我的金点子

第一篇：我的金点子

我的教学金点子

识字教学是我们幼儿园的特色教学，也是吸引家长把孩子送到我们这里的亮点。如何让每个孩子都积累一定的识字量，是每个老师头疼的问题。

我在多年的教学中慢慢寻找使每个孩子都有所进步的方法，也是我的识字教学的金点子。

首先，我把常用字打在电脑上，做成ppt。每天晨读时先让孩子集体跟读两遍，再进行其他的阅读。刚开始文字旁边配有图片，一个学期下来就把图片减去，孩子只读文字。

其次，再儿歌教学中，我把儿歌书写在黑板上，让幼儿找出认识的字，激发孩子的识字兴趣。当孩子找到自己会读字时会表现得很兴奋，老师及时进行奖励，鼓励孩子的学习兴趣。

最后，让孩子强弱结对。每天中午吃完饭时孩子看图书的时间，我提前把孩子结成对，让阅读能力强的幼儿和能力较弱的幼儿坐在一起，两个孩子一起指读儿歌，能力弱的孩子在跟读中学习识字。一段时间下来，班级里识字差的孩子也有了明显的进步。

第二篇：我的金点子

我的金点子：遵守礼仪，做一个文明的好孩子。

陈述理由：

《孔融让梨》——一个大家再也熟悉不过的故事。四岁的孔融之所以使大家敬佩，正是因为他懂得谦让，懂得在生活中点点滴滴的快乐。他虽然是个乳臭未干的孩子，但是他的那种精神足以让人敬佩一生。道德往往能填补智慧的缺陷，智慧却永远不能填补道德的缺陷。《小学生守则》第五条明确规定了：小学生要自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。文明礼仪不是一朝一夕能做好的。我们身为少先队员，不论在校内、校外都要遵守礼仪，做一个文明的好孩子。

姓名_余悦_ 在读学校_ 徐汇区华东理工大学附属小学__ 在读年级__ 二升三年级3班__ 指导者(教师或家长名)__ 陆敏_____

第三篇：我有一个金点子[范文]

我有一个金点子

五年级一班 马婧怡

人们都说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”好读书，读好书，能把书中的东西给背过，可不是一两分钟的事偶。那么就让我们一起来学学吧！

金点子一：“先理解，后诵读，背诵轻轻松松”。这是我觉得最简单的一个办法，一开始，我课文就使用这个办法背的很轻松，所以这是我认为最简单的方法。但是，这个办法可是很耗费时间的偶。所以同学们一定要有耐心！

金点子二：“早预习，多巩固，背诵简简单单”。早预习，不仅可以轻轻松松背课文，还可以预习着好词好句。而且，你们同学还没学到这篇课文你就会了，老师说不定会表扬你呢！

金点子三：“手抄写，眼凝神，动嘴巴”。这是最麻烦的方法，可是还蛮好用的。还要做到嘴记，眼记，脑子记。大家都知道手眼嘴并用注意力会高度集中，如果实在背不过，做一下适当的抄写会增强你的记忆能力!其实，金点子还有很多。

只要大家，一起努力，一起寻找。就可以帮助到更多人！

第四篇：我的教学金点子

我的教学金点子

在近几年的教育教学工作中，我发现低年级学生的潜力是无限的，只是隐藏在深处，不懂得主动表现。为了更好的挖掘学生的潜力，调动学习积极性，我在教学中注重两点做法，算是我的教学金点子。

一、精心设计吸引学生的导语，激发学生的学习兴趣。

没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。因此如果将教学与学生生活中喜欢的活动形式联系起来，就会使课堂充满生活气息。精彩的导语能扣动学生心弦、激发学生思维浪花，它像磁铁一样把学生深深地吸引。教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术在于使学生对你所教的东西感到有趣。”上课伊始，学生会有着各种各样的心理。因此课前我注意设计精彩导语，在短时间内安定学生情绪、吸引学生注意力、打开学生心扉、使学生思维的齿轮运转起来。例如：在学习《上下位置》时，为了激发学生的学习兴趣，我把人的五官的位置关系，结合上下知识编了一首儿歌，再配上音乐来激励学生学习。“两只小手伸出来，上上下下分明白。手在上，脚在下。鼻子上面是眼睛，眼睛下面是鼻子，嘴巴长在鼻子下，五官端正真好看!真好看!”优美的音乐、朗朗上口的儿歌和灵活的动作，就立刻让数学变枯燥为乐趣，放松学生的心理，真正让学生“玩中学，学中悟”，体会到了学习的美妙。

二、将游戏引入课堂，让学生体验学习快乐。

爱玩是孩子的天性，尤其是低年级的孩子。在教学中要抓住这一特点。因此，我把课堂教学游戏化作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习的全过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。教学中我结合教学内容适时开展“传口令”“找朋友”、“摘苹果”、“拍手对口令”、“投篮比赛”、“小鸟回家”、“对号入座”等形式的游戏，并根据学生争强好胜的特点，开展“看谁答得又对又快”、“看谁找的又对又巧”、“夺红旗比赛”、“男生女生对抗赛”、“小组对抗赛”、“小能手”等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神，把游戏贯穿到课堂之中，激发和培养学生学习的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来。

总之，作为教师要紧密联系学生的生活实际，精心设计吸引学生的导语，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，使之具体、有趣，同时将游戏引入课堂，让学生体验学习快乐，以达到最佳效果。

我 的 教 学 金 点 子

学校：巍山县润泽小学

教师：徐秀祖

第五篇：我的教学金点子

英语教学中的金点子

英语的教学工作，让我深深体会到了当一名英语老师真不容易。可如今，学好英语难，说好英语更难！为了使我们广大莘莘学子学好英语，只有这些“弱智”的肢体语言才能足够吸引学生的注意力，才能将这生硬的课堂充满乐趣。除此之外，课堂教学中还要有一些金点子，运用这些金点子，可以收到事半功倍的效果。“兴趣是最好的老师。”如果学生对这一门学科感兴趣，那么整个课堂他都会参与进去，这就要求我们老师从各个方面充分调动学生的积极性。我们不妨可以采取以下几种方法调动学生的积极性：

一．首先要增强语感．增强语感是对口语的进一步深化，说英语更流畅．增强语感的最好办法就是多朗读或背诵一些写得好的范文。

二．英语不像其它科目一样有诀窍，我认为要学好英语的唯一方法除了死记还是死记．一些同学为了应付考试用强记的办法，过后很容易忘记．记忆英语需要一定的巩固时间，所以要加强反复的记忆．刚刚记住的东西，复习必须及时，以后间隔的时间可以稍久一些．我们可以采用＂记忆－－做习题－－再记忆－－再做习题－－再记忆．．．．．．＂的方法，这样会收到很好的效果．

三．利用物质条件学英语．在我们学英语的过程中，我们还可以多看看有关英语的电视频道，听广播，还可以听英文歌曲学．这样，在享受音乐的过程中学英语，相信我们的英语水平一定会不断提高！

四．将英语用到实际上去．有这样一个故事：一位中国教授带着一个英语过了八级的学生去美国．当这个学生和别人对话的时候，不是结结巴巴，就是完全回答不上来．这就是典型的没有实践能力．我制定了一个方法：在平常与一些亲朋好友交谈时，能用英语说的尽量用英语说，我相信这样会对我们的口语有所帮助．

五．对学生而言，英语是一门生疏的学科，如果想课堂上有亮点，那就要化枯燥的课堂练习为生动有趣的活动，让学生觉得上英语课是一种享受，而不是一种包袱。我们可以将书面表达的内容让学生以口语表达的形式在课堂上表演出来，这样一来可以给课堂增添活跃的气氛，也使学生学到的知识得到了巩固和提高，还培养了口语表达能力，学生在生动有趣的表演中体味到了学习的快乐。上课时，尽量能保持一种轻松幽默的气氛。所谓“亲其师，信其道”，在这种状态下，学生更容易接受所学的知识。

六． 俗话说：“一日之计在于晨”。每天早读课，都安排一学生领读，另一学生“巡逻”，读得认真的学生当场表扬。如果是语文早读课，就提前15分钟读英语，是英语早读课就提前15分钟读语文，保证学生每天都读到语文和英语，而且语文和英语错开来读，学生也不会觉得枯燥无味，这样做的效果很好。

我相信，只要我们所有的英语老师共同努力，金点子会越来越多，我们的英语课会越来越有趣的！学生也会越来越喜欢英语的！