春天景物作文教学设计[推荐阅读]

第一篇：春天景物作文教学设计

自我介绍：

我是龙希，来自太平中心小学，毕业于柳州师范高等专科学校英语教育专业，经过3年的大学生活，在师友的严格教益及个人的不断努力下，我已经具备了相应的专业基础知识。2012年来到太平，加入语文教学只有一个多学期，在这不长的时间里我认真备课，虚心学习，对语文教学也有了兴趣。现在任教的是一年级语文，作文课在此之前没有上过，所以这次我是抱着学习经验的态度参加了这次比赛，我最大的优点——进取，不忘脚踏实地！我相信，我能行！

“描写春天的景物”作文教学设计

教学目标：

1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。

2、写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。

3、按要求完成习作，题目自拟。

4、培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。教师准备：

反映春天特征的歌曲、图片。学生准备：

1、利用课余时间到附近的公园或田野去寻找春天，并记录春天的特征。

2、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌，摘抄自己喜欢的词句。

（设计意图：查找资料、搜集信息，是学习语文的好方法，课前准备目的在于培养学生搜集资料的习惯和能力，让学生“找米下锅”，给本次习作打下基础。）教学方法 情景教学法 合作交流法 教学过程

一、创设情境，引入教学 一）.导入春天

1.同学们，今天我们上一节作文课，首先请同学们欣赏一支欢快的歌曲。（播放歌曲）《春天在哪里》。2．师生交流：

1）同学们，这首歌歌唱的是哪个季节？ 2）这首歌唱出了春天的什么？

3．教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。同学们就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就以“春天”为题写一篇作文。

板书：春天。二）、看课件，谈发现：

1、播放一段春天的录像：金黄的迎春花、粉红的桃花、破土而出的新芽、辛勤采蜜的蜜蜂„„

这是什么景象？（春天的景象），你会用什么词语来形容这大好的春色呢？（春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然„„）

2、同学们，春天美吗？从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？（学生交流自己的所见、所闻、所感。）

3、看到这么美丽的春天的景象，你能用优美的语句来赞美这美丽的季节吗？

4、春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。

三）.找春天

1、你们是从哪儿找到春天的？（花、草、树„„）这是从植物身上找到的。（板书：植物）

2、还可以从哪儿找到春天？（动物、天气、人物„„）引导学生回答后，9（教师板书：动物 天气 人物）

3、小组交流。请同学们闭目想想去了哪些地方寻找春天？在那儿，你看到了怎样的景象？

4、全班交流。学生评一评、议一议。

5、小结：从植物、动物、人物、天气等变化中，我们发现了春天，从动听的歌曲中，我们也可以欣赏到春天，可见，处处有春天啊！

三、体会写法

师：同学们你们真了不起，小眼睛发现了那么多春天的变化，这都是你们认真观察的结果，老师祝贺你们的发现。1.指导“仔细观察”

同学们，要想写好春天的作文，我们就要走进大自然，用心去感受春天的美好，我们要认真观察春天里的景物，如春风，春雨以及花草树木和春天里的小动物。怎么观察，我们可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸，2.指导“写生动具体”

我们要抓住景物的颜色、形状、味道等方面的特点来展开描写，要想写出春天万物复苏的景象，就要把句子写的生动具体。我们要用到一些修辞方法。（学生举例）

有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？ 甲：桃花开了。乙：桃花盛开了。

丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。

师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法。

师：老师这还有一句描写春天的句子，请同学们在小组内讨论一下，看他写的好不好？

春天来了，小草长出来了，小花开了，柳树发芽了，小燕子也从南方飞回来了。3.指导“精选材料”

（1）师：同学们学会了观察，并且能够把句子写得生动具体，我们还要注意一点，那就是“精选材料”，）由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要注意什么呢？

板书：精选材料

那么，你准备挑选哪几样景物来写呢？(指名汇报)(2)小组练说

你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态，将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来)（3）汇报评价 4.指导“写出感受 ”

同学们，漫步在春天里，你有什么独特感受？我们文章的最后还要抒发一下自己的内心感受，发出对春天的赞美之情，这样就能更好的增强文章的感染力。

板书：写出感受

同学们，你们那么喜欢春天，那么就请同学们用一两句话来赞美一下春天吧。

四、下笔成文

春天的美景已尽收我们的眼底，同学们用这么优美的语句描绘出五彩斑斓的春天。更重要的是通过你的自身观察，想象，感受春天的气息，从而有感而发，抒发出自己的情怀！这正是写作的真谛！

拿起你手中的笔，把你最喜欢的，感受最深刻的一处春色写下来吧！可以是农田，山野，校园，公园。也可以是春天里的一树柳绿，一抹桃红，一片青草，还可以是春天里可爱的小燕子，辛勤的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶，顽皮的小金鱼;还可以是春天里的一缕清风；一束阳光；一丝细雨„„

五、指导修改，完善习作。

一）、示例修改，突破难点

师：好了，20分钟过去了，很多同学的文章完成了，待会我们选出写的好的文章来，大家一起欣赏，在欣赏大家的文章之前，我们来看一些文章，看看如何去欣赏文章。在欣赏文章时，我们实行积分制，发现问题的小组可以加上一分，看看哪一组能发现的问题，这一组就可以评为本节课的优秀组了，老师期待大家的表现。

一、要求：

1、找出你所欣赏的词、句、段。

2、找出有待改进的词、句、段，并尝试修改。

范文评析

教师规范引领，总结归纳，查找出现的问题。

春天的故事

春天，一个万物复苏、鸟语花香的季节。正是新一年的开始，上一年的结尾，承上启下。冬天的精灵带着寒冷的空气，满天的蓝色飞走，春天就寻着冬天的足迹，带着满城的新绿飞来。在这个值得讴歌赞扬的季节，各种各样的故事也拉开帷幕，在每个人身边上演，或平凡，或伟大，或影响着一个人的成长。都发生在美丽的春天。师生齐读。

评议：哪里好？哪儿不足？师生齐修改。

师：大家都做的真好，很多同学都能找出文章的好与不足，好了，现在我们来欣赏一下自己的文章。

六、展示习作，体现价值。

1、学生自己誊写习作。

2、在班级展示学生的习作。

3、学生自改，完善习作。

要求学生进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照是否抓住“春天的景物及春天的感受”写具体这一要求进行修改。

4、互动点评，修改提升。鼓励学生主动出示自己的习作供大家点评析修改。

六、归纳总结

这节课我们以小组交流互评的方式对作文进行了讲评，同学们的积极性很高，不仅从中认识到了自己写作方面的不足，而且学到了很多值得借鉴的写作方法，相信这节课能带给你许多启发和收获。相信大家在以后的习作中会有所突破。设计理念：

“易于动笔、乐于表达”是《语文课程标准》对小学生提出的最基本的要求。本次作文设计是引导学生将自己观察到的春天变化写下来，目的在于培养学生养成留心观察周围

事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，写下自己的见闻、感受，充分发挥学生的主观能动性，让学生在实践中发现，在交流中学习，使学生爱写、乐写。

生活是作文的本源。本节作文课，通过学生习作课前的观察及搜集与本次习作有关系的各种资料，让学生走进了美丽的春天，让学生写作时“有米下锅”，激发学生的写作兴趣。教师再联系学生的学习实际，发挥教师“导”的作用。“新课标”虽然鼓励学生自由表达，但作为教师在学生作文时适当的引导很关键。当然，教师的“导”不是灌输，而是引领，如架设生活与教材的联系，引导和调动学生的情感体验，引导学生去发现生活、观察生活、认识生活、充实生活、反映生活。恰到好处的“导”是提高学生习作能力不可缺少的过程。在师生、生生交流中，在集体讨论中互相启发，共同探讨，集思广益，使学生的习作在互动交流中逐渐厚实，在点评自省中趋于完美。

第二篇：春天的一处景物描写教学设计

描写春天的一处景物（习作）教学设计

教学目标：

1、了解春天景色的特点，说出自己的发现和内心的感受。

２、能把自己看到的、听到的、感受到的说出来并与同学们互相交流。培养

学生的观察能力和表达的自信心。

３、在交流中养成认真倾听的良好习惯，并能做到自由表达，文从字顺。４、通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

教学重点：

1、讲好普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言。

4、能用自己的话将所发现的内容写明白，表述清楚。

教学难点：

1、愿意将自己的发现和同学交流。

2、学会倾听，学会表述。

3、能简要讲述自己感兴趣的见闻并写全面。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、搜集与春天有关的信息资料（如图片、照片、视频、诗词、描写春天的诗句、绘画作品等）。

教学过程：

一、激趣导入积淀情感

唱春天

师：小朋友们，寒冷的冬天过去了，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，这一丝

丝绿，一枝枝红，一片片黄；那一缕缕风，一丝丝雨，一股股香，时时、处处诱惑我们去寻觅，去发现，春姑娘还带给大家一首动听的歌曲呢，你们想听吗？那么就让我们随着音乐一起动起来好吗？

（轻声播放歌曲《嘀哩嘀哩》，教师带动孩子们边歌边舞。）

师：伴着优美动听的歌声老师相信你们在春天里一定会有新的发现和更大的惊

喜（板书：春天里的发现——这节课我们共同交流的内容就是“春天里的发现”。）

二、创设情境 表达情感

1、演春天

师：春天在小朋友们的眼睛里，春天在小朋友们甜美的歌声里，春天在小朋友

们的舞蹈里，我们刚学过的第一组课文里有很多描写春天的句子，让我们一边读一边来表演，比一比，看谁能把春天演活了！

（师生共同回顾课文，表演下列内容：）

——春风是轻轻的，暖暖的，春雨是细细的，密密的。

——小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！

——早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！

——春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

——笋芽被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，扭动着身子，一个劲儿地

向上钻。

2、说春天（联系生活实际，说新发现）

（1）自由说

师：小朋友们，在你们的表演中，老师仿佛看到了---春笋长了，池塘醒了，野

花开了，小草绿了！春天真美呀！在这么美的季节里，相信同学们在户外一定会有很多新的发现，快把你的发现和小组内的伙伴说一说吧，然后再和大家一起交流。

（2）汇报说

师：哪个小组愿意和大家交流你们的发现呢？

生：A、天空中飘着一团团绵羊似的白云，柳树发芽了，草地上有盛开的野花，探出头来的小草，蝴蝶飞舞，蜜蜂嬉闹，小朋友们在草地上玩耍——2

教师告诉学生，这是我们眼中看到的春天。（板书：看到）

B、枝头上的小鸟叽叽喳喳，小河里的青蛙呱呱叫，春雨淅淅沥沥地下着——

这是我们耳边听到的春天。（板书：听到）

C、野花散发着扑鼻的芳香，还有一些青草的味道——这是我们闻到的春天（板

书：闻到）

D、雨后的空气是如此的清新，大地更加湿润——这是我们感受到的。（感觉

到）

E、春雨滋润着大地，花儿草儿喝足了水，尽情地吮吸着春天的甘露——这是

我们想象到的。（想象到）

柳树、桃花、野花、小草、农民

燕子、青蛙、蝴蝶、小溪、孩子——（板书：看、听、闻、想）

教师总结：你们的发现可真多呀！是啊，只要我们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心去想，就会感受到春天真的是一幅七彩的画—— 让我们用语言把春天描绘得更美，下面老师来说，你们来学，用“嘴”也能把

春天说“活”呢！想不想试一试呀？

A、指导学生说好开头的第一句话，示例：

我来说：春姑娘轻轻吹了一口气，小池塘就醒了。3 你来学：春风姑娘轻轻吹了一口气，（大地、桃树、小草„„）就醒了。

一声春雷，B、指导学生按课件显示词语的顺序逐一说好每一种景物。示例：

我来说：盛开的桃花你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云„„

你来学：盛开的桃花你挨着我。我来说：草地上的小草探出头来了，像长长的眉毛„„

你来学：池塘边的柳树垂下了碧绿的枝条，像。

C、听到的（鸟清脆的叫声、轰隆隆的春雷声、淅淅沥沥的春雨声、叮叮咚咚的溪流声、嗡嗡的蜜蜂声，青蛙呱呱的叫声„„）

我来说：小鸟欢快地在枝头叽叽喳喳地唱着悦耳动听的歌儿。

你来学：在。

D、指导说一句结束的话，示例：

“我爱春天”。“春天是一幅多彩的画。”“春天真美呀！”„„

E、指导将整个内容连起来说完整，可发挥想象说图中没有的景物：

（春姑娘像个魔术师，她一指柳树，柳树姑娘的长辫子垂下来，好像要梳理自己的头发；她一指小草，小草从土里钻出了脑袋，偷偷地打量着这个全新的世界„„）

（春姑娘回来了，她把大地打扮得这么美，大地上草木葱绿，百花盛开，小鸟欢快地在枝头叽叽喳喳地唱着悦耳动听的歌儿；河水哗啦哗啦地流着，仿佛在为春天的到来奏乐；小蜜蜂在花丛中辛勤地采蜜，嗡嗡地叫着，似乎在为春姑娘伴舞„„）

（春姑娘来了，一团团绵羊似的白云越聚越多，过了一会儿一声春雷响过，那贵如油的春雨便淅淅沥沥地洒下来，漫山遍野都笼罩在轻纱似的的雨雾中，清新、湿润。春雨滋润着大地，花儿草儿尽情地吮吸着春天的甘露。）

3、赞春天

师：春姑娘真像一位魔术师，她头戴花环，身穿花衣，手提花篮，把五颜六色的鲜花撒向大地，谁见了都想留住她的脚步，现在我们来做个游戏，老师说前半句，你们说后半句。有信心吗？

春天来到小草家——

春天来到桃树家——4 春天来到小鸟家——

春天来到雨点家——

师：小朋友们，你们喜欢诗歌吗？其实我们把刚才说的连起来就是一首赞美春

天的诗歌。（学生边说，边打字补充完整）

媒体出示：春天来到小草家——小草醒了；

春天来到桃树家——桃花红了；

春天来到小鸟家——小鸟叫了；

春天来到雨点家——„„

（春天，你是一位神奇的魔术师，用蒙蒙细雨滋润了干旱的大地；你是一位卓越的画家，在你的笔下，枯黄的树木、小草变绿了；你又是一位音乐家，用一双灵巧的手拨动人们的心弦，使人们的心中萌生出美好的希望„„）

师：春姑娘的到来，一切都变了模样，怪不得人们常用“万紫千红总是春”来

赞美春天。让我们一起来回忆赞美春天的诗句和歌曲好不好啊？

生------杨柳绿千里，春风暖万家。

------黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

------春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。------春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

------不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。„„

三、总结延伸、升华情感

师：是啊，春天是一幅五彩缤纷的画，春天是一支悠扬动听的歌，春天是一首奇丽美妙的诗。春天是播种希望的季节，一年之计在于春，愿我们能够与

春风为伴，与花草为伍，与蝴蝶嬉戏，呼吸这清新的空气，享受大自然带给我们的无限乐趣，并去不断探索大自然的无穷奥秘。

四、布置作业，抒发情感——写春天

师：课后请拿起你的笔，给春天“照个相”，把你的新发现写下来，好吗？。

第三篇：春天景物描写作文

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风和雨总是结伴而来的。早春的，dai點儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿le，连高耸的楼房的平臺也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好a！但又何止是“绿”？

在风De吹拂下，man山满坡的野花睜开了眼，一朵、兩朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面對这蓝的、红的、黃的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩給我们带来向上的力量和信心。

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五彩缤纷，使人头昏眼花？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，绰约多姿的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心平气和的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？

但是，如果你俯范文大全网下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，還有零星De枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是十全十美啊！”是的，望着那几茎折肢断臂、没精da采的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育著更美的春天。

我终于明白了春天的色彩为何这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奮地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育著。尽情地享受著春的色彩的怡悦的人们啊，你為春天的色彩贡献了什么？

如果说夏天是火红的，充满活力；秋天是金黄的，充满收获；冬天是雪白的，充满挑战，那春天就是柔嫩的，充满了希望。

“沙沙沙------”春雨来了，像花针，如牛毛，似细丝------春雨如chun姑娘的使者，随着她一同来到了人間。俗语說：“春雨贵如油”，难怪棵棵花草在春雨过后dou发出了带黄色嫩叶的新芽呢！

瞧，路邊的花儿們竟相開放，有的已经全部展开，像是在向人们展示着它那美伦美奂的腰身；有的才展开了一半，像个害羞的小姑娘；还有的还是含苞欲放的花骨朵儿，像是在说：“好戏還在后头呢！------”

嘿，你瞧，那公园里更美，花儿们个个艳丽无比，争奇dou艳。池塘边的柳树，纷纷抽出了黄绿的柳丝，枝條随风飘动，有如一个亭亭玉立的少女，正展示着她那细小De腰身，梳li着那秀丽的长發，好一派朝氣蓬勃的图景。

流光溢彩的烟hua，清脆响亮的鞭炮，昭示着又一个春节的到来。早春的风雪激荡起开心的欢笑，大红灯笼映现出点点暖意，空气中迷漫着温馨而re烈的气息。请财神、选对联、买鞭炮、购年貨……行色匆匆中，人们感受到了日子的芳香与忙碌，时间也在这盛大的节日里散發出chen淀已jiu的醇香。餐桌沉沉，谱xie着深深的期盼与祝福。亲人们相互依靠，互赠快乐，静靜体味着家的温馨，灵魂的皱纹在这zui深最沉的shi刻得以温柔的伸展。幸福的感觉就这样点点滴滴地渗透到了人们的心里。

慵懒的冬季在震天的爆竹声中渐漸远去。在欢乐的熱浪里，在吉祥的祝福声中，春天悄然而至。千年的循环依旧，春天淡淡的温柔里有着无fa隐藏的美麗。温暖而不炙热，明媚而不妖邪，宽容而不凌厉。她用坦然宽厚的笑容，解释所有的老茧和血泡，解释所有的期待和向往。这是一个充man朝气的季jie，所有的希望都在这里萌芽。春风柔柔地吹化了冰雪，吹散了薄雾。春天的歌声穿过叠障的尘世，唱绿了石缝中的小草、江边的树林和庭院的青苔；唱来了南飛的大雁；唱醒了沉睡中的青蛙……唱出了一个多彩多姿的世界。

在春天里，拔节的不只是小草，也有我们的梦想；在春天里，成長的不只是禾苗，也包括我们的感悟。就让我们怀揣着一份阳光De感动来拥抱春天，把春的消息化作满腔憧憬，把心的祝fu化作滿怀豪情，在春天播种下汗水浸润的信念，在秋天去收获果实累累的希望！春天到了,真美呀!這是一个大地回春,萬物复苏的季节.像蛇,熊,青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠,爬上地面欣赏春天.小鸟鳴春,百花争艳,小草发芽,燕子也飞回来搭窝了,春天使給大地恢复了万紫千红的气氛.连春雨,春雷都连綿不断地來为我们报范文大全网春.春天正是播種的好季节,农民bo伯正趁着这个hao季节开始播种了,到了秋天就有好的收成.春天,它不像夏天那样干枯炎热,不像秋天那样冷清,也不像冬天那样寒冷.而春天是一个生机勃勃,充满活力的春天.这使我xiang到了wo们的母亲,母亲就像大地,母亲生下我們,我们就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来過.人们可喜欢春天了,因為zhe美丽的春天,给人以新的开始,新的收获,新的生命,新的希望.随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都面目全非,整个春天都被lv色覆盖了.这春天,既给人以新的生命,也给人以新的希望.我爱这美丽的春天.您可以访问范文大全网（）查看更多与本文《春天景物描写作文》相关的文章。

第四篇：踏着春天的歌声——“描写春天景物”作文教学设计

踏着春天的歌声——“描写春天景物”作文教学设计

[日期：2005-11-13]来源：《语文教学通讯•小学刊》总第368期

作者：杜萍[字体：大 中 小]

设计理念

“生活犹如泉源，文章犹如溪水。”(叶圣陶语)没有生活，就没有作文。本次教学设计的重点即为学生创设体验实境，让学生充分观察、体验、感受，从而发现春之新、春之美、春之趣，由此激发习作兴趣，掌握一手素材，让笔下流淌出潺潺的清泉。

教学过程

总体安排是，选一个风和日丽的春日，带领学生踏着春天的歌声走进春天，去郊外的一处山林草地，去踏春、寻春、赏春，以春天为主题，以蓝天为背景，以草地为教室，以学生自我体验为主线，把春游与写作实践结合起来。

一、咏春

１．饱含真情切题。同学们，当我们卸下沉重的冬装，来到春光明媚的大自然中，老师和你们一样感到从没有过的轻松和快乐，我真想大声地、发自内心地赞美春天，歌唱春天。可是老师这时太高兴、太激动，一时想不起什么好诗、好词、好歌了，你们有吗?

２．七嘴八舌咏春。让全班学生席地而坐，指名展示课前收集的有关春天的精美词句。可以吟诵古今诗词，可以唱一支春天的歌，可以诵读春联、谚语及短小散文，也可以说自己编写的短语，以此营造活动氛围，引起情感共鸣，激发学生兴趣。

二、寻春

１．启发寻找。听了同学们刚才的吟诵和歌唱，我相信大家有一个共同的感受：春天的美是说不尽，唱不完的。可是那毕竟是别人眼里、别人笔下的春天，真正的春天还是要靠我们自己去发现、去寻找。难道你们不想去亲耳倾听春天的声音，亲眼观赏春天的美景，亲身体会春天的魅力吗?

２．提出要求：一是留心观察，每个人都要有自己的收获，一个新的发现，一处美的景色，一种新的感受，一个好玩的游戏„„二是在观察时，按照一定顺序，突出抓住一点，观察越细越好，想象越丰富越好，并用手摸一摸，用鼻闻一闻，用耳听一听，用笔画一画，用心想一想„„三是在尽情玩赏之时注意安全。

３．自由活动。学生或三五成群，或独自一人，在草地上打滚，在花丛中嬉戏，在小溪边驻足，在柳树下留影„„教师参与其间，随机指导学生观察体验。

三、说春

１．小组相互说。要求学生人人都开口，说出春天不同的景物特点，不同的发现和不同的感受，让学生畅所欲言，无所顾忌。

２．全班交流说。小组推选代表，在全班交流，组织学生评一评，议一议，看谁的观察最细致，看谁的感受最独特，看谁的发现最新颖，看谁的用词最贴切，看谁的想象最丰富，看谁的感情最细腻„„在此基础上，引导学生概括春天的特点，从不同角度说说“春之最”：如最美的颜色，最早开出的花朵，最先萌出的嫩叶，最好听的声音，最优美的舞蹈„„

３．有创意地说。听了同学们的交流，我觉得我们今天的收获真大，使我们对春天有了更新的认识，更深的体验，更真的感情。我们可以用一句最美好的话语来描写春天，看谁说得最新颖!选(学生有的说春天像小姑娘，穿着缀满鲜花的裙子向我们走来；有的说春天像母亲温柔的手，把寒冬过后的田野拂绿；有的说春天像一首清新的诗，叮咚的泉水是它的节奏；有的说春天像一首悠扬的歌，小燕子唱着它高高兴兴地回家„„)

四、写春

户外活动时主要说想法、说写法，活动后安排学生完成习作。

１．自主拟题。让学生选择自己最感兴趣的一点作为写作的角度，可提供一些拟题方式，如《春天的风》《春天的发现》《春天里的悄悄话》等，供学生参考。

２．以说代写。通过刚才的活动，又听了大家的发言，我相信大家都能轻松地完成一篇佳作。特别是从尚南同学闪闪发亮的眼睛，我知道一篇佳作已经在他的头脑里基本构思好了，请他给我们介绍介绍。指名让几位同学说一说自己准备写什么题目，写什么内容，采取哪些写法等。同时动员同学们帮助出主意、打“补丁”、提建议。

３．适当点拨。鼓励学生自由发挥，自主写作，体裁可以不拘一格，如散文、诗歌、童话等。鼓励学生们当一回作家，当一回画家，当一回诗人，当一回歌唱家，放飞想象，释放心灵，尽情讴歌美好的春天。

习作点评 例文１：

春天是个魔术师－－－霍 婧

春天是个魔术师

谁比她更神奇

谁比她更美丽

她用魔杖拍拍天空的脸庞

天空顿时露出了笑颜

明媚的阳光给云朵镶上金边

她用魔杖碰碰大山的肩膀

群山马上睁开惺松的睡眼

脱去灰色的冬装,换上鲜艳的衣裳

她用魔杖点点大地的胸膛

花儿草儿赶紧钻出被子

仰着一张张可爱的笑脸

她用魔杖敲敲河流的琴弦

河流立刻发出优美的潺潺

情不自禁唱出心中的喜悦

春来了!春来了!

到处都在唱着春天的歌

（作者系湖北省荆州市实验中学小学部五年级学生）

简评:“春天是个魔术师”,还有比这对春天更好的赞誉吗?还有比这更有趣的写春天的创意吗?春天带给人间的是欢乐、美丽，而这一切就在转眼的“变化”中。春天是怎样把它们变出来的呢？她用魔杖“拍拍”“碰碰”“点点”“敲敲”，一幅幅美丽的春之景，就这样不经意地变出来了；还有“顿时”“马上”“赶忙”“立刻”这些词的妙用，就把春天的变化写得动起来、活起来了，春天的诗意就在这里。

例文２：

春天来了－－－谢 珂

春天来了，大地上的每一个角落都充满了春天的气息。

校园里，到处都是春光明媚的景象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿；花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了！

春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服；在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又刺 激。

春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。

春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。教室的墙壁上贴着新学期的课表，一本本新书中，有好多好多的知识果实等待着我们去采撷。

我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小鸟的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望！

（作者系湖北省荆州市实验中学小学部五年级学生）

简评：在孩子们的眼里，春天是怎样的呢？读了这篇文章，你就会明白的。那是一幅幅画，挨个儿向你展现：校园里、田野上、公园里，处处有迷人的景色和欢乐的人们；那是一种新的感觉，特别细、特别好；那是一个灵动的、充满色彩的世界：小作者用“一丛丛”“一簇簇”“一阵阵”等重叠词，用“抽”“钻”“探”等动词，把春天的生机充分展现出来；那是一种真情的流露：热爱春天，满怀希望„„用自己的语言写自己的发现、自己的感觉，一定不会错。

例文３：

美丽的春天－－－尚 南

冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，鸟语花香，呈现出一派生气。

你瞧，春风轻轻地吹拂着大地，小草从地里钻出来了，它们全身嫩绿嫩绿，远看像铺上了绿色的地毯。春风一吹，它们就左右摇摆，好像在给春风点头呢，有趣极了。

你瞧，花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。

你瞧，树木像一个个坚守边疆的卫士，度过了寒冷的冬天，仍坚强地屹立在那里。今天，它们又抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。最美的是池塘边的柳树，它长出嫩绿的柳条，像一条条小辫子。春风一吹，柳条四处摇摆，像一个少女正在跳舞，好看极了。

你瞧，春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蝌顽皮地游着，好像在找它的妈妈，可爱极了。

你瞧，小燕子和大雁都从南方飞回来了，是为什么呢？肯定是觉得春天太美了吧！它们在空中叽叽喳喳地叫个不停，好像在呼唤别的小燕子来和它玩耍。一群群蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，蜜蜂采着花蜜，蝴蝶采着花粉，忙碌极了。

我爱春天！我愿春天永远留在祖国大地上！

（作者系湖北省荆州市实验中学小学部五年级学生）

简评：读这篇文章，一开头我就被吸引住了：“冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间。”于是在小作者的带领下，我走进了美丽的春天。他一连用了５个“你瞧”，让我们瞧到了什么？是一幅幅 春天的图画：有小草、有花儿、有柳树、有河流、有鸟和昆虫们，它们分别是“有趣极了”“美丽极了”“好看极了”“可爱极了”“忙碌极了”。读罢全文，你一定觉得不仅春天美极了，文章也美极了。

冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。

春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！

啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。

啊，春天真美啊！让我们用心去感受大自然的美景吧。描写春天的作文(2)

春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。

春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，都是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去，实在令人美不胜收！

春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好，一天之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作的农民们喝彩。鸟儿有的站在高树上，有的干脆在田坎上，还有的立在“五线谱”上。正是这样，使田地里的农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

描写春天的作文(3)

萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪（yi），盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。

如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。

春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。”

春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”

第五篇：春天的一处景物作文

春天的一处景物作文

春天的一处景物作文

（一）寒冷的冬天 已逝去，>温暖、美好 的春天，不知不觉已走来。温柔的春姑娘，摇摆着轻盈的双手，迈着悄悄的步伐，到了，到了！

春天是如此婀娜多姿，惹人垂青。

瞧！那一朵朵火红的木棉花，在枝头怒放着。特别是它的花骨朵，红红的，非常饱满，仿佛一下子就冒出头来！无数朵美丽 的木棉花，点缀着朴实无华的树干，显得多么优雅啊！

放眼望去，一大片绿油油的草地，就像一张无边无际的绿毯，那么柔软，那么生气勃勃！难怪古代着名诗人陆游说“野火烧不尽，春风吹又生”啊！

春天来了！农民伯伯的期望 也就不期而然了！他们忙着播种，日以继夜地耕耘着，不就是想有好收成吗？农民伯伯真伟大！但是，倘若没有春天，会有播种的期待，>收获的希望 吗？没有。而着一切，是春天赐予他们的，也是我 们的。

啊！春天！你是天地万物的“复苏剂”！没有你，就没有美丽的花：没有你，就没有农民伯伯播种的希望。是你，赐给大地生命，创造万物的灵魂啊！

啊！我美丽的春天！

春天的一处景物作文

（二）春天到了，小动物 们变得异常活跃，小鸟 欢快地唱着歌，像在为春天的到来而欢呼。屋外明媚的春光洒向大地。看到这里，我忍不住脱下厚厚的冬装，走出家门，去领略春天的风光 „„

春天处处生机勃勃。你瞧：小区里的那棵柳树，它那光秃秃的柳枝上，露出阵一丝丝绿意。那棵玉兰树上，长出了一个个花苞，含苞欲放，凑近一闻，清香怡人。

我信步来到了南河旁。春天的南河虽然不像冬天那样平静，但仍旧能看清河两旁高楼大厦、花草树木 的倒影。河面在太阳的映照下，变得波光粼粼，像一条条金黄色的曲线。

我又来到了郊外的田野。大片大片金灿灿的油菜花映入了我的眼帘，我置身于花海中，旁边还有一群群蜜蜂 “嗡嗡”地辛勤工作 „„除了油菜花，还有牵牛花、铃铛花和一种不知名的小花，这种小花有五片洁白的花瓣，花瓣最里面是橘黄色和白色的花蕊„„远处，农民伯伯又开始辛勤地劳动 了：播撒谷种、春耕、犁田„„

啊！春天，你是多么的欣欣向荣，你的来到让多少花儿盛开！你的来到让多少树木开始了新的生命！我热爱春天！

春天的一处景物作文

（三）在我家的后面有一个大花园。这里绿树成荫，繁花似锦，非常美丽。

来到这里，首先映入眼帘的是一排整齐的大树，分别是松树和柳树。然后看见的是两个大花圃，里面密密麻麻种了很多花：有菊花、牵牛花，还有许多不知名的野花。地上长满了绿茵茵的小草，还种了许多水仙花。

春天来了，柳树冒出了嫩绿的新芽，松树长出了新的绿叶。小草探出了头。一场春雨来了，小草抬起了小脑袋，贪婪地吮吸着春天的甘露。水仙花也开了，偶尔会飞来几只蝴蝶和蜜蜂。一阵风吹来，叶沙沙作响，像是大自然的乐曲。

夏天来临了，柳树的叶子都长齐了，它高兴地舞动着枝丫。牵牛花吹着小喇叭，高兴地爬上爬下。

>秋天到了，柳树更加憔悴了，那金黄色的叶子纷纷落下，犹如一群群金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。地面的小草也都伤心地低下了头。花坛中，洁白的菊花开满了花圃，五颜六色的小野花也开了，美丽极了！

这个花园真美啊！真是不朽的杰作。