彰显办学特色,提高教育质量---飞翔小学材料

第一篇：彰显办学特色,提高教育质量---飞翔小学材料

彰显办学特色，提高教育质量

一、学校基本情况

红旗区小店镇飞翔小学位于新长北线路南飞翔社区，是一所政府投资700多万元的新建社区小学，是新农村规划项目的一个大手笔，也是上级政府高瞻远瞩着眼义务教育均衡发展大局中重要的一步。工程筹建于2013年，2015年5月正式投入使用，学校占地面积13800平方米，建筑面积3956平方米，为三轨制办学规模。学校服务于周边四村（宋屯、郭庄、王堤、小店镇东街村）两社区（飞翔社区和飞龙社区）。服务半径1.5公里，为附近村民子女就近入学提供了方便。

学校现有在校生10个教学班，在校生441人，在职教师8人，代课教师12人，支教老师2人，图书室藏书5300余册，图书阅览室、计算机教室、音乐教室、美术教室、科学实验室、体育器材室、仪器室、卫生保健室、舞蹈教室等功能教室配套设施完善，各类教学仪器器材均达到省定标准。学校教学区、活动区区划分明，活动场地充足。校园环境绿化、美化、净化，一年四季芳香怡人。学校秉承“智情意美，快乐学习，幸福成长”的办学理念，结合实际情况倾力打造以“和谐，儒雅”为主题的校园文化。学校办学特色主题为：“传承国学经典，弘扬民族文化”，在各级领导的大力支持与指导下，尽快把飞翔小学建成质量最好，群众最满意的小店镇第一小学。

办学理念：智情意美，快乐学习，幸福成长

办学目标：关注学生的全面发展，促进学生身心健康成长，让学生拥有快乐的童年。

办学口号：实实在在抓管理，认认真真抓质量 校训：我知道，我体验，我文明、我能行 校风：崇真、尚美、博学、创新 教风：明理启智明德求真 学风：知书、有礼、乐学、善思 学校精神：民主、务实、和谐、进取

校长寄语：创造适合学校发展的教育，编织适合学生成长的摇篮，搭建适合教师发展的舞台，实现学校、学生、教师同步发展。

二、学校办学特色

新乡市红旗区小店镇飞翔小学是一所新建农村社区小学，开办两年来，以和谐儒雅的校园文化，优异的教学质量在当地竖起了良好的口碑，学校依托中华民族深厚的传统文化积淀为基础，以“传承国学经典，弘扬传统文化”为办学特色，从学校教学、校园文化、班级文化、师生活动、日常礼仪、文化活动开展、体育、音乐、美术等全方位、多角度的进行特色活动创建工作。锐意进取，开拓创新，彰显了一所乡镇小学的激情与活力。

2017年是飞翔小学重要的一年，结合学校实际情况我们把它定位为“教学质量提高年”和“弘扬国学特色办学活动实施年”。

校园文化环境：

1、校园标语：学校办学理念“智情意美，快乐学习，幸福成长”“为学生终身发展奠基”；立柱标语“淳朴尚天真，和谐蕴雅趣”“说普通话，写规范字，做文明人”；连廊教学楼标语“明理启智，明德求真”“知书、有礼、乐学、善思”。阶梯教室标语“外树形象，修秀素养，幸福工作，快乐成长”“创建文明校园，提高育人质量”。

2、绿化美化：学校主教学楼前有两个花圃，棕榈、月季、木槿、玉兰、菊花、太阳花、桂花，四季花开；办公楼前竹从青翠；操场四周绿草茵茵，白杨葱绿。

3、学校里的百米传统文化墙：这是由于当初征地不彻底遗留下来的问题，一堵斜墙成为校园的美中不足，不过现在这堵墙已经从原来的瑕疵蜕变成为一道靓丽的风景线，内容涵盖了飞翔小学四风一训、办学理念、中国汉字文化、诸子百家、四雅艺术、传统节日、中国戏曲、传统中医、中国建筑、名山大川、中华武术等。每一个话题都是中华民族文明史上重要的一部分，每一个话题都可以为孩子们展开一幅幅生动而立体的画卷。

4、宣传栏：飞翔小学主要宣传阵地是一组长11米的彩色宣传栏，另外有两个独立的2.4米的宣传栏。及时推送学校的主要活动和校务公示项目。2017年春季，学校开办了艺术社团活动，在传统文化教育实践活动上给孩子们搭建了广阔的舞台。

学校特色课程与主要文化活动：

所谓特色，是指别的学校没有的，飞翔小学率先开设了一年级英语、围棋、书法、武术、跆拳道课程，并且克服师资困难问题保证音乐、美术、科学、信息由专业学科教师任教。我校特色课程开设以来受到学生和家长的欢迎，现在其他一些学校也开始效仿我校的做法。

一年级开设英语课的小店镇仅有我校，开设目的是未来让孩子们巩固幼儿园所学英语的基础，同时为了给将来的英语学习打下坚实的基础，因为农村学生商量初中高中普遍英语学习普遍比较吃力。

学校开设的特色课程------围棋课，围棋是一项即可以培养孩子礼仪，又益情益智益趣的活动，深受孩子和家长们的青睐，学校已于2016、2017年连续举行了两届的少儿围棋擂台赛。

2017年秋季的课程表中又多出了两门特色课程，一、二年级五个班开设了------跆拳道课，三、四、五、六年级五个班开设了------武术课。

2016年春季，我校开设由专业老师任教的书法课，低年级侧重硬笔，高年级侧重软笔，书法是我国优秀传统文化中重要的一部分。

结合传承国学经典中的颂经典活动，学校推广了三字经韵律操，孩子们载歌载舞，国学经典耳濡目染烂熟于心。

2017年秋季开学前的军训活动，让孩子们知礼仪，懂孝道，爱国家，促成长。2017年春季，学校开始开展系列戏曲进校园活动，让学生认识学习戏曲艺术，中国优秀传统文化得以传承。学校社团活动：

2016年春季我校率先在小店镇学校中开展了艺术社团活动，虽然社团活动在城市学校已经是老话题，但对于农村学校来讲，仍然是新话题，我们学校开设了体育、书法、美术、舞蹈、声乐社团，孩子们免费得到了艺术熏陶，该项活动也受到了家长与孩子们的喜爱。

“传承国学经典，弘扬传统文化”说起来只是简单的一句话，真正实施起来却困难重重，对于我们一个只有八名在职教师的学校来讲，困难重重，我们绞尽脑汁的在探索借力助推学校办学，依托代课老师、支教老师实习老师和社会培训机构为学校特色办学工作撑起一片天，虽然人员流动性大，缺乏稳定性，但是终生受益的还是孩子们。在这里我代表飞翔小学全体师生隆重感谢一些社会培训机构的负责人，正因为你们的爱心加盟和无偿付出，正因为你们有将传统文化发扬光大的这份拳拳情怀，才使飞翔小学的传统文化教育推广活动得以顺利进行。今后的日子，愿我们继续携程合作，鼎力支持，为孩子们搭建更广阔的舞台，为弘扬中华优秀传统文化奉献自己绵薄力量。

三、提高教育质量

抓好三个管理，即我们学校主要从教师管理、学生管理、教学活动管理入手，多元发展，多措并举，做好学校教育教学工作，提高学校教育质量。

教师队伍管理

1、重师德，思想先行

学校教师队伍由在职教师、代课教师和支教老师三部分组成，学历不一，综合素质参差不齐，学校坚持在开学初就对老师们职业道德教育，签订《飞翔小学师德师风承诺书》，规范教师的思想及行为管理。杜绝违反师德行为的事件发生。

2、重能力，终身学习

加强教师培训工作，倡导教师们积极参加校、区、市级业务培训，钻研教材，磨炼基本功，抓好课堂教学，鼓励教师在自己的学科教学工作上开拓创新。日常生活中与孩子们一起多读书多写作，共成长。

3、重常规，成常态化

学校重视常规工作，要求教师们按时参加业务和教科研活动，作业认真批改，按时完成教学中的任务，凡事不等不靠，积极主动，班级学科教学工作有创新、有举措，及时记录过程，书写心得，总结收获。

学生管理工作：

加强学生纪律教育，所有老师都要严起来，争取严谨治校，真正对学生起到监管作用，以严治校，以严治班才能营造良好的教风和学风，才能好抓成绩。

1、重视良好习惯养成

现在的孩子们好多都是爷爷奶奶在抚养接送，不懂礼节。为此我们在2017年秋季开学初3天，全校学生进行“军训+礼仪”套餐试主题训练，从练动作、排队列、唱军歌、学礼仪等多方面进行训练，培养孩子们的集体意识和文明修养。

2、抓好三个时间段

严抓三个时间段，早读、习字、眼睛保健操学生不出教室，早读时间：语文、英语教师负责安排学生早读，早读内容上黑板，注意培养维持早读纪律的小班干，纪律到位，以后教师做操，学生自主管理。习字时间：语文老师要到位，要求人手一本字帖专心练字。十分钟前有三分钟准备时间，可以去厕所。眼睛保健操时间：第二节课下课班主任到班级监督学生做眼睛保健操，不准学生离开教室。

3、抓阅读和写字习惯

倡导孩子们坚持阅读，拓宽知识面，我校三个一年级进行的很好，他们利用微信关注孩子们的读书情况，定期在班级举行读书分享会，极大的调动了孩子们的读书兴趣。同样，有些老师定时开展书法听写比赛，表彰优秀同学，也对好习惯的养成起到了积极作用。

教学活动规范管理

按照中心学校工作安排，有序开展各类听评课等教学活动，及时对教师鼓励和表彰，以赛代练；组织学生参加各类活动，例如朗诵比赛、汉字听写大赛、诗词大会等，以活动促成长；周二、周四下午进行跟踪培优补差工作，关注全体学生；定期举行综合能力测评工作，检阅孩子们的学习成果。

经过两年多的努力，我校教育教学成绩和学生素质均有显著提高，在周边群众中建立了良好的口碑。

四、核心主题问题探讨

1、狠抓教师业务能力提升工程，从教、写、感、悟多方面入手，倡导有效教学，每节课都制定目标，每节课都检查落实目标落实情况，促进有效教学。

2、关于考试、作业方面，我们以国家规定的标准实行，低年级不留作业，中高年级半小时的作业时间。考试是根据红旗区教研室能力测试工作安排进行的。

3、关于课程设置方面，我们按照课程标准进行设置，根据实际情况学校对校本和综合实践进行了适当调整。

4、学校开展课后补习的话，即可以免于家长接送孩子的辛劳，又比在其他培训机构节约资金，还能保证孩子都人参安全，也可以提高学生的学习成绩，减少了对学校对教师们的限制，未尝不是好办法。

5、学校组织教学方面，我校存在问题就是学生多，教师严重缺编，而学生经费又大量用于代课教师工资，而代课教师月工资仅有1200元，教师队伍极不稳定，同时因为代课老师工资微薄许多需要加班完成的工资也不好意思给人家分，所以学校有些档案工资很难及时完成。

6、关于教师评价，可以把家长评价语学校评价相结合，校内评价占70%，校外评价占30%，最终校内校外整合评价结果。

7、关于进一步加强教研队伍建设工资：（1）成立教研组织机构，推选有先进理念、积极上进的老师做组长。（2）定期组织教研活动，让成员积极参与，每人都有任务。（3）积极参加上级组织的教科研活动，鼓励创新，以赛代练，以时间促提高。（4）将教师参与活动后获奖证书统一登记，予以表彰。

8、关于更好的发挥信息化在教学中的作用：（1）先配备安装必要的信息技术设备，在有的基础上才能应用。（2）组织教师参加培训，校本培训是基础，最好建立以人带人的机制。（3）鼓励老师们日常教学工资中就使用信息技术。（4）积极参加上级组织的比赛活动。

9、关于加强学生社团组织建设，更好的开展社团活动。由于我们是农村学校，社团活动刚刚起步，再加上体育、音乐、美术、书法等专业老师奇缺，社团的正式开展也有困难，目前旨在春季开展活动。如果能够解决教师问题，我计划这样开展：（1）选好各社团学员。（2）教师责任到人。（3）有活动计划。（4）定期有展示。（5）积极组织活动。（6）有总结，经验之谈，不足之处。

10、关于如何推进社会实践教育，加强实践基地建设，开展好研学旅行活动。我校是新建小学，首先要扎实抓好学校教学工作，在群众中建立良好口碑，加强学校对外宣传，然后，结合学校和学生实际情况开展社会实践教育，争取社会力量给予指导和帮助。逐步加强实践基地建设，开展好研学旅行活动。

11、关于如何更好地促进教育均衡发展，促进义务教育城乡一体化发展。（1）我希望上级领导能够了解我们新学校发展步子快与资源增长不成比例的尴尬情况，尽快给我们解决教师问题，给我们的教师队伍注入新鲜血液，以稳定求发展。（我校现有10个教学班，在职教师8人，平均年龄45.25岁，其中1人2018年春季将退休，学校虽然花费了一半还多的经费支付代课教师的工资，但是代课教师队伍业务能力参差不齐，人员流动频繁缺乏稳定性。）（2）希望上级领导能够给我们解决必备硬件问题，目前三个班的教室没有交互式一体机，学校多功能报告厅无装修无桌凳，只是一座漂亮的空屋子。总之，学校办学条件还需完善提升。（3）城市乡村学校公正看待，凡培训评先城乡机会均等，机会多了才能更好的成长，才能真正意义实现均衡。

12、对于从国家层面抓好教学改革的有关建议措施。

建议：倡导百花齐放，不搞统一模式的活动。倡导多元发展，不单纯面对应试教育。

措施：各校自选课题，制定措施，在上级指导与引领下有序推进教改。“为孩子的终生发展奠基”是我们飞翔人的坚定信念。有十九大“优先发展教育”的会议精神，有支持乡村教育的好政策，有支持我们农村学校教育工作的好领导，有奋发上进、团结协作的教师团队，有热心关注学校教育的家长委员会的倾力帮助，众人划桨开动大帆船，相信在大家的共同努力下，飞翔小学一定会乘风破浪，勇往直前。我校的每一个孩子都将筑梦飞翔，幸福成长！

第二篇：培育传统文化.彰显办学特色

培育传统文化 彰显办学特色

县城之南，汉水之滨，在绵延起伏的卧牛山下，坐落着礼县石桥中心小学。三年前，我们加入了中央教科所“传统文化与语文教学”课题第二次实验行列，开启了传统文化与语文教学有机结合的研讨、渗透、传承之航程。走过了提升意识、凝聚智慧、收获希望的“传统文化与语文教学”的课题研究之路。

校园文化是学校办学特色和魅力的体现，是学校持续发展的源动力和深厚内涵。加强校园文化建设是适应新课改、开发课程资源、全面提高教育质量的需要。弘扬主流文化，有利于进一步丰富校园生活，提高学生的道德素养和审美意识，培养学生的创新精神和实践能力。中央教科所“十一五”重点课题《传统文化与语文教学》在全国广泛开展，我校以子课题《小学语文古诗文教学》开展研究。通过精心设计实验方案，采取“走出去，引进来”的方法培训人员，先后参加课题活动18人次、培训实验教师4次。三年来通过健全管理流程、潜心研究课堂教学，认真组织多种活动，不断拓展研究视野和渠道，创新研究方法与策略，让传统文化成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。以课题开展为源头，从精神、物质、制度和行为四个方面我们系统组织实施了学校文化建设，形成了具有鲜明个性特征的校园文化，呈现出独特的魅力。

一、营造立体式的课题研究情境，奠基学校文化发展

建立一支高水平的教育科研队伍，细化课题研究的过程管理，是促使研究扎实开展的根本保证。为此，我们十分重视课题组教师科研意识和科研素质的培训。通过构建校长亲自挂帅，教导主任、教研组长积极协助，全体教师跟进实验的课题研究流程，使课题研究有了机制支撑；通过不同形式的理 论学习和资源收集，使课题研究有了方法论的引导；通过教科研方法等业务培训，使课题研究有了工具支持；通过积极参加相关课题研讨活动，使课题研究有了方向；通过聘请相关专家做讲座，使课题研究能够与时俱进、适时更新。在此基础上，审视教学现状，我校还制定和细化了阶段研究目标和研究实践课计划，实施在理论指导下的传统文化研究和教学研究的对接和融合。从教案的探讨，研究课的评议,学生表现，效果检测，研究认识的积累等方面入手，逐步探索“弘扬传统文化”的课堂教学模式，寻求有效训 练的方法，构建立体式的课题研究情境，为学校文化发展提供有效奠基。

二、构建读写教学机制，弘扬传统文化精华

为确保课堂教学活而不浮、实而不死，课题研究实而不虚、宽而不泛，我校深入开展以强化课堂文化为核心的教学改革。

（1）把传统文化渗透于语文课堂教学中。学校是育人的家园，语文教学是 “塑造国民灵魂”的熔炉。新课程标准明确指出“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”“认识中华文化的的丰厚博大，吸收名族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，汲取人类优秀文化的营养。”这段话指出传统文化培育在当今语文教学中有着重要作用。但在社会转型期，由于后现代主义和多元价值论的冲击，传统文化发展空间受到挤压，传统文化认同遭到不小的危机，学生对传统文化知之甚少，反而对许多洋节日却表现出不少的热情，传统文化在我们的教育中也日渐被淡化，学校教育的价值和力度被削弱，德育变得越来越苍白。要扭转这种趋势，传承和弘扬传统文化，语文教学责无旁贷。因此，传统文化教学必须永驻语文课堂，在 2 语文教学中注重传统文化的熏陶感染，拓展传统文化的宽度，进而达到提高学生语文素养的目的。

（2）在阅读教学中感悟传统文化。①搜集文化名人故事，每天利用课前几分钟让学生讲述文化名人故事，如：“凿壁借光”等勤奋好学的事例，背诵古代名家的诗词名句，讲述钱学森、张海迪等人的优秀事迹，并相互交流。②诵读经典美文，以自然美、人性美、艺术美等美育资源启迪学生心灵。如孟郊《游子吟》揭示伟大的母爱，于谦的《石灰吟》所赞颂的不怕艰险，不畏强暴的精神。《论语》论述哲理美等。③通过对经典的朗读和情感的植入，感悟诗文魅力。

（3）在写作教学中传承传统文化。①以传统文化之本——“真善美”来教育学生作文要写真情、说真话，发表自己的看法。②以历史名人思想教育学生作文要有思想、有情感。③以传统诗歌和对联教学引领学生作文讲韵律、敲文字。

通过以传统文化为切入点的教学改革，首先是语文教学得到了全面提升，进而带动了其他学科的教学改革，文化成为教学改革的强大推动力。

三、有效利用教学资源，放大传统文化精华

新课改要求学校积极开发校本课程，完善课程体系，丰富课程资源。学校依据地域优势和丰富的人文资源，充分挖掘传统节日的内涵，积极开发以弘扬传统文化为主题的校本化课程。

（1）渗透地域特色文化。课文《清明》讲述作者家乡清明节的习俗，学生理解清明节风俗并不得心应手，教者渗透“谈家乡清明习俗”的教学环节，让学生说说自己家乡清明的习俗，学生争先恐后，积极发言：家乡人在清明节一早去登山，去点火，拜祭祖先，扫墓等。学生说的头头是道，不 仅了解清明节的风俗习惯，而且教育学生学会感恩，真正起到事半功倍的效果。

（2）渗透节日文化。近年来，我校为了更好挖掘地方教材，进一步渗透传统文化教学，利用元旦、元宵、清明、端午等节日，举办知识竞赛、作文大赛、故事会、灯谜晚会等，深入理解传统节日文化的内涵。为了让学生了解家乡革命烈士的事迹，唤醒学生“缅怀烈士，不忘过去，珍惜今天”的意识，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的毅力。组织学生打扫烈士陵墓，向烈士墓碑敬献花圈，新入队的学生举行入队仪式，集体宣誓。然后学生在烈士墓前畅谈理想、心得体会。利用这些传统的节日既丰富了节日的气氛、增强了学生的节日意识，又灌输了传统文化相关的知识。

（3）收集俗语、谚语、歇后语、楹联。它们是我国古文化遗产，是全民族每个成员的共同财富，是劳动人民智慧的结晶。组织学生对其进行收集整理，既挖掘出了中国传统文化的精髓，也继承了中华民族的优秀文化遗产。

（4）将传统文化渗透到各学科教学之中，打破了学科界限。如科学课教学古代历法时,可让学生背诵“24节气歌”。让学生通过各种教学形式感知经典，领悟传统文化精髓，以传统美德作为自己学习生活的准则，陶冶情操，净化心灵。

四、丰富德育活动载体，提升传统文化素养。

德育是立校之基，育人之本。为了让传统文化随时随处感染学生，我校为学生积极构建了一个“德馨满校，书香满楼”的人文环境。

（1）开展经典诵读活动。①积极争取美国教育协会为我校捐助经典文化诵读读本，学生人手一册。每周安排一节经典诵读课，由语文教指导学生阅读,学生在感知优秀传统文化的同时，心灵为之净化。②开展经典诵读知识 竞赛，每学期一次，对成绩优异的集体和个人予以奖励。③把传统文化与才艺展示结合起来，通过开展古诗文诵读比赛、配乐诗朗诵、书法、剪纸、绘画、手工制作等健康有意义的活动来培养学生热爱优秀传统文化的意识，达到弘扬传统文化的目的。④每班配备图书柜一个，方便学生借阅。⑤开展评选“读书大王”活动。通过面试、口语测试等形式每期每班评选数名“读书大王”，给予奖励。上述活动，不仅可帮助学生陶冶性情，感悟人生哲理，提升传统文化素养；而且使学生积累了宝贵的写作素材，提高了语文学习水平。

（2）召开班级主题班会。通过定期举办的班级主题班会，在教育学生遵纪守法、行为习惯的养成、树立远大人生目标的同时，也能提升学生的传统文化素养。蒙启老师的“感恩的心”主题班会、田蝉老师的“讲文明，有诚信”等主题班会形式多样、活动丰富、感染力强。学生在活动中受到教育，在活动中逐步养成良好的品德，并逐步强化成为自己做人的准则。

（3）举办诚信考试签名活动。社会需要诚信，校园更需要诚信。为了培养学生“讲诚信，不虚假，言必行，行必果”的良好习惯，我校多次实行无人监考诚信试场，举办了诚信考试签名活动，学生集体宣誓：要争做石小诚信人，愿做天下诚信人。通过这样的活动逐步把学生培养成为诚实守信的健康公民。

（4）开展感恩教育活动。感激父母养育之恩、老师教诲之恩、他人帮助之恩及祖国培养之恩。布置爱心家庭作业：亲手制作礼物，给父母过生日；给父母剪一次指甲、洗一次脚，向父母说一声“谢谢”，道一声“辛苦”。通过开展感恩征文、演讲比赛、诗歌朗诵、歌咏大赛、观看影视作品及社会实践活动，渗透忠孝思想，创新教育形式，提升人文素养。（5）编纂传统文化校本教材。利用地方文化优势，编写适合小学生解读的人文校本教材。我校校本教材《古诗文名句录》已编写入册的主要内容有：言理、述志、施教、修身、叙情、绘景。《经典文化》读本的内容有三字经、天干地支、百家姓、笠翁对韵、论语（节选）等内容。

（6）营造传统文化的学习氛围。在校园广播每天宣讲传统文化知识10分钟，在家乡文化专栏中选登传统文化宣讲文稿和师生学习心得，读报栏、黑板报、文化长廊每周一期及时呈现传统文化重大新闻、张贴相关文化采集；在墙壁悬挂杰出人物的画像、格言和家乡自然风光、风土人情图片、文字等。借上述媒体引导学生从确立远大志向做起，从增强热爱家乡情感做起，从规范行为习惯做起，以学习传统文化为切入点，培养学生良好的思想品德。

五、实验成果显著，后续科研任重道远。

一份耕耘，一份收获。三年的实验使中华传统美德在我校得到发扬光大，师生的人文素养明显提高，学习、运用传统文化的意识增强，理论水平明显提高，涌现出了一大批师德标兵和文明之星。学校被县委县政府授予“文明单位”“思想政治工作先进单位”、“师德师风建设先进单位”、“县级示范小学”、“教研教改先进单位”、“陇南市基础教育示范学校”等荣誉称号。2009年、2010、2011年三次被中央教科所评为“优秀实验学校”，2009年、2010、2011年学校先后四次获得“传统文化与语文教学优秀成果展评一等奖”。三年来教师发表论文128篇，其中国家级、省级刊物上入编15 篇，参加省、市、县 课堂教学竞赛获奖12人次 ；2007年在江苏太仓举行的《传统文化与语文教学》课题组课堂教学录像比赛中，我校蒙启老师执教的《两小儿辨日》获得一等奖。2008年写话训练《一双手》荣获省级语文教学课堂大赛一等奖。2009年，陈秀娟老师执教的《春晓》获得省级复式教学示范课 奖，2010年在延安结题大会上执教的《游子吟》荣获课堂大赛一等奖，16名同志获得“优秀实验教师”称号，2008、2010年2名教师被评为“省级青年教学能手”。在全镇举办的“中小学生经典诵读知识竞赛”中，我校获得一等奖。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。面对成绩，我们愈加感到责任重大。作为传统文化的传播者如何有效地守护、传承传统文化，更有效的做到夯实语文基础，提升人文素养，打好传统根基，是我们在今后的研究中所要不断挖掘和探索的新领域。我们将不断努力，寻找现代与传统、课堂与研究的最好契和点，把研究永久地植入课堂，让传统文化的精华在校园这片沃土上生根、发芽、开花、结果！

第三篇：传承国学经典 彰显办学特色

传承国学经典 彰显办学特色

——郭艳萍主任关于学校办学特色在全体语文教师会上的报告

各位老师：

大家好!今天就我校的办学特色——国学教育，给大家交流一下。

推广普通话的主阵地是课堂教学，语文教学无疑肩负着比其他学科更重的责任。“博观而约取，厚积而薄发”。早期阅读、背诵大量优美的经典，渗透到血液，深入到骨髓中的不仅是语言层面的感悟与表达，还有中华民族优秀的人文精神和人文情怀。

鉴于上述认识，我们学校自2011年起打造语文课改特色，开始把经典诵读引进校园，在全校范围内组织开展了一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动，着力提高小学生的文学功底，陶冶小学生的道德情操，改变小学生的行为习惯。让经典的阳光照耀拔节的生命，让孩子的语言和精神携手走向丰妙，中华民族的优秀传统文化在这里焕发出勃勃生机，逐渐成为我校的办学特色。

一、涵泳工夫兴味长——诵读特色形成

（一）立足校情发展特色

我们农村学生大部分父母因打工挣钱，对孩子缺乏正确的关爱、管教和引导，孩子自我约束管理能力差，都存在不良的行为习惯，比如对父母不尊敬，不爱做家务，缺乏礼貌，甚至有撒谎的坏习惯。

为了改变家长教育孩子的观念和孩子的行为习惯，我校以中华文化经典诵读活动为载体，通过活动来增强孩子的人文知识的积累，提升他们的思想道德水准，同时在他们纯洁的心灵中培植下了爱心、诚心、孝心，通过学习《弟子规》、《论语》之后，他们懂得了“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听”，也懂得了“人而无信，不知其可也”，懂得了“君子莫大乎与人为善”……

（二）立足课堂研究，形成课堂特色

我们以课堂为圆心，向课外扩展，形成一个“文化场”。各年级组深入研究教材，寻找具有传统文化色彩的典型文本，进行重锤敲打，在组内研讨、上课，然后推选优秀课在全校交流。于是，一道道以现代手段展示传统文化的语文“盛宴”呈现在我们面前：袁向春老师执教《但愿人长久》，勾勒了中秋月圆之夜的美景，带领学生在反复吟诵中体会苏轼兄弟的手足情深和对离别之人的美好祝愿；尧菊香老师执教《九月九日忆山东兄弟》，一唱三叹，以较为深厚的文学功底和巧妙的艺术构思熏陶感染着学生；覃咏梅老师的《清平乐 村居》展示出一幅绝美的田园风光，让学生在欣赏恬淡、自由且充满乐趣的农家生活图景的同时，体会南宋爱国词人辛弃疾的向往；白永忠老师的《孔子游春》则使学生走进春天，走近孔子，读懂“真君子”的内涵，真正沐浴到古典的阳光、文化的阳光。

三）精心选择教材

想成为有文化涵养的学生，一本语文书只是杯水车薪。2008年开始，我校将国学经典《弟子规》作为校本课程，全校普及诵读，2009年分为低年级以《弟子规》、中年级以东坡诗词、高年级以《论语》和课本里的古诗文为教材，开展诵读活动。2010学年教材增加和调正：一二年级诵读《弟子规》，三年级诵读《千字文》，四年级诵读《道德经》，五年级诵读《增广贤文》，六年级诵读《论语》教材，教材内容是经过老师们精心挑选的，旨在提高学生的中华古典文学品味。

（四）环境文化建设

“随风潜入夜，润物细无声。”环境对人的熏染作用毋庸置疑。校园内突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。创设师生员工和谐向上，校园环境美丽宜人，于无声处润童心的境界。

1、在国旗下讲话中，我们跟学生谈《和好书交朋友》、《为中华之崛起而读书》、《诵读经典诗文，营造书香校园》，激起学生诵读的欲望。

2、学校利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。让古人睿智的形象和精辟的言论深入人心，成为一道独特的人文风景。

3、校园黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

4、各教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都有个性班级橱窗，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

（五）建立两项机制 1.活动保障机制

开展诗文诵读是一项长期的工作，必须有一系列的保障措施，否则就可能流于形式化、表面化。为了将经典诗文诵读落在实处，学校建立了三个保障机制：一是定诵读时间，每天晨读坚持诵读20分钟，为此特安排每天上午7：30－7：50的时间为经典诵读时间。语文课上，课前让学生诵读每周一诗或两诗（一、二、三年级一诗，四、五、六年级两诗）；二是定检查人员，每天有专人负责检查；三是定诵读内容，各年级组根据学生的年龄特点，制定诵读、背诵计划和内容。

2.评价激励机制

为了激发学生的诵读兴趣，各年级开展了各种实践活动。三年级“经典诗文大擂台”，设计了“为画配诗”、“我为古诗找作者”、“数字诗句大比拼”等活动形式，诗意荡漾、乐趣无穷；四年级“赛诗会”，以《课程标准》推荐的必背古诗为主要内容，分必答与抢答，学生争先恐后，一展风采；五年级“东坡文化”实践活动扎实有序地推进；六年级“诵诗会”、“诗文表演”、“名句接力”等异彩纷呈。

学校举行“国学经典诵读”等汇报活动，期末评选并表彰“经典诵读小明星”，促进了学生的持久兴趣和经典诵读活动的深入开展。

（六）确保两个延伸

我们坚持立足于校内、放眼于校外，实施两个延伸：

1.向家庭延伸。“家长学校”定期开课，聘请专家给家长做讲座，使家长充分认识到阅读对孩子成长发展的重要性，调动家长的积极性，倡导父母子女共读。

2.向学生的生活领域延伸。我们主张学生要将书读“活”。除了背诵、积累，同时引导他们带着一双发现的眼睛，在生活和作文中学以致用，变“要我记”为“我要记”。

二、万紫千红春满园——初见成效

（一）早晨因经典而美丽 踏进学校的第一件事，孩子们便是享受经典的熏陶。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”孩子们稚嫩的声音将这首诗演绎得如同音乐一般美妙；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐……”这是老师带领着学生在品味范仲淹忧国忧民的伟大情怀；“君子喻于义，小人喻于利……”孔子的声音如长夜中的明灯，点亮我们心中的智慧，在学校的上空回响……“口诵其文，耳闻其声，心通其意”，师生充满韵味的新一天开始了。

（二）课堂因经典而精彩

有人说，语文教育其实十分简单，十分素朴，无非就是“吟诵吟诵，再讨究讨究；讨究讨究，再吟诵吟诵”，如此必有大效。课堂有限的四十分钟有了如水的包容，像流水一样从容的是老师娓娓的朗诵，如溪流一样清脆的是孩子们投入的背诵；课堂短暂的四十分钟有了如水的追求，爱国情、智慧美、山水乐，老师矢志不渝地带领着孩子们去追寻人生的至情至理；课堂宽容的四十分钟更有了如水的自由，无论何种观点，无论是好动还是喜静，一切都开始顺乎天性，上善若水。

（三）思想因经典而深刻

诵读经典，我们的学生有了思想。流连于水绘园、花木城，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴” 的诗句脱口而出；被老师表扬时，“会当凌绝顶，一览众山小”的谦逊表露无遗；松下读书，“岁寒，然后知松柏之后凋也”的对话汩汩流淌……经典，像氧气一样慢慢浸润孩子的心扉，传统文化给他们注入的是富有灵魂的血液。

文以载道。唐诗的雍容华贵，宋词的典丽雅致，《诗经》的拙朴自在，《史记》的开阖跌宕……它们里面都蕴涵着“道”。在咀嚼中体悟，从体悟中吸收，学生的举手投足有了悄然的变化：学习上潜心思考的多了，交往中主动宽容的多了，家庭中体贴孝敬的也多了。我们期待孩子具有追求卓越的品质，天人合一的情怀，自强不息的意志，敢为人先的魄力，诚信公正的操守……而阅读传统文化中的经典，可以让这一切成为可能。

（四）教师因经典而成长

教和学永远都是相辅相成的，当传统文化给我们的学生带来“实惠”的时候，我们语文教师同样也受到它的“滋润”。解读教材时，开始有了高屋建瓴的人文视野和独立思考的批判精神；面对学生时，不再只盯着他们的学习，他们的作业；与同事、领导相处时，拥有了海纳百川的宽容胸襟和不畏权势的民主意识。老师们在对《论语》的分析中审视自己的教育教学，在对“老庄”的解读中品味自己的哲理人生，在对唐诗宋词的吟诵中咀嚼着中国传统文化的绵长滋味…… 可以说，老师们在选择经典的同时，更选择了一种成长方式。

三、直挂云帆济沧海——发展愿景

书海浩瀚，经典的阅读任重道远。我们将开辟经典诵读更美好的前景：

（一）在“听”与“读”中感悟积累

我们将把学校红领巾广播台的主播内容定为经典诵读，由学生主持，播放经典诗文诵读节目，安排诗文朗诵、赏析以及有关经典诗文的趣闻轶事、寓言故事等内容。另外每周安排1节课作为“经典诵读课”，由语文教师适当点拨，指导全校学生诵读教育局发下来的国学经典中的诗文。

（二）在“看”与“抄”中拓展积累

学校即将建设的文化长廊将开辟传统文化名人专刊，各班利用班级橱窗开辟“古诗角”、“经典壁”，让学生随处可欣赏到经典诗文佳作佳句，在有意、无意之中帮助记忆。同时，布置学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集学会有目的地进行经典诗文的拓展积累等。

（三）用“赛”与“查”来强化积累

我们将扩大阅读经典的范围，继续按班级、年级、学校逐层举办以经典诵读为主题的各种比赛。同时，教师要充分运用现代技术辅助经典诗文的诵读活动，浏览古诗词网站，向学生和家长推荐精品，加强自主学习，涂抹亮丽底色。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。在创建语言规范化学校的过程中，我们力求继承与创新相结合，古典与现代相交融，课内与课外相沟通，形成立体效应，提升学生的语文素养，促进学校的和谐发展。让我们记住历史和时间，去探寻语言的生命之源，去塑造一个个具有丰厚底蕴、完美人格、高尚境界的幸福的通小学

第四篇：抓好养成教育彰显办学特色

养成教育

我校从“行为习惯养成”抓起，从细节抓起，扎实有效地进行学生习惯养成教育。每学期初通过入学教育给学生提要求、定规矩，要求班主任“紧跟一个月，跟紧一学期”，通过参观校园了解学校、培养爱校情感。大队部通过“班风学风”、“文明卫生”流动红旗评比调动了学生的积极性，激发了各班级“比学赶帮超”的劲头。我校推行的班主任“三到“、“五到”制度增强了老师责任感，通过开展了“学雷锋见行动”活动美化校园，以榜样带动全校师生，使学校学雷锋活动蔚然成风。在校园文化的建设主要从三个方向入手：一是构建长廊文化。二是加强阵地文化建设。阵班级布置好黑板报、学习园地、图书角、光荣榜、中队角等文化宣传阵地。学三是打造文学艺术特色。同时每月开展一次“班级文化建设检查使校园文化建设常态化。通过开展丰富多彩的活动陶冶学生情操。

（二）我校确立“诚志于学、立人为本”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，在德育工作中，以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。设立礼仪岗、监督岗，定期评选“礼仪之星”促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面.加强师德教育，凡在师德方面有不良行为的一经查实，在评优树先、竞聘上岗中一票否决。因此，中新小学以教风正、师德好而倍受社会、家长赞誉。加强家校沟通，形成教育合力。通过家访、校信通以及家庭联系薄等方式创建和谐家校关系。

第五篇：注重教学管理_彰显办学特色

注重教学管理，彰显办学特色

郭家中心小学教育教学工作经验交流材料孙绪军

尊敬的各位领导、老师：大家上午好！

我校的教学工作今年取得了很好的成绩，首先感谢中心学校正确的领导和兄弟学校送教到我校起到了抛砖引玉的作用；其次是感谢我校全体教师共同努力、无私奉献、团结协作；最后感谢我校教导主任，他主抓教学，引领教师走自主教育改革之路，扎实开展教研工作。采取“以研兴校，以研提质量”为目标，大力推进教学改革，培养学生学会学习，学会生存，不断提高学生整体素质水平，创下了今年教学辉煌成绩。下面就我校教育教学工作经验作一简单介绍：

一、抓好教学常规，提高教学质量

常规的好坏直接关系到一所学校的教学质量，而教学质量是立校之本，为此，我校狠抓常规，确保常规落到实处。

1、制订切实可行的计划。

开学前，制定学校教学、教研计划，语数外教研组计划。学校要求计划活动到周，并且计划详细，具有可操作性强，并在全体教师中学习，会后，各学科教师结合备课组计划制定切合本班实际的授课计划，计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的精细化，提高了计划的针对性和可操作性，保证了本校教学、教科研活动的有序进行。

2、科学备课，规范上课。

只有备好课，才能上好课，备好课的前提是认真钻研见教材，挖掘教材的重难点，把握教材的内容，做到设计合理，层次清楚。我们要求教师、鼓励教师到网上下载教案和课件，并结合多家网站的教学资源，进行大幅度的修改，修改与本班学生实际基础相符的教案，切合实际，具有可操作性。同时，每个教师做到超前备课，随时做好讲优质课的准备。上课一律要求教师带教案进课堂，课后写好教后反思，反思要有针对性，是教学中有感而发，是真情实感的流露，是教学中的困惑，是教学中的闪光点，而不是教材的简单分析，反思必须有收获，有不足。这一点，中心学校领导到我校检查常规可以看我，语文一课一反思，数学一节一反思。

3、合理布置，精批细改 学校要求教师布置作业要精心设计，有针对性，能体现灵活性。提倡分层布置作业，控制学生的课外作业，语文忌死抄死背，注重积累性，应用性。数学忌机械性，重复性作业，注重实践性，应用性作业。其它学科也应创造性地布置作业，所有作业做到精批细改，并且适当在一些作业上写一些激励性地语言，比如：“你真棒！你这次进步很大！加油！”等语言提高学生的学习兴趣。特别是在作文方面，有首批、旁批、尾批。辅导作业、课外作业做到及时详细批改。学生每一次检测要求当天阅完，因为学生很想在最短的时间内知道自己的成绩，他充满渴望，在大脑还没有失去这次检测的印象时就看到了自己的试卷，进行查找原因，回忆当时为什么做错了，提高了自我分析问题的原因，改正下次不再犯同样的错误。若过了很长时间在把试卷发给学生，学生没有了印象，对考试他有种无所谓的感觉，不会认真去查找原因。

二、夯实校本研修，促进教师专业成长

组织开展教研活动不仅是教导主任的职责，也是提高教师教学水平的重要手段，校本教研怎样开展，我校结合实际，明确校本教研总体目标。以自主教育理念为支撑，以校本研修为平台，整体提高教师的业务能力，优化课堂结构与更新教学方法，掌握现代教学技能。

1、加强教师继续教育培训，在教师培训方面，成立了专门领导小组，以教导主任为组长，带领大家认真学习，做好笔记，写好反思，最近就教师继续教育进行专门培训，让教师指导如何选好课题、发帖、回帖、上传等，每个人都按时完成了作业，为了更好的提高教师的课堂效率，学校组织全体教师进行U课培训，人人配置一个大容量的U盘，便于教师随时到央馆下载资源。

2、开展教研兴校，优化课堂教学，为了进一步优化课堂教学，夯实教师教学基本功。利用每年的九月份和三月份的听课月，组织教师互相听课，特别是新上岗教师，学校要求他们每学期最少听30节以上，搞好师徒结对，在开学开展新上岗教师的示范课、汇报课、公开课。利用比教学开展教学能手评价活动，每次的教研活动，认真组织教师说课、评课。说课和评课不说重复话和客套话，每个人都客观公正的提出讲课的优缺点。这样促进教师快速改进和成长。

3、发挥骨干教师、示范岗和学科带头人的作用，结合省出台的评选农村骨干教师活动，学校积极响应，在学校悬起讲课、赛课热潮，涌现了一批骨干教师、学科带头人，他们带动全体教师，共同研讨，共同上课，相互交流。特别是骨干教师与新上岗教师进行师徒结对，两者实行协作式的上课，互听互评，激发了新上岗教师的求知欲和骨干教师的责任感。如骨

干教师贺立江与蒋静、潘虹结成师徒，两位教师在贺老师的精心指导下很快成为我校的优秀教师。

4、积极选派外出教师学习。无论在什么时候，只要领导安排，毫不打折扣的派教师外出学习，有时自己联系兄弟学校外出取经，开阔教师眼界。学校也建立了外出学习制度，规定外出学习的教师必须带回“三个一”：一个汇报材料，一次大家都能收益的理论培训，一堂具有典型引路的示范课。“三个一”全部落实学校才能报销旅差费。

三、开展主题活动，注重养成教育

1、在国庆节前我校举办“庆国庆”诗歌朗诵比赛，既提升了学生的朗读水平，又培养了学生的热爱祖国的情感。在“六一”开展了快乐庆六一文艺活动，师生的拔河比赛、校园舞、大家唱；冬季开展了运动会，等一系列活动丰富了学生课外生活。

2、开展了“书中自有黄金屋”的读书活动，为了使学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。应学校的安排各班首先制定了班级读书计划，班主任向学生推荐阅读篇目，制定激励学生的读书措施。一二年级以《弟子规》及带拼音的童话故事为主，三四年级以课标规定的小学生必读书库为主，五六年级以四大名著及与课文相关的其他中外名著为主。各班读书氛围浓郁，大多班级在班里设立图书角。学生每读完一篇文章或一本书之后都将自己的心得体会记录下来，各班开展了班级读书笔记交流活动，而且不定期的召开主题读书班会。通过近半个学期的读书活动开展，极大的促进了我校的校园文化建设和校风学风的进一步转变，初步培养了学生良好的阅读习惯和学生的写作水平。

回顾过去的工作，成绩是显著的，但它只能代表过去，我们也清醒地看到，学校在科学发展中存在一些问题。我校将继续努力，进一步解放思想，坚持“以人为本，以爱育人”的办学理念，秉承“团结奉献，博学慎思”的校训，自强不息，艰苦奋斗，开创教育教学工作的新局面，力争明年再创教育教学新佳绩。