开展德育微课的通知五篇

第一篇：开展德育微课的通知

关于开展德育活动课（微课）的

通

知

为适应和深化教学模式改革，总结与推广课程和教学改革研究成果，积极创新与构建科学高效的课堂教学模式，切实提高德育的针对性、有效性和生动性。经研究，决定在全校开展中小学德育微课教研活动。

（一）教研对象及内容 中小学各班级、班主任。

“微课程”是指以视频为主要载体、有明确的教学目标、内容短小、集中说明一个问题、面向学生学习的小课程，同时还必须包含与该教学内容相对应的教和学资源。本次微课程出课内容及目的是为了解决学生身边的实际问题，关注的是具体的德育现象和小问题，而不是抽象、宽泛的面。请班主任自行选材与立意，在活动中体现德育渗透，提高德育的针对性、有效性。

（二）微课程基本要求 1.微课视频

微课视频内容应确保科学性、准确性、和真实性。每个微课视频时长为5～8分钟（最长不超过10分钟），视频格式为MP4或FLV格式。要求图像清晰稳定，构图合理，镜头运用恰当，声音清晰无杂音，讲解精炼，重点突出，内容情境化。视频类型：讲授类、讨论类、实践类、自主学习类、探究学习类、综合类和其它类等。

2.微教学设计

教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学段、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：DOC。

3.微多媒体教学课件

多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，力求简洁、美观。

（三）程序与时间

1.2018年5月7日---5月11日 组织学习阶段。通过观摩和学习，熟悉微课的课型结构和特点、优势和作用以及制作步骤等。

2.2018年5月14日---5月18日 准备阶段。3.2018年5月21日---6月1日 实施上课阶段。4.2018年6月4日---6月8日 总结反思阶段。

方永刚学校

德育处

2018年5月15日

第二篇：微课通知

关于举办富家桥镇中学2014年首届基础教育

微课大赛的通知

各教研组：

为进一步促进信息技术与课堂教学深度融合，提高教师的教育技术应用能力，推动优质教育资源共建共享，经研究，我校决定举办首届基础教育微课大赛活动。

活动以征集和展播方式进行，全面展示我校微课研究和应用成果，搭建全校微课交流和推广的应用平台，总结推广利用微课创新教学模式的典型案例，探索微课在手机、平板电脑等移动终端的应用，提高广大教师的微课制作能力，提高教育教学质量。现将有关事项通知如下：

一、参赛对象及范围

1．活动参赛的对象为全校教师。2．微课内容涵盖初中所有学科。

二、活动内容及要求 1．微课组成及要求

“微课”是指以微视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。一堂完整的微课除微视频外，还应包括与微视频内容相关的“微教学设计”、“微课件”、“微习题”等辅助性教学资源及学生反馈、教师点评等材料。微课应与课标、教材同步，原则上同一知识点不重复上报微课。

2．微视频要求

“微视频”时长一般为5-10分钟。要求图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者，主要教学环节有字幕提示。视频格式以MP4为主。

3．微教学设计要求

微教学设计是指对微课教学活动的简要设计和说明，应 反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法、教学过程和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、教材版本及适用对象等信息，文件格式为WORD。分学科上报作品，上报截止时间为2014年11月30日。

三、评审和表彰

本届大赛将组织学科教研和教育技术专家对微课作品进行评审。

大赛设立优秀个人和优秀组织奖。

优秀个人奖：大赛将依据微课评审标准评选出一、二、三等奖，获奖证书注明“执教教师”和“拍摄教师”姓名。优秀组织奖：大赛将对积极组织本次活动且成绩突出的教研组，以学科为单位颁发优秀组织奖。

四、其他事项

1．每位参赛教师提交参赛作品数量不超过两件。2．参赛作品及主要素材需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，若发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，将取消参赛资格。

3．参赛者享有作品的著作权，但须同意授权大赛活动网站享有网络传播权。

二〇一四年十一月十二日

第三篇：德育微课 小鬼当家

德育微课：小鬼当家

一、写在前面的话：

有部电影叫《小鬼当家》，相信很多同学一定看过。故事讲的是：圣诞节时，父母带一家人外出度，慌乱之中不小心将8岁的凯文留在了家中，使他一夜之间成为一家之主。没有大人干涉，凯文特别高兴，他在家中尽情发挥，将家园装饰成为他心目中的个人游乐天地。这时，两个刚越狱出来的窃贼乘圣诞节无人之际入室盗窃，凯文利用游戏陷阱与之进行一番周旋，让这两个不速之客吃尽了苦头。

我今天要讲的主题也叫《小鬼当家》，“小鬼”就是你们大家，但“当家”并不是让你们有凯文那样历险，而是要大家学会自理，学会生活，真正成为家里的小主人，小当家。

二、《美国孩子的家务清单》带给我们的思考

要成为小当家，老师发现大家真的还有很大的差距。近段时间有一篇文章在网络上十分火热，题目是《美国孩子的家务清单》，介绍了美国不同年龄段孩子的家务任务，在这里也介绍给大家，请你们对照自己看看有哪些差距。

9-24个月：给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里。2-3岁：在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，按父母要求帮忙拿取东西；自己刷牙;在父母的指导下给花草浇水；晚上睡前整理自己的玩具。

3-4岁(幼儿园小班)：收拾自己的玩具;到大门口取报纸;睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等;饭后自己把盘碗放到厨房水池里;帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜;把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里。

4-5岁(幼儿园中班)：自己铺床;和父母一起准备餐桌(从帮家长拿刀叉开始，慢慢让孩子帮忙摆盘子);饭后把脏的餐具放回厨房;把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜，开始教给孩子如何正确叠不同的衣服;自己准备第二天要穿的衣服。

5-6岁(幼儿园大班)：能帮忙擦桌子;铺床/换床单(从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净的床单开始);自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋(以及各种第二天上学用的东西);收拾房间(会把乱放的东西捡起来并放回原处)。

6-7岁(小学一二年级)：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能在父母的帮助下洗碗盘，能独立打扫自己的房间。

7-12岁(小学二至五年级)：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能做简单的饭;帮忙洗车;吸地擦地;清理洗手间、厕所;扫树叶，扫雪;会用洗衣机和烘干机;把垃圾箱搬到门口街上(有垃圾车来收)。

13岁以上(小学六年级)：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能换灯泡;换吸尘器里的垃圾袋;擦玻璃(里外两面);清理冰箱;清理炉台和烤箱;做饭;列出要买的东西的清单;洗衣服(全过程，包括洗衣、烘干衣物、叠衣以及放回衣柜);修理草坪。

听到这儿，你有什么感受？是不是很惭愧？这些家务不是我们学不会，而是大家根本没想做。大家也许会把责任推给父母，认为是父母没教你，不让你做。确实，中国的父母有问题，他们觉得只要你们读好书就行了，而你们理所当然在享受其中。这样做的结果是什么？我们不仅成了一群衣来伸手，饭来张口“的小皇帝、小公主„„，而且越来越缺乏了应有的责任感。在美国的父母心中，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。

当然，在中国也有很多特别能干的，特别有家庭责任感的孩子。如2011感动中国人物孟佩杰等等，在这里我不再讲她的故事，大家有可以到网上找她的故事读读，非常感人。这里我想给大家介绍我们学校的一个同学：这是我在寒假前家访中见到了一个让人感动的例子。他与妈妈两人租房子住在一个10平方米左右的小间，妈妈还要上夜班，他不仅承担了整理房间这些简单的家务，还自己烧饭做菜，在冬天还为妈妈暖被窝；去年有段时间妈妈的后受伤，他可以说承担了所有的家务，包括洗洗衣服。他就是六3班的汪益民同学。老师相信，学校里应该还有不少这样的同学。希望大家向他们学习。也许大家的父母会常常跟你说：你只要负责读书，别的事不用你管。这是父母的错误观念。从某种角度上说，学会生活比单一的考试成绩好更重要。

三、我们如何养成 有了想法，有决心就要有行动。其实，我们学校一直这样要求大家：如学校有一本《我的成长足迹》，有“争做勤劳自理美德少年”栏目，有十项要求：饭前便后洗手你做到了吗？你一周一次剪指甲了吗？你能经常洗澡、洗头、理发吗？保持衣着整洁你做到了吗？勤洗脚换袜你做到了吗？自己穿衣叠被你会吗？自己整理学习用品的习惯养成了吗？自己的房间会自己打扫吗？你学会自己洗衣物了吗(低年级可以是红领巾)？你能认真做好值日吗？手册里还是一个“争做岗位模范”栏目，要求坚持自己的劳动岗位。

听了美国孩子的家务清单，大家是不是觉得这是太简单的要求，希望大家拿出来认真读一读，积极承担作为家庭一员的责任与义务。在此，特别强调几项最基本的要求：

1.自己的事自己做：从穿衣叠被，到整理自己的书包，三年级以上的同学还要自己整理房间。这是我们作为独立的人应有的能力。

2.家务劳动帮着做：每个孩子都要坚持每天做一项家务劳动项目，如倒垃圾、分碗筷、扫地拖地等。作为一个家庭成员，我们都有义务分担一些力所能及的家务事。

3.公益劳动学做。作为社会的一员，我们也有义务和责任承担一些公益的劳动，如学校的值日工作等，我们也要努力地认真做。

第四篇：微课评比通知

市教育局办公室关于组织开展首届中小学教师微课竞赛活动的通知

各县区教育局、社会事业局，局直属有关单位：

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师﹝2013﹞13号）精神，加强教师研修社区、学习空间建设，提高中小学教师信息技术应用能力，根据《省教育厅办公室关于组织开展全省中小学教师微课竞赛活动的通知》（苏教办师﹝2014﹞6号）要求，决定组织开展连云港市首届中小学教师微课竞赛活动，现将有关事项通知如下：

一、竞赛目的

举办中小学教师微课竞赛活动，是创新教师培训形式、提升教师信息技术应用能力、促进教师专业发展的重要方式，是搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台、丰富教师培训生成性课程资源的重要途径，是建设中小学教师网络学习空间的重要工作，是促进信息技术与学科整合的有效方式。

二、组织管理

连云港市首届中小学教师微课竞赛活动由市教育局主办。为做好组织管理工作，成立微课竞赛活动组委会，由市教研室、电教馆，市教育局师资处、基教处等相关机构负责人组成组委会办公室。办公室设在市教研室，负责日常组织管理工作。各县、区教育行政部门结合当地工作实际确定活动组织管理机构。组委会办公室要结合竞赛活动的开展，以江苏省中小学教职工信息管理系统为数据中心，积极谋划、认真研究、主动实施，加快实现省、市、县、校四级数据对接；充分利用已有的教师教育信息化资源，以省示范性教师发展中心为主要力量，采取新建、链接等多种方式，统筹规划、共同建设、分级管理，积极开展名师工作室、教师研修社区、教师网络学习空间等相关建设工作试点，在“省级中心、省市县校四级应用”工作上取得全面进展。

教研部门要充分发挥在教材研究、教学法指导等方面的优势，既要尊重基层学校教师选题的自主性和创造性，更要统筹把握，适度引导选准选好内容，积极指导优化教师的选题与设计，把微课作品做成系列化的精品课程，把微课活动融入日常性教学研究工作中，助推全市中小学教师专业发展。

电教部门要积极发挥在技术装备、课程资源建设等方面的优势，采取分级培训、层层推进的办法，统筹规划、指导全市微课竞赛的培训活动，把微课普及到每所学校、每位教师。借助微课竞赛的契机，充实完善市县本级教师网络培训、课堂教学资源。同时要全力提供技术支持，服务参赛教师。

师资、基教部门要主动发挥在教师培训、政策服务等方面的优势，做好宣传发动、支持服务工作，充分调动广大教师的参赛积极性和主动性，以赛带训、以赛促学，进一步提升培训效能，把竞赛过程办成促进广大教师学习交流的培训活动，使所有参训、参赛教师都有收获和提高。

三、参赛对象 全市普通中小学、幼儿园和各级教师发展中心（进修学校）的在职教师均可报名参赛。市中小学高层次人才“333工程”各培养对象，原则上应报名参赛。

四、竞赛内容及要求

“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。参赛教师应以教育部颁布的《教师专业标准》和《课程标准》为基本内容依据，自选内容，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在5-10分钟左右的微视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。本次微课比赛作品包含：主微视频、作品简介、作品缩略图以及作品创作说明（教学设计、学习指导、配套学习资料、制作技术介绍）等，作品格式及上传要求详见“江苏省中小学教师微课大赛”网站相关文档。

（一）教学视频制作要求

图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合中小学生认知特点。视频片头应显示课题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。视频内容根据具体学科教学内容和教学目标要求，可以是教学内容分析与讲解，操作过程演示与示范等，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。

（二）文本创作说明要求

提供教学需求分析，用于帮助使用者清晰了解“微课”资源的知识背景与要解决的教学问题。教学需求分析包括： 1．适用对象分析：明确适用该“微课”资源的教师（学生）应具备和相关联的知识或技能。

2．学习内容分析：明确该“微课”资源的学习内容或知识点，以及该知识点在学科课程知识中的作用与地位。

3．教学目标分析：明确该“微课”资源的教学目的或作用，能帮助教师和学生解决教与学中存在的问题，达到的目标。

围绕“微课”内容，除视频外，为教师（学生）进一步学习提供其他相关的资源，包括多媒体课件、练习与测试、反馈与评价等资料。

五、竞赛办法和程序

教师通过学校选拔推荐参赛，比赛分初赛、复赛和决赛三个阶段。

（一）初赛阶段：2014年2月20日至5月10日。1.宣传动员阶段：2月20日-2月28日。市、县区、学校完成工作部署，组织教师学习相关文件和竞赛要求。

2.培训选题阶段：3月1日-3月15日。市级竞赛办公室完成县区级骨干指导者培训，各县区完成教研组长等业务骨干培训，基层学校完成对所有学科教师的培训。

3.学校推荐阶段：3月16日-4月20日。各基层学校要采取全员参与、小组合作等多种方式征集、推荐作品，组织制作、上传微课作品。

从2014年4月1日起，所有参赛教师均可以登录连云港教育网，进入“中小学教师微课比赛”栏目（http://wk.lyge.cn），网上报名并上传作品。具体技术规范和操作步骤参见网站的使用说明和帮助文档。每所学校评选推荐5件优秀作品，登录江苏教师教育网（www.xiexiebang.com/），网上报名，上传作品参加竞赛。

4.县区初赛阶段：4月21日-5月10日，各县区组织初赛，评选推荐优秀作品，登录连云港教育网，进入“中小学教师微课比赛”栏目（http://wk.lyge.cn），网上推送到市。每县最多推送100件、每区50件，直属学校每校15件。

（二）市级复赛阶段：2014年5月11日至7月9日。市教育局聘请专家，结合初赛意见，评选出市级获奖作品并择优推荐50件作品参加全省决赛。市竞赛组委会办公室要充分发挥港城名师工作室、特级教师工作室、学科研训基地的作用，形成团队优势，助力教师参加省级竞赛。

（三）省级决赛阶段：2014年7月10日至9月10日为全省决赛评选时间。

六、奖项设置及使用

本次竞赛设立参赛教师单项奖和单位优秀组织奖。个人单项奖按竞赛分组分别设一等奖、二等奖、三等奖。比赛设小学（含幼儿）组、初中组、高中组，计划评选一等奖50名、二等奖150名、三等奖450名。

获奖作品由市教育局发给奖励证书，在职称评审、“333工程”培养对象评选等活动中，视同获得优质课奖项并计分。凡获得省一等奖者，在具备相应条件的基础上，优先推荐为“333工程”培养对象。凡获得县级竞赛三等奖以上者，在职称评审中，视同具备教育技术能力初级培训合格证书。获得优秀组织奖作为评选市级培训先进单位的重要依据之一。

对符合要求，参加校级比赛的作品，可认定校本培训10学时；获得县级三等奖及以上者，可认定县级培训10学时；获得市级三等奖及以上者，认定市级培训10学时。分别由市、县区、校发给培训学时证书，并计入培训管理系统。

对获得省、市级奖项的，相关作品将被作为教师培训的课程资源使用，并予以相应奖励。

七、其他事项

（一）各级教育行政部门要对竞赛活动进行统筹规划，在鼓励全体教师自由参赛的同时，按照《教师专业标准》和有关《课程标准》等进行系统设计、任务分解，形成本地的系统性学习资源。

（二）每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件。每件作品原则上署名1人，最多不超过2人。参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权。如有侵犯他人著作权或不良信息内容，责任自负并取消参赛资格。

（三）以公平、公正、公开、公益为原则。参赛者享有作品的著作权。教师一旦参赛视同授权省教育厅、市教育局及其授权单位享有网络传播权。所有参赛作品向教师免费开放。赛事组织单位不向参赛教师或学校收取任何费用。

其他未尽事项参看江苏省、连云港市教师中小学微课比赛网站。请各县区、直属单位在2014年5月10日前，将本单位组织竞赛活动总结及参加市级复赛的作品汇总名单报送市竞赛活动组委会办公室。联系人：李水、郑玉国。

附件：首届江苏省中小学教师微课比赛评分规则建议

连云港市教育局 2014年2月24日

第五篇：德育微课教学案例

德育微课教学案例——我能倾听

教师采用的活动：

情景活动1：“黑熊”与“灰熊”

1、老师讲的故事中会多次出现“黑熊”和“灰熊”这两个词。当听到“黑熊”时女生起立，男生坐着。听到“灰熊”时，男生起立，女生坐着。

2、讨论：为什么有的同学反映又快又准，有的同学出错较多？教师仔细观察，如，有的同学在其他同学发言时随意嬉笑、插嘴，影响大家做游戏。

3.教师点评：反应又快又准的一个重要前提就是“认真倾听”。情景活动2：“最佳听众”

1.邀请一位高年级学生来为大家讲故事，教师在旁边观察孩子们的倾听情况：（举例说明）

⑴

听同学发言时，不停地变换身体姿势，显得不耐烦。⑵

不认真听，不停地跟同桌讲话。

⑶

东张西望，不停地玩铅笔、文具盒。⑷

无故发笑，影响他人倾听。