第一篇：让生命在课堂延续
让生命在课堂延续
——“533”生命课堂的认识与实践
摘要：教学模式的探索是教学发展的一个永恒的话题，教育的特殊性往往决定了教学模式的不可复制，但无论是哪一种教学模式，最终都是本着为学生服务，以培养学生的学习能力和良好的行为习惯为目的，让学生能在更好的教学模式下学习。金堂县根据本地的实际，提出了“533”生命课堂的教学模式，并取得了比较显著地效果。本文主要从“533”生命课堂教学模式的基本内涵方面浅谈自己的认识，以及对“533”生命课堂教学模式谈谈自己的看法。
关键字：“533” 生命课堂 内涵 认识
“533”生命课堂是金堂县教育局在新教育实验之下提出的一种课堂教学改革模式，而新教育一词最早见于朱永新教授的《我的教育理想》一书中，它以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨。这种教学模式在成都七中育才学校金堂分校试点推行，在推行后初见成效，在这种情况下，金堂县的教育本着这样一种新型的教学模式，在教学中构建“533”生命课堂，激活课堂，让课堂帮助学生认识生命的美丽与宝贵。改变以前传统的灌输式教学，单向的授受关系，而呈现一种学生主动参与，注重学生能力发展，师生之间生命交流的教学模式。力求以人为本，让教育回归本真，发展学生的主体性，创造一种愉快的课堂氛围，让学生自主、快乐的学习，成为学习的主人。
一、“533”的基本内涵
“533”生命课堂教学模式是“课堂五环、教师三导、学生三实”的简称，其中课堂五环包括自主学习、交流展示、归纳点拨、训练反馈、拓展延伸五个板块，教师三导是指导学、导思、导练，学生三实即学生在课堂上要达成三种目标：双基过手扎实、思维训练落实和情感体验丰实。课堂五环所包含的五个板块根据具体教学内容和特点的不同可以灵活甚至重复组建，以适应生命课堂的教学需要，而教师三导会随时贯穿课堂五环发生作用，最终达到学生三实的教学目标。
二、“533”生命课堂形成新的教师观、学生观
传统的教学模式只会把学生当做一个盛装知识的容器，一味的给学生灌输书本知识，而不注重学生的个体发展，教师只是当知识的传声筒，顽固的把自认为对学生有益的东西直接输送到学生大脑里。这样的教学模式只会限制学生的思维和想象，没有掌握学习的方法，打开探索世界的大门，更没有体会到学习的乐趣，体会到生命的快乐与美好。
“533”生命课堂教学模式打破了传统的教学模式，把课堂看做是师生人生中共同经历的一段重要的时光，把学生看做是生命的主体，而不在知识传统教学中的接收者。课堂也不仅仅只是传授知识，而是要满足学生认知的培养和学习技能和情感的发展。教师也不再是只顾传授知识，只见书不见人，围着教材转的“教书匠”，而是注重学生各方面的成长，关注学生成长差异、个体特征，把课堂还给学生，让其能自主的交流、发表自己的意见。在这样的课堂里，学生能打开思维，教师只需要做学生思维的引路人，带领他们在知识的海洋里遨游。
“533”生命课堂形成了一种新的教师观、学生观。教师不再是一个权威者、控制者，而是与学生进行交流探讨。一方面，教师是学生的学习顾问，引导学生发现问题，解决问题，与学生共同探讨，鼓励学生，尊重学生的意见，绝不会把自己的观点强加给学生；另一方面，教师也是对话者，在课堂上应维护学生说话的权利，耐心倾听学生的心声，平等的和学生讨论交流。
三、让学生生命在课堂延续
作为一名刚走上教师岗位的新教师，教学经验不足，初次了解“533”生命课堂，如何把这种新型的教学模式完美的融入农村教育的课堂也是一个问题。确实，传统的教学模式应该被淘汰了，中国的教育不应该是传授式，应该是启发式的。不要把学生的思想禁锢在书本，应放手让学生自主的学习。“533”课堂五环很好的实现了这一点，自主学习体现了学生的主动性；交流展示体现了自主、合作、探究的学习方式，活跃了课堂气氛；归纳点拨充分发挥了教师为主导，学生为主体的教学模式；训练反馈让学生不仅要学会知识，还应学会怎样运用知识，并且在反复训练的基础上牢记知识点，而不是死记硬背；拓展延伸更是让学生在老师的指引下学到更多课外的知识，拓宽学生的视野。大部分的农村学校都存在知识基础薄弱的问题,留守儿童占很大一部分，基础知识较差，视野不够开阔，见识的东西有限，但我认为这不仅不会影响生命课堂的推行，反而会从他们嘴里说出特别的观点。比如形容一幅捉知了的画面，农村的孩子都能很形象的把捕捉的细节说出来，因为这是他们夏天都亲身经历过的事情。教师就可以结合农村孩子的特点把“533”灵活运用，找到与他们日常生活相关的点激发他们交流的兴趣，必要时多讲述他们陌生的事物，这样，不仅在快乐中学习到了知识，也拓宽了视野，更体现了生命课堂的意义。
总之，“533”生命课堂不仅只是为了知识的传递，更是为了人的全面发展，教师可以通过创造性的教学方式提升自己，学生也可以通过自主学习、训练反馈和拓展延伸环节学习了知识，提升了学习技能，同时，通过交流展示和归纳点拨环节培养了正确的情感态度价值观，从而发展成一个更好的生命个体。所以，把“533”生命课堂教学模式融入课堂应该成为教学改革的大事，让教育事业在重视学生学习知识的同时也关注学生的个体成长。
四、问题与思考
“533”模式要求把课堂还给学生，学习的自主权就在学生身上，但是在农村学校，学生的基础普遍较差，还需要老师创造一种愉快的课堂学习氛围，可有些同学自控能力还较欠缺，学习态度也各有不同，所以在自主学习、交流展示的环节中有些基础较弱的学生就可能趁此开小差闲聊或者做与课堂无关的事，这样就与想达到的效果有偏差了。
作为一名新教师，对课堂的把握有很多不足，再加上前面提到的一些问题，学生闲聊开小差，影响课堂秩序，可能会造成课堂管理方面问题。在时间掌控方面可能也存在一些问题，要在40分种内完美的运用课堂五环还有一些难度，尤其是在交流展示方面需要的时间较多，这样就会影响归纳点拨的运行，致使五个环节断层，最后，也会影响学生三实。
每个学生都是不同的个体，基础不同，学习能力也有差距，所以，在进行自主学习、训练反馈、拓展延伸等环节时每个学生接收到的知识也有差异，特别是对于那些基础本身就比较薄弱的学生，可能会落后，在老师进行情感点拨时，接受能力也有限。这些困难都是在运用“533”教学模式时可能会遇到的，但并不是说有困难就不去实行，对于好的教学方式是无论如何都应该去尝试的，并且应根据学生的实际，有选择的实行，争取让生命课堂教学模式达到最好的效果。
“533”生命课堂教学模式是新教育的一部分，都本着以人为本的原则，创造一种幸福完整的教育生活为宗旨。课堂五环、教师三导、学生三实充分展示了新课标中的自主、合作与探究的学习方式，体现了新课标以人的全面发展为中心的目标，真正把课堂交给了学生。在“533”生命课堂教学模式下，学生学到的知识不再仅限于书本知识，他们会在课堂上自由探索出更多的意想不到的宝藏。作为新教师的我，应该更多的学习这种教学方式，让自己的课堂更丰富，更完美。
参考文献：
[1]金堂县教育局.为了生命的丰盈—新教育在金堂[M].四川.四川科学技术出版社,2015.[2]兰利,宋保平.浅谈新教育实验下“533”生命课堂模式—以成都七中育才学校金堂分校为例[J].陕西师范大学旅游与环境学院,价值工程,2016(28).[3]王钰.论生命课堂在语文学科中的构建[J].西南师范大学,学科教学,2005.[4]“人静、心静、达境”，校本化教研三部曲—金堂县赵镇二小校本化研究效能提升探索[J].四川教育出版社,教育科学论坛,2015(20).[5]黄亚平.语文教育与生命体验[J].湖南师范大学,教育,2004.[6]焦名海.语文“生命”课堂的构建[J].广东深圳教育学院,中学语文教学,2003(07).
第二篇：“希望”：生命在爱中延续
“希望”：生命在爱中延续
爸爸的最后一吻
两岁，中国年龄最小的器官捐献者之一，两个肾脏，一个肝脏，将使两个生命重燃希望之火。
2012年6月9日17时30分，爸爸的最后一吻留在了女儿的额头上，生命已走到终点的“小希望”被推进了赤峰市医院手术室，这场手术是为了挽救另外两名远在天津的器官衰竭的患儿，她的肾脏和肝脏要留给那两个小朋友。
“爸爸这辈子没照顾好你……”抽泣的父亲抚摸着女儿的脸蛋，不停地念叨着，他知道这是跟女儿的最后一面。
女儿出生时就被诊断出患有缺血缺氧性脑瘫，小小的身体也因此承受着病痛的折磨。还在牙牙学语的女儿最熟悉的不是幼儿园，却是医院里消毒水的味道。看着自己孩子的生命悄然流逝，父母痛苦万分。“与其让孩子最后只剩下一把骨灰，还不如把器官捐献出来，救救别的孩子。”母亲王晓菲告诉记者，这也是为女儿取名“希望”的原因，让那些需要救助的孩子们能有活下去的希望。
经过一个多小时的器官摘取手术，内蒙古人体器官捐献试点单位赤峰市医院的工作人员与天津第一中心医院的专家们进行了器官交接，并迅速送往天津。并且从天津第一中心医院传来消息，“小希望”捐献的器官已经成功移植给两名天津患儿，目前术后状况良好。赤峰市红十字会人体器官捐献协调员邓迎新说，“小希望”是目前赤峰市首位女性人体器官捐献者，而且是内蒙古年龄最少的捐献者，愿“小希望”一路走好，同时也感谢这位伟大的母亲，让生命以爱的形式延续。
赤峰女孩“小希望”救活了两条生命，也挽救了两个家庭。“小希望”的妈妈哭着对记者说，能让衰竭的生命重获希望，他们家人都很欣慰，“小希望”还在这个世界上，希望女儿能以另外的方式感受生命延续的快乐！
孩子母亲王晓菲说：咱们家的孩子保不住了，能把咱们的器官给别的孩精品论文 参考文献 子用，就又少一个发生悲剧的家庭。我的痛苦，别再让别人经历，能避免就避免。
一个孩子来到这个世界只有26个月，几天前却离开了这个世界，然而在她离开的那一瞬间，她的器官捐献出去了，两个人因此获得了希望，来，我们一起关注这个生命的对接。
亲历了不幸才更明白这样的痛苦，当“小希望”永远地睡去后，妈妈就为她办理了器官捐献自愿书，赤峰市医院也立即开始准备手术。在“小希望”被推进手术室的那一刻，所有在场的医务人员为这个名叫“希望”的小生命，也为这个坚强的家庭深深鞠躬地致敬，手术当天“小希望”的器官晚上就被送到了急需的病患那里，两个生命为此重新燃起了希望之火。
用小“希望”的肝脏做了移植手术的小萌咪她才7个月大，她是一个孤儿，是社会的福利机构帮着她实现这个愿望，要知道对于很多患来说，尤其像七个月的小萌咪来说，想等到一个合适的器官捐赠者简直是太难了，像天方夜谭一样去谈论这样一个梦想，周围的人。但是没有想到在很远很远之外的内蒙古赤峰，26个月大的“小希望”却真的把希望给她带来了。当时“小希望”已经是脑死亡了，一切呼吸都是靠仪器里进行的，当最后作出了决定，拔掉这些仪器的时候，就要迅速完成整个器官移植的过程，当时的确时间就是生命，用医生的话来说跑也要跑到北京和天津去，在七八个小时之间，就是在规定时间之内，没想到飞机还晚点，因为天公不作美，等了将近一个小时，还好最后老天爷可能了解了这个事情的前后来路，于是飞机可以起飞了，完成了在天津和北京的武警总医院这样两个奇迹般的手术。
器官捐献何时成为公民共识
赤峰市人民医院副院长陈金明说：“小希望’是内蒙古自治区启动人体器官捐献试点以来的第三例捐献案例，也是目前全国年龄最小的大脏器捐献者。”
据中国红十字会公布的数据，我国人体器官捐献试点工作启动两年来，全国共完成器官捐献207例，共捐献大器官546个，挽救540余名垂危患者。据世卫组织的统计，我国是世界上第二大器官移植国，仅次于美国，然而我国器官精品论文 参考文献 需求量与供给量的比例是150：1，而美国器官移植的等待者与捐献者之间的比例是5：1。
专家认为，2岁的“小希望”捐献器官，给人以震撼和感动，希望人们能从中得到教育和感悟，增强器官捐献意识。
“小希望”告别这个世界的时候，也同时是她给别人带来希望的时候，而旁边的医生都用鞠躬的方式对她表示了感谢，我想我们也该对她鞠躬。
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第三篇：让生命在春天里熠熠生辉
让见义勇为在春天里熠熠生辉
兔年浓浓的年味尚氤氲在仁寿的夜空中，在这座川西小城，却发生了这样一件事：2月 11日晚8时许，四川彭山县国税局党组成员、纪检组长郑毅在仁寿县阳光步行街，阻止一名男子殴打三轮车夫时被连刺3刀。此前，郑毅因腰椎下部骨裂在仁寿休养（四川新闻网）。看罢这则消息，临窗沉思，心理五味杂陈，感动、感叹、希冀。
感动。伦理学家麦金太尔曾在《德性之后》说到：工业革命以来给人类社会带来的物质生活进步的同时，也造成了人类道德的巨大退步。市场经济物欲横流，有人将“我宁愿坐在宝马车里哭泣，也不愿坐在自行车后笑。” 奉为圭臬，有人以“宁肯我负天下人，休叫天下人负我。”为处世哲学，见义勇为，成了可观、可看、不可为的“文艺片”。而尚在养病中的郑毅，面对男子行凶，第一时间想到和做到的是解救危难，即使被利刃连刺三刀后，还忍痛请求路人一起制伏暴行，维护社会安全。在这个春天里，他用鲜血昭示了纪检干部义薄云天、亲民爱民的情怀，谱写了一曲见义勇为的浩气长歌。
感叹。据现场目击者称：“那男子一家三口，从仁寿一中那儿的沙子湾坐三轮到这儿。三轮车夫要5元钱，那个男的说太贵了，骂人家乱收，后来就追着车夫打„„郑毅劝解 被刺后，还有十多个人去追打。”为了5元钱，就殴打车夫、刺伤劝解者，是什么力量让他把利刃刺向一个鲜活的人？是什么原因让他们殴打一个为见义勇为并受重伤的好人？个中原因更这值得我们每一个人深思。
近年来，我国的经济社会取得长足发展，而物价飞涨、贫富差距拉大、贪污腐败等问题消释着发展成果，以致社会矛盾易发频发，而社会转型期社会价值观多元化，更冲击着“真善美”等传统价值取向，故而郑毅“有什么事好好说，大家和气点嘛！”这句劝告没有能阻止悲剧，反而引发了更大的悲剧。在刑拘该男子的同时，相关部门也应考量背后的因素，加强社会价值观引导，加强法制社会建设，从源头上遏制悲剧的发生。
希冀。我们听惯了太多“世风日下”、“人情冷漠”的喟叹，不少人也选择了漠然——“个人自扫屋前雪,哪管他人瓦上霜”，这其实一种空中楼阁的幻想，因为没有社会和谐、安定，我们不可能享受尊严、幸福的生活。聚沙可成塔，滴水能穿石，当越来越多的人参与匡扶正义、见义勇为之时，也就是暴力与邪恶消逝之时。当然，我们也有理由欣喜和期冀——在网络上、在党员干部中，正掀起一股学习郑毅的热潮，郑毅并不孤单。
你，我，他，携起手来，扬正气、促和谐，让见义勇为在这个春天里熠熠生辉，让生活在这片热土的生命幸福快乐。
第四篇：让生命在奉献中闪光
让生命在奉献中闪光
尊敬的各位领导，你们好：
今天我演讲的题目是：让生命在奉献中闪光，一袭白衣总是飘然于痛苦的呻吟中，得到的总是感激的眼神，付出的也总是辛勤的汗水，这就是我们奋斗在医疗事业第一线的兄弟姐妹们天天重复的工作。原来，奉献就是这么简单，而就是这样简单的奉献，让我们的生命如此闪亮！
也许在座的护士姐妹会说，作为一名护理工作者，每天看到的是病人痛苦的表情，听到的是病人的呻吟声，闻到的是血腥味、大小便味，干的是一成不变、没完没了的生活护理，那是多么累又多么辛苦。但是，请不要忘了我们是护士，那些是我们的职责。是护士，就该为病人营造生命的绿色；是护士，就该承担起点燃生命、重塑希望职责；是护士，就该转变护理观念，用现代化的护理理念对病人进行优质服务；是护士，促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦是我们的天职。南丁格尔曾经说过，护理工作是一门艺术，护士要有一颗同情的心和一双愿意工作的手。是啊，就是这双勤劳的双手和这颗同情心让病人看见了生命的阳光。
作为一名护士，我们的工作是平凡的，忙碌的，或许，还会有人感到一些枯燥和单调，但是，当我们看到患者带着忧愁和病痛 而来，又带着希望和满意而归的时候，所有的辛苦都在一瞬间变成了收获的喜悦。正是因为群众满意，群众才会在有病痛的时候想起我们医院，所以，我们更要从细节入手，想病人所想，急病人所急，尽我们最大的努力帮助他们，不辜负群众对我们的期望，患者作为我们的服务对象：是特殊群体，身体或心理 健康受到不同程度的损伤，特别需要我们的关心和照顾，需要思想上的沟通和情感上的交流，只有我们给予微笑、热情优质的服务，患者才能在身心愉悦的状态下接受治疗，很快康复。每当我想起病床上那一张张熟悉的脸，一声声均匀的呼吸，交接班时那满怀感激的目光，想起那一声关怀，一声赞许，一句谢语，一脸欢笑，一个回望……它们都让我领悟生命的意义，让我更清楚的感受到护士这份职业，是倾尽自己全部热情和耐心的默默奉献，诠释的是洗尽铅华沉淀下来的最朴实的人间真情。工作中的点点滴滴，都让我愈发的明白，作为一名护士，虽不会有硕果累累的业绩和惊天动地的事迹，也永不会成为振臂一呼应者云集的英雄，我们的工作岗位注定是默默无闻的，但是我，还有那些和我一样的朋友们都明白，我们的工作辛苦，我们的力量有限，我们没有光环，没有假期，没有盛誉，但是我们的工作却和千百万人的命运息息相关，和千百万人的幸福紧密相连，也正是因为有我们的存在，人们的生活才有所不同，他们的生活才更加美好。
有时候我们会被推到医患矛盾风口浪尖，面对太多的不理解，我们充满了无奈，有时候，也会因为工作强度太大，不知不觉间变得烦躁和脆弱，有时候，也会因为家人的抱怨和不满，偷偷流下难受的泪水。可是每当想起“医者仁心”四个字，想起病人一双双渴求帮助的眼神，我们又充满了前进的勇气和决心，因为这本来就是“白衣天使”的使命，更是三好一满意活动的精神内涵。在以后的工作中，我们要以“三好—满意”为指导，坚持以人为本，以病人为中心，切切实实为病人服务。让我们共同努力去面对崭新的明天!
第五篇：让生命在激情中燃烧
让生命在激情中燃烧
今天，政府组织全体机关工作人员，认真学习了5月31日《新华日报》头版头条《激情奔涌，泗洪鞭打“慢牛”》一文，该文对泗洪县激情文化的探索与实践进行了深入的报道，对激情文化的丰富内涵进行了深入挖掘。
如今的泗洪大地，处处激情澎湃，无论你漫步在大街小巷，还在驻足在政府机关。“点燃激情，提升卓越”的标牌随处可见，“激情文化”依然成为泗洪的一道独立的风景，在“激情文化”的熏陶之下，泗洪广大干部奋勇争先，在工作中创先争优，不甘落后呢。激情从何而来？
激情来源于正确是人生观、价值观。人为什么活着，这是每个人都必须面对和思考的问题，作为党员干部、人民的公仆，活着就要为人民服务，为大众谋福谋利。让百姓过上好日子。在工作中要发现自己的缺点，取长补短，做好每一件事情。工作要激情，动力才会源源不断。这种激情，动力永远不会枯竭，除非生命终止。
激情来源于对生活的热爱，人生在世，不如意的事情十之八九。以乐观、积极的心态过好每一天，以真诚、善良的心对待身边的亲人、朋友、同事。多看到生活的“真、善、美”，宽容生活的“假、丑、恶”，让自己的心充满阳关，一个不人爱生活的人，绝不可能热爱工作。激情来源于对工作的责任感，“在其位，谋其政”这是对党员的基本要求。党和人民赋予我们的崇高的政治地位，优厚的经济待遇。我唯有尽心尽责、认真履责，方能不辜负党和人民的重托。认识到自己肩上沉
甸甸的担子，体会到所能承担的那一份责任，才能以满腔热情迸发的激情，全身投入自己的工作。
“生命不息，奋斗不止”，让生命之火在激情之中燃烧，让生活的每一天，都获得精彩、充实、有价值。
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