《思想政治课社会实践》调查报告

第一篇：《思想政治课社会实践》调查报告

社会主义新农村建设调研报告

调查人：xxxx（组长）xxxx（成员）调查时间：xxxx年x月x日 调查地点：xx镇 调查对象：

调查目的：大力发展县域经济是建立社会主义新农村的关键，只有发展县域经济，才能从根本上提高农民的生活水平，才能使广大农民群众走上富裕之路，建立社会主义新农村才能成为现实。

引言

为了了解掌握新时期社会主义新农村建设现状和存在的问题，我镇于近日就当前社会主义新农村建设情况进行了专题调研。现将此次调研的情况报告如下：

一、基本情况和取得成效

xx镇辖12个行政村，农业人口xxxxx多人，农村劳动力x.x万人。改革开放以后，尤其是近年来，随着国家和省、市、区政府对于“三农”问题的日益重视和农业投入力度的不断加大，各项支农惠农政策的相继出台和贯彻落实，极大地调动了农民发展农业生产的积极性，农村经济稳步发展，农民生活水平显著提高，农民生产生活条件逐步改善，科技文化教育发展加快，农村经济与各项社会事业正在朝着全面协调可持续的方向发展。

（一）农村经济稳步发展，农民收入逐步提高

深入落实中央x号文件精神，积极探索农民增收良策，农业农村经济实现较快发展。xxxx年全镇GDP总量xx亿元，增长x％，其中农业总产值实现x.xx亿元，增长xx％。全镇粮豆薯总产x.x万吨，粮食单产xxx公斤。经济作物种植面积达x.x万亩，占耕地面积的xx％。日光温室发展到xx51栋，面积x.xx万平方米，普通蔬菜大棚xxxx个，面积xx.x万平方米，年产蔬菜x.xx万吨以上。畜牧产值实现x.xx亿元，比上年增长xx％。xxxx年向县内外输出劳动力xxxx人（次），创收xxxx万元，农民人均增收xxxx元。城乡居民收入稳步增长，xxxx年城镇居民人均可支配收入达到xxxx元，比上年增长x％；农民人均收入达xxxx元，比上年增长xx％。实行村财镇管，严格履

行财务审批手续，农村经济管理水平加强，xxxx年化解债务xxx万元，没有发生新的债务，农民政策性负担为零。

（二）基础设施逐步改善，生活环境不断优化

在国家政策和省、市、县政府的大力支持，积极争取国家政策和项目，组织实施了林业生态建设、农网改造、人畜饮水改造、镇村道路建设、镇村环境整治等一批基础设施项目建设，农村基础条件进一步改善。全镇村屯公路xx公里，实现了村屯道路畅通；农村计生、广播电视村村通工程稳步推进；生态保护、农电网改造等公共服务事业和公共基础设施建设取得明显进步。科教文卫等各项社会事业发展迅速，建立了突发公共卫生事件应急机制、医疗救治和疾病预防控制机制。移动电话、计算机开始进入农户家庭，扩大了农户接受外界信息的能力和渠道，农村居民的信息化水平不断提高。农村居民文化生活水平不断得到新的提高，农民自编自演开展文体活动，县镇组织的科技、文艺下乡活动，丰富了群众的业余文化生活。

（三）科技教育加快发展，农民素质不断提高

随着农村经济的稳步发展和农民收入的不断提高，逐年加大了对教育和科技的投入，中小学校舍、农业信息网络、电化教育设施建设发展较快。目前，全镇共有x所中学、xx所小学，实现了区级标准化学校。不断加大对农民科技培训力度，组织实施了跨世纪青年农民培训、科技入户、阳光工程等科教工程，每年培训农民达x万人次以上，培养一大批农村科技能人。广大农民积极学用新型科技，农用新科技在农村得到广泛普及。

（四）民主法制不断健全，基层组织进一步加强

在国家加强民主法制建设的大环境下，广大干部群众法律意识法制观念普遍增强，以宪法为核心，农业法、村民委员会组织法为重点的与农民生产生活密切相关的法律法规广泛普及，依法建制、以制治村、民主管理、民主监督的工作格局逐步形成。xxxx年在全镇x个村实行了村干部直选制度，全面推进了村党支部“两推一选”，一批懂科技、会经营、善管理、讲奉献、有知识的农村能人、致富能手进入“两委”班子，村党支部书记与村委会主任实现“一肩挑”，两委成员交叉任职，农村干部队伍整体素质有了较大的提高。在全镇“两委” xx名干部平均年龄为xx.x岁，大专以上文化x名，高中、中专xx名，全面建立和推行了村务公开、民主管理工作机制。先后出台了《xx镇村务公开、民主管理规范化建设标准》，在指导全镇村务公开活动中，实行“五统一”（统一内容、形式、程序、时间、建档），做到“三为主”（村务公开以村“两委”、监督小组、镇农经中心为主），突出“一个重点”（以财务公开为重点），把群众关心的事情全部公开，村中重大问题向人大代表、村民代表征询意见，将财务公开延伸到村民小组，使村务公开、民主管理工作逐步走向规范化、制度化的轨道。

综上所述，可见我镇社会主义新农村建设取得了可喜成绩，大多数村与过去相比有了很大变化，但是与“社会主义新农村”的要求还有很大差距，制约农村经济繁荣、社会稳定发展的因素依然存在，社会主义新农村建设任重道远。

二、主要困难和突出问题

一段话

（一）农业生产力水平低下

我镇的农业总体上还是粗放生产，加工能力低，产业化经营尚处在初级发展阶段。在农作物种植和畜产品养殖过程中，更多地追求数量的增长，不注重质量的提高，更忽视了品牌效应，盲目效仿和低水平发展，且多以零散种养为主，尚未形成规模效应和集约效应。与此同时，农产品加工大多停留在初级生产、加工上，精深加工很少，因而农产品科技含量低，附加值不高，竞争力较弱。此外，农户与加工或营销企业没有结成真正的利益共同体，合同不规范，订单屡约率较低。农村合作经济组织功能作用有待增强。我镇农村专业合作经济组织规模小，功能单

一、结构分散，辐射力不强，推广型、农产品加工型和综合服务型专业组织协会制度不健全，内部管理不规范，政府协调成立的多，农民自发组建的少，多数会员不缴纳会费，财政专项资金扶持助推力弱化。协会活动开展不正常，带动力不强。虽然国家和地方政府制定一些相应的扶持政策，但其性能、地位和作用以及与其他经济组织、与地方政府的关系等问题没有明确的界定。

（二）农村投入严重不足

免征农业税后，我镇农村的基础财力巨减，财政“缺口”大，加之各村历史上形成的债务都很大。省、市、县下拨的转移支付无法维持镇、村组织机构运转所需财力。农村基础设施和农业生产条件改善投入严重不足。调查显示，由于受农村基础设施投入不足瓶颈制约，部分行政村的农田水利建设和土地治理根本无法开展，导致农业抗风险能力薄弱。

（三）农村劳动力素质偏低

当前，绝大多数农民的素质不容乐观。突出表现在：农民思想还比较保守，传统的小农意识根深蒂固，生产、生活和行为方式都与现代社会生活的要求差距甚远。在思想素质方面，普遍存在“小富即安”心理，缺乏干大事创大业的开拓进取精神；同时缺乏

诚信意识，在产业化经营中常有违约等不守诚信行为出现。在文化素质方面，农村居民受教育程度普遍偏低。xxxx年农村劳动力中，小学及以下文化程度占xx%，初中文化程度占xx%，高中以上文化程度仅占xx%。由于农民科技知识低下，对新事物、新技术缺乏认识，从而阻碍了接受新事物、学习使用新科技的能力。在技能素养方面，具有一技之长的人还比较少，导致种地只能粗放经营不能集约经营，打工则只能卖苦力打粗放工，严重地制约了农民的增收。在道德素质方面，赡养父母、尊老爱幼等传统美德有滑坡趋势，关心集体、热心公益等集体主义观念正在逐步淡化，赌博、封建迷信等不良社会风气有抬头的趋势。

（四）农村社会事业建设滞后

我镇农村总体上的医疗卫生、科技、文化、教育、社会保障等各项社会事业发展水平普遍较低。农村医疗条件差，医疗水平低，农民生一场大病往往意味返贫。同时农村医务人员水平低，医疗卫生状况令人担忧。科技文化投入不足，底子薄、基础差、人才缺、资金少、设施差的状况未从根本上改变。绝大多数的村已没有文化活动室和相应图书，缺乏多种形式的文化活动和体育活动，县镇没有稳定的公共财政，对社会保障的投入严重不足，最低生活保障制度，养老保险和医疗保险制度尚未开展，农村弱势群体保障体系薄弱。

（五）基层组织建设仍然薄弱。

随着农村改革的不断深入，农村基层广大党员、干部难以适应新时期农业和农村经济发展的新形势、新要求，主要表现在以下几个方面：一是创新意识不强。多数农村党员、干部沿袭于传统工作思路，习惯于行政命令式的工作方法，思想僵化、工作被动、疲于应付。二是带领群众致富本领不高。目前，一些农村干部科技文化素质偏低，对新时期农业发展出现的新情况、新问题束手无策，发展农村经济的能力不强，发展的路子不宽，工作方法不多，在群众“盼富”面前力不从心。三是工作作风不扎实。服务意识不强，缺乏对农村工作的热情和对农民群众的感情，做“撞钟和尚”、做“太平官”。四是村级集体经济相对薄弱。村级组织难以正常发挥作用，部分村没有集体经济收入，正常的办公费用都依靠转移支付来维持，因此村级组织作用无法发挥，村党组织及村委会的凝聚力、战斗力、号召力随之减弱。同时由于包产到户后以家庭为单位的农村经济发展，也致使了无人关心集体事业的现象的产生，村委会虽实行村民自治，但一些政策、规划在本村因无力参与支持而无法实施。五是农村村民自治工作发展不平衡。村务公开不及时，财务公开内容不全面，无明细帐，当地群众有意见。六是农民的法治意识淡薄。

农村法制建设相对滞后，法律在调整和化解社会矛盾、维护公民合法权益过程中，未能发挥应有的作用，农村社会法治文化的程度不高，在一定程度上影响了经济和各项社会事业的发展。

三、发展思路和几点建议

党的xx届x中全会明确提出：“建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，要按照生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，扎实稳步地加以推进。”就xx镇实际情况而言，建设社会主义新农村的当前思路可理解为：努力推进和实现农村的农业产业化、农民知识化、村镇文明化、保障社会化和管理民主化。

农业产业化：加快农业结构调整，鼓励发展适度规模化经营，重点发展农村经济合作组织，实现家庭经营和联合组织经营的优势互补。努力培育农产品加工龙头企业，引导企业与农户建立风险共担、利益共享的联接机制，提升农业产业化水平。加快农村劳动力转移，努力在二、三产业上拓展农民增收空间，增加农民收入。

农民知识化：大力发展农村义务教育，加大对农民科技文化知识教育和免费的实用技术培训，让他们能掌握一项致富的技术，加大对外出务工农民的职业技能培训，开发和充分利用农村劳动力资源的潜力，加强对农民应该掌握的经营管理知识的教育，培养出“有文化、懂技术、会经营”的高素质的新型农民。

村镇文明化：积极推进农村的“四改”（改环境、改容貌、改卫生、改观念），加大对农村公路、农电网、电视网、电话网等基础设施建设投资，改善镇村环境；编修村镇规划，推进现代化村镇建设，改变农村面貌。采取推行农村饮水改造、发展户用沼气、实行人畜分离和垃圾集中处理等措施，改善农村卫生状况；改变传统观念，提高农民发展循环经济和生态保护的意识，树立良好的文明乡风，建设资源节约型、环境和谐型的社会主义新农村。

保障社会化：全面推行新型农村医疗保险，积极推进农村养老保险，建立农民最低生活保障制度和失地农民生活保障机制，建立和完善农村社会救济制度，探索建立城乡衔接、公平统一的社会福利制度。

管理民主化：引导农民积极参加民主选举、民主决策、民主管理、民主监督活动。全面实行村干部“直选”和村支部“两推一选”制度，完善“一事一议”、村务公开、民主监督等制度，保障农民依法行使民主权利。

面对当前农村社会经济发展的新形势、新特点和新要求，针对我镇的实际，现对建设社会主义新农村工作提出几点建议：

（一）加快城乡统筹，促进和谐发展

统筹城乡经济社会发展是党的十六大提出的一项战略任务。面对当前城乡发展的差距和矛盾，要始终把发展农村生产力、建立现代农业、增加农民收入放在第一位，全面提升农村经济发展。统筹城乡发展，财政支出、固定资产投资和信贷投放都要切实向农村倾斜，取消对农民进城就业的各种限制，建立以工促农、以城带乡的长效机制，建立城乡统一的劳动力市场和公平竞争的就业制度。要抓好统筹规划、城乡市场的统筹发展、城乡基础设施的统筹建设、城乡教育、卫生、社会事业的统筹发展和城乡社保制度的统筹，让农村和农民真正分享城市化、工业化的建设成果。

（二）加大农村投入力度，强化政府服务功能

统筹各方力量，形成工作合力，大力推动社会公众资源向农村倾斜、公共设施向农村延伸、公共服务向农村覆盖、城市文明向农村辐射。积极调整财政支出结构，不断加大对农村教育、卫生、交通、电力、通讯、农田水利等基础设施和生态环境建设的投入力度，不断改善农民的生产生活条件，提高城乡基础设施的共享度，解决农村生产生活基础设施严重滞后的瓶颈制约。通过加大农村公共产品的支持力度，让公共服务更多地深入农村、惠及农民，弥合各项公共事业方面的城乡差距。

（三）加快推进农业产业化，建立农民收入持续增长机制

实践证明，农业产业化是促进农民增收的根本途径。因此在积极抓好粮食生产，确保粮食安全的同时，继续推进农业和农村经济结构的战略性调整，大力发展特色农业、绿色农业和生态农业，加快推进农业产业化经营。紧紧抓住国家加大农业产业化投入的机遇，集中力量大力扶持发展成长性好、竞争力强的龙头企业，延伸产业链，提高农业经济效益。加快发展农村专业合作经济组织，提高农民的组织化程度，引导农民主动融入大市场。通过选择优势项目，制定优惠政策，营造宽松的发展环境，招商引资兴办农副产品加工业，加快发展农产品精深加工业，提高农业附加值。此外，要积极组织实施好“阳光工程”，加强对外出务工农民的实用技术培训，提高农民就业能力和就业率。同时积极推进户籍制度改革，加快城镇住房、就业、医疗、教育和社会保障制度改革，为进城农民提供公平的就业和生活环境。

（四）抓新农村建设规划，加快推进新村镇建设

对建设社会主义新农村的工作各级要有总体的规划，对全镇来讲，按照“分类指导，重点推进，逐步发展”原则进行规划，先选择条件好、有特色的村进行试点。根据其现有特点，对各村按照“因地制宜、合理布局”的原则，搞好村镇规划建设，条件好的要高起点规划建设，其它地方的规划也要适度超前。规划设计以现代建筑方式，力求形式多样，既可生态庄园式，也可农村社区式，既可分散村落式，也可城郊集中式，严格规划管理，建新拆旧，逐步推进，实现村屯城镇化建设目标。

（五）继承与发扬并重，促进乡风文明建设

乡风文明建设，通过定标准、树典型，加强监督，奖惩分明等方法，建立健全乡风文明的评比奖励机制；文化活动要充分调动农民群众参与的积极性、主动性和创造性；建立农民自办文化扶持基金，引导农民发展民俗文化表演和地域风情旅游；加强文化基础设施建设，利用广播、电视、报纸、宣传队、文艺演出队、科技宣传队等各种形式送文艺下村，加强先进文化在农村的传播速度和覆盖范围，让中国特色社会主义先进文化占领农村阵地；要继承并发扬农村自身所拥有的文明传统，提倡尊老爱幼、妯娌和睦、邻里团结、不打架不骂人、爱护公物、遵纪守法、遵守社会公德等良好乡风民俗。（六、）加快促进农村教育、卫生、社会保障等各项社会事业全面协调发展

加快推进农村义务教育体制改革，免收义务教育的杂费，调整中小学布局，增加教育投入，减轻农民负担的同时增加农民受教育的机会建立城乡教师的合理交流制度，加强师资队伍建设，提高教师素质。建立起政府出大头的农村基本医疗体系，巩固完善新型农村合作医疗制度，建立便民的征缴制度、就医制度和结算制度，探索建立参保农民小病受惠制度，让农民真正看得起病。以政府公共财政为主导，建立多渠道社会保障资金投入机制，建立新型的农村基本养老保险制度、农村合作医疗制度和农村最低生活保障制度，让农民老有所养、病有所医、贫有所济。建立健全新型社会救助体系，逐步构建起以最低生活保障制度为基础，以就业帮助、医疗救助、教育救助等为补充的多元化新型社会救助体系，做到农村低保水平与农民人均纯收入同步增长，使城乡居民同享改革发展的成果

结尾 结语

第二篇：思想政治课调查报告[定稿]

关于甘肃农业大学农学院本科三年级学生对于思想政治课的调查报告

调查时间：2012年11月——12月

调查地点：甘肃省兰州市甘肃农业大学

调查对象：甘肃农业大学农学院2010级本科三年级在校生

调查方法：调查问卷与访谈相结合，本次调查共发放100份调查问卷，同时对甘肃农业大学农科特色专业农学专业进行了访谈调查。

调查报告撰写：杨见华

思想政治课是大学生必修的课程门类。思想政治课也是培养大学生健全的人格、科学合理的世界观、人生观、价值观的重要课程，并且思想政治课能弘扬人文精神、提升全民的人文素质。通过本调查我们基本了解了大学生对待思想政治课的态度、学习目的、学习状况，以及大学生对思想政治课的学习的要求等。

一.对思想政治课的学习态度及目的在对被调查者对待思想政治课学习态度的分析中，有49%的同学认为他们对待思想政治课的学习态度一般，同时也表示他们只是为了完成课程任务而已。在被调查者中认为自己对思想政治课感兴趣，并且以兴趣为学习的导向的学生所占的比例为40%，以上两项调查的分析我们发现有近半数的同学对待思想政治课的态度还不够主动。其次我们对被调查者的学习态度进行了调查，调查中有28%的同学认为他们的学习目的是为了应付考试，同时有28%的同学认为思想政治课可以提高自己的思想政治修养。认为思想政治课即可以提高自己的思想政治修养又可以应付考试的被调查者所占的比例为43%，由以上分析结果我们可以得出大学生对待思想政治课的目的还算比较明确，但从目的的有效性及目的的深层意义的分析来看，我们不难得出大多数被调查者对待思想政治课的学习态度仍有一定的局限性。我们还对被调查者认为思想政治课开设的必要性进行了分析，有75%的受访者认为有开设思想政治课的必要性，虽然被调查者整体的学习态度不佳，但从这一调查结果分析，受访者整体对开设思想政治课还是十分认可的，因此我们得出如下结论，大学生对待思想政治课的学习态度有较大的可塑性，这是不容忽视的，同时也是教学过程中需加以重视并引导的。

二．对思想政治课的教师及教学方式的要求

我国教学已进入二十一世纪，现代教育理论有了较大的发展，现代教学各面

都有了较大的提高。但是我国教学仍以传统教学方式为主，即以传统教师教室授课为主，因此我们对被调查者对待教师及教学方式开展了调查。通过对被调查者对待部分学生不十分喜欢思想政治课的原因分析，有45%的被调查者认为这种原因的产生与教师有关，并且有49%的被调查者认为教师应该有适当的提问，这样才能调动学生学习的积极性，同时也能让他们有更多的机会参与进来。近年来教育界倡导的实践教学也正迎合了这一点，因此教师应适当的让学生参与互动以此来调动学生的积极性，逐步提高学生学习思想政治课的兴趣。我们也发现当前思想政治课的理论教学侧重于理论性、系统性、整体性、逻辑性，正是由此而增加了思想政治课学习的困难程度。在对教学方式的调查中有85%的被调查者认为教学过程中应多列举实例，通过列举实例有助于学生对理论知识的理解，实例也会对学生的理论实践产生指导作用。在对教师运用现代教学工具的调查分析中，有75%的被调查者认为教师应运用多媒体进行教学，多媒体教学可以使文字、图片、声音相结合，可丰富教学的内容并提高教学效果。对于这些要求无疑对教师有更多的要求，这要求教师应精心备课，同时不能局限于书本上的内容，应将知识扩展到生活中。思想政治课是一门思想教育课，对引导学生的理念极其重要，因此教师应注重自身修养的培养与提高，以自身的魅力去感染学生，这也是培养学生思想政治课的一个不错的方法。

三．对思想政治课的考核分析

任何一门课程的考核方式都会或多或少的影响到学生学习的主动性，在调查中有27%的被调查者认为学习思想政治课是为了应付考试正体现了这一点，因此采取适当的考核方式并且能让学生主动接受的考核方式是非常有必要的。同时在调查中我们发现有65%被调查者认为思想政治课学习的最大障碍是知识记不住，如果这种现象持续下去将会助长思想政治课的的死记硬背的学习方法，同时也会使思想政治课越来越缺少灵活性！我们也欣喜地发现思想政治课的教学实践环节不断得到加强，但效果怎么样呢？根据调查有58%的被调查者认为思想政治课的实践教学环节的效果一般，因此应继续改进实践教学的方式并改进考核方式。

四．学生专业课程对思想政治课学习的影响

本环节我们是针对甘肃农业大学以农科为优势的特点进行，并且该调查访谈以甘肃农业大学农学院本科三年级农学专业的调查为依据。学生的主要学习课程

必然会对其思想政治课的学习产生影响。笔者以假定的问题，中午教师通知下午六点要交实验报告，且下午第一节课（14:00-16:00）有思想政治课，第二节（16:00-18:00）全部学生没有课程，为自由时间，在对82人的调查中有63%的同学选择在思想政治课上写实验报告，经访谈，笔者得出大部分学生认为在思想政治课上完全可以边写实验报告边听课，课上写完也会为自己腾出下午的自由时间。通过本分析可以认为大部分学生将专业课以及近期其他任务看重于对思想政治课的学习。

五．总结

通过我们两次综合与针对性的调查，我们得出以下结论。

（一）.有较大比例的被调查者没有以足够的热情对待思想政治课，同时他们对待思想政治课的学习目的有较大的局限性，但同时我们也得出大学生对待思想政治课的学习态度有较大的可塑性，因此在教学过程中应高度重视并加以引导。

（二）.随着国民素质的整体提高，以及大学生面临的社会复杂性，这就要求教师有更优越的教学方法，教师在丰富教学内容改进教学方式的基础上应不断重视教学模式质量的提高。

（三）.学生对待思想政治课的考核方式改进的呼声近年来有不断发展的趋势，改进考核方式不仅能够提高学习的效率，也有助于全民素质的提高，对思想政治课的实践教学环节的改进也不容忽视。

（四）.不同专业学科的学生对待思想政治课的态度不同，在教学中应适当的调整以满足不同专业学生的学习要求，避免冲突！

六．讨论

本次调查限于范围，不能对更多学校的大学生进行调查，因此调查结果有一定的局限性。再进一步的分析中应扩大范围，使调查结果较能反映真实情况。

对大学生对思想政治课的要求应扩大分析，采用不同的方法，以总结出较好的适于教学改进的方法。

应加强横向比较，分析不同专业学科对思想政治课的需求，以采取更有效的措施来促进不同专业学生对思想政治课的学习。

甘肃农业大学

关于甘肃农业大学农学院本科三年级学生对于思想政治课的调查报告

学院：

作者：杨见华

组长：

组内成员：

时间：2012年12月14日

第三篇：思想政治课社会实践调查报告封面及正文格式

河 北 大 学

思想政治课社会实践调查报告

题目：姓名及学号：年级专业：指导教师：

年月日

河 北 大 学

（小一）（小初）思想政治课社会实践调查报告

（小三）题目：姓名及学号：张燕组长（学号）张晓成员（学号）年级专业：指导教师：

年月日（小三）

调查报告题目（小二号宋体）

调查人（姓名及学号）：×××××××××××××（宋体四号）调查时间：×××××××××××××××××（宋体四号）调查地点：×××××××××××××××××（宋体四号）调查对象：×××××××××××××××× ×（宋体四号）调查目的：×××××××××××××××××（宋体四号）

正文（小四号宋体、页边距上、下、左、右2.5厘米，段落行距1.5倍）：

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第四篇：5《思想政治课社会实践》调查报告封面及正文格式

河 北 大 学

思想政治课社会实践调查报告

题目：公民宪法意识调研—— 以保定市区为例 姓名及学号：李海召组长2011427005

年级专业：政法学院2011级政治学与行政学指导教师：王海

2013年8月8日

公民宪法意识调研——以保定市区为例

调查人：李海召2011427005(组长)孙畅2011427031(成员)

调查时间：2013年7月20日至2013年7月26日

调查地点：保定市区(裕华路、东风公园、军校广场、竞秀公园等)调查对象：保定市区不特定公民

调查目的：通过对保定市区公民宪法意识现状的调查，分析公民宪法意识的强弱程度和原因，及其对宪法实施的影响，进而提出培养公民宪法意识的方法，推进宪法的实施。

正文（小四号宋体、页边距上、下、左、右2.5厘米，段落行距1.5倍）：

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第五篇：思想政治课调查报告

我校思想政治理论课教与学的现状与评价

院系：数学与信息科学学院

专业：信息与计算科学

学号：

姓名：马晓歌问卷调查报告080121401

3我校思想政治理论课教与学的现状与评价问卷调查报告

一、调查的基本情况

调查时间：2010年12月4号、五号

调查地点：河南师范大学

调查对象：河南师范大学在校学生

调查小组成员：

组长：马晓歌

组员：徐璐，桑娟，张茜，李晓璐，马会荣，陈英，常淑华，高丽君，胡愉媛

小组成员分工：

出问卷：常淑华，陈英

问卷打印：张茜

分发问卷：马会荣，李晓璐，胡愉媛，高丽君，马晓歌

数据统计：桑娟，徐璐

此次“我校思想政治理论课教与学的现状与评价”的问卷共发放100份，实际收回100份，占100%。

二、调查结果分析

1、大学生对思想政治理论课的兴趣程度

在回答是否喜欢政治理论课这个问题上，一百份问卷中，有11个回答的是喜欢，占总数的11%；72份回答的是一般，占总数的72%；剩下的17份回答的是不喜欢，占总数的17%。从这个问题的调查结果来看，大多数大学生对政治理论课的兴趣是不排斥也不喜欢，一小部分是不喜欢，而仅仅有1/10多一点的大学生喜欢政治理论课。这对我们社会来说，是一个好又不好的现象。好的是80%以上的大学生都不排斥这门课，不好的是仅仅有很小一部分大学生对这门课有兴趣。所以有关机构应该针对这一情况进行研究，尽可能的提高大学生的队这门课的兴趣。

2、大学生对待政治理论课的态度

在回答政治理论课的出勤率的问题上，一百份问卷中，选择A、B、C的问卷分别是11份、78份、11份。即11%的被调查的大学生回答的是经常去，78%的被调查的大学生回答的是偶尔，11%的被调查的大学生回答的是几乎不去。由此可见，只有很少一部分人经常去上课。与对大学生对思想政治理论课的兴趣调查结果---11%的大学生喜欢政治理论课相符合，可见，兴趣决定了做某件事的努力程度。

在回答去上政治理论课的理由这个问题上，50%的大学生回答的是学校要求、考试需要，45%的大学生回答的是自身责任感，觉得作为学生应该去上课，5%的被调查的大学生回答的是社会压力，同学朋友的挑战。这个调查结果显示了90%以上的大学生是为了应付现实的需要才去上课的，这是一个危险的现象。

在回答对政治理论课的学习态度上，5%的被调查的大学生回答的是认真刻苦，44%的被调查的大学生回答的是比较努力，33%的被调查的大学生回答的是及格就行，18%的被调查的大学生回答的是不努力。这一调查结果统计显示了几乎一半的学生比较努力，80%以上的大学生都会要求达到及格线，仅有不到20%的大学生不努力，也就是不在乎这门课的成绩。这算是一个比较好的现象。

在回答怎样看待政治理论课考试作弊这个现象的问题上，44%的被调查的大学生回答的是可以理解，13%的被调查的大学生回答的是无法容忍，33%的被调查的大学生回答的是没有什么看法。这个调查统计结果显示了接近一半的大学生认为作弊是可以理解的的，将近40%的大学生对此没有任何看法，仅仅不到15%的大学生对这种现象感到无法容忍。我个人认为，对这个问题的调查不仅体现的是大学生们对政治理论课的态度，从某些方面来看，也体现着作为一个当代大学生的素质问题。可能你是对这门课不感兴趣，你可以不努力，但考试作弊，不仅仅体现的是你对这门课的在乎程度，跟体现了你的个人素质。作为当代大学生，不应该有这种投机取巧的态度，纵然不喜欢，但至少要达到学校，也就是社会对你的基本要求，这样才能更好的踏入社会。这也是一个有关个人道德的问题。作为当代大学生，应该认真对待这一问题。

从以上几个有关大学生对待思想政治理论课的态度上的调查统计及分析，那些作为思想政治理论课的老师，应该好好思考一下，为什么大多数大学生都不愿意去上课，去上课的理由大多数也是为了应付现实的需要，还有对待这门课考试作弊的现象几乎都报以赞同的态度。我想，思想政治理论课的老师们，还有学校有关领导，都应该好好思考一下这种现象。是学生自身问题，还是是老师的课堂教学不好，或者是学校的政策问题，才导致了这一让人不喜的这一现状。找出问题源头，然后针对问题出现的原因，进行分析，采取适当的措施进行解决。

3、大学生对思想政治理论课是否对自身有益处的看法

在回答思想政治理论课是否对就业有帮助这个问题上，5%的被调查大学生认为很有帮助，67%的被调查大学生认为帮助是有一点的，28%的被调查大学生认为没有帮助就我个人认为是有帮助的，所以，我感觉这个调查统计结果还算可喜。但是否真的有帮助呢？这个问

题还需要研究。

在回答通过思想政治理论课的学习，自己的思想觉悟是否有提高的问题上，23%的被调查大学生认为有，72%的被调查大学生认为有一点，仅有5%的被调查大学生认为没有。这一调查结果显示了95%的大学生，也就是几乎所有大学生认为通过思想政治理论课的学习，他们的思想觉悟有所提高。可见，思想政治理论课对大学生来说是有益处的。

通过以上两个针对大学生是否感觉思想政治理论课对自身有益的调查，综合两个结果，大约80%以上的大学生都认为对自身有益，可见，思想政治理论课对大学生的开设是很有必要的。

4、大学生对思想政治理论课的教学方面的看法

在回答对思想政治理论课老师的态度上，有39%的被调查大学生认为老师很认真负责，61%的被调查学生认为老师的态度还算凑合，0%的被调查大学生的被调查学生，也就是没有大学生认为老师不负责。这个问题的调查统计结果表明了大部分学生认为思想政治理论课有关课程的老师不是非常的负责任。前面有关出勤率的调查统计结果中显示的出勤率较低可能与这种现象有一些关系。

在回答思想政治理论课的互动方式上，61%的被调查大学生选的是没有互动，22%选的是实践模拟（可能是这次问卷调查），17%的被调查大学生选的是课堂讨论，而对于老师提问和用纸条给老师写建议这两项没有人选。由这个调查统计结果可见，我校思想政治理论课基本上没有互动。这也可能是大多数大学生对这门课没有兴趣和出勤率低的原因，再加上这种课本身就枯燥无味。

在回答思想政治理论课老师应具备的素质的问题上，17%的被调查大学生认为这门课老师应具备扎实的专业知识，61%的的被调查大学生认为这门课老师要有对时事的见解和交流，11%认为老师应了解同学的思想问题并于与解答，11%认为老师应该提高同学们的政治参与感。可见，大多数大学生都希望老师有自己独到的见解。

在回答喜欢哪种授课方式上，95%的学生选择老师组织学生讨论，理论联系实际，5%的学生选择以自学为主，而没有人选择教师授课。这一结果让我们大吃一惊，因为当前这门课的授课反方式主要是教师讲授，但竟然无一人选择这种授课方式。这一结果，老师们应引起足够重视。

三、针对我校思想政治理论课教与学的现状与评价的建议

1.从大学生自身的需求出发，增强思想政治理论课内容的针对性。

2.更新教学观念，强化教学实践，实现大学生的思想认知、思想判断和思想实践的统一。

3.加强师德建设，提高教书育人水平。

4.探索多样化的教学方式，营造优良的教学环境，提高学生对思想政治理论课的兴趣。

四、附录：本次调查问卷及调查结果

我校思想政治理论课教与学的现状与评价调查研究

1、你喜欢上思想政治理论课？

A喜欢11%B 一般 72%C 不喜欢17%

2、你经常去上思想政治理论课吗？

A经常11%B偶尔78%C几乎不去 11%

3、你去上思想政治理论课的动力是？

A学校要求，考试需要 50%B 自身责任感，觉得作为学生应该去上课 45%C 社会压力，同学朋友的挑战 5%

4、你上思想政治理论课的态度是》

A认真刻苦5%B比较努力 44%C 及格就行 33%D不努力 18%

5、思想政治理论课考试时，你怎样看待考试作弊？

A 可以理解44%B 无法容忍 13% C没有什么看法 33%

6、你认为上思想政治理论课对就业有帮助？

A很有帮助5%B 有 67%C没有28%

7、你阅读一些思想政治方面的杂志、报纸吗？

A有5%B有一点 78%C 没有 17%

8、通过政治理论课的学习，你的思想觉悟有提高吗？

A 有 23%B 有一点72%C没有5%

9、觉得思想政治理论课教学过程如何？

A有趣 5%B一般化56%C没感觉 39%D 无聊 0%

10、你觉得思想政治理论课课程重点是？

A 经济建设0%B思想财政72%C军事环境 0%D无所谓28%211、思想政治理论课的课程互动方式？（可多选）

A老师提问0%B实践模拟22%C 课堂讨论17%D用纸条给老师写建议 0%E没有互动61%

12、思想政治理论课老师的教学态度是？

A 非常负责39%B凑合61%C很不负责0%

13、思想政治理论课老师应具备的素质?

A扎实的专业知识17%B对时事的见解和交流 61%C了解同学的思想问题并于与解答11%D提高同学们的政治参与感11%

14、你喜欢哪种授课方式，在思想政治理论课程上？

A老师讲授 0% B老师组织学生讨论，理论联系实际95%C以自学为主 5%

15、你觉得本次调查对你学习思想政治理论课有意义吗？

A 有33%B没有17%C无所谓50%