幼儿园小班画画教案设计(扭来扭去的线线)

第一篇：幼儿园小班画画教案设计(扭来扭去的线线)

幼儿园小班画画教案设计：扭来扭去的线线

活动目标

1、感受曲线的多样性，尝试表现曲线，并对曲线进行创意想象。

2、通过欣赏图片、运动身体、用毛根造线等方式，多通道感受曲线的特点。

3、在扭来扭去的情境中体验美术活动的快乐。活动准备

1、幼儿会玩音乐游戏“跟着我来扭扭”；多次感受和表现过直线。

2、各种颜色的毛根、棉绳，水粉笔、各种水粉颜料，报纸。

3、克利作品一幅。活动过程

1、音乐游戏“跟着我来扭扭”，感受身体的弯曲。

(1)教师：我们一起来跳个“扭一扭”的舞吧!可以用身体的哪里扭呢?(2)幼儿在教师带领下随音乐玩游戏“跟着我来扭扭”。要点提示

教师在带领幼儿跳扭扭舞时，第一遍扭屁股，第二遍上下扭动摇摆身体，第三遍单手扭动，第四遍单手绕。可以帮助幼儿迁移身体动作的经验，学习通过手腕的运动来表现曲线。

2、多通道感受线条弯曲的特点。

(1)欣赏克利的作品，引导幼儿发现作品中的曲线，充分观察、想象，用手腕动作表现作品中不同的曲线。

①教师：今天有许多会扭一扭的线宝宝在和我们玩捉迷藏呢!大家来找一找它们在哪里。

②教师：你找到的线宝宝像什么?用小手来学一学它的样子。

(2)幼儿用毛根“变魔术”，表现曲线。

①教师出示材料并简单介绍，引导幼儿摆弄材料，表现线条的弯曲。

②教师：我们来当魔术师，也帮它们扭一扭变个样子。

(3)幼儿介绍自己的作品。

3、幼儿用绘画的方法感受曲线。

教师：你们变的魔术真有趣!我们让水粉笔也来跟我们扭一扭，把这些好朋友弯弯曲曲的样子画下来吧！

4、欣赏作品，再次感受曲线。

(1)教师：你们画的这些弯弯曲曲的是什么呀?(2)教师小结：小魔术师们真棒，用水粉笔变出了这么多有意思的东西。有的像毛毛虫、有的像楼梯、有的像小蜗牛、有的像电话线……真开心呀!活动建议

☆活动延伸

和幼儿在幼儿园里、马路上找一找，哪里有“扭来扭去的线线”。

☆区角活动

美术区：提供画有不同曲线的底图，彩色小圆片或用压花机压出的各种可爱的小图形，糨糊、抹布，让幼儿沿着曲线粘贴彩色小圆片图形。

☆环境创造

①将生活中用曲线装饰的物品布置在活动室的游戏区域。②在展览区展示一些用曲线装饰的美术作品。

☆家园共育

和幼儿共同收集一些生活中用曲线装饰的物品。教学材料

[歌曲] 跟着我来扭扭

范蓓 改编

1=C 2/4 1 1 2 3丨1 5丨1 1 2 3丨1 5丨1 1 2 3丨4 3 2 1丨7 5 6 7丨1 1丨 跟着我来 扭扭,跟着我来 扭扭,扭呀扭呀 扭呀扭呀 跟着我来 扭扭。

第二篇：幼儿园小班画画教案设计

幼儿园小班画画教案设计：百变太阳

活动目标、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光芒。

2、通过欣赏教师的范画、迁移已有的点线经验，丰富点、线的多样性。

3、感受自由创作的快乐。活动准备

1、幼儿有画圆的经验，会画点和简单的线条；有水粉笔绘画的经验。

2、范画：三幅彩色太阳的图片。

3、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料(红、黄、蓝、绿、橘黄)，每组一个分类盒(装好颜料)、两块抹布、两个洗笔罐。活动过程

1、出示三幅太阳的图片，引导幼儿欣赏。(1)以《小兔子找太阳》的故事导入。①教师：你们还记得《小兔子找太阳》的故事吗?小兔子找到的太阳是什么样子的?(红红的、圆圆的、亮亮的、暖暖的。

②教师：今天，老师找到了三种不同的太阳。请你看看，这些和小兔子找的太阳一样吗?(2)教师出示三幅图片，引导幼儿观察。①教师：这三个太阳什么地方不一样? ②教师：它们的光芒是什么样子的?像什么呢? ③教师：还有什么线也可以来和太阳做朋友，变成它的光芒呢?(3)教师小结：太阳的光芒各种各样，可以用点画，也可以用线画，真漂亮！

2、教师交代作画要求。(1)用语言激发幼儿作画的兴趣。

教师：小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳?(2)引导幼儿思考。

①教师：今天我们都要来设计一个太阳。画太阳时先画什么?再画什么? ②教师：你想邀请点点、线线还是点线一起来做太阳的光芒呢? ③教师：你想用什么样的点点(线线)呢? ●教师在引导幼儿思考的时候，可以通过追问的方式，如“你想用什么样的点（线）”调动幼儿已有的点、线经验，为后期的创作打下基础。

3、幼儿绘画，教师指导。

(1)教师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光芒。(2)关注个别需要帮助的幼儿。

4、幼儿自由欣赏同伴的作品。

教师：你喜欢哪个太阳?这个小朋友找谁来做太阳光芒的呀? 活动建议

☆区角活动 ①美术区：提供不同颜色的油泥，让幼儿制作太阳。②游戏区：和幼儿一起玩“太阳伞”的游戏。

☆环境创设 将两个幼儿的作品背对背粘贴，在画纸的中间填入棉花或其他填充物，做成立体的太阳悬挂在活动室。

☆家园共育 ①家长可以向幼儿讲解、介绍有关太阳的小知识。②家长可以和幼儿收集生活中的废旧材料，例如一次性纸盘、筷子、吸管等，共同手工制作太阳。

第三篇：《线的秘密》教案设计

教学目的：

1、掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；

2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；

3、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。

重点难点：在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。

课前准备：

水墨画工具；线条范例；欣赏作品

作业要求：

尝试用你发现到的线条创作一幅作品。

教学过程：

一、导入：

1、复习上节课的学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。

2、出示课题《多变的线条》。思考：为什么叫做多变的线条呢？

二、体验：

1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：

请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。

2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。

3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。

4、感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。

5、作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。

三、表现：

自选一主题进行创作，把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。

四、回顾：

1、作品展示。

2、自评和教师点评：说一说，你在作品中运用了哪些线条？为什么要这样运用？

第四篇：幼儿园小班画画教案设计(小草长出来了)

幼儿园小班画画教案设计：小草长出来了

活动目标

1、欣赏草地的图片，感受小草的密集、柔软。

2、通过用手部提腕的动作，学习用向上的线条表现小草。

3、初步尝试体验与同伴在同一张纸上绘画。活动准备

1、幼儿有在草地上玩耍的经验，用小手摸过小草。

2、草地图片，土黄色的长条画纸，深浅不同的绿色油画棒，水粉笔，红、黄、蓝水粉颜料。

3、小兔子手偶一个，录音机一台，活泼欢快的音乐。活动过程

1、欣赏草地的图片，感受小草的细密。

教师：今天，老师带来了一张照片。请你们看一看，照片上是什么啊?

2、感受草地上小草的柔软。

(1)通过回忆在草地上玩耍的经验，感受小草的柔软。

①教师：小脚踩在草地上……

②教师：小手摸在小草上……

(2)在小草生长的情境中，学习用提腕的动作表现小草的生长。

①教师：冬天，小草还在地下睡觉呢。春天到了，小草要顶开厚厚的泥土长出来!谁知道小草是怎样顶开泥土的?谁能学一学?(这里要重点让幼儿理解生长的力度)

②教师：小草用力顶呀，才能钻出泥土看到太阳公公，小草看到太阳公公，才能越长越高！(教师用夸张的语言暗示幼儿做上提的动作)要点提示

1)引导幼儿把小手放在身体的不同部位，如小脚、腿上、肚子上等，表现小苹睡觉的样子。在说到“高”的时候，教师就引导幼儿做提腕的动作。

2)教师在示范提腕的时候，动作可以夸张一些，注意提腕的力度与速度。

3、教师以故事情节导人，引导幼儿用绘画的方式表现向上生长的小草。

(1)教师出示小兔子的手偶，激发幼儿画小草的情感。

教师：小兔子可喜欢在草地上玩耍啦!哎呀，小草怎么还没有长出来啊?怎么办呢?(2)教师出示土黄色长条画纸，示范画小草。

4、幼儿三人一组画小草，教师指导。

(1)三人一组，自由结伴。(2)教师用情境性的语言指导幼儿画密密的小草。

教师：小兔子可喜欢去小草多的地方玩了！

5、展览幼儿作品，集体欣赏。

教师：你们喜欢哪块草地?为什么? 6．幼儿感受教师二次创作带来的快乐。

(1)教师：草地上还开满了许多的小花呢!有什么颜色呀?(2)教师：让我们一起去草地上跳舞吧!

●这里所指的第二此创造，是指教师用蘸了不同颜色的水粉笔在画好小草的图上对敲滴落在画纸上的不同颜色的点点就像盛开的小花。同时也让幼儿感受了一种与众不同的操作方法。活动建议

☆活动延伸 可以对“小草”的画面进行二次创作。提供红、黄、蓝三种水粉颜料，先用水粉笔蘸上颜料然后对敲，引导幼儿学习用敲打的方法给草地添画小花，感受不同的作画方式。

☆区角活动 美术区：提供蜡笔和水粉颜料，用蜡笔提画小草，用水粉颜料刷底色，感受油水分离法画小草的不同效果。

☆环境创设 布置展区“美丽的草地”。

☆家园共育

①带着幼儿一起去草地玩耍，观察小草，感受小草的细密、柔软。②了解有关爱护小草的知识。【评析】

在这个教学活动中，教师引导幼儿用身体动作表现小草的生长，感受小草从下向上的生长趋势，并引导幼儿通过手部提腕的动作，模仿小草冲破泥土努力生长的姿态，感受小草顽强的生命力。

第五篇：《线》读书笔记

《线》读书笔记

在读维多利亚。希斯洛普的《线》时，仿佛总有力量让我想继续读下去。

故事内容宁静，不争，不要你去记忆什么，留恋什么，就如一杯清香的热茶；作者只是简单的诉说，不带个人感情的诉说。你用心或不用心的听，就能感受到一个非常优秀讲述者的滔滔不绝之情。故事结构完整，内容详实，叙述非常棒！故事内容的结构是总分总的结构，从故事人物开头描述，最后以讲故事的形式回到了祖辈生的生活状态和那个历史的年代，一切的扑朔迷离和不可预知，造就了在结尾处的那些精彩纷呈。在最后一段总结的地方，太多感人的故事，仿佛自己就是那个亲历者，一起也进入了作者的回忆体系里面去了一样，感同身受的感触到那些战争的残忍，去欣赏那份爱情的真挚与甜美。

就如书名《线》，书中的几个人物都奇迹般地由于缘分产生了某种联系。书中的女主角叫做卡捷琳娜，她是一个善良、可爱、勇敢的女人。男主叫迪米特里，是一个忠贞，爱国，执着的男人。在战争中迷失的卡捷琳娜一家因为各种各样的原因被迪米特里的叔叔列斯坦丁诺斯救了，进而造就了米特索斯与卡特琳娜之间的爱情故事。受过苦难的爱情，更容易天长地久，这句话用在米特索斯与卡捷琳娜身上，再合适不过了。他们的抵抗，他们的反驳，到最后他们的平静，都如同那个时代一样，从苦难尽头走到了今天的幸福。

线或许与卡捷琳娜在缝纫方面的天赋和造诣有关。幼年时期的她对缝纫有着天然的兴趣。成人后的卡捷琳娜技艺日渐精湛，成为了塞萨罗尼基最出色的裁缝。缝纫对她而言不仅仅是一门养家糊口的技艺，还在学徒时期的卡捷琳娜看到为家人精心缝制被子的罗扎太太，便被罗扎对家人的爱深深触动，爱和缝纫从此在她心中关联了起来。随后，她将第一件作品一块刺绣精美的手帕送给了养母尤金妮娅，在经历了战乱与迁徙之后，尤金妮娅暗无天日的生活被这件小礼物的纯真与完美点亮了，缝纫的艺术第一次展现出打动人心的魅力。进入莫雷诺工厂工作后，失散多年的母亲用金线绣弥撒服的场景反复浮现在她的脑海中，化为对故乡最完美的回忆。在战争前夕，卡捷琳娜与女工们将犹太教堂中的珍宝缝制于纺织品中，避免了文化遗产被纳粹洗劫一空。而当战火燃烧至希腊，卡捷琳娜误以为参军的迪米特里已去世而陷入不幸的婚姻之后，她将对朋友们的思念融入缝纫之中，每天一小时的缝纫时光使生活充满了希望。缝纫连着对母亲的记忆，对亲朋好友的爱和关怀，陪伴着卡捷琳娜走过了最艰难的时光。

杨绛说过：常言彩云易散，乌云也何尝能永远占领天空。乌云蔽天的岁月是不堪回首的，可是停留在我记忆里不易磨灭的，倒是那一道含蕴着光和热的金边。书中经历了战争年代。有残酷冷血的人，当然又有无比温暖的人心。正是在那样一个年代，这样的人心显得无比的珍贵。我想说说卡捷琳娜的养母尤金妮娅，她在卡捷琳娜与母亲妹妹走丢了之后，主动地收养她带她找妈妈，尽管她已经要独自抚养两个女儿，并且和其它的人一样群困潦倒、一无所有。在寻母无果后，她便把她当做自己的女儿，抚养她成人，相亲相爱。尤金妮娅已经成为了卡捷琳娜真正意义上的母亲。如果不是尤金妮娅，卡捷琳娜的命运将会是如何？谁也不知道。

迪米特里的父亲康斯坦丁诺斯作为一个富人阶级给人的感觉是守财奴的印象。从逃过火灾开始就在用各种手段实现着各种重整家业的梦想，一次次因为战争而富有，一次次因为缺少情感的粘合而失去妻儿的爱，失去了自己唯一的兄弟，却冷漠而无动于衷。他的太太奥尔加则是一位房间里的天使，囿于华丽的大宅子中，美丽而苍白，对科姆尼诺斯而言，妻子唯一的价值便是穿着自家布料制成的精美礼服在家宴上出现，以此来吸引更多的客户，儿子迪米特里是奥尔加生命中唯一的寄托和安慰。

我相信那些看似平静的过程中一定有着惊心动魄的内在，但依旧庆幸在我读到最悲凉的时候，总算可以峰回路转。

小说结尾所有的风云变幻都归于平静，塞萨罗尼基的港口幽暗的海水仿佛深不可测。夜空繁星无数，每过一会儿，便会有一颗星坠落。他在这静谧黑暗之中，感受到一种从未觉察的美，心潮澎湃。有生以来第一次，他开始懂得，在一条条人行道之下，在栋栋建筑中，都埋藏着什么。

那段血迹斑斑的衬衫布和精心缝制的被子再次出现在我们眼中，仿佛提醒着人们那不能忘却的记忆。