第一篇：青年教师读书交流
读《致青年教师》一书心得体会
李燕
作为一名新教师，每当走进书店，最能吸引我眼球的莫过于如何教青年教师迅速适应教学生活的书本，我在暑假时候，选买了一本《致青年教师》。开学至今已有一个月，我已经将书本详略阅读一遍，有了一点自己浅薄的体会，现在于老师分共同分享，希望批评指正：
一、书籍内容简介
读了吴非老师的《致青年教师》一书，给我的感觉是作为一名教师我还有很多不足，这本书并没有大谈什么教育理念和教育思想，而是用饱含情感的笔墨把自己十几年的教育经验用生动的事例与我们共同分享，向我们阐述了青年教师应具有的理想和素养，如要树立服务意识、要学会感恩、学会学习、学会读书、关注细节、锤炼业务等。全书一共有85篇文章，每读一篇文章，我都会不由自主地与自己的教育实践联系起来，虽然有的文章不是我们这代人经历的，但是做老师的道理是很深刻的，值得我们深深地去体会。下面我就几篇印象深刻的文章谈谈我的体会：
二、佳篇摘抄，阅读随笔
如《你愿意到我的办公室来玩吗》和《教学楼里有多少洗手间》，提到了老师要找学生谈话和学生上课时间要上厕所的事情，多么平常的小事，可是，吴老师却非常细心地从学生的角度来思考这些问题，想到学生一听到老师找他谈话可能就会以为自己犯了什么严重的错误，以至惴惴不安，或者，学生课堂上正好要上厕所了却因不敢举手而痛苦。这是什么？这不就是吴非老师对学生那份真挚的爱吗？这不正是吴非老师师德高尚的最好表现么？再看看我自己，那次有一位学生在上社团活动时间要去上厕所，我一想她刚下课时为什么不去？再回想到她平时的调皮捣蛋，就很生气地说：‚不许去！‛现在想想她那时候无奈的表情，真是惭愧。这个孩子虽然调皮，但毕竟还只是个孩子，怎么能让她忍受这么痛苦的事情呢？
在《珍视我们的专业》里讲到：进德修业是个人的事，是自觉的追求，对于一个劳动者来说，专业素养是他的安身立命之本；而对于一名现代教师而言，持续的学习将使他保持精神的高尚，支撑自己作为一个文明人的操守。可以想象一个连自己的专业都不爱的教师怎么能教好学？怎么可能成为一名优秀的教师。我们通常说的‚学高为师，身正为范‛也是这个道理，‚学高‛，就是要求教师必须不断拓宽知识，丰富知识内涵，加深对自身专业和相关学科的钻研并能将所学知识融会贯通，运用于实践。‚身正‛，就要求教师具有良好的师德，端正的师风，严明的师纪，高尚的师范。
三、心得体会
整本书中，吴非老师多次提到，教育是一件‚慢‛事，不能心急，要学会等待学生明白道理，要等待学生丰富知识，要等待学生发展能力，决不可一味地要求学生一下子就掌握我们所教授的东西。同时，他也说青年教师自身专业的发展也是件‚慢‛事，要通过不断的阅读、实践、反思，才能真正地得到发展和提高。他也很直接地在《珍视我们的专业》一文中指出：现在，教师自觉学习、保持专业修养的意识并不是很强。可见，虽然发展是一件‚慢‛事，但我们仍然要抓紧每分每秒，多学习、多实践、多思考才能真正地发展，如果一味地贪图‚慢‛字，那么，可能花费我们的一生，我们的专业水平还是得不到发展。
就如书中说到：‚优秀的教师应当是一盏不灭的‘灯’，而那‘开关’就在他自己的手中。他的‘亮度’在于他个人的修炼；如果他有电源，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路；教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。‛所以，过去我们那种要给学生一杯水，我们就得有一桶水的观点已经不适应社会发展的需要，我们的一桶水已经满足不了学生的需求。现在的孩子接受的信息很多，很快，知识面很广，而知识更新的又是如此之快，如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上，我们迟早会被淘汰。
从我跟社会的接触来看，教师在社会上的地位应该是处于中间地位，比起普通老百姓我们是属于知识分子，但是跟公务员相比虽说我们享有公务员待遇，但与他们的生存状态还是有差异，所以我觉得我们教师所拥有的生活还是一种比较常态的生活：我们不会有眩目的财富但也不用担心生计，所以我们过得心安理得；我们不会拥有多大的权势，但不用担心仕途的得失，不会有推脱不掉的饭局，所以每天吃得舒心健康；我们不用忙于算计他人和提防他人计算而身心疲惫，未老先衰，相反与童心的交流，会让我们青春永驻。我想生活的实质不在于追寻财富、地位、权势，而在于有时间有心情去品位平凡的点点滴滴。作为年轻教师，要安于生活的常态，不被太多的功名利禄所左右，不被纷繁的人情世故所牵绊，也许这样我们才能真正享受生活。
常言道：不听老人言，吃亏在眼前——我想对年轻教师而言，多看一看前辈们走过的路，多吸收一些前辈们好的经验，提前吃一些前辈们的亏，会成长的更快的。
第二篇：青年教师读书交流汇报
青年教师读书交流汇报
黄珊 尊敬的各位领导、老师：
非常荣幸能够坐在这里与大家一起敞开心扉交流，对于“青年教师”和“读书”这两个词来讲，我们所要做的，是用自己的手和脑将它们紧紧联系起来。让“读书”为我们青年教师的教学和个人成长引领启航。让“读书”成为我们青年教师一种生活方式、生活态度和成长的动力。让“青年教师”也就是我们在读书中成长。下面就我个人的读书活动以及半学期以来参加学校有关活动的情况与大家汇报交流。
一、作为一名刚刚踏入工作岗位的青年教师，在进入杏花村小学的第一天起，我深知：由学生到教师身份的转变并不意味着学习的结束，在以后的道路上我要学习的会更多。在学校领导和同年级组老师的指导下，我开始认真学习《中小学教师职业道德规范》、苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、费拉尔·凯普的《没有任何借口》以及杏小的教学常规、作风纪律建设、学校精神、办学理念和教育思想的理解等等。“热爱学生、严谨治学、团结协作、为人师表”等三十二个大字如钟罄之声回荡在我心里，也垫定了我作为一名教师的思想道德基础。在《没有任何借口》一书中，一本146页薄薄的小册子，却让我收获、师读本》、《素质教育观念学习提要》、《多元智能理论》、《成功教育》、《给教师的一百条建议》，并结合小学班主任的实际工作要求，阅读了《优秀班主任99个成功的教育细节》。在这本《优秀班主任99个成功的教育细节》一书中，看似平常的一个个教育细节，展示了我们班主任用心对待每一个学生，用心呵护每一个心灵，用心做好每一件事的精神和智慧。99个精心雕琢的教育细节，就是99个随风潜入夜、润物细无声的水小滴，点点小水滴滋润出绿草成茵，培育成参天大树。在学习中，我更懂得了如何进行语文堂教学，如何对学生的终结性评价向过程性评价转变，如何在教学中充分发挥师生双方主动性、创造性，体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向，处理好基本素养与创新能力的关系，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。如何对学生进行多元评价，体现每个孩子的闪光点，让孩子有自信前进的动力。在班主任工作中，明确树立“一切为了每一位孩子发展”的管理理念，用爱心、微笑、赞扬这三项法宝去和孩子交流。
记得刚开学不久，庄校长和我交流工作以来的经验得失，通过谈话，我意识到自己由于没有经验，对于家庭作业的布置方式和内容还有待于改进。于是我便思考在和同年级组老师作业内容保持一致的基础上，怎样能做到让学生从语文的角度去观察自然界的事物和劳动现象，发展学生个人的爱好和需要，随着教学的深入，我们北校区又积极组织业务骨干教师和青年教师开展帮包活动。在这一活动中，我和我的指导老师田梅梅老师在一起，根据三年级学段的语文教学要求和我自身特点，特定了适合我发展的个人计划。从备课、听课、评课、作业布置、批改、作文评讲等各个方面，事无巨细的一一进行针对性的帮助、指导，使我在短时间内得到一定有效的提高。并且在庄校长、贾主任、田梅梅老师的指导和帮助下，我再一次认真学习了《语文新课标》以及《多元智能理念下的成功教育》、《多元智能理论与小学语文教学》，这些知识和具体课堂教学实践再次相结合，使我更好地理解于心，服务于教学。记得在“青年教师研讨课”上讲授《秋天的雨》，讲授完，贾主任和田老师针对我这堂课上对学生的评价进行了分析，例如有个孩子说“一枚枚邮票”相比较“一枚邮票”显得更加饱满，而“饱满”这个答案和我心目中的“形象、生动”相差甚远，当时我的评价只是简单的将孩子的回答重复了一遍，没有抓住这一闪光点进行有针对性的评价。后来，我认真阅读了《多元智能理论》中的多元化发展性评价部分，使我知道：对学生评价要做到全面性、发展性、差异性、激励性，促进学生健康成长的评价才是最好的评价。不久后，我在“人人一堂研讨课”活动中执教《赵州桥》一课，对于多元评价这一点在课后得到老师们的基本肯定。其实不只在课堂教学上，同样在班级管理中，书籍和“帮包活动”中的领导、老师也给
第三篇：读书交流——致青年教师
读书介绍——《致青年教师》
作者：著名特级教师吴非
推荐者：
读了这本书，我想，老师当到作者这个份儿上也就足够了，教了二三十年书的吴非老师不仅没有被曲扭，没有满腹牢骚，内心反而藏了许多阳光。很多年的教育教学往事，他有些记得并写了下来，真好。书中的点滴故事，让我明白了初为教师应做到的和应该明白的。上班半年以来，除了疲劳夹杂着自己吹毛求疵的性格。当初上学时候很多希望和梦想都被泯灭。感谢这本书，让我明白了我的困惑同样存在于每一位新入职教师的心里。感谢这本书让我心里开始温暖和更加的阳光。感谢书本让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度。也让我明白了我们现在从事的是教育，它的特征是慢。同时我也知道了如何让学生喜欢我的课、课前紧张是正常的……等等许多往日困在我心里的问题这本书差不多都为我解答了。我喜欢这本书第三季的总标题：心里装着学生的心。有时候，设身处地的为学生着想是有些困难的。但若真尝试这么做了，收获的不仅是和学生之间默契。更多的是心与心之间的默契和交流。我是一个容易感动的人，上学期的一些感动我的事情让我一下子浮想起来。心里装着学生的心，是一种境界。是一种要求，是一种责任。是一种爱。是为人师最该做到的。整本书并未读完，以后的路还需一份梦想和责任的坚守。只是无时无刻的要告诉自己：且行且思考，且爱且珍惜。
第四篇：青年教师交流稿
青年教师交流稿
Teaching design of exchange draft for young teachers
青年教师交流稿
前言：小泰温馨提醒，工作总结是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。本教案根据幼儿园工作总结的要求，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
今年是我进入来到幼儿园的 在哪里，并如何帮助孩子去改正。但是我觉的自己自己的耐心可能还是不够，我们有的孩子适应性比较弱，他可以哭闹一整天，我有时候会无计可施，一开始我会哄孩子，可是很久之后孩子还是哭我就会说再哭我就打电话给妈妈了让他不来接你了，可是孩子还是哭。我觉得自己还是没有掌握其中的技巧，我还是要向师傅虚心学习。在接下来的时间里，我觉的自己还是要向师傅学习更多的工作上的一些技巧和经验，以便让自己工作的时候更加得心应手。
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第五篇：在青年教师读书交流会上的发言
在青年教师读书交流会上的发言
在青年教师读书交流会上的发言
（一）各位老师大家好：
今天，我们聚在一起，进行这次读书交流活动，其目的是要大家畅所欲言，谈谈自己读书的经验和感悟，同时也包括自己在读书过程中遇到的困惑或问题。下面，我把自己在读书学习中的做法和体会拿出来，跟各位老师做真诚的交流。
我们学校有许多喜欢读书的老师，尤其是卞金涛老师、高英猛老师、韩开平老师等，他们博学多才的品质，深深地影响着我。他们读书是为了兴趣，主
动读自己喜欢的书。在上学的时候，刚刚参加工作的时候，我也曾经是一个喜欢读书的人，优美的诗歌、散文，各类小说，也深深地吸引着我。但随着年龄和教龄的增长，在繁琐的工作面前，读书的兴趣渐渐地淡去了，今天的自己总是感觉是在压力下读书。
以前，我们经常说要想给学生一滴水，教师必须要有一杯水，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。但新时代教师再也不是学生获取知识的唯一来源，学生在某些知识方面超越了老师是常有的事儿，教师要在教学中充分发挥自己的主导作用，仅满足于一杯水、一桶水，不求知识的拓展和加深是完全不够的。”问渠那得清如许？为有源头活水来”,我们要做”活水”,要做源源不断的”长流水”.所以，我认为即使读书的兴趣散去，我们也应该在压力下读书，因为我们选择了教师这个职业。
我的学习是从反复阅读初中历史教学用书和高中历史教材开始的。我购
买的书籍，我自己把它们分为教育理论、专业知识、课堂教学三类。近期我购买的书籍主要有：《教师语言的艺术》、《给历史教师的101条建议》、《优秀教师的经典说课案例》、《史记故事》、《成功教师的22条军规》、《人一生要读的经典》等。分别放在家里、办公室里、学校宿舍里，利用休闲时间提升自己的理论水平和专业素养。自己在学习过程中也存在着许多困惑，尤其是繁忙的工作，总是不能够按照事先的计划读书。
在此，我给各位年轻的教师提出几个建议：
一、明确目的：首先根据个人情况思考自己为什么而读书。
二、选择书目：根据自己的兴趣爱好和工作的需要进行选择（你喜欢看什么样的书，你需要看什么样的书）。
三、制定读书计划：既包括短期计划，也包括长期计划。计划每年每月，甚至每周每天读什么内容。
四、写读书笔记、教育随笔：这也
是一个积累的过程，重点写出自己读书后的心得体会，把读到的东西和自己的教学实践结合起来。
五、积极参加各种教科研活动：编写教学设计、优质课评选、论文评选等，各种活动会成为你读书的动力，活动促使你去读书，查阅各种资料。一个教师无论是自身素质的提高还是专业理论的提升，都是在参与各种活动的过程中才会有质的飞跃。
从年龄上讲，你们是初升的太阳，我们已是夕阳西下的时候。不要等到书到用时方恨少，不要等到我们这种年龄，没有精力读书的时候，才后悔自己学到的东西太少。既然我们选择了教师这个职业，我们就应该尽自己的所能，使自己做到最好。从现在开始，就努力读书吧！也许我们不是最优秀的，但是我们可以成为最努力的！
在青年教师读书会上的讲话
（二）单校长早就想成立青年教师读书会，一直以来，因为这种或者那种的原
因，到今天才得以成立。一些教师教育家，如于永正、杨瑞清、李吉林、李希贵等，每个名师在自己的成长过程中，都有三个重要的东西在发挥作用：关键事件、关键人物、关键读物。比如全国优秀教师、北大附中副校长程翔，原先是山东的一位普通教师，25岁那年参加山东省”中青年语文教师教学基本功比赛”,获综合一等奖和讲课单项第一名，执教的《荷塘月色》录像带被抢购一空。这次参赛和获奖，对程老师而言就是一次”关键事件”,这个”关键事件”让他一下子找到了当好老师的感觉，外出讲课、学习的机会也有了，慢慢就成长起来了。”关键事件”大致包括两类：一是参加课堂大赛获奖，一是参加教育科研取得了成果。对于普通老师来说，有时候发表一篇教学案例、教学论文也是”关键事件”,像山东的常丽华老师，就是因为20多岁时发表了教学案例，受到巨大鼓励，反过来激励她继续精心研究课堂，现在也成了全国名师。”关键人物”.我研
究发现，每个教师教育家都遇到过影响自己成长的”关键人物”.就说李希贵老师吧，他当年在农村中学当校长的时候，遇到了当时的《山东教育》杂志编辑毕唐书，毕老师这个人有眼光啊，也很有思想……但毕老师这样有眼光的人物，并不是每个老师都能碰到的啊！为关键还在自己，你必须有教育天赋，有敬业精神，有追求，有梦想，也就是说你是一块璞玉，毕老师这样的人物才会不期而至。否则，你就是天天遇到”关键人物”也没有用。”关键读物”吧。我几次遇到全国著名特级教师于永正，都发现他手里拿着苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，我很好奇，就问他：你怎么一直拿着这本书？他说，我从年轻时就受这本书影响，到现在七十岁了，我还在读，还在接受它的影响。这就是”关键读物”.李希贵老师受苏霍姆林斯基的影响也非常大，”一百条建议”他不知读了多少遍，甚至连写文章的风格都受了苏霍姆林斯基的影响：喜欢用讲故事的方式
来阐述道理。我调查下来，发现80%的名师都读过苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，都受到了极大的影响。正因为认识到”关键读物”对教师成长的重要作用，所以一个老师要想成长为教师教育家，首先应该成为一个读书人。对于读书的意义，还有很多，在这里我就不多说了。对于读书我对大家有些希望，希望就在下面的三个故事里面。
第一个故事：《犟龟》
它讲了这样一个故事：一天，乌龟陶陶在洞前吃着树叶，4忽然听到一对鸽子在交谈：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请了所有的动物都去参加。小乌龟心想：为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？去狮子洞的路程很远，但对于从未见过世面的小乌龟来说，的确是一个很大的”诱惑”.经过认真思索，第二天，小乌龟终于上路了。途中它不仅遭到蜘蛛发发，蜗牛师师、壁虎茨茨、以及乌鸦们的嘲笑和阻止，而且还走了许多的冤枉路，在遭遇二十八世身亡婚
变的情况下，它仍然前行，最后有幸赶上了狮王二十九世的婚礼，看到了最盛大最美丽的场面！
《犟龟》现在也是语文教材里的一篇课文。尽管它属于儿童文学，但我非常喜欢，已经读过很多遍。因为它用最简单的故事揭示出了一个简单的道理，却让人十分受用。在读书方面它给我的启示就是： 梅子涵老人家说的 :只要上路，就会遇到隆重的庆典.第二个故事：南瓜和蜗牛
1、南瓜出自《当世界年纪还小的时候》洋葱、萝卜和西红柿，不相信世界上有南瓜这种东西，它们认为那是一种空想。南瓜不说话，默默地成长着。
2、蜗牛埃及古语 “能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。”
2、合起来即 “相信种子，相信岁月”.第三个故事：《他读得书多》
张宗子《〈一卷冰雪文〉后序》末节云：昔张公凤翼刻《文选纂注》，一士夫诘之曰：”既云文选，何故有诗？”张
曰：”昭明太子所集，于仆何与？”曰：”昭明太子安在？”张曰：”已死。”曰：”既死不必究也。”张曰：”便不死亦难究。”曰：”何故？”张曰：”他读得书多。”
第一本书，由单校长亲自为大家设计问题单。最快下周一我们就印发。单校长计划本学年为我们赠阅 20本以上。这个投入是很大的。一本书打20元钱的话，20本至少是400元钱的书，何况每本20元不止。希望我们不要辜负了学校以及单校长对我们的期望。为了学校，更为了我们自己。
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