立足统考找差距 集思广益提质量

第一篇：立足统考找差距 集思广益提质量

立足统考找差距 集思广益提质量

—中坝学区教育教学质量分析总结报告

（2009至2010学年度第二学期）

为了全面地完成我乡“教育质量年”的各项任务指标，及时地总结本学年工作经验、寻找差距；扬长避短、精益求精；表扬先进、鞭策后进；深刻反思教学过程中的成败得失，进一步统一思想，明确任务，合理安排部署下学期工作。按照礼教发【2010】37号《关于做好小学六年级、三年级期末统测工作》和礼教发【2010】55号《关于做好小学毕业生质量抽查测试工作的补充通知》要求精神，学区在7月1日至9日对全乡一至六年级进行了期末统测。于7月15日召开了中坝乡学区教育教学质量分析总结会。这是我们自2009年以来举行的又一次教师全员参与的教育教学质量分析会，是我乡深入学习开展“创先争优活动，努力提高教育教学质量”的重要举措。会议议程分为：宣读上级会议精神、介绍本次考试的安排和要求及组织实施过程、公布统考成绩、先进学校教师经验交流、部分学校教师表态发言、包片负责人和校长教师进行针对性问答、对存在的问题集体讨论交流、总结讲话八个环节进行。它对进一步深

入挖掘整合我乡教育资源、权衡教育过程中的利弊得失、对教育现状进行准确定位评价以及更好地提高教育教学质量具有积极指导意义。通过这次会议，我们一方面是为了积极响应上级号召，进一步传达落实各项会议精神政策决议，让各位教师正确把握全县教育形势，摸清教育发展的脉搏，增强工作的责任感和使命感，正确认识提高教育教学质量的紧迫性。另一方面，是为了更好地交流经验、寻找差距，对在本职工作岗位上取得优异成绩的学校和教师予以表彰奖励；对工作成绩差的学校和教师给予了适当的鞭策，督促他们找原因、想策略、攻难题、找出路，以推动全乡教育质量更上一个新台阶。第三，是为了更好地调动教师工作的积极性和主动性，进一步完善教育教学工作奖罚激励机制，激活教师活力，充分体现“多劳多得，优劳优酬”的教育原则。现就我乡本次期末统考情况和为提高教育教学质量所做的工作总结如下：

一、本学期期末三、六年级统考情况

全乡三年级应考203人，实考195人，参考率为96.1%，语文人均53.09分，比去年同比增长14.28分；及格率46.36%，比去年同比提高23.56个百分点；优秀率14.08%，比去年同比提高10.09个百分点。数学人均43.41分，比去年同比增长3.59

分；及格率34.74%，比去年同比提高8.57个百分点；优秀率7.55%，比去年同比提高0.22个百分点。英语人均23.37分，比去年同比增长5.36分；及格率0.77%，比去年同比提高0.77个百分点。语数双科合格率为31.44%，比去年同比提高15.64个百分点。全乡六年级应考312人，实考295人，参考率为94.87%，语文人均67.4分，比去年同比增长4.38分；及格率77.6%，比去年同比提高7.91个百分点；优秀率23.7%，比去年同比提高7.62个百分点。数学人均43.3分，比去年同比下降3.33分；及格率39.9%，比去年同比提高5.8个百分点；优秀率17.7%，比去年同比提高3.4个百分点。英语人均33.9分，比去年同比下降3.2分；及格率12.5%，比去年同比提高5个百分点。优秀率0.68%，比去年同比提高0.68个百分点。语数双科合格率为33.9%，比去年同比提高5.1个百分点。语数双科优秀率为12.2%，比去年同比提高7.45个百分点。三科人均成绩47.77分，比去年同比下降0.33分；三科合格率为10.81%，比去年同比提高6.34个百分点。从上述数据可以看出：我乡的教育教学质量总体呈上升趋势，这是上级主管部门的关心帮助和全体教师的共同努力的结果。

二、为提高质量所做的工作

（一）、学区教育教学质量分析总结会的召开，敲响了常抓教育质量的警钟

学区于7月15日召开了中坝乡全体教师教学质量分析研讨会暨2010学年度春季学期教育总结大会。会上认真学习并传达了全国教育工作会议精神、宣读了有关文件精神、对今年暑期的工作进行了合理安排部署。并认真分析总结了本学期期末考试成绩，严格按照“三率一分”标准，分完小、分教学点、分年级、分科目、分班级进行了理性分析，最后从定性和定量两个方面对各校做出了评价。对评价优秀的钟楼小学、中心小学、碧峪小学、庄子教学点进行了表彰。这四所学校的校长和负责人也做了经验交流。部分学校做了表态发言，大家踊跃发言、共话质量、总结经验、寻找差距。

（二）、德育工作的顺利开展，为提高教育质量提供了思想支撑

多年来我乡始终坚持德育为首、智育为本的原则，不断加强了师生的德育工作。使学生在生活中的言谈举止、行为习惯和学生在学习过程中的文明礼貌、道德行为相结合；使教学活动中的德育渗透和课堂教学中的品德教育相结合；使教师的政治修养和学生的礼仪常规相结合；大力开展了“创先争优”，社会

主义荣辱观教育活动等，取得了阶段性成果。

（三）、学校管理水平的提升和制度建设的进一步完善，为提高教育教学质量提供了有力的制度保障

本学期以来，学区领导高度重视学校的管理和制度建设，严格坚持“制度是经，管理是纬，质量是本，发展是纲”的新型管理理念，使学校的制度建设进一步健全，管理水平有了新的提高。一是继续不断地加强教育教学常规管理，校长经常深入一线、深入课堂，全面了解教师的备课上课情况、教案设计作业批改和课后辅导情况以及学生的学习情况。并勇于和教师切磋交流，提出了指导性建议。而且还多次查看了学校的考勤记录、会议记录、学习笔记；详细检查各校各项制度建设情况；私下询问学校财务管理、后勤保障以及教师生活等实质性的工作。二是加大了对各校的检查调控力度，学区采取了集中检查和随机检查相结合的方式，制定了学区周周检查、月月通报，学校周周汇报、月月总结的规定。从而使学校的环境有了很大改观，学习气氛不断增强，管理逐步正规。三是加强了教学过程的动态管理，校长积极参与课堂管理，亲自抓教学。各完小校长本学期听课评课都在20节以上，随机听课在10节以上，参与全乡性的教学教研活动5次，检查教案作业等10次，大大

增强了教师上课的责任性，提高了教师备课上课的紧迫感。不断提高了课堂教学效果。四是完善了教师考核评价制度，制定了新的教学质量考核办法和教师量化考核实施意见，从而将教师的教学实绩和教学过程紧密结合，充分体现了多劳多得，优劳优酬的原则。五是各校已更新并修改了学校管理制度、岗位职责、考核细则办法等制度性规定，使学校的制度建设更加贴近学校生活实际，避免了制度与管理“两张皮”现象。

（四）、教研教改的深入开展，为提高教育质量注入了新的活力

自成立中心教研组以来，我学区教研工作有了新的起色。一是不断建立健全了教研组织建设，学区补充了教研副校长岗位职责和专职教研员岗位职责，制定了切实可行的教研工作计划。二是对去年所申报的省级、县级、校级课题进行了深入细致的分析，按照不同的阶段提出了不同的要求，制定了中坝乡学区农村小学校本教研实效性研究课题实施方案，下发了关于加强学校管理，狠抓教育教学质量推动我乡校本教研工作的通知。三是大力开展了每周一次的教研活动，做到了工作具体，由专人负责的要求。该教研组自成立以来，多次积极组织成员深入基层学校、深入课堂参与说课、听课、评课等活动，并按照制

定的《中坝乡学区督导评估方案》对教师的教学环节管理进行了有效的评估。四是积极组织教师参与了“白河片教育教学质量研讨会”和“全县小学数学观摩研讨会”。五是在7月6日大力开展了“优质教案”评选活动，并在全乡进行了展览。六是每位教师均按要求完成了教研论文2篇，先进课例1例。七是教育教学质量显著提高，全乡双科合格人数由去年考试的445人上升到期末考试的488人，双科合格率由30.6%上升到34.33%，增长了3.73个百分点。

（五）、常规检查和日常管理的不断加强，提高了教学活动的过程环节管理水平

自开学以来，学区加大了对各校的检查力度，把常规检查作为促进教学工作的抓手。学区成员先后下乡检查6次。通过检查发现：各校的校容校貌大为改观；学生的养成教育已经形成；德育教育已经深入人心；例会的召开和各项会议精神的传达贯彻落实到位；教学常规管理一切正常，教师做到了课前有准备、上课有教案、学生每天有作业、教案签阅有记录、作业每天有批改的要求。教师的请假考勤已成定规，教师的敬业精神逐步增强，有效地促进了教学常规管理。

（六）、加强考试管理，重视质量测评，为准确定位评价教

育质量提供了“标尺”

为了进一步加强质量检测，学区严格按照县教研室的有关要求，成立了测评领导小组，对小学一至六年级进行了全乡统测。其中三、四、五、六年级由三中统一组织考试阅卷；

一、二年级在七所完小进行。学区采取考教分离的原则统一安排监考、阅卷、登分、统计。大大提高了考试的公平性、公正性。

（七）、“三大”调研活动的开展，掌握了全乡教育现状，为制定下一步教育目标指明了“航标”

为了掌握全乡教育教学情况，摸清底子，准确地对我乡的教育现状有一个全面的了解、定位和评价；更好地寻找差距，谋求发展良策，进一步深入贯彻落实县教育局53号文件《关于在全县教育系统深入开展大学习大调研大讨论活动实施方案》精神，我学区在全乡各校深入广泛地开展了“三大”活动。学区成员组六月初深入各校开展了以“提高教育教学质量，”为主题的广泛调研活动。工作组深入课堂一线，对影响我乡教育改革与发展，制约教育质量提高的因素进行深入细致的分析和研究，广泛征求全乡广大师生、群众和社会各界对教育改革与发展、教育教学质量的意见和建议。通过调研为我们进一步制定科学合理的教学规划提供了第一手资料。

三、存在的问题

学区为了提高教育教学质量，虽然及时地按照县教育局的安排做了大量的工作，顺利完成了上级下达的各项任务，取得了一定的成绩，但工作中还存在着一些不足，具体表现在以下几个方面;

1、教师教学观念转变不彻底

部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还用老一套。影响了教学质量的提高。

2、课堂教学效益不高

部分教师“向40分钟要质量”，但“有效教学”意识不强。课前准备不足，没有对教材深钻细研，教案设计简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校本班学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。

3、校本教研流于形式

各校教研工作仍然滞后，对校本教研认识不够深刻，工作停留在表面上。只是写写计划、制定制定方案、听听课、评评课、写写心得体会论文等。教研目的还不够明确，教研方式单调，学校教研气氛不浓。教研对教学工作的推动力不大。

4、现代化教学设备缺乏

农村中小学现代教育技术设备投入不足，没有一个计算机教室和一个多媒体教室，不能满足教师使用先进教学技术手段辅助教学。有些学校虽然已经购置了投影仪、电子琴、手风琴、点读机等先进设备，但使用效率较低。

5，英语课教学相对薄弱

部分学校和学生对英语的重视和以前相比相对有所增强，但只作为参考分数，学生和老师仍未给予足够的重视，部分学校英语教师缺乏，这也是这次英语考试成绩不太理想的主要原因。

四、今后的打算

1、大力加强教师队伍建设

提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。

改变传统培训中自上而下的“大一统”的培训形式，建立“实用式”的培训模式，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度，改变现行只提要求，不问结果；不认真学习，瞒哄过关的现象。三是强化骨干教师队伍建设。实施“名校长、名学校、名教师、名学生”四名工程评选活动，完善骨干教师培养机制，建立“学科带头人”、“学术带头人”科研经费奖励机制。四是认真解决钟楼、许魏小学学科教师不足的问题。

2、完善教学质量奖惩制度

严格按照新出台的“中坝学区中小学校教育教学目标责任书和奖惩方案”，加强学校教学目标考核和质量监控，采取过程奖励和结果奖励相结合的原则，给予在学区组织的各种考试及竞赛中教学效果显著的教师、学校给予物质奖励和精神奖励。要求各个学校也要不断完善教育教学质量奖惩制度，调动广大教师工作积极性和创造性，以大面积提高教学质量。

3、大力推进教学常规精细化管理

构建科学合理的教学管理体系，进一步完善全乡中小学常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。成立教育督导会诊小组，对课堂教学管理薄弱的学校给予会诊帮扶，提出合理建议，实现教育教学质量的整体提高。

4、扎实开展教学科研

增强科研兴校意识，发挥学区中心教研组对教科研的引领作用，确立以课题研究为先导，以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。校本教研以“有效教学”为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点。注意完善教研激励机制，鼓励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性，把教研工作搞成基础性工程，如期完成省、县级教研课题。

5、加大投入增添教学设备

各学校在加强学校校舍建设，美化绿化校园的同时，也要加大教学设备的投入。尤其应该增大先进教学设备投入，增加网络教室和现代教育手段和设备，以满足新课程课堂教学的需要，为教师提供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学效益。

6、不断改变教师生活条件，更加注重教师的心理需求

努力改善条件极差地区教师住房、日常生活等待遇，解决教师的“后顾之忧”。以真诚的态度对待教师，相信教师、尊重教师、依靠教师、关心教师疾苦，勇于解决教师棘手的问题更加注重教师的精神生活，让教师保持良好的心态，扎扎实实搞教学，一心一意促质量

7、加强对英语课程的重视程度

把英语课放在语文、数学同等重要的位置来抓，千方百计给各完小配备英语教师，以语数英三科合格率来衡量各校教育教学质量。

教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。我们必须坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领教学工作，克服保守思想，消除传统思维定势，努力解决制约教学质量提高的不利因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓质量，团结拼搏，扎实推进新一轮课程改革，全面提高教学质量，努力办人民满意的教育。

中坝乡学区 二零一零年七月十八日

第二篇：总结经验找差距 制定措施提质量

总结经验找差距 制定措施提质量（期中质量分析会发言稿）

长清一中初中部

贾传军

（2009-5-11）

一、简单总结

一晃期中考试已经结束一个星期了，在这七天的时间里，大家和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。这个学期，是我们大家最累的一个学期，我们每个人都从这繁忙的工作中经受住了考验，每一项任务大家都能很好的完成，虽然我们大家累点、苦点、但我们证实了自己的实力，我们在众多压力的推动下，没有被压垮，反而变得更有魄力、更成熟、更懂得珍惜机会。

大家的工作热情与日俱增，而且团队精神体现的特别明显，就拿这次期中考试的监考、判卷工作来说，有的老师没有监考任务，但监考工作依然做得那么出色，袁静平老师、孔敏老师、范晓辉老师孩子小，但丝毫没有耽误监考工作，卢庆荣老师、姜莉老师身体比较弱，但对工作不懈怠，监场（两整天）阅卷都不误，李花感冒发烧（时候知道）也没有离开岗位，杜红梅老师、杜建春老师、王海美老师、赵玉荣老师、刘旭忠老师、刘辉老师、李强老师等等所有老师都尽职尽责，阅卷时的场面更令我感动，语文地理数学生物上午刚考完下午就开始了工作，英语历史政治物理刚考完，就在把关组长的带领下紧张有序的投入了战斗，很多老师刚忙完了自己的工作，就帮着其余科目阅卷、加分。英语人手少任务重但什么怨言也没有，而且任务完成的非常好。大多数老师都阅卷科目达到两科，甚至达到三科。在这次阅卷中，把关组长负责，从阅卷加分到涂卡，出现的错误最少，质量最高。真的，这许许多多的事情都很令我感动。当然还有很多的事情我就不一一说出来了，但我会在心里默默的享受这份感动。

二、当前教学现状分析

1、经过调查大部分学生对学习缺乏兴趣，他们处在被动的学习氛围中，老师、父母让我上学我不敢不来，不得不来，每天坐在教室里无论老师怎么讲我就是听不进去。这种现象很多班级都存在，决不是我胡乱猜测的，而是经过真正的调查的。这种现象如果长期存在下去，那我们的教学又何谈进步，学生的素质又何谈提高呢？

3、教师吃老本想象较严重。不用说别人，就拿我自己来说吧，没事的时候，我时常反省自己，自己每天除了忙一些工作外，有多少时间是在看书、是在学业务？几乎没有。如此下去，总有一天老本会吃完的，到那时怎么办？据了解，吃老本的人不只一两位，而是很多位，我想做为有点上进心的教师来说我们应该警醒了，否则我们总有一天会混不下去的，我决不是危言耸听，希望老师们能从内心深处喜欢上学习，让我们和学生一同学习，一同进步。否则，我们那点墨水将远远不能满足学生日益增长的知识需求。

4、课课堂秩序问题亟待解决，以普通班为最严重。如何提高认识学好各门学科，是我们下一步工作应该深入研究的。

三、期中测试的各科成绩分析

下面就将本次期中测试的各科成绩向大家做以公布，目的就是让大家对学校的教学工作有个整体的、真实的、客观的了解，从对比中找差距，从差距中思考，从思考中找办法，从办法中要质量。

四、透过试卷折射出的问题 分析我们的教与学

刚才我们详细的看了很有说服力的几组数据，看到这些数据不知大家是否有些什么想法，这些数据是我们期中测试成绩的真实反映。出示这些数据，并没有别的意思，只是想就事论事，说说我们的教与学。折射出的问题一：各学科成绩产生差异

从试卷本身看，考出学生的差异说明试卷出的有一定力度，拉开了档次。但是，从均分差异和各项之间的差异来看，班与班之间，学科与学科之间两率一分悬殊之大令人担忧。1.客观存在的问题

我们能不能仅凭分数来评价学生，评价教师的教学呢?不能。因为我们必须考虑到班级与班级之间的先天差距，这是客观事实，我们在关注结果的同时也在关注过程。因为过程可以改变结果，就看你肯不肯去改变。如果我们纠住这个结果不放，一味的为自己开脱，为自己找借口，那么这个差距就会越拉越大；反之，如果我们以积极的态度去对待这个结果，采取一些相应的办法，努力去改变这个事实，并且能坚持不懈，我想最坏的结果也就是保持这个先天差距，而不至于越拉越大。说明班级底子好与坏是有差别的，但这个差别又是可以改变的，也许你经过千倍努力也不一定能追上前面的班级，但我们在看成绩时，决不能停留在表面的谁分高点，谁分低点，而要关注你和自己比有多大的进步，哪怕只提高了一分，那也是进步，也是收获。2.教师教学存在的问题

a.对学生学习习惯的培养不到位。

b.教师观念上还有旧的思想烙印。通过实际、通过试卷不难看出，学生各科基础知识部分答的还不错。说明咱们老师平时的反复训练工作没少做，而且能够抓住知识点进行训练。基础知识是为做能力题服务的，是拿来用的，所以，我们在平时的教学工作中不能光是用机械的写多少遍对学生进行重复强化训练，而应该开动脑筋，想一些好的教学方法，让这些基础知识能够活学活用。只有把基础知识学活了，我们的能力提升题等等才不会失分这么多，他们是一个整体，不能割裂开学习。

C.教师备课不充分，拘泥书本和教参，不能很好的将知识拓展开。课前如果没有大量的准备工作，是不可能讲出一节好课的，所以课前备课非常重要。象数学当中的计算题，由于学生课上所见题型有限，只局限于书本，所以考试时题型稍一变动，学生就束手无策。如果老师能充分备课，将例题题型进行拓展，那么学生举一反三的能力就会增强，思维也会越来越灵活。

D、课堂教学中没有充分认识到小组合作分层教学的强大生命力，思想意识不到位，指导不到位，执行不到位。3.学生学习存在的问题

学习态度不端正，没有认识到学习的重要性。我想只要多给学生一些爱，他们会理解老师的一片苦心，会从老师的关爱中认识到学习的重要性，从而端正学习态度。积极性不高等

折射出的问题二：同一学科成绩产生差异

a.各科成绩发展不均衡。从上面的表中，我们很明显的看出，同一学科学生平均成绩相差20几分，及格率优秀率相差20、30、甚至40个百分点，这个数字挺令人吃惊。同样是一个学科，学生成绩为什么会出现这么大的差距?当然这里与试题的难易有很大关系，除此之外，教师课堂教学能力，对知识的把握能力，难道就一点关系都没有吗?所以我们还是应该客观的看待学生的成绩，多从自身找差距，有则改之，无则加冕。由此也暴露出我们集体备课存在的问题，遇到问题时，大家意见不能统一。还有的老师比较保守，教研时不肯传授经验，唯恐谁把自己的高招学去。一个学校的好与坏，不光看咱们有一两个好班，有一两个名师，看的是学校的整体素质，只有大家共同进步才能迎来学校更辉煌的明天，一支独秀不是春，百花齐放春满园，通过本次成绩可以看出，发展最均衡的是语文组，英语组、生物组。同一个学科组组，同一个任课教师，成绩却相差甚远，这不能不说明问题。有的班级所有学科成绩都名列前茅，一说明学生底子好，二说明班主任、任课、家长配合的好，重视程度高；有的班级某一学科成绩突出，一说明学生对这一学科感兴趣，二说明老师上课有吸引力，能吸引学生；有的班级就主科成绩高，其他小科都不高，一说明学生素质很好，二说明学生包括班主任、家长在内对其他学科根本没重视，还有的班级虽然主科成绩一般，但小科成绩却很好，说明班主任教师和科任教师真的下力度抓了，看了、背了，成绩固然就高。

五、希望及教学建议

1、注意积累，夯实基础。

初二属于打基础的阶段，基础非打牢不可，打好基础非重视积累不可，拿语文学科来说，做为语文教师要帮助学生课内外选择文质兼美的文章，指导学生咀嚼、赏析、品味，熟读、背诵。从一笔一画到间架结构，从每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵，积累这个基石非扎扎实实铺设不可，在这方面来不得半点虚假，在这方面要舍得花大量的时间和精力。其余学科也是如此。

2、钻研教材，过好“四关”。

这“五关”是：导学案设计关、上课关、课后反馈关和作业批改关。其中导学案设计，钻研教材是教师的首要关。要吃透教材，洞悉教材的内蕴。钻研教材要有寻根问底的钻劲，不满足于浮在表面，一知半解。要有为难自己的勇气，多问几个为什么，不懂不装懂。钻研教材要学会独立思考，不能人云亦云。除了自己钻研教材，还应与大家合作，加强集体备课，缩小同年级组之间教学的差异。钻研教材的同时，还应研究学生加强小组建设。特别要注意教和学的协调发展，做到为“学”而“教”。

3.研究试卷，调整策略。希望咱们教师通过这次考试，认真研究一下当前试卷命题的思路，发展方向和变化趋势，及时调整我们各科教学的策略。发挥好考试的“导向”作用能更有利于我们贯彻课改精神，调整各科课堂教学的方向和策略。因此，在今后的教学中要强调三个“注重”：

（1）注重知识的积累和基本技能的掌握。夯实基础始终是我们教学的根本。注重基础知识的积累与运用，强调课程标准中有关三维目标的整合与落实，对教材中出现的多种训练项目都要一一训练到位，且学会融会贯通。

（2）注重人文关爱。考试不是为了刁难学生、考倒学生，而是为了学生的长远发展和终身发展。我们在平时教学中是不是也应该处处为学生着想，为了孩子的一切，为了一切孩子，充满温情，面向全体学生（尤其是差生）充满人文关爱呢？

（3）、注重小组合作学习，加强对小组长的培养、指导、调控、责任意识，加强调动组员积极参与意识，我们教师要注重小组合作学习中的分层指导。

综上所述，也许有很多地方说得过于偏激，也许有些观点带有个性色彩，但我想大家都能理解，因为我们的目标是一致的，那就是通过大家的努力共同把站前小学的各项工作扎实有效的搞好，特别是教学质量这一关一定要把好。

第三篇：总结经验找差距 制定措施提质量

总结经验找差距 制定措施提质量

期中考试已经结束了，在这两天的时间里，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。这个学期，我们每个人都从这繁忙的工作中经受住了考验，每一项任务大家都能很好的完成，虽然我们大家累点、苦点、但我们证实了自己的实力，我们在众多压力的推动下，没有被压垮，反而变得更有魄力、更成熟、更懂得珍惜机会。

一、当前教学现状分析

1、经过调查大部分学生对学习缺乏兴趣，他们处在被动的学习氛围中，老师、父母让我上学我不敢不来，不得不来，每天坐在教室里无论老师怎么讲我就是听不进去。这种现象很多班级都存在，决不是我胡乱猜测的，而是经过真正的调查的。这种现象如果长期存在下去，那我们的教学又何谈进步，学生的素质又何谈提高呢？、2、课课堂秩序问题亟待解决。如何提高认识学好各门学科，是我们下一步工作应该深入研究的。

二、期中测试的各科成绩分析

下面就将本次期中测试的各科成绩向大家做以公布，目的就是让大家对学校的教学工作有个整体的、真实的、客观的了解，从对比中找差距，从差距中思考，从思考中找办法，从办法中要质量。

三、透过试卷折射出的问题 分析我们的教与学

刚才我们详细的看了几组数据。出示这些数据，并没有别的意思，只是想就事论事，说说我们的教与学。

折射出的问题一：各学科成绩产生差异 从试卷本身看，考出学生的差异说明试卷出的有一定力度，拉开了档次。但是，从均分差异和各项之间的差异来看，班与班之间，学科与学科之间悬殊之大令人担忧。

1.客观存在的问题

我们不能仅凭分数来评价学生，评价教师的教学。因为我们必须考虑到班级与班级之间的先天差距，这是客观事实，我们在关注结果的同时也在关注过程。因为过程可以改变结果，就看你肯不肯去改变。如果我们纠住这个结果不放，一味的为自己开脱，为自己找借口，那么这个差距就会越拉越大；反之，如果我们以积极的态度去对待这个结果，采取一些相应的办法，努力去改变这个事实，并且能坚持不懈，我想最坏的结果也就是保持这个先天差距，而不至于越拉越大。说明班级底子好与坏是有差别的，但这个差别又是可以改变的，也许你经过千倍努力也不一定能追上前面的班级，但我们在看成绩时，决不能停留在表面的谁分高点，谁分低点，而要关注你和自己比有多大的进步，哪怕只提高了一分，那也是进步，也是收获。2.教师教学存在的问题

（1）.对学生学习习惯的培养不到位。

（2）.教师观念上还有旧的思想烙印。通过实际、通过试卷不难看出，学生各科基础知识部分答的还不错。说明咱们老师平时的反复训练工作没少做，而且能够抓住知识点进行训练。基础知识是为做能力题服务的，是拿来用的，所以，我们在平时的教学工作中不能光是用机械的写多少遍对学生进行重复强化训练，而应该开动脑筋，想一些好的教学方法，让这些基础知识能够活学活用。只有把基础知识学活了，我们的能力提升题等等才不会失分这么多，他们是一个整体，不能割裂开学习。

(3).教师备课不充分，拘泥书本和教参，不能很好的将知识拓展开。课前如果没有大量的准备工作，是不可能讲出一节好课的，所以课前备课非常重要。象数学当中的计算题，由于学生课上所见题型有

限，只局限于书本，所以考试时题型稍一变动，学生就束手无策。如果老师能充分备课，将例题题型进行拓展，那么学生举一反三的能力就会增强，思维也会越来越灵活。

(4)、课堂教学中没有充分认识到小组合作分层教学的强大生命力，思想意识不到位，指导不到位，执行不到位。3.学生学习存在的问题

学习态度不端正，没有认识到学习的重要性。我想只要多给学生一些爱，他们会理解老师的一片苦心，会从老师的关爱中认识到学习的重要性，从而端正学习态度。积极性不高等

无论对教师，还是对学生而言，作业永远是必须做的辛苦差事。怎么办？我想：

一是少而精。只有适量的作业才会集中学生作业时的全部注意力；过多，学生就麻木了，兴奋不起来，状态怎能好？要有作业成本意识。时间化费多，效率低下，成本高呀。要降低成本，切实提高学生状态；不能做费力不讨好的事。

二是及时批。当天反馈，适量作业应该易于批改。辅导不能滞后，滞后的辅导，学生的思维就会不断打噎。

折射出的问题二：同一学科成绩产生差异 a.各科成绩发展不均衡。从上面的分析，我们很明显的看出，同一学科学生平均成绩相差较大，这个数字挺令人吃惊。同样是一个学科，学生成绩为什么会出现这么大的差距?当然这里与试题的难易有很大关系，除此之外，教师课堂教学能力，对知识的把握能力，难道就一点关系都没有吗?所以我们还是应该客观的看待学生的成绩，多从自身找差距，有则改之，无则加冕。

五、希望及教学建议

1、注意积累，夯实基础。

初二属于打基础的阶段，基础非打牢不可，打好基础非重视积累不可，2、钻研教材。

钻研教材要有寻根问底的钻劲，不满足于浮在表面，一知半解。要有为难自己的勇气，钻研教材要学会独立思考，不能人云亦云。除了自己钻研教材，还应与大家合作，加强集体备课，缩小同年级组之间教学的差异。钻研教材的同时，还应研究学生加强小组建设。特别要注意教和学的协调发展，做到为“学”而“教”。

3、班主任老师和任课教师要形成合力，互帮互助。学生考得不好了，要共同分析原因，共同寻找应对的措施，班主任要努力让各科都好起来，要帮助任课教师协调好关系，任课教师要体谅班主任的苦处，尽可能地为班主任分忧解难 4.研究试卷，调整策略。

希望咱们教师通过这次考试，认真研究一下当前考题的思路，发展方向和变化趋势，及时调整我们各科教学的策略。发挥好考试的“导向”作用能更有利于我们贯彻课改精神，调整各科课堂教学的方向和策略。因此，在今后的教学中要强调三个“注重”：

（1）注重知识的积累和基本技能的掌握。夯实基础始终是我们教学的根本。注重基础知识的积累与运用，强调课程标准中有关三维目标的整合与落实，对教材中出现的多种训练项目都要一一训练到位，且学会融会贯通。

（2）注重人文关爱。考试不是为了刁难学生、考倒学生，而是为了学生的长远发展和终身发展。我们在平时教学中是不是也应该处

处为学生着想，为了孩子的一切，为了一切孩子，充满温情，面向全体学生（尤其是差生）充满人文关爱呢？

（3）、注重小组合作学习，加强对小组长的培养、指导、调控、责任意识，加强调动组员积极参与意识，我们教师要注重小组合作学习中的分层指导。

综上所述，也许有很多地方说得过于偏激，也许有些观点带有个性色彩，但我想大家都能理解，因为我们的目标是一致的，那就是通过大家的努力共同把各项工作扎实有效的搞好，特别是教学质量这一关一定要把好。

2011.11.10

第四篇：对标金坛找差距集思广益谋发展

对标金坛找差距 集思广益谋发展

——高淳区教师发展中心暑期学习培训会圆满结束

2018年8月29—30日，高淳区教师发展中心全体行政人员与研训员在孔小军主任带领下，赴常州市金坛区教师发展中心开展了为期两天的对口考察学习活动。

29日中午，阳光灿烂，一行人来到了金坛区教师发展中心。大家首先参观了金坛区教师发展中心的校园、设施，感受了中心浓郁的文化氛围。

其后，曹少华主任作主题报告《研训一体，和合谐融，开创教科研训新局面》，同考察组成员分享了金坛区教师发展中心“研训一体”的经验与特色做法。然后，进入第二个研训学习环节，由高淳区教师发展中心相关研训员交流先进工作经验：《我在，故我思》，语文研训员万君仙老师用哲学视角与大家交流了自己“在的姿态”，为我们打开一扇扇美丽的窗；《初中学科建设的实践与思考》，数学研训员赵凯主任对初中数学教研工作中存在的问题与对策的思考，鞭辟入里，发人深省；《对我区学校体育工作的理性认识》，体育研训员赵海滨老师从评价引领、项目抓手与活动载体等三个维度，为我区学校体育工作建言献策；《不忘初心，勇于担当》，电教处汪晓勇老师表达了年轻教师立足本职敢担当、不断学习求卓越的教育情怀和境界。

在四位研训员发言后，史联盟副主任以“拓宽了视野 发现了差距 打造优秀团队 创新研训工作”为主题和大家交流了学习感受。

最后，孔小军主任就29日的学习活动进行了总结发言：移植的不一定成活，借鉴的更有生命力。知行有路，教育无尽。研习反思，内化经验，我们还在路上。

8月30日上午，根据计划安排，高淳区教师发展中心组织全体行政人员和研训员，在金坛区教师发展中心6楼报告厅，开展了“不忘初心，牢记使命”的主题学习活动。活动由中心党支部副书记姜楚鸣同志主持。南京市委党校胡宝平教授应邀为全体成员作了《中国共产党人的初心和使命》的主题学习报告。胡教授通过一张张图片、一组组数据、一个个故事，为大家分析了中国共产党的初心和使命的内涵、形成和重要意义，深度解读了党的十八大以来，以总书记为核心的党中央，坚守共产党人的初心与使命所取得的丰硕成果。胡教授的报告内容丰富，深入浅出，开启心智，语言风趣幽默，大家听得十分投入，感到受益匪浅。

30日下午，孔小军主任主持召开了高淳区教师发展中心2018-2019学第一学期开学工作会议。首先，教师发展中心的四位分管主任分别围绕党建、教学、教科研、电教、教师发展和后勤管理等，交流了对新学期工作的思考。其后，孔小军主任作了《区教师发展中心推动高淳教育高质量发展》的主题报告。孔主任认真传达了市、区局的三个重要会议精神，紧紧围绕区教师发展中心的工作职能与分工、质量管理举措、“研训一体”工作机制创新及新学期发展中心全局性重点工作等，做了详实的部署，明确了下一阶段的工作目标与方向。

经过两天的金坛培训学习活动，中心全体成员进一步统一了思想，明确了方向，理清了思路，找准了路径。大家相信：在区委区政府和区教育局的正确领导下，在区教师发展中心领导的引领下，在新学期将以更加饱满的热情和昂扬的精神状态，不忘初心，同心同德，推动高淳教育工作再上新台阶！

第五篇：对照先进找差距 立足岗位学先进

对照先进找差距 立足岗位做贡献

---稽查部开展“拼字当先 学习先进”情况汇报

结合8月27日中燃集团“精英风云榜先进事迹”宣讲活动，及公司“拼字当先、学习先进”活动要求，稽查部认真开展学习先进活动。

大家纷纷以韩丽同志的先进事迹为镜子，对照自身找差距，结合自己的本职工作，在学习过程中不断提高自身的综合能力。在部门上下营造起“对照先进找差距,立足岗位做贡献”的良好氛围。从“被动工作到主动工作”、从“一味的服从到主动的思考”，从“一味的墨守陈规到积极创新工作方法”，大大的提高了工作效率。两次“全员抄表”方面看，抄表率从第一次时的97.3%提高到第二次时的98.76%。

一、稽查部“拼字当先，学习先进”活动工作目标。

通过开展“拼字上线，学习先进”活动达到“学先进、讲奉献”的工作目标。

二、开展情况：

1、端正态度，深刻认识开展教育整治活动“拼字当先 学习先进”的重要意义。9月3日利用晨会时间，杨晶经理向稽查部全体员工传达了公司《关于开展“拼字当先、学习先进”活动的通知》及韩丽同志先进事迹。先进榜样的力量是无穷的，韩丽同志在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这就需要”有干一行爱一行、干一事好一事“的思想意识，把事业心和责任心贯穿于工作的全过程。我们就是要学习韩丽同志这一品质，稽查部员工纷纷表示，耐心细致地做好每一项看似并不重要的工作，要脚踏实地的只好每一件看似不起眼的小事，在工作中培养坚韧的意识、踏实的工作作风、诚实的做人品格。

2、深入学习展开大讨论，树立目标，切实改善自身的不良作风。9月8日利用晨会时间，稽查部全体员工就“如何向先进学习”展开大讨论。“见贤思齐、见不贤而内省”学习先进人物，重在行动，贵在实效。讨论中，杨晶经理要求部门全体员工：一要把自己的思想、工作实际结合起来，要通过学习，对照先进找差距，制定“学先进、争先进、赶先进”的具体措施；二要通过学习，对照先进找差距，实现思想境界有提升，工作局面有改善。要以先进典型为标杆，不断掀起创先争优的新热潮，为整治输差工作作出自己的贡献。

3、细化自己的目标，持之以恒地朝着心中的目标奋斗。讨论后，稽查部员工利用业余时间认真反思，结合自身工作实际，积极撰写学先进心得体会，对比先进找差距，履职尽责促赶超。“在学中思、在思中悟 ”通过撰写心得体会，进一步理清了工作思路，增加了干部职工干事创业的热情。

三、“重在实践、贵在行动”制定整改措施。

1、克服畏难情绪，认清自身差距和不足，找准方向和目标。鉴于部门内部的精神面貌与新任务新要求有一定的差距，自我满足，工作积极性、主动性不够高。下一步稽查部全体员工将克服自身“慵懒散”的问题及畏难情绪，继续坚持“学先进”活动，将与时俱进，尽可能创造性地开展工作。

2、树立工作目标和理想，坚持“持之以恒”的工作态度。树立清晰明确的学习和工作目标，坚决不做“理论上的巨人，行动上的矮子”。做到坚持持之以恒，将工作目标和理想付诸于实际行动。

3、坚持爱岗敬业，立足本职工作，建功立业。做到”干一行，爱一行，做一行，钻一行“，热爱我们所从事的燃气稽查事业，从自身做起，做好自己的本职工作，先讲贡献，后讲回报，为企业的持续发展贡献自己的一份力量。

4、加强学习，提升自身的业务能力及综合素质。学习是社会发展的原动力，是发展和创造的基础，是个人谋生的手段，是获得知识，取得经验，转化为行动的重要途径。尤其是燃气稽查工作更是需要坚实的理论基础及具备法律法规知识，需要靠不断的学习来提升，才能满足工作的需要。学习工作化，工作学习化。争取每天学习一些知识，日积月累，与时俱进，切实做到学习讲储量，工作讲质量，贡献讲增量。