远程教育作业满分答案（本站推荐）

第一篇：远程教育作业满分答案（本站推荐）

关于学历文凭及学位证书，下列说法不正确的是：

A要取得学士学位，需：（1）在校期间各门课程平均成绩在70分（含）以上；（2）网络统考课程合格；（3）毕业论文成绩在 良好（含）以上；（4）通过北京地区成人本科学士学位英语考试；（5）申请学位的学生在规定的弹性学制年限内。

B在规定的弹性学习年限内，学生修完教学计划规定的全部课程，获得毕业学分。专升本学生还必须通过全国高校网络教育统一考 试，并完成毕业设计（论文），经审核通过后，由中国地质大学（北京）颁发国民教育系列本、专科毕业证书（注明网络教育），国家予以承认学历。

C在弹性年限内未满足毕业要求，可以重新申请。

2、关于毕业论文/实习报告,下面说法不正确的是

A 学院每年安排两次本科毕业论文的组织工作，春季和秋季各一次，时间分别在每年的2月到5月和9月到12月。所有本科毕业 生均需参加答辩。答辩在学习中心或学院指定地点进行。对专科各专业毕业实习报告工作由学院进行统一计划、部署，各学习中心按照学院的相关规定组织实施具体工作。

B毕业论文（设计）和专科毕业实习报告的成绩与本层次规定的最 高修业年限无关，可以永久生效。

C本科毕业论文由学习中心向有资格进入论文写作阶段的学生公布选题和指导教师及联系方式，学生根据自己的实际情况进行选 题，论文题目一旦确定则不能更改。专科学生可对在学期间某个专题的学习内容进行总结，选题应从专业培养目标出发，反映本专业教学计划的特点和要求

D毕业论文（设计）采用结构分评定总成绩，由指导教师、评阅人和答辩小组的评分组成，三部分的比例分别为30%，30%，40%。最 终成绩采用五级记分制记录成绩：优秀、良好、中等、及格、不及格。专科毕业实习报告由指导教师进行评阅，指导教师对论文的完成情况给出成绩，并填写《成绩汇总表》，上报至学院。E必须独立撰写，合理引用他人资料，杜绝抄袭、代写等作弊行为。一经发现有任何抄袭、代写等作弊行为且情节严重的，正在撰写 者，取消写作资格，论文成绩不及格；已经评定成绩者，成绩作废；实习报告不及格者，按照未修满教学计划规定学分处理，在最高修业年限内可重新写作。中国地质大学（北京）继续教育学院学制与学习期限为？

A专科起点本科学制2.5年，学习期限2.5－5年；高中起点专科 学制2.5年，学习期限2.5－5年，高中起点本科学制5年，学习期限4.5－7年。

B专科起点本科学制3年，学习期限3－5年；高中起点专科学制 3年，学习期限3－5年，高中起点本科学制5年，学习期限5－7年。关于远程学生进行成绩查询及复查，下面说法不正确的是？

A学生一般在考试结束后的第五周，登陆个人网络教学综合平台，在“教务信息—>个人成绩查询”中查看成绩。

B学生如果对考试成绩有异议，可在成绩公布后的两周内，向所在学习中心提交《成绩查询申请》，由学习中心统一汇总至继续教 育学院，学院将查询结果返回学习中心后，由学习中心向学生公布。

C学生直接向继续教育学院提出。关于课程考试，下列说法不正确的是：

A 每学年安排两次,考试时间一般为3月和9月, 考试地点由各学习中心安排，考点的选择和设置需符合学院相关要求。考生不可 以临时更改考点，否则按缺考处理；因特殊原因需异地参加考试，要提前办理转考手续。

B 课程的考核方式主要采用集中笔试的方式进行（包括开卷考试和闭卷考试两种），部分科目采用网上提交作业及报告的方式，学院有权根据课程的实际情况调整考核方式，并在考试前一个月在我院网站上公布。

C 教学计划中的部分课程可以不进行考核。

D不能在规定时间参加考试的学生，应在考前1个月向所在学习中 心提出缓考申请.未提出缓考申请，又未正常参加考试的学生，该课程成绩按“缺考”处理，给予毕业前清考。

E每位考生对于自己所学的每门课程均有三次考试机会。考生第一次考试（正考）不及格，可参加第二次考试（补考）。两次考试 均不通过者，给予毕业前清考。在弹性学制内，清考不合格者可申请重修 关于网络教学综合平台，下面说法不正确的是：

A在学生登录系统后的“个人首页”模块，互动提醒栏目中可查看 未读课程通知、待提交测试、待参与课程问卷等互动课程通知等。B网络教学平台中，可以自动记录的学生学习操作的栏目有：学生登录系统的次数，登录系统的在线总时间，本课程网络学习总时 间，查看教学材料次数，提交作业次数,在课程中撰写学习笔记次数，查看/评论常见问题次数。

C在提交了网上作业后，在网上作业有效时间段内，学生可以多次 提交作业（一般默认为5次）

D在“个人首页—密码修改”和“教务信息—密码修改”栏目中，均可进行学生登录密码修改。关于网络教学综合平台中的教学课件，下面说法不正确的是？ A 一个教学课件只能查看一次。

B点击首页上方导航栏中的“课程教学”，进入到“课程教学”模 块。在页面左侧选择课程后，进入该课程对应的学习界面，单击左侧“教学课件”栏目，右侧列出该课程的教学课件名称列表。C点击教学课件名称，可观看该课件内容。如无法观看课件，点击“安装插件”链接，页面弹出插件下载窗口，点击“运行”按钮，将该插件安装在当前计算机上。再次点击课件名称，3秒钟后页面自动跳转到课件播放页面.D在课件播放页面，左侧上方为教师授课头像，左侧下方为索引，点击相应栏目，页面右侧显示所点栏目相应内容。中国地质大学（北京）继续教育学院网络提供的学习资源有：

A 只有网上学习资源

B网上的学习资源及课程配套的教学光盘和教材

C 只有教学光盘与教材 9 9中国地质大学（北京）继续教育学院网上学习系统中有哪些功能可以用来与学生/教师进行互动？

A教学邮箱，教学博客，网上论坛，课程论坛，答疑讨论 B课程论坛，答疑讨论, 教学邮箱，教学博客，C教学邮箱，网上论坛，答疑讨论 中国地质大学（北京）继续教育学院网络教学综合平台包括“个人首页”，“教务信息”，“课程教学”,“精品课程”，“课程观摩”，“资源中心”，功能介绍不正确的是？

A “个人首页”显示学生个人信息及互动提醒，页面中部集成了“通知公告”、“课程列表”课程相关栏目，右侧导航栏显示“日 程安排”、“课程观摩”、“申请选课”、“教学邮箱”、“网上论坛”、“教学博客”辅助教学功能模块。

B 教务信息。显示学院发布的教务相关信息，包括本学期课表，学籍信息，成绩查询，个人教学计划，学生选课，密码修改等。C 课程教学。点击首页上方导航栏中的“课程教学”，进入到“课程教学”模块，主要提供学生所学各门课程的教学教辅材料，点击课程教学栏目下的课程列表，即可进入该课程对应的学习界面。D 精品课程为中国地质大学（北京）2003年-2010年省级和国家 级精品课程，需进行申请才能查看。

E 课程观摩。学生登录后点击页面右侧的“课程观摩”，显示继 续教育学院目前所有的课程列表

F 资源中心。资源中心模块包含全球开放课程、全国精品课程、清华精品课程、大量音视频等国内外优秀教学资源,约10154条，均免费提供给学员，可任意观看学习中国地质大学（北京）继续教育学院的主页是

A http://www.xiexiebang.com 12 中国地质大学（北京）继续教育学院网络教育学习基本环节，下面说法不正确的是？

A 制订计划：在教师指导下，学生根据自身的学习基础、工作状 况等实际情况制订适合个人的学习计划。

B 学生自学：学生利用多媒体教学课件、教材及网络平台进行自 学。

教学辅导：学生可以通过网上在线辅导、网上非实时答疑、小组协作学习、集中面授等形式来获得教学上的支持。课程作业：作 业是形成性考核的重要指标，学生每学期均需完成一定量的作业，课程作业的布置、解答、提交、评分均在网上完成。

D 课程考试：课程考试一般采用集中笔试（开卷或闭卷）、论文、报告、作业等多种方式。有些课程不需要考核。E实验实践：学生完成教学计划和教学大纲规定的课程实验和社会 实践。

F 毕业论文：本科层次学生必须在规定时间内完成毕业设计（论 文）及答辩，专科层次学生完成实习报告 中国地质大学（北京）继续教育学院对远程学习者有效开展学习的建议不包括？

A制订学习计划。

B充分利用平台。C组织学习小组。

D脱产进行学习 E参加面授辅导。

F重视网络统考。远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学习者没有课堂的氛围，为克服这些困难，远程学习者应具备的基本能力不包括？

A远程学习者必须端正自己的学习动机，化学习的外动力为内动 力，这样学习动力才能够持久。

B自主学习的能力学习者应该具备自己确定、安排和实施学习活动的能力，如自己决定在学习上投入多少时间，自己制定学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。鼓励学生在学习的过程中主动探索、主动思考，努力理解自己所学的东西

C给自己制定计划，强迫记忆、被动接纳。

D远程学习者在开展远程学习时必须清楚了解所在的学习机构为 学习者们提供的学习支持服务，并学会使用各种技术和媒体获取和使用这些服 现代远程教育给教与学的概念赋予了新的内涵，给教育带来深刻的变革，推动教育观念、教育思想、教育模式和教学方法的更新,他的优势不包括哪个? A 有利于扩大教育规模，提供更多的学习机会和更灵活的学习方 式。

B 有利于构建终身学习体系和学习型社会。

C 有利于扩大文化差异

D 有利于跨越数字鸿沟，实现优质教学资源的共享。

E 有利于实现个别化学习。关于远程教育，下面说法不正确的是？

A远程教育的本质上是教的行为与学的行为的时空分离，不存在面 授的形式。

B在时空分离的情况下，学生与教师、学生与教学组织之间，采取 多种媒体方法，进行系统教学和通信联系的教育形式 C我国的远程教育应该说从函授到广播再到电视，发展到现在依托 于卫星、互联网的现代远程教育，走过了四代的发展过程 D远程教育是相对于常规教育而言的：常规教育是一种在师生双方面对面交流情况下开展的教育形式；而远程教育由于有媒体和技 术的支持，教师和学生双方大多数情况下不直接见面，相互的交流主要依靠各种技术和媒体来实现，从而达到超越时空限制进行教与学活动的目的。远程教育与传统教育到目前为止最大的差异在于__的不同？

A 教学内容 B 教学手段 C 教育对象

第二篇：现代远程教育作业满分

试题1 满分值：4.0分状态：已答实际得分：4.0分

试题:

关于学历文凭及学位证书，下列说法不正确的是：

A要取得学士学位，需：（1）在校期间各门课程平均成绩在70分（含）以上；（2）网络统考课程合格；（3）毕业论文成绩在良好（含）以上；（4）通过北京地区成人本科学士学位英语考试；（5）申请学位的学生在规定的弹性学制年限内。

B在规定的弹性学习年限内，学生修完教学计划规定的全部课程，获得毕业学分。专升本学生还必须通过全国高校网络教育统一考试，并完成毕业设计（论文），经审核通过后，由中国地质大学（北京）颁发国民教育系列本、专科毕业证书（注明网络教育），国家予以承认学历。

C在弹性年限内未满足毕业要求，可以重新申请。

[我的答案] C在弹性年限内未满足毕业要求，可以重新申请。

试题2 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

关于毕业论文/实习报告,下面说法不正确的是

A 学院每年安排两次本科毕业论文的组织工作，春季和秋季各一次，时间分别在每年的2月到5月和9月到12月。所有本科毕业生均需参加答辩。答辩在学习中心或学院指定地点进行。对专科各专业毕业实习报告工作由学院进行统一计划、部署，各学习中心按照学院的相关规定组织实施具体工作。

B毕业论文（设计）和专科毕业实习报告的成绩与本层次规定的最高修业年限无关，可以永久生效。

C本科毕业论文由学习中心向有资格进入论文写作阶段的学生公布选题和指导教师及联系方式，学生根据自己的实际情况进行选题，论文题目一旦确定则不能更改。专科学生可对在学期间某个专题的学习内容进行总结，选题应从专业培养目标出发，反映本专业教学计划的特点和要求

D毕业论文（设计）采用结构分评定总成绩，由指导教师、评阅人和答辩小组的评分组成，三部分的比例分别为30%，30%，40%。最终成绩采用五级记分制记录成绩：优秀、良好、中等、及格、不及格。专科毕业实习报告由指导教师进行评阅，指导教师对论文的完成情况给出成绩，并填写《成绩汇总表》，上报至学院。

E必须独立撰写，合理引用他人资料，杜绝抄袭、代写等作弊行为。一经发现有任何抄袭、代写等作弊行为且情节严重的，正在撰写者，取消写作资格，论文成绩不及格；已经评定成绩者，成绩作废；实习报告不及格者，按照未修满教学计划规定学分处理，在最高修业年限内可重新写作。

[我的答案] B毕业论文（设计）和专科毕业实习报告的成绩与本层次规定的最高修业年限无关，可以永久生效。

试题3 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

中国地质大学（北京）继续教育学院学制与学习期限为？

A专科起点本科学制2.5年，学习期限2.5－5年；高中起点专科学制2.5年，学习期限2.5－5年，高中起点本科学制5年，学习期限4.5－7年。

B专科起点本科学制3年，学习期限3－5年；高中起点专科学制3年，学习期限3－5年，高中起点本科学制5年，学习期限5－7年。

[我的答案] A专科起点本科学制2.5年，学习期限2.5－5年；高中起点专科学制2.5年，学习期限2.5－5年，高中起点本科学制5年，学习期限4.5－7年。

试题4 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

关于远程学生进行成绩查询及复查，下面说法不正确的是？

A学生一般在考试结束后的第五周，登陆个人网络教学综合平台，在“教务信息—>个人成绩查询”中查看成绩。

B学生如果对考试成绩有异议，可在成绩公布后的两周内，向所在学习中心提交《成绩查询申请》，由学习中心统一汇总至继续教育学院，学院将查询结果返回学习中心后，由学习中心向学生公布。

C学生直接向继续教育学院提出。

[我的答案] C学生直接向继续教育学院提出。

试题5 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

关于课程考试，下列说法不正确的是：

A 每学年安排两次,考试时间一般为3月和9月, 考试地点由各学习中心安排，考点的选择和设置需符合学院相关要求。考生不可以临时更改考点，否则按缺考处理；因特殊原因需异地参加考试，要提前办理转考手续。

B 课程的考核方式主要采用集中笔试的方式进行（包括开卷考试和闭卷考试两种），部分科目采用网上提交作业及报告的方式，学院有权根据课程的实际情况调整考核方式，并在考试前一个月在我院网站上公布。

C 教学计划中的部分课程可以不进行考核。

D不能在规定时间参加考试的学生，应在考前1个月向所在学习中心提出缓考申请.未提出缓考申请，又未正常参加考试的学生，该课程成绩按“缺考”处理，给予毕业前清考。E每位考生对于自己所学的每门课程均有三次考试机会。考生第一次考试（正考）不及格，可参加第二次考试（补考）。两次考试均不通过者，给予毕业前清考。在弹性学制内，清考不合格者可申请重修。

[我的答案] C 教学计划中的部分课程可以不进行考核。

试题6 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

关于网络教学综合平台，下面说法不正确的是：

A在学生登录系统后的“个人首页”模块，互动提醒栏目中可查看未读课程通知、待提交测试、待参与课程问卷等互动课程通知等。

B网络教学平台中，可以自动记录的学生学习操作的栏目有：学生登录系统的次数，登录系

统的在线总时间，本课程网络学习总时间，查看教学材料次数，提交作业次数,在课程中撰写学习笔记次数，查看/评论常见问题次数。

C在提交了网上作业后，在网上作业有效时间段内，学生可以多次提交作业（一般默认为5次）

D在“个人首页—密码修改”和“教务信息—密码修改”栏目中，均可进行学生登录密码修改。

[我的答案] D在“个人首页—密码修改”和“教务信息—密码修改”栏目中，均可进行学生登录密码修改。

试题7 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

关于网络教学综合平台中的教学课件，下面说法不正确的是？

A 一个教学课件只能查看一次。

B点击首页上方导航栏中的“课程教学”，进入到“课程教学”模块。在页面左侧选择课程后，进入该课程对应的学习界面，单击左侧“教学课件”栏目，右侧列出该课程的教学课件名称列表。

C点击教学课件名称，可观看该课件内容。如无法观看课件，点击“安装插件”链接，页面弹出插件下载窗口，点击“运行”按钮，将该插件安装在当前计算机上。再次点击课件名称，3秒钟后页面自动跳转到课件播放页面.D在课件播放页面，左侧上方为教师授课头像，左侧下方为索引，点击相应栏目，页面右侧显示所点栏目相应内容。

[我的答案] A 一个教学课件只能查看一次。

试题8 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

中国地质大学（北京）继续教育学院网络提供的学习资源有：

A 只有网上学习资源

B网上的学习资源及课程配套的教学光盘和教材

C 只有教学光盘与教材

[我的答案] B网上的学习资源及课程配套的教学光盘和教材

试题9 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

中国地质大学（北京）继续教育学院网上学习系统中有哪些功能可以用来与学生/教师进行互动？

A教学邮箱，教学博客，网上论坛，课程论坛，答疑讨论

B课程论坛，答疑讨论, 教学邮箱，教学博客，C教学邮箱，网上论坛，答疑讨论

[我的答案] A教学邮箱，教学博客，网上论坛，课程论坛，答疑讨论

试题10 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

中国地质大学（北京）继续教育学院网络教学综合平台包括“个人首页”，“教务信息”，“课程教学”,“精品课程”，“课程观摩”，“资源中心”，功能介绍不正确的是？

A “个人首页”显示学生个人信息及互动提醒，页面中部集成了“通知公告”、“课程列表”课程相关栏目，右侧导航栏显示“日程安排”、“课程观摩”、“申请选课”、“教学邮箱”、“网上论坛”、“教学博客”辅助教学功能模块。

B 教务信息。显示学院发布的教务相关信息，包括本学期课表，学籍信息，成绩查询，个人教学计划，学生选课，密码修改等。

C 课程教学。点击首页上方导航栏中的“课程教学”，进入到“课程教学”模块，主要提供学生所学各门课程的教学教辅材料，点击课程教学栏目下的课程列表，即可进入该课程对应的学习界面。

D 精品课程为中国地质大学（北京）2003年-2010年省级和国家级精品课程，需进行申请才能查看。

E 课程观摩。学生登录后点击页面右侧的“课程观摩”，显示继续教育学院目前所有的课程列表

F 资源中心。资源中心模块包含全球开放课程、全国精品课程、清华精品课程、大量音视频等国内外优秀教学资源,约10154条，均免费提供给学员，可任意观看学习

[我的答案] D 精品课程为中国地质大学（北京）2003年-2010年省级和国家级精品课程，需进行申请才能查看。

试题11 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

中国地质大学（北京）继续教育学院的主页是

A http://

[我的答案] B http://

试题12 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

中国地质大学（北京）继续教育学院网络教育学习基本环节，下面说法不正确的是？

A 制订计划：在教师指导下，学生根据自身的学习基础、工作状况等实际情况制订适合个人的学习计划。

B 学生自学：学生利用多媒体教学课件、教材及网络平台进行自学。

教学辅导：学生可以通过网上在线辅导、网上非实时答疑、小组协作学习、集中面授等形式来获得教学上的支持。课程作业：作业是形成性考核的重要指标，学生每学期均需完成一定量的作业，课程作业的布置、解答、提交、评分均在网上完成。

D 课程考试：课程考试一般采用集中笔试（开卷或闭卷）、论文、报告、作业等多种方式。有些课程不需要考核。

E实验实践：学生完成教学计划和教学大纲规定的课程实验和社会实践。

F 毕业论文：本科层次学生必须在规定时间内完成毕业设计（论文）及答辩，专科层次学生

完成实习报告。

[我的答案] D 课程考试：课程考试一般采用集中笔试（开卷或闭卷）、论文、报告、作业等多种方式。有些课程不需要考核。

试题13 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

中国地质大学（北京）继续教育学院对远程学习者有效开展学习的建议不包括？

A制订学习计划。

B充分利用平台。

C组织学习小组。

D脱产进行学习

E参加面授辅导。

F重视网络统考。

[我的答案] D脱产进行学习

试题14 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学习者没有课堂的氛围，为克服这些困难，远程学习者应具备的基本能力不包括？

A远程学习者必须端正自己的学习动机，化学习的外动力为内动力，这样学习动力才能够持久。

B自主学习的能力学习者应该具备自己确定、安排和实施学习活动的能力，如自己决定在学习上投入多少时间，自己制定学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。鼓励学生在学习的过程中主动探索、主动思考，努力理解自己所学的东西

C给自己制定计划，强迫记忆、被动接纳。

D远程学习者在开展远程学习时必须清楚了解所在的学习机构为学习者们提供的学习支持服务，并学会使用各种技术和媒体获取和使用这些服务。

[我的答案] C给自己制定计划，强迫记忆、被动接纳。

试题15 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

现代远程教育给教与学的概念赋予了新的内涵，给教育带来深刻的变革，推动教育观念、教育思想、教育模式和教学方法的更新,他的优势不包括哪个?

A 有利于扩大教育规模，提供更多的学习机会和更灵活的学习方式。

B 有利于构建终身学习体系和学习型社会。

C 有利于扩大文化差异

D 有利于跨越数字鸿沟，实现优质教学资源的共享。

E 有利于实现个别化学习。

[我的答案] C 有利于扩大文化差异

试题16 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

关于远程教育，下面说法不正确的是？

A远程教育的本质上是教的行为与学的行为的时空分离，不存在面授的形式。

B在时空分离的情况下，学生与教师、学生与教学组织之间，采取多种媒体方法，进行系统教学和通信联系的教育形式

C我国的远程教育应该说从函授到广播再到电视，发展到现在依托于卫星、互联网的现代远程教育，走过了四代的发展过程

D远程教育是相对于常规教育而言的：常规教育是一种在师生双方面对面交流情况下开展的教育形式；而远程教育由于有媒体和技术的支持，教师和学生双方大多数情况下不直接见面，相互的交流主要依靠各种技术和媒体来实现，从而达到超越时空限制进行教与学活动的目的。

[我的答案] A远程教育的本质上是教的行为与学的行为的时空分离，不存在面授的形式。试题17 满分值：6.0分状态：已答实际得分：6.0分

试题:

远程教育与传统教育到目前为止最大的差异在于__的不同？

A 教学内容

B 教学手段

C 教育对象

[我的答案] B 教学手段

第三篇：东财远程教育概论在线作业满分答案

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）

V

1.关于情绪的表述，不正确的是（）

A.情绪不是天生定型的，会随着身心的成长与发展、对情境知觉能力的提高以及个人经验和应变行为的改变而改变

B.情绪有好坏之分，好情绪会让我们身心愉快，而坏情绪会让我们感觉黯然无光 C.情绪的本质实质上是围绕着自我中心而产生的一种执著心 D.不管是哪一种情绪，都是我们对生活的一种内在的体验和感受

满分：3 分

2.第一代远程教育以什么技术为主（）A.邮寄 B.光盘 C.电视 D.计算机

满分：3 分

3.面对突如其来的负面情绪，比较正确的处理方式是（）A.发泄 B.找朋友聊天 C.喝酒 D.能忍就忍

满分：3 分

4.要修改学习的平台的登录密码，需进入学习的平台的首页，在（）栏中找到修改密码的按钮。A.工具资料 B.在修课程 C.客服中心 D.个人中心

满分：3 分

5.在学习的平台里的个人中心，如果个人的实际情况发生变化，必须要进行更改的是（）A.职业 B.手机 C.家庭住址

D.单位电话

满分：3 分

6.和（）交流互动不仅会对学生的认识产生影响，更重要的会产生情感上的交流。A.辅导教师 B.学习伙伴 C.学习资料 D.学习的平台

满分：3 分

7.远程教育起源于哪个国家（）A.美国 B.英国 C.法国 D.德国

满分：3 分

8.养成错题分类的学习习惯，与下列哪一项没有直接关系（）A.集中攻克薄弱环节 B.突出知识的重难点 C.提高复习的效率和准确性 D.降低知识的遗忘率

满分：3 分

9.在众多的网络学习资源中，能够提供在线检索、阅读、下载图书或期刊杂志的是（）A.B.NKI中国知网 C.数字图书馆 D.维基百科 E.知识网络服务平台

满分：3 分

10.小王是一名远程教育学生，开学很久了还没有拿到教材，他应该咨询（）A.学习中心 B.报考的院校 C.国家开放大学

D.辅导老师 满分：3 分

二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）

V

1.下列关于网络搜索技巧，表述正确的是（）

A.双引号表示完全匹配搜索，搜索引擎返回的结果是双引号中出现的所有词，而且字与字之间的顺序也完全一样

B.在想要搜索的关键词前面使用减号，表示在搜索的结果中不会出现减号前面的关键词 C.百度自带高级搜索功能，可以大大排除不相关的信息，快速定位出我们所需要的内容 D.按照文档形式进行搜索，搜索格式是搜索词+Filetype 满分：4 分

2.判断目标是否有效的标准是（）A.判断目标是否具体明确 B.判断目标是否可衡量 C.判断目标是否可以达到 D.目标必须有明确的截止期限

满分：4 分

3.提高学习注意力的方法和技巧有哪些？（）A.排除外界干扰 B.清楚大脑杂念 C.不在难点上停留 D.排除内心的干扰

满分：4 分

4.学习者利用学习的平台可以完成下列哪些操作？（）A.浏览课件 B.完成课程作业 C.进行教学交互 D.查看学籍信息

满分：4 分

5.为了更好的进行远程学习，学习者应该主动参与的交互有（）A.与老师交互 B.与同学交互 C.与学习资料交互 D.与学习中心交互

满分：4 分

6.远程学习资源丰富，其中，课程学习资源包括（）A.网络课件 B.百度百科 C.课程作业 D.章节练习

满分：4 分

7.将事情按照轻重缓急原则分类后，应当首先完成（），其次完成（），再次完成（），最后完成（）A.重要紧急的事情 B.重要不紧急的事情 C.不重要紧急的事情 D.不重要不紧急的事情

满分：4 分

8.随着计算机技术、互联通等各种通信技术，尤其是无线网络和移动技术的发展，使远程教育有了质的飞跃，集中表现在哪几个方面？（）

A.超越传统的教学时空，学习者可以在任何地方、任何时间通过互联网进行学习

B.提供了丰富的学习资源，学习者可以根据自身的特点和需要选择选择学习材料进行自主学习C.打破了过去学习者单向接受老师讲授的学习方式 D.提供了更为灵活和多样的交互方式

满分：4 分

9.毕业论文包括以下几个部分（）A.论文标题、作者姓名 B.摘要、关键词 C.正文、参考文献 D.致谢

满分：4 分

10.远程教育经历了哪几个发展阶段（）A.课堂教育 B.函授教育 C.广播电视教育 D.现代远程教育 满分：4 分

三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）

V

1.充分利用课程导学资源，能够让学习者的课程学习有的放矢，找到最合适自己的学习方法，获得最好的学习效果。（）A.错误 B.正确

满分：3 分

2.记笔记时应该多记一些举例和论证，少记结论和要点（）A.错误 B.正确

满分：3 分

3.如果考生想在异地奥鹏学习中心参加考试，需要提前办理借考手续。（）A.错误 B.正确

满分：3 分

4.MOOC是一种在线课程，它是把大学课堂的视频录像直接上传到网络上供大家免费观看。（）A.错误 B.正确

满分：3 分

5.制定自主学习计划的步骤应该是 A.错误 B.正确

满分：3 分

6.时间管理其实就是自我管理，时间管理的关键在于如何选择、支配、调整、驾驭在单位时间里所做的事情。（）A.错误 B.正确 满分：3 分

7.学习者在提问前需要对问题进行分类，需要在对应的交流区提出问题，否则，很有可能得不到回复。（）A.错误 B.正确

满分：3 分

8.注意力是一种特殊的素质和能力，我们无法通过一定的方法来训练和提高这种专心致志的能力。（）A.错误 B.正确

满分：3 分

9.远程学习的作业包括在线作业和离线作业两种。（）A.错误 B.正确

满分：3 分

10.成年人的晶体智力优于青少年，是远程学习的一大优势（）A.错误 B.正确

满分：3 分

第四篇：2012浙大远程教育日语作业答案

日语（3）作业答案

1）每天都很热，田中先生一切安好吧。

在研修中心时承蒙多方关照，非常感谢！

来大阪之后已经有1个月了。因为只有我一个人是外国研修生，所以有点寂寞。不过工厂的人都很好，所以即使寂寞我也会努力的。

实习很有意思，但是专业词汇有点难。虽然工厂里的人会详细地给我解释，但是有时还是不懂。遇到不懂的词汇，我就马上记下来，晚上回房间后查词典。你在研修中心送给我的专业词汇词典很有用。

下个月我要去东京，到了东京想和你见个面。如果有空的话一起吃个饭好吗？ 请多保重

7月28日

李

2）1月1日 星期五阴

与田中，高桥一起去了京都的神社。是家很大的古老的神社。人很多，很热闹。有很多穿着和服的女性，很漂亮。田中禾高桥在神社前面的箱子里放了钱，做了各种祈求。然后大家一起又是拍照，又是买土特产的。天气不是很好，不过挺暖和的。回家之后给美国的家人打了电话。大家都很好。

3）我奶奶88岁，身体很好。一个人住。天气好的时候奶奶会去医院看朋友。因为她有许多朋友住在医院。天气不好的时候，奶奶因为脚不好，就不出门了。奶奶来我家时，我给她唱在学校学来的歌。奶奶呢给我讲日本古时候的故事，还给我们做些面包和点心。

奶奶一来，我们家就很热闹。

4）我的兴趣是集邮。在我还是初中生的时候，收到在国外的叔叔寄来的信中有很多珍贵的邮票，所以就喜欢上集邮了。比起日本的珍贵邮票来我更喜欢外国的邮票，但是与日本邮票相比，手头上的外国邮票要少得多。

哥哥最近也开始集邮了，他说“我手头上外国的邮票比日本邮票要多很多”。哥哥最近与外国高中生在交朋友，我想马上他的外国邮票数量会超过我的吧。

第五篇：农村中小学远程教育作业答案

江西省现代远程教育工程教师培训作业

1、(20分)结合自己所教学科，选择一个教学课题，应用远程教育资源设计一篇教案。

：《整百、整千加减法》教学设计

教学目标 ：

1、通过熟悉的买东西的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，过程。

2、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

3、能正确熟练地进行计算，发展口算能力。

教学重点：

掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

教学难点：

算法的多样和优化。

教学过程 ：

一、复习。

1、15个十是（）。

2、23个百是（）

3、700里面有（）个百。

4、4000里面有（）个千。

30=25 20=46-10=85-30=15 30=56 10=78-40=

二、教学新课

1、直接导入新课并板书：整百、整千数加减法。

2、出示主题图，引导学生看图。

爷爷去商场买电器，买了一台大电视机1000元，一台冰箱2000元。

3、根据这幅图提出数学问题。

请生说一说。

根据问题请生解答问题。

一共花多少钱？

根据学生回答列出相应的算式：

板书算式：2000＋1000=（3000）

小组交流（说说计算时你是怎样想的）

生汇报计算方法：

（1）、2个千加上1个千就是3个千也就是三千。

（2）、因为2 1=3，所以2000 1000=3000

你还能提出其他的数学问题吗？

买电冰箱比买电视机多了多少钱？

生答，师板书算式是：2000－1000=（1000）

你是怎样算出来的？

生汇报：（1）2个千减去1个千等于1个千也就是一千。经历交算法的（2）2-1=1，所以2000－1000=（1000）

（3）因为1000 1000=2000所以2000－1000=（1000）

[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，增强学生的问题意识和创新能力。

小结：今天我们学习比较大的书相加减时可以运用数的组成的好方法，算起来更简便。

4、口答。（看谁算得快并说说你是怎样算出来的）

3000 5000=7000 2000=8000-5000=

4000 3000=6000-2000=

3、出示：文艺书籍：50种

科学书籍：80种

学习参考书籍：130种

根据所给的信息提出提出数学问题。

请生提出问题，选择两个问题请生解答

文艺书籍和科学书籍一共有多少种？

列式：80 50=130

同桌讨论：你是怎样算出来的？

生汇报：8个十加上5个十是13个十也就是130（重点优化这种算法）找3—4人说一说

学习参考书籍比文艺书籍多多少种？

根据学生回答板书算式：

130－50=80

小组讨论下应该应该怎么算？

小组汇报交流

(1)数的组成（2）想加算减

小结：像这样的整十数加减法就可以用这两种方法进行计算，你喜欢哪种方法就用哪种方法。

4、出示900＋600=1500 －600=

学生独立完成5、口答。（开火车算一算）

50=800 400=90 40=

120-50=1200-800=130-90=

四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领

2、(15分)与学习同伴一起，选择培训教材中一篇说课案例,开展讨论，对其进行分析评说。：《坐井观天》这堂视屏课，是一堂很成功的课。说成功，主要体现在教师导得有方，学生学得主动，读书读得深入。师生的思想交流、感情交流充满教学全过程，师生之间，同学之间合作得十分融洽。由于教师启发、诱导得法，学生学得生动活泼，真正体现学生在教学过程中的主体地位。

老师针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。

通过和学习同伴一起看视频学生我们总结出了教给学生读书三大方法：

一、教给学生读书方法

给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分内容在读的过程中去理解。对暂时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。特别强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，我因势利导，教给学生读书的方法，要求学生“带着问题再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文想一想”在此基础上，教师又组织学生讨论、释疑。

二、调动学生主动学习的积极性

令我满意的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。我让学生充分质疑，再根据学生提出的问题适当梳理，采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。在教学中我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出判断，说出根据，不仅活跃了思维，而且培养了思维能力。

三、重视语言文字训练

在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，我先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“吹牛”“做不到，也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”“太夸张了”，经过不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力。

3、(15分)请老师根据自己的教学需求，设计一堂光盘教学课。《小小的船》光盘教学设计

摘要：

本文是一节深入研究《小小的船》关盘资源、巧妙采用关盘资源，搭建光盘教学中的电视师生、课堂教学中师生与教学内容之案件的三维平台，在三维互动中完成教学，最终实现光盘教学的实效性。关键词：

小小的船教学设计教学光盘

教材简析：

《小小的船》是著名作家叶圣陶创作的一首童谣。整首童谣以一个孩子的口吻为我们描绘了“:我”在晴天的夜晚看到的天空景色，表达了“我”想飞上月亮，遨游太空，探索宇宙奥秘的美好愿望。儿歌内容通俗易懂，比喻生动形象，想象大胆奇特，极富儿童情趣，易于激发学生兴趣；语言纯朴优美，节奏明快，韵律和谐，文中“尖”和“天”押韵，并采用了不少叠词，读来琅琅上口。教学时，应利用这些语言特点，加强朗读的训练，读出童趣，读出意境来。课文共有7个生字，在拼读时，要注意读准翘舌音的字“船、闪”，三拼音的字“船、两、尖”。是一首短小优美的诗歌。诗画相配，内容生动，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想象力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。教学目标：

1．借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文内容。

2．认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”八个字，会写“儿、天、两、只” 四个字。

3．培养学生的观察能力和想象能力，激发他们对大自然的喜爱之情。

重点难点

有感情地朗读课文，了解课文内容。

教具准备

教学光盘、本课生字卡片（果蔬背景）、《小小的船》的配乐

设计理念

通过创设情景，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象能力和朗读能力，激发他们对大自然的喜爱之情。我将充分采用光盘教学中的资源，通过光盘教学将学生置身于电视机内的教学中去，并将光盘些资源在我的课堂上有效延展，最终实现电视教学与课堂教学有效互动，在互动中完成教学任务。

为了提高学生的学习兴趣，在教学过程中，我还制作了精美的果蔬生字卡片，力求让学生在快乐的情境中进行学习，展开想象。

教学过程：

（一）、利用光盘，导入新课

1、课前谈话

师：同学们好，今天老师邀请了一位电视老师和电视小朋友和我们一起上课，你们开心吗？ 让我们快和跟电视里的朋友们问好吧 ？

（播放光盘：电视老师说出这节课的课题，请学生齐读课题。）我请学生再一次跟读课题。

2、和电视伙伴互动：这是一篇很美的文章，我们和电视小伙伴一块儿读读课文吧，当遇到了不认识的字，就借助拼音去认识它。好吗？待会我们和电视小伙伴比一比，看谁读得好。学生自由读文。

（二）、与电视同学互动，学习课文生字词语

1、请学生朗读课文，并作评价。

2、（播放光盘）听电视小伙伴读课文，对小伙伴的朗读也做一定评价。

3、像小伙伴一样有感情的练读课文。

4、（播放光盘）和电视伙伴做游戏，播放关盘教学，电视老师让电视小伙伴做摘星星的游戏，我将电视游戏延伸到课堂上：同学们，电视小伙伴认识的字，请你在老师的生字版上也认一认，电视小伙伴的奖品是小星星，你们可以得到的是这些果蔬卡片，我们一起加油吧。（光盘教学与课堂教学巧妙结合）

5、请学生看生字表，看看有什么发现？

6、（播放光盘）一起看看电视小伙伴有什么发现。

7、和电视小伙伴一起写一写这几个生字，咱们比比谁写得好？

（三）、结合光盘教学，帮助学生理解课文

1、再读课文，说说你都知道了什么？

2、学生反馈学习情况：小小的船像弯弯的月亮。

3、想象：弯弯的月亮还会像什么？鼓励学生根据月亮的不同形状来想象。

4、课文理解延续：课文还写了那些想象的事物？

5、学生反馈。

6、（播放光盘）听听电视小伙伴他们是怎么想的？

（四）、与电视小伙伴一起歌唱

1、（播放光盘）电视老师邀请大家一起唱这首歌

2、大家准备好了吗？我们和小伙伴一同歌唱吧。

3、通过共同演唱达到背诵课文的目的。

4、(15分)多媒体技术的特点及作用？

：（1）集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。

（2）控制性 多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。

（3）交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。

（4）非线性 多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。

（5）实时性 当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。

（6）互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。

（7）信息使用的方便性 用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。

（8）信息结构的动态性 “多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。

其中集成性、交互性和控制性是多媒体技术的三个最基本的特征。

多媒体的作用：

（一）利用多媒体技术激发学生学习的兴趣

（二）利用多媒体直观演示突破教学难点

(三)利用多媒体教学提高教学效率

(四)利用多媒体培养学生发散式思维及学习能力

(五)利用多媒体教学促进教学改革

5、(20分)不同技术模式的整合方法可以相互替换吗?请举例说明。

不同的技术模式的整合方法是可以想互替换的，因为它们之间是有种某种不可割断的联系的,因不同的模式它的呈现力，重现力，传播力、可控力、参与力是不同的,信息技术与学科课程教学整合，当前已成为我国信息化进程中的一个热点问题，信息技术与学科课程教学整合是从计算机辅助教学发展而来的，这种发展脉络符合教育技术的发展，也符合学习理论—－特别是建构主义学习理论的发展。建构主义强调以学生为中心的学习环境，强调学生与技术间的关系由“从技术学”转变成“用技术学”。信息技术与课程整合也可以为“情境”“协商”“会话”和“意义建构”提供强有力的技术支持。

6、(15分)树状结构课件的特点是什么？制作PPT课件时，简单描述一下如何制作一个树状结构课件？

树状结构课件运行程序时，操作者可根据课件制作者设置的条件灵活地转向相应的分支展开教学活动，该分支教学内容可按章节内容分布设计。树状结果课件的特点是应用灵活，可以跟进内容随时点击内容页面，在制作树状结构课件时，一般主菜单页面设计为主目录，然后把主菜单、章节内容或详细内容页面运用超链接联接起来，以便处理好教学内容节点间的层次、归属等逻辑关系。

在制作树状结构课件时，一般主菜单页面设计为主目录，然后把主菜单、章节内容或详细内容页面运用超链接联接起来，以便处理好教学内容节点间的层次、归属等逻辑关系，内容页面有返回主菜单按钮，以便操作起来更加灵活方便。

1、从教学的意义来说，树状结构课件特点是教师在运行课件程序时能按课件制作者设置的条件，灵活地从课程主标题转向相应的分支展开教学，在分支的教学活动中讲授课程章节的详细内容。

2、从学生的角度来讲，树状结构课件特点是学生可沿着一个树状分支展开学习活动，该树状结构由教学内容的自然逻辑形成。

3、制作树状结构课件时，在PPT中应该设计一个主菜单为主目录页面，然后把主菜单和讲授章节内容的页面运用超链接联接起来，以便处理好教学章节点间的层次、归属等逻辑关系；章节内容页面有返回主菜单按钮，以便操作起来更加灵活方便。

4、也可以把一个直线结构PPT课件，在章节内容的页面前，加一个主菜单为主目录页面用超链接联接起来，变成一个树状结构PPT课件。