2018年八年级英语上册教学反思

第一篇：2018年八年级英语上册教学反思

八年级英语上册教学反思 八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。

一．教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。

二．其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三．应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱八年级试卷、教案 离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。四．在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。

五．八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。

八年级试卷、教案

六．培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。

七．当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。八．注意培养自学能力 “授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力.因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

⑴早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。

⑶扩大学生课外英语的摄入量，鼓励他们多读一些英语小故事.⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同.那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语教师.宋四海 2018.12

八年级试卷、教案 上学期英语教学反思 我们学校地处农村，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。我认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。

一、贯彻课堂教学交际化原则

1、五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的“闪光点”，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

2、注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用“跟我读”的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。八年级试卷、教案

3、对话使用，角色表演。结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到Myfamily这课，我发动学生都带张“合家欢”照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问：Isitround 如果是“苹果”，教师回答“Yes,itis.”以下依次：“Whatcolorisit CanIeatit ”寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。

二、狠抓基础，注意密度

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意密度，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学“时态”这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态。

三、温故知新，克服遗忘.运用”张思中英语教学法”中的记忆方法,注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用“滚动式”，扩大语言输入。“滚动式”就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的积极性,激发他们的竞争意识,效果较好.八年级试卷、教案

四、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。

五、注意培养自学能力

“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力.因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

1、早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

2、指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。

3、扩大学生课外英语的摄入量.建议学生收看<<希望英语>>等节目,并鼓励他们多读一些英语小故事,尝试去读一些英文原著.4、强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

5、培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

6、从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

7、用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同.那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语教师.宋四海 2018.6

集体备课教案1 Unit 9 Can you come to my party? Period 1 Section A 1a-2c 八年级试卷、教案

一．学习目标

（一）知识目标: 1 口笔头掌握以下句型：

A: Can you come to my party on Saturday afternoon? B: Sure, I’d love to./ Sorry , I can’t.I have to help my parents.A: Can she go to the movies? B: No, she can’t.She is reading.2 熟练掌握以下词汇：prepare, exam, flu, available, until 3熟练使用情态动词 can 和have to

（二）技能目标：能够听懂提出邀请及应答邀请的会话，并能使用它们有礼貌地发出邀请，接受邀请或拒绝邀请。

（三）情感态度：培养学生有礼貌地与他人交往的能力。二． 课前准备

I 朋友要举办一个晚会，你有什么拿手的节目吗？回想你学过的相关动词及短 语（包括音乐，体育，美术等方面）。如：I can sing English songs.I can dance.I can play the guitar.II 列举出你的一些课外活动

Play the guitar ______ ______ ______ _____ III 你能猜出下面短语的汉语意思吗？借助手中的词典或课本的词汇表，试着译一译：

go to the doctor______ have the flu _____ help my parents________ thanks for asking ________ have too much homework____________

another time_________ IV想一想，如果你的朋友周六举行一个party，根据你的日常安排，你愿意去的话，该如何表达？______ __________ 若不能去，又该如何拒绝呢？ ____________________ 三．学习过程 Before listening 1 交流、检测课前准备的情况，写出你的问题。2 学生看课本1a，小组核对答案。3 假meet my friend_________ study for a test_______ 设老师要在本周末举行一个晚会，邀请你来参加。请运用课前准备IV的 内容，和同伴共同讨论如何邀请和应答。

八年级试卷、教案 While listening 1 看图片听录音完成1b，小组核对答案Anna 要举办一个聚会，她想邀请朋友参加。读2a中的句子，听录音，完成 2a.3 听第二遍录音，Anna是怎样邀请朋友参加聚会的？朋友们又是如何做出应答的？和同伴讨论一下吧！4 再听一边录音，完成2b 4 听录音并跟读，注意模仿Anna发出邀请时的语音语调。观察与思考：对话中表示发出邀请的句式是_____________。如果接受对方的邀请我们可以回答________________.如果拒绝对方的邀请，一般不直接说_________________,而应该说_________，以示礼貌，然后说明__________________________ 5 大声朗读2a，根据听力内容选择正确的答案来补全下列句子 Jeff _____(can’t/can)go to the party, because he has to _______.Marry ____(can/can’t)go to the party.May _____(can/can’t)go to the party, because she has to_____________.Mei Ling ____(can/can’t)go.She has to ______.Paul ____(can/can’t)go to the party, because he has to ___________________ 观察与思考 请仔细观察下面几个句子，你能看出have to 的用法吗？

I have to help my parents.He has to study for a test.Have to /has to 后面要接_____ 汉语意思是________ 强调_______(主观/客观)原因。而must意为“必须，”强调______(主观/客观)原因。完成下列小练习。回味一下句中have to 的用法（1）It’s too late.She _____ _____ go there by bus.(不得不)（2）I have to clean the room right now.(改为否定句)I ____ _____ _____ clean the room right now.After listening 1 如果主人向你们发出邀请，你们能参加他的聚会吗？四人一组，表演对话。本周末你打算干什么？Miss Lin 邀请大家去参加音乐会，谁愿意去？同伴互相问答，参考句型：

A: Hey , can you come to the concert on Saturday? B: I’m sorry , I can’t.I have to...A: That’s too bad.Maybe another time.B: How about you ?

八年级试卷、教案 四．知识巩固

I 用所给词的适当形式填空 1_______you play tennis? Yes , I can.2.Mary is ill , she ___(have)____(go)to the doctor.3.Look!Some people ____(take)photos here.4.Thanks for ____(cook)for me.5.She often ____(help)me with my English.II 完成下面的句子 1---Hi , Jeff.Can you come to my party on Saturday?----I’m sorry ,I can’t.I ____ ____ ____ ____ ____(得去看我的阿姨)on Saturday.2---Hello, Marry.Can you come to my party on Saturday?----_____ _____ ______（我愿意）---May Lee ,can you come to my party tomorrow?---I’m sorry I____ ___ ＿＿＿＿ ＿＿＿

＿＿＿＿（得帮我妈妈）---Claudia, can you come to my party on Saturday?----I’m sorry ,I____ ____ ____ ____ ____(要去看电影)5.---Hey, Paul._____ _____ ____ to my party____ ____?(周六你能来参加我的聚会吗？)----I’d love to.五．课堂反思: 1 当朋友邀请我们去做事时，如果我们愿意做，应该说____ 或_____。拒绝他人的邀请时我们应该有礼貌地说______,I _____ I have to _____ 或者_____。I am doing...2 通过本课的学习，你还有哪些疑问？________ 六．家庭作业: 1 结合课堂反思，熟记你还没有掌握好的单词和句子。根据今天所学到的知识，写出接受邀请和拒绝邀请的答语。

Can you come to my party on Saturday? 愿意去的答语：_____________________ 有礼貌拒绝的答语：__________________ 3 依据学习目标，预习下一个学案的课前准备。备课组教师签字：

八年级试卷、教案

集体备课教案2

Period 2 Section A 2d-3c 一．学习目标: 知识目标: 1． 熟练掌握下列句子： My cousin Sam from Xi’an is going to be here.I remember we went bike riding together last fall when he visited you.Sam isn’t leaving until nest Wednesday.Can you hang out with us on Monday night?

Catch you on Monday 2． 熟练掌握以下词汇 :hang out , catch ,invite, accept, refuse 3． 初步了解描述将来的计划或行动的方法 技能目标：学会合理安排自己的日常活动并做出相应的计划 情感态度：培养学生独立自主生活的能力。二．课前准备

I 为自己准备一周的日程安排表。

II 想一想，如果你要举行一个party , 应该如何做准备呢？首先，要选好朋友，并给他们发出_____ , 以便他人事先安排好自己的事情，如果你要给朋友发出邀请，你会怎样发出你的邀请呢？ III． 读对话2d找出下列词组，并猜测意思？（看看谁最快）go bike riding __________ last fall not __________________

prepare...until

for

have hang

an out

exam with _______________

_______________

_______________ sb.__________ 三． 学习过程 Before reading 1 小组内互相检查课前准备I I 的内容，看谁完成的质量好，做的好的同学可以获得奖励。根据上一个学案中的知识巩固II 的内容进行pairwork。同时导入本届课前准备I中的句子。两人一组，互相讨论并翻译。While reading 1 阅读2d并回答下列各题？（1）who is going to be here?______________________(2)why Nick they can’t

go do

to

Jeff’s last house?_____________________________(3)what did fall ?____________________________________

八年级试卷、教案 2.模仿秀：跟读，模仿语音，语调。然后大声朗读、并背诵对话 3.两人一组表演对话 4.考考你的记忆力 Jeff：Hey ,nick ,____ you ____ ____ my house __ Saturday? my cousin Sam from Xi’an is ____ ____ ＿＿＿＿ ｈｅｒｅ．

Nick: Oh，Sam，I remember we ____ ___ ____ together last fall when he visited you.Jeff :Yes ,that’s right.Nick :I’d ____ _____ come ,but I’m afraid I can’t I ___ ____ _____ on Monday so I must prepare for it.Jeff :That’s really too bad!Oh ,but Sam ____ _____＿＿＿ nest Wednesday.can you ＿＿＿ us on Monday night? Nick :Sure ,catch you on Monday!After reading 和同伴分角色扮演Eliza和Lu Qing.,，找一个合适的时间，相约去购物，参考句型：

A: Hi, Peter, can you come to my party this Saturday? B: Party? what party? A: It’s my 15th birthday.B: Really? Happy birthday to you ,Donna.I’d love to.What time? A: October25th,at 6pm,at my home.Do you know my address?No.108 Green Street.If you can’t find it ,give me a call,24606776.By the way, can you ask Ann to come together? It’s a 1______party!For whom:2_______ Time:3_______

Place

4________

Phone number5______ Come and have 6_____ 2．大声朗读Grammar Focus，最快速度就是最棒的！3．迅速填充3a，小组内核对答案

4.小组内两两对话，看看那个小组以最快的速度背诵下3a的句子。

5.完成3b，并编写你的对话，写在作业本上。

6.写出下周你要做的事情，然后选出一天聚会。并编写对话

Mon Tue

八年级试卷、教案 Wed Thur Fri Sat Sun A: Can you come to my party? B: When is it? A: Next week, on Thursday night.B: I’m sorry.I have to study for a math test.四．知识巩固：根据句意完成下列句子索菲亚这个周末要照顾她的妹妹。Sophia ___ _____ her sister this weekend.2 我的生日晚会将于5月6号晚上8点举行。My birthday party will be hold on May 8th ___ ____ 3 汤姆打算邀请琳达参加他的晚会。Tom plans to ____ Linda _____ his party.五． 课堂小结 这节课你学到的新知识有？ 怎样邀请他人进行活动，并对他人邀请做出选择。合理安排自己的日常生活，动手做一张下周的活动计划表。六．家庭作业 1.根据今天所学到的知识，请你写一份英语晚会的邀请函 2.依据下一个学案的学习目标，做好课前准备 备课组教师签名：

第二篇：八年级英语上册教学反思

八年级英语上册教学反思

晁玉顺

一、贯彻课堂教学交际化原则

注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用“跟我读”的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。

二、温故知新，克服遗忘.运用“张思中英语教学法”中的记忆方法,注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用“滚动式”，扩大语言输入。“滚动式”就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的积极性,激发他们的竞争意识,效果较好.三、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得.四、注意培养自学能力

“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力.因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

（1）指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。

（2）扩大学生课外英语的摄入量.建议学生收看<<希望英语>>等节目,并鼓励他们多读一些英语小故事,尝试去读一些英文原著.（3）强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

(4)培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。

英语作为一门外语, 其重要性已渐渐为学生们所认同.那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语教师。

第三篇：八年级英语上册阶段性教学反思

八年级英语上册阶段性教学反思

牟鹏飞

本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。首先，本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。在本教学设计中本人先精心准备贴近实际生活的任务活动，深入简出，让学生根据生动活泼的视频进行记忆及回答，学生很快就可以从所熟知的交通工具词汇中运用所学的句型。在教学过程中本人坚持以学生的需要为出发点，坚持让学生学会用语言做事，在用中学，在学中用，学有所得，学有所用。

本节课也有不足之处。在做练习方面对于一些题型的答题技巧由于时间所限未能进行详细地说明，同时所设计的任务有些偏难，未能兼顾到中下层的学生。今后在教学过

部分教学活动反思：

英语教学过程中，创设教学情景是非常重要的，让学生在真实的或接近于真实的情景下学习语言知识，并能正确使用口语交流，会产生意想不到的效果。没有情景的创设，英语的教学会显得死板、生硬。当学生真正和外国人见面对话时，常常不知道如何开口，即便开口后也往往词不达意，纵然英语语法学得再好，但苦于英语口语不行也奈何不得。所以在教学中我常常会尽力去创设真实的教学情景，学中有静，静中有动，动中有乐，教学效果才会显著。

例如在第三课时我设计了这样一个情景：Today is October 19th.It is Kay’s birthday.Now, she is making phone calls to invite some of you to come to her birthday party.Please make conversations with her.Who’Kay?此时刚好有一位学生是明天过生日，她就自高奋勇地站起来说：I’m Kay,tomorrow is my birthday.听她这么一说，教室一片沸腾，学生们都会不由自主地祝福她：Happy birthday to you!这个时候教室的气氛已经可以想象了。我趁机提示她：Do you want to invite some friends to your birthday party?她说：Sure!接下来她的邀请活动就开始了。在这个环节中学生们差不多忘了这是课堂，回答各不相同，理由形形色色。学生们真的是表现的淋漓尽致，太让我出乎意料了。

经过一番对话下来，同学们在这种真实的情景下，已基本掌握了这些重要句型。今后如果再碰见这样的见面，就知道如何去说了。

从这节课的课堂效果来说非常好，学生感兴趣，说明学生们还是喜欢现场语言交流、喜欢课堂气氛比较活跃的环境。学习英语其实就是这样，只要他们愿意开口去说，就会很快地对这门课感兴趣。所以，学习英语的捷径是开口讲，和人交流，不断的提高自己的语言交际能力，这样词汇量慢慢积累增加，语感增强，对于英语的写作、阅读都有很大的帮助，语句、单词都熟练了，英语语法的应用也不再是不可逾越的障碍。像这样的创设教学情景，能够激起学生的兴趣，激发学习的热情，我们可以再多一些，再完善一些，应该是可以做到的。

八年级英语上册阶段性教学反思

（2018——2019学年）

牟鹏飞 2018年10月

第四篇：八年级英语上册教学反思

八年级英语上册教学反思

八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。

一．教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。

二．其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三．应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。

四．在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。

五．八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。六．培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。

七．当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。

八．注意培养自学能力

“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力.因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

⑴早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。

⑶扩大学生课外英语的摄入量，鼓励他们多读一些英语小故事.⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。

英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同.那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语教师.宋四海 2013.12

上学期英语教学反思

我们学校地处农村，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。我认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。

一、贯彻课堂教学交际化原则

1、五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的“闪光点”，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

2、注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用“跟我读”的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。

3、对话使用，角色表演。结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到Myfamily这课，我发动学生都带张“合家欢”照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问：Isitround 如果是“苹果”，教师回答“Yes,itis.”以下依次：“Whatcolorisit CanIeatit ”寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。

二、狠抓基础，注意密度

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意密度，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学“时态”这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态。

三、温故知新，克服遗忘.运用”张思中英语教学法”中的记忆方法,注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用“滚动式”，扩大语言输入。“滚动式”就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的积极性,激发他们的竞争意识,效果较好.四、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。

五、注意培养自学能力

“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力.因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

1、早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

2、指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。

3、扩大学生课外英语的摄入量.建议学生收看<<希望英语>>等节目,并鼓励他们多读一些英语小故事,尝试去读一些英文原著.4、强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

5、培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

6、从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

7、用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同.那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语教师.宋四海 2013.6

集体备课教案1 Unit 9 Can you come to my party?

Period 1 Section A 1a-2c

一．学习目标

（一）知识目标: 1 口笔头掌握以下句型：

A: Can you come to my party on Saturday afternoon? B: Sure, I’d love to./ Sorry , I can’t.I have to help my parents.A: Can she go to the movies? B: No, she can’t.She is reading.2 熟练掌握以下词汇：prepare, exam, flu, available, until

3熟练使用情态动词 can 和have to

（二）技能目标：能够听懂提出邀请及应答邀请的会话，并能使用它们有礼貌

地发出邀请，接受邀请或拒绝邀请。

（三）情感态度：培养学生有礼貌地与他人交往的能力。

二． 课前准备

I 朋友要举办一个晚会，你有什么拿手的节目吗？回想你学过的相关动词及短 语（包括音乐，体育，美术等方面）。

如：I can sing English songs.I can dance.I can play the guitar.II 列举出你的一些课外活动

Play the guitar ______ ______ ______ _____ III 你能猜出下面短语的汉语意思吗？借助手中的词典或课本的词汇表，试着译一译：

go to the doctor______ have the flu _____ help my parents________ meet my friend_________ study for a test_______ thanks for asking ________ have too much homework____________ another time_________ IV想一想，如果你的朋友周六举行一个party，根据你的日常安排，你愿意去的话，该如何表达？______ __________ 若不能去，又该如何拒绝呢？____________________ 三．学习过程 Before listening 1 交流、检测课前准备的情况，写出你的问题。2 学生看课本1a，小组核对答案。假设老师要在本周末举行一个晚会，邀请你来参加。请运用课前准备IV的 内容，和同伴共同讨论如何邀请和应答。While listening 1 看图片听录音完成1b，小组核对答案 Anna 要举办一个聚会，她想邀请朋友参加。读2a中的句子，听录音，完成2a.3 听第二遍录音，Anna是怎样邀请朋友参加聚会的？朋友们又是如何做出应答的？和同伴讨论一下吧！4 再听一边录音，完成2b 4 听录音并跟读，注意模仿Anna发出邀请时的语音语调。观察与思考：对话中表示发出邀请的句式是_____________。如果接受对方的邀请我们可以回答________________.如果拒绝对方的邀请，一般不直接说_________________,而应该说_________，以示礼貌，然后说明__________________________ 5 大声朗读2a，根据听力内容选择正确的答案来补全下列句子

Jeff _____(can’t/can)go to the party, because he has to _______.Marry ____(can/can’t)go to the party.May _____(can/can’t)go to the party, because she has to_____________.Mei Ling ____(can/can’t)go.She has to ______.Paul ____(can/can’t)go to the party, because he has to ___________________ 观察与思考

请仔细观察下面几个句子，你能看出have to 的用法吗？ I have to help my parents.He has to study for a test.Have to /has to 后面要接_____ 汉语意思是________ 强调_______(主观/客观)原因。而must意为“必须，”强调______(主观/客观)原因。完成下列小练习。回味一下句中have to 的用法

（1）It’s too late.She _____ _____ go there by bus.(不得不)（2）I have to clean the room right now.(改为否定句)I ____ _____ _____ clean the room right now.After listening 1 如果主人向你们发出邀请，你们能参加他的聚会吗？四人一组，表演对话。2 本周末你打算干什么？Miss Lin 邀请大家去参加音乐会，谁愿意去？同伴互相问答，参考句型：

A: Hey , can you come to the concert on Saturday? B: I’m sorry , I can’t.I have to...A: That’s too bad.Maybe another time.B: How about you ? 四．知识巩固

I 用所给词的适当形式填空

1_______you play tennis? Yes , I can.2.Mary is ill , she ___(have)____(go)to the doctor.3.Look!Some people ____(take)photos here.4.Thanks for ____(cook)for me.5.She often ____(help)me with my English.II 完成下面的句子

1---Hi , Jeff.Can you come to my party on Saturday?----I’m sorry ,I can’t.I ____ ____ ____ ____ ____(得去看我的阿姨)on Saturday.2---Hello, Marry.Can you come to my party on Saturday?----_____ _____ ______（我愿意）---May Lee ,can you come to my party tomorrow?---I’m sorry I____ ___ ＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿（得帮我妈妈）4---Claudia, can you come to my party on Saturday?----I’m sorry ,I____ ____ ____ ____ ____(要去看电影)5.---Hey, Paul._____ _____ ____ to my party____ ____?(周六你能来参加我的聚会吗？)----I’d love to.五．课堂反思: 1 当朋友邀请我们去做事时，如果我们愿意做，应该说____ 或_____。拒绝他人的邀请时我们应该有礼貌地说______,I _____ I have to _____ 或者_____。I am doing...2 通过本课的学习，你还有哪些疑问？________ 六．家庭作业: 1 结合课堂反思，熟记你还没有掌握好的单词和句子。2 根据今天所学到的知识，写出接受邀请和拒绝邀请的答语。Can you come to my party on Saturday? 愿意去的答语：_____________________ 有礼貌拒绝的答语：__________________ 3 依据学习目标，预习下一个学案的课前准备。

备课组教师签字：

集体备课教案2 Period 2 Section A 2d-3c

一．学习目标: 知识目标:

1． 熟练掌握下列句子：

My cousin Sam from Xi’an is going to be here.I remember we went bike riding together last fall when he visited you.Sam isn’t leaving until nest Wednesday.Can you hang out with us on Monday night?

Catch you on Monday 2． 熟练掌握以下词汇 :hang out , catch ,invite, accept, refuse 3． 初步了解描述将来的计划或行动的方法

技能目标：学会合理安排自己的日常活动并做出相应的计划

情感态度：培养学生独立自主生活的能力。

二．课前准备

I 为自己准备一周的日程安排表。

II 想一想，如果你要举行一个party , 应该如何做准备呢？首先，要选好朋友，并给他们发出_____ , 以便他人事先安排好自己的事情，如果你要给朋友发出邀请，你会怎样发出你的邀请呢？

III． 读对话2d找出下列词组，并猜测意思？（看看谁最快）go bike riding __________ last fall __________________ have an exam _______________ prepare for _______________ not...until _______________ hang out with sb.__________ 三． 学习过程 Before reading 1 小组内互相检查课前准备I I 的内容，看谁完成的质量好，做的好的同学可以获得奖励。根据上一个学案中的知识巩固II 的内容进行pairwork。同时导入本届课前准备I中的句子。两人一组，互相讨论并翻译。While reading 1 阅读2d并回答下列各题？

（1）who is going to be here?______________________(2)why Nick can’t go to Jeff’s house?_____________________________(3)what did they do last fall ?____________________________________ 2.模仿秀：跟读，模仿语音，语调。然后大声朗读、并背诵对话 3.两人一组表演对话 4.考考你的记忆力

Jeff：Hey ,nick ,____ you ____ ____ my house __ Saturday? my cousin Sam from Xi’an is ____ ____ ＿＿＿＿ ｈｅｒｅ．

Nick: Oh，Sam，I remember we ____ ___ ____ together last fall when he visited you.Jeff :Yes ,that’s right.Nick :I’d ____ _____ come ,but I’m afraid I can’t I ___ ____ _____ on Monday so I must prepare for it.Jeff :That’s really too bad!Oh ,but Sam ____ _____＿＿＿ nest Wednesday.can you ＿＿＿ us on Monday night? Nick :Sure ,catch you on Monday!After reading 和同伴分角色扮演Eliza和Lu Qing.,，找一个合适的时间，相约去购物，参考句型：

A: Hi, Peter, can you come to my party this Saturday? B: Party? what party? A: It’s my 15th birthday.B: Really? Happy birthday to you ,Donna.I’d love to.What time? A: October25th,at 6pm,at my home.Do you know my address?No.108 Green Street.If you can’t find it ,give me a call,24606776.By the way, can you ask Ann to come together? It’s a 1______party!For whom:2_______ Time:3_______ Place 4________ Phone number5______ Come and have 6_____ 2．大声朗读Grammar Focus，最快速度就是最棒的！3．迅速填充3a，小组内核对答案

4.小组内两两对话，看看那个小组以最快的速度背诵下3a的句子。5.完成3b，并编写你的对话，写在作业本上。

6.写出下周你要做的事情，然后选出一天聚会。并编写对话 Mon Tue Wed Thur Fri Sat Sun A: Can you come to my party? B: When is it? A: Next week, on Thursday night.B: I’m sorry.I have to study for a math test.四．知识巩固：根据句意完成下列句子 索菲亚这个周末要照顾她的妹妹。Sophia ___ _____ her sister this weekend.2 我的生日晚会将于5月6号晚上8点举行。

My birthday party will be hold on May 8th ___ ____ 3 汤姆打算邀请琳达参加他的晚会。Tom plans to ____ Linda _____ his party.五． 课堂小结

这节课你学到的新知识有？

怎样邀请他人进行活动，并对他人邀请做出选择。

合理安排自己的日常生活，动手做一张下周的活动计划表。六．家庭作业

1.根据今天所学到的知识，请你写一份英语晚会的邀请函 2.依据下一个学案的学习目标，做好课前准备

备课组教师签名：

第五篇：八年级英语上册教学反思1

八年级英语上册教学反思

（二）王十万中学 何洪波

新学期八年级的第一堂英语课，上好新学期第一堂课可以进一步提升学生英语学习的情感与兴趣，增大学生英语学习情感的持续投入，为学生英语学习潜力的可持续开发奠定基础。“好的开端才会有好的结果”。

虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备(对英语学习不再陌生)为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础(对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握.)为 本单元学习和教学目标实现搭好了平台。但是，学生经过暑假的休整，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控 制等。根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，萎靡学生精神，降低学习兴趣。如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。再者，如果不能很好的调动学生的学习积极性，他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！

正所谓“教无定法”，在本堂课的教学中便得到了很好地验证，它充分展现了教学过程中的生成性特点。确实上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到“三备” ： 备教材（了解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体差异），做好预设（宏观设计）。但在新课程改革的今天，我们偶尔也 会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。究其原因，教师按课前设计的程序，按部就 班，刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展（这是一个不定的变数）；忽视了教学过程的生成性特点。这样无异于一种新型 的填鸭式教学。其教学目标似乎可望实现，但是教学过程却得不到优化，更谈不上实现课堂教学的创新，教师教育智慧的真正体现.