大推进了高等教育的人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革。但是，高等教育人才培养中的一些重要问题并没有从根本上解决。例如，传统的课程体系还没有打破，课程的学科化倾向仍很严重，综合化程度较低；教学仍以课堂讲授为主，学生自主学习和实践的机会很少。近日，教育部启动了高等教育“质量工程”，在进一步的教学改革中，应着力解决这些问题。

一是积极推动课程的综合化。现代科学技术发展的一个重要趋势是多学科领域交叉综合，经济建设和社会发展中的许多复杂问题也不是运用单一学科知识就能够解决。因此高等学校的课程应该起到组织知识的作用，而不是分割知识。我们不能仅仅依照学科领域设置课程，应当更多地考虑学生未来解决实际问题的需要，把同一问题领域的相关知识有机地组织在一起，形成全新的综合性的课程体系。已经开始实施的“质量工程”在课程、教材建设方面，应优先支持具有综合性的课程和教材，使之进入“国家精品课程”和“万种新教材”行列。

二是给予学生更多自主学习和实践的机会，并提供相应的条件和指导。在高 3 校的教学管理和教学改革中常常有这样一种思维定式，即对教师强调什么，就进行评比、考核；对学生强调什么，就开设课程，增加学时。前面已经提到对教师的个别化培养，对学生也是如此。学生个体之间同样存在着差异，统一开设的课程不能解决他们的全部问题，学校应该给予他们更多的自主空间和相应的学习、实践条件。同时，由于学生对自己的特点和未来发展方向并不很清楚，这需要教师给予更多的个别化指导。现在高校普遍开展了学生心理咨询和辅导，可以把这种机制扩展到对学生学业的帮助上。高等学校提出“以人为本”的理念，而给予教师和学生有针对性的、具体的帮助，正是这一理念的最好体现。

第二篇：如何提高高等教育质量

如何提高高等教育质量

近些年各个高校都在扩招，大学生的数量也在快速增加：高校招生人数由98年的108万涨到11年的675万，录取率也由34%涨到70%。十多年的时间，中国大学招生人数涨了6倍。高等教育质量的下降，我认为应该归咎于近十几年的扩招。高速扩招带来了许多问题，有高校基础设施建设的滞后，师资力量的不足等。

就如何提高高等教育质量，我认为可以从国家层次和学校两方面着手。

对于国家层次上的，经过十几年的大学扩招，国家也认识到了出现了许多问题。2006年，国家提出高等教育的发展要切实把重点放在提高质量上。2007年，国家教育部部长周济说：高等教育仍将继续扩招，但是幅度将大大放缓。进入2008年，全国普通高校本专科招生计划为599万，增长幅度仅为5%，同时，教育部开始对扩招进行反思，并且首次表示1999年决定的全国高校大规模扩招太急促。

加大教育投入。教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是教育事业的物质基础，是公共财政的重要职能。要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4％。

在学校方面，我认为可以从以下三点入手。一 加强学生职业生涯规划教育

许多同学考上大学就迷茫了，没有了奋斗目标，把时间浪费在吃喝玩乐上。他们太把大在学生当回事了，认为反正毕业了能找到工作，还不趁现在好好玩玩，以后工作没时间玩了。这是不正确的，这需要老师加以引导纠正。学校可以开设专门的职业生涯教育课程或相关的讲座，使学生对自己的未来有一定的规划，以提高学生的责任感和使命感。

二 增加专业课课时

有些专业课课时较少，增加了学生课下学习时间。但由于许多学生的自学能力不强，导致许多学生的专业知识不扎实。比如这学期的岩体力学，老师只讲其中四章，剩下的就不讲了，说是在以后的其他课会详细讲解。我认为如果有足够的课时的话，老师可以讲得更全面深入。

三 老师尽量结合实际教学

学生主要学习理论知识，实践环节较少，而许多书本上的知识陈旧落后。老师应多结合实际工作中可能遇到的问题，案例。通过对实际问题的解答，能够加深学生的印象，使学生了解本学科的前沿信息，有助于提高学生学习兴趣。

尽管大学扩招带来许多问题，但不可否认它也带来了许多积极的影响。大学扩招实现了许多人的大学梦;提高了国民素质;实现教育发展阶段性飞跃;也拉动了内需，促进了经济的增长。相信在各方的努力下，我国的高等教育水平会有显著的提高。

第三篇：如何提高中国高等教育质量

如何提高中国高等教育质量

我认为提高高等教育的质量首先要提高接受高等教育的人的质量，目前我国高校选拔人才的主要方式是高考，还有一些保送自主招生等方式。这些方式中高考是最透明最公平的，保送自主招生也能为高校输送好的生源，但是其中不乏有暗箱操作和搞关系走后门的情况。高考看似公平透明，但也是对省内普通人而言。各省高官子弟还是可以轻松地跨过这个坎，而且高校录取时省与省也是差距很大的。例如2009年我参加高考时，河北有57万考生，本一录取率仅有2﹪，而北京天津不到10万的考生，本一录取率高达30﹪。这就是省与省的差距，尤其河北河南考生那么多，省内又没有优秀的高校，就会导致这些省内的优秀学生与优秀高校失之交臂，所以优秀高校的资源没有给最具潜质的学生，反而有些搞关系进去的学生不珍惜高校资源，昏昏度日，也造成了资源的浪费。增进高校录取地区间的公平，加强保送自主招生等过程的监督和监管，是迫在眉睫的事情。

国家对于高等教育的投入并不少，但是效果却并不尽如人意。究其原因，是钱没有花在刀刃上。例如许多拨给大学的科研经费并没有用在科研上，而是吃喝度假用了。对于科研经费，国家应该建立一套更加科学的对科研项目的客观评价体系，并按照体系的评价来分拨款项，而不是看哪个教授资格老，或是大学的等级，教育从来都应该是平等的，科学连国界都没有，在我国却等级森严，这就是可笑的事情。国家也不能为了建设所谓世界一流大学二盲目求进，把大量的钱砸在清华北大上，其他的学校有好的想法好的创意也苦于没有资金支持而不得发展。高等教育的发达与否，不会只看你国家的某几所大学，而是看平均水平。

看中国高等教育与世界高等教育的区别就不难看出，我国高校的办学自主权小很多，主要原因还是我们的高校主要靠政府的财政支持。所以政府自然会染指高等教育。比如在哲学领域高校开的课就限于马克思主义哲学，其实哲学的范畴有多大，古今中外多少优秀的哲学大师的思想精华我们根本没有机会接触。各种例子不胜枚举。我觉得缺少办学自主权的大学是没有自己的文化和灵魂的。所以国家应该推行多样化办学，还有民办学校等等，只有在财政上脱离政府，才能有真正的学术自由。

影响教育质量最直接的一个因素就是教师了。我认为高校应该多派教师去海外交流或是多招聘从海外高校回来的人才，因为这样我们的高校才能够与世界一流高校的办学理念接轨，毕竟高等教育方面我国历史不够悠久，经验和质量也都是不足的，应该多向世界一流大学借鉴。

总体说来我认为，提高中国高等教育质量就要保证优秀的生源，提高教育支出的效率，加大高校办学自主权，与世界一流大学接轨。

第四篇：规范办学行为 提高教育质量[推荐]

规范办学行为 提高教育质量

一、指导思想

以“十七大”精神为指导，全面贯彻落实党和国家的教育方针，认真学习和贯彻全国、全省教育工作会精神，坚持依法治校，以构建平安和谐校园为主线，以常规管理为保障，紧紧围绕“逐步打造优美育人环境、培养优秀教师队伍、规范学校管理、让每一个孩子都得到发展、提升教育教学质量。”的办学目标,牢牢把握“教育观念要有新跨越，学校管理要有新举措，校园建设要有新变化，教育质量要上新台阶”的工作要求，进一步深化课程改革，推进素质教育，提高教育质量；努力改善办学条件，促进教育均衡发展；巩固和扩大过去的建设成果，提升学校硬件资源的开发和利用效益；大力加强教师队伍建设，提升教育优质化内涵；进一步加强内部管理，又好又快地建设和谐校园，办人民满意的教育。

二、工作目标

1、保持教育事业健康发展，确保“两基”工作的巩固和提高。不断提高适龄儿童入学率、合格率、优秀率，残疾儿童和贫困学生入学率均保持100%；积极吸纳外来工子女入学。

2、努力改善办学条件，进一步硬化、绿化、美化校园，改善教师的办公条件，维修、更新教室内课桌椅、门窗。

3、进一步提高对“教学质量是学校生命线”的思想认识，全面加强教学常规管理，加强对薄弱学校的检查指导，切实提高教学质量，狠抓毕业班工作，确保毕业班毕业会考教育教学质量提上新的台阶。

4、逐步完善各项规章制度，科学合理设置学校工作岗位，依章办事，依法治校，进一步规范管理行为。

5、加强教师队伍建设，营造和谐发展氛围，推进学校内涵建设。

6、加强德育工作，净化心灵，升华认识，端正品行。

7、切实抓好安全稳定工作，杜绝学校安全责任事故的发生，维护社会稳定。

三、主要措施

（一）、坚持“以德立校”，建设文明和谐校园。

1、加强师德师风建设。大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，提高广大教师师德修养。以“铸师魂、强师德、树形象——做幸福教师”师德教育活动为载体，认真抓好国家、省、市教育工作会议精神，进一步解放思想、凝聚智慧和力量，把认识和行动统一到全市教育工作会议精神和纲要上来。认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》。建立健全和完善师德师风建设的各项规章制度和师德考评与激励机制，健全加大师德考核的力度，建立与绩效考核挂钩的师德评价体系，实行师德考核一票否决制，强化师德评价的作用。大力宣传优秀教师的先进事迹，努力建设一支品格优秀、业务精湛、师德高尚的教育工作者队伍。

本学期，在广大教师认真执行《中小学教师职业道德规范》的基础上，积极倡导“创新、务实”作风，结合每间周进行一次的政治德育学习，结合每学期的班主任考核、教职工奖励性绩效工资师德考核，树立一批受学生爱戴、受家长欢迎、受同事佩服、让领导放心的先进典型，从而推动学校师德师风建设，提升教师的综合素养和群体形象，提升学生、家长和社会对学校的满意度。

2、建立常规管理新秩序。

“平安”、“绿色”、“和谐”是当前学校常规管理新的建设要求，全体教职员工要切实树立“全员育人”，“全程育人”“全方位育人”的教育理念，积极参与到学校常规管理当中。

“平安”的主要内容有:第一是遵章守纪。有了良好的纪律，才会有平安的校园。我们要利用开学初的一段时间，把《小学生日常行

为规范》的若干重作为学生在校生活的“基本动作”进行学习与遵守。通过班级、校级“每月之星”评比活动，促进学生的行为规范。第二是教学活动的安全，要在保证环境设施安全的前提下，注重师生教学活动的安全，特别是体育课、综合实践课以及上专用教室的课，相关教师要有针对性地开展安全教育，培养学生自我保护的意识与能力。学校将进一步执行教育教学安全责任制和责任追究制。第三是校园安全保卫工作。政教处、专兼职保安要细致做好校舍安全检查，特别是防火、防毒、防盗、防溺水、防雷电以及学生集体活动、饮食安全的管理，消除不安全隐患。健全突发事件应急处置机制，切实增强对突发事件的处理能力。

“绿色”的主要内容有:第一是卫生，这是一所学校的面貌与形象，必须抓实抓好。要增强师生的卫生意识和卫生责任，保证教室、办公室的整洁、美观，特别是校园清洁区的每天清洁工作，一定要扎实进行，使校园常洁常净。第二是节俭，完善管理机制，建立量化目标，加强日常检查，努力消除班级、办公室的水、电、物等浪费现象。第三是绿化，加强爱护绿化教育，班级的绿化要管理到位，做到适量、美观，我们目前的校园绿化在一定程度上有很大的局限性，但要在现有的基础上，集思广益，教育学生呵护现有的一草一木。

“和谐”的主要内容也有三个方面:一是学校政令的畅通与高效执行。令出必行，有责必负，有规必循，人人都要正确对待集体利益与个人利益之间的矛盾，保持学校工作的畅行无阻。二是人际关系的和睦，同事之间、师生之间、生生之间都要以和为贵，平等相处，相互谦让，不计小节。三是要加强家校联系，要牢固树立教育服务意识。除了组织开展好每学期家长会之外，还要利用各种互动平台增加与广大家长的情感沟通与思想交流，对于学困生与德困生，鼓励班主任和

任课教师采用上门走访的形式寻求家庭教育合力，每学期每生不少于两次。

3、丰富校园文化活动。

在“六一”前后，以儿童节日为契机，以表演、阅读朗诵、书法、绘画、手工、科技、体育等为内容（“五一”前举行小学生广播操比赛），开展形式多样的文体展示活动，培育高雅校园文化。充分发挥职能作用，一是要精心办好每一周的升降旗仪式、每月的黑板报。二是要组织开展丰富多彩的主题活动，让广大学生在活动中明理、晓行，最后内化为自觉的行为，帮助树立“诚信做人、认真做事、宽以待人、严于律己、关心集体、勤俭节约”等良好的道德品质，从小构建社会主义核心价值观体系。要面向全体学生，扎实开展培养学生兴趣爱好的文体活动，让学生在活动中放松身心、陶冶情操、培养特长、发展个性。通过开展有特色、有影响、有成效的主题活动，让学生在活动实践中培养能力，促使学生全面发展。

（二）、坚持质量意识，抓实教学常规管理。

1、树立“两手都要抓、两手都要硬”的意识。

实施素质教育，同样需要考试。我们反对的是以“应试”为目标的教育教学方式,而不是反对考试这种评价方法。推进素质教育也要给予学生更多的科学文化知识和解决实际问题的技能技巧，考试的合格率、优秀率是素质教育的重要成果之一，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一，是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一。要进一步强化“教学质量是学校生命线”的意识，进一步营造“齐抓共管、团结拼搏”的教学氛围。

2、切实加强教学常规管理。

从备课(提高有效性)、上课(体现时代性)、作业(加强精选性)、辅导(注重及时性)、评价(倡导发展性)等环节入手，切实改进教学常

规工作，严格按照省市义务教育学校常规管理规定抓好细节，提高教学效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，切实实现减负增效。

3、切实提高六年级教学质量。

本学期将继续落实毕业班的例考制度，即：毕业复习阶段，全学区要举行两次以上的检测，并要做到及时认真批改，及时正确评价。同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法。加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效，确保毕业会考质量得到提升。

4、加强学校领导队伍建设，提高学校管理水平。

根据教育发展的需要，从本学期开始，明晰教务处、政教处与各部门及教研组长的职责与权限，从而提高学校德育水平。为了广纳人才，学校根据上级相关文件规定，开学初，采取学校中层领导竞聘上岗的办法，选聘一些年轻的骨干教师走上中层领导岗位。

5、搭建教师成长舞台，着力打造骨干教师队伍。

一是继续推进“十节好课”评比活动,帮助教师努力实现政治素养、工作态度、业务能力和人文修养的共同提高。二是结合市名师培养工程，培养一批学科教学能手、学科优秀教师，开展各种专题研修，通过抓骨干，带动队伍素质整体提高。有意识的选定一批有潜力的教师，对他们提希望、提要求，压担子，提供一切可以提高其业务水平和展示其才能的平台和机会，并进行必要的包装，使我校的市级教学能手和学科带头人榜上列名。

（三）、坚持科研先导，丰厚学校发展内涵。

科研是发展教师、发展学校的重要途径。本学期的教科研工作要抓好四大主题:

1、深入开展“小课题”研究。提倡人人都参与课题研究，在研究中生成智慧，实现教学创新，全面提高教育科研的质量和水平。

2、加强校本培训,促进教师的专业化发展。以不会的随时向会的请教，熟练的教不熟练，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高教师的整体水平和能力。另外，教务处、辅导员要挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用，责任主持开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。

3、以“十节好课”评比活动为载体，继续深入“先学后教”课堂教学模式的研究。

4、发挥网络教研作用，提高教学效益。鼓励教师参加网络远程培训，努力为教师网络培训创造条件，搭建平台。

（四）、坚持科学管理,追求改革发展高效益

管理是学校有序发展、科学发展的关键因素。根据学校实际情况，下阶段要扎实做好以下几项重点工作:

1、塑造中层管理形象，加强领导干部思想作风建设。

通过竞聘上岗的学校中层领导干部，应该是一支高素质的中层干部队伍，人人心系学校发展，富有进取精神和顽强的斗志，这是我校各项事业取得进步的坚实基础。为进一步塑造良好的管理形象，要求广大中层干部努力实践四个方面的作风:一是加强和维护班子团结。能容人、容言、容事，记人之功、谅人之过、容人之短、学人之长，强化“一荣俱荣，一损俱损”的思想共识。二是提高个人修养。努力实践“知难而进、勇于创新的精神,艰苦奋斗、务求实效的精神，淡泊名利、无私奉献的精神”，工作面前讲原则，利益面前讲风格，少当评论员，争当战斗员。三是带头弘扬学习之风。加强条线管理理论的学习，成为岗位工作的行家里手；加强现代教育思想、先进教改经验的学习，成为教学工作的精兵强将。加强领导方法、领导艺术的学习，努力提高驾驭分管工作的水平，做到客观分析新情况、灵活研究新问题、大胆开拓新思路、努力达成新成效。四是狠抓工作任务的落实。计划写得再好，如果得不到落实，那只是一纸空文。落实是一个人的能力，是忠诚敬业、恪尽职守的表现；落实是一种责任，是言行一致、脚踏实地的作风，落实又是一种技巧，它需要较高的素质，跨越种种障碍，创造条件，克服诸多困难，才能将五彩的梦想转变成真实的存在。

2、明晰条线管理目标，逐步建立和完善量化考核制度。根据省市义务教育学校常规管理规定,学校逐步科学设置学校工作岗位，确保学校人人有事做、事事有人做，每人的工作量相对均衡化。学校工作计划,各处室、各部要有针对性制定学期工作计划与目标，并细化、分解到教研组和个人。突出指标性、导向性、可操作性和精细化管理的要求，各层面工作要有品牌意识和争先创优意识。

3、优化后勤管理措施,提高保障意识和服务质量。

进一步明确校产管理职责，做到室室有人管、物物有人管，建立物产保管使用责任制度，尤其是一些教学损耗品的领用、登记与核销，努力消除水、电、物的浪费现象，使财尽其效，物尽其用。

（五）、坚持与时俱进，促进各项工作迈上新台阶。

1、提升教育信息化水平。

教育信息化，是教师不可回避的发展现实与时代要求。信息化管理、信息技术的日常应用、信息技术与学科教学的整合，已经与广大教师息息相关。我校的教育信息化已有了一定的规模。本学期主要工作是:第一，提高信息化硬件水平，积极争取条件，各主要办公室更新配齐电脑。第二，加强技术培训，达到“骨干教师示范、青年教师过硬、中年教师过关、老年教师适应”的要求。第三，强化设备使用，提出合理的使用要求，制订有效的监督措施，发挥设备设施的使用效益，进一步用好多媒体教室和电教设备，促进教学效率的提高。

2、加强外宣工作，塑造学校在上级主管部门、兄弟学校、社会、家长心目中的良好形象。

3、积极协调学校与教育局、与地方党政的关系，努力为学校的发展创设一个宽松、和谐的环境。

4、做好财务、计生、工会等各项工作。

四、活动安排

二月份 运回教科书

确定教研组长 三月份 制定各科教学计划 成立备课组

形成集体备课方案

开展“大家唱、大家跳”活动 四月份 第一次备改检查

科学公开课

迎接市教研室督导检查

数学优秀案例评选

品德与社会优秀论文评选

语文教研活动

组织参加科学课教学比武 五月份 第二次备改检查

音乐优秀论文评选

英语优秀论文评选

组织参加小学英语课例展示的观摩活动

广播体操、校园集体舞比赛

六月份 第三次备改检查

组织开展小学英语论文与课堂教学特色案例评比

组织期末复习考试

2011年，是我校的内涵发展年。我们有上级的正确指引和大力支持，有积极健康的工作思路，有规划的准绳，有全体教师的群体合力，一定能使我校教育教学工作朝进步健康的方向发展，教育教学质量会提上新的台阶。

杨林小学

2011年2月

第五篇：深化教学改革提高教育质量的心得体会

关于深化教学改革提高教育质量的心得体会

关于深化教学改革提高教育质量的心得体会1

随着时代的发展，如何做一名优秀的教师，这是值得我用一生去思考的问题。优秀的教师不是终身的。过去是“不进则退，现在是”慢进则退，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。

那么怎样才能迅速成为一名适应当代潮流的合格教师呢？经过解放思想大讨论活动，我认为必需要做到如下几点：

1、教师必需做到爱岗敬业，加强师德修养。学校是培养人才的基地，学生只有具备完备的人格，勇于面关于压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会经过这样或那样的方式，关于学生的'各个方面产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，经过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完备人格。

2、教师必需做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道。教师要不断地吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己。教师要自觉地接受继续教育，始终站在知识的前沿。这样学生才能从教师处学到”源头活水的知识。

3、教师必需拉近与学生心灵的距离。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。鉴于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育关于象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关怀，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次教师要以心换心，与他们勾通情感，成为他们的好朋友。

围绕今年学校“教育强乡这一中心，我们要以审视的眼光去看待我们的教育事业，看看我们的优势所在，看看我们在教育中存在的不足之处。确立起关于教育的”忧患意识。我们更要敢于放下架子，不耻下问，虚心向他人学习，要增强进取意识，大胆学习和借鉴他人的经验，不断新教育教学方法，使我们乡的教育事业实现跨越式的发展。

关于深化教学改革提高教育质量的心得体会2

最近我认真阅读了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，《意见》主要涉及到教育改革方面的各项改革，我们都知道现在我国教育面临着很多前所未有的新情况、新问题、新矛盾，十八大以来的种种改革举措，已经充分彰显了进入“深水区”、啃下“硬骨头”的决心，那么十八届三中全会又给我们哪些力量和信息呢?

1、教育，民生之本，强国之基。教育改革，突破藩篱，提振信心。一年来，改革讯息频频传来，改革举措系统深入:各地陆续出台进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的政策，“流动的花朵”就地入学考试的长效机制有望建立;电子学籍系统建立，一人一号，终生不变;研究生教育深入改革，将推进学术学位和专业学位硕士研究生分类考试;“小学生减负十条规定”剑指“减负”顽疾……新的改革举措从人民群众反映强烈、制约教育事业科学发展的热点难点问题出发，深入分析问题产生的深层次体制机制障碍，系统规划、统筹兼顾，抓住突破口，啃下“硬骨头”，让进入“深水区”的教育改革扎实稳步推进。

2、让大学教育更公平普惠。人才培养模式是教育改革进入“深水区”之后的重点和难点。能否审慎、科学地推进考试招生制度改革、课程设置改革、拔尖创新人才培养模式改革，事关社会的稳定和人才培养的质量，关乎千家万户与民族未来。与此同时，高考英语科目一年多次考试、研究生招生改革、通识教育与创业教育、学习成果认证和“学分银行”也都是十八大以来，人才培养模式改革的、“热词”。各地改革举措百花齐放，江苏省构建中职、高职、应用型本科衔接贯通的高技能人才培养立交桥，浙江省扩大“三位一体”综合评价招生改革试点学校和专业，山东推进各级各类教育体系的衔接和完善，北京中高考改革框架方案公布……无论是基础教育阶段还是高等教育阶段，无论是职业教育还是普通教育，通过一系列改革举措，人才培养朝向“个性化”、“多样化”迈进，人才成长的立交桥逐渐搭建。

3、依法治校，推进现代学校制度的建立。办学体制改革和管理体制改革是教育改革系统工程的重要组成部分，也是优化教育资源配置，提高教育资源利用率的有效途径。与此同时，其他方面的办学体制和管理体制改革也是风生水起、稳步推进。改善民办教育发展环境，江苏省破解制约民办教育发展的学校法人属性、产权归属等突出问题;扩大教育对外开放，我国积极创办中外合作办学高水平大学和项目;完善均衡发展义务教育机制，安徽组织实施义务教育均衡发展、减轻学生课业负担、完善农民工子女就学体制机制三项基础教育改革……

4、从严治师，建设一支素质过硬的教师队伍。拥有一支素质过硬的教师队伍是教育事业发展进步的根本，教师的师德、教学水平将直接影响到教育事业的成败。教育规划纲要颁布实施以来，教师资格认定制度的完善、教师培训制度的深化始终是教师队伍改革的主旋律。十八大以来，从严治师，培养一支素质过硬的教师队伍成为教育综合改革的重要内容。一年来，《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《义务教育学校校长专业标准(试行)》先后制定，“以德为先”旗帜鲜明，“一票否决”措施严厉，对师德的强调和评价成为教师队伍建设与改革的新亮点。

作为一名教师，一定要坚定信心，抓住机遇，不失时机地开展教育教学工作，在工作中提高自己，完善自己，发展自己。一定要提高认识，下大的决心，花大的力气，勤奋学心，务实工作，就一定能够在平凡的工作岗位上做出不平凡的事情来，就一定能够成为人民满意的教师。首先要静心思考，认真研究。思考什么?思考怎样才能为学生创造和提供一个和谐愉悦的环境，从而促进每一个学生健康快乐地成长，为人生打下坚实的基础。在这个环境中，学生的`学习不再是枯燥乏味的，不再是脱离生活和实践活动的;自己的教育教学活动，也不再仅仅以教书本知识为主，而是自觉融入师生互动的良好氛围之中，将自己的教学与学生的生活实践紧密联系起来，将自己组织的活动与学生的学习联系起来。研究什么?研究提高教育教学质量的策略和方法。要针对不同的教学对象，针对不同的教学内容，选择不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循诱导。其次要提高使命感，加强责任感。作为一名教师，必须认清自己的责任。教师就是教师，教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。一个教师，也只有拥有这份“特立独行的清醒与尊严”，才能在这个物欲横流的世界上，气宇轩昂，昂首挺胸。作为一名教师，必须对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟。

关于深化教学改革提高教育质量的心得体会3

教育教学改革一直是我们教师所关注的问题，近期，在韩校长的带领下，我们学习了《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。通过此次学习，让我了解到改革动向，明白在当下身为教师应该在教育教学方面做好哪些准备，现就这次学习谈谈我的心得体会。

1、注重德育工作。曾经我所理解的德育工作就是所有有关于“爱”的工作，但在这次学习中，我更加具体的了解到德育工作的范围和重点。身为教师要从文化、活动、实践、管理等方面进行道德方面的教育与提高。让学生从小坚定理想信念，通过学习社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等方面引导学生坚定爱国主义，让学生把国家放在心中，把党牢记在脑中。有了坚定的信念，把自己的根牢牢扎在中国这片土地上，才能让国家的发展蓬勃向上。

2、强化体育锻炼。在我还是学生的时候，无论家长、老师还是自己都觉得身为学生，学习就是最重要的事，所以语数老师经常占用体育课来讲课。如今看来，这种做法非常不利于学生的全面发展。意见中提到科学安排体育课运动负荷，开展好学校特色体育项目，大力发展校园足球，让每位学生掌握1至2项运动技能。广泛开展校园普及性体育运动，定期举办学生运动会或体育节。我想好的身体是一切个人发展的基础，学校注重学生的体育锻炼，保证学生的身体健康。加强体育锻炼不仅可以达到强身健体的目的，还能在体育锻炼中加强学生的团结合作精神，锻炼学生的意志与能力。

3、加强劳动教育。曾经我们看到过不少关于学生在学习上堪称“神童”，生活上却是“低能儿”的新闻报道。由此可见，学生劳动教育的必要性和重要性。我想没有经历过劳动磨练的孩子，往往不懂得劳动成果来之不易。他们不知道我们的幸福生活是劳动人民辛勤创造出来的。现在，有不少孩子花钱大手大脚，不爱护东西，浪费现象严重。这些不良的现象大抵都可以直接或者间接的从缺少劳动教育中找到根源。所以加强学生的劳动教育绝不可以掉以轻心。只有在劳动实践中，才能培养学生珍惜劳动的成果，养成艰苦、朴素的好作风。

4、完善作业考试辅导。学生的'校园生活应该是丰富多彩，才能充满童年的美好回忆。但在考试评价制度的驱使下，有些学习任务的下达渐渐偏离了方向。这次意见中提到统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，对于这项意见我非常赞同但也觉得稍显片面，学生程度不同导致完成学习任务的速度不同，如果单单以学生完成作业的时间来评定任务量的话，我觉得不够全面，也不够客观。所以我觉得身为教师在布置作业时可以因生而异，针对不同程度的学生布置相应的作业，加强学困生对基础知识的掌握，提高优秀生的探索能力。

通过这次学习，我更加宏观的了解了教育改革的实情，认清教育教学改革的努力方向。我想，教育存在很大的灵活性，我们要努力在其中找寻最适合自己学生的教育方式，不断提高自身素质。

关于深化教学改革提高教育质量的心得体会4

中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，坚持“五育”并举，着力解决素质教育落实不到位的问题。《意见》在突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面提出了有针对性的举措，以构建德智体美劳全面培养的教育体系。各级各类学校要深入贯彻落实《意见》要求，积极探索多种渠道，让每一位学生都能在“五育”并举中健康成长。

见贤思齐，争做时代新人。实施“五育”，首先要从娃娃抓起，培养树立新时代好少年先进典型，发挥示范引领作用，在全体学生中形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的生动局面。采取学生自荐、同学互荐，以及老师推荐的方式，选出一批优秀少先队员、美德少年，并上报上级参加评选。同时在全校开展以“新时代好少年”为榜样，开展学习实践活动，并通过开展“争做新时代好队员”的入队仪式，引导大家见贤思齐，人人争当时代新人。

铭记英烈，传承红色基因。利用清明、“八一”、重阳节、国庆等时间节点，在全体学生中广泛开展革命传统教育，引导学生铭记革命历史、崇尚革命英雄、继承革命事业。清明节前后，可以组织青少年到烈士陵园祭扫献花，礼敬英烈先辈，感恩幸福生活；“八一”前后，可以组织学生到人武部参观军营，增强国防意识，提升爱国主义情怀；重阳节，可以走进光荣院，看望慰问革命老前辈，倾听革命故事，传承红色基因；国庆节，可以开展升国旗唱国歌、观看红色影片、参观爱国主义教育基地等活动，增强学生国家观念和爱国情感等。

弘扬传统，坚定文化自信。组织开展优秀传统文化学习教育活动，推动学生了解中华民族优秀文化传统，吸取传统文化中积极的思想观念、人文精神和传统美德，增强文化自觉、坚定文化自信。组织中小学校开展“我们的'节日”、“传承中华传统美德”、中华经典诵读和戏曲、书法进校园等活动。带领学生参观博物馆、美术馆等，邀请传统文化名家和民间艺人、非物质文化遗产传承人等走进学校，让中华优秀传统文化之根深深植入学生心田。

广泛参与，弘扬志愿精神。组织学生广泛参与志愿服务活动，在服务他人、奉献社会的过程中，培育美好心灵、强化责任意识、提高实践能力。围绕学校教学、校园环境、校园文化建设等，组织学生开展志愿服务活动。围绕社区生活，组织学生开展亲情关爱、保护环境、公益宣传等志愿服务活动。组织青少年到博物馆、图书馆等公共文化场所，以及光荣院、社区服务中心等机构，开展知识讲解、秩序引导和敬老助老、关爱儿童等活动，提升志愿服务能力。

勤于锻炼，丰富体育活动。让学生在阳光体育活动中感受到不一样的体验，不断丰富“阳光体育活动”计划。如，开展形式各样的体育社团活动，开设多种体育项目，丰富“阳光体育”活动内容，为强健孩子们的体魄打下坚实基础。还可以通过举行校园运动会，将趣味项目和竞技项目有机结合，培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳等优良品质。组织学生及家长参加马拉松家庭欢乐跑活动等，弘扬体育竞技精神，引领健康美好生活方式。努力创建运动特色，制定具体实施方案，引导学生勤于锻炼的好习惯。

热爱劳动，劳动最光荣。开展形式多样的劳动实践活动，组织学生进行劳动体验，感受劳动的艰辛与快乐，树立“幸福都是奋斗出来的”的思想，教育引导广大学生养成热爱劳动习惯，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗精神，推动学校将“劳动光荣”的观念融入教育教学各方面，组织学生参与校内卫生清洁、校外植树造林等集体劳动，选树“劳动小能手”典型，立志成为勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。

培养德智体美劳全面发展的学生，是学校的首要任务和永恒主题。我们相信，只要我们不折不扣地贯彻落实《意见》精神要求，坚持“五育”并举，在学生心中播种下“五育”种子，每一位学生一定会舒展新叶，拥抱美好与阳光！

关于深化教学改革提高教育质量的心得体会5

本学期在保教处的组织下我们学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，让我对保教质量评价有了更深层次的认识。《保教评价指南》对我们平时的教育教学活动目标制定、内容选择、学习活动等方面的评价标准都做了细化，也做出了更深的要求。

在《保教评价指南》中明确提出了“以幼儿为本”的理念与思路，教师要为幼儿提供平等的学习与发展机会，学习内容要与幼儿身心发展水平相适应，要激发幼儿积极主动地去学习，要尊重幼儿发展的个体差异。作为后勤处就要做好后勤保障，在教育环境创设和材料上，提供适宜不同年龄段幼儿的需求，为教师解除后顾之忧，让老师能够全身心的投入到保教活动中，把更多的时间与精力给予幼儿，更多的关注每一位幼儿，使每位幼儿都能得到全方面的发展。

在《保教评价指南》中指出对幼儿园环境创设与利用、与家庭、与社区的互动，师幼互动等方面也做出了明确说明。在于家庭、社区互动《保教评价指南》指出，应该鼓励家长通过多种途径积极参与各类活动，并支持幼儿园工作。我们幼儿园平时也是这么做的，在开展活动时，也会向家长说明主题内容，并说明在本次主题活动中所需材料，希望得到家长的提供与帮助，有些家长提供不了的，作为后勤处也应该提供给班级以保证主题活动的顺利开展。后勤处也会为幼儿每次的社会实践活动提供有力保障。

在《保教评价指南》中也对我们的老师提出了更高的.要求，使我们的老师不管是从课程管理、保教管理还是专业知识都挺要不断地学习充实自己，作为后勤处就要不遗余力的支持老师的外出学习培训，使老师不断地学习充电，才能更好的开展教学活动。

经过学习我明白了幼儿教育是要不断学习，不断进步，要摒弃老的思想，一切以幼儿为主，为幼儿服务，充分发挥每一位幼儿的潜力，我们要为幼儿提供发展的空间与机会，使得每一位幼儿都能够开心快乐的成长。

关于深化教学改革提高教育质量的心得体会6

参加“教育质量提升年”主题教育学习活动是进一步加强全体教师思想政治建设，重塑良好形象的需要，是提升我们的整体队伍教育水平和教育质量的需要，这次教育质量提升年活动使我们得到一次很好的学习和接受教育的机会。学习决定素质、素质决定形象、形象决定力量，没有较高的理论修养，就不可能有较高的政治素质，也就不可能有好的形象，最终也就没有凝聚力和号召力。开展这次活动使我认识到了提高自身业务素质和业务能力的重要性，增强了做好本职工作的紧迫感和责任感。通过这段时间的学习，我有如下心得体会：

一、通过学习，使我认识到了作为一名合格的教师，必须努力学习相关理论知识和专业技能，在学习中不断提高自己的教学水平，以较高的水平投身到教育教学工作中去。

1、加强学习。学理论知识，提高自己的理论修养；学专业知识，提高自己的业务技能。要制定严格的.学习计划，学习方面的难点，可以向领导或同事请教，重点要形成自己的知识系统。

2、工作中要积极培养自己的创新精神。遇到事情要问一问自己该怎么做，能够自己决定的就自己处理，不要事无巨细都去请示领导。平时注意领会领导和老同志的处事方法，多问自己几个为什么。能力的提高在于不断的积累，只有平时多“流汗”，战时才能少“流血”。

3、给自己制定严格可行的工作和学习计划，迫使自己克服惰性思想。

二、必须牢固树立全心全意为人民服务的意识。我从思想认识上较以前也有了很大的提高，也充分意识到做好本职工作，必须以全心

全意为人民服务为出发点和落脚点。结合实际工作，以前的工作方法还有不少欠妥的地方，对待工作有时存在急躁和畏难情绪，主要是工作中缺乏开拓创新意识，有安于现状的思想，对待工作还不够积极和主动。通过学习，使我认识到，提升效能，就是要加强自我修养，提高自身素质，做到学与用、知与行相统一，履岗尽职创业绩，规范行为树形象。要树立正确的人生观、价值观、世界观。业务上要高标准、严要求、精益求精，认真细致的做好做实各项工作，充分发挥职能作用。

在今后的工作中，我将努力克服不足，进一步解放思想、真抓实干，以更加饱满的工作热情积极投入到工作中，力争作出更大的成绩。

关于深化教学改革提高教育质量的心得体会7

近期在幼儿园的组织下认真学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，使我受益良多，也让我对保教常规管理有了新的感悟。《评估指南》依据的是教师的专业能力，聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，它强调的是坚持儿童立场，聚焦教育过程，师幼互动及科学评估。

1、关注过程，学会给予支持

教师要基于儿童视角支持儿童，我们应给予孩子更有效、更适合的影响，学会关注孩子整个学习的过程，因为过程往往比结果更重要，我们要聚焦教育的过程，提高教育的质量，孩子的`成长是动态化的，当然教师的成长也不例外，作为保教处也不必过多的注重结果，这样会使教师工作中心发生偏移，从而影响教育质量及孩子的健康成长。

2、学会观察，支持孩子的成长

指南中写到“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，通过一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析”、“发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展，不居于某一方面的学习和发展”，这些要点是引导我们教师要将观察、记录、分析作为日常保教常态化的工作，持续化的观察和个性化的指导。不能只存在某时、某地、或某一刻，尤其严禁对幼儿或教师贴标签。教师要会与孩子一起游戏，一起活动，一起探讨问题、拓展问题，提出开放性的问题，在实践中不断地通过观察儿童、思考观察到的现象，对应孩子的发展现状并回应儿童的需要、制定下一步的教育方案。作为保教处也要学会观察、支持老师的发展，这种能力正是提高教育质量的重要实践过程。

3、尊重个体差异，科学评价

科学的评价能够与后期的教育更好的结合，而精准的评价能帮助开发适宜儿童的课程，提供有支持的环境、材料、活动。要明白日常忙忙碌碌的意义所在，而科学精准的评价，才能帮助我们在日常工作中真正去尊重儿童的个体差异、理解儿童、懂得儿童、按照儿童的学习速度和能力进行有的放矢的实践。我们要为幼儿营造积极的氛围，在幼儿活动过程中支持幼儿的探索，尊重幼儿的个性发展。《幼儿园保育教育质量评估指南》不仅仅是评估的指标，同时也引领着我们幼儿老师对儿童学习与发展规律有更深刻的认识。

《幼儿园保育教育质量评估指南》是幼儿教育发展改革的指挥棒，体现了对全面提升幼儿园保教质量的方向引领。我将持续通过多种形式深入学习《评估指南》，进一步理解和贯彻《评估指南》中的文件精神和指导理念，坚持“儿童为本，过程导向，持续改进”，切实转变教师教育理念和行为，提升教师教育实践能力，科学实施保育教育，全面提高我园保育教育水平。

关于深化教学改革提高教育质量的心得体会8

昨日，我朋友的一个小孩收到了清华大学的录取通知书，我也是从农村走出啦的大学生，我深知农村特别是贫困地区的孩子能考上大学是一件多么不容易的事情，让我联想到今年刷爆抖音的一名同样来自贫困地区甘肃的北京大学毕业生的毕业演讲，她的演讲让我深受感触。也对教育改变命运有了更清楚的认识。

教育是最大的民生。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》近日印发。这是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。意见从“坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的`时代新人”等六个方面，对深化教育教学改革、全面提高义务教育质量作出明确部署。

义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。

虽说我们早已实现“九年义务教育”，教育取得了举世瞩目的成果，但当前我国义务教育教学仍存在诸多“短板”：城乡、区域甚至校际之间发展不均衡，优质教育资源分配不均；学校教师承担了过多的非教学性任务，造成部分教师“心不在教”；学生家庭作业负担过重，部分家长被迫“越殂代疱”……凡此种种，既是教育教学改革的难点，也是群众广泛吐槽的“痛点”。

教育兴则国兴，教育强则国强。只有不折不扣地贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，大力发展素质教育，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。