小学英语培训体会

第一篇：小学英语培训体会

小学英语培训体会

陆家庄子小学

刘清娟

不知不觉间，远程教育学习即将结束，虽然时间很短暂，但我获益匪浅，感触颇深。专家们精辟独到的分析使我对课堂教学有了重新的认识，对于一些以前无暇思考也无从思考的问题，也有了更深刻的理解，而那一个个生动活泼的教学案例更是使我深切地感受到了课堂的艺术。我要把这些科学的理论与方法应用于我的教学生活中，将新的课程标准理念融入到自己的教学血液中去。

很荣幸能参加这次的小学英语教师研修班的培训，每一个活动都让我受益匪浅。特别是在学习了两周后，我对如何更好地安排教学内容，精心设计教学活动，特别是进行单元复习课教学有了很多新的想法和体会。学习了这些优秀的公开课，感觉很精彩，扪心自问，如果自己来备这节课，可以有哪些环节我们能够想得到，有哪些是我们无法突破的和超越的？我觉得如果我们经常在做这样的事，经常在教学教法上进行探索，我们的脑子里会有无穷无尽的新点子，但我们如果没有过多关注这方面，可能我们慢慢就会觉得越来越困难，如果我们的学生听课不积极，接受知识不主动，学习效果不理想，可能就是我们在备课上花的时间和心思还不够，或者说理念还不到位。下面简单的说说我的几点心得体会：

一． 对自身的要求应该更加明确。

作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。因为儿童的模仿力很强，小学阶段是形成正确语音语调的关键时期，教师的语音语调直接影响学生的发音。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。二． 对自己的课堂应该更加完善。

通过研修，通过学习，听讲座，听课以及听课老师的评论，我从中吸取了一些新课程的理念。对于教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划，对英语新课程的教学方式与方法也有了一些较为全面较深入的理解。多数时间里，课堂教学不该是教师讲解，学生倾听的过程，而是教师与学生之间，学生与学生之间的互动过程；教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现知识；学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体的事情，学习不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习需要，按自己的学习方式实现学习目标。通过学习，我也深感压力重重，责任重大，需要不断地努力，继续深入学习才能扩展知识，提高自身水平，才能够更好地实施全新的新课标下的实际教学工作。这次的研修培训，使我深深感受到了自己的不足和需要改进的方向。

三． 拓展教材，活用教材，激发学生学习兴趣

无论是哪个专家和优秀的教师的课，都从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富。形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来，学生倍感亲切，实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。我想英语教育和其他学科教育一样，有着共同的本质：育人。我们应该在平时的教学中要在实践中不断探索，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和情趣。

非常的荣幸可以跟这么多优秀的同仁们互相碰撞小学英语教学的火花，并且能向他们学习他们先进的教学理论和独特的教学手段，肯定能使自己受益匪浅。但是更多的是不安，不安的是与研修班中这些佼佼者相比，自身的素质、理论水平和教学能力还是有一段差距的，同时还远远达不到“青年骨干”这个水平，感觉受之有愧。虽然我还愧对于“青年骨干”这个称谓，最后还是比较幸运的是，我居然也能有这样一个机会，幸运的在这样一支优秀的队伍里，跟这些佼佼者共同学习、共同探究、共同成长。希望在这次的研修活动中，通过自身的努力，能在原来的基础上，站的更高一些，望得更远一些。

所以在这次活动中，我学到了很多，比起第一次开展的教改项目，我对于如何选题，如何开题，如何撰写开题报告，有了更深一层次的了解。虽然还不能够做的尽善尽美，但我相信会在今后的学习和实践中，有更多的认识和更确切的把握。

最后我还有一个困惑的问题，是急切想解决的问题：是关于如何处理好课堂作业的订正和再批改的问题。因为课堂时间较短，我们学校小学的课堂时间只有40分钟，复习，新授教学到做作业，这一节课的时间往往很紧张，那么课堂后的订正需要学生在课外完成。面对这么多的学生的订正和批改任务，我往往是力不从心，不可能在课堂做，本来课时就紧，而且课外学生也没有那么自觉去订正，在这中间还有订正的效率问题。有的学生不会去看作业本后面的听力材料进行订正，有的学生看别的同学的答案，随便一写，根本达不到订正的目的。这 正是困惑我的一个大问题，以后的教学中我会慢慢的探索和寻找解决的办法。相信自己只要认真思考，问题总会解决的。

第二篇：小学英语培训体会（推荐）

小学英语培训体会

2013年1月份，我校全体英语老师去诸城市明诚小学参加了全市小学英语培训班；2014年2月份，我校教师在诸城市西郊学校参加英语培训与听课。上岗以来这两次珍贵的培训机会使得我受益匪浅，对我这学期的工作、学习有了很大的指导作用。培训内容丰富，形式多样，有语音、口语、语法、阅读、英美文化、评课。培训过程灵活多样，上课的老师们非常认真，通过话题讨论、互动交流、观看优秀课例、课例点评、课标解读、备课交流、建立合作学习小组，专家点评等等，为我们提高小学英语教学质量起到了举足轻重的作用。在明城学校两位老师的语音课上，我的一些基本发音得到了纠正，特别是一些最基本的看似简单却容易被我们忽略的地方，比如26个字母的发音，音标发音等。小学生最容易模仿老师的发音了，如果作为教师自身的发音错了，那想必孩子们也跟着错了，所以通过这次课我认识到了教师专业基本功的重要性。在平时上课中，我会提醒自己时刻要发准音，并且把容易出错的地方给学生强调出来。在孙老师的师范课上，首先是老师的口语震撼了我，她流利的课堂用语和几乎贯穿满堂课的英语讲解着实让我佩服得五体投地，没有晦涩难懂的词汇，没有华丽的句子，有的是朴实简单却多样的表达方式。这也是给我们做了一回榜样。当我们面对着自己的学生时，能否也像她一样使用丰富的课堂用语，把自己表达清楚，完成教学任务呢。反思自己上课中遇到的情况就包括学生听不懂老师的英语指令，一是自己所用的句子过长，一是自己课堂口语的匮乏。老师的课堂展示对

我的学习和在教学中应用非常有启发和帮助。在平时的交际口语中，我也是缺乏锻炼，用刻板的书面语来表达，老师给我们列出的15个日常交际话题，很少有人能够自由的讨论交流，这跟我们平时缺乏情境有关，当然从我自身来讲，之前没有意识到利用现在这样发达的信息途径去提高这方面的能力。提高英语口语交际能力，这是我今后重点要加强的目标之一。

老师还为我们系统的讲解和总结了英语语法知识和语法现象，结合小学英语课程标准，重点突出了语法功能在小学英语学习中的作用。对于英语语法这方面，我自认为还是比较扎实的，可能跟学生时代的语法式教学有关，那时的老师们把语法讲得非常透彻和卖力，我们每堂课下来记得笔记有好几页，当时这对应试教育非常有好处的。可能也跟个人的语言天赋有关，我对英语语法有一种天生的语感能力。语法掌握的好，对于这门语言的学习有非常大的帮助。小学英语不要求对语法知识讲解过多过深，只是让他们有初步的感知。如何让学生明白教材中出现的语法现象，教师必须把这个语法现象掌握清楚，有理论依据。

孙老师看上去很小巧，年纪轻轻，但是她的阅读课也深深吸引了我。虽然小学英语对学生的阅读能力要求不是很高，但是这是打基础的过程，所以还是要有意识的培养学生们的阅读能力，交给他们一些简单的阅读的技巧和方法，为以后更进一步的学习英语知识奠定一个良好的基础和阅读习惯。尤其是小学的高年级，更要重视这方面的能力训练。老师还为我们搜集了很多优秀的网站，比如：快乐阅读网、中教网、师生下载站、全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案选登和小学教案课件网，同时还为我们提供了一个屏幕的工具snagit。这些都对我的教学工作有很大帮助。最后老师还让我们写了一些关于农村小学英语教学工作中存在的问题，以便于他们做研究讨论。在西郊学校的示范课观摩中，我向几位优秀的老师学习到了独特的教学方法和技能。尤其是她们精心的备课和有条不紊的教学过程，值得我虚心学习。从中见识了他们在课堂教学中最新的教学理念、精彩的课堂教学设计模式、独特的的教学风格、灵活的教学管理、优秀的教学方法、有效的教学手段、新型的师生关系等等，他们都非常注意培养学生的学习兴趣和学生的综合运用语言的能力，为我的教学提供了榜样。后来专家老师的精彩点评，让我认识到了分析教材，分析学情的重要性。以及如何写好一篇优秀的教学设计。我迫切的想要提高自身的英语教学理论基础，向研究型教师发展，使自己的教学理念达到更高的理论水平层次，提高我的专业素质。

最后一次课是小学英语研究，有着深厚理论功底和专业素质的老师旁征博引、引经据典，用专业的教育学、心理学及语言学的知识，为我们讲述了小学英语教学的现状及热点问题。全世界小学英语阶段教育有62％在中国，这个数字挺让我震惊的。老师又从新课标的总体目标展开，强调了文化意识素养在小学英语教学中的作用，这点我非常认同，英语不仅是一项语言技能，更是一种沟通的手段，在现代国际化的大背景下，各国文化融会贯通，若不了解文化内涵，很容易在运用语言上出现沟通障碍！因此，在初学阶段适当渗透文化意识教

育是必要的。该老师又推荐了张思中的《十六字教学法》：适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教；一本书——《小学英语》（程晓堂、刘兆义编）。最后老师又声情并茂地为我们朗诵了《老师的启示》。汤普逊老师不再教「书」：不教阅读，不教写作，不教数学，相反地，她开始「教育孩童」。遇到人生中的贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生的转折点，同时，我们也要思考如何当孩子生命中的贵人。这些话给了我深深的启示！

通过这次小学英语新课程培训，让我体会到要进一步提高英语教学质量，必须要把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，在实施过程中应做好以下几点：

一、注重听说，培养英语素质

1、课堂英语化

中国学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。

2、教学表情化、动作化

学生的英语思维空间有很大的局限性。这就要老师在教学中作到表情化、动作化。通过老师的一颦一笑，一举一动来讲解教学内容，即以姿势说话，所谓使用体态语。

3，减缩—扩展法

冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小学生，可以把英语句子减缩成词，教重点词，当学生理解了“词”，再用词扩展成句。

同时，老师要十分重视课外带头说的作用，创造课外讲英语语言的良好氛围。

二、注重课堂英语教学方式的改变

1、丰富多彩的教学方法

由于小学生注意力保持短暂，在英语教学中老师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。如采用“全身动作反映法”（TPR）。小学生喜欢玩、唱歌、画画，表演和游戏，动手操作，探究和想象。采用TPR方法可以进一步激发兴趣并掌握语言。

2、灵活多样的教学手段

针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性，用实物、图片、简笔画、幻灯、多媒体辅助教学等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。

3、教学方式的转变，能活跃课堂学习气氛，缩短课堂与生活的距离，英语是一门语言课，力求教学活动化，活动生活化，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质也能得到较快的提高。

培训课上，我深深的体会到，作为国家基础教育课程改革实验工作的实践者，就当代新课程概念来看，老师不仅仅是被动地执行课程标准，实施课程要求，还应当是课程设计的参与者，课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。

总之，通过培训，让我认识到了作为一名21世纪的小学英语教师，不仅必须具有较扎实的英语专业知识和较熟练的英语专业技能，还应具有较强的课堂教学组织能力，注重研究和不断改进教学方法，积极开展“反思式”教学；不仅要重视教学评价的研究和实践，还要具有教育学、心理学和心理语言学等方面的基础知识；不仅要积极开发和有效地利用课程资源，特别是现代化教育教学技能，教师还应具有较强的事业心，敬业精神和高尚的职业道德；不仅要树立符合素质教育精神的英语教学观，还要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，促进学生个体的健康发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，全面提高学生的整体素质，即：要有正确的学生观、师生观、课程观、人才观、评价观。另外，小学英语教学一定要注意学习兴趣的培养和良好学习习惯的养成，这有利于学生的终身学习与发展。

从今以后我会从点滴做起，努力贯彻新课程精神，使《英语课程标准》真正适应时代要求，全面提高我国基础教育阶段英语教育教学水平，为我县的教育事业奉献自己的一点微薄之力！

最后，感谢市教委为我们组织这次培训，感谢各位优秀老师们为我们精心上课，感谢我们的教研员王老师辛辛苦苦督促组织我们参加培训。也感谢林家村中心校的英语教研组给我这次接受培训的机会！我会更加努力，争取在最短的时间内取得最快的进步。

第三篇：小学英语教师培训体会

前不久，我参加了XX年春小学英语教材培训，聆听了专家的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。通过学习，我有以下感受：

一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯

作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角；其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。

二、英语教师必须具备扎实的基本功

作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是武镇东关小学张丽执教的五年级下册第二单元的一篇阅读课教学。在教学中，张老师注重了知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。在这节课中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。张老师在这节课中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让学生学得轻松学得愉快。

还有城关实小徐珊老师执教的四年级下册第二单元一节对话课，也让我开了眼界。徐老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自制了钟表，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

第四篇：小学英语新教材培训体会

小学英语新教材培训体会

9月7日我有幸参加了进修学校组织的2013年小学英语新教材视频培训会，听了专家对新教材的解析及教学建议，使我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；解开了我在教学中的存在的许多迷惑，对所从事的英语教学工作有了更新的认识，使我在今后的教学中思路更加清晰。

通过专家对教材的修订介绍，使我对教材修订的主要特点有了清晰地认识。新教材图文并茂，色彩丰富，形式活泼多样，与旧教材相比增加了许多趣味性，使课堂更加活跃，孩子们也更感兴趣。新教材更加注重培养孩子“用英语做事情的能力”，使学生在相对真实的情景中使用语言。新版教材从三年级开始就增加了let’s spell板块，使教材更具实用性，能够更好地培养学生自然拼读能力，教师不必单纯地教授字母及字母组合的发音，而是让学生在课堂上多听多模仿，自然学会音标。

老师从这套教材的编排思想、词汇教学、会话教学、语法教学、语音教学、故事教学等方面，给我们进行了深入浅出的讲解。对教材的重、难点进行了细致的分析，使我更加清楚地明白了教材的核心教学板块，也对词汇教学、会话教学、语音教学、故事教学、阅读教学的基本环节有了更加清楚的认识。以前的单词教学是音、形、义，现在变成了音、义、形，教学层次是听单词、说单词，根据图片说单词，认读单词，然后再写单词。避免了有的学生会写单词不会说单词，或者会说单词，不知道词义的现象。

总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论。通过学习我也意识到，教师应该树立终身学习的目标，才能实现自身的可持续发展。我会把学到的知识积极地运用到教学实践中去，理论结合实践，把英语课上好，努力成为一名优秀的小学英语教师。

第五篇：英语培训体会

英语二次培训心得体会

白沙河街道塔丘小学

陈杨

二次培训学习体会

我们全镇英语教师在张戈庄中心小学进行了英语二次培训，让我收获很多。首先我们一起认真聆听了盛男老师的课，然后大家在张校长和刘主任的带领下围坐在一起对这节课进行了深入而细致的评课。各位老师踊跃发言、各抒己见，气氛非常活跃。让我们这些年轻的新成员心潮澎湃、倍受鼓舞。这对于我们英语教师来说，是一次不可多得的学习机会。通过这次听课、评课，我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：

整节课设计的环环相扣，活动安排合理，板书设计清晰明了，整节课设计得比较紧凑，始终关注学生的情感，激发学生的动机。可见盛老师的基本功扎实。但是选的这节课语言点稍难，涉及到了学生没有接触过的时态---现在进行时，所以整体而言难度颇高，减低了学生的学习热情，学生参与度不高。而板书设计清晰明了，整节课设计得比较紧凑，始终关注学生的情感，激发学生的动机。通过听课我认为首先要调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们在这一方面做的都不够好，因此，听课时我特别注意了讲课老师不同的调动孩子的方式。

我发现以下几个问题非常重要：

1、只要孩子积极回答了问题，应对其进行鼓励。OK, Very good, Wonderful, Well done, 这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见，并且多数老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。

2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？在以下几方面要多下功夫：

1、学书写。

2、学课堂情境设置。

3、学习驾驭课堂的能力。

4、学教学环节设计。

5、学英语教师角色扮演。培训中还提到了“如何做一名合格的英语教师”，这为自己平时的工作指明了前进的方向，指明了学习的方向。以后，我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步总之，这次学习培训给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我尽快走向成熟。