八年级英语上册教学反思

第一篇：八年级英语上册教学反思

八年级英语上册教学反思

晁玉顺

一、贯彻课堂教学交际化原则

注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用“跟我读”的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。

二、温故知新，克服遗忘.运用“张思中英语教学法”中的记忆方法,注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用“滚动式”，扩大语言输入。“滚动式”就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的积极性,激发他们的竞争意识,效果较好.三、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得.四、注意培养自学能力

“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力.因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

（1）指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。

（2）扩大学生课外英语的摄入量.建议学生收看<<希望英语>>等节目,并鼓励他们多读一些英语小故事,尝试去读一些英文原著.（3）强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

(4)培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。

英语作为一门外语, 其重要性已渐渐为学生们所认同.那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语教师。

第二篇：八年级英语上册阶段性教学反思

八年级英语上册阶段性教学反思

牟鹏飞

本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。首先，本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。在本教学设计中本人先精心准备贴近实际生活的任务活动，深入简出，让学生根据生动活泼的视频进行记忆及回答，学生很快就可以从所熟知的交通工具词汇中运用所学的句型。在教学过程中本人坚持以学生的需要为出发点，坚持让学生学会用语言做事，在用中学，在学中用，学有所得，学有所用。

本节课也有不足之处。在做练习方面对于一些题型的答题技巧由于时间所限未能进行详细地说明，同时所设计的任务有些偏难，未能兼顾到中下层的学生。今后在教学过

部分教学活动反思：

英语教学过程中，创设教学情景是非常重要的，让学生在真实的或接近于真实的情景下学习语言知识，并能正确使用口语交流，会产生意想不到的效果。没有情景的创设，英语的教学会显得死板、生硬。当学生真正和外国人见面对话时，常常不知道如何开口，即便开口后也往往词不达意，纵然英语语法学得再好，但苦于英语口语不行也奈何不得。所以在教学中我常常会尽力去创设真实的教学情景，学中有静，静中有动，动中有乐，教学效果才会显著。

例如在第三课时我设计了这样一个情景：Today is October 19th.It is Kay’s birthday.Now, she is making phone calls to invite some of you to come to her birthday party.Please make conversations with her.Who’Kay?此时刚好有一位学生是明天过生日，她就自高奋勇地站起来说：I’m Kay,tomorrow is my birthday.听她这么一说，教室一片沸腾，学生们都会不由自主地祝福她：Happy birthday to you!这个时候教室的气氛已经可以想象了。我趁机提示她：Do you want to invite some friends to your birthday party?她说：Sure!接下来她的邀请活动就开始了。在这个环节中学生们差不多忘了这是课堂，回答各不相同，理由形形色色。学生们真的是表现的淋漓尽致，太让我出乎意料了。

经过一番对话下来，同学们在这种真实的情景下，已基本掌握了这些重要句型。今后如果再碰见这样的见面，就知道如何去说了。

从这节课的课堂效果来说非常好，学生感兴趣，说明学生们还是喜欢现场语言交流、喜欢课堂气氛比较活跃的环境。学习英语其实就是这样，只要他们愿意开口去说，就会很快地对这门课感兴趣。所以，学习英语的捷径是开口讲，和人交流，不断的提高自己的语言交际能力，这样词汇量慢慢积累增加，语感增强，对于英语的写作、阅读都有很大的帮助，语句、单词都熟练了，英语语法的应用也不再是不可逾越的障碍。像这样的创设教学情景，能够激起学生的兴趣，激发学习的热情，我们可以再多一些，再完善一些，应该是可以做到的。

八年级英语上册阶段性教学反思

（2018——2019学年）

牟鹏飞 2018年10月

第三篇：八年级英语上册教学反思

八年级英语上册教学反思

八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。

一．教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。

二．其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三．应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。

四．在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。

五．八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。六．培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。

七．当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。

八．注意培养自学能力

“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力.因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

⑴早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。

⑶扩大学生课外英语的摄入量，鼓励他们多读一些英语小故事.⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。

英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同.那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语教师.宋四海 2013.12

上学期英语教学反思

我们学校地处农村，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。我认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。

一、贯彻课堂教学交际化原则

1、五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的“闪光点”，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

2、注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用“跟我读”的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。

3、对话使用，角色表演。结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到Myfamily这课，我发动学生都带张“合家欢”照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问：Isitround 如果是“苹果”，教师回答“Yes,itis.”以下依次：“Whatcolorisit CanIeatit ”寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。

二、狠抓基础，注意密度

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意密度，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学“时态”这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态。

三、温故知新，克服遗忘.运用”张思中英语教学法”中的记忆方法,注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用“滚动式”，扩大语言输入。“滚动式”就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的积极性,激发他们的竞争意识,效果较好.四、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。

五、注意培养自学能力

“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力.因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

1、早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

2、指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。

3、扩大学生课外英语的摄入量.建议学生收看<<希望英语>>等节目,并鼓励他们多读一些英语小故事,尝试去读一些英文原著.4、强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

5、培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

6、从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

7、用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同.那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语教师.宋四海 2013.6

集体备课教案1 Unit 9 Can you come to my party?

Period 1 Section A 1a-2c

一．学习目标

（一）知识目标: 1 口笔头掌握以下句型：

A: Can you come to my party on Saturday afternoon? B: Sure, I’d love to./ Sorry , I can’t.I have to help my parents.A: Can she go to the movies? B: No, she can’t.She is reading.2 熟练掌握以下词汇：prepare, exam, flu, available, until

3熟练使用情态动词 can 和have to

（二）技能目标：能够听懂提出邀请及应答邀请的会话，并能使用它们有礼貌

地发出邀请，接受邀请或拒绝邀请。

（三）情感态度：培养学生有礼貌地与他人交往的能力。

二． 课前准备

I 朋友要举办一个晚会，你有什么拿手的节目吗？回想你学过的相关动词及短 语（包括音乐，体育，美术等方面）。

如：I can sing English songs.I can dance.I can play the guitar.II 列举出你的一些课外活动

Play the guitar ______ ______ ______ _____ III 你能猜出下面短语的汉语意思吗？借助手中的词典或课本的词汇表，试着译一译：

go to the doctor______ have the flu _____ help my parents________ meet my friend_________ study for a test_______ thanks for asking ________ have too much homework____________ another time_________ IV想一想，如果你的朋友周六举行一个party，根据你的日常安排，你愿意去的话，该如何表达？______ __________ 若不能去，又该如何拒绝呢？____________________ 三．学习过程 Before listening 1 交流、检测课前准备的情况，写出你的问题。2 学生看课本1a，小组核对答案。假设老师要在本周末举行一个晚会，邀请你来参加。请运用课前准备IV的 内容，和同伴共同讨论如何邀请和应答。While listening 1 看图片听录音完成1b，小组核对答案 Anna 要举办一个聚会，她想邀请朋友参加。读2a中的句子，听录音，完成2a.3 听第二遍录音，Anna是怎样邀请朋友参加聚会的？朋友们又是如何做出应答的？和同伴讨论一下吧！4 再听一边录音，完成2b 4 听录音并跟读，注意模仿Anna发出邀请时的语音语调。观察与思考：对话中表示发出邀请的句式是_____________。如果接受对方的邀请我们可以回答________________.如果拒绝对方的邀请，一般不直接说_________________,而应该说_________，以示礼貌，然后说明__________________________ 5 大声朗读2a，根据听力内容选择正确的答案来补全下列句子

Jeff _____(can’t/can)go to the party, because he has to _______.Marry ____(can/can’t)go to the party.May _____(can/can’t)go to the party, because she has to_____________.Mei Ling ____(can/can’t)go.She has to ______.Paul ____(can/can’t)go to the party, because he has to ___________________ 观察与思考

请仔细观察下面几个句子，你能看出have to 的用法吗？ I have to help my parents.He has to study for a test.Have to /has to 后面要接_____ 汉语意思是________ 强调_______(主观/客观)原因。而must意为“必须，”强调______(主观/客观)原因。完成下列小练习。回味一下句中have to 的用法

（1）It’s too late.She _____ _____ go there by bus.(不得不)（2）I have to clean the room right now.(改为否定句)I ____ _____ _____ clean the room right now.After listening 1 如果主人向你们发出邀请，你们能参加他的聚会吗？四人一组，表演对话。2 本周末你打算干什么？Miss Lin 邀请大家去参加音乐会，谁愿意去？同伴互相问答，参考句型：

A: Hey , can you come to the concert on Saturday? B: I’m sorry , I can’t.I have to...A: That’s too bad.Maybe another time.B: How about you ? 四．知识巩固

I 用所给词的适当形式填空

1_______you play tennis? Yes , I can.2.Mary is ill , she ___(have)____(go)to the doctor.3.Look!Some people ____(take)photos here.4.Thanks for ____(cook)for me.5.She often ____(help)me with my English.II 完成下面的句子

1---Hi , Jeff.Can you come to my party on Saturday?----I’m sorry ,I can’t.I ____ ____ ____ ____ ____(得去看我的阿姨)on Saturday.2---Hello, Marry.Can you come to my party on Saturday?----_____ _____ ______（我愿意）---May Lee ,can you come to my party tomorrow?---I’m sorry I____ ___ ＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿（得帮我妈妈）4---Claudia, can you come to my party on Saturday?----I’m sorry ,I____ ____ ____ ____ ____(要去看电影)5.---Hey, Paul._____ _____ ____ to my party____ ____?(周六你能来参加我的聚会吗？)----I’d love to.五．课堂反思: 1 当朋友邀请我们去做事时，如果我们愿意做，应该说____ 或_____。拒绝他人的邀请时我们应该有礼貌地说______,I _____ I have to _____ 或者_____。I am doing...2 通过本课的学习，你还有哪些疑问？________ 六．家庭作业: 1 结合课堂反思，熟记你还没有掌握好的单词和句子。2 根据今天所学到的知识，写出接受邀请和拒绝邀请的答语。Can you come to my party on Saturday? 愿意去的答语：_____________________ 有礼貌拒绝的答语：__________________ 3 依据学习目标，预习下一个学案的课前准备。

备课组教师签字：

集体备课教案2 Period 2 Section A 2d-3c

一．学习目标: 知识目标:

1． 熟练掌握下列句子：

My cousin Sam from Xi’an is going to be here.I remember we went bike riding together last fall when he visited you.Sam isn’t leaving until nest Wednesday.Can you hang out with us on Monday night?

Catch you on Monday 2． 熟练掌握以下词汇 :hang out , catch ,invite, accept, refuse 3． 初步了解描述将来的计划或行动的方法

技能目标：学会合理安排自己的日常活动并做出相应的计划

情感态度：培养学生独立自主生活的能力。

二．课前准备

I 为自己准备一周的日程安排表。

II 想一想，如果你要举行一个party , 应该如何做准备呢？首先，要选好朋友，并给他们发出_____ , 以便他人事先安排好自己的事情，如果你要给朋友发出邀请，你会怎样发出你的邀请呢？

III． 读对话2d找出下列词组，并猜测意思？（看看谁最快）go bike riding __________ last fall __________________ have an exam _______________ prepare for _______________ not...until _______________ hang out with sb.__________ 三． 学习过程 Before reading 1 小组内互相检查课前准备I I 的内容，看谁完成的质量好，做的好的同学可以获得奖励。根据上一个学案中的知识巩固II 的内容进行pairwork。同时导入本届课前准备I中的句子。两人一组，互相讨论并翻译。While reading 1 阅读2d并回答下列各题？

（1）who is going to be here?______________________(2)why Nick can’t go to Jeff’s house?_____________________________(3)what did they do last fall ?____________________________________ 2.模仿秀：跟读，模仿语音，语调。然后大声朗读、并背诵对话 3.两人一组表演对话 4.考考你的记忆力

Jeff：Hey ,nick ,____ you ____ ____ my house __ Saturday? my cousin Sam from Xi’an is ____ ____ ＿＿＿＿ ｈｅｒｅ．

Nick: Oh，Sam，I remember we ____ ___ ____ together last fall when he visited you.Jeff :Yes ,that’s right.Nick :I’d ____ _____ come ,but I’m afraid I can’t I ___ ____ _____ on Monday so I must prepare for it.Jeff :That’s really too bad!Oh ,but Sam ____ _____＿＿＿ nest Wednesday.can you ＿＿＿ us on Monday night? Nick :Sure ,catch you on Monday!After reading 和同伴分角色扮演Eliza和Lu Qing.,，找一个合适的时间，相约去购物，参考句型：

A: Hi, Peter, can you come to my party this Saturday? B: Party? what party? A: It’s my 15th birthday.B: Really? Happy birthday to you ,Donna.I’d love to.What time? A: October25th,at 6pm,at my home.Do you know my address?No.108 Green Street.If you can’t find it ,give me a call,24606776.By the way, can you ask Ann to come together? It’s a 1______party!For whom:2_______ Time:3_______ Place 4________ Phone number5______ Come and have 6_____ 2．大声朗读Grammar Focus，最快速度就是最棒的！3．迅速填充3a，小组内核对答案

4.小组内两两对话，看看那个小组以最快的速度背诵下3a的句子。5.完成3b，并编写你的对话，写在作业本上。

6.写出下周你要做的事情，然后选出一天聚会。并编写对话 Mon Tue Wed Thur Fri Sat Sun A: Can you come to my party? B: When is it? A: Next week, on Thursday night.B: I’m sorry.I have to study for a math test.四．知识巩固：根据句意完成下列句子 索菲亚这个周末要照顾她的妹妹。Sophia ___ _____ her sister this weekend.2 我的生日晚会将于5月6号晚上8点举行。

My birthday party will be hold on May 8th ___ ____ 3 汤姆打算邀请琳达参加他的晚会。Tom plans to ____ Linda _____ his party.五． 课堂小结

这节课你学到的新知识有？

怎样邀请他人进行活动，并对他人邀请做出选择。

合理安排自己的日常生活，动手做一张下周的活动计划表。六．家庭作业

1.根据今天所学到的知识，请你写一份英语晚会的邀请函 2.依据下一个学案的学习目标，做好课前准备

备课组教师签名：

第四篇：八年级英语上册教学反思1

八年级英语上册教学反思

（二）王十万中学 何洪波

新学期八年级的第一堂英语课，上好新学期第一堂课可以进一步提升学生英语学习的情感与兴趣，增大学生英语学习情感的持续投入，为学生英语学习潜力的可持续开发奠定基础。“好的开端才会有好的结果”。

虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备(对英语学习不再陌生)为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础(对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握.)为 本单元学习和教学目标实现搭好了平台。但是，学生经过暑假的休整，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控 制等。根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，萎靡学生精神，降低学习兴趣。如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。再者，如果不能很好的调动学生的学习积极性，他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！

正所谓“教无定法”，在本堂课的教学中便得到了很好地验证，它充分展现了教学过程中的生成性特点。确实上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到“三备” ： 备教材（了解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体差异），做好预设（宏观设计）。但在新课程改革的今天，我们偶尔也 会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。究其原因，教师按课前设计的程序，按部就 班，刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展（这是一个不定的变数）；忽视了教学过程的生成性特点。这样无异于一种新型 的填鸭式教学。其教学目标似乎可望实现，但是教学过程却得不到优化，更谈不上实现课堂教学的创新，教师教育智慧的真正体现.

第五篇：新目标英语八年级上册教学反思

新目标英语八年级下册第五单元教学反思

学了Unit5，大部分学生对if 引导的条件状语从句还是一知半解，在这里，我做了一下小小的总结：

一、时态

如果主句是一般将来时态，这时从句不可以用将来时态，而要用一般现在时。例如：

I won’t go there with you if it rains tomorrow.如果明天下雨的话，我就不和你一起去那儿了。

二、主从句的位置

大多数情况下，从句可以位于主句之前，也可以位于主句之后。不过从句在前时，主从句之间必须用逗号隔开。例如：

Please tell me if he comes back.= If he comes back，please tell me.如果他回来了，请告诉我一声。

三、if的两面性

if引导条件状语从句时意为“如果”，如果引导宾语从句则意为“是否”。请比较：

1)We will go out if it is fine tomorrow.2)I don’t know if the train has arrived.句1)中if引导的是状语从句。这个从句表示“条件”，整个句子的意思是“如果明天天气好，我们就出去”。句2)中if引导的是宾语从句，充当谓语动词don’t know的宾语，整个句子的意思是“我不知道火车是否到了”。

八年级英语教学反思四

（一）、加强复习的计划性，详细地写出复习课学案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。

（二）、注意复习课的针对性 我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习。课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。每项语法的例句举过之后，由学生自己找出并归纳语法规则或在运用时应注意之点，以加深印象。在几项语法做过之后，让学生认识它们之间的关系，获得比较系统的语法知识，最后我们再给予回顾总结。

（三）、抓好基础 要学好任何一门学科都必须掌握该学科的基础知识。

基础语法包括时态、语态、非谓语、情态动词、动词及动词短语的辨析，代词、冠词、形容词、副词、从句的运用等。涉及到的知识常用，不偏不怪，重要的是考查常见知识点在具体语境中的灵活运用。

八年级英语 Unit 10 It's a nice day，isn't it?反问句的几点用法

反意疑问句的用法，在中考中占有1－2分的比例，在平时的教学中应该引起重视。在平时的教学当中，关键要求学生掌握简单问句的助动词和主语的选择。其中助动词要根据前面陈述句的时态和人称及数的变化来确定。

反意疑问句的结构为：陈述句+简单问句？我们把它的结构分详细一些，就是：肯定句+助动词+not+主语? 否定句+助动词+主语？它遵循的原则是：前肯，后否；前否，后肯的规律。简单归类一下：

1、肯定句+助动词+not+主语？

It’s a nice day，isn’t it?

Kate works very hard，doesn’t she? They look very tired，don’t they? Jim will go to the country，won’t he? This is a useful book，isn’t it?

2、否定句+助动词+主语？

It isn’t a fine day，is it?

They don’t go to school，do they? You won’t work today，will you? She didn’t studay hard，did she?

3、祈使句的反义疑问句形式：

（1）肯定祈使句+ will/ won’t/can/ can’t you?

Come down quickly，will/ won’t/ can /can’t you? Please close the window，will you?(2)否定祈使句+ will you?

Don’t be late for school，will you? Never go to the island，will you?

复合不定代词的用法 1.some，any，every，no都能和one，body，thing一起构成代词，这些代词叫复合不定代词。它们基本含义为： 指人 somebody someone 某人 anybody anyone 任何人 everybody everyone每人 nobody no one 没人 指物 Something 某物某事 anything 任何事物 everything一切 nothing没东西 2.一般情况下，some构成的复合不定代词，其作用和some相同，用于肯定句；any构成的复合不定代词用于否定句或疑问句；no构成的复合不定代词表示否定含义，用于否定句。如： ① I have something to tell you.我有事要告诉你。② He didn’t say anything at the meeting yesterday.昨天在会上他没发言。③ Everybody likes swimming.每个人都喜欢游泳。④ There is nothing wrong with your ears.你耳朵没毛病。3.something可用于提建议或请求的问句中，以及希望说话对方作出肯定回答的问句中。如： Would you like something to eat? 你要吃点东西吗？ 4.复合不定代词在句子中作主语时，谓语动词一般用单数形式。如： Nobody knows his name.没有人知道他的名字。5.不定代词的定语要后置。如： Is there anything important in today’s newspaper? 今天的报纸上有什么重要新闻吗？

八年级英语下学期期中考试后的反思

中考试已经结束，成绩下来我很失望。考试时，我做了一遍试题，大部分题目都做过，而且有的还做了三五遍，有的题还是原题，检测题上都有原型。我原以为学生做的还可以，没想到考的这样差。原因何在？ 早自习我也跟上了，每个自习基本上都去。不过学生读的没劲，读一会儿就不读了，和老师躲猫猫。上课时，学生注意力不集中，课堂效果不好。习题及时处理，要细讲，精讲，反复讲。针对以上情况，及时纠正不当之处，希望有所进步。

初中英语下学期教学反思3 作为教师我们常有这样一种感觉：课堂内容很丰富，课堂环节很流畅，作业的布置也是明确具体的，为什么学生的学习没有达到预期的目的呢？假如我们坐在车上，车子没油，没动力，我们累得满头大汗，再怎样用力也无济于事，相反加满了油，有了动力，一踩油门便可潇洒前行。有时候，学生不是学习的先天条件不行而是学习的动力不足。因此，做好学生的思想工作便是很重要的。解决问题的关键是让学生从内心深处想学习。塑造学生自信，坚强的阳光心理，在平时的教学中渗透思想教育，及时消除学生的懈怠，悲观和消极情绪，时刻以学生为主体和中心，打造自己的高效课堂，根据学生实际把握教学进度，重视课堂效果。对待学生以尊重前提，严于律己，为学生做出表率。体现教师的人格魅力，消除学生的逆反心理，让学生体会到教师的关心和爱护。

教师的爱和责任心一定能点燃学生学习的热情。

第二学期八年级英语期中考试试卷分析 试卷题型情况

本次八年级期中考试内容八年级下全册和九年级前三个单元内容。听力部分：采用油田34中的一份统考题的听力，学生没有听过，听力训练主要在平时每天积累，1-15试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，16-20部分题目有一定难度，部分学生没有听懂，学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。单项选择难度适中且知识覆盖面大，考查学生基本语法的灵活应用。阅读理解难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差。动词时态填空和词语运用部分学生掌握较差，主要原因是学生对句子结构掌握不好，一些单词和固定词组记不清。书面表达该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。本次达到A有3名同学，B有6人，C有1人，D有2人。

二、学生分析

任荣荣听力错2道、单选阅读理解全对，书面表达基本有语法错误，前后衔接还需加强。

张明珠本学期学习态度比较积极，听力错2道，单选全对，语法比较扎实，阅读理解41，48题理解出错。动词时态填空和词语运用粗心错误。书面表达基本没有语法错误，前后衔接还需加强。

陈旭冉本学期学习态度比较积极，每但个别地方有粗心毛病，听力2，19题理解错误，单选39题语法出错，阅读理解全对，任务型阅读有待加强。书面表达基本有语法错误，前后衔接还需加强。

李文静本学期学习态度积极，听力错3道，单选28，33题语法出错，阅读理解3道，动词时态填空和词语运用粗心错误。任务型阅读有待加强。书面表达有语法错误，前后衔接还需加强。

陈欣欣基础知识掌握不够牢固，听力3道题理解错误，听力还需加强，单选7道理解错误，阅读理解5处理解出错，阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多，前后衔接还需加强。

邱正男本学期学习态度积极，听力10题理解错误，错1道，听力全班做得最好，希望继续努力加强，基础知识掌握不够牢固，单选5道理解错误，阅读理解1处理解出错，阅读进步较大。动词时态填空和词语运用粗心错误。书面表达语法错误较多，书写较差，前后衔接还需加强。

任思月本学期学习态度积极，听力错8道，单选错6题，语法出错，阅读理解3道理解出错，听力、语法、阅读还需继续加强。书面表达基本语法错误较多，前后衔接还需加强。

魏大海基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心，试卷书写还需努力，听力3处理解错误，听力进步较大但还需继续努力，单选错6道、阅读理解题8道理解出错，阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多，书写较差，前后衔接还需加强。

刘祖杰学习态度本学期较认真，基础知识掌握不够牢固，听力4道题理解错误，听力还需加强，单选错8道，语法理解错误较多，阅读理解3处理解出错，阅读进步较大但还需继续加强。基础知识出错较多，基础知识掌握不够牢固，单词需要进一步巩固，书面表达语法错误较多，前后衔接还需加强。

马祖亮学习态度认真，基础知识掌握不够牢固，听力2处理解错误，单选7处理解错误，阅读理解10处理解出错，阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多，书写还需努力，前后衔接还需加强。王振杰基础较差，本学期学习积极性有所提高，希望继续努力，争取成绩上有所进步。

刘道通基础较差，希望继续努力，争取成绩上有所进步。

三、具体改进措施

1、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

3、规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

八年级英语下册期中质量分析试卷分析

半学期以来，我对学生学习英语还是比较有信心的，但是，这次考试成绩确实给了我很大的震惊。也让我彻底地静下心来，好好总结这两个月来的教学方法、教学策略和教学设计上出现的问题。

一、从试卷的表面来看

本次试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。但是题目难度偏大，学生下手轻易得分很少，不利于老师今后的教学，有碍学生学习兴趣的保持。

二、考试成绩统计表 班级

总人数

最高分最低分均分优秀人数及格人数50分以上1班57871843.501772班59841546.31178

1、试题中的基础题目还是比较多的，我原以为平均分会不错的，但是结果还是与我的期待有一定的差距。

2、优秀率不高，几乎没有。因此，在今后的教学中还要注重提高班级中的优秀率，让少数的同学能够更好的适应初二时期的英语学习。

3、低分还是很多的，我还是会继续加强对学困生的思想教育。情感投入，让学生因为喜欢这个老师而喜欢学习英语。

三、试题得分分析

第一题单项选择（15分）。本题共15分，得分率为65%。本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。如5小题，有学生不注意观察标志词，last year now In three years，分不清一般现在，一般过去，一般将来三种时态，所以选择失误较多。

第二题完型填空（15）。本题共15分，得分率在50%以上，错误多出在第18题，too also either 三种“也”分不清肯定与否定，句中和句末，有的存在瞎猜迹象。

第三题阅读理解（30分）。本题共30分31--35这5个小题得分率为87%，学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的课外阅读习惯。但第41---45小题，由于是主观题，得分率仅为41%，需要以后多加训练。

第四题 写作（15分）以校园网发帖为题创新写作，写一篇60字左右的短文。小作文就是课本原短文虽说只有5分，可是得满分的也不超出半数，本大题共15分，得分率为30%。考生在书面表达中所反映的问题主要有：

1、基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

2、学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。

3、学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。

四、制订今后改进措施

试卷反映出学生对基础知识掌握不是很塌实，也让我反思了我对学生的学习方法欠缺指导，同时也说明我在平时的教学中存在一种不够塌实的现象。

今后努力地方向：

1认真精心地设计教学活动，尽力做到精讲、精练，争取在课堂上能留给学生5-10分钟的时间进行反馈和巩固，或者利用这几分钟的时间让学生及时完成与本课有关的作业，提高课堂上的效率。在课堂上，尽量顾及大部分学生的实际情况，放慢教学速度，并根据初二学生两极分化的特点，及时修改教学进度。

2、抓好学生的默写和背书，尤其是对基础比较薄弱的学生，更要做好平时的督促工作，加强反复有效的练习。

3、本次考试我发现学生的作文失分比较多，由于我对作文的忽视，因此在作文上失分比较严重。今后要加强课堂上对作文的练习和指导，认真上好作文课。并且出示范文督促学生认真背诵。

4、课后的作业量适中，不管平时还是考试阶段我都能控制好作业时间，作业质量上还是需要提高。在课后，抓紧课余和中午时间对一些后进或学习上并不自觉的学生进行个别辅导，帮助其改变不良的学习习惯。

总之，我将勇敢而坚定地充满决心和信心，抱定拟定的目标，绝不放弃每一位学生，继续加强对学生的管理，提高课堂效率、抓好学生的作业、背书、默写，提高学生的巩固率。加强各方面的能力培养和解题技巧的指导，争取在期末考试中取得好成绩。

八年级英语下册期中质量检测试卷分析 答题情况分析

一．听力部分做得不错。错得较多的是Ⅱ听对话的①②⑦⑧，这次听力没有听短文没有听短文填表格，降低了难度。

二．选择题紧扣Unit 5和Unit 6的重点词组，错得较多的是②⑨

三．交际运用的B篇，②和④错的较多，其中有一个选项较不顺畅。

四．完形填空做得较不理想的是④⑥⑨⑩。

五．阅读理解相对容易，答案都在短文里面，错得较多的是B篇的③，没注意always(sometimes)六．词汇中下水平的学生得分率很低，典型的是A③come没过去式，B③strange想不出stranger，⑩get没注意单三，⑥sleep写成asleep，主要是fall-fell，feel-felt没搞清楚过去式才会做错。句型转换⑤没注意审题cost 是过去式。

七．看图写话得分率低。①没注意tell sb not to do sth的结构。②没看清图意，写成It’s a cold day today。③没注意often。

八．作文得分率很低，虽然给出很多提示词语，可写的都不成句，中国式的英语非常严重，只是把单词拼凑在一起，没注意格式、时态，还有卷面不整洁。

九．综合填空来自课本原文，可答题效果不好，得分率低。

试题分析

这份试卷难易度适中，内容全面，能根据Unit 5和Unit 6的知识点来出，既联系课本又有所拓展。

今后的措施及建议

1．注重课本知识，狠抓每个话题的3a和3b。

2．教学生解题的技巧。3．注重句子结构。

4．抓落实。

八年级英语下册期中考试试卷分析

八年级的试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。

一、试卷特点：

1.试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。

3．书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。

5、不足之处，听力部分没有给学生阅题时间，语速较快，阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。

二、学生答题情况分析

本次期中考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园，我们年级组对八个考场318份试卷进行了统计和分析，现将八年级上期中英语考试情况浅析如下：

（一）、全班成绩统计 项目总人数人均分及格率 ％优生率 ％最高分最低分90分

以上80分

以上60分

以上40分

以下

数据43人73.879.0725.58/55.8198.524.511人26人35人4人

各题答题情况简要分析如下：

1、听力部分 虽然试题难度并不大，但此题得分不理想。一是平常训练不到位，学生语感不强。二是缺乏系统的听力训练，学生听力差。三是题与题之间间隔时间不够长，对于我们这个层次的学生来讲听力语速稍快，可能也是导致听力题得分不高的原因之一。1图片难辨别3遗忘7skirt推断地点in a shop 8星期读法的遗忘9 just now/ an hour ago的辨别13时间上的判别。听力扣3分或以上的同学占全班26个，包括很多优生。

策略；

2、单项选择 难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有17，21，22 17 Did you go to Amy’s birthday party? Yes，and I enjoyed _______.A yourself B myself C themselves D himself 21Jim ______go to school this September，he is too young.22 Don’t play basketball in the hallway，the students ______classes now.A will have B

are having C were having D have 小题。知识点很多不是本册内容，所以学生考得不够理想。

完形填空 题目出自课文，但30，33题错误率仍然较高，说明学生复诵得不够。

4、阅读理解 难度适中，但得分率较低。其中得分稍低的是42，43，44，45，50尤其第43小题，主要原因是学生不认识词组break down 导致毁坏与厌倦的选择错误。今后要加强对生词的适当拓展和常见词组的记忆，加强阅读理解。We can use the time machine to go to the future world.---Doraemon can go to the future world by nothing.学生主要是不理解词组导致错误，今后要增加常见词组的记忆和运用，尤其是练习课堂上的划线词组和句型，要注意在词组

少的时候适当增加，以增强学生的阅读理解能力，题型的训练反而在其次。

词汇运用 55和60题错得比较多，都是八年级以前的内容，学生遗忘严重。

6、书面表达 If I am a teacher(humorous，make friends with，blame，be strict with，in a right way)此题课堂上曾经写过，书上重点句也默写过，因而大部分学生表达尚可，只是没有新奇的好词好句出现。以后要事先准备好单元的写作范文，从简单到复杂，不断进行巩固，每个话题大约写类似的作文3篇左右学生才可巩固好。可以分时间段写，不必凑在一个时间段。

三、教学中的主要问题

抽样卷答题情况反映出学生存在的主要问题有：基础知识掌握不牢，做题涉及的面不够广，运用不够准确、灵活性较差，比之七年级时套用的难度增加，如be angry 背了后还要记住feel/get angry等类似的词组，做题时稍加变化学生就不知道，如孙丽娜层次的也感到晕头。在以后的教学中要在课前备好课，把类似的词组表达放在一起记忆，以备取用。每日的几题训练之外，应在练习课上增加一节基础题如词汇，句型转换，填空等题目，巩固学生的基础知识。每周增加一份试卷，一日一题，训练学生的完形，阅读和写作能力，收集错题在周末时校对讲解。取消实验班的做题和讲解，题目偏难，放到以后再做。

四、教学建议

1、加强备课，改进教学方法。

英语教师应进一步学习《新课程标准》，增强新课程理念，改变教学观念，改变幻灯片代替思路的做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，注重知识间的内在联系。上好每一堂课。

2、加强听说训练，注重磨音。

在日常教学中加强对学生的听力训练，让他们多听英美人士的录音，在课堂上多用英语组织教学，通过听读、听说、听写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生的听觉灵敏度。鼓励学生大胆的使用英语，让学生通过体验，实践，讨论，合作，探究等方式，在自然规范的语音，语调的口语语境中进行口语交际，为他们发展交际能力打下基础。

3、加强阅读教学，提高阅读能力。教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教给学生阅读方法，4、指导学生自主学习，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习能力。

在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中我们应注重学生的能力培养，指导学生学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自主学习能力，决不能满堂灌。加强听力，完型填空和阅读理解能力的培养与训练。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创新意识，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]积极大胆地寻找问题，解决问题的能力。

5、注重分层训练，落实基础知识和能力培养并举

在英语教学中发现班级里有相当部分学生的问题仍然是基础知识不扎实，对句型缺乏掌握和默写。需要课堂上不断的强化训练，而优生的综合能力也培养不够。要通过大量阅读来培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。听力和写作没时间进行，导致偷懒的男生掉分。学生要求在课后上一点课，把英语成绩重新拉回来。复习时作业布置的量太多，学生反映晕头转向。考前复习时可增加听力和写作（翻译）的考核，以促进学生的复习，监督复习的面。